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INTRODUCCIN HISTORIA DE LA UNIVERSIDAD DE SONORA abarca el periodo que va de 1953 a 1967 En la poca del desarrollo estabilizador, que en la entidad

gener la fase publicitaria SONORA EN MARCHA, durante el gobierno de lvaro Obregn, tuvo la peculiaridad de que los rectores que cubrieron el perodo de 1953 a 1967 eran polticos. La Universidad fue dotada de medios materiales legales acordes a esa tarea: la reforma de las leyes que le propiciaban ingresos econmicos, el otorgamiento de autonoma acadmica plena, terrenos, instalaciones para laboratorios, observacin, experimentacin, estudio y consulta, edificios para aulas de clases y desde luego para la prctica deportiva. Ella en cambio respondi abriendo nuevas carreras, modificando otras, impulsando las rezagadas y promoviendo la investigacin y la experimentacin. La afluencia de recursos econmicos para esos fines no se conjug con sumas semejantes para el pago de sueldos a maestros, trabajadores y empleados universitarios, lo que suscit los primeros conflictos laborales. La Escuela de Agricultura y Ganadera empez a dar los primeros frutos tan caros a los intereses de las fuerzas vivas de la entidad- y despus agreg a su nombre el concepto de SUPERIOR para enfatizar la importancia que las autoridades daban a los estudios que ah se hacan. En tanto, la FEUS y los estudiantes oscilaban del desorden a la creatividad. La Escuela de Ciencias Qumicas fue reformada para ofrecer nuevas y mayores opciones y dio a luz al CICTUS, con el fin de apoyar la industrializacin de Sonora impulsada por el gobierno estatal. DE LA ESCUELOTA A LA UNIVERSIDAD (1953-1956) EL RECTORADO DE NORBERTO AGUIRRE PALANCARES (1953-1956) El Consejo Universitario Elige Rector y Patronato, por primera vez en 1953. Para cuando el Consejo Universitario se reuni por primera vez con su nuevo rango de autoridad establecido por la Ley 39, la maniobra para elegir al sucesor de Quiroz Martnez en la rectora ya estaba fabricada. El 21 de septiembre de 1953 el Consejo design por unanimidad al ingeniero Norberto Aguirre Palancares como Rector por un perodo de 4 aos. Las maniobras en el Consejo fueron dirigidas por los directores y los maestros, entre quienes se contaba Amadeo Hernndez, Ernesto Salazar Girn, Carlos B: Michel, Jos Mara Oceguera y el representante de los exalumnos Rubn Parodi. Salazar Girn era Director General de Educacin en el Estado de Sonora en esos momentos.

Antes de la eleccin de Aguirre se haba integrado el Consejo con un representante maestro. Un alumno y un director, por escuela, un representante de los empleados, otro de los exalumnos y otro ms del Comit Administrativo. De todos los Directores que participaron en el nombramiento de Aguirre slo Agustn Caballero Wario (de la Escuela Superior de Comercio) tena tiempo como tal; algunos otros como Amadeo Hernndez y el doctor Ramiro Garca eran Directores Interinos; incluso el propio Presidente del Consejo, Rosalo Moreno, era Rector Interino. Especialmente ilustrativo es el caso del nombramiento del representante de los exalumnos: contando la Universidad para esas fechas con varios cientos de egresados slo 24 de ellos eligieron al joven Rubn Parodi; esto es comprensible ya que Parodi estaba involucrado en la maniobra de la eleccin de Aguirre, siendo l quien propuso la planilla que conform el Primer Patronato con que cont la Universidad. Slo poco ms de 3 semanas despus los consejeros maestros Abel Hernndez (Escuela de Enfermera) y Carlos B. Michel (Escuela de Farmacia) fueron premiados con el reconocimiento del cargo de Directores de esas escuelas por su participacin en la eleccin de Aguirre. Una vez que el nuevo Rector tom posesin, su primer acto fue proceder a que el Consejo desiganara al Patronato, siendo electas las siguientes personas:, Raymundo Barrera, Carlos B:Maldonado, Gustavo Mazn, Carlos V: Escalante, Constantino Laborn, Roberto Rodrguez y Roberto Astiazarn, todos de Hermosillo; Florencio Zaragoza de Guaymas, Ren Gndara de Cd.Obregn, Gonzalo Guerrero Almada de Nogales, Alfredo Karam de Huatabampo, Francisco Monreal de Pitiquito, Jess Elas de Arizpe, y Roberto Acosta de Navojoa. Esta planilla obtuvo 15 votos, mientras que otra en la que figuraban antiguos miembros del Comit Administrativo de la Universidad de Sonora (CAUS) como Domingo Olivares, Federico Valenzuela y Francisco P. Castillo, slo obtuvo 3 votos(1)1 LA OPININ DEL RECTOR NORBERTO AGUIRRE PALANCARES ACERCA DE LAS NECESIDADE3S A QUE DEBA RESPONDER LA UNIVERSIDAD DE SONORA. Segn su opinin no se justificaba la persistencia de un centro de cultura pobre, con laboratorios incompletos y sin equipo, sin suficientes aulas para las pocas escuelas existentes, carente de medios para la formacin deportiva de la juventud, con una escuela cuyo edificio estaba inaugurado pero an no prestaba servicios, al lado de un conjunto brillante de hombres de accin que haba sostenido la ganadera, aportado cerca de 300,000 toneladas de trigo para la alimentacin nacional en 1953, maquinizado el campo y puesto a Sonora en los primeros lugares en el pas. (2)2 Aguirre consider prioritario poner en servicio inmediatamente la Escuela de Agricultura y Ganadera, con los campos experimentales y las construcciones para alojar el ganado prestando servicios. Seal como
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importante la formacin de enfermeras que auxiliaran a las familias campesinas. El Incremento de los Ingresos econmicos. Los ingresos percibidos hasta el momento de la integracin del Patronato eran de 1,265,000 pesos anuales provenientes de las siguientes fuentes: por concepto del impuesto del 5% en el ltimo ejercicio se recibieron, 1,005,000 pesos; 150,000 pesos provenan de un subsidio aportado por el gobierno del Estado; 60,000 pesos eran otorgados por el gobierno Federal y 50,000 pesos eran por concepto de cuotas de inscripcin y colegiaturas pagadas por alumnos. (4)3 Aunque el 28 de septiembre de 1953 el Congreso del Estado aprob la ley que aumentaba el impuesto del 5% al 10% para la Universidad, impuesto que entrara en vigor a partir del primero de enero del ao siguiente, el Patronato decidi solicitar el aumento del subsidio federal que representaba apenas el 4% de los ingresos de la institucin. Tal peticin era necesaria porque el Patronato consideraba que an el impuesto del 10% sera insuficiente para llevar adelante los planes que se tenan , siendo conveniente poner en marcha un programa de reunin de elementos econmicos, complementarios a los ingresos normales. (5) 4 Ese fue el pretexto para solicitar al Consejo Universitario una mayor definicin y amplitud en las funciones que la ley de Enseanza Universitaria otorga al Patronato; (6) 5 la cual consisti, una vez efectuada, en la modificacin de varios artculos de la mencionada ley para conceder al patronato el manejo de la economa y los asuntos administrativos de la UNISON (7) 6 Con el fin de conseguir el aumento del subsidio federal el Patronato decidi entrevistarse con el Presidente Adolfo Ruiz Cortines,. Aprovechando el hecho de que su campaa electoral ste haba hablado en Hermosillo de la necesidad de auxiliar a las universidades, busc el cumplimiento de esa promesa. Para ese efecto acordaron trasladarse en masa a la ciudad de Mxico en enero de 1954. En la Capital se entrevistaron con el Secretario de la SEP y con el propio Presidente y, aunque slo recibieron la promesa del mandatario de un aumento en el presupuesto para el futuro, se dieron por satisfechos. La Universidad comienza a responder a los intereses de los grupos dueos del poder econmico y poltico de la regin. Dos hechos fueron los mayores logros del rectorado de tres aos de Norberto Aguirre Palancares:: el primero y de mayor trascendencia para la burguesa agraria regional fue la puesta en marcha de la Escuela de Agricultura y Ganadera en octubre de 1953; el segundo, importante para otros sectores, vino a ser la creacin de la Escuela De Derecho a principios de noviembre del mismo ao. Tales cosas hicieron afirmar a los editores del peridico El Imparcial que la Universidad ahora s justificaba su nombre y valorar la
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(4) No hay citas (5) No hay citas. 5 (6) no hay citas. 6 (7) No hay citas.

importancia de la medida que permiti cambiar a quienes dirigieron la institucin por espacio de once aos. (8)7

La Escuela de Agricultura y Ganadera desde el principio se propuso apoyar tcnicamente a los agricultores a travs de la enseanza prctica del manejo de maquinaria agrcola. Con tal fin en 1954 estableci un convenio con la Organizacin de las Naciones Unidas para la Agricultura y la Alimentacin (FAO); en base a ese convenio la FAO enviara los tcnicos necesarios para que de comn acuerdo con los especialistas de la EAG, organizaran un curso sobre manejo y conservacin de maquinaria agrcola con una duracin de seis meses. Las autoridades universitarias consideraban necesario apoyar a los agricultores porque ao tras ao se incrementaba el uso de maquinaria agrcola en el campo sonorense; a su juicio eso evidenciaba la necesidad inaplazable de contar con tcnicos que conocieran adecuadamente el manejo y funcionamiento de la maquinaria bajo su responsabilidad. (9)8 Deca el ingeniero Rubn Lpez Gutirrez, Director de la EAG, que la finalidad de la escuela era dotar a los alumnos de conocimientos tcnicos suficientes para que apoyaran a la agricultura y la ganadera sonorense. Durante el primer ao les daban materias de aplicacin, principalmente. Estudiaban suelos, fertilizantes, entomologa, fitopatologa, zootecnia, exterior de los animales, cultivos del noroeste, maquinaria agrcola y prcticas de agricultura y ganadera. El plan de estudios fue diseado de modo tal que durante los 5 aos en que era cubierto se llevaran prcticas sobre maquinaria agrcola. Tambin se estudiaba la parte econmica de la agricultura. Se esperaba que los estudiantes tuvieran suficientes conocimientos sobre maquinaria agrcola, suelos y fertilizantes, plagas y enfermedades y las maneras de combatirlas: Se sigui el procedimiento de que los alumnos salieran a hacer sus prcticas, y a entrar en contacto con los agricultores, llevando un cuestionario con preguntas sobre tipos de siembras, pocas en que se hacan, etc. Con la acumulacin de esos datos se esperaba hacer un calendario de las zonas agrcolas de Sonora y editar folletos sobre costos agrcolas y costos de conservacin de maquinaria. Que fueran de utilidad para los agricultores. Dos aspectos que llaman la atencin son: la importancia atribuida en el plan de estudios al conocimiento de la aplicacin de fertilizantes industriales y el manejo de la maquinaria agrcola moderna. De ese inters participaban tanto la FAO , en tiempos en que la ONU estaba controlada por Estados Unidos, como los empresarios locales distribuidores de maquinaria agrcola de importacin. El papel que se atribuy a la Escuela de Agricultura y Ganadera fue: formar tcnicos capaces de utilizar la tecnologa de importacin que permitiera
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intensificar la explotacin de la fuerza de trabajo, aumentar la productividad y elevar las ganancias de la burguesa agraria regional. El Estado mexicano tambin se atribuy el papel de promotor del crecimiento econmico y dirigi sus inversiones a las regiones de perspectiva como era el caso del Noroeste del pas. Entonces crecieron las inversiones en el sector agrcola a un ritmo del 16.4% anual entre 1939 y 1958; fueron inversiones principalmente en obras de riego, presas de almacenamiento y distribucin de productos agropecuarios. Soto fue un decidido impulsor de la creacin de la Escuela de agricultura y Ganadera y de la modernizacin de la agricultura en Sonora, no slo porque los tres primeros aos de su gobierno coincidieron con la segunda mitad del sexenio de Miguel Alemn, sino porque l mismo era un prspero empresario involucrado en el desarrollo econmico de la regin. Por todas esas razones slo cinco meses despus de haber dejado la gubernatura del Estado fue nombrado miembro del Patronato Universitario por los integrantes de este organismo, del cual sera Presidente poco ms tarde. En 1953 el ingreso con que contaba la Universidad por concepto del impuesto del 5% era apenas superior a un milln de pesos, al elevarse este impuesto al 10% el Patronato supona que dicho ingreso se duplicara. El destino que los patronos le asignaron al milln complementario fue dedicar la mitad para la Escuela de Agricultura y Ganadera, dividiendo la otra mitad entre el Departamento de Extensin Universitaria y la creacin de nuevas escuelas. (10)9 La EAG naci con su torta debajo del brazo, lo cual es explicable porque haba muchas personas deseosas de alimentarla y de alimentarse de ella. En los aos del rectorado de Aguirre Palancares los vnculos entre la UNISON y la Unin Ganadera Regional de Sonora se estrecharon; en mayo de 1956, con motivo de una asamblea de este organismo, se realiz una exhibicin de ganado en los terrenos universitarios con la asistencia de Lauro ortega en representacin del presidenciable Ministro de Agricultura y Ganadera del pas: el seor Flores Muoz. Creacin de la Facultad de Derecho y Ciencias Sociales. La creacin de la Facultad de Derecho y Ciencias Sociales fue el otro logro de la administracin del Rector Norberto Aguirre. Dicha facultad era exigida por un sector de estudiantes preparatorianos entre quienes contaba Beatriz Eugenia Montijo, Ral Encnas Alcntar, Carlos Gmez Fimbres, Rogelio Rendn Duarte, Rafael Peralta Rosas y otros mas; (11)10 Durante los aos del CAUS, ste se neg a caer en el modelo napolenico (liberal) de universidad establecido por los vasconcelistas en la Ley 92, pero al final de su gestin administrativa los estudios liberales se abrieron paso entre estudiantes que como Rogers exigan los estudios tradicionales.
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En sesin del 22 de octubre de 1953 el Consejo universitario aprob la creacin de la Facultad de Derecho y Ciencias Sociales. (12)11 Al da siguiente empezaron las inscripciones. Los cursos fueron inaugurados por el gobernador Soto el 3 de noviembre con la asistencia de abogados de la Barra Sonorense y el da 4 comenzaron las clases con ocho alumnos en un edificio de la Escuela de Agricultura y Ganadera; a fin de mes ya eran 18 estudiantes. Pronto surgieron los problemas: varios alumnos de tercer grado se retiraron a seguir la carrera en la ciudad de Mxico. Reproch a las autoridades que nunca cumplieran con la promesa de traerles maestros especializados; las critic porque, segn dijo, su principal propsito era formar empleados judiciales, finalidad para la cual mejor deberan fundar una escuela bajo la vigilancia de las autoridades judiciales. (13)12 El alumno Fernando Moraga autor de la publicacin de una pretendida entrevista con tales opiniones-fuera expulsado de la Facultad de Derecho por un tiempo de seis meses, pero previamente se le haba citado a una reunin con el Director de la Facultad, Enrique E. Michel, en donde supuestamente se le agredi y se le acus de indisciplina y de irrespetuosidad hacia la Facultad y los maestros. Luego mediaron las crticas al licenciado Michel por parte de otros abogados, para seguir con un mitin convocado por la FEUS, con una asistencia de alrededor de 250 estudiantes y 200 personas ajenas al plantel, en donde se lanzaron cargos contra las autoridades de la Facultad de Derecho y se pidi libertad de expresin y pensamiento. (14)13 Todo eso ocurra a fines de septiembre y principios de octubre de 1955. El conflicto haba terminado con una reunin convocada por los alumnos y el Director en donde ste supuestamente se retract y levant la suspensin al alumno Fernando Moraba. (15)14 El alumno tena razn en lo referente a la Facultad de Derecho era muy dependiente del poder pblico, lo que era explicable ya que reconoca el Director Michel un merecido nmero de catedrticos y an algunos alumnos de nuestra Universidad son funcionarios o empleados del Gobierno del Estado. (16)15Los lazos se extendan a algunos catedrticos que sin ser funcionarios o empleados del Gobierno estn insista- estrechamente ligados con las actividades del Poder Pblico, como son, por ejemplo, los abogados postulantes. (17)16

Iniciativa para obtener el Museo y Biblioteca del Estado.


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(12) No hay bibliografa (13) No hay bibliografa. 13 (14) No hay bibliografa. 14 (15) No hay bibliografia
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(16) No hay bibliografa. (17) No hay bibliografa.

Desde el principio de su gestin Aguirre tuvo la iniciativa de constituir la Escuela de Bellas Artes. Una vez fundadas las dos escuelas se dirigi al gobernador Ignacio Soto solicitndole el edificio del Museo y Biblioteca del Estado para que pasara a la Universidad. Con ello esperaba sumar la biblioteca de la institucin a la que en aquel edificio funcionaba y aprovechar los espacios libres para instalar all la escuela en proyecto. (18) 17 Antes de terminar el ao de 1953 el gobernador tom el acuerdo de traspasar el inmueble con todo su equipo y pertenencias; la decisin formal qued en manos del Congreso Estatal. El gobierno acord que junto con el edificio se destinara un presupuesto para su sostenimiento, presupuesto que en 1955era de 179,200 pesos aplicado al personal que lo atenda y a gastos generales. Se dijo que en septiembre de 1954 el Congreso ya haba aprobado el traspaso y slo faltaba la firma de las escrituras que en este tiempo se estaban enviando al notario. (19) 18 218 93 13 y 2 16 93 32 ORAR Creacin de la Facultad de Ciencias Qumicas y de la Facultad de Comercio y Administracin. Aun cuando se consideraba que la Escuela de Farmacia haba rendido buenos resultados, desde 1954 surgi el proyecto de suprimir la carrera de Qumico Farmacutico para establecerla de Qumico Farmacutico Bilogo; se dijo que esta carrera sera la base del futuro funcionamiento de la escuela de Ciencias Qumicas. El cambio se debi ms al hecho de que los estudios de Farmaceuta ya no se acostumbraban en otras universidades, no tanto porque no satisficieran las necesidades de la entidad. (20) 19 Como para la nueva carrera se requera preparatoria se acord impartir cursos nocturnos para el bachillerato en ciencias qumicas. Por esa razn, los alumnos, ya fueran titulados o estudiantes, concurran a esos cursos. Farmacia terminara el ao escolar de 1955-1956 con la presentacin de exmenes de los alumnos de tercer ao; a partir de septiembre de 1955 con la presentacin de exmenes de los alumnos de tercer ao; a partir de septiembre de 1955 empez la nueva carrera. El 15 de octubre de ese mismo ao se inaugur la Facultad de Ciencias Qumicas con la carrera de Q.F.B. cursada en 4 aos de acuerdo a los programas de la UNAM. Como Director fue designado Gabriel Castaeda. (21) 20

La Escuela de Enfermera y el internado para sus alumnas.


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No hay bibliografia. No hay bibliografa 19 No hay bibliografia 20 No hay bibliografa

En julio de 1956 se dio a conocer un plan conjunto de la Universidad de Sonora y el Hospital General de Estado para resolver el problema de escasez de enfermeras. El 17 de septiembre de ese mismo ao se inauguraron los cursos de la Escuela de Enfermera conforme a un nuevo plan de estudios, tendiente a formar enfermeras hospitalarias para el mencionado Hospital. El proyecto contaba con el apoyo del Gobernador Alvaro Obregn. La UNISON se encargara de capacitar a las alumnas en ese aspecto terico, por medio de la Escuela de Enfermera, y el Hospital se ocupara de la prctica y el internado. Para llevar adelante ese plan se contaba con 35 becas: las alumnas de primer ao recibiran 50 pesos mensuales, las de segundo obtendran 75 pesos, y las de tercero 100 pesos; todas recibiran, alojamiento y comida, uniformes, jabn y dentfrico, libros de texto y dems tiles indispensables para el estudio; las alumnas distinguidas tendran derecho a cursos de especializacin en la ciudad de Mxico. En el Hospital General se construa, por el mes de septiembre de 1956, una nueva ala que sera destinada a internado para estudiantes de enfermera. (22)21 Durante el rectorado de Aguirre Palancares brot la iniciativa de volver a poner en funcionamiento la desaparecida Escuela de Ingeniera, tarea interrumpida por su renuncia; durante el tiempo en que fue rector se preocup por traer profesores de carrera, a quienes se les atribua tener buen nivel acadmico, y por programar conferencias a cargo de especialistas. El proyecto de la Universidad del Noroeste. En 1954 Norberto Aguirre tena en mente la organizacin de la Universidad del Noroeste, comprendiendo los Estados de Baja California, Sinaloa y Sonora. Para el Rector la universidad en proyecto no implicaba tendencias absorcionistas, sino por el contrario propsitos de ampliar la cultura mediante la cooperacin. Su proyecto propona la creacin de diversas facultades y escuelas en los lugares adecuados, por ejemplo: la Facultad de Medicinas se planteaba que estuviera en Culiacn, la de Ingeniera en Hermosillo y la de Ciencias Sociales en Baja California. (23)22 Pero la Universidad del Noroeste no fue ms que un proyecto en el que no se avanz. La excelencia acadmica. El Rector Aguirre peda a los estudiantes algo que en nuestro lenguaje bien pudiramos entender como la socorrida excelencia acadmica; gustaba de decirles que su propsito no era simplemente tener estudiantes, sino que fueran buenos estudiantes, ya que en la UNISON una calificacin de 6 no aprobaba, sino que reprobaba.; segn el Rector muchos alumnos bien pudieran ser merecedores de una calificacin superior a 10 si no hubiera un lmite cuantitativo. No obstante era muy discutible la supuesta excelencia acadmica existente en esos aos, pues a juzgar por los mismos criterios cuatitativos con que se pretenda medirla, bien pudiramos citar algunos hechos que la ponan en evidencia, por ejemplo: en 1958 una ceremonia de graduacin fijada para el
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20 de noviembre fue pospuesta para un mes ms tarde porque muchos de los alumnos eran irregulares. En base a criterios de ese estilo el Director de la Escuela Preparatoria trat de implantar la calificacin de 8 como requisito mnimo para ingresar al bachillerato, medida para la cual adujo que era preferible la calidad a la cantidad. Se pide la salida de la secundaria del mbito universitario. En torno a la secundaria y a la preparatoria se tomaron dos decisiones importantes en los aos que Norberto Aguirre estuvo en Rectora. Hacia 1956 exista la inquietud de separar a la Escuela Secundaria del mbito universitario; la iniciativa era promovida por algunos sectores de estudiantes que se hacan escuchar a travs de los peridicos estudiantiles, aunque en esos mismos medios haba discrepancias acerca de la conveniencia de tal medida; los argumentos giraban alrededor de la vecindad molesta de los estudiantes casi nios de dicha escuela y en relacin a que esos estudios no eran propios de una Universidad. Implantacin del Bachillerato nico. En mayo de 1955 se reunieron en Hermosillo los representantes de las diversas instituciones educativas incorporadas a la ANUIES, que se regan por el calendario tipo B, con el fin de discutir y aprobar la implantacin del Bachillerato nico, segn acuerdos tomados en diversas Asambleas Nacionales y concretados en la ciudad de Xalapa. Se argumentaba a favor del Bachillerato nico diciendo que no era un retroceso a las teoras positivistas, ya que conjugara la ciencia, la tcnica y el saber humanista. (24)23 Finalmente se escogi el mes de septiembre de 1956 para que entrara en vigor el Bachillerato nico, de acuerdo al Plan Sonora, aprobado en la UNISON ante la presencia de todas las universidades del Noroeste del pas. La Poblacin estudiantil y la situacin de las escuelas. Aunque las cifras de la poblacin estudiantil suministradas por diferentes fuentes la mayora de las veces no coinciden entre s, es evidente el incremento del alumnado durante los aos de 1953 a 1956 cuando Norberto Aguirre fue Rector de la Universidad de Sonora. En el ciclo 1952-1953 la UNISON tena 750 alumnos, 15 de ellos (el 2%) pertenecan a la Academia de Dibujo y Pintura; para el ciclo 1955-1956 haba una poblacin de 1,658 estudiantes, 368 de los cuales (el 22%) estaban inscritos en la ahora llamada Academia de Bellas Artes. En junio de 1955 las escuelas presentaban problemas y matrices de los siguientes tipos. La Escuela Superior de Comercio tena carencia de profesores y las autoridades estaban en espera de que los pasantes se titularan para
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contratarlos como maestros, en tanto, se vean compelidas a traer acadmicos de fuera de la entidad. La Escuela de Enfermera careca de primer ao y se haba aprobado que el grupo del ltimo ao de la carrera pasara a ser interno en el Hospital Civil del Estado. La Escuela de Agricultura y Ganadera haba sometido a la aprobacin del Consejo Universitario la ampliacin del plan de estudios con cursos de matemticas, qumica, fsica y biologa; la EAG pretenda seguir en el futuro la medida iniciada en el verano de 1954 consistente en que sus alumnos realizaran sus prcticas de campo en fincas y ejidos. La Escuela de Derecho haba incorporado a empleados del Poder Judicial y del Ministerio Pblico para que mejoraran sus conocimientos y esperar formar su biblioteca. La Escuela de Farmacia estaba en vsperas de reorganizarse. La Escuela de Bellas Artes montaba exposiciones, obras de teatro y estaba dedicada a la enseanza. Tanto la Secundaria como la Preparatoria haban rebasado su cupo para esas fechas y tenan problemas de aulas. A dos aos de la expulsin del CAUS se observaba en la UNISON un ambiente de reorganizacin, de actividad y de crecimiento. La Universidad de Sonora justificaba su nombre ya que el 65% de sus alumnos no eran de la ciudad de Hermosillo. (26)24 Compra de terrenos y construccin del edificio de la Escuela Preparatoria. La existencia en Sonora de gran nmero de escuelas secundarias y la elevada poblacin estudiantil de la Escuela Preparatoria de la UNISON, haca prever a las autoridades que para 1956 la prepa no poda atender la demanda por falta de aulas. El Consejo Universitario y el Patronato aprobaron la idea del Rector Aguirre de dar preferencia a la Escuela Preparatoria a la hora de ampliar los espacios fsicos, porque segn la opinin del Rector ella era la base para los estudios profesionales. En enero de 1955 el Rector se entrevist con el presidente de la Repblica y ste orden a la Secretara de Hacienda que atendiera el problema de la Universidad de Sonora. Con ese fin el Banco Nacional de Crdito Hipotecario Urbano y de Obras Pblicas estableci en fideicomiso un milln de pesos. Una vez que el Departamento de Obras Pblicas del gobierno del Estado elabor el proyecto del edificio se encarg al ingeniero Jos Lpez Moctezuma la direccin de la obra, quien se comprometi a entregarlo el 2 de enero de 1956; el costo se estim en 860,000 pesos. La construccin del edificio de la Escuela Preparatoria formaba parte de un proyecto ms amplio de crecimiento de la UNISON, el cual involucraba la inversin de 12 millones de pesos para compra de terrenos, construccin de instalaciones de campo (establos, pozos, etc.) para la EAG, construccin de un estadio-gimnasio de tipo olmpico para 10,000 espectadores, el levantamiento de edificios para las Escuelas de Ingeniera, Derecho y Ciencias Mdicas, as como la construccin de canchas deportivas, albercas, laboratorios, talleres, etc.

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Como el proyecto era ambicioso se pens en una primera etapa que cubrieran las necesidades urgentes, para lo cual se invertiran 5 millones de pesos en la compra de 10 hectreas al poniente del edificio principal, la construccin del edificio de la Escuela Preparatoria y la construccin de las instalaciones de campo para la EAG que anteriormente se mencionan. En abril de 1955 ya se tena el arreglo definitivo en la compra de los terrenos de la familia Benard y haban aceptado vender los suyos los seores Enrique Esqueda, David Lpez Molina y el ingeniero Bernardo Meza. En los terrenos adquiridos se inici a fines de mayo de ese mismo ao la construccin del edificio de la Escuela Preparatoria actualmente Ingeniera- el cual fue inaugurado el 18 de septiembre de 1956. En la pared del lado oriental del edificio fue colocado el lema: Mxima Libertad Dentro de un Mximo de Orden. (Esos conceptos son expresin de la filosofa positiva incubada en nuestro pas en el siglo PASADO; RECOREDEMOS QUE Gabino Barreda, instructor del positivismo en Mxico, en una ocasin afirm.. Conciudadanos: que en adelante sea nuestra divisa libertad, orden y Progreso, la libertad como Medio; el orden como Base y el Progreso como Fin) De unos y otros esperaban la aceptacin voluntaria del orden establecido en la Ley de Enseanza Universitaria por el gobierno estatal, de las disposiciones de diferente ndole emanadas de las propias autoridades universitarias y el no cuestionamiento de las relaciones de dominio vigentes en la sociedad: A eso se le ha llamado libertad condicionada por el Estado de Derecho. La UNISON apoya al ITSON. El 21 de septiembre de 1955 inaugur sus cursos el Instituto de Estudios Superiores Justo Sierra de Ciudad obregn; fue fundado por el Club de leones de esa ciudad; decan estar incorporados a la SEP y a la UNAM y contar con las Escuelas de Bachillerato, de Agronoma, de Contadores Privados, de Funcionarios Bancarios, de Secretarias Taqugrafas, de Enfermeras y de Pescadores. (29)25 Poco ms de 2 meses despus la SEP desminti las afirmaciones de los dirigentes del Instituto Justo Sierra, asegurando que no se encontraba incorporado a dicha Secretara ni haba iniciado los trmites necesarios para estarlo. (30)26 Tal vez las irregularidades de su inicio dieron lugar a la rpida salida de su Director el licenciado Jos Mara de los Reyes y su reemplazo por el doctor Julio Ibarra. El 20 de abril de 1956 el doctor Ibarra, en su carcter de Director del ahora denominado Instituto Tecnolgico del Noroeste Justo Sierra, se dirigi al Rector de la UNISON solicitando la incorporacin de las Escuelas de Bachilleres, de Contadores, de Agronoma y de Enfermera.
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Se forma el Sindicato de Profesores, Trabajadores y Empleados y emplaza a huelga en 1954. La formacin de un sindicato en junio de 1954 fue a fines de septiembre o a principios de octubre de ese mismo ao se registr ante la Junta de Conciliacin y Arbitraje con 83 miembros, la mayora de los cuales eran trabajadores y empleados administrativos. (33) 27 Por lo menos desde el 13 de septiembre la Rectora tuvo noticia de la existencia del sindicato, porque con esa fecha le fue entregado por ste un pliego solicitando una copia de los presupuestos de la Universidad. El 23 del mismo mes Rectora le proporcion al sindicato un extenso oficio explicatorio con el fin de desalentar sus pretensiones de mejoramiento salarial; el sindicato no consider convincente la respuesta y emplaz a huelga, noticia que levant revuelto en el gobierno y en los crculos ligados a la Universidad. (34)28 Poco ms de un ao antes junio de 1953- el Rector Quiroz Martnez se defenda de las acusaciones de propiciar el bajo nivel acadmico en la UNISON- de que era objeto, diciendo que considerando el alto costo de la vida en la regin los maestros ganaban el 50% de lo que justamente deberan ganar como salario medio. Sacaba a colacin un cuadro estadstico en donde se afirmaba que la UNISON pagaba los mejores salarios del pas entre las instituciones de su gnero, pero, argumentaba, que la caresta regional haca que el salario real fuera otro. . Comparaba los salarios pagados en la UNISON con los que el gobierno federal remuneraba a los profesores de las escuelas locales, resultando que la UNISON pagaba casi la mitad de stos, razn por la cual varios profesores preferan trabajar en las escuelas oficiales. (35)29 A la peticin de aumento salarial formulada por parte del sindicato universitario, las autoridades respondieron sealando que haca precisamente un ao haban aumentado los salarios en un 20% a todo el personal de la UNISON, que posteriormente el primero de enero de 1954 haban concedido un aumento similar, y que apenas haca unos das haban otorgado otro aumento del 10%, por lo que segn ellas, en el trmino de un ao haban mejorado los salarios en aproximadamente el 50% (36)30 El Rector Aguirre sali al paso del emplazamiento a huelga diciendo que no se podan aumentar los salarios en el 30% como lo demandaba el sindicato pues se pondra en peligro el futuro de la Universidad, con el consiguiente peligro de su desarrollo. Sigui sealando que la institucin destinaba el 63.14% del presupuesto a sueldos, cifra considerada por l como muy elevada. Luego pidi se declarara la inexistencia de la huelga, en caso de estallar, porque ella acarreara muy graves perjuicios a la buena marcha de la institucin. (37)31

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No hay bibliografa (33) (34) No hay bibliografa. 29 (35) No hay bibliografa. 30 (36) No hay bibliografa. 31 (37 No hay bibliografa

El Profr. Adalberto Sotelo, Secretario General del Sindicato, manifest que si haban emplazado a huelga era debido a la apata de las autoridades universitarias para atender sus peticiones, pero que no estaban en huelga ni queran llegar a ese extremo; se pronunciaba por posponer todo movimiento si se concedan aumentos a los trabajadores y empleados. (38)32 Un grupo de 27 trabajadores del Departamento de Aseo y Jardines de la UNISON y 7 profesores visitaron al gobernador Ignacio Soto, y luego, entregaron un escrito a la Junta de Conciliacin y Arbitraje en donde afirmaban que agitadores comunistas tratan de aprovechar nuestro problema para sus fines antipatriticos: (39)33 Ello dio pie a la intervencin del gobernador en el problema universitario Comenz diciendo que el concepto de Universidad trasciende los planos materiales y egostas para difundirse en el

ms puro ideal todo en ella debe ser ejemplo, amor y desinters. (40)34
Acto seguido el gobernador descalific, rega e insult a los sindicalistas universitarios, diciendo: Lamentablemente, este sentimiento universitario est sufriendo en nuestro medio graves embestidas por la actitud de ciertos elementos que, recurriendo a la demanda de aumentos de salarios, y apartndose de los procedimientos pacficos y normales, pretenden perjudicar los intereses de la Universidad de Sonora.(41)35 Es de todo punto de vista responsable la actitud que han asumido esos elementos, sobre todo si meditamos en el hecho de que estn identificados con el pensamiento y la tctica de grupos bien conocidos, cuya orientacin no se compagina con los principios sociales despueblo de Sonora y de Mxico. Causa preocupacin a todos los sectores del Estado que personas irresponsables, inconscientes o mal aconsejadas, vengan con estas acciones a afectar el entusiasmo de tantos sonorenses que de. seamos dedicar cada da mayores esfuerzos y recursos a nuestra Universidad36. Ante la cerrazn de las autoridades estatales y universitarias, el desistimiento de por lo menos 27 trabajadores , de ms de 20 maestros y de varios empleados, al grado de ser mayora los adversarios de la huelga, el sindicato retir su emplazamiento el da 4 de octubre. El profesor Adalberto Sotelo sostuvo que desde 4 meses atrs se debera haber cubierto un aumento del 10% sugerido por el Presidente de la Repblica y que a partir del primero de septiembre se debera haber
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(38) No hay bibliografa. (39)No hay bibliografa 34 (40) No hay bibliografa 35 (41) No hay bibliografa 36 42) No hay bibliografa

aumentado el 20%; el Secretario General del Sindicato peda el pago del sptimo da para los trabajadores de raya. (47)37 Sotelo acus a los profesores Ernesto Lpez Riesgo, Amadeo Hernndez, Aureliano Corral Delgado, Ernesto Salazar Girn, Luis Petterson, Rafael V: Meneses y Carlos Gmez de defeccionar el movimiento de emplazamiento a huelga y de no haber podido explicar su conducta en la asamblea sindical. (48)38 Otra fue la actitud sindical de agente como el profesor Rubn Gutirrez, apodado el Glostora por sus amigos, quien explic su conducta as: ..Me sostuve hasta el fin por principios morales, porque una determinacin que se toma en una asamblea se debe reconsiderar en la misma y, adems, porque creo que el fin que se persegua era justo y noble, como lo es el de proteger a los trabajadores asalariados de la Universidad, a quienes , viendo las condiciones porque atravesamos, su sueldo no les alcanza ni para lo ms indispensable: la alimentacin. (49)39 Pocos meses despus del fallido emplazamiento a huelga del profesor Adalberto Sotelo fue jubilado por la Universidad de Sonora; en 1955 las autoridades entregaron medallas a los maestros con ms antigedad pero al cumplido profesor Sotelo no, a cambio la FEUS le entreg una. En 1961 ex alumnos suyos juntaban fondos para exigirle un monumento en Caborca en uno de los aniversarios de su muerte. Slo como nota aclaratoria cabe decir que l fue el autor de la letra del Himno Universitario. El golpe dado por las autoridades al naciente sindicato signific la desaparicin del sindicalismo por espacio de dos dcadas de la Institucin, pero las necesidades de los trabajadores universitarios persistieron. En septiembre de 1955 los profesores de planta de la UNISON se dirigieron al Patronato diciendo que el sueldo de 1,600 pesos mensuales por 36 horas de trabajo semana-mes no les alcanzaba para comprar libros y prepararse adecuadamente, razn por la que pidieron un aumento de 2,500 pesos. Por su parte, los trabajadores pidieron un aumento de 500 pesos sobre los 450 pesos que perciban mensualmente, sin embargo, sin sesionar siquiera el Patronato les aument apenas 20 pesos mensuales. La FEUS, mientras tanto, critic al Consejo Universitario y se solidariz con los maestros por el vetusto sueldo que se les ha pagado como remuneracin: (52)40 Lo que ocurri con la Universidad en ascenso que le toc dirigir a Norberto Aguirre Palancares (1953-1956) fue: que no obstante que vio duplicados sus ingresos por la elevacin del impuesto del 5% al 10% tambin aument su oferta educativa Derecho y Agricultura y Ganadera, esta ltima era especialmente cara-, por lo que sigui contando con recursos insuficientes que le impedan pagar bien a sus maestros, trabajadores y

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(47) No hay bibliografa. (48) No hay bibliografa. 39 (49) No hay bibliografa. 40 (52) No hay bibliografa.

empleados. En esas circunstancias, la Universidad se fue desarrollando a expensas de los bajos salarios con que los remuneraba. La FEUS y los estudiantes. Despus de la deposicin del Rector Quiroz Martnez los alumnos le perdieron el respeto a la autoridad de los maestros y pidieron la destitucin de algunos de ellos; las discusiones maestros-alumnos se hicieron cotidianas en la vida universitaria y los ltimos comenzaron a amenazar con el recurso de la huelga para conseguir sus fines; arreciaron las crticas contra Chalo y se quejaron de que ste haca sus recorridos por las escuelas y si vea alguna irregularidad expulsaba alumnos. (53) 41 Sin embargo, la FEUS no fue crtica con el Rector Aguirre porque ste le dio participacin en la poltica de la Rectora con lo que le reconoci el carcter institucional que reclamaba; a partir de all la FEUS se oficializ y perdi su combatividad inicial. Una nota aparecida en 1955 en el peridico Ariel dice que entre los universitarios existe el concepto errneo de que la FEUS es un organismo, rico en medios para lograr un fin, lucrar. Un organismo cuyo objeto es hacer bailes, paseos o, exhibiciones futiles y medio de hacer alardes de presentacin u ostentacin vanal. Reconoce que en la FEUS ha habido individuos que con torpes y asquerosas maniobras la han desprestigiado. Tal vez algunas crticas eran para el entonces presidente de la FEUS Enrique Flores Lpez, quien en ese tiempo era acusado por los estudiantes de haber hecho muchas promesas durante su campaa, mismas que nunca cumpli. En el nmero 46 del mes de noviembre de 1955, el peridico de la FEUS aplauda la labor del Rector Aguirre Palancares por la construccin del edificio de la Escuela Preparatoria, por la creacin de las Escuelas de Agricultura y Ganadera, de Ciencias Qumicas, de la Facultad de Derecho y las academias de arte. Aguirre acostumbr hacerse acompaar por aquellos estudiantes que se movan en el ambiente poltico universitario, durante sus giras por las ciudades y poblados de Sonora; entre quienes lo acompaaron en alguna ocasin en plan de oradores se cont a Ramn Miranda Romero, que sera Presidente de la FEUS de 1956 a 1957, al Sub-Director del Peridico estudiantil META Carlos Armando Biebrich Torres y otros mas. La FEUS dedic su actividad a promover el deporte, a organizar los concursos estatales de oratoria, certmenes literarios, etc., comisionada por las autoridades, apoyaron a la profesora Emiliana de Zubelda en la presentacin de una serie de conciertos musicales en 1955, repartieron credenciales entre los estudiantes para que les dieran descuentos en algunas casas comerciales, consiguieron el pago de mitad de precios en el Circuito Cines Sonora, promovieron la concesin de becas y organizaban los das 21 de abril de cada ao la celebracin del Da del Estudiante; este festejo generalmente inclua una manifestacin estudiantil que terminaba en la Plaza Zaragoza en donde se efectuaba la llamada Quema del mal Humor, inclua tambin la coronacin de
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(53) No hay bibliografa.

una reina estudiantil la celebracin de un baile en el museo lugar que sufra algunos daos- y la realizacin de un banquete. Los estudiantes de la FEUS se quejaban de la falta de promocin al deporte entre los aos de 1953 a 1956. Uno de ellos deca que el deporte universitario estaba por los suelos porque no se vean encuentros en donde participaran equipos de la Universidad; se quejaba de la falta de competidores de nivel en natacin y de la insuficiencia de cupo en la piscina; en soft ball haba buenos jugadores que preferan no jugar para la Universidad; el campo para este deporte contaba con iluminacin artificial, pero la barda estaba en mal estado y las gradas casi se haban desbaratado; en atletismo no se contaba con una pista y slo a fines del ao escolar se hacan algunas prcticas; nicamente el basket ball el deporte de mayor inters entre los estudiantes contaba con un buen equipo y 3 canchas en malas condiciones (55)42 En abril de 1956 el peridico VOZ ESTUDIANTIL se quejaba por el abandono en que se encontraban los campos deportivos: sin regar, bardas, destrozadas, alberca sin agua, y falta de apoyo al profesor Miguel Castro Servn para que fomentara el deporte. Alguien comentaba que el propio gero Castro tena en ocasiones que regalar camisetas y shorts a los competidores, aparte de fiar las pelotas de base ball a quienes practicaban este deporte. En octubre de 1955 un grupo de estudiantes de Sahuaripa comenzaron a editar un peridico quincenal llamado META, ellos trataron de ocupar el espacio crtico dejado vaco por ARIEL, quien se haba identificado mucho con las autoridades. Desde el inicio reprocharon al Rector la ineficiencia del Departamento de Extensin Universitaria, se preguntaban en qu se emplearan los 100,000 pesos que tena asignado de presupuesto anual; proponan el uso de ese dinero para organizar misiones culturales, conferencias, concursos literarios y exposiciones artsticas. Cuando VOZ ESTUDIANTIL sugiri a las autoridades la creacin de una imprenta universitaria META se hizo eco de la propuesta, esperaban que en ella editaran revistas y peridicos estudiantiles. VOZ ESTUDIANTIL enfocaba sus crticas sobre algunos directores de escuelas, a quienes demandaba su renuncia o remocin por considerar que su labor al frente de ellas no se senta; en abril de 1956 arengaba a los estudiantes para que tomaran la actitud de removerlos. (57)43 En 1955 exista la Sociedad de Amigos del Estudiante Pobre de la Universidad; estaba al frente de ella el profesor Rubn Gutirrez; la sociedad se sostena con pequeas aportaciones de maestros y de otras personas; la pforesora de Zubelda los apoyaba ofreciendo conciertos para recaudar fondos. 350
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Los editores de META decan que la peor casa de estudiantes cobraba pesos mensuales, con mala alimentacin y varios estudiantes

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amontonados en un solo cuartucho; otras casas cobraban 475 pesos; se quejaban de que la alimentacin consista en frijoles y papas toda la semana. Renuncia Aguirre Palancares y es electo Luis Encinas Jhonson. En septiembre de 1955 Alvaro Obregn Tapia asumi el cargo de Gobernador de Sonora. El Rector no era de su agrado y pronto ambos polticos se distanciaron; Obregn lleg a decir que mientras Aguirre estuviera en la Rectora le retirara cualquier apoyo a la UNISON, ante lo cual no le dej otro camino que la renuncia, cosa que Aguirre efectu el 20 de septiembre de 1956. (58)44 El 26 de ese mismo mes el Consejo Universitario discuti la carta de renuncia. Como Obregn temiera una manifestacin estudiantil orden que la polica municipal rodeara la UNISON con radiopatrullas para atemorizarlos, en tanto que stos hacan estallar cohetes y triques al paso de los jefes policiacos que en forma demasiado ostentosa vigilaban el lugar. (59)45 En esa sesin que dur varias horas se aprob la propuesta de Alfonso Castellanos Idiquez para que se aceptara la renuncia del Rector; enseguida el Consejo nombr Rector Interino a Rosalo E. Moreno mientras se elegan nuevos consejeros que hicieran la eleccin del nuevo Rector. Los estudiantes juzgaron esa medida de manera diferente, como transcurrieran casi 2 meses y el Consejo no se reuna para ese fin, uno de ellos dijo que los consejeros haban adoptado una actitud vergonzosa al estar esperando que el Gobierno interviniera para decirles quin deba ser electo Rector. (60 46 La salida de Aguirre ocasion la renuncia de los directores de las Escuelas de Derecho y de Agricultura y Ganadera: el abogado Enrique E. Michel y el ingeniero Rubn Lpez Gutirrez, respectivamente. A raz de la carta de renuncia de Aguirre comenzaron los comentarios desfavorables a su gestin, se dijo que haba administrado mal el dinero; que su sueldo y los gastos pagados que disfrutaba eran envidiables, aspecto que haca codiciada la Rectora; que era poltico militante llegado al poder por poltica y que por poltica se iba; se habl de la conversin de la Rectora en un puesto poltico y en la necesidad de despolitizarla no otorgando ese puesto a polticos, y menos si stos eran del PRI ; se juzg su labor ms espectacular que efectiva por los viajes al sur y a Tucson con grupos de adeptos, etc. (61)47 En tanto, un volante sin firmar llamando a un mitin y a una manifestacin para el da 29 de septiembre en defensa de la autonoma aun universitaria violada, creaba temor entre las autoridades universitarias y estatales de que se formara aqu una situacin similar a la del instituto Politcnico Nacional. Al paso de los das los estudiantes presionaban a la FEUS para que exigiera el rpido nombramiento de Rector. En esas condiciones se inici entre los estudiantes de las Escuelas: Preparatoria, de Derecho y de Comercio, un movimiento para traer al licenciado
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(58)No hay bibliografa. (59) No hay bibliografa 46 (60)No hay bibliografa. 47 (61) No hay citas.

Mario de la Cueva, exrector de la UNAM, para que se hiciera cargo de la Rectora de la UNISON; su comit de propaganda reparti volantes y efectu un mitin en donde habl de la necesidad de nombrar un Rector de alta cultura, sin importar su procedencia; otro sector de universitarios, entre quienes se contaban algunos consejeros, pensaban en algunos intelectuales sonorenses residentes en la Ciudad de Mxico; los partidarios de la candidatura de un sonorense radicado en la entidad tambin hicieron circular sus volantes. En la primera quincena de octubre se corri el rumor de la candidatura del diputado Luis Encinas Johnson, a mediados de ese mes ya se consideraba un hecho que l sera el Rector por el apoyo que se manifestaba entre varios consejeros y, porque varios maestros, la FEUS y un grupo de alumnos de la Escuela de Derecho se manifestaron a su favor. El 16 de noviembre se reuni el Consejo Universitario; all surgieron 2 posturas en torno a los mecanismos para elegir Rector: los alumnos Roberto Ross Gmez y Rogelio Rendn Duarte propusieron se estudiara la personalidad de los candidatos y que se votara en otra ocasin; su postura fue apoyada por el Director de la Escuela de Comercio, en tanto que todava Director de la Escuela de Derecho, Enrique E,. Michel, propuso que deba consultarse a todos los elementos universitarios sobre la persona que se propusiera para Rector. Ramn Corral Delgado se opuso a la propuesta, siendo apoyado por el Director de la Escuela Preparatoria, Ernesto Salazar Girn; Corral lanz duras crticas a Michel por su comentario. Realizada la votacin se acord, 12 votos contra 11 posponer la eleccin y presentar las candidaturas de inmediato. Ramn Corral tuvo que mostrar la carta oficial, que era lo que no quera, y propuso a Luis Encinas, Ross Gmez propuso al licenciado Abraham F. Aguayo, quien era apoyado por los estudiantes de la Escuela de Comercio. (62). 48 El 21 de noviembre se efectu la sesin para elegir Rector con la presencia de 22 consejeros; el resultado de la votacin fue: 19 votos para Encinas, slo uno para Aguayo, 2 abstenciones y los alumnos Ross Gmez y Rendn Duarte que no fueron tomados en cuenta . (63)49 Evidentemente el apoyo a Encinas era menor 5 das antes, pero es claro que el gobernador obregn favoreci su candidatura lo cual era una fuerte presin para los consejeros. Por cierto que la eleccin de Encinas fue ilegal, pues viol la fraccin IV del artculo 20 de la ley de Enseanza Universitaria, que exiga Tener, cuando menos, cinco aos de servicios docentes o de investigacin cientfica para poder ser Rector. Al nuevo Rector no se le conocan esas actividades, aspecto que se le pas por alto pues adujo haber realizado una investigacin en los aos de convalecencia de una enfermedad que lo alej por mucho tiempo de la vida poltica. Hubo un sector de alumnos de las Escuelas de Derecho y Comercio que intent oponerse a la eleccin de Encinas convocando a la huelga, pero menos
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de 3 das despus de la eleccin de ste ya haban depuesto su actitud, al parecer por falta de apoyo en el alumnado. As las cosas, Encinas empez su rectorado de 10 meses. SONORA EN MARCHA. LA UNIVERSIDAD LE SIGUE EL RITMO (1956-1961) Encinas Prepara la Reeleccin durante su Interinato de 10 meses. Cinco das despus de asumir la Rectora Encinas design mediante el ritual aprobatorio del Consejo Universitario- al licenciado Alfonso Castellanos Idiquez para el cargo de Director de la Facultad de Derecho y Ciencias Sociales. A juicio del nuevo Rector el problema ms agudo de la Universidad era la falta de maestros, tan solo en la Escuela de Agricultura y Ganadera no se impartan 18 materias y prcticas por esa razn; algo similar ocurra en las facultades de Comercio y de Derecho. Para solucionar ese problema Encinas invit a varios profesionistas a trabajar para esas Escuelas, algunos de ellos no radicaban en la entidad, habiendo quines tenan estudios de postgrado. Tambin entabl plticas con el Agente General de la Secretara de Agricultura y Ganadera en Sonora, el ingeniero Manuel Robles Linares, y con un grupo de agrnomos y especialistas en cuestiones agrcolas para tratar sobre la reorganizacin de la planta de maestros de la EAB. De la Escuela de Agricultura de Ciudad Jurez Chihuahua que era una escuela de iniciativa privada- tom algunas ideas para tratar de implementarlas en la UNISON. Durante su viaje por algunas partes del norte y centro de la republica visitando algunas universidades e institutos contrat algunos profesores de por all. (PAG. 37). Con slo esos antecedentes Encinas inici su campaa para reelegirse; primeramente esboz los objetivos de un proyecto de racionalizacin en el ejercicio del presupuesto para el siguiente ao lectivo. Los objetivos que propuso son los que aparecen a continuacin: a) destinar la mayor parte del presupuesto a mejorar el profesorado, b) atender el extensionismo universitario, c) construir edificios en el campo experimental de la EAG, d) volver a abrir la Escuela de Ingeniera, e) revisar los planes de estudios, f) contratar a maestros del Tecnolgico De Monterrey para que impartieran clases en la UNISON, g) contar con varios nuevos maestros de tiempo completo y de medio tiempo para las distintas escuelas, especialmente para la escuela de Derecho. (1) 50

|BAJOS SALARIOS DEL MAGISTERIO.

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(1) No hay bibliografa.

En el ciclo escolar 1956-1957 hubo carencia de maestros, la asistencia de clases de muchos profesores fue irregular, sus sueldos eran muy bajos y no haba sanciones para quienes faltaban a impartir sus ctedras. En el ciclo 1957-1958 se aument el salario a los maestros en un 80% y se ampli el nmero de profesores de tiempo completo y de medio tiempo, gracias a que en el ciclo 1956-1957 la UNISON haba tenido ingresos superiores en ms de 65% a lo presupuestado y, a la coyuntura electoral de 1957 en que Encinas fue reelecto para un perodo de 4 aos. Para el ciclo 1957-1958 el Consejo Universitario dispuso se descontara del salario de los profesores el equivalente a las faltas injustificadas, y se despidi a profesores faltistas. Aunque la carencia de maestros ya no fue tan aguda como en el ao anterior, de todos modos el problema no desapareci. Apenas un ao despus del incremento mencionado, el salario de los profesores universitarios segua mostrando el mismo desnivel de siempre en relacin al que se pagaba en otras escuelas de la entidad. (PAGINA 38 ) Tres aos ms tarde el salario de los profesores universitarios no haba mejorado. El nuevo Rector, Moiss Canale, dijo en septiembre de 1961 en ocasin de su toma de posesin- que mientras que en la Escuela de Enseanzas Especiales de la ciudad la hora-clase se pagaba a $37..75 y en la Escuela Normal del Estado se pagaba a $26.85 en la UNISON se remuneraba tan solo a 22 pesos.. SONORA EN MARCHA El 4 de noviembre de 1957 arrib a Hermosillo el Presidente Adolfo Ruiz Cortnes; el principal motivo de su visita era inaugurar ese mismo da la EPOSICIN Y FERIA SONORA EN MARCHA que se realizara en los terrenos e instalaciones de la Universidad de Sonora: Segn Ren Martnez de Castro quien haba salido del ostracismo en que lo haba arrinconado el anterior gobernador Ignacio Soto y que ahora hablaba ante el presidente en representacin del gobernador Alvaro obregn Sonora en Marcha era un balance que el gobierno del Estado haca en el concurso de los sectores productivos de la entidad para elevar, lo que Sonora- puede ofrecer al inversionista y lo que requiere para su cabal desarrollo. , Sonora en Marcha es sealaba- una invitacin para reestructurar en un plano coordinado y armnico la vertebracin de una economa regional!; la exposicin deca, traza una proyeccin promisoria del futuro de Sonora y del Noroeste. (2)51 Una comisin de notables nombrada por el gobernador interino se encarg de la recepcin al presidente; el coordinador de ella era el presidente municipal de Hermosillo Carlos G.Balderrama, otros integrantes eran: Enrique Woolfok representante del sector de distribuidores de maquinaria agrcola, Manuel Torres jr., del sector ganadero, Roberto Huerta gerente de la Asociacin Algodonera y otros mas. A su llegada el presidente inaugur unas obras en la estacin del ferrocarril y luego sigui por el Boulevard Rodrguez. El arribo de Ruiz Cortines
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(2) PAG.39 No hay bibliografa

coincidi con el destape de Adolfo Lpez Mateos como candidato del PRI para sucederlo en la presidencia de la repblica. Frente al edificio principal de la UNISON el presidente inaugur la Exposicin y Feria Sonora en Marcha; en la tarde fue recibido en sesin solmene por el Consejo Universitario, el Rector Encinas y el Presidente delPatronato universitario Ignacio Soto. A Ruiz Cortines lo acompaaban los gobernadores de Sonora (Alvaro Obregn), de Baja California, de Chihuahua y de Jalisco, adems del Secretario de Economa de su gobierno. A nombre del Consejo Universitario el Rector Encinas le entreg al presidente un pergamino acreditndolo como Benefactor Ilustre de la Juventud Universitaria Sonorense. Se le record el milln de pesos que concedi 2 aos antes para la construccin de la Escuela Preparatoria, el aumento del subsidio federal y su simpata por la UNISON. El Rector le dijo: Anhelamos hacer de nuestra Casa de Estudios, una Universidad moderna, viva y funcional, acorde con los tiempos y con la concepcin de eminentes pensadores Ortega y Gasset, Enrique Palacios, Jacques Maritain y otros no menos preclaros paladines del pensamiento universitario-, donde la docencia, la investigacin cientfica y esttica y las labores de extensin universitaria integren armnicamente. Quisiramos hacer crecer a nuestra Universidad al mismo ritmo que se desarrolla nuestro Estado, y que llegue a ocupar el lugar de honor que le corresponde dentro del conglomerado sonorense. (3)52 La exposicin se desarroll entre el 4 de noviembre y el 8 de diciembre de 1957. El recin construido gimnasio universitario, que sera entregado a la institucin al ao siguiente, fue convertido en stand del gobierno del Estado en donde ste expuso sus logros; numerosos stands, corrales y dems instalaciones temporales fueron construidas en los terrenos universitarios, un enorme arco con el nombre de la exposicin fue colocado frente al edificio principal abarcando las puertas de acceso al campus, se montaron juegos mecnicos, se expuso ganado y maquinaria de importacin, se instalaron puestos de venta de comida, stands de las empresas fabricantes de bebidas embriagantes, se realizaron eventos deportivos y se efectuaron diversos espectculos.

LA UNIVERSIDAD SIGUE EL RITMO DEL DESARROLLO DE LAS FUERZAS VIVAS

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(3) PAG.40 No hay bibliografa.

Creacin de la Escuela de Ingeniera y de la Licenciatura en Administracin de Empresas. En los primeros meses de 1958 el Rector viaj a la ciudad de Mxico para entrevistarse con el Rector de la UNAM Nabor Carrillo Flores, el objetivo era conseguir apoyo tcnico (planes y programas de estudios) para fundar por segunda ocasin en la UNISON la Escuela de Ingeniera. En ese viaje contrat al ingeniero Arturo Delgado para el puesto de director de la escuela, cargo en el que dur 9 aos; tambin trajo al ingeniero Mario Yeomans para que colaborara con aqul; ambos eran profesores en la UNAM, El resto del personal acadmico se obtuvo entre profesionistas de la ciudad. La apertura de los cursos se anunci para el 2 de septiembre de 1958; en 1962 la escuela tena 50alumnos y se esperaba que en 1963 salieran los primeros graduados. En septiembre de 1959 se abri otra nueva carrera en la Facultad de Comercio y Administracin: la de Licenciado en Administracin de Empresas. Las autoridades dispusieron que siguiera lineamientos aconsejados por la Asociacin Nacional de Directores de Escuelas y Facultades de Comercio y Administracin. El papel de la Escuela de Agricultura y Ganadera en la tecnificacin de la produccin agropecuaria de la regin y en la acumulacin capitalista. Durante los aos en que Luis Encinas fue Rector de la UNISON las relaciones con la Fundacin Rockefeller se estrecharon teniendo como centro de inters la Escuela de Agricultura y Ganadera. Despus de meses de gestiones ante la Fundacin las autoridades universitarias y estatales consiguieron concertar una reunin con representantes de esa organizacin la cual se efectu en Hermosillo a fines de marzo de 1958; a ella asistier5on prominentes agricultores y tcnicos agrcolas de la regin, el Rector Encinas, el Director de Comunicaciones y obras Pblicas del Estado, el Director del Centro de Investigaciones Agrcolas del Noroeste, (CIANOI), el responsable del departamento de agricultura del gobierno estatal y otras personas. De all surgi el acuerdo de fundar un centro de experimentacin e investigacin agrcola adscrito a la UNISON y auspiciado por la Fundacin Rockefeller. (6) 53 Unos Meses despus este organismo don 60,000 dolares a la Escuela de Agricultura y Ganadera; posteriormente, en octubre de 1960, otorg otro nuevo donativo de 100,000 dlares para invertirse durante un perodo de 3 aos en la misma escuela. Con esos recursos se esperaba contratar 5 maestros de tiempo completo (tcnicos en pastos, en zootecnia y en otras ramas de la actividad ganadera) y construir un invernadero y laboratorios modernos en el campo experimental de la UNISON; (7) 54 en todos esos aspectos de las actividades agropecuarias la Fundacin Rockefeller tena especial inters por lo que los donativos ms bien deben verse como inversiones en beneficio propio.
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(6) No hay bibliografa. (PAG.42) (7) No hay bibliografia.

La intervencin de la Rockefeller tena antecedentes en los trabajos de experimentacin que efectuaba en coordinacin con el CIANO ubicado en el Valle del Yaqui. El desarrollo de la experimentacin e investigacin agropecuaria era un proyecto en el cual estaban involucrados el gobierno mexicano, la Fundacin Rockefeller, la burguesa agraria de la regin y la Universidad de Sonora. As mediante la intervencin del Director General de Agricultura se obtuvo el acuerdo para que en la mencionada escuela se estableciera un laboratorio de semillas; el importe del equipo, que pasaba de 100,000 pesos sera aportado por los agricultores; la EAG y la Secretara de Agricultura en coordinacin se encargaran del manejo y direccin tcnica del laboratorio mismo que prestara servicios a los agricultores y a los estudiantes del plantel. Por su parte, la Direccin General de Geografa y Meteorologa de la Secretara de Agricultura acord establecer en Hermosillo 2 estaciones meteorolgicas; una en la EAG y otra en el campo agrcola de la Universidad; la citada dependencia del Gobierno Federal proporcionara el equipo y el instrumental. Asimismo, la UNISON estableci un acuerdo con la Escuela Nacional de Agricultura de Chapingo para un intercambio de profesores y alumnos; (8)55 la Fundacin Rockefeller bec al mdico veterinario y profesor universitario Ral Hidalgo para hacer estudios sobre nutricin animal durante 18 meses en la Escuela de Agricultura y Mecnica de Texas. Pronto la UNISON empez a responder a los intereses de las empresas transnacionales y a las necesidades de los hombres del campo; en 1958 abri un curso de manejo de maquinaria agrcola dedicado a ellos impartido por el doctor Paul Hoff; agricultores de La Paz Baja California, Mexicali, Tepic y Culiacn solicitaron informes para asistir. (9) 56 La Escuela de Agricultura empez a servir, por lo menos desde 1958, para probar algunas tcnicas norteamericanas experimentadas en la Universidad de Arizona. (10) 57 En marzo de 1959 se efectu en Tucson la Conferencia Sonora-Arizona; asisti a ella una numerosa delegacin sonorense integrada por el Rector Encinas, el exgobernador Ignacio Soto, un representante del gobernador obregn y otras personas mas. En junio de 1958 el gobernador Alvaro Obregn inaugur el laboratorio biolgico de la EAG que haba sido proyectado 3 meses antes; se esperaba que los instrumentos de precisin con que contaba fueran muy tiles para los agricultores, quienes recibiran los servicios del laboratorio; se deca que era lo ms completo que exista en el Noroeste del pas; del laboratorio haba llamado la atencin la seccin relacionada con la certificacin de semilla, seccin que sera muy til a los agricultores de la regin para certificar la semilla de trigo para sus siembras; no resulta extrao que la Asociacin de Productores de Semillas de Hermosillo haya aportado 60,000 de los 150,000 pesos en que se calculaba el valor del mencionado laboratorio. (12)58
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(8) no hay bibliografia. (pag.43) (9) No hay bibliografia. 57 (10) No hay bibliografia 58 (12) No hay bibliografa.

El apoyo del gobierno a la creciente tecnificacin de las actividades agropecuarias fue constante; en julio de 1960 el ministro de Agricultura y Ganadera del gobierno federal, Julin Rodrguez Adame, solicit a los representantes de la Unin Ganadera Regional de Sonora y a los de la Asociacin de Organismos Agrcolas el apoyo para la EAG con el fin de realizar un amplio plan de investigacin agropecuaria; al decir del mencionado funcionario dicho plan era irrealizable con el presupuesto de un milln de pesos que la UNISON asignaba a la EAG. (13)59 El llamado encontr rpida respuesta: agricultores y ganaderos efectuaron una junta para plantear la forma en que se hara el cobro de una cuota voluntaria para impulsar la investigacin en la EAG , consistente en el pago de un peso por paca de algodn producida y un peso por tonelada de trigo cosechada en el caso de los primeros, y en lo que se refiere a los ganaderos, acordaron pagar una cuota proporcional por cada cabeza de ganado exportada. Las recaudaciones por esos conceptos se calcularon en 1,500,000 pesos anuales. (14)60 En junio de 1958 la EAG produjo la primera generacin de graduados en tcnicas agrcolas (20 alumnos); se crea que todos ya tenan trabajo pues estaban ocupados desde la realizacin de sus prcticas; algunos trabajaran en la Costa de Hermosillo, otros en la regin de Guaymas, y otros tal vez en Caborca y Mexicali. La primera generacin estudi 5 aos, pero a partir de septiembre de 1958 se ampliaron los estudios a 7 aos posteriores a la secundaria para crear ingenieros agrnomos; desde entonces la EAG pas a llamarse Escuela Superior de Agricultura y Ganadera. La carrera se dividi en 2 perodos, uno de preparacin tcnica (los 2 primeros aos) y otro de preparacin profesional a base de materias optativas que cubren las especializaciones en las ramas ganadera, de fitotecnia y de ingeniera agrcola. (15) 61 Para reforzar la planta de maestros se agreg una zootecnista graduado en el Centro Interamericano de Estudios Agrcolas de Turrialba Costa Rica, especializado en ganadera. Segn el gobernador Obregn la Escuela Superior de Agricultura y Ganadera (ESAG) implement la carrera de ingeniero agrnomo porque la economa del Estado descansa primordialmente en su fuerte potencialidad agrcola, cuyo mantenimiento y desarrollo demanda la intervencin de tcnicos especializados. (16) 62 El 20 de abril de 1958 el candidato presidencial Adolfo Lpez Mateos visit la UNISON acompaado del gobernador Obregn, el presidente del Patronato Universitario Ignacio Soto, del licenciado Guillermo Ibarra candidato a senador y de otras personas; el Rector Encinas le present una ponencia en donde deca que las 24 universidades de provincia apenas reciban en conjunto la tercera parte de lo que reciba la UNAM; sostuvo que la UNISON requera edificios para diversas facultades el durante el prximo sexenio, tal cosa debi
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(13) No hay bibliografa. (14) No hay bibliografa. 61 (15) No hay bibliografa. 62 (16) No hay bibliografa.

a la urgencia que la entidad tena de profesionales en carreras tcnicas para vigorizar y ampliar la ESAG y para crear una Escuela Politcnica; solicit que la federacin colaborara con una cifra igual a la que la UNISN obtena por concepto del 10%: (17)63 En junio de 1960 Lpez Mateos inaugur las edificaciones de la ESAG en el campo experimental. Durante su sexenio las universidades de provincia fueron ms atendidas. En 1959 hubo una reunin de todos los rectores de las universidades del pas quienes se entrevistaron con el presidente; se acord que a partir de enero de 1960 entrara en vigor un programa nacional tendiente a promover el desarrollo de las universidades de provincia, con el fin de evitar duplicidades innecesarias e inversiones injustificadas. (18)64 Al mes siguiente la UNISON vio aumentado el subsidio federal que reciba, el cual se elev de 600,000 a 1,050,000 pesos. Cuando la EAG se fund en 1953 tena poco ms de 30 alumnos, para 1962 ya tena 200, contaba con 245 hectreas en el campo experimental; 45 se destinaban a prcticas de conservacin de suelos y manejo de pastizales, las otras 200 eran de riego y estaban destinadas a prcticas agronmicas con una seccin de experimentacin agrcola y de cultivos extensivos tecnificados. (19)65 El campo haba sido dotado de construcciones para oficinas, laboratorios de campo, aulas, banco gentico, talleres y viviendas para el tcnico jefe de campo, y empleados. Haba un proyecto para instalar la seccin de ganadera con establos, planta industrial de lechera, almacenes, porquerizas, apriscos y seccin de avicultura: (20) 66 En septiembre de 1961 sealaba el doctor Canale que la ESAG haba trabajado satisfactoriamente en el aspecto agrcola pero en el ganadero, todava hay muchos puntos que desear: (21) 67 Se comentaba el alto grado de calificacin del profesorado; el 50% de los profesores de planta tenan estudios de postgrado en universidades extranjeras. (22) 68 El tiempo se encarg de demostrar quines fueron los beneficiarios de la fundacin y desarrollo de la Escuela de Agricultura y Ganadera. En primer lugar debemos mencionar al capital forneo y a la burguesa regional; para el primero la EAG fue instrumento para la tecnificacin de la agricultura principalmente- y la ganadera regional, tal cosa le permita suministrar tecnologa, maquinaria, fertilizantes, etc., a la burguesa local, crditos al Estado, probar sus innovaciones tecnolgicas, seguir adelante con su Revolucin Verde que volvi dependiente a la agricultura del Tercer Mundo y otras ventajas colaterales. En ese sentido, no era Rockefeller quien daba altruistamente a la UNISON sino la UNISON quien serva a los fines de la expansin del capital imperial. En cuanto a la burguesa regional se vio favorecida en mltiples forma: certificacin de semilla para sus siembras, asesora para el uso de la tecnologa y la maquinaria moderna, preparacin de un personal calificado, el beneficio de los crditos, estmulos, precios de
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(17) No hay bibliografa, PAG.45 (18) No hay bibliografia. 65 (19) No hay bibliografa. 66 (20) No hay bibliografa. 67 21) No hay bibliografa 68 (22) No hay bibliografa.

garanta e inversiones estatales por estar comprometidos en la produccin, etc. Los donativos y cuotas voluntarias de agricultores y ganaderos no fueron regalos generosos sino que fueron ampliamente retribuidos por la EAG. Las otras escuelas A fines de los cincuentas las escuelas ms numerosas eran la secundaria y la preparatoria, seguidas de las escuelas de Contabilidad y Administracin, Derecho y Ganadera; la Escuela de Ciencias Qumicas son slo 53 alumnos en el ciclo 1961-1962 an no adquira el peso que tendra en los siguientes aos. Del alto ndice de desercin de la Escuela Preparatoria daban cuenta el Director y el Secretario de la misma; en 20 aos se haban matriculado, 5,104 estudiantes y slo haban egresado 1,559 (23)69 Mientras que algunas escuelas como la secundaria, estaban saturadas, otras como la de Enfermera y la de Ciencias Qumicas, languidecan con unos pocos alumnos a pesar del inters de las autoridades por incrementar su alumnado y de abrir nuevas opciones. En el caso de la primera, en 1958 la institucin realiz una campaa para captar alumnas ofreciendo alojamiento, alimentacin, uniformes y una gratificacin semanal; an as, en 1961, slo haba 35 alumnas, lo que oblig a una nueva campaa tendiente a eliminar prejuicios entre los padres de familia para aumentar el nmero de estudiantes llegando a 65 seoritas al ao siguiente. Las facilidades otorgadas por la UNISON y por el Estado a las estudiantes era debido al inters por surtir de enfermeras tanto a las instituciones de salud y asistencia pblica como a las de carcter privado, porque segn se deca- haba escasez de ellas. En octubre de 1958 el Rector Encinas hablaba de reestructurar la Escuela de Ciencias Qumicas, tena inters en la creacin de la carrera de Ingeniero Qumico ya que los profesionistas que de all egresaran seran factores valiossimos para llevar adelante la industrializacin de Sonora, que se halla en su etapa inicial. (24)70 Incluso ya tenan proyectado el edificio que albergara a la nueva carrera. Entre las escuelas de nivel licenciatura que a fines de los aos cincuentas representaban mayor atractivo para los alumnos estaban la de Derecho y la de Contabilidad y Administracin. La primera inaugur su Bufete Jurdico Gratuito en noviembre de 1957 a iniciativa del Rector Encinas, siendo Director de la Escuela Alfonso Castellanos Idiquez. Para cuando Encinas iniciaba su sexenio el bufete ya haba desaparecido por dificultades insuperables en su funcionamiento y en su lugar se cre la ctedra de Prctica Forense. (25)71 En febrero de 1958 se form el Colegio de Contadores Pblicos de Sonora, en una sesin celebrada en las oficinas de la Escuela de Contabilidad y Administracin; concurrieron profesionistas de toda la entidad, integrndose una Mesa Directiva presidida por Agustn Caballero Wario y en la que figuraba Arcadio Valenzuela como tesorero. La edificacin de la Ciudad Universitaria de Sonora.
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(23) No hay bibliografa (24) No hay bibliografa 71 (25) No hay bibliografa

En enero de 1959 Rectora y el Patronato se proponan ampliar el fundo universitario mediante la adquisicin de terrenos adyacentes y llevar adelante la construccin de nuevos edificios para dar forma a lo que esperaban sera la Ciudad Universitaria de Sonora. En febrero de ese mismo ao el presidente de la repblica efectu el reparto de tierras del latifundio Green en la regin de Cananea a numerosas familias campesinas; la UNISON obtuvo una porcin de las tierras repartidas consistente en 700 hectreas para ser entregadas a la Escuela de Agricultura y Ganadera, quien las cuidara y utilizara como modelo de enseanza para los campesinos; los terrenos se dijo- seran sembrados con rboles frutales. Como parte del proyecto de convertir a la institucin en una universidad moderna, se construy: el nuevo edificio de la Preparatoria, el estadio Miguel Castro Servn, el gimnasio universitario, los laboratorios y talleres de la Escuela de Ingeniera, el edificio principal del campo agrcola y una bodega para maquinaria agrcola, una red de agua potable, una casa de campo y una red de drenaje, entre otras obras. En 1960 el Patronato y el Rector gestionaron un crdito para pavimentar las calles que rodeaban a los edificios de la UNISON. La llegada de Encinas a la gubernatura favoreci ese proyecto. La importancia del deporte en la vida universitaria. En el perodo del Rector Encinas el deporte se desarroll en la UNISON, debido, sin lugar a dudas, a la importancia que se le asign en la formacin de los jvenes. Considerado como una actividad obligatoria para los estudiantes de secundaria y bachillerato se aseguraba con ello la prctica masiva del mismo. Un viejo trabajador universitario del deporte recuerda que el profesor Miguel Castro Servn organizaba un campeonato anual de cada uno de los deportes que en ese tiempo se practicaban, a pesar de no contar con demasiados recursos; menciona que el gero Castro slo haca ms que los 20 profesores de deportes que hay ahora, no obstante que no se contaba siquiera con una pista de atletismo l mismo la trazaba: El desarrollo del deporte en esos das no se debi a los recursos econmicos disponibles ni a las instalaciones con que se contaba sino al factor mencionado arriba y a ese otro factor primordial sin el que nada es posible; el inters del maestro uno o dos en este caso- en el desarrollo humano y deportivo de la juventud. Es cierto que algunas instalaciones deportivas se construyeron como fue el caso del gimnasio universitario; utilizado como stand por el gobierno estatal durante la Exposicin y Feria Sonora en Marcha a fines de 1957, fue entregado a la UNISON hasta abril de 1959; su costo se estim en 2,422,000 pesos y el de la duela similar a la del gimnasio olmpico de Los ngeles California- en 16,000 pesos; el cupo del gimnasio se plane para 2,000 personas. En ese entonces la UNISON ya contaba con 5 canchas para baloncesto a un lado de la Escuela Secundaria. En 1958 se obtuvieron los planos de la pista de atletismo y de la alberca de la UNAM con la finalidad de construir una similares aqu. La primera se llev a efecto. En junio de 1960 el presidente Lpez Mateos inaugur el estadio

olmpico al cual se le dio el nombre del fallecido Profesor Miguel Castro Servn. En esa ocasin se devel la placa de las gradas del lado oeste y se obtuvo un donativo del presidente por valor de $500,000 pesos para la construccin de las gradas del lado este. Durante los aos sesentas el deporte universitario registrara avances en algunas de sus ramas y retrocesos notables en otras para declinar en conjunto en los setentas. El extensionismo. La labor de extensionismo tal y como la entendan las autoridades universitarias vivi buenos momentos; en mayo de 1958 Antonio Pompa y Pompa, Wigberto Jimnez Moreno y Eduardo Noguera permanecieron unas semanas en Hermosillo comisionados por el INAH para organizar la sala de arqueologa del museo de la UNISON; el ao de 1959 se realizaron diferentes clases de eventos en la institucin: intercambios culturales con la Universidad de Arizona, ciclos de conferencias y de cine, promociones artsticas y culturales de los alumnos al interior de la entidad, torneos deportivos, presentaciones artsticas de canto, baile, msica, etc.; en abril de ese ao se preparaba la instalacin de una librera universitaria, actividad que en lo referente al acopio de libros continu intensamente en el ao siguiente. La reglamentacin. Desde 1957 las autoridades se propusieron elaborar los proyectos de Reglamento General de la UNISON y de cada una de las escuelas, ya que dichos proyectos no existan. En 1959 se segua hablando del tema: el jefe del Departamento Escolar, Cipriano Gmez Lara, deca estar elaborando un proyecto de reglamento interno para la Universidad; se propona reglamentar algunos captulos de la Ley Orgnica y copiar algunos procedimientos administrativos de la UNAM. Al parecer la aprobacin de un Reglamento General tard varios aos en efectuarse. LOS ESUDIANTES OSCILAN DEL DESORDEN A LA CREATIVIDAD. A principios de los aos cincuentas los movimientos estudiantiles se fijaban objetivos que tenan que ver con aspectos internos de la UNISON, pero a fines de la dcada apuntaron tambin hacia fuera de la institucin. En diciembre de 1958 ms de 600 estudiantes se metieron a la fuerza al Cine Sonora. La empresa Cadena de Oro contabiliz los daos en no menos de 16,000 pesos. Horacio Sobarzo, Presidente del Patronato de la Fundacin Esposos Rodrguez, organizacin duea del cine y quien se lo arrendaba a Casa de Oro, present su denuncia ante el Agente del Ministerio Pblico por daos al inmueble. En los meses siguientes las entradas por la fuerza a los cines continuaron; en abril de 1959 las autoridades universitarias decan tener analista de estudiantes alborotadores, a quienes se esperaba sancionar con motivo de la reciente invasin de ms de 300 jvenes al Cine Nacional durante una de sus funciones. Ocurra que la FEUS estaba tratando de conseguir la reduccin del precio de los boletos del cine para los estudiantes mientras que

stos presionaban a su manera. En septiembre de 1960 los estudiantes universitarios intervendran a favor de los profesores de la Escuela Alberto Gutirrez cuando stos fueron agredidos por las fuerzas policiacas del gobernador Obregn. A aquella demanda los estudiantes agregaron otras ms creativas. De la Escuela Preparatoria surgi la iniciativa de crear una radiodifusora universitaria. Con ese fin, hacia febrero de 1958, realizaban giras por la entidad para promover la idea y pedir la cooperacin de la poblacin. La iniciativa fue retomada por la FEUS y en enero del siguiente ao un grupo de alumnos recorri varias ciudades de Sonora presentando una obra de teatro, ocasin en la que recolectaron ms de 1,000 dlares. La FEUS sostuvo que la radiodifusora tendra una misin cultural y educativa; el costo se calculaba en ms de 200,000 pesos. En marzo de 1959 la FEUS inici una jornada radiofnica para reunir fondos con ese objetivo. La inauguracin corri a cuenta del Gobernador Interino de Sonora. El estudiante de Derecho Ramiro Oquita Melndrez permaneci en el micrfono por espacio de 100 horas. Se recibieron donativos de polticos, empresarios, obreros y desde luego del pueblo de Sonora en general. Seis das despus de concluida la jornada seguan llegando donativos de distintos lugares del pas y del extranjero. La cifra recaudada se estimaba en casi 150,000 pesos. En los ltimos das de marzo esa cifra se elev en virtud de nuevos donativos otorgados por el sindicato de mineros de Cananea, de la empresa del lugar y de un banco de Arizona. La disposicin de recursos econmicos anim a los dirigentes de la FEUS a gestionar el permiso para instalar la emisora ante la Secretara de Comunicaciones y Transporte. Pero por algn motivo el proyecto se estanc a pesar de que se pudo disponer de un equipo de radio donado por la sucesin Campoy. En septiembre de 1961 cuando Moiss Canale asumi la Rectora seal que esperaba instalarlo para iniciar las transmisiones; esperaba, tambin, adquirir el material y las instalaciones necesarias para las emisiones en onda larga. Otra iniciativa de la FEUS igualmente importante fue la gestin para crear 2 casas de estudiantes: una para alumnos procedentes de San Luis Ro Colorado y otra para los que provenan de Cananea. Se deca que las casas estaran funcionando en septiembre de 1959. DE RECTOR A GOBERNADOR. La Rectora de la Universidad de Sonora fue una poderosa catapulta utilizada por Encinas para ascender en su carrera poltica interrumpida aos antes por su enfermedad y vuelta a reanudar tiempo despus. Muchas fueron las oportunidades que tuvo como Rector para hacerse notar a los ojos de quienes decidan los destinos de los polticos de su tiempo. Merecimientos poda creer no le faltaban para apuntar alto: en Sonora haba sido Presidente del PRM, Secretario Particular del Gobernador Anselmo Macas Valenzuela y 2 veces diputado al Congreso del Estado; en la ciudad de Mxico haba ocupado los cargos de Magistrado en el Tribunal Superior de Justicia del Distrito Federal y el de funcionario de la Junta Central de Conciliacin y Arbitraje.

As, cuando en enero de 1961 se decida en la capital del pas quien sera el candidato oficial a Gobernador de Sonora, Encinas haca acto de presencia supuestamente con la nica finalidad de asistir a una importante reunin de rectores, en donde el Secretario de Educacin Pblica dara a conocer el presupuesto federal de ese ao para las universidades de provincia. Mucho ms importante que el presupuesto universitario era su aspiracin a ser nominado candidato a Gobernador de Sonora por el partido en el poder. El camino para acceder a ese puesto no estuvo despejado para el Rector. Al principio el gran elector no lo favoreci, aunque finalmente consigui ser designado candidato para ocupar el cargo. En mayo de 1961 Encinas estaba en plena campaa y Rosalo Moreno era de nueva cuenta Rector Interino, puesto que ocupara hasta septiembre de ese mismo ao una vez terminado el perodo de aqul. Canale Rector. Para suplir a Encinas en la rectora de la UNISON, tres candidatos fueron mencionados: el doctor Moiss Canale, el ingeniero Antonio Medina Hoyos Director de la ESAG, y el licenciado Csar Tapia Quijada. El primero encontr apoyo en alumnos de diversas escuelas, y lo ms importante, en el nuevo Gobernador Luis Encinas. La candidatura del segundo fue lanzada por un grupo de maestros y estudiantes presumiblemente de la ESAG. En esas condiciones aunque el contacto ms prolongado de Canale con la UNISON databa de sus aos de estudiante de nivel medio y de su reciente inclusin como maestro en la Escuela de Enfermera, fue electo Rector por el Consejo Universitario. El mdico no acredit satisfactoriamente el requisito legal establecido en la Ley Orgnica de contar con cinco aos de experiencia docente o de investigacin, por ms que la documentacin presentada trat de favorecerlo ampliamente. En realidad, su eleccin fcilmente pudiera haber sido calificada de ilegal en otras circunstancias, pero el joven profesionista tena el mrito de haberse incorporado a la campaa electoral del recin estrenado gobernador Luis Encinas, en momentos en que la precandidatura de ste tena pocas probabilidades de recibir la bendicin del presidente de la repblica. Semejante a los cinco rectores anteriores, Canale slo tuvo contacto circunstancial o espordico con la UNISON antes de hacerse cargo de la Rectora. El 28 de septiembre de 1961 el cardilogo asumi el cargo. (26)72

LOS AOS DORADOS DE LA UNISON. (1961-1967) EL CRECIMIENTO.


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(26) No hay bibliografa.

Los aos de las vacas gordas. Los altos ndices de crecimiento de la economa nacional en los aos sesentas, el apoyo financiero del gobierno federal a las universidades de provincia y la llegada de Luis Encinas a la gubernatura de Sonora, fueron factores importantes en el crecimiento de la UNISON en el perodo que va de 1961 a 1967. Desde el inicio de su gestin Encinas propuso al gobierno federal y a las autoridades universitarias la puesta en marcha de un plan de financiamiento para realizar nuevas construcciones en la Universidad . Se trataba de la formacin de un fondo mixto entre las 3 instituciones para ese fin. Tras 2 aos de vigencia del plan mencionado el gobernador juzgaba que podra sostenerlo el resto de su sexenio, para contar, a ms tardar en 1967, con una Ciudad Universitaria totalmente integrada. (1) 73PAG.57 En septiembre de 1961 el Rector Canale deca que la Escuela de Ciencias Qumicas era la que tena mayor necesidad de un edificio. Por ella empezaron las construcciones. Constara de 3 unidades y el costo se estimaba en 2,400,000 pesos. En febrero de 1962 el gobernador puso la primera piedra de las obras y en septiembre de 1963 informaba que los 3 edificios estaban construidos; daba a conocer tambin que estaban en marcha las obras del edificio de Humanidades, el anexo de talleres y laboratorios para Ingeniera Civil y las gradas de la parte oriental del estadio olmpico. (2)74 Cuando en septiembre de 1965 Moiss Canale rindi su informe al final de sus 4 aos de Rector- habl de una gestin cargada de logros materiales. Se haban construido 3 edificios para la Escuela de Ciencias Qumicas: uno para aulas y laboratorios, otro para oficinas, con una biblioteca y un aula magna, y otro ms para Operaciones Unitarias!. Se haba creado un invernadero para experimentacin e investigacin botnica en la ESAG; en el campo experimental se haba construido un henil para guardar diversos forrajes, una bodega para concentrados, un edificio para la planta destinada a estudiar la industria lechera, unos corrales junto a la planta lechera, otros corrales para engorda y otros ms para cra, maternidad y enfermera; en el mismo campo se haban construido 4 casas para los trabajadores. El Rector daba cuenta de la terminacin de las gradas de la parte oriental del estadio olmpico. Se tenan ya nuevos edificios para la Escuela de Derecho (actualmente la Escuela de Economa) y paras la Escuela de Contabilidad y Administracin. Estaba por terminarse el edificio para la Escuela Preparatoria de la Unidad Regional Norte en Magdalena; el de la Escuela Preparatoria de la Unidad Regional Sur en Navojoa tena un avance del 75%. En ese perodo se termin el edificio para laboratorio de la Escuela de Ingeniera. La ampliacin del edificio de la Escuela Preparatoria tena un avance del 70%. Se haba avanzado el 40% en una casa para residencia y otra para laboratorio de la Estacin Experimental de Biologa Marina en Puerto Peasco. Se haba construido el campo para softbol. En la construccin del edificio de la Escuela Secundaria, ubicado en la calle Reforma Norte, la UNISON aport el 50% del
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(1) No hay bibliografa. (PAG. 52 NUEVA NUMERACION) (2) No hay bibliografa.

costo. (3)75 Aparte de todo eso se pavimentaron las calles que circundan a la Plaza Universitaria y se construy la explanada de ella. Las construcciones erigidas entre 1961 y 1965 representaron una inversin de 12,045,224 pesos. Esos recursos fueron aportados por el gobierno federal, el gobierno estatal y la UNISON, a razn de un milln de pesos anual por cada una de esas instituciones. Aparte de lo anterior se efectuaron adaptaciones de edificios, se realizaron diferentes instalaciones y se ejecutaron diversas mejoras materiales por valor de 1,890,646 pesos; adems, se adquiri mobiliario y equipo por valor de 10 millones de pesos sin considerar erogaciones poco importantes. La Escuela Superior de Agricultura y Ganadera fue la ms favorecida en todos sentidos, pues aparte de mobiliario, de equipo especializado y de medios de transporte, se le compraron 100 vacas Hollestein de registro por valor de 500,000 pesos (4)76 Poco despus de concluido el primer perodo de Canale el frente de la Rectora el auge constructivo entr en declive; pero todava hubo aliento en el ciclo escolar siguiente septiembre de 1965 a agosto de 1966- para pavimentar las calles y calzadas interiores de la UNISON, construir la Alberta olmpica, terminar la ampliacin de la Escuela Preparatoria de Hermosillo y realizar otras obras materiales menores. (5)77 Durante el gobierno de Luis Encinas se implement el Plan de Diez Aos con el que se pretenda impulsar el crecimiento industrial de Sonora. Dentro de esa poltica el gobierno le asign un papel importante a la Escuela de Ciencias Qumicas. A partir de 1962, siendo director el ingeniero Manuel Puebla, se reorganiz la escuela; aparte de la carrera de Q.F.B., ya existe, se abrieron las de Ingeniero Industrial, Ingeniero Qumico y Qumico Industrial. (6)78 1.- Ingeniero Industrial (4 aos) Fue aprobada por la SEP en agosto de 1960 y se dise con el fin de suministrar profesionistas de tipo verstil en las ramas de Ingeniera para su empleo en la industria de la provincia. (7)79 A partir del tercer ao los estudiantes podran especializarse en mecnica, en electricidad o en qumica.

2.- Ingeniero Qumico (5 aos) Se tom ntegro el plan de estudios de aquella carrera para disear el de sta. Cursando 2 materias opcionales por ao y cumpliendo un ao de estudios ms., el Ingeniero Industrial se poda graduar tambin de Ingeniero Qumico. Esta carrera se consider necesaria para la promocin, establecimiento y

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(3) No hay bibliografa. (4) No hay bibliografa 77 (5) No hay bibliografa 78 (6) No hay bibliografa. 79 (7) No hay bibliografa.

operacin de plantas de proceso en el Noroeste de Mxico, de acuerdo con el programa de desarrollo industrial que se est llevando a la prctica. (8)80 Mediante la adicin de materias opcionales se esperaba preparar a un profesionista en investigacin industrial, promocin, proyecto y diseo de plantas de proceso y en organizacin de direccin de empresas industriales. (9)81 Por la abundancia de materias primas susceptibles de transformacin en el Noroeste del pas, se crea que las actividades de estos profesionales sera acorde al establecimiento de plantas de proceso, las cuales eran consideradas las ms indicadas para la regin . Sus campos de accin se deca- se relacionan con la promocin, ingeniera de construccin, operacin, administracin e ingeniera de ventas, en las plantas de proceso. (10)82 3.- Qumico Industrial (4 aos) En este caso se elabor un nuevo plan de estudios orientado hacia el control qumico en industrias metalrgicas, de Qumica Inorgnica, Qumica Orgnica y de Fermentacin Industrial. Entre los objetivos trazados a los egresados de la carrera era que pudieran organizar sistemas de control de calidad en las fbricas y operar estos sistemas, y que estuvieran preparados para organizar y administrar los laboratorios de las industrias. (11)83 4.- Q.F.B. (5 aos) En esta carrera haba en 1962 -hasta el surgimiento de las otras- un profesor por cada 2.2 alumnos, por lo que se crearon las otras 3 para bajar el costo por alumno. Se le hicieron ligeras modificaciones alelan de estudios de la carrera de Q.F.B. de la UNAM para adaptarlo se dijo- a las condiciones del Noroeste. >Como se prevea la saturacin del mercado de trabajo a corto plazo para los egresados de la especialidad, se dio nfasis a algunas materias para darle cierta proyeccin a esta carrera hacia la industria, como es la Biosntesis de Aplicacin Industrial a fin de que este profesionista presente mayor versatilidad y no est como hasta ahora ha sido, orientado exclusivamente hacia la Medicina. (12)84 Aunque el director de la escuela dijo en su informe de 1963 que la nueva Ciencias Qumicas no era producto de la improvisacin, sino de la planeacin en 2 aos de trabajo intenso, los hechos no le dieron la razn por completo.. Las tres ltimas carreras continuaron a lo largo de la dcada de los sesentas con algunas modificaciones en sus planes de estudios en tanto que Ingeniera Industrial sufri una importante transformacin recin iniciada. Durante su primer ao tuvo slo cuatro alumnos para tres opciones ofrecidas (mecnica, electricidad y qumica): Ya fuera porque la carrera no estaba registrada en profesiones segn se rumor-, porque no podan encontrar maestros para las materias optativas, o simplemente
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(8) No hay bibliografa. (9) Ibidem 82 (10) Ibidem 83 (11) Nohay bibliografa. 84 (12) No hay bibliografa

porque se estimara muy alto el costo por alumno, se decidi transformar la carrera de Ingeniero Industrial con las 3 opciones mencionadas en la de Ingeniero Industrial Administrador. A partir de 1962 la Escuela de Ciencias Qumicas creci vertiginosamente; mientras que en 1961 tena 53 alumnos, en la carrera de Qumico Farmacobilogo, para el siguiente ao la poblacin escolar se elev a 75 con la apertura de las otras 3 carreras. Entre 1961 a 1967 la escuela aument rpidamente su alumnado,pasando de 53 a 292 estudiantes. En diciembre de 1963 el ingeniero Manuel Puebla, director de la escuela, simplemente afirmaba que las 4 carreras tenan amplias perspectivas en el Noroeste de Mxico y que ellas eran la contribucin ms valiosa de la Universidad de Sonora, al plan de desarrollo industrial trazado por el Sr. Lic. Luis Encinas, Gobernador del Estado. (14)85Tanta era la vinculacin con el gobierno estatal que el ingeniero Puebla era adems funcionario del gobierno de Sonora. Creacin de la Facultad de Altos Estudios. La Asociacin Nacional de Universidades e Institutos de Enseanza superior (ANUIES) se haba propuesto reestructurar la educacin superior del pas para lo cual elabor un plan nacional de regionalizacin de la misma. A la UNISON le toc el proyecto de crear la Facultad de Altos Estudios, en su carcter de Universidad Regional del Noroeste. En septiembre de 1962 el Rector Moiss Canale inform al Consejo Universitario de la manera en que la Universidad Michoacana de San Nicols de Hidalgo tena organizada su facultad de Altos Estudios. En esa ocasin entreg al Consejo los planes de estudio de las licenciaturas en Historia, en Filosofa y en Ciencias Fsicomatemticas junto con el reglamento de la mencionada facultad. Una Comisin del Consejo Universitario integrada por los profesores Ernesto Salazar Girn y Amadeo Hernndez estudiaron los planes de estudio y el reglamento; en noviembre de 1962 recomendaron al Consejo la creacin de la Facultad de Altos Estudios de la Universidad de Sonora y el nombramiento de una Comisin Especial que determinara sobre las carreras que se podra y debera establecer. La idea del doctor Canale era integrar las Ciencias Fisicomatemticas y el saber tcnico con las Humanidades. El Rector (PAGINA 63) obtuvo la aprobacin del Consejo para integrar un Cuerpo Consultivo de Doctores que constituyera el respaldo de la Facultad de Altos Estudios; la UNISON integr el mencionado Cuerpo Consultivo con Ignacio Chvez, Vctor Bravo Ahuja, Alfonso Ortega Martnez, Ignacio Gonzlez Guzmn, Ignacio Burgoa, Silvio Zavala y Arturo Rosenblueth, a quienes otorg doctorados honorficos. Las autoridades
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(14) No hay bibliografa.

universitarias impusieron el primer Doctorado Honoris Causa en Ciencias al Secretario de Educacin Pblica, Jaime Torres Bodet, el 12 de octubre de 1962, hecho que, segn el Rector, permiti que desde entonces la UNISON cosechara mltiples beneficios por parte de la SEP. E l 21 de enero de 1963 fue otorgado el mismo grado al doctor Ignacio Chvez, Rector de la UNAM. Al parecer la Comisin Especial del Consejo Universitario, encargada de determinar cules carreras habran de crearse, consider inadecuado abrir las licenciaturas en Historia y en Filosofa, inclinndose por las de Letras y de Ciencias Fisicomatemticas. Sin embargo, no fueron las humanidades el mayor problema a resolver por las autoridades universitarias. Relativamente pronto se integr el personal docente para la carrera de Letras, pero no fue fcil hallar maestros con alto nivel acadmico en las carreras de Ciencias que estuvieran dispuestos a venir a Sonora. Cuando se cont con 2 especialistas adecuados se consider integrada la planta docente de la Facultad de Altos Estudios. Los primeros pasos consistieron en crear un programa intensivo de 2 meses por ao los de vacaciones- durante 4 o5 aos para capacitar profesores que ya trabajaran en secundaria y preparatoria. Al cabo de ese tiempo obtendran el grado de profesores en alguna especialidad de nivel medio. Aunque una fuente sealada el 4 de marzo de 1964 como la fecha de inicio de las actividades de la Escuela de Altos Estudios, otra menciona que los estudios humanistas contaron con una poblacin estudiantil de 26 alumnos desde el ciclo 1963-1964. La Licenciatura en Ciencias Fisicomatemticas comenz en el ao de 1964 con 17 alumnos. El objetivo de la Facultad de Altos Estudios sera: formar maestros para los centros educativos de nivel medio y superior del Noroeste de Mxico. Inicio de la universidad de profesionales de nivel medio en Santa Ana El 12 de octubre de 1963 se inaugur oficialmente la Unidad Regional Norte de la UNISON en la ciudad de Santa Ana. Por primera vez el trabajo docente se efectuaba fuera de la ciudad de Hermosillo. Originalmente las autoridades universitarias haban tenido la intencin de abrir una escuela preparatoria en aquella ciudad, pero siguiendo la directriz de la ANUIES se resolvieron por crear auxiliares universitarios para los profesionistas producidos por la Universidad. La Rectora tena la intencin de integrar paulatinamente una verdadera universidad de profesionales de nivel medio en dicha ciudad de Santa Ana (19)86El primer paso en la formacin de jefes y oficiales para la tropa! Lo
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(19) No hay bibliografa.

dio el Consejo Universitario en 1963 al aprobar la creacin de la Escuela de Tcnicos en Contabilidad y Administracin. El plan de estudios que se aplic fue el presentado por la ANUIES en la IV Convencin Nacional de Directores de Escuelas y Facultades de Comercio y Administracin realizado en 1962 en Villahermosa Tabasco. En esa ocasin el plan de estudio se aprob por unanimidad con la recomendacin de su rpida implementacin en los centros de educacin superior del pas, ya que, segn se dijo, Mxico tena necesidad de profesionales de nivel medio. (20)
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El segundo paso se dio en septiembre de 1965 con la implantacin de la carrera de nivel medio de Tcnico Administrador de Ranchos en la misma ciudad de Santa Ana; profesin que algunos estudiantes calificaron como carrera para preparar mayordomos. Las autoridades universitarias dijeron que esa profesin se justificaba por la gran necesidad que haba entre los ganaderos de contar con personal capacitado en el manejo contable de los ranchos y que adems tuvieran preparacin prctica en manejo de pastizales, sistemas de cra , elementos de inseminacin artificial, etc. (21)88 La nueva carrera se formul a partir de los planes de estudio de otras similares existentes en las universidades de California, de Arizona, de Texas y del Colegio de Mecnica y Agricultura de la ltima entidad. Se dijo que los planes de estudio se adaptaron a las condiciones imperantes en los ranchos ganaderos de Sonora y que haba requerido un ao de estudios, trabajo en el que participaron los directores de las escuelas de Agricultura y Ganadera y de Contabilidad y Administracin de la UNISON. Segn el Rector, la carrera entusiasm a las uniones locales de ganaderos y a los hijos de stos quienes se interesaban en estudiarla; lo cierto es que arranc con slo 19 alumnos (22)89 Creacin de la carrera de Trabajo Social. En septiembre de 1965 inici la carrera de nivel medio de Trabajadora Social contando con 55 alumnas. La nueva carrera durara 3 aos; con ella se introdujo en la UNISON. el SISTEMA DE INTEGRACIN PROFESIONAL A BASE DE CRDITOS ACADMICOS. Dicho sea de otro modo, -deca el Rector- no existir propiamente una Escuela de Trabajadora Social, sino que las estudiantes irn haciendo su carrera a medida que cursen en las distintas dependencias de la Universidad (escuelas de Enfermera, de Derecho y Ciencias Sociales, de Contabilidad y Administracin, Preparatoria, etc) las diferentes materias que constituyen la currcula de ella. (2490 Pero sucedi que el Director de la Escuela de Enfermera, doctor Abel Hernndez, fue designado tambin como Director de la carrera de Trabajo Social. (Pag. 66)
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(20) No hay bibliografa. (21) No hay bibliografa. 89 (22) No hay bibliografa 90 (24) No hay bibliografa

El doctor Abel Hernndez seal que la Trabajadora Social no sera una profesionista al modo liberal que abra un despacho cuelgue su cartel y alquile sus conocimientos al mejor postor. Ella debe ir -deca- a la fbrica, a las Instituciones Pblicas, a los dispensarios y a los hospitales, a los sindicatos y a los clubes de servicio a realizar una funcin para que fue adecuada: Su nico destino era el pueblo, la sociedad, a travs de todo sus componentes, que tan urgidos estn de semillas! Ir como semillas! a sembrar conciencia en un mundo en crisis, para lo cual deban buscar soluciones. La T:S deba cultivar la convivencia y la solidaridad social. (25)91 Segn el Director de la Escuela de Enfermera, Obstetricia y Trabajo Social, ese nuevo tipo de profesionista deba investigar los problemas sociales, plantearlos y saber sugerir soluciones para el mismo, dejando al directivo de la empresa o institucin un margen dentro del cual ste elija aquella alternativa de accin que, resolviendo el problema en la forma ms adecuada, resulte estar en mayor concordancia con la poltica general de la empresa o institucin. (26) 92 La carrera de T. S. fue una ms de las respuestas de la UNISON al Plan de Diez Aos con que el Gobernador Encinas trataba de impulsar la industrializacin de Sonora. ( PAGINA 67) Creacin de las Preparatorias Forneas. A la Escuela preparatoria que arranc desde la fundacin de la UNISON en 1942 se agreg en 1960 la llamada Escuela Preparatoria Nocturna; ambas se encontraban situadas en la ciudad de Hermosillo. A partir de septiembre de 1964 comenz a trabajar la Escuela Preparatoria de la Unidad Regional Sur en Navojoa, y en septiembre de 1965 lo hizo la de la Unidad Regional Norte de la ciudad de Magdalena. Para unificar el sistema de bachillerato se cre en 1964 la Direccin General de Escuelas Preparatorias de la UNISON, teniendo como Director a Ernesto Salazar Girn, quien por muchos aos haba ocupado la direccin de la nica preparatoria con que cont la institucin hasta el comienzo de la dcada de los sesentas.

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(25) No hay bibliografa. (26) No hay bibliografa

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