G U DA EL E C T U R A Ojal no hubiera nmeros!

Gnero Novela juvenil. Temas Esta novela muestra el tema de la importancia de las matemticas en nuestra vida cotidiana. No es frecuente que a un alumno se le escape el tpico comentario sobre nuestra asignatura Y esto para qu sirve? El autor, profesor de matemticas, piensa que todo el mundo puede disfrutar con la materia si dispone de un poco de ingenio y buena predisposicin. Para ello, se crea una situacin en la que no existen nmeros provocando un verdadero caos, resaltando as la importancia de los nmeros y operaciones matemticas esenciales en nuestro devenir diario y que utilizamos sin darnos cuenta. De igual manera, un tema secundario que se plantea es la facilidad con que despreciamos o infravaloramos aquello que desconocemos, siendo solamente conscientes de la realidad cuando nos ponemos en la posicin del otro: Un alumno y un profe frente a frente. Un alumno haciendo de profesor y un profesor haciendo de alumno Argumento Arturo es un chico normal, muy avispado y al que le gusta mucho leer pero que sufre enormemente cuando tiene que resolver sus ejercicios de matemticas. Una tarde, cuando est intentando resolver una suma kilomtrica se enfada y pronuncia un deseo: Ojal no hubiera nmeros. Ese deseo es odo por Pitgoras, rey de las Matemticas, y es en este momento cuando se precipitan los hechos. La asamblea del reino de los matemticos, hartos de comprobar los horrores que cometen contra las matemticas, a las que muchos juran odiar, deciden dar un escarmiento ejemplar: desaparecern los nmeros de la faz de la tierra y de las mentes de la gente. As pues, durante la noche, los habitantes del Pas de las Matemticas llevan a cabo su plan recorriendo todos los rincones de la tierra y haciendo desaparecer todos los nmeros, bueno, todos no: slo habr un ser humano en todo el planeta que s conozca la existencia de los nmeros y ese ser Arturo. A la maana siguiente nuestro protagonista comprueba sorprendido que los relojes no tienen nmeros, en sus libros no hay nmeros ni de pginas, ni de captulos, ni aos, ni siglos, ni edades; en su lugar haba espacios en blanco. Pero eso no era todo, fuera del colegio el caos se iba apoderando de la ciudad, pues la gente se perda en las calles porque los edificios no estaban numerados, nadie saba la edad que tena, no haba precios ni medidas: En el mercado la gente deca: deme naranjas, muchas pero no demasiadas (p. 38); y an era peor cuando la gente quera pagar: Cunto vale este cuaderno?, Vale algunas monedas doradas y otras pocas plateadas (p. 39). Pero an quedaba ms: la televisin no se vea, los aeropuertos estaban colapsados, los hospitales tenan problemas y las computadoras y un montn de artefactos se iban apagando poco a poco... Arturo, preocupado se dio cuenta de que haba muchas cosas en peligro y que los nmeros nos hacan falta. Agotado por el da tan raro que haba tenido, se queda dormido. Pitgoras V, que empezaba a darse cuenta de que el asunto se le estaba escapando de las manos, aprovecha este momento para ayudar a Arturo y le susurra al odo la solucin: si es capaz de convencer a una sola persona de que los nmeros existen y de la importancia y utilidad de los mismos, entonces todo volver a la normalidad. Arturo, convencido de su cometido, se dispone a realizarlo y qu mejor persona para convencer que su profesor de matemticas, aunque ste no fuera muy de su agrado. Haciendo un gran esfuerzo y con un intercambio de papeles (ahora el profesor era l) lo logra, consiguiendo as que todo vuelva a su curso natural. Arturo siente que de verdad le gustan las Matemticas y que es una verdadera suerte que existan los nmeros.

Personajes El personaje principal es Arturo, un nio de ocho aos, al que no le apasionan demasiado las matemticas y es el causante de toda la accin desarrollada, al mismo tiempo que el nico capaz de subsanarla. A Arturo le gusta leer. Cuentos con dibujos, historias de nios travi esos, aventuras con cocodrilos y una serpiente venenosa, poesas y tebeos, libros grandes y pequeos... todos... todo... si algo tiene letras, Arturo se lo lee. Sus amigos le llaman Arturo Comelibros... (p. 10). Una parte importante de la historia tambin son los habitantes del pas de las matemticas: el rey Pitgoras V y sus ayudantes, quienes al fin y al cabo son los que deciden dar un escarmiento a Arturo: Tenan unos nombres un poco raros: Pitgoras V presida, y luego estaban Numern, Rectol, Multiplicn, Dimetra y Radia, Negativorio, Trianguln, ngula, Rombn, Diagonol, Decimalia y otros muchos ms, as hasta llegar a veinticinco (p. 16). Don Lucas, su profesor de matemticas, contribuir a la solucin del problema causado por Arturo. Adems, Arturo no se llevaba demasiado bien con don Lucas, su profesor de matemticas; ste le repeta una y otra vez: con las buenas notas que sacas en el resto de las asignaturas, no s cmo te cuestan tanto las matemticas. Eres un poco vaguillo (p. 11). A sus padres y su hermano pequeo, Daniel, se les cita pero sin involucrarlos en el desarrollo de la historia: Cena con sus padres y con Daniel, su hermano pequeo, al que no le gusta la leche y que se infla a yogures (p.7). Lo mismo ocurre con sus amigos y compaeros: A Pedro le chifla ver dibujos animados; Marisa disfruta pintando con su caja de colores; Ruth y Nacho se pasan todo el da hablando de fantasmas y de casas encantadas con ruidos de miedo; Paloma siempre est pensativa... (p. 9).

Tiemp o No hay una alusin al tiempo y al momento exactos (fecha concreta) del principio de la accin: Una tarde, cuando Arturo lleg a casa, antes de jugar con los amigos, tena deberes que hacer. Le tocaba matemticas, o sea, mates, como dicen todos sus compaeros... (p. 11). La narracin del desarrollo de los hechos es lineal, de principio a fin, no hay saltos en el tiempo, pues ocurre todo en un periodo de unas 48 horas. Con esta celeridad de los acontecimientos el autor consigue dar un cierto grado de gravedad al asunto planteado, a la vez que darle emocin, consiguiendo que el lector se eng anche y anhele saber la resolucin final del conflicto creado. Espacio La novela no hace gala de detalladas descripciones de los lugares donde ocurre la accin. Por una parte, Arturo se desenvuelve en esta novela a caballo entre su casa y el centro educativo, de los que no se da informacin concreta. Y por otra parte, el autor crea un espacio paralelo donde tambin se desarrollan los acontecimientos que es el reino de las matemticas, del que apenas se dan detalles: En un lugar que nadie conoce, Pitgoras V reuni a todos sus ministros y ayudantes... (p. 16); Alrededor de la gran mesa pentagonal se sent un grupo de extraos personajes con aspecto de haber salido de un libro de matemticas (p. 16). Perspect iva estructura y

Toda la novela nos viene contada a travs de un narrador. Al tiempo que el narrador omnisciente nos va contando los hechos, busca tambin cierta complicidad con el lector lanzndole guios para que asienta con la cabeza y se haga partcipe: como si de un dilogo narrador-lector se tratara: Era una suma de dos nmeros muy largos, y si no me creis, aqu est la operacin: 3567895 + 1297637 = Qu?, es larga o no es larga? (p. 11) Imaginad por un momento que tenis que convencer a vuestros padres, a vuestras profesoras, a los amigos y hermanos, de que el tres y el siete son necesarios. Vaya papeln! (p. 44) En cuanto a la estructura externa hay que decir que la novela no vi ene dividida en captulos claramente numerados. La separacin de los mismos viene dada porque la letra inicial de la primera palabra de cada captulo est claramente diferenciada (es ms grande, distinto color, distinta fuente) del resto. En casi todas las pginas encontramos ilustraciones que ayudan por una parte a comprender la trama planteada al lector, y, por otra, a imaginar una situacin tan rocambolesca ante la escasez de descripciones pormenorizadas de personajes y lugares. Es decir, como en los cuentos que todos hemos ledo de pequeos. Lengua estilo y

Destaca el estilo sencillo y gil con el que se cuenta la novela. No en vano la misma se completa con multitud de ilustraciones, simulando la apariencia de un cuento, resultando atractivo para el joven lector. La narracin se completa con una serie de dilogos que por la

situacin esperpntica creada resultan graciosos. Por ejemplo:

-S he dicho quince. -Esguince? -No, no me duele el tobillo, he dicho quince. -Quince? -S, el que va despus del catorce. -Qu va despus de Santurce? El lenguaje utilizado en la narracin no es en absoluto complejo y est plagado de frases y trminos fciles de entender y muy familiares para el pblico al que va destinado: Hay nios y nias a los que les encanta jugar al ftbol; a Pedro le chifla ver dibujos animados ... (p. 9). Eso ... cinco ms siete son doce y me llevo una, pongo un dos y sigo, una que me llevo ms nueve son diez y ms tres son trece ... (p. 40) Incluso las comparaciones empleadas son atribuibles enteramente cro: a un

Adems no paraban de moverse como si les hubiera picado una avispa... (p. 16).

4. CUESTIONES DE COMPRENSIN LECTORA

1. Trata de inventar alguna situacin distinta a las que describe la novela en la que pudiramos funcionar sin nmeros y descrbela. 2. Qu ocurrira si no hubiese sumas, restas, multiplicaciones y divi siones? 3. Cmo les haras ver a tus compaeros lo importantes que son las mates? 4. Qu te parecera intercambiar un da los papeles: ser t el profesor de tu profesor? 5. Cul es, a tu juicio, la idea que el autor quiere transmitir en esta novela? 6. Cmo te sentiras si supieses que slo t puedes salvar el planeta ?

5. CITA (S) Y REFLEXIONA

P. 13: ... siempre hay alguien escuchando y entonces pueden ocurrir muchas cosas, hay que tener cuidado con lo que se dice!

P. 42: ... y lo que pareca un cuento infantil se iba convirtiendo en un conflicto que poda acabar con todo el mundo. Los nios no podan jugar a la consola, y eso s que les fastidiaba.. P. 43: ... y es que los nmeros son muy importantes. P. 47: Vosotros ya sabis lo difcil que es que un adulto se fije en un nio. P. 48: Pero Arturo Comelibros es un nio y tambin sabemos que los nios no se desaniman nunca. P. 49: Un alumno y un profe frente a frente. Un alumno haciendo de profesor y un profesor haciendo de alumno. P. 58: Arturo ha aprendido la leccin y con eso nos damos por satisfechos.

6. VOCABULARIO
El vocabulario utilizado es muy sencillo siendo completado por la terminologa especfica utilizada en matemticas. Aunque es evidente que dichos conceptos tienen el mismo significado que cuando aparecen en el libro de texto de matemticas aqu dejan entrever que no slo se pueden enfocar las cosas desde una perspectiva, quiz hay algo ms que podamos descubrir si nos interesamos por ellas. Arturo no entenda muy bien lo de los nmeros, reas y ecuaciones... (p. 11). uno con forma de rectngulo se converta en trapecio y luego en rombo; una bisectriz se transform en mediatriz; un quince se volvi un cincuenta y uno; y as con todos ( p. 16). ... Tres hurras por los permetros! Segmentos unidos jams sern vencidos! Suma, resta y canta una cancin! Tres, dos, uno, cero! Ecuaciones s, gracias! Qu risa, me doblo como un ngulo! Del rombo y del trapecio no nos movern!.... (p. 18).

7. TALLER DE CREATIVIDAD Y ANIMACIN A LA LECTURA

Dado que en la novela se resalta la importancia de los nmeros, vamos a investigar algo ms. Estamos tan acostumbrados a ellos, que parece que siempre hayan existido, pero ests seguro de que eso

es verdad? Los nmeros aparecieron debido a la necesidad del hombre de contar y medir las cosas, as nosotros podemos contar usando las cifras 0, 1, 2 9.

Pero esta forma de contar es reciente y no se conoca hace muchsimos aos. Cmo te las arreglaras para contar sin poder escribir nmeros? Aunque parezca mentira es posible. Para ver cmo se las ingeniaron nuestros antepasados vete a las pgina 173 y 174 del cmic Historia de las matemticas y practica con los ejercicios propuestos en las pginas 175 y 176.

8. OTRAS CUESTIONES
Opinin La novela refleja de forma esplndida y radical la intencin del autor: Todo el mundo puede disfrutar con las matemticas. As, utilizando un lenguaje de lo ms sencillo, consigue crear una historia: mitad real, mitad imaginaria, con la que atrapa por completo al lector. El hecho de que la novela vaya acompaada con multitud de ilustraciones ayuda a que aquello que parece tan irreal y abstracto empiece a tener alguna forma o sentido, ayudando a cambiar la concepcin que tienen muchos de las matemticas. stas no tienen que ser una cosa seria sino al contrario, tambin son compatibles con el divertimento.