AH VIENE EL CERES

Agosto 2012

Los Centros Regionales de Educacin Superior, es un programa del gobierno que busca maximizar la cobertura de la educacin superior en Colombia, pero qu tan bueno ha sido este proceso, en realidad se han cumplido los objetivos de dar educacin superior a ms gente en Colombia en especial para aquellos que de otra manera no hubieran podido estudiar, dejando en claro el carcter social del programa que va dirigido a los pobres del pas. Siendo realistas, gracias al CERES muchos jvenes de las clases ms bajas y apartadas de las metrpolis, podrn decir con orgullo o con desilusin que son profesionales, definiendo para la vida una lnea de trabajo, alimentada por la ilusin de que maana ser un da mejor tanto social y econmicamente hablando gracias a los nuevos recursos de tipo cognitivo, social, espiritual, tico, etc.; que se aprende en la academia; para cumplir con el objetivo de salir de la pobreza. Pero que tan cierto podr ser que la vida ser mejor, despus de incurrir en este proceso de profesionalizacin en un mundo cada ves ms globalizado, competitivo y por lo tanto ms exigente; regido por sistemas diseados para los ms aptos, pero no para una competencia justa, situacin natural del sistema que rige el mundo el capitalismo, visto en la practica por la marcada diferencia entre los pases, los desarrollados y sub-desarrollados y dentro de ellos las clases sociales de los que tienen el poder (burguesa) y la clase trabajadora (proletariado). Lo que realmente puede estar sucediendo es que estn dando unas pocas migajas para satisfacer la deuda social del gobierno, que en definitiva no solucionaran el problema del sub-desarrollo pero si crea en el pueblo, la sensacin de que las cosas no pueden ser mejores, tranquilizando los nimos y aceptando los niveles tan altos de presin tanto gubernamentales como del sector financiero; cumpliendo sus designios, llagando al punto irnico de hasta defenderlos apasionadamente.

Quiero alertar del posible fiasco que se puede venir, debido a la baja calidad de la educacin impartida por el CERES, siendo esto un supuesto porque se puede demostrar todo lo contrario en las medidas de calidad que se realicen por parte del gobierno, en las pruebas saber pro, que de hecho sera utpico y sorprendente porque se demuestra todo lo contrario, gracias a las condiciones presentes en todos los niveles de lo que es El CERES. La calidad se ve drsticamente afectada por la falta de las condiciones mnimas para adquirir, anunciar e investigar conocimientos, no hay laboratorios, aulas especializadas, zonas de prctica para aplicar lo aprendido, nada que permita realizar un proceso ameno, que haga ms productivo y significativo el quehacer universitario. A consecuencia de la falta de las condiciones adecuadas, lamentablemente se realiza un proceso de adaptacin, de los programas, viendo solo lo que se puede hacer con lo que hay disponible, por lo tanto no desarrolla las exigencias adecuadas, formndose un ciclo vicioso, que dice: no puedo exigir, yo como estudiante no doy porque al final de cuentas lo que necesito es el cartn a pesar de que si no se sustenta esos conocimientos en la vida laboral, ese papel quedara sirviendo solamente para la noble tarea de adornar la pared. Los Tutores han tenido que bajar el nivel de exigencia debido a que no se responde como estudiantes adems se pone de manifiesto la dificultad de la universidad de poner a repetir a unos cuntos la materia y la deficiencia econmica propia de la poblacin estudiantil, se vuelve costumbre trabajar en el nivel acadmico ms bajo posible. Que mejor para un estudiante que pasar sin esfuerzo o no perder nunca una materia porque no hay que volver a estudiar ese tema tan feo y no tengo que pagar otra ves esa materia, no hay que olvidar que la situacin es tan critica que se puede llegar a abandonar la carrera por perder una materia por la falta de recursos econmicos. De las comparaciones muchas veces no se saca nada nuevo ni bueno, pero mientras universidades al sexto o sptimo semestre se hace obligatorio tener un nivel aceptable de manejo en el idioma ingls y eso no se hace en el CERES, algo supremamente necesario, si se quiere por lo menos aspirar a algo mejor. Otro punto es la baja exigencia y control del nivel que se tiene a determinadas instancias de la carrera, sera bueno que la universidad hiciera una evaluacin institucional para saber como se va despus de haber cursado la mayora de la carrera, determinando as, las deficiencias y los correctivos a tomar.

Ests situaciones lleva a resultados poco agradables como son baja calidad de la educacin, difcil incorporacin laboral, que es tristemente a lo que realmente se aspira, como profesionales de bajo nivel y se puede llegar a llamar de tercer nivel, en primer nivel se encuentra la crema innata del pas, los que gobiernan y toman las decisiones importantes los cuales estudian en la Javeriana, La universidad de los Andes, que posteriormente hacen un especializacin en el extranjero puede ser en la universidad de Jarvad; los de segundo nivel (clase media); con unas probabilidades de avanzar a una mejor situacin a pesar de varias limitaciones, como la Universidad Nacional, Distrital, Uniminuto, (pero aclaro los de sede) y por ltimo los de tercera clase, donde la mayora de la poblacin se encuentra, destinados a ser la fuerza laboral y con difcil acceso a los espacios de tomas de decisiones importantes y de nivel nacional, por ejemplo universidades de baja calidad, de garaje o institutos. No hay que olvidar que la educacin en Colombia se maneja como un negocio, siendo esto la posible causa de esta situacin, a pesar de que no lograron tramitar la reforma a la educacin superior (ley 30 del 1992), gracias a un movimiento social liderado por la mesa amplia estudiantil, situacin que como comunidad estudiantil de educacin superior (CERES) ni por enterado se estuvo, no se fijaron posiciones o posibles aportes a lo que estaba sucediendo, algo que no es ajeno porque se supone que afecta, si en realidad se es estudiantes de educacin superior. Pero que se puede esperar, de este tipo de organizacin que ni siquiera tiene una identidad definida y si es algo nuevo, no se deslumbra algn proceso de construccin, el CERES del Alto Magdalena y el Tequendama; es administrado por UNIMINUTO y por razones desconocidas a la mayora de estudiantes y por no decir de todos, tiene lineamentos acadmicos de la Universidad del Tolima, ahora muchos menos se manifiesta un plan de mejoramiento que haya sido consensuado y debidamente socializada para hacer de los estudiantes ms cocientes de lo qu significa ser profesional. Solo queda tomar conciencia de la educacin que se esta impartiendo porque si no son los estudiantes los que reaccionan Quin lo har?, el remedio no llegara solo y es un buen paso ir en la bsqueda de mejorar las condiciones para poder pensar en el avance y la paz real de nuestro querido pas.

RUBEN DARIO ARENAS ARIAS