Prof.

Nstor Enrique Peralta de la Educacin

Lic. en Ciencias

Universidad Nacional de Tres de Febrero Posgrado de Especializacin en Orientacin Vocacional y Educativa. Ctedra: Genealoga del campo de la Orientacin Vocacional.

Profesoras: Dra. Mara Celia ILVENTO. Dra. Mirta GAVILAN.

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Lic. en Ciencias

Una aproximacin al Marco Terico. El abordaje de la Orientacin Vocacional argentina, siempre vinculada histricamente con la Orientacin Vocacional europea, ha tenido una fuerte influencia de la psicologa y, ms especficamente, una tradicin psicoanaltica basamentada en los escritos y trabajos de Rodolfo Bohovslasky en los aos 70 a partir de su obra: La Orientacin Vocacional La Estrategia clnica (que surge en reaccin contra el Positivismo que consideraba medible al sujeto), donde los profesionales de la Psicologa (psiclogos) aquilataban una slida formacin en la Orientacin. Desde este lugar, pudo trazarse una forma de concebir al objeto del conocimiento, es decir, el sujeto que elige (con sus deseos, ansiedades, identificaciones, mitos, historia de vida, proyectos) y el rol del orientador, incorporndose, ms tarde, otros aspectos como lo social y lo ecolgico. A partir de lo expuesto precedentemente, sera necesario repensar el objeto del conocimiento aludido, el cual debera trascender su propio concepto para redescubrirse completarse con otras disciplinas como la educacin, la salud, la economa, el trabajo y las polticas sociales, de manera tal de abarcarlo comprensivamente al contextualizarlo en un momento histrico, poltico y econmico. Desde el ngulo del profesional de la Orientacin vocacional, ciertas cuestiones a tener en cuenta en la construccin del rol: 1. Quin orienta? Qu sabe? Qu lo habilita para eso?
2. Determinacin de un encuadre de trabajo y de estrategias y tcticas

orientadoras, en consonancia con la circunstancia histrica.

3. Adquisicin de una mirada desde lo macro que le permita la concepcin de la

realidad que, para su actividad, sea necesaria. 4. Actualizacin terica y prctica en la tarea orientadora. 5. Participacin en las polticas de Orientacin de la jurisdiccin.

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6. Aprestado para el cambio y la problemtica que trae el devenir, tales como: reconversin laboral, desempleo, desempleo juvenil, preparacin para el retiro, programas comunitarios, entre otros. En contacto con la realidad. Estamos ante la presencia de un universo complejo. En efecto, grandes transformaciones socioculturales y econmicas pueden apreciarse merced a la sofisticacin actual de los medios de comunicacin masiva. Cambios de concepciones, profunda crisis tica, descuido de los valores de equidad, solidaridad, vida humana, generan un conflicto en el orden del ser y el tener. El ser humano y la calidad de vida para todos, se oponen a la economa, el utilitarismo, la ganancia y la opulencia para pocos. El ser se degrada ante el tener. Cambios de esta magnitud generan demandas inditas en los campos de la salud, la asistencia, la prevencin, la educacin, entre otros. Cada vez son ms los adolescentes y jvenes que padecen episodios de stress, alcoholismo, intoxicacin, trastornos psquicos, psicosomticos y de estados de nimo. En esta etapa, caracterizada por la labilidad y vulnerabilidad propias de la crisis del crecimiento, se encarnan los desajustes y cambios socioculturales y econmicos. Se incorpora esta problemtica, la apremiante urgencia econmica, la incertidumbre laboral, la exigencia del xito en todas las esferas de la vida, la desvalorizacin del ser y otras tantas ms, segn el grupo de pertenencia. Distintas son las formas de resolver estas cuestiones: muchos se evaden buscando diversas alternativas para ausentar de su conciencia la realidad a la que estn sujetos; otros compulsivamente se insertan en la rueda laboral para poder tener sin detenerse a pensar las consecuencias emocionales que puede acarrear el descuido del ser. En este escenario, la concrecin de la identidad adolescente, sus deseos y fantasas son devorados por la vorgine socioeconmica. Una propuesta desde el trabajo vocacional.

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En respuesta a la problemtica relatada, concibo a la Orientacin Vocacional como un proceso que integra todos los elementos que tienen incidencia en la evolucin del sujeto y tiende a favorecer al mximo su desarrollo armnico. Apunta a que el individuo elabore su proyecto de vida en funcin del encuentro de su identidad, en interaccin con el medio sociocultural en el que est inmerso. Es a partir de lo vocacional que se despliega un abanico de situaciones sociales y personales que, entre otras, afectan al adolescente y a su familia: La ambivalencia frente al crecimiento. La angustia que genera estar inserto en una sociedad implacable y competitiva, donde no hay clara visualizacin de las oportunidades. La incertidumbre de encontrar seguridad econmica o, tan siquiera, empleo. El temor de asumir decisiones personales al desprenderse de seguridades familiares o de los grupos de pertenencia. El miedo al fracaso frente a la exigencia de las elecciones exitosas y definitivas. El desconocimiento que ocasiona la salida a lo social ms amplio, diferente de lo conocido y protector. La revisin de mandatos familiares y sociales respecto de lo orientado. La imposibilidad de tomar decisiones frente a la gran diversidad de opciones. La falta de autonoma frente a la implacable autoridad del grupo de pertenencia y/o de procedencia. El desconocimiento de la propia identidad, de las fortalezas y lmites de cada uno. La Orientacin Vocacional se centra en prevenir las consecuencias en la relacin con la prdida de la salud que se desprende de lo dramtico que puede resultar esta etapa de decisiones y problemticas diversas y, as, favorecer la insercin armnica del adolescente y joven en el mundo laboral.

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Es un campo especializado inter y transdisciplinario,

que se nutre de

diversas y distintas disciplinas en las que se encuentran: la psicologa, la psicopedagoga, la antropologa, la medicina, la sociologa, la pedagoga, etc. Requiere conocimientos propios y una formacin de permanente actualizacin, como as tambin la articulacin de estas, creando redes y tramas para intervenir en este tema. Es un rea de trabajo preventivo, clnico y de investigacin que asesora a todas aquellas personas con conflictos y dudas para elegir estudios u ocupaciones, permitiendo la restitucin de la identidad y con deseos de cambiar los mismos o con situaciones de fracaso. Este proceso implica la colaboracin no directiva del orientador para la eleccin vocacional. Se utiliza la expresin proceso, haciendo referencia a la nocin de recorrido, de evolucin mediante el cual los consultantes reflexionan sobre su problemtica y buscan caminos para su elaboracin. En este proceso no podemos dejar de pensar en: Un sujeto que elige. Objetos que se eligen. Un contexto en el que se va a dar la relacin.

Es necesario aclarar que la dimensin social es fuertemente constitutiva de este campo de problemtica.

DESARROLLO DE UNA PROPUESTA DE ORIENTACIN VOCACIONAL EN UN ESTABLECIMIENTO DE NIVEL SECUNDARIO En este recorrido, se buscarn lograr los siguientes Objetivos. 1. Conocimiento de la propia identidad. 2. Conocimiento de la realidad sociocultural y econmica.

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3. Conocimiento de la oferta educativa y de la oferta laboral. 4. Construccin de un proyecto de vida en funcin de la reflexin de la identidad y de la realidad. Metodologa. El mtodo a utilizar ser el terico operativo, el cual recibe aportes psicoanalticos y de la psicologa social. De esta manera, se preferenciar lo personal e intransferible de cada sujeto individual, incluido en la sociedad pero tambin, siendo su emergente, como as tambin de la cultura y de su poca que sujetan a cada ser humano, es decir, a cada sujeto. La tarea orientadora estar focalizada en analizar los temas y las dinmicas en funcin de acompaar a los orientados en el aprendizaje de elecciones. La modalidad ser de abordaje grupal y cada grupo se conformar por ocho integrantes. Encuadre: Los instrumentos a utilizar permitirn un despliegue subjetivo, a saber: ldicos, proyectivos, audiovisuales, informativos. Del mismo modo y por parte del orientador, se propiciarn verbalizaciones, consignas, preguntas que promuevan la reflexin, sealamientos, interpretaciones. Presupuesto de tiempo. El proceso est diseado para ser desarrollado en siete encuentros en los meses de agosto y septiembre y comprender a todos los alumnos del 3 ao del nivel Polimodal de la escuela seleccionada. La asistencia a dicho taller ser voluntaria, aunque se realizarn diferentes actividades de sensibilizacin para que todos los alumnos puedan participar de este recorrido. Frecuencia. Dos veces por semana de una hora de duracin.

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Recursos humanos. 1 (un) Orientador coordinador. Cronograma de Actividades. Primera entrevista. Entrevista individual Ficha personal Segunda entrevista. Trabajo Grupal: Elijo Yo o eligen por m? o Tema: Libertad en el proceso de eleccin, influencias sociales, familiares y estereotipos ocupacionales. Tercera entrevista. Trabajo Grupal Mi inters a cualquier precio? o Tema: perspectiva frente al inters personal, consideracin de las capacidades personales y las exigencias planteadas en torno a una posible eleccin, posicin frente a las posibles influencias. Administracin Test Proyectivo Frases Incompletas. Cuarta entrevista. Trabajo Grupal Informativo: Qu necesito saber de las carreras que me interesan? Elaboracin conjunta de Ficha Profesiogrfica. Quinta entrevista. Trabajo Grupal. Cmo hacer para decidir? o Tema: Metodologa de la decisin.

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Administracin de la tcnica Visin de Futuro. Sexta entrevista. Trabajo Grupal: Mi eleccin es... Mi decisin es.... Cierre general del proceso. Sptima entrevista. Entrevista individual

Devolucin de resultados y entrega de informe escrito.

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BIBLIOGRAFIA BOHOSLAVSKY, Rodolfo. Orientacin Vocacional. Ed. Nueva Visin. Bs. As. 1995. GAVILAN, Mirta (Comp). Orientacin. Trabajo en Instituciones. Editorial de la Universidad Nacional de La Plata. Bs. As. 2001. LOPEZ BONELLI, ngela. La Orientacin Vocacional como proceso. Ed. El Ateneo. Bs. As. 1995. MULLER, Marina. Descubrir el camino. Ed. Bonum. Bs. As. 2001. Formacin Docente y Psicopedaggica. Ed. Bonum. Bs. As. 2010. Orientacin Vocacional. Ed. Bonum. Bs. As. 2009. Orientar para un mundo en transformacin. Ed. Bonum. RASCOVAN, S. Orientacin Vocacional. Una perspectiva crtica. Ed. Paids. Bs. As. 2005. para la formacin de Orientadores. Ediciones Novedades Educativas. Bs. As. 1998. REVISTA ENSAYOS Y EXPERIENCIAS. Orientacin Vocacional. Educacin y Trabajo: la transicin de los jvenes. Ediciones Novedades Educativas. Bs. As. 1999. UNIVERSIDAD NACIONAL DE LA PLATA. Facultad de Psicologa. Ctedra de Orientacin Vocacional. Centro de Orientacin Vocacional Ocupacional. Gua de oferta educativa de nivel secundario Orientacin Vocacional. Aporte