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Segundo Ciclo / Enseanza Media

Producto 1: Planificacin de una unidad de aprendizaje (Extensin total: 10 hojas tamao carta)
Para elaborar cada una de las secciones de este producto, es imprescindible que siga las instrucciones presentes en el Manual de Portafolio AEP, ya que tiene informacin fundamental que lo ayudar a desarrollar el producto. Al elaborar el producto, usted puede borrar las instrucciones y/o las preguntas, pero debe mantener el nombre y ttulo del producto, el nmero y ttulo de cada seccin y el nmero o letra de cada aspecto solicitado. Respete el orden en que se solicita la informacin y el nmero de pginas asignado.

1.1. 1.1.1

Antecedentes del proceso de enseanza aprendizaje (extensin mxima: 1 hoja) Mencione al menos dos caractersticas del contexto escolar que considerar en su planificacin (caractersticas de sus estudiantes, del establecimiento o del contexto sociocultural), y justifique, de manera concreta, cmo las incorporar en la unidad de aprendizaje de 8 a 10 horas pedaggicas.

1.2.

Requerimientos para la planificacin de una unidad de aprendizaje (extensin mxima: 1 hoja)

Complete la informacin correspondiente a los recuadros. 1.2.1. Objetivo Fundamental Vertical. Conocer el proceso histrico de conformacin de la nacin y el Estado chileno, comprendiendo la historicidad de la realidad social. Reconocer las diversas formas de organizacin poltica y econmica, la evolucin social y las expresiones culturales que se han dado en la historia nacional. Comprender que el conocimiento histrico se construye a base de informacin de fuentes primarias y su interpretacin y que las interpretaciones historiogrficas difieren entre s, reconociendo y contrastando diferentes puntos de vista en torno a un mismo problema.

1.2.2. Objetivo(s) Fundamental(es) Transversal(es). 1. Crecimiento y autoformacin personal: Inters y capacidad de conocer la realidad, de utilizar el conocimiento y seleccionar informacin relevante. Desarrollar el pensamiento reflexivo y metdico y el sentido de crtica y autocrtica. 2. Desarrollo del pensamiento: Anlisis, interpretacin y sntesis de informacin y conocimiento (establecer relaciones entre los distintos sectores de aprendizaje; comparar similitudes y diferencias; entender el carcter sistmico de procesos y fenmenos; pensar, monitorear y evaluar el propio aprendizaje). 3. Formacin tica: Ejercer de modo responsable grados crecientes de libertad y autonoma personal. 4. Persona y entorno: Reconocer y valorar las bases de la identidad nacional en un mundo cada vez ms globalizado e interdependiente. Conocer y valorar los actores, la historia, las tradiciones, los smbolos, el patrimonio territorial y cultural de la nacin, en el contexto de un mundo crecientemente globalizado e interdependiente.

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1.2.3. Contenido(s) Mnimo(s) Obligatorio(s). La Independencia americana: mltiples factores que precipitaron el proceso independentista en Amrica y Chile; condiciones estructurales y acciones individuales; voluntad humana y azar.

1.2.4. Objetivo(s) de Aprendizaje de la Unidad. Comprender la multicausalidad del proceso de Independencia de Chile y lo sita en el contexto de la historia de Espaa e Iberoamrica. Aplicar los conceptos de continuidad y cambio al anlisis de la Independencia y percibe diversos ritmos de cambio. Entender el perodo post-Independencia como de aprendizaje poltico e intensa discusin filosfico-poltica, y evala el papel de Portales.

1.2.5. Ttulo de la unidad de Aprendizaje. La Independencia americana y chilena

La seccin 1.2.: Requerimientos para la planificacin de una unidad de aprendizaje, corresponde al Anexo 5.5. Por lo tanto, imprima adicionalmente una copia de esta seccin y adjntela en el sobre del Producto 5.

1.3.

Organizacin de la planificacin (extensin mxima: 5 hojas)

1.3.1. Tabla de Planificacin. Desarrolle la siguiente tabla considerando la informacin presentada en las secciones 1.1. y 1.2. Para completar la informacin de la tabla, siga las instrucciones que se explicitan en el Manual de Portafolio 2009. La Tabla de Planificacin debe contemplar entre 8 y 10 horas pedaggicas. La Independencia americana y chilena Qu y con qu evaluar? Evaluacin

Ttulo de la unidad de aprendizaje: Qu se espera lograr? Nmero de horas pedaggicas 1 2 Objetivos

Qu ensear y qu aprender? Contenidos La Independencia americana: Mltiples factores que precipitaron el proceso independentista en Amrica y Chile; condiciones estructurales y acciones individuales; voluntad humana y azar.

Cmo ensear y con qu aprender?

Actividades

Recursos

Discusin socializada sobre las causas mencionadas como detonantes de la crisis colonial.

A travs de power point y gua de trabajo

Formativa

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Crisis del sistema Colonial. Crisis de la monarqua espaola europea. La Ilustracin europea. La Revolucin Francesa. Descontent oy emergente espritu independe ntista en Amrica. Invasin de Napolen Bonaparte Los alumnos ve la pelcula Hroes, correspondiente al capitulo de

4 El mal gobierno en las colonias. Sistema de Gua de estudio sobre pelcula de O'Higgins Gua de estudio evaluada sobre pelcula de:
5

impuestos a las colonias. Desarrollo de la identidad nacional. Repercusiones en Chile: las juntas de gobierno. Nuevos liderazgos en la naciente repblica. 2 4 Periodos de la Independencia de Chile Patria vieja. Reconquista. Patria Nueva. .

O'Higgins

O'Higgins

A travs de la creacin de un dossier, los alumnos presentan cada una de las etapas de el proceso de independencia

Sumativa

La seccin 1.3.: Organizacin de la planificacin, corresponde al Anexo 2.6. Por lo tanto, imprima adicionalmente una copia de esta seccin y adjntela en el sobre del Producto 2.

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1.4.

Fundamentacin del diseo de la planificacin (extensin mxima: 2 hojas)

Al disear su planificacin, usted tuvo que tomar una serie de decisiones respecto a la organizacin de contenidos y la seleccin de los recursos. En relacin con estas decisiones, desarrolle los siguientes puntos. Para ello, seleccione una de las clases de su unidad y complete la tabla que se presenta a continuacin, siguiendo las instrucciones que se explicitan en el Manual de Portafolio AEP 2009. N de Clase Objetivo(s) Contenido(s) Recurso(s)

1.4.1. Considerando la organizacin de los contenidos a lo largo de la unidad, justifique por qu decidi abordar estos contenidos en esta clase. 1.4.2. Justifique por qu considera que los recursos seleccionados para esa clase son los adecuados para abordar los objetivos de aprendizaje planteados.

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1.5.

Anlisis de la implementacin de la planificacin (extensin mxima: 1 hoja) Una vez implementada y analizada la planificacin de 8 a 10 horas pedaggicas antes descrita, responda:

1.5.1. Si tuviera que disear nuevamente la planificacin, explique la principal modificacin que le hara y por qu. En su respuesta refirase a lo que esperara lograr con la modificacin propuesta.

Al finalizar el producto:

Imprima las hojas y escriba en el reverso de cada una de ellas su RUT, el nmero y nombre del producto. Imprima adicionalmente una copia de la seccin 1.2., correspondiente al Anexo 5.5. del Producto 5. Imprima adicionalmente una copia de la seccin 1.3., correspondiente al Anexo 2.6. del Producto 2. Suba el producto completo al sitio web www.aep.mineduc.cl Este producto no debe exceder las 10 hojas tamao carta. Enumere todas las hojas del producto.