Realizacin

Mara Alejandra Mndez Jimnez Agencia PANA-Cecodap Miembro de la Red ANDI Amrica Latina Socios estratgicos UNICEF Venezuela

Save the Children Suecia

Portada y Diseo Grfico Adriana Vargas Dibujos

Miguel Lehmann y Adriana Vargas

Ediciones El papagayo-Cecodap 2005. Direccin Av. Orinoco, Qta. El Papagayo. Bello Monte Norte. Caracas-Venezuela. Telfono (0212)952.89.55.

Correo Electrnico evasquez@agenciapana.org.ve panas@agenciapana.org.ve

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tes, niones de un grupo de adolescen A partir de la consulta de las opi cente en prensa, conocemos sus rmacin / noticias relativa al adoles sobre la info s en la io-cultural que vive nuestro pa eciaciones sobre la dinmica soc apr miento de hacernos una idea del acerca actualidad, lo cual nos permiti comunisus derechos a la informacin y os) adolescentes, al ejercicio de estas( . cacin, en relacin con la Prensa 2004 a olla entre los meses de Julio de Este estudio cualitativo se desarr i la posibitcnica de los Grupos focales, abr Abril de 2005, y sirvindose de la a 17 lescentes, con edades entre 11 del dilogo con nios, nias y ado lidad dio y alto, en s socio-econmicos: popular, me aos, pertenecientes a los estrato sus contextos educativos. con de las y los adolescentes conviven Los datos nos arrojan que el 50% le, el 7% sab sus madres como la figura respon ambos padres, 39% convive con sultados (leen la de las familias de los con la con abuelos y 3% con padres. 93% tan que la persona que ms lee ntras que un 7% no la lee. Repor prensa, mie s medio y cual es ms notorio en los estrato nsa en la familia es el padre (lo pre r la prenlas y los adolescentes, sealan lee popular); Por otra parte el 79% de y los adolectura de la prensa que hacen las sa; y un 21% no lo hace. Entre la , mantienen rencias significativas por gnero . lescentes, no se evidencian dife ncia de parte de las adolescentes nes similares, con una ligera prefere proporcio las opiniones de las y los adoprincipales hallazgos relativos a Entre los tres ncidencias, en la visin que los tes, se aprecian interesantes coi lescen ejo como prode la prensa, en relacin a su refl estratos hacen de la informacin tes nsa escrita. Las y los adolescen s, en el espejo social de la pre tagonista las y los flictos y cualidades negativas de ecian excesivo nfasis en los con apr cia de priorilencia social, cuestionan la tenden adolescentes, asociados a la vio a partique eso no les deja espacio par tema poltico, porque consideran zar el
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leer medio como la prensa. Prefieren sus opiniones e intereses, en un cipar, con dio) y leen culos (en estratos popular y me informacin deportiva y de espect alto. ortiva y caricaturas, en el estrato preferiblemente informacin dep to ms lescentes, solicitan un tratamien En los tres estratos, las y los ado adolesndo el informacin de sucesos, an cua respetuoso al adolescente en la inos peyorativos la eliminacin del uso de trm cente tenga conflictos, sugieren iodismo investigativo, que precidro, y piden el ejercicio de un per como malan ilia. Por r al adolescente reseado y su fam la informacin para no perjudica se temas que licar informacin que los oriente en otra parte, instan a la prensa a pub cin como lo son la sexualidad, la rela tan, como parte de su desarrollo, les inquie con sus pares y las drogas. nioanlisis e interpretacin en las opi Se aprecia una mayor calidad de matizan la los estratos medio y alto; proble nes de las y los adolescentes de cian cacin social impresa. Se eviden a de la adolescencia en la comuni temtic y los adoetativa de las intervenciones de las ciertos dficits en la calidad interpr asociado con una lectura ms estrato popular, ello podra estar lescentes del iento, y a icamente a temas de entretenim erficial de la prensa, enfocada bs sup antes de insitos de lectura de los y las estudi nsu necesidad de fortalecer los hb jorar su comprensin de conocimie pblicas, lo que les permitira me tituciones . realidad en la que se desenvuelven tos tanto acadmicos como de la s que , resaltan algunas inquietudes m Particularmente en cada estrato otras:

n, en popular se identifican y solidariza Las y los adolescentes de clase de adolescentes en situaciones que el resto, con las informaciones mayor grado su realito de sus vivencias se vincula a violencia social, este reconocimien de . estos hechos, nadie se los cuenta dad del da a da, que ve de cerca ualizamedia les inquieta mantenerse act Las y los adolescentes de clase , do a la vez la ruptura generacional as como la tecnologa, cuestionan dos en tem . prendidos por parte de los adultos de la cual se siente a veces incom des del adoalta cuestionan los estereotipos Las y los adolescentes de clase del consumo. lescente, y critican la masificacin
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mejon sugerencias interesantes para En todos los grupos, se plantearo echos, en der centes como sujetos con plenos rar la inclusin de las y los adoles la informacin de la prensa. de la rnos a una mejor comprensin Esta investigacin busca acerca tendiendo que es un tema cruAdolescencia en la actualidad. En temtica de La io que mericanas, apreciamos el privileg para nuestras sociedades latinoa cial s y periodis, las y los comunicadores sociale el tienen los medios de comunicacin n de uso pblico pueda promover hacer realidad que la informaci tas para ad para la s adolescentes, como una habilid pensamiento ciudadano en nuestro su desarrollo saludable, desde la tor de proteccin, que les facilite vida, y un fac acin rechos a la Informacin, Comunic ctiva del pleno ejercicio de sus De perspe y Participacin. s de s para la aplicacin de programa Se proponen algunas reflexione matizadora del consumo y leca los medios, como opcin proble educacin par tura de la prensa.

ndice
Resumen - pg. 4 Introduccin - pg.10 Objetivos de la Investigacin - pg. 12 Contexto de la Investigacin - pg. 13 Adolescentes en su Contexto - pg. 20 Pautas Metodolgicas - pg. 24 Resultados - pg. 26 Consideraciones finales - pg. 71 Bibliografa - pg. 76

I.Introduccin
mo pendiente co ue tenemos q scentes Un desafo nios y adole es: citar a nias, apa e informacion sociedad es c undo pleno d estra por el m elarios de nu para transitar cimientos parc y cono nder las inforideas, mitos s crucial ente , que vez es m conocimiento cultura. Cada ria prima del o mate ermiten commaciones com d, pero que p s a la realida no son iguale onstruirla. prenderla y c s n de las y lo lora la opini exp o ha Este estudio nsa. El objetiv del medio pre e acerca e un grupo d adolescentes er la visin d ay comprend sobre la inform sido conocer ciudadanos, Hemos , como lativa a ellos. adolescentes el en Prensa re rece to, a travs d cin que apa u conocimien der la arnos a s ara compren querido acerc la palabra, p o de jo social (plas juego dialgic scente al refle o. y los adole grupo human mirada de las e ellos como rensa) d mado en la p tes ntes, estudian 202 adolesce n dades Se consultaro da, de las ciu s a y Diversifica Bsic ntes a distinto de Educacin s, pertenecie raliLos Teque reflejar la plu de Caracas y micos, para cioecon borda el estu contextos so blacin. Se a ndo nuestra po va, desarrolla dad propia de ctiva cualitati arco de a perspe entes en el m dio desde un y los adolesc las el dilogo con les. Grupos Foca as caracters emente algun brev vo, Examinamos edio informati ional, como m nsa nac o en el cual ticas de la pre nto informativ e de texto al mom es de Julio y damos con tigacin: Mes la inves se desarrolla e 2005. 2004 a Abril d
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ciucentes como s y los adoles mente os a la iada frecuente , nos referirem mo te documento lescente asoc En es alabra Ado remos ac co rmacin. La p d, la entende en fo cualida , como dadanas(os) te de alguna de curiosidad y estar caren rsona, plena ento histriollo de la pe con adolecer complejo mom eso de desarr l proc nuestro una etapa de ocimiento de e, para el con v capacidad cla n que ocurren e co. sformaciones las tran bertad, mprensin de nales de la pu e mos de la co mbios hormo Partire ensamiento s fsico; los ca d adulta, su p n su aspecto ia, e la eda ttica, la adolescenc rresponder a stracta e hipo uerpo que co r de forma ab c ciendo mejor ad de pensa configuran el que van cono do la capacid ejoran dida en s de transforma m ncia en la me das las rea an con frecue r y social. To ar milia rincipal sus afectos v su entorno fa frenta a su p u personales y scente se en lo largo de s l o la adole sus recursos en cuando e desplegar a cual nverg desarrollo co d personal, la ar su identida lid tarea: Conso . ra su vida adulta que conside perspectiva a que una nes en prens cente desde las informacio ien do al adoles Miran iniones sobre social es un b amos sus op omunicacin aliz chos ue la c desarrollo, an ntendiendo q nte tiene dere o y adolesce ellas y ellos. E cios de las a(o) nia, ni les resean a a los benefi n el cual tod , y e n y social, comn la informaci e acceso a d inalienables , 1997). tifines. (ININCO municacio co sultados, iden lescentes con s ado solicirensa), como nes de las y lo lalos Medios (P ir de las opinio A part iedad venezo ucacin para des en la soc idades en Ed ces realida camos sus ne der mejor sus can compren s tudes que bu na actual.

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II. Objetivos de la Investigacin

Objetivo General
Comprender la visin (opiniones) de un grupo de adolescentes (ciudadanas(os) en formacin), sobre la informacin relativa al adolescente que aparece en Prensa.

Objetivos especficos

Recolectar informacin acerca de las opiniones de las y los adolescentes de los sectores socioeconmicos popular, medio y alto, relativas a los mensajes del medio impreso Prensa, que muestren al adolescente como protagonista. Conocer el proceso de resemantizacin que hacen las y los adolescentes, de textos e imgenes de la prensa, en los que aparece el adolescente como protagonista de la informacin.

Sistematizar informacin relativa a sus necesidades edu-comunicacionales para comprender su rol de ciudadanas(os) en formacin.

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III. Contexto de la Investigacin

De acuerdo con estimaciones que se desprenden del ltimo Censo Nacional (2001), para el ao 2015 la poblacin de Venezuela ser de ms de 31 millones de habitantes; de mantenerse las tendencias demogrficas actuales, en los prximos aos mayor cantidad de personas vivir en las ciudades, y probablemente enfrentarn las problemticas propias de la alta densidad poblacional. En este escenario, las ciudadanas(os) con insuficiente comprensin lectora (y de su realidad) y, correlativamente, con baja calidad de vida (de acuerdo al ndice de Desarrollo Humano), en las ciudades, crearan graves dificultades para la participacin, la gobernabilidad y la participacin constructiva de los ms jvenes en sociedad. La posibilidad de superar los preocupantes indicadores de pobreza de las ltimas dcadas, pasa por la aplicacin de ajustes en el sistema educativo, especialmente en cuanto a la lectura como medio comunicacional que facilita la comprensin de ideas y cdigos sociales de la convivencia en comunidad. Actualmente alrededor de 15% de la poblacin venezolana, est constituida por adolescentes entre los 12 y 18 aos, muchos de los cuales cursan la tercera etapa de la Educacin Bsica y el Ciclo Diversificado. En su proceso de adaptacin acadmica las y los adolescentes frecuentemente se ven afectados por la transicin de la Educacin Primaria a la Secundaria, de la Escuela Bsica al Ciclo Diversificado. Considerando a la par sus retos y necesidades de autoafirmacin, vinculacin con sus

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pares y autoridades, y el afianzamiento de su identidad personal, se encuentran en una compleja confluencia de factores, que implican riesgos personales en la toma de decisiones vitales. Los cdigos de lenguaje informativo utilizados en la prensa, suelen ser descubiertos intuitivamente por las y los adolescentes, ello pudiera distanciarles de este consumo informativo, en tanto su lectura es vista como compleja e incomprensible, considerando por ejemplo, que unos de los requerimientos para su comprensin, son: un hbito lector consolidado y el manejo de un vocabulario relativamente amplio y nutrido de cultura general.

Nuestros adolescentes como ciudadanas(os) en formacin parecen estar desconectados de la informacin y comunicacin que les permita tomar conciencia de la vida pblica de su comunidad local, nacional, regional y global. Probablemente las familias venezolanas poco promueven el dilogo con las y los adolescentes sobre aspectos de la vida socialcomunitaria; por lo que entre otras nociones la visin de la informacin pblica que tienen las y los adolescentes suele ser irreflexiva y despreocupada, al punto que cuando se miran a s mismos como noticia en los medios impresos (en especial la prensa), podra llegar a verse ms como objeto, que como sujeto con derechos y deberes, ejerciendo su ciudadana. Desde nuestra prctica profesional en salud mental y educacin, nos preguntamos por la vinculacin de las carencias del desarrollo sociotico evidenciado en conflictos como rebelda a las autoridades, suicidio, drogadiccin y delincuencia en adolescentes, con la ausencia de supervisin familiar en la formacin del adolescente, y la ausencia de

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estrategias educativas inclusivas del adolescente como futura(o) ciudadana(o) adulta(o) en la comprensin de la realidad nacional, regional y global. Quiz muchos factores se relacionen con estos hechos, entre ellos podramos identificar escasa habilidad lectora y la preponderancia del consumo meditico audiovisual (televisin, video juegos, etc.) que parece saturar al adolescente con informacin no ajustada a su desarrollo; desplazando en importancia su formacin acadmica, en la que se debera fomentar ms efectivamente el hbito de la lectura, en tanto herramienta para formar su pensamiento ciudadano.

a. Momento Informativo
La investigacin se desarrolla entre los meses de Julio 2004 Abril 2005, tiempo en el cual se presentan diversos acontecimientos y coyunturas nacionales e internacionales, entre los cuales, vale la pena resear algunos:

Aprobacin en Asamblea Nacional de Ley de Responsabilidad Social en Radio y Televisin, Referndum Revocatorio a Presidente y Diputados, paro sorpresa en el Metro de Caracas, elecciones regionales para seleccionar Gobernadores y Alcaldes, atentado terrorista contra Fiscal Anderson, polmica y repudio mundial por tratos inhumanos a prisioneros de la Guerra de Irak, maremoto de Asia, juicio de Linda Loaisa: Polmico caso de maltrato a la mujer, desastre natural por lluvias que genera gran cantidad de damnificados Vargas, Mrida y Zulia,

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devaluacin de 12% del Bolvar, inflacin creciente, aumento de pasaje de transporte urbano e interurbano, polmicas discusiones por la aplicacin del articulo 3.444 sobre autonoma de las Universidades Pblicas, nombramiento de los magistrados del Tribunal Supremo de Justicia, Problemas de desercin y retraso en los pagos de becas y salarios de profesores, de las misiones educativas que promueve en gobierno, Cumbres Presidenciales, en entredicho las relaciones diplomticas entre Estados Unidos y Venezuela, fallecimiento del destacado deportista Rafael Vidal en accidente de trnsito, muerte del Papa Juan Pablo II, cambio de nombre de empresa de telefona celular: por adquisicin. Asociado lanzamiento de la marca a Concierto M con artistas nacionales e internacionales, Aumento de salario mnimo para obreros y campesinos. Entendemos que muchas de las opiniones expresadas por las y los adolescentes estn enmarcadas y vinculadas a estas circunstancias del acontecer nacional e internacional, en tanto que han sido informaciones relevantes reseadas en las primeras pginas y los titulares de la prensa, durante varios das, semanas y meses en algunos casos.

b. La Prensa venezolana y su lectura

De acuerdo con El Informe de la Cultura en Venezuela y su contribucin al PIB (Guzmn y col. 2004), en todo el territorio nacional contamos con alrededor de 142 diarios y peridicos; particularmente en la ciudad de Caracas, para el ao 2002, circulaba un estimado de 49 diarios y peridicos. Como dato referencial a la fecha, la prensa ms importante

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que circula en Caracas, se circunscribe a 12 ttulos, que son los clasificados por la Hemeroteca Nacional. Por otra parte, el costo promedio, de estos 12 ttulos de la prensa entre el ao 2004 y el primer trimestre de 2005, fue de aproximadamente 800 bolvares (alrededor de 45 cts de US $).

Considerando los planteamientos de Hugo Aznar (1999), en la poca en que la prensa era mayoritariamente local predominaba la lgica de servicio pblico a la comunidad, y exista un vnculo estrecho entre el medio y su pblico. La progresiva masificacin de los medios, introdujo un distanciamiento cada vez mayor entre medio y audiencia. Por ello, los medios llamados masivos tienen el riesgo de alejarse de su pblico, al punto de no conocerlo en sus necesidades informativas reales. Lo que se pone en evidencia ac es que si bien el pblico puede estar fuera del proceso de funcionamiento de los medios, no est ni se le puede considerar fuera del proceso de comunicacin social. Por tanto, el inters y la participacin del pblico ejerciendo un rol ms activo en relacin a los medios no debe ser vista como una injerencia externa sino, por el contrario como el ejercicio legtimo de sus derechos ciudadanos. En este sentido, referentes obligatorios lo constituyen: el artculo 19 de la Declaracin Universal de los Derechos Humanos de 1948, La Convencin de Naciones Unidas sobre los Derechos del Nio de 1989 y La Ley Orgnica para la Proteccin del Nio y del Adolescente, nuestro referente nacional (en sus disposiciones relativas a los derechos de informacin, comunicacin y participacin), desde estas instancias se considera la libertad de expresin y se le integra a un nivel ms completo, desde el cual se reconoce el Derecho Humano a la Informacin. Esta visin cuestiona innegablemente la idea de comunicacin de

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masas, en tanto obvia la dimensin personal de todo proceso comunicativo. En nuestro acercamiento a la Prensa Venezolana todos los criterios mencionados nos sirven de gua.

Investigadores como Brito (1984) caracterizan a la prensa latinoamericana y la venezolana en particular, como escasa en informacin sobre el desarrollo, ofreciendo mucho de deporte y de entretenimiento y todava mucho ms de informacin socialmente negativa relativa a crmenes, drogas, protestas estudiantiles, violencia en general.

De acuerdo con investigadores de la comunicacin como Caizales y col (1999), los medios impresos venezolanos, salvo excepciones, mantienen primordialmente una lnea informativa apegada a la cobertura de fuentes tradicionales de poder (Poder Ejecutivo, Poder Legislativo: Asamblea nacional, Partidos Polticos, empresarios, etc.), poco a nada se hace de periodismo investigativo e interpretativo y quienes expresan opiniones son personalidades con afinidad ideolgica con los propietarios de los medios. La prensa escrita venezolana est muy ligada a los sectores de poder, y en muchos casos su relacin es de dependencia, lo cual ocasiona una lnea editorial sesgada, desvirtuando su sentido de bien pblico, al servicio de las mayoras. Al considerar investigaciones que indagan en torno a las coyunturas nacionales, de reciente data, nos encontramos con un estudio hecho en el ao 2002, sobre las lneas editoriales de dos de los peridicos nacionales ms importantes, Bosc-Bierne y col (2002), los autores del estudio sealan que luego de las elecciones de 1998, el periodismo venezolano experiment cambios llamativos, el periodismo poltico desplaz al periodismo econmico, considerando

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que desde finales de los aos ochenta, la prensa venezolana, en correspondencia con la poltica econmica, le dio prioridad a la informacin proveniente de fuentes financieras. Que la informacin poltica sobrepase hoy a la econmica, habla de cambios polticos profundos. Estas perspectivas apuntan segn los autores a que la participacin de los diarios en la escena poltica venezolana, es un tema de permanente discusin en todos los estratos de la sociedad, en tanto que ambos peridicos adoptaron una postura poltica y se manifestaron en contra del gobierno. Entendiendo que la polarizacin poltica que ha vivido el pas ha permeado los diversos mbitos de la vida social, y se ha reflejado indiscutiblemente en las informaciones de la prensa, se hacen comprensibles los cambios en los hbitos de adquisicin de prensa de la poblacin. Muchos diarios han disminuido sus ventas mientras que otros las han aumentado, ello lo valida, el Comit de Certificacin de Medios Anda Fevap (CCMAF), como instancia autorizada que desarrolla las auditorias del registro de ventas de cada peridico. De acuerdo con estudio local sobre la lectura de la prensa (Guzmn y col. Ob. cit) para el ao 2003 (con una muestra de 800 entrevistados, hombres y mujeres, mayores de 18 aos) el 85% de la poblacin de la Gran Caracas lee peridicos y revistas; el resto 15% no los leen. Otros datos de inters de la investigacin reseada por Guzmn son: Los temas que ms se leen en la prensa diaria son sucesos (71%), horscopo (59%), clasificados para la bsqueda de vivienda, trabajo, etc. (53%), espectculos, cine y deportes (34%). El porcentaje de adultos que lee prensa (diarios y peridicos) todos los das es del 87%; comparando esos datos con la poblacin juvenil (con edades entre 18 a 24 aos) de la Gran Caracas se puede afirmar que los adultos leen ms

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que los jvenes, quienes leen prensa todos los das o casi todos los das en un 59%.

Llama la atencin, que a pesar del nfasis de la prensa en el tema poltico, los lectores de la investigacin arriba mencionada, no manifiestan leer la seccin poltica (habr saturacin informativa?). An cuando las y los adolescentes no fueron consultados en el estudio; ste nos ofrece una referencia valiosa acerca del comportamiento del lector de la prensa en la ciudad de Caracas.

IV. Adolescentes en su Contexto

Tanto a fines del siglo XX, como a inicios del siglo actual, venimos vivenciando fuertes mutaciones econmico-sociales y culturales, principalmente sustentadas en los impactos de las Tecnologas de Informacin y Comunicacin (TIC), la biotecnologa y la globalizacin, que algunos autores califican acertadamente como la Era de la Informacin (Castells, 1997), y que se traduce en un enorme impacto en las relaciones humanas. Las y los adolescentes, no son ajenas(os) a la influencia de tales transformaciones. Si en tiempos pasados, las agencias de socializacin privilegiadas, se circunscriban a la familia y la escuela, hoy da, los medios de comunicacin les recortan audazmente su espacio, a este respecto, se advierte, que adquieren especial relevancia los medios de comunicacin audiovisual, asociados con la publicidad y el estmulo al consumo.

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En medio de la sociedad de la informacin, las y los adolescentes se ven rodeados de un enorme cmulo de informaciones, en gran medida no ajustadas a su desarrollo psico-social, y es en este pseudocaos, que la palabra y el dilogo se convierten en organizadores de su pensamiento. En la actualidad el pensamiento ciudadano, es una destreza central para que las y los adolescentes se desenvuelvan asertivamente en la sociedad de la informacin, y los capacita para dar forma al desafo, enunciado por Edgar Morin (2001), de democratizar el conocimiento y el saber humano, en cuanto la informacin es materia prima que el conocimiento debe integrar, el conocimiento debe ser revisado por el pensamiento, y el pensamiento es, como nunca antes, el capital ms preciado para el individuo y la sociedad. En este contexto, el adolescente tienen gran necesidad de pertenencia social, su mundo se configura con normas y funcionamientos arraigados al lenguaje, a la palabra que posibilita el orden en su subjetividad; no obstante, con frecuencia se aprecian en las y los adolescentes dificultades en el manejo de la palabra escrita, acompaadas de un consumo meditico que privilegia los medios audiovisuales: Televisin e Internet principalmente. De acuerdo con estudiosos de la Comunicacin Social Latinoamericana, como Fuenzalida (2000), el lenguaje audiovisual reintroduce de modo masivo la palabra oral, combinando palabra e imagen, conforma cdigos fuertes y autnomos, que impactan fcilmente la emocionalidad del usuario (evidenciado en adolescentes que quedan entre-tenidos en la informacin audiovisual), en tanto que la relacin visual del lector con la escritura, con signos abstractos, requiere de una comprensin ms reflexiva, por su especfico carcter abstracto y analtico; la lectura implica un mayor esfuerzo mental, labor que le cuesta asumir al

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De acuerdo con la Organizacin Panamericana de la Salud (OPS), en su propuesta:Enfoque de habilidades para la vida para un desarrollo saludable de nios y adolescentes, se establece que para el ao 2010, el nmero de adolescentes en el mundo ser mayor que nunca antes en la historia: 1,2 mil millones de nios, nias, adolescentes y jvenes con edades comprendidas entre 10 y 19 aos. Una gran proporcin de ellos vivir en Latinoamrica y el Caribe en el ao 2010: casi 107 millones de gente joven (Oficina de Censos de los Estados Unidos, 2000). Si estas generaciones contribuir productivamente o no con sus sociedades, depender de la capacidad de las familias, los gobiernos y las comunidades para desarrollar el potencial humano de esta generacin. La adolescencia como etapa de vida que posibilita la formacin de persona humana, puede ser vista desde distintas pticas, como: Etapa del desarrollo psico-social como ciudadano (a);

adolescente que no ha adquirido el hbito de la lectura.

Transicin a la adultez; potencial problema / riesgo para la sociedad; tiempo para el aporte productivo como actor estratgico del desarrollo. Desde cualquiera de estas perspectivas la adolescencia presenta algunas vivencias particulares que resultan clave resaltar: Renovacin de sus decisiones (afectivas, cognitivas y volitivas) que afectan sus proyectos de vida, como la escogencia vocacional.

Confirmacin de su identidad psico-social como persona.

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Consolidacin del proceso de individuacin / separacin actitudinal de los estilos paternos. Cuestionamiento y reflejo de las carencias familiares y las crisis socio-culturales. Aprendizaje para el manejo de riesgos determinantes en la vida.

La Organizacin Panamericana de la Salud, junto con otras organizaciones no gubernamentales, proponen el enfoque de habilidades para la vida, el cual promueve una educacin basada en habilidades, que desarrolle capacidades para fortalecer los factores protectores de un adolescente, promover la competitividad necesaria para lograr una transicin saludable hacia la madurez y promover la adopcin de conductas positivas.

Este enfoque fundamentado en investigaciones y en teoras del desarrollo humano, identifica tres categoras clave de habilidades para la vida, que se complementan y fortalecen entre s:

En Habilidades sociales o interpersonales, incluyendo comunicacin, habilidad de negociacin/rechazo, confianza, cooperacin y empata. Habilidades cognitivas, incluyendo solucin de problemas, comprensin de consecuencias, toma de decisiones, pensamiento crtico y autoevaluacin.

Habilidades para el control de emociones, incluyendo el estrs, los sentimientos, el control y el monitoreo personal. Se ha demostrado que las habilidades socio- cognitivas y de control de emociones representan el corazn del desarrollo humano.

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V. Pautas Metodolgicas

Consideramos que este enfoque es un excelente referente para los comunicadores sociales que elaboran informaciones para prensa, radio y televisin, en las que se resea a las y los adolescentes, pues es una fuente de conocimiento que nos acerca a una clara comprensin de la niez y adolescencia; y a la necesidad de ajustar a su nivel de desarrollo, la informacin que reciben. El desarrollo saludable de nias, nios y adolescentes, necesariamente requiere del aprendizaje de habilidades para la vida, que promueva una educacin para fortalecer los factores protectores del adolescente y promover la adopcin de conductas positivas. Creemos que el pensamiento ciudadano, es una de estas habilidades para la vida, y es en s mismo un factor de proteccin, al cual todos los comunicadores sociales, podemos contribuir a formar en el pblico infantil y adolescente, ello desde la perspectiva del pleno ejercicio de sus derechos, en especial el Derecho a la Informacin y derechos conexos como el Derecho a la Comunicacin y a la Participacin.

Este sondeo de la opinin de los adolescentes acerca de la informacin de la prensa, se desarroll con un enfoque metodolgico con nfasis cualitativo, se escogi la tcnica cualitativa de los Grupos Focales, para desarrollar el proceso de recoleccin de la informacin.

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Los Grupos Focales se realizaron en el contexto acadmico de los adolescentes, en sus respectivas instituciones educativas. Los nios, nias y adolescentes entrevistados en grupo contaban con edades entre 11 y 17 aos, con una proporcin relativamente balanceada de ambos sexos. Se seleccionaron instituciones educativas de los estratos socioeconmicos: Popular, medio y alto, en las que se desarrollaron un total de 16 grupos focales.

En cada Grupo se explic a las y los adolescentes, el objetivo de la investigacin; ofreciendo informacin bsica del medio Prensa, luego se recopil por escrito la informacin demogrfica y sobre hbitos de lectura, y seguidamente, se desarroll la discusin grupal con las opiniones de las y los adolescentes acerca de la prensa como medio informativo, las cuales fueron grabadas con el permiso de los participantes.

Fases de la Investigacin

A continuacin, mostramos de forma esquemtica las fases del desarrollo de la investigacin.

a D i s eo de la Investigacin b P r eparacin de marco ter ic o r e f e r e nc ia l c D i seo de guin para los Gr upos f oc a le s d P l anificacin logstica de Gr upos f oc a le s e A n lisis de los aportes d e pa r tic ipa nte s f E l a boracin de Informe g P l anificacin y E ntrega de r e sulta dos a pa r tic ipa nte s,
m e d ios y C omunidad.

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El anlisis de los aportes de las y los adolescentes participantes en los Grupos Focales, se sirvi de algunas herramientas del Anlisis de Contenido, como un conjunto de tcnicas de anlisis de las comunicaciones (Bardin, 1977) en nuestro caso para comprender las percepciones de los adolescentes acerca de la informacin de la prensa.

Esta investigacin no tiene la intencin de presentar una dimensin estadstica de la situacin de las y los adolescentes venezolanos, ni menos an se plantea describir su realidad ntegramente, es ms una aproximacin al conocimiento de las percepciones de un grupo de adolescentes, sobre la adolescencia como tema en las informaciones de la prensa.

VI. Resultados
Se entrevistaron en los Grupos focales a 202 adolescentes, 95 adolescentes de clase popular (representando el 47% de la muestra consultada), 71 adolescentes de clase media (representando el 35% de los consultados), y 36 adolescentes de clase alta (el 18% de los consultados).

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a. Informacin demogrfica de las y los adolescentes

Porcentaje de edades de las y los adolescentes consultados en los Grupos Focales:
11 aos 12 aos 13 aos 14 aos 15 aos 16 aos 17 aos 7% 17% 18% 18% 18% 12% 9%

(Ver Grfico N 1). El 49% de las y los adolescentes consultados fueron muchachos, mientras que el 51% fueron muchachas (Grfico N 2). En cuanto a la escolaridad del grupo de adolescentes entrevistados: El 26% de las y los adolescentes estudiaba 6to grado de Educacin Primaria, el 6% estudiaba 7 mo. Grado de Educacin Bsica; el 19% cursaba 8vo. Grado, mientras que el 30% cursaba 9no. Grado; y el 19% cursaba 1er ao del Ciclo Diversificado (Grfico N 3).

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b. Informacin sobre hbitos lectores de las y los adolescentes y sus familias

El 51% de las y los adolescentes consultados conviven con ambos padres, el 38% convive con la madre como figura responsable de su crianza, 4% con el padre y 6% con abuelos. Llama la atencin que en el sector popular la convivencia con la madre (41%) y la convivencia con ambos padres (44%) tengan porcentajes cercanos. (Ver Grfico N 4).

El 93% de las y los adolescentes consultados indican que sus familias leen la prensa, mientras que el 7% refiere que su familia no la lee. Los ms altos porcentajes de lectura de prensa por parte de la familia corresponden a los niveles socioeconmicos medio y alto (Grfico N 5).

Al ser consultados sobre el principal lector de la prensa en la familia, la figura del padre obtuvo el mayor porcentaje 48% de la muestra, seguido por 27% de Padre y Madre en conjunto, luego la madre se le asigna el 15% de participacin como lectora principal de la familia, siguiendo con 12% la referencia personal del adolescente como el que ms lee prensa en su hogar, y los abuelos en un 10% (ver Grfico N 6). Con relacin a la frecuencia de lectura de la prensa en familia, las y los adolescentes entrevistados sealan que se lee la prensa todos los das en un 43 %, luego los fines de semana en un 36 %, y a veces en un 14% (ver Grfico N 7). En cuanto al tema que prefieren leer las y los

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adolescentes entrevistados, sealan el tema deportivo en un 30%, luego con un 20% sealan espectculos; cuentos en un tercer lugar con 13%; en cuarto lugar con un 11% para cada categora prefieren: Comiquitas y Cultura (teatro, artes plticas, folklore, danza, poesa, cine, museos, etc.); seguidamente en quinto lugar sealan preferir lectura de novelas, seguidamente con un 5% manifiestan no preferir ningn tipo de lectura, y por ltimo con un 2% el tema de tecnologas, verbigracia, Internet, adelantos tecnolgicos de computacin y celulares, etc. (Grfico N 8).

En referencia a si ellos leen la prensa los consultados, en un 79% indican leerla, mientas que el 21% seala que no la lee. La mayor proporcin de lectores se ubica en el grupo de entrevistados del sector clase media. El porcentaje ms alto de no lectura se ubica en el sector de clase popular. Las adolescentes reportan un inters ligeramente mayor hacia la lectura de la prensa: 42%, en comparacin con un 37% de los adolescentes, obteniendo porcentajes similares en la no lectura de la prensa: los adolescentes no la leen en un 11,4% y las adolescentes no la leen en 9,4% (Grficos N 9 y 10). En cuanto a las secciones de la prensa que leen las y los adolescentes consultados sealan en primer lugar la seccin de deportes con un 44%, luego la seccin de farndula con un 22%; siguen en tercer lugar las caricaturas con un 15%; en cuarto lugar las y los adolescentes entrevistados prefieren leer la cartelera de cine 7%, luego sucesos y temas de tecnologa (para cada una de estas secciones le otorgan un 4% de preferencia); sigue la seccin de economa con un 2%; y en ltimo lugar con 1%, indican leer las secciones de moda (Grfico N 11).

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c. Opiniones de las y los adolescentes sobre la Informacin relativa al adolescente en prensa

Los y los consultados indican leer la prensa ms frecuentemente los fines de semana, en un 36%; a veces en un 25%; todos los das en un 18%; y nunca en un 21% del total de entrevistados (Grfico N 12).

Los aportes de las y los nios y adolescentes participantes en los Grupos Focales, que a continuacin se transcriben, constituyen las expresiones verbales de sus opiniones: percepciones y pensamientos, expresiones hechas en un clima de dilogo, que reflejan sus pareceres, sobre nuestro objeto de estudio: Las informaciones de la prensa que resean al adolescente. OPINIONES DE LAS Y LOS NIOS Y ADOLESCENTES DE CLASE POPULAR:

Las y los nios y adolescentes de clase popular entrevistados, pertenecen a familias que habitan en el sector oeste de la ciudad de Caracas, en la Parroquia Sucre, especficamente la zona de Catia. Las y los nios y adolescentes son estudiantes de instituciones educativas pblicas en 6to., 8vo., 9no. Grados de Educacin Bsica y 1er Ao de Ciclo Diversificado. Las y los entrevistados, manifiestan una apreciacin funcional de la prensa como medio til para

Visin de la prensa como medio informativo

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dar a conocer el acontecer del da a da, Adems, es vista como un medio para adultos, que utilizan algunas veces para desarrollar sus tareas escolares:
Es para adultos, lo leo slo si nos mandan tareas con el peridico. Mi pap lee y me cuenta lo que pasa, yo veo solo los deportes, pero creo que es importante para saber lo que pasa cada da.

Las y los nios y adolescentes no expresan cuestionamiento directo a la prensa como medio informativo, no obstante, sealan leerla superficialmente, y sentir dificultad para leerla y comprenderla:
No me gusta porque es difcil de leer y me da flojera. Es til para saber que pasa, pero, creo que el peridico es complicado de entender. Yo slo leo la primera pgina y algunos titulares, no me complico.

Qu piensas de las informaciones de prensa que presentan Adolescentes?

En su mayora las y los entrevistados cuestionan estas informaciones referidas al tema adolescencia, por su nfasis en hechos negativos (muertes, delitos, drogas, etc.): Son siempre malas noticias. Son de pura tragedia. Son pocas, y casi siempre sobre drogas y delincuencia. Muestran el lado oscuro de los jvenes.

Cuestionan su objetividad, y el uso de trminos que juzgan y culpabilizan a las y los adolescentes:

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Las y los entrevistados sealan el carcter de advertencia, que tiene estas informaciones / noticias, ante los riesgos que enfrentan las y los adolescentes:
Cuando las leo siento que estamos amenazados, es como si nos pueden matar y daar, si no nos cuidamos en la calle. Muestran mucho las amenazas que corremos, a uno lo asusta un poco, casi no me gusta leerla por eso. S muestra los riesgos, y sirve para alertarnos de los peligros, para que nos alejemos del vicio. Creo que dan una forma de prevencin para que la gente se cuide de esas situaciones.

Generalmente no son objetivas . Creo que no dicen las cosas que realmente pasan, a veces dicen que alguien es malandro y puede que no lo sea. Me parece que a veces alteran la realidad de lo que ocurre con los jvenes para llamar la atencin.

Hacen referencia al carcter positivo de las informaciones deportivas, en las que las y los adolescentes, o los jvenes son figuras destacadas:
Son chveres cuando hablan de los jvenes destacados en deportes.

Manifiestan sentirse discriminados (as) por el tratamiento de problemticos que se les da a las y los adolescentes en las informaciones / noticias de prensa:
Creo que nos discriminan, la prensa es para adultos, y porque colocan de los adolescentes slo los problemas, creo que somos ms que eso.

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Cules son las caractersticas de las y los Adolescente que se resaltan en los titulares de la Prensa?

Las y los entrevistados, indican que las cualidades ms notorias de las y los adolescentes, en los titulares de prensa son negativas, generalmente asociadas a violencia y sucesos trgicos: Guerras entre bandas en los barrios y pleitos Imprudencia por accidentes y mala conducta de robos y consumo de drogas. Todo las caractersticas son de la mala conducta de los jvenes. Aparecen las cosas negativas que hacen los chamos de los barrios. Muestran todo lo negativo. En lo malo se resea a los jvenes en drogas y delitos y en lo bueno: a los deportistas. Muertes por pleitos o imprudencias al manejar.

Refieren tambin que se resean caractersticas positivas, asociadas al deporte y el espectculo:

Presenta los triunfos de los deportistas. Tambin muestran los que ganan en deporte, cuando ya son famosos. Muestran lo que hacen los artistas jvenes.

Recuerdas alguna informacin / noticia sobre Adolescentes, que viste recientemente en la Prensa, Cmo te sientes ante esa informacin?

Las y los adolescentes del sector popular, indican recordar ms las informaciones en prensa relativas a sucesos violentos y las de corte poltico, y sealan no acordarse de informaciones positivas sobre las y los adolescentes, Por ejemplo sealan:

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Ninguna sobre adolescentes, porque todas las que me acuerdo son de poltica y elecciones. Casi no hay, lo que ms aparece es sobre el Referndum, le dan demasiada importancia a esas elecciones, y a los jvenes casi los ignoran. No me acuerdo de ninguna sobre jvenes, o creo que me olvido de las malas noticias que he visto. Recuerdo una sobre un malandro que lo mato la polica, porque era azote de barrio.

Otro tipo de informacin que recuerdan haber ledo recientemente en prensa, son las deportivas y las de espectculos:
Reportaje a un beisbolista famoso de la Liga Americana. Me agrad la noticia porque admiro al personaje y es un buen ejemplo a seguir. Una sobre una cantante que viene a Venezuela a hacer un concierto.

Una noticia sobre disturbios estudiantiles con bombas, en los Teques.

Tambin se aprecia una comprensin emptica de las problemticas de las y los adolescentes, mostrando que estas situaciones son parte de las vivencias de su cotidianidad:
Articulo que trata de las drogas y muestra cmo los muchachos ociosos se meten en delitos. Creo que muestra la parte negativa de los jvenes que no estudian ni trabajan, es triste ver como pierden sus vidas en el vicio, uno conoce a chamos que les pasa eso porque no tiene apoyo de la familia y estn solos. Problemas de drogas en los liceos. Me desagradan esas noticias, que no explican las razones que los llevaron a caer en eso, es mejor que les den esperanza y orientacin.

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Las y los consultados consideran importante, precisar la veracidad de los hechos o afirmaciones que se publican sobre las y los adolescentes, cuidando los trminos con los que se les resea: Sera necesario investigar la verdad de lo que pasa con los adolescentes, para que no los ofendan. Respetar a los jvenes en lo que se escribe, no decirles malandros y pelados etc. Que no muestren al joven como malandro, se ve feo en los titulares esa palabra.

Qu cambiaras en las informaciones / noticias sobre adolescentes para mejorarlas?

Modificaran el nfasis de la informacin en los aspectos negativos, sugiriendo se enfoque ms hacia los elementos positivos, que les ofrezcan motivacin para la vida:
Dejar de ser tan negativas y ser ms positivas al hablar de nosotros. Los jvenes somos seres humanos que necesitamos vernos con ms esperanza, no todo es malo.

Proponen sean consideradas e incluidas sus opiniones en la prensa, sus necesidades de conocimiento / orientacin, y sus temas de inters. Solicitan un mejor entendimiento de las circunstancias de vida que rodean a las y los adolescentes, e influyen en sus conflictos:
Incluir secciones con las opiniones de los adolescentes para que ellos opinen de diversos temas. Que preparen una pgina para los jvenes con cosas que nos llamen la atencin.

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Cmo te gustara que se mostrara a las y los adolescentes en la informacin de prensa?

Dar orientacin a los jvenes en lo que reportan como noticia. Informarse ms sobre los adolescentes, a veces caen en drogas porque quieren desahogarse de sus problemas familiares y la soledad que tienen.

Las y los adolescentes consultados de clase popular, les gustara ser mostrados alcanzando sus logros acadmicos, y siendo reconocidos por su esfuerzo y buen desempeo: Estudiantes destacados en cada liceo que tienen apoyo para seguir estudiando una carrera universitaria. Gradundonos de bachilleres y luego en una carrera. Obteniendo premio por nuestro xito como estudiantes y ganando premio en Olimpiadas estudiantiles. Como persona con oportunidades de crecer y ser alguien en la vida.

Se aprecia inters en ser reseados en el rea deportiva:

Muchachos que triunfan en deporte.

Desean ser considerados en su condicin de adolescentes, de forma ms realista y respetuosa:

Con ms respeto a nosotros los adolescentes, que aparezcan fotos agradables y cero muertos. Como somos personas normales, sin tanto lo de violencia callejera. Pueden tratar los temas que nos inquietan de forma cientfica y de forma sencilla que lo comprendamos.

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Expresan su necesidad de orientacin y apoyo social, la cual es vital como factor de proteccin ante los conflictos del adolescente de los niveles populares, quienes suelen estar expuestos a riesgos de inseguridad, y poca disponibilidad de recursos tanto educativos, como de otra ndole, entre otros factores que pudiesen amenazar su desarrollo saludable:
Me gustara que se trataran temas de orientacin sobre sexualidad y embarazo para que con mayor informacin podamos evitar riesgos. Guindonos en temas de sexo en que tenemos dudas, y a veces ni los padres de uno quieren hablarlo. Somos adolescentes con oportunidades para superarnos, as me gustara que se muestre en las noticias. Nos interesa buscar superarnos y tambin distraernos, que nos informen de eso. Informacin que nos oriente en nuestras decisiones, por ejemplo para saber escoger un trabajo o si luego de salir de bachillerato estudiamos o trabajamos.

Qu informacin sobre adolescentes, te parece importante incluir en la prensa?

Las y los adolescentes entrevistados, les parece importante incluir informacin que les ofrezca orientacin en temas relativos a las relaciones con sus pares, el noviazgo y la sexualidad, estos son quiz los temas que les generan ms inquietud y preocupacin en esta etapa de su desarrollo humano: Podra ser un reportaje sobre las relaciones de amistad y el noviazgo cuando somos adolescentes. Orientacin sobre sexualidad y esas cosas. Artculos semanales sobre embarazo precoz y cmo evitarlo.

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Proponen se resee informacin sobre sus logros acadmicos, lo cual nos indica, la necesidad de ser reconocidos en sus esfuerzos. Adems de incluir informacin relativa a opciones de estudio y trabajo, que les permitira contar con alternativas para prepararse y superarse socio-econmicamente.
Noticias sobre los adolescentes que se destacan en sus estudios en Catia o en toda Caracas Mis logros estudiantiles y mis hobbies. Oportunidades de estudios y trabajo para jvenes en Caracas, eso nos ayudara a mejorar nuestra situacin econmica.

Que den informacin cientfica sobre sexualidad, porque las adolescentes no estamos preparadas en ese tema y tenemos riesgos, como una amiga que no estudia ya porque qued embarazada.

Muestran inters en que se presenten temas deportivos y de espectculo, como formas de entretenimiento:
Deportistas famosos en Las Grandes Ligas Atletas destacados en Competencia Internacional, y que expliquen como lo lograron. La seleccin de ftbol venezolana, y sus planes futuros. La vida de un actor joven famoso. Sobre msica juvenil, con entrevistas a cantantes juveniles como Belinda.

Manifiestan su deseo de conocer mejor sus derechos como ciudadanas(os), con la posibilidad de defenderlos, ello vinculado a la necesidad de proteccin ante posibles amenazas del entorno.
Un reportaje de estudiantes defendiendo los derechos de los jvenes. Informacin sobre nuestros derechos como jvenes, y cmo defendernos si nos atropellan.

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Tambin hay una referencia a la inclusin de temas culturales, al proponer que se consideren los xitos culturales de las y los venezolanos en el exterior:
Venezolanos que participan actividades culturales en otros pases, por ejemplo: En la orquesta como la Filarmnica de Berln.

En total se registraron 133 intervenciones, en las cuales, las y los adolescentes del sector popular expresaron sus opiniones, en su mayor parte estas expresiones estn referidas a la dinmica socio-cultural de la temtica estudiada, encontrndose escasa referencia a los aspectos poltico y econmico de la informacin relativa al adolescente en prensa. OPINIONES DE LAS Y LOS ADOLESCENTES DE CLASE MEDIA:

Las y los nios y adolescentes entrevistados estudian en la Parroquia San Pedro del Municipio Libertador de Caracas (sector suroeste de la ciudad), y en la ciudad de los Teques, Municipio Guaicaipuro (sector La Hoyada). Las y los adolescentes estudian en instituciones educativas privadas en 6to., 7mo., 8vo. y 9no. Grados de Educacin Bsica y 1er Ao del Ciclo Diversificado. Las y los nios y adolescentes del sector clase media consultados, expresan una apreciacin crtica de la prensa, basada en el anlisis del contexto nacional, en particular indican la polarizacin poltica como tema de preocupacin. Dicho cuestionamiento a la prensa como medio informativo, seala una aproximacin a la comprensin del impacto social de este medio:
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Visin de la Prensa como medio informativo

Las y los nios y adolescentes consultados ven la utilidad social del medio prensa, y solicitan un espacio de participacin en ella. Debera ser informativo y educativo, con secciones para participar, no es as lamentablemente. Es un medio de gran alcance porque lo leen todos, creo que no se aprovecha bien eso, pues se manipula la informacin, con la polarizacin poltica que tenemos. Ofrece informacin que generalmente no se puede obtener fcilmente en otros medios como radio y televisin, y puedes leerlo de acuerdo a tu disponibilidad de tiempo, no tiene horario para verse. Ofrece mucha informacin con un costo al alcance de la gente, creo que hace falta un curso para leer completa la prensa, lo importante es que hay que escoger bien que informacin vas a leer, si no escoges lees basura.

Es til para todos, pues as nos enteramos de lo que pasa en el pas y en el mundo, siempre y cuando tenga la meta de ser objetiva en lo posible, creo que nuestra prensa no logra eso de un tiempo para ac, por la confrontacin poltica en el pas. Es importante porque trata todos los temas que ocurren en el pas, aunque a veces no se sabe si lo que dicen es o no cierto. Creo que en estos tiempos de pleitos por el referndum presidencial tiene informacin cierta y falsa; Bueno lo que quiero decir es que la prensa es mucha poltica, no la leo. Por medio de ella estamos enterados de las versiones de cada postura poltica: Chavistas Antichavistas; Oficialismo y Oposicin como quieran llamarse. Es un medio extremista pues aparece que en el pas todo lo que hace el gobierno es todo malo o es todo bueno, no hay equilibrio informativo en casi ningn peridico.

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Qu piensas de las informaciones de prensa que presentan adolescentes?

Las y los consultados identifican un mayor nfasis informativo en los aspectos negativos de las y los adolescentes, solicitan se reseen ms sus aspectos positivos, y se evite la discriminacin generacional al informar: Siempre nos pasan en los disturbios nada ms, en ninguna otra seccin. Que son muy graves, aparecen adolescentes, en los sucesos, diciendo: joven violada o muerta. Hablan de los jvenes pero los jvenes no hablan, nunca he ledo que nos pregunten nuestra opinin para aparecer en las noticias de prensa y televisin, por eso creo que es importante esta reunin de hoy. Se usa la imagen del adolescente inadecuadamente relacionada con sexo y violencia, creo que eso no se debe ventilar as. No entiendo porque se hace tanta referencia a la muerte de los adolescentes, cuando los nios y adolescentes necesitamos informacin que nos oriente, creo que tiene que ver con lo que ella dijo del inters de vender ms con las malas noticias, muchos adultos marcan y recriminan al joven, y no es justo. Deberan poner cosas ms positivas de los adolescentes en la prensa casi siempre son tragedias, cero creatividad, hay otra realidad que no resean.

Es importante como fuente documental, la prensa registra por escrito los sucesos, y se puede acceder a esa informacin de forma relativamente fcil. Debera abrir espacios para los adolescentes y ser ms participativa.

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Replantean un reclamo de inclusin de la voz del adolescente, en las reseas informativas de la prensa, y en algunos casos plantean que la exclusin es producto de la brecha e incomprensin generacional.
Yo hasta ahora no he ledo algo en la prensa que hable de nosotros como jvenes, considerndonos como personas con derechos. Valoran poco nuestras contribuciones, creo que tenemos talento en muchos temas y no lo publican, por ejemplo en tecnologa, los jvenes estamos ms actualizados que muchos adultos.

Cuestionan el predominio del tema poltico en la informacin de prensa, y la poca referencia a temas de su inters, por ejemplo:

Cules son las caractersticas de las y los Adolescente que se resaltan en los titulares de la Prensa?

Creo que la prensa se enfoca ms al acontecer poltico, y los jvenes como tema son dejados de lado, porque no tenemos mayor participacin en eso. Son informaciones sesgadas, la prensa enfoca ms la noticia trgica y la poltica por el impacto del momento, que vende ms, que su compromiso educativo y cultural con los adolescentes y jvenes. Algunas veces salen informaciones sobre estudios, pero es muy poco.

Las y los consultados plantean en su mayora, que las caractersticas que muestra la informacin de la prensa son muy negativas, y relativas a diversas formas de violencia social, reseando incluso problemticas graves, por ejemplo:

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Identifican que las pocas cualidades positivas de las y los adolescentes, que se resean en la informacin de prensa, son en el mbito deportivo.
Lo nico bueno que muestran son los xitos deportivos.

Que son malandros, mala conducta, saboteadores, casi lacras sociales. Son de violencia, porque un grupo de adolescentes andan en la delincuencia, a veces jvenes que ni siquiera llegan a los 15 aos ya los matan, estn presos por robo, o en problemas de gravedad; eso es lo que se refleja en la prensa sobre los adolescentes. No hay nada que tenga que ver con opciones para los adolescentes como actos culturales y orientacin para esta etapa. Relatan situaciones de nuestros conflictos y rollos existenciales . La rebelda y su protesta, que no respetan las normas. El descuido y la imprudencia, como embarazo precoz, abortos de muchachas en liceos. La pobreza de los adolescentes de la calle y en los barrios. Son cualidades negativas presentadas crudamente. La caracterstica principal es que estn muertos, porque eso es lo nico que aparece de los adolescentes en los titulares. No muestran eventos sociales y culturales o algo as, bueno, la vida sana en que los jvenes tambin estn.

Reflejan inconformidad con la incomprensin adulta hacia las y los adolescentes, se aprecia cierto reclamo hacia algunas instituciones sociales representadas por los adultos, por la estigmatizacin del adolescente por su conflictividad y rebelda.

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Recuerdas alguna informacin / noticia sobre Adolescentes, que viste recientemente en la Prensa, Cmo te sientes ante esa informacin?

Rebeldes e irresponsables, creo que muchas veces los adultos lo asumen as. Parece a veces que somos nosotros contra ellos (los editores, nuestros padres, la sociedad adulta en general). Somos casi que rebeldes sin causa segn la prensa, es verdad que hay mucha delincuencia juvenil pero, creo que a veces exageran, y eso muestra incomprensin hacia nuestra generacin, eso me incomoda.

Las y los entrevistados recuerdan reseas informativas caracterizadas por el binomio: adolescencia - violencia, ya sean asesinatos, accidentes, disturbios estudiantiles, conflicto en general. En disturbios un muchacho que se lanz de la azotea de un liceo. Me puso a pensar que hay que pensar antes de actuar. Un accidente en el que murieron unas chamitas. Era triste. Asesinato de un estudiante en un barrio de Los Teques, uno se siente mal ante estas noticias porque es una prdida de vida. Jvenes encapuchados en los disturbios. Adolescentes vctimas que estn inmersos en la violencia. Yo me siento decepcionado porque veo un pesimismo en todas las reseas de los jvenes en prensa. Guerra en Irak, matan inocentes y mueren muchos jvenes, o quedan sin familias. Me decepciono porque hay tanta maldad.

Los entrevistados indican recordar informaciones positivas relativas al mbito deportivo, y otras

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referidas a formas de superacin alcanzadas con esfuerzo, ejemplo:

Logros de un deportista joven en boxeo. Resultados del baseball celebrados por los jvenes. Eso nos distrae. Muchacho con discapacidad que escriba con los pies. Universidad con nuevos mtodos de aprendizaje para los jvenes. Me pareci alentador y un estimulo para que sigamos adelante.

Qu cambiaras en las informaciones / noticias sobre adolescentes para mejorarlas?

Nuevamente expresan desacuerdo con el tratamiento del adolescente como problema, con un enfoque que resalta sus conflictos y defectos, y proponen sean reseadas las cualidades y aspectos positivos de las y los adolescentes. Adems, solicitan eliminar las referencias crudas y trgicas en textos e imgenes, porque esta informacin no se ajusta a su proceso de desarrollo psico-social. Inclusive expresan desaliento, por no contar con personalidades pblicamente incuestionables, como ejemplos de vida, a quienes admirar, pues se habla mal de todos, y todo est en entredicho.

Que hablen de las cosas que hacemos bien y no solo de lo negativo. Mostrar a los jvenes de forma ms positiva y respetuosa, porque los jvenes pueden tomar esa informacin como ejemplo. Que no muestre fotos tan crueles, por ejemplo los nios que mueren en Irak. Nios que pierden brazos y piernas. Yo creara una parte en el peridico para adolescentes, porque nosotros todava tenemos una fantasa de la vida y necesitamos

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Plantean, al igual que las y los adolescentes de la clase popular, la necesidad de eliminar referencias ofensivas y peyorativas hacia los adolescentes, an cuando estn en entredicho por sus conductas, merecen respeto en la palestra pblica. Cuidar la forma en que se expresan de los adolescentes, no recriminar. Es necesario cuidar el vocabulario para referirse a los jvenes an los que supuestamente cometen delito, no se debe usar la palabra malandro para sealarlos, los periodistas no deben ser jueces.

ver cosas que nos inspiren, creo que no estamos como adolescentes preparados para esos sucesos tan crueles y horribles como los reportajes de Danilo Anderson y otros que llenan las noticias. Publicar las cosas que pasan en vida real, no todo es trgico, la informacin positiva sobre nuestro pas nos hace falta. Cambiara tanta referencia a tragedias sobre los jvenes, pienso que los jvenes necesitamos ver informacin que nos de esperanza en la vida, y no que nos hablen mal de todo, incluso de la gente que uno admira, por prensa y televisin, eso nos desalienta. Pueden entrevistar a personas que han hecho logros, porque la prensa y los medios en general estn llenos de malos ejemplos ya no se tiene la opcin de admirar a nadie.

Otorgan importancia la investigacin periodstica, como forma de establecer criterios ticos ante los sucesos (denotar y no connotar los hechos). Que investiguen ms los hechos y nos

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Solicitan participacin en el medio, para expresar sus opiniones; por otra parte sugieren redimensionar el valor que se le da al tema de la cultura, en la prensa. Creo que deben tomarse en cuenta los derechos de los adolescentes, nuestro derecho a la informacin y la comunicacin se deben reflejar en la prensa, por lo menos que nos entrevisten de vez en cuando y las noticias se construya con la vida real de los jvenes y no slo con las tragedias sociales que se manipulan polticamente. Los adolescentes podran expresar sus opiniones en la prensa, la prensa no solo la leen los adultos. Es conveniente darnos la oportunidad de vincularnos al medio de una manera que nos interese, creo que no nos interesa tanto la poltica, y eso abunda en la prensa. Avocarse ms a incluirnos en los temas tratados con respeto a nuestras opiniones que tambin cuentan. Quizs sera conveniente que los peridicos podran crear nuevas secciones que tocaran temas de inters para adolescentes. Hasta ahora el nico dedicado a los jvenes es Urbe y es puro sexo.

ofrezcan ms informacin verdadera. Entrevistar a los Adolescentes que son noticia para que se conozca su caso y no inventar. Investigar bien porque una noticia puede daar a mucha gente si es mentira. Sugiero que sea precisos y coloque los datos reales que han investigado, porque los adolescentes pueden quedar mal parados con una noticia mal hecha.

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Valoran la informacin educativa relativa a la tecnologa, y vinculan el manejo de este conocimiento con la brecha generacional, como preocupacin latente. Aumentara la informacin educativa, porque nosotros los adolescentes estamos preparados mejor que algunos adultos en la tecnologa, me refiero a computacin e Internet, necesitamos informacin que tome en cuenta nuestros intereses.

Que crearan una seccin cultural para ver las opciones que tenemos para participar tanto para educarnos como para divertirnos y vivir. Ofrecer mensajes que inspiren a los adolescentes a crecer y desarrollarnos, puede ser que ofrezcan ms informacin cultural y de salud.

Cmo te gustara que se mostrara a las y los adolescentes en la informacin de prensa?

Al igual que sus pares de clase popular, a las y los adolescentes de clase media consultados, les gustara ser mostrados alcanzando sus logros acadmicos y siendo reconocidos por su esfuerzo y buen desempeo:

Con nuestro diploma de graduacin. Que los estudiantes reciben reconocimientos por su buen desempeo escolar. Con mensajes motivantes que nos estimulen a prepararnos mejor, mostrara la vida real de jvenes estudiantes y trabajadores que tiene oportunidades y las aprovechan.

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Sealan desear se consideren sus actividades pro-sociales, como contribuciones a la sociedad; y manifiestan desacuerdo con el amarillismo periodstico, y piden se valoren sus cualidades positivas, por encima de los intereses del consumo: Adolescentes que hacen trabajo para su comunidad, ayudando a otros con trabajo social. Como un lder juvenil que promueve la defensa de los derechos humanos. Lo que pasa es que la prensa en Venezuela hay ms referencias a lo malo que a lo bueno, quiz es el morbo del ser humano, llama ms la atencin ver un cadver, que a un joven que est pintando o haciendo alguna actividad educativa. Dejar de ser amarillista, habla de todo lo malo y no habla de lo bueno, creo que eso nos ha malacostumbrado a consumir malas noticias todo el tiempo. Me gustaran buenas noticias de nosotros.

Se aprecia inters en ser reseados en el rea deportiva: Solicitan sean considerados sus talentos en la tecnologa, lo cual nos habla de su valoracin de las Tecnologas de Informacin y Comunicacin (TIC) como nuevas formas de vinculacin en la sociedad: Que consideren nuestros aportes, creo que tenemos facilidades para adaptarnos a la tecnologa actual, y crear opciones interesantes, podramos ensearle a los adultos, no nos pueden discriminar por ser jvenes. Como campen nacional de un deporte.

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Plantean tambin su necesidad de orientacin y apoyo social, que en oportunidades se convierte en un factor que precipita los conflictos del adolescente: La realidad de los jvenes en el pas tiene que ver con falta de apoyo y oportunidades tambin. Los adolescentes exitosos son as porque los han apoyado y han tenido oportunidades de prepararse para la vida. Los verdaderos problemas de los jvenes, que necesita apoyo de su familia y amistades.

Temas como los adolescentes y los videojuegos, Internet y las tecnologas que nos otros como jvenes manejamos.

A las y los consultados les resulta importante incluir reseas informativas de sus metas y logros acadmicos como estudiantes:

Qu informacin sobre adolescentes, te parece importante incluir en la prensa?

Solicitan sea atendida su necesidad de orientacin en temas lgidos para su etapa de desarrollo:

Los alumnos que se destacan y consiguen becas. Datos sobre oportunidades estudio en las Universidades Nacionales y como tramitar el cupo. Proponen como temas importantes el deporte y espectculo. Entrevistas a Campeones mundiales de distintas disciplinas deportivas. Espectculos juveniles que se dan en la ciudad y lugares para compartir con los ami gos.

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Sugieren se incluyan temas vinculados con su consumo meditico y tecnolgico: Inventos que hacen los ms jvenes en el rea tecnolgica: Esas contribuciones son valiosas y nunca se resean. Comentarios sobre videojuegos e Internet.

Orientacin sobre como evitar consumo de drogas y buen manejo de la sexualidad. Informacin sobre los servicios de apoyo al adolescente cuando tiene problemas de salud o conflictos con su familia.

Plantean la necesidad de contar con secciones sobre temas de cultura, sus derechos ciudadanos y alfabetizacin meditica (Educacin para el uso de los medios) especficamente de la prensa, para comprenderla mejor: Orientacin sobre nuestros derechos como ciudadanos jvenes. Opciones culturales para planificar nuestro tiempo de ocio. Incluira un manual para leer la prensa, por que uno lo hace a su manera, pero es mejor entender la lgica de la informacin de prensa. Temas de cultura general, por ejemplo para conocer datos clave de nuestro pas, que son de inters de todos.

Este grupo de adolescentes, present un total de 120 intervenciones, en las cuales, manifestaron sus opiniones, en su mayor parte sus expresiones refieren la dinmica socio-cultural de la temtica discutida, se aprecian algunas referencias vinculadas a los aspectos poltico y econmico (polarizacin polti-

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ca, consumismo, entre otros), asociadas a la informacin relativa al adolescente en prensa. OPINIONES DE LAS Y LOS ADOLESCENTES DE CLASE ALTA:

Las y los adolescentes consultados de este sector socio-econmico, estudian en la Parroquia El Recreo, del Municipio Libertador de Caracas (sector norte de la ciudad), Los adolescentes estudian en instituciones educativas privadas en 9no. Grado de Educacin Bsica y 1er Ao del Ciclo Diversificado. Las y los adolescentes entrevistados del sector clase alta, muestran una apreciacin crtica de la prensa, basada en el anlisis del contexto nacional, toman en cuenta la polarizacin poltica y la cuestionan. Hacen varias referencias a la manipulacin informativa. Esta visin problematizadora del medio informativo, dejar entrever una aproximacin analtica de su impacto social; a este respecto, los consultados de clase alta y clase media, parecen compartir impresiones: En la prensa manipulan la informacin, dependiendo del tema que traten, como se enfatiza en poltica all se manipula mucho. Creo que no es imparcial como fuente de informacin, muestra lo que interesa que se sepa y lo que se vende. Por eso no me convence. No la leo porque en la mayora de los casos manipulan la informacin, no me parece con fiable. En estos momentos est politizada por todo lo que est ocurriendo en el pas.

Visin de la Prensa como medio informativo

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Las y los consultados sealan que la prensa es un recurso valioso en cuanto registro del acontecer diario, ven necesario aprender a sacarle provecho, dejando de lado la informacin manipulada; indican que por su carcter serio y formal, no la usaran en su tiempo libre con fines recreativos: Es un medio informativo con un formato formal y serio, por eso creo que los adolescentes no lo leen mucho. Es valiosa por un lado, en cuanto ofrece el registro de acontecimientos del da a da, pero creo que es muy solemne para mi gusto, ni soar en leerla para distraerme. Es un recurso informativo que hay que aprender a usar, quitndole la manipulacin informativa tiene cosas interesantes.

Es pura poltica y lucha de intereses de los dos sectores que polarizan al pas.

Al igual que los consultados de las clases popular y media, las y los adolescentes de clase alta aprecian un excesivo nfasis informativo en los aspectos negativos de la adolescencia, solicitan espacio para los aspectos positivos de las y los adolescentes, evitando la discriminacin generacional al informar:

Qu piensas de las informaciones de prensa que presentan adolescentes?

Siempre son o que chocaron, o se agarraron a golpes o una fiesta con xtasis que termina mal. Chamos con drogas que consumen y cometen delitos. Dan una mala imagen de los adolescentes, prefiero Internet.

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Las y los consultados identifican que las informaciones positivas sobre las y los adolescentes son las deportivas y las de la cartelera de cines; cuestionan la difusin de estereotipos del adolescente, que masifican de forma negativa la imagen de las y los adolescentes. Lo nico positivo que colocan son las referencias al deporte, y la cartelera de cines, de

Como dicen, lo malo se escribe en piedra y lo bueno se escribe en arena, a nadie le importa lo bueno que hacen los adolescentes, sino lo malo que hacen, eso es lo que se publica. Lo bueno de los jvenes parece que no se vende, la informacin negativa de los jvenes si es comercial, eso es triste. Ponen a los adolescentes como unas latas que no tienen contenido, muchos artculos que he ledo sobre adolescentes trata de donde les gusta comprar la ropa, que msica oyen y cosas superficiales, no nos toman en serio como personas. No nos toman en cuenta como personas con cualidades positivas. Nos habla de una realidad muy negativa de los adolescentes, uno la lee y no se identifica con eso, que no es la vida normal que uno vive. Casi no hay noticias sobre adolescentes propiamente, me pregunto si en la prensa se podran abrir secciones para incluirnos de forma positiva, creo que si perocundo ser?. Son amarillistas, la prensa habla mucho de poltica y temas internacionales, para nosotros no hay mucho espacio.

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resto es todo un drama de rollos. Solo hablan bien de los adolescentes en el deporte y los espectculo. Parece que muestran estereotipos del adolescentes todos son as o asao, nos quieren clasificar en un tipo de persona, es como que aparece un chamo que dice que su dolo es el cantante Manu 5, bueno no todo el mundo anda en eso, sobre todo cuando hay tanto fanatismo en este pas.

Cules son las caractersticas de las y los Adolescente que se resaltan en los titulares de la Prensa?

Las y los entrevistados de la clase alta coinciden con los de clase media y popular en que las cualidades de las y los adolescentes ms reseadas en los titulares de prensa son negativas, generalmente asociadas a violencia y sucesos trgicos:

Hacen referencias en las que aprecian la conflictividad de las y los adolescentes con cierta lejana, ven los problemas que le ocurren a un otro en el que parecen no reconocerse: La mayora son sobre adolescentes que vienen de una clase pobre que no poseen

Drogas y violaciones. Adolescentes con problemas. Adolescentes descuidados e irresponsables. Muchachas violadas o embarazadas, nunca dicen nada que te sube el espritu de adolescente. Ciudadanos de tercera que lo que hacen es generar problemas a la sociedad.

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Las y los consultados sealan tambin que la resea en prensa de las caractersticas negativas, obedece a una realidad conflictiva de las y los adolescentes, que no se puede ocultar: Son informaciones que en cierta forma dice la verdad de lo que ocurre en el pas, no se puede esconder la problemtica de los adolescentes que estn en delincuencia y tienen problemas graves, simplemente es as y eso es lo que se informa. No, yo creo que la realidad no se puede ocultar, los conflictos con muchos adolescentes ocurren as como se resean en prensa y no se pueden adornar.

mucha educacin y por tanto no analizan las cosas como tal, como debera ser, hacen las cosas como ellos creen y cometiendo errores y todo, entonces terminan en drogas, choques y cosas as. Pobreza y delincuencia es lo que resaltan, a veces uno no se siente identificado y no comprende esas situaciones.

Por otra parte, solicitan se hable de los problemas del adolescente, acompaado de algunas soluciones. Cuando habla de problemas de los adolescentes no ofrecen ni un poco de soluciones, son muy criticas de la persona joven.

Recuerdas alguna informacin / noticia sobre Adolescentes, que viste recientemente en Prensa, Cmo te sientes ante esa informacin?

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Las y los consultados recuerdan informacin sobre deportes y turismo

Recuerdan informaciones en las que se resalta el esfuerzo y desempeo destacado de personas con discapacidad y jvenes en general: Una muchacha ciega que entr a la Universidad Catlica a estudiar. Muchacho parapljico que ingresa a la Universidad Simn Bolvar o UCV. Hace tiempo una informacin sobre la representacin juvenil venezolana que particip en una simulacin de las convenciones de Naciones Unidas.

Uno de Deporte de una Liga de ftbol intercolegial cuando hicieron el partido final, lo pusieron en una esquinita chiquita. Eventos deportivos de la seleccin de ftbol nacional, esas si son estimulantes. Articulo sobre turismo en varios estados del pas, en la que participaban jvenes promotores tursticos, es importante porque hay muchas cosas que promover en el pas.

Cuestionan informaciones por su amarillismo y superficialidad.

Indican recordar algunas informaciones negativas, relativas a la Guerra de Irak, violaciones en desastre natural. Trfico de menores luego de la guerra de Irak y las fotos de los maltratos que son de terror. Violacin de menores luego del desastre que trajo damnificados en Vargas y Mrida.

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Sealan recordar informacin no ajustada al consumo adolescente, relativa al sexo y cuestionan su publicacin: En Urbe, una portada con una chama que era bisexual, sale una foto de la tipa en el medio con un chamo y otra chama a los lados, en actitud sospechosa, me impacto la vulgaridad, no debera publicar eso.

Creo que deca algo as como: Nio mat a su abuela, sino no la publican. Son alarmistas. Un artculo que hablaba de cmo un adolescente se senta cuando se molestaba con su mam y como ocupaba su tiempo pensando cual era su dolo, ropa y msica preferida y cosas por el estilo, el ttulo que yo le dara a ese articulo es la meca de la idiotez venezolana.

Hacen referencia a la posibilidad de comprender problemticas humanas desde la vivencia, ello como opcin para construir empata. Artculo sobre enfermedades graves, esos temas uno los ve lejanos a uno, pero a veces pueden ser parte de nuestra preocupacin familiar, basta que le pase a alguien cercano y todo cambia, lo vez distinto.

Qu cambiaras en las informaciones / noticias sobre adolescentes para mejorarlas?

Proponen no descalificar al adolescente.

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Plantean la necesidad de tratar la informacin con ms imparcialidad, investigando mejor los hechos, y aprovechando la oportunidad de orientar y comprender a las y los adolescentes, en lugar de juzgarlas(os) y recriminarlas(os); ofreciendo de ser posible soluciones a los problemas reseados. Tratar la informacin con imparcialidad, el adolescente es una persona que se est formando an, no necesita juicios sino orientacin. Que sean ms imparciales e investiguen bien para no dejar mal parados a los jvenes. Dejar de juzgar y describir los hechos sin recriminar al adolescente, an cuando se equivoque es una persona. Deberan dar soluciones, simplemente eso, a ver que pasa. Colocan los problemas en los se meten los adolescentes, pero no profundizan en las causas sociales que generan los conflictos. Los adolescentes tiene retos difciles como la presiones familiares, porque muchas veces los jvenes tiene crisis que no saben como manejar y pueden caer en drogas y delitos, esa comprensin falta en toda la sociedad. Incluir las razones por las que los adolescentes tienen problemas y algunas soluciones para ofrecer salida al problema. A veces se limitan a exponer el problema y el drama nada ms.

No disminuir y descalificar tanto a los jvenes, eso suena a discriminacin. Que no disminuyan tanto a los adolescentes porque eso le baja la autoestima a uno. No generalizar el concepto negativo que se difunde sobre los adolescentes.

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Proponen tambin no modificar las informaciones y noticias sobre adolescentes en prensa, considerando que lo reseado ocurre y debe ser informado. Por otra parte, resean que su opinin no es relevante para cambiar estas informaciones, considerando que la prensa es para adultos. No les cambiara nada, dicen lo que pasa. No se pueden cambiar, si como lo dice l, es lo que ocurre y es necesario informarlo. Creo que la opinin de nosotros no es tan importante, pues la prensa est hecha para personas adultas con criterios ya formados, realmente nosotros an no estamos claros en estas cosas.

Las y los consultados les gustara conocer ejemplos de personas que han alcanzado logros importantes:

Cmo te gustara que se mostrara a las y los adolescentes en la informacin de prensa?

Al igual que sus pares de clase popular, sealan desear se consideren sus cualidades humanas, en su condicin de adolescentes, de forma ms realista y respetuosa:

Modelos de conducta constructivos, la juventud de personajes destacados, para que nos sirva de ejemplo para seleccionar nuestras profesiones en el futuro. Jvenes que crean nuevas formas de tecnologa para la sociedad.

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Refieren querer ser reseados en temas culturales, y poder contar con informacin de este gnero para manejar opciones en su tiempo libre. Seccin cultural para jvenes, es una necesidad. Reflejar opciones diversas de cultura y diversin para los jvenes, porque no a todos nos gustan los conciertos masivos y el consumismo X. Msica y actividades culturales para el gusto adolescente.

Como somos en la realidad, no somos ni ngeles, ni villanos, para eso tienen que conocer mejor a los adolescentes. Ser tratado con imparcialidad con ms respeto como persona. En la diversidad que tenemos, somos diferentes cada joven tiene sus metas y su estilo, y eso es importante que se muestre, no asumir que somos una masa homognea que le gusta un tipo de msica y piensa superficialmente. Con una visin ms realista ajustada a nuestra realidad, que no necesariamente se refleja en esas malas noticias.

Desean disponer de informacin que les permita conocer y ejercer sus derechos ciudadanos: Nuestros derechos y las formas en que podemos ejercerlos libremente.

Solicitan informacin variada para estar informados, incluyen temas como tecnologa, turismo y sexualidad, con enfoque de orientacin para la prevencin:

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A las y los consultados les resulta importante incluir reseas informativas de sus metas y logros acadmicos como estudiantes: Logros de los alumnos del colegio, en lo acadmico como en las actividades extracurriculares, que son como de contribucin social. Opciones de estudio en el pas y fuera del pas.

Qu informacin sobre adolescentes, te parece importante incluir en la prensa?

Incluir informacin sobre tpicos tecnolgicos de actualizaciones e impactos de nuevos productos. Secciones de turismo nacional e internacional para jvenes. Informacin variada sobre los adolescentes. No somos iguales todos, necesitamos informacin diversa para nuestra formacin. Temas lgidos como el sexo y las drogas, con un sentido preventivo.

Solicitan sea atendida su necesidad de orientacin en temas lgidos para su etapa de desarrollo:
Informacin de apoyo para los adolescentes con problemas. Informacin de orientacin vocacional, y tambin sobre drogas y sexualidad.

Plantean la necesidad de contar con secciones sobre temas de cultura, secciones con temas de su inters:

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Temas de Cultura en medio de tanto fanatismo, es lo que nos falta para ocuparnos de algo til. Seccin de los libros ms ledos por los adolescentes. Arte y cultura en general. Tiras cmicas con personajes nuevos. Secciones con distintos temas de inters para nosotros. Casos de la vida real, ms cercanos a nuestros intereses, entrevistas a gente joven con talentocreo que hay bastantes.

Incluiran el tema de deporte:

Deportes extremos.

Las y los adolescentes de este estrato, plantean un total de 90 intervenciones, en las cuales, manifestaron sus opiniones. De forma similar a las y los consultados del estrato medio, en su mayor parte las intervenciones resean aspectos de la dinmica socio-cultural del contexto nacional, se aprecian varias referencias vinculadas los aspectos poltico y econmico (polarizacin poltica, manipulacin informativa con base en intereses particulares, consumismo, etc.), asociadas a la informacin relativa al adolescente en prensa.

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IDENTIFICANDO NECESIDADES EDU-COMUNICACIONALES DE LAS Y LOS ADOLESCENTES

Entendemos que las y los adolescentes en su lectura de la prensa, desarrollan su particular resemantizacin de textos e imgenes de este medio impreso, como ejercicio subjetivo en el que se apropian de mensajes del mbito pblico (prensa) y los matizan con sus sueos, metas, preocupaciones e inquietudes personales. Las y los adolescentes consultados en los tres niveles socioeconmicos, hacen un llamado a que en la prensa se use un lenguaje ms denotativo (en tanto que descriptivo de los hechos; ms objetivo) que connotativo (cargado de valoracin y sentido interpretativo del autor o editor). En este sentido, apreciamos que las y los consultados en los tres niveles, tambin coinciden en un reclamo por el exceso de referencias negativas hacia las y los adolescentes, asociadas a la violencia social, lo que les incomoda, por ser una suerte de estigmatizacin del adolescente, en uno de los espejo pblicos colectivos: La Prensa Escrita. Las y los adolescentes concuerdan en que la informacin de prensa enfatiza exageradamente el tema poltico, y contextualizan esta tendencia en el marco de la polarizacin poltica que ha vivido el pas en los ltimos aos. El punto de cuestionamiento, es que no hay espacio para los ms jvenes, porque slo se da prioridad al tema poltico. Se evidenci un mayor de nivel elaboracin y anlisis en las intervenciones de las y los adolescentes de los estratos socio-econmicos medio y alto; quienes en mayor proporcin problematizaron el tema investigado, con base en las coyunturas de la realidad social, poltica y econmica de nuestro pas. Esta debilidad en las intervenciones de las y los ado-

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lescentes del estrato popular, puede estar vinculada con una lectura ms superficial de la prensa, enfocada bsicamente a temas de entretenimiento, y por otra parte, a la necesidad de fortalecer sus hbitos lectores, como forma de mejorar su comprensin de conocimientos tanto acadmicos como de la realidad en la que se desenvuelven.

Las y los adolescentes del sector popular, se muestran especialmente comprensivos y se reconocen, en los temas de violencia social e inseguridad, reseados en la informacin de sucesos; ello porque en sus vivencias cotidianas esos hechos les resultan familiares, y lamentablemente son algo cercano, que le ocurre a alguien conocido, a algn amigo o familiar. Las y los entrevistados de los sectores de clase media y alta, tambin manifiestan preocupaciones, que asoman su solidaridad, por la conflictividad del adolescente con problemas, solicitando no slo se reseen los hechos con veracidad, sino tambin que se ofrezcan soluciones y orientacin para las y los adolescentes que tienen conflictos. Las y los adolescentes de los tres niveles socioeconmicos, coinciden en solicitar la inclusin, en la prensa, de informacin que satisfaga su necesidad de orientacin, en los temas de sexualidad, relaciones humanas, drogas etc. En sus palabras:
Artculos semanales sobre embarazo precoz y cmo evitarlo. Que den informacin cientfica sobre sexualidad, porque las adolescentes no estamos preparadas en ese tema y tenemos riesgos, como una amiga que no estudia ya porque qued embarazada. Temas lgidos como el sexo y las drogas, con un sentido preventivo.

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Otro aspecto en el que concuerdan las y los adolescentes consultados, es la necesidad de contar con buenos ejemplos de vida, como modelos referenciales a los cuales admirar, y por otra parte solicitan cambiar la crudeza informativa, por informacin constructiva, motivante, y ms ajustada a su desarrollo personal como adolescentes, en sus palabras: Yo creara una parte en el peridico para adolescentes, porque nosotros todava tenemos una fantasa de la vida y necesitamos ver cosas que nos inspiren, creo que no estamos como adolescentes preparados para esos sucesos tan crueles y horribles como los reportajes de Danilo Anderson y otros que llenan las noticias. Se muestran hechos muy crudos, as no provoca leer. Cambiara tanta referencia a tragedias sobre los jvenes, pienso que los jvenes necesitan ver informacin que nos de esperanza en la vida, y no que nos hablen mal de todo, incluso de la gente que uno admira, por prensa y televisin, eso nos desalienta. Pueden entrevistar a personas que han hecho logros, porque la prensa y los medios en general estn llenos de malos ejemplos, ya no se tiene la opcin de admirar a nadie.

Son interesantes las referencias a la brecha generacional hechas por los adolescentes consultados de la clase media, sus comentarios reflejan preocupacin por la relacin comunicacional con los adultos, muestran cierto reclamo por la descalificacin que en ocasiones sienten. Veamos algunos comentarios:

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En particular llama la atencin las reseas relativas a la tecnologa como mbito en el cual ellos poseen maestra; pues si nos preguntamos sobre las transformaciones en la relacin entre generaciones, podemos afirmar que la tecnologa juega un papel predominante. Como sealara, Peter Eio, presidente de Lego Systems, por primera vez en la historia de la humanidad, una nueva generacin est capacitada para utilizar la tecnologa mejor que sus padres. En trminos de Margaret Mead, estamos frente a una cultura prefigurativa, en la que son los ms jvenes quienes ensean a sus padres.

Los adolescentes podran expresar sus opiniones en la prensa, la prensa no solo la leen los adultos. Aumentara la informacin educativa, porque nosotros los adolescentes estamos preparados mejor que algunos adultos en la tecnologa, me refiero a computacin e Internet, necesitamos informacin que tome en cuenta nuestros intereses. Inventos que hacen los ms jvenes en el rea tecnolgica: Esas contribuciones son valiosas y nunca se resean.

Otra solicitud implcita en las opiniones de las y los adolescentes, es hacer menos solemne el lenguaje periodstico en la prensa, para facilitar su involucramiento, ello seguramente permita a la prensa ir sembrando en su futuro lector adulto. En esta misma lnea solicitan incluir nuevas secciones y noticia para los ms jvenes, y proponen la eliminacin de los trminos que hacen juicios peyorativos, como por ejemplo, la palabra: malandro. En este punto, consideramos que las y los adolescentes, necesitan herramientas que les permitan des-

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plegar las potencialidades del lenguaje como recurso del pensamiento ciudadano, para desentraar el caudal informativo de nuestras sociedades (y de los medios de comunicacin impresos en particular), a este respecto, creemos que la Educomunicacin es una alternativa educativa que usualmente les resulta interesante y creativa, y adems desprovista de solemnidad, si se quiere puede ser vista como un juego interpretativo de nuestras realidades comunicacionales. La Educomunicacin o Educacin para los medios, como campo de conocimiento y accin, es educacin sobre el papel de los medios de comunicacin en la sociedad, de acuerdo con Kaplun (1998) es la creacin de un dilogo que problematiza el saber, estableciendo una relacin bidireccional, intersubjetiva, crtica y creativa entre educador y participante. Esta visin implica la construccin activa de las capacidades comunicativas de personas/grupos (en este caso las y los adolescentes) para la creacin de su propio desarrollo psico-social. En este sentido, consideramos que nuestro anlisis interpretativo se inscribe en las propuestas tericas del Constructivismo Social, como paradigma central en Educacin para los Medios (Hernndez, 2002).

La Educomunicacin, es as un espacio pluridisciplinario en la investigacin de las formas de aprendizaje social, a partir de nuestro contexto histrico particular. Considerando adems que en la actualidad, se ha transformado el valor de la subjetividad y el reconocimiento de mltiples formas de construccin del conocimiento, legitimando la perspectiva educativa del sistema de medios: los medios educan tanto cuanto (o ms an, en algunos casos) que la familia y las clases escolares (Baccin, 1995).

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Creemos que la Educomunicacin aplicada a la lectura de la prensa, es un campo para problematizar nuestras prcticas sociales, que le permitira a las y los adolescentes comprender los roles de los actores sociales y las dinmicas socio-culturales en las que discurre el quehacer ciudadano de nuestro pas, iniciando un proceso de produccin de conocimiento organizado, con el pleno ejercicio de sus derechos a la informacin, comunicacin, educacin y participacin; manifestado en acciones productivas. Los programas educomunicativos, realizados en grupos de reflexin, ya sean en el contexto formal o informal de la formacin del adolescente, se convierten en herramientas fundamentales en el proceso de democratizacin del Derecho a la Informacin y Comunicacin de las y los adolescentes como ciudadanas(os). Las y los adolescentes de los tres niveles socio-econmicos, reconocen la importancia informativa de la prensa como medio que difunde informacin actualizada, y sealan la necesidad de aprender a usarla, con la finalidad de comprenderla mejor y sacar ms provecho de su lectura, esto es un buen inicio!

Creemos que la prensa, es un excelente medio para fomentar la construccin de significados saludables, propios de lo que hemos llamado el Pensamiento Ciudadano, este es un proceso que involucra no slo el intelecto del adolescente, sino tambin sus afectos y disposiciones de comportamiento social. En este sentido, pensamos que la inclusin y el trato equilibrado del pblico adolescente, en la informacin de la prensa, es tarea compleja que requiere de adiestramiento de los profesionales del periodismo, y de horas dedicadas a la investiga-

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El adolescente interacta con los problemas, l no es el problema, esta frase nos coloca al lado del adolescente y con la perspectiva del adolescente, mirndolo como recurso invalorable; desde los planteamientos de UNICEF (Moncrieffe, 2001), el enfoque del desarrollo enfatiza que la inversin en los ms jvenes como recursos valiosos y en los factores de proteccin, es mucho ms efectivo que enfocar la solucin de sus problemas o reducir sus enfermedades.

cin. No obstante, entendemos que, ver y tratar al adolescente como una cadena de problemas, promueve reacciones de rechazo en los lectores ms jvenes y/o los futuros lectores. Mirar e incluir al adolescente con sus capacidades para comprender y mejorar sus circunstancias, enfocando la realidad en la que el adolescente interacta con sus problemas para aprender, es hacerle justicia.

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CONSIDERACIONES FINALES
Parte de nuestro reto, ha sido conocer las opiniones de las y los adolescentes acerca del medio prensa, e indagar cmo la perciben, cuando las y los adolescentes son referidos como parte de las informaciones y noticias en sus pginas. Nuestro recorrido, ha quedado plasmado, grato por dems, ha sido el encuentro con cada nio, nia y adolescente participante y sus educadores, y satisfactorio en oportunidad de escucharles, solicitando participacin en las informaciones y espacios pblicos; afirmando sus derechos con la opcin de la palabra, que siempre ofrece noblemente, el poder de construir realidades ms ajustadas a su condicin de ciudadanas(os) en formacin.

Es de hacer notar que el 50% de las y los adolescentes conviven con ambos padres, 39% convive con sus madres como la figura responsable, el 7% con abuelos y 3% con padres. 93% de las familias de los consultados (leen la prensa, mientras que un 7% no la lee. Los consultados sealan al padre como la persona que ms lee la prensa en la familia (siendo ms evidente en los estratos medio y popular); Por otra parte el 79% de las y los adolescentes, sealan leer la prensa; y un 21% no leerla. Entre la lectura de la prensa que hacen las adolescentes y los adolescentes, no se evidencian diferencias significativas, mantienen proporciones similares, con una ligera preferencia de parte de las adolescentes. Entre los principales hallazgos relativos a las opiniones de las y los adolescentes, se aprecian inte-

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resantes coincidencias, en la visin que los tres estratos hacen de la informacin de la prensa, en relacin a su reflejo como protagonistas, en el espejo social de la prensa escrita. Las y los adolescentes aprecian excesivo nfasis en los conflictos y cualidades negativas de las y los adolescentes, asociados a la violencia social, cuestionan la tendencia de priorizar el tema poltico, porque consideran que eso no les deja espacio para participar, con sus opiniones e intereses, en un medio como la prensa. Prefieren leer informacin deportiva y de espectculos (en estratos popular y medio) y leen preferiblemente informacin deportiva y caricaturas, en el estrato alto. Las y los nios y adolescentes consultados en los tres estratos, solicitan un tratamiento ms respetuoso al adolescente en la informacin de sucesos, an cuando el adolescente tenga conflictos, sugieren la eliminacin del uso de trminos peyorativos como malandro, y piden el ejercicio de un periodismo investigativo que precise la informacin para no perjudicar al adolescente reseado y su familia. Llama la atencin, que a pesar de los estereotipos negativos que sobre el adolescente, comunica la informacin de la prensa, (que favorecen el estigma social) las y los adolescentes de los tres estratos, manifiesten comprensin y solidaridad hacia el adolescente que interacta con problemas, reseado en sus pginas. Esto se expresa en un mayor grado en el estrato popular. Por otra parte, instan a la prensa a publicar informacin que les oriente en temas que les inquietan, como parte de su proceso de desarrollo, como lo son la sexualidad, la relacin con sus pares y las drogas.

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Se aprecia un mayor calidad de anlisis e interpretacin en las opiniones de las y los adolescentes de los estratos medio y alto; problematizan la temtica de la adolescencia en la comunicacin social impresa. Se evidencia carencias en el nivel de anlisis e interpretacin de las intervenciones de las y los adolescentes del estrato popular, ello podra estar asociado con una lectura ms superficial de la prensa, enfocada bsicamente a temas de entretenimiento, y a su necesidad de fortalecer los hbitos lectores de los estudiantes de instituciones pblicas, lo que les permitira mejorar su comprensin de conocimientos tanto acadmicos como de la realidad en la que se desenvuelven. Particularmente en cada estrato resaltan algunas inquietudes ms que otras:

Las y los adolescentes de clase popular se identifican y solidarizan, en mayor grado que el resto, con las informaciones de adolescentes en violencia social, este reconocimiento de sus vivencias se vincula a su realidad del da a da, que ve de cerca estos hechos, nadie se los cuenta.

Las y los adolescentes de clase alta cuestionan los estereotipos del adolescente, y critican la masificacin del consumo. Desde este diagnstico, si as le quisiramos llamar, el desafo educomunicativo queda pendiente, ste puede ser asumido como apoyo / acompaamiento a la formacin de las y los adolescentes, a fin

Las y los adolescentes de clase media les inquieta mantenerse actualizados en temas como la tecnologa, cuestionando a la vez la ruptura generacional, desde la cual se siente a veces incomprendidos por parte de los adultos.

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de que sean conscientes de la necesidad de conocer y comprender su realidad social y pensar acerca de la vida pblica de su sociedad, ello les permitira cuestionar su consumo meditico y reflexionar acerca de los valores ticos que necesitamos como ciudadanos; lo que puede guiarles en el complejo mundo actual, rodeado de tecnologa de informacin e imgenes, que confunden por su exceso, velocidad, y a veces desconectadas de sus realidades y de la tica. Entre las lecciones que nos deja esta investigacin, nos resulta reconfortante encontrar que muchas opiniones de las y los adolescentes, en los tres niveles socioeconmicos coinciden al apreciar temas centrales, en ellas fundamentalmente quieren significar sus necesidades ms sentidas, lo cual es la base del dilogo para el reconocimiento de sus Derechos como adolescentes. Este acuerdo virtual en las ideas, lo calificamos de esperanzador.

No olvidemos que las y los adolescentes se encuentran inmersos en un mundo de alta complejidad que frecuentemente les resulta incomprensible, a menos que el dilogo y el encuentro con la palabra comprensiva del otro, les gue a tiempo. En ocasiones la urgencia por responderse la pregunta quien soy?, con la necesidad de elaborarse sentidos o sinsentidos, en medio de la fugacidad de los valores y modelos de vida en las familias, medios y comunidades; les lleva precisamente a ser reseados en esos enunciados dolorosos de los titulares de la prensa. Acompaar a nuestros adolescentes no es una va alternativa, es la mejor va, para construirnos juntos, con un pensamiento ciudadano que oriente nuestros pasos. Conformar posibilidades para que medios impresos como la prensa transmitan valores a las y los adolescentes, y se conecten con ellos, es un
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desafo para las investigaciones y polticas pblicas, en el contexto de la sociedad de la informacin. Visibilizar y posibilitar que las y los adolescentes tomen la palabra y sean reconocidos desde sus necesidades, deberes y derechos humanos, es vital.

Resulta importante que instancias como el Ministerio de Educacin y Deportes en conjunto con otros Ministerios, as como Gobernaciones, Alcaldas e instituciones de la sociedad interesadas, puedan armonizar esfuerzos, para promover la lectura problematizadora de su contexto, y hacer realidad la creacin y distribucin de publicaciones peridicas dedicadas a las y los adolescentes, en las cuales puedan sentirse incluidos, respetados, motivados a participar, y libres de obtener informacin ms ajustada para el fortalecimiento de su pensamiento ciudadano y su desarrollo saludable. Entendiendo que la formacin de las y los adolescentes ciudadanas(os) ocurre de manera significativa en todos los mbitos vivenciales, tanto pblicos como privados. En este sentido, la familia, el entorno laboral, los espacios culturales y de ocio, etc., forman permanentemente al adolescente como ciudadana(o). All es necesario transformarnos de ciudadanos-consumidores a ciudadanos-familiares, asumiendo el sentido de pertenencia a un grupo humano capaz de ser solidario, como miembros de la familia humana a la cual hace referencia Pasquali (1998).

Nuestros parmetros de cmo ser adolescente, no necesariamente nos explican a cabalidad los retos que viven las y los adolescentes hoy, por ello uno de nuestros desafos culturales actuales, es incluir a las y los adolescentes en la creacin de informacin ciudadana, que les facilite verse y sentirse pertenecientes a esta familia.

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