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Un nuevo escenario
Advenimiento de una nueva sociedad, posindustrial, poscapitalista, posmoderna, sociedad en red (Drucker, 1993; Toffler, 1990; Thurow 1992; Reich, 1993; Castells, 1997)
sociedad del conocimiento Uso intensivo del conocimiento como factor primordial de produccin
de continuar estudiando a lo largo de toda su vida una vez terminada la enseanza bsica (desde el nivel inicial hasta el fin del polimodal). Aprender a aprender implica una escuela que no slo va a ser responsable de distribuir saberes sino tambin de garantizar que los estudiantes se apropien de los mismos.
democrticos, preocupados por el prjimo, con vocacin inclusiva y con responsabilidad social () Vivir juntos no es un producto automtico, natural del orden social. Ahora, para vivir juntos tiene que haber una decisin poltica, voluntaria, consciente, de hacerlo (...) Entonces, es algo que tiene que ser enseado, tiene que ser aprendido (...) (Tedesco, 2005: 111-112)
EL PEZ POR POR LA BOCA MUERE HAZ BIEN SIN MIRAR A A QUIN
Comparando ao a ao nuestros indicadores de: Matrcula inicial Distribucin de la matrcula entre turnos Criterios para admitir alumnos en lista de espera
decir, que se encuentran matriculados en el mismo ao que el ciclo lectivo anterior) Tasa de promocin efectiva (se considera promovido al alumno que pasa de un grado o curso, al siguiente, en el lapso de un ao lectivo)
Cmo sabemos que nuestros alumnos DISFRUTAN DEL CONOCIMIENTO Y PUEDEN APLICARLO
Comparando ao a ao nuestros indicadores de: Grado de satisfaccin de los alumnos medido mediante encuestas Observaciones de clase Capacidad de transferencia de los aprendizajes a nuevas situaciones Capacidad de resolucin de conflictos Uso de la Biblioteca Nivel de lectura autnoma de libros Nivel de percepcin de la comunidad de nuestra escuela (medido por demanda de matrcula)
Para eso necesitamos contar con condiciones bsicas de salud, infraestructura, organizacin interna y relaciones con la comunidad que tambin es necesario medir
Las condiciones de salud pueden evaluarse mediante: Plan de salud preventivo y de intervencin Protocolo ante la emergencia Interaccin con los centros asistenciales ms cercanos Sistema de atencin de emergencia Existencia de libreta sanitaria escolar Registros de vacunacin Actividades ulicas de educacin para la salud
La infraestructura puede evaluarse mirando: Estado general del edificio Personal auxiliar y de maestranza Existencia de patio cubierto/descubierto/galera Existencia de gimnasio Existencia de telfono Existencia de biblioteca Existencia de mail Existencia de Internet Existencia de sala de computacin. Nmero de mquinas por alumnos c/curso Materiales didcticos necesarios Plan de seguridad Plan de mejora y mantenimiento edilicio
Nivel de desempeo en las reas de Lengua, Matemtica, Cs. Naturales y Cs. Sociales. Total pas. ONE 2005 (%)
100 80 60 40 20 0 Alto Medio LENGUA 3 EGB / Primaria 6 EGB/ Primaria Bajo 38,7 32,5 30,2 37,8 31,1 29,7
100 80 60 42,4 40 20 0 Alto Medio MATEMTICA 3 EGB / Primaria 6 EGB/ Primaria Bajo 18,9 13,5 46,1
38,7 40,4
100 80 60 40 20 0 Alto Medio CS. NATURALES 3 EGB / Primaria 6 EGB/ Primaria Bajo 34,1 23,5 40,3 39,5 25,6 37
100 80 60 40 20 0 Alto Medio CS.SOCIALES 3 EGB / Primaria 6 EGB/ Primaria Bajo 35 33,5 37,6 23,4 27,4
43,2
Fuente: elaboracin propia en base al Operativo Nacional de Educacin, 2005. DINIECE, Ministerio de Educacin de la Nacin.
Inicio Tardo
Diferencia de puntaje promedio entre escuelas urbanas y rurales. Matemtica, Lectura y C. Naturales. Total pas. SERCE 2008 (%)
ARGENTINA
40,09
34,53
Recursos materiales Recursos humanos Cuidado de los nios Comunicacin entre los distintos actores
Bibliografa
Blejmar, B. (2005) Gestionar es hacer... que las cosas sucedan. Buenos Aires: Novedades Educativas. Gvirtz, S. (2006) De la tragedia a la esperanza. Hacia un sistema educativo, justo, democrtico y de calidad. Buenos Aires: Academia Nacional de Educacin. Gvirtz, S. y Podest M.E. (2007) Mejorar la gestin directiva en la escuela. Buenos Aires: Granica Gvirtz, S; Grinberg, S; Abreg, V. (2008) La educacin ayer, hoy y maana. El ABC de la pedagoga. Buenos Aires: Aique. Gvirtz, S. y Palamidessi, M. (2004) El ABC de la tarea docente: currculum y enseanza. Buenos Aires: Aique. Itzcovich, H. (2008) La matemtica escolar. Buenos Aires: Aique. Kaufman, A.M. (2008) Leer y escribir: el da a da en las aulas. Buenos Aires: Aique. Stoll, L. y Fink, D. (1999) Para cambiar nuestras escuelas. Barcelona: Octaedro.
El optimismo suele ser un sentimiento bobo, y el pesimismo suele ser trivial y convocar a la pereza intelectual. Prefiero la esperanza. Me gusta citar a Octavio Paz cuando deca que quien conoci la esperanza ya no la olvida. La sigue buscando bajo todos los cielos, entre todos los hombres, entre todas las mujeres
Oscar Tern De utopas, catstrofes y esperanzas.
Un camino intelectual