Ttulo: Anlisis documental, anlisis de contenido y anlisis de informacin: convergencias y divergencias disciplinares. Influencia de las Ciencias Cognitivas.

Documentaries analysis, contents analysis and information analysis : convergence and divergence disciplines. Influence of Cognitive Science. Autor: Lic. Dorys Couceiro Arcs Institucin: Facultad de Comunicacin. Universidad de La Habana Direccin: Calle G entre 21 y 23 # 506 Telfonos: 32 65 83 al 85 Correo: dorys@fcom.uh.cu Sntesis curricular: Graduada de Licenciada en Bibliotecologa y Ciencia de la Informacin en el curso 2000 2001. Desde el siguiente comenz a trabajar como profesora de la especialidad en asignaturas de la disciplina Organizacin de la Informacin, tales como: Fundamentos de la Organizacin de la Informacin y Catalogacin. Particip en los eventos Info`2002 con la ponencia Metadatos- metainformacin: llueve sobre lo mojado?; Icom 2002, con El papel de la gerencia en la motivacin profesional de los estudiantes de BCI y en el Cuarto Taller de Bibliotecas con Metadatos- metainformacin: formatos para su expresin. Todas las ponencias han sido publicadas en las memorias de los eventos anteriormente mencionados. Tiene presentado un trabajo sobre Gerencia de informacin a la revista cubana Ciencia de La Informacin y otro sobre Metadatos a la revista portuguesa electrnica DataGramaZero. Actualmente se encuentra cursando la Maestra en Bibliotecologa y Ciencia de la Informacin en su fase final. Ponente: Lic. Dorys Couceiro Arcs Co-autor: Lic. Ailn Martnez Rodrguez Pas: Cuba Resumen: A partir de la definicin del origen, finalidad y alcance del Anlisis Documental, del de Contenido y del de Informacin, se procede a evidenciar convergencias y divergencias entre los mismos y por consiguiente entre las ramas del saber a las que pertenecen dichas disciplinas. Con el fin de demostrar lo anterior, tambin se toma a las Ciencias Cognitivas (previa explicacin de cules son) y a la influencia que sobre estas disciplinas han tenido, para develar la pertenencia al paradigma cognitivo de la trada en estudio. Ello muestra, sin dudas, la proximidad conceptual entre las tres disciplinas. Palabras clave: anlisis de informacin, anlisis de contenido, anlisis documental INTRODUCCIN Cuando surgieron las llamadas Ciencias Sociales en el siglo XIX, se tendi a extrapolar con rigurosa exactitud los mtodos que hasta entonces se tenan como vlidos y de probada efectividad en las Ciencias Naturales. Esta, se pensaba, sera la nica manera de garantizar la calidad cientfica de las investigaciones que se realizaban en las nacientes ciencias. Visin que no ha sido abandonada por completo en la actualidad, pero que cada da pierde ms adeptos. Con lo que se ha ido creando una forma propia de investigar y validar resultados cientficamente, segn las exigencias y caractersticas de los frenmenos sociales que a estas ocupan. De esta manera, aunque se conozca que desde el punto de vista de las Ciencias Naturales, analizar es identificar la composicin de una sustancia e implica el conocimiento interno de un todo, de sus componentes y de la interaccin entre ellos, existen autores como Morales Morejn(1) que plantean que en el contexto de las Ciencias Sociales el alcance conceptual de ese vocablo comprende toda operacin lgica de divisin del objeto estudiado, del fenmeno en elementos integrantes, de desarticulacin del conjunto de factores que tienen relacin con el objeto en grupos separados, aislados. Esta operacin facilita el estudio de la materia, del

fenmeno, permite estudiarlos con ms profundidad, poner de manifiesto las regularidades que no se muestran durante el estudio de la materia como un todo. Su realizacin es imprescindible para pasar a la siguiente etapa del proceso del conocimiento la etapa de la evaluacin, sntesis e integracin sinrgica de los elementos analizados. El vocablo anterior, cobra significados particulares dentro de las Ciencias Sociales, pues existen determinadas disciplinas dentro de las que se hace uso del anlisis y los apellidos que este pueda tomar, depender de los objetos a los que se le aplique, el uso que se le d a los productos que se obtengan y las fuentes aledaas en que se apoye para llevarlo a cabo. As, se podrn mencionar en el presente trabajo al anlisis documental, anlisis de contenido y anlisis de informacin, como manifestaciones especficas entre las cuales existen, sin dudas, numerosas divergencias dadas por la pertenencia a diferentes ramas, pero entre los cuales tambin se pueden apreciar dismiles convergencias que apoyan la relacin multidisciplinar que se pretende demostrar en el presente trabajo. Otra forma de lograrlo, se basar en develar la influencia que sobre esta trada objeto de estudio, han ejercido las Ciencias Cognitivas. DESARROLLO Si lo que se pretende es demostrar que existen divergencias, s, entre las categoras en estudio, pero que a pesar de ello tambin se pueden vislumbrar ciertas convergencias, se impone definir a cada una con la mayor claridad posible. Anlisis documental (AD) Para fijar el origen histrico del AD hay que partir de la Ciencia de la Documentacin, en cuyo seno naci y se desarroll. El AD surge, se origina, como consecuencia de una de las fases del proceso documental. A propsito de dicha ciencia, Lpez Yepes (2) seala que nace como una necesidad de llevar a cabo frente al crecimiento bibliogrfico- la organizacin total de las fuentes de informacin para satisfacer aquella parte del trabajo investigador necesitado de las mismas. En 1934 Otlet publica su Tratado de Documentacin, considerado como el primer libro de esta naturaleza que se escribe. En l el autor distingue un conjunto de operaciones que tienen como objeto la descripcin del ciclo completo a que debe ser sometido el documento: la adquisicin y descripcin de los documentos, en primer lugar, as como la distribucin, circulacin, conservacin y prdidas de los mismos por muerte o accidente que en conjunto, constituyen el proceso informativo documental. Dentro de la etapa de la descripcin, aunque sin nombrarla explcitamente, estara ubicado el anlisis documental. El AD es un medio para resolver un problema. Tal problema, muy elemental pero universal y, por lo dems, lgico a la vista del siglo XX, no es otro que la creciente dificultad del usuario para acceder por su cuenta y riesgo a los documentos, a la informacin que necesita. La creciente cantidad de fuentes documentales y la gran variedad de cuestiones y necesidades planteadas por los usuarios, han llegado a desbordar los sistemas tradicionales utilizados para satisfacerlas. Y es as como nacer una nueva denominacin: el anlisis documental. Segn Van der Brugghen(3), el AD se puede definir como aquello que sirve para identificar un documento y su contenido a fin de facilitar la bsqueda de informacin publicada. Garca Gutierrez(4) plantea que el AD es aquella tcnica documental que permite, mediante una operacin intelectual objetiva, la identificacin y la trasformacin de los documentos en

productos que faciliten la consulta de los originales en aras del control documental y con el objetivo ltimo de servicio a la comunidad cientfica. Pinto Molina (5) expone que el AD est constituido por un conjunto de operaciones (unas de orden intelectual y otras mecnicas y repetitivas) que afectan al contenido y a la forma de los documentos originales, reelaborndolos y trasformndolos en otros de carcter instrumental o secundario que faciliten al usuario la identificacin precisa, la recuperacin y la difusin de aquellos. No obstante, esa transformacin es el resultado de un proceso general de carcter analtico, aunque con un momento final sintetizador, o creativo, que permite la conformacin definitiva del documento secundario. Amat(6) expresa, adems, que el AD crea siempre un producto o documento secundario que acta como intermediario o instrumento de bsqueda obligado entre el documento original y el usuario que solicita informacin. Niveles de anlisis: Algunos de los autores coinciden en sealar que si se trata de analizar el continente hay que hablar de que se realiza sobre el documento un tipo de anlisis de la forma documental, mientras que si la operacin se realiza sobre su contenido, se opera entonces, sobre el mensaje o contenido documental. Gardin y sus colaboradores, as como la brasilea Isabel Cunha y el espaol Garca Gutirrez, entienden que el Anlisis Documental, si es anlisis, se debe ocupar slo del contenido interno del documento no de lo exterior del mismo. Amat (7) habla de tres operaciones: la descripcin bibliogrfica que se define como conjunto de procedimientos fsicos para su identificacin, la indizacin extractacin de los conceptos informativos que contiene el documento; lenguajes documentales y el resumen lenguaje libre a travs de los indicadores, resumen descriptivo y resumen informativo. A partir de todo lo anterior, se podra decir que la mayora de los autores reconocen dos niveles fundamentales para efectuar el AD: anlisis documental de forma y anlisis documental de contenido. Hay que aclarar que el AD (de contenido) se entiende de manera general, como el proceso de reconocimiento, descripcin y representacin del contenido de los documentos. Anlisis de Contenido (AC) El AC es una prctica utilizada desde hace tres cuartos de siglo y actualmente cada vez ocupa mayor extensin en el sector de las ciencias humanas. Varios autores coinciden en que el origen del AC debe situarse alrededor del ao 1920, con las primeras escuelas de Periodismo de los EEUU, pero no ser hasta 1930 1936 con Bernard Berelson y Harold de Lasswell que el AC alcanzar un nuevo impulso. Los trabajos de Berelson y Lasswell se desarrollan especialmente a lo largo de la 2da guerra mundial, coincidiendo con la creacin por diversos ministerios USA, de departamentos de anlisis de contenido.

Los primeros pasos de inters se centran en la preocupacin poltica por la propaganda y la opinin pblica y especialmente en el inters por conocer y prever los proyectos y tcticas de enemigos. La apertura metodolgica se realiza en los aos 50 en los EEUU y en ese momento el AC recobra inters. Este ya no se considera nicamente como descriptivo, sino tambin como referencial: puede tomarse hacia las causas de los fenmenos de comunicacin. A partir de esta etapa aumenta considerablemente la frecuencia de su utilizacin, sobre todo porque aumenta el tratamiento informtico de los datos. Disciplinas conexas intervienen cada vez ms en su campo de anlisis: se trata especialmente de la semitica, la lingstica, la semntica, etc. Berelson(8), por su parte, reduce el AC al contenido manifiesto y del anlisis cuantitativo de los textos, lo define como una tcnica de investigacin para la descripcin objetiva, sistemtica, cuantitativa del anlisis del contenido manifiesto de una comunicacin (1952, p. 489) Mientras Osgood(9) aboga por identificarlo con un procedimiento de extraer inferencias, y plantea que es un procedimiento para extraer inferencias respecto a los emisores y los receptores de la evidencia en los mensajes que se intercambian entre s (1959, p. 35). L. Bardin(10), por su parte, insiste fuertemente en que se trata no de un solo instrumento, sino de un conjunto de instrumentos metodolgicos diversificados y cada vez ms elaborados que se aplican a textos (discursos, frases, documentos escritos, entrevistas, textos literarios, temas de publicidad, diarios, preguntas abiertas en una encuesta, relatos de vida, etc). Este autor seala que el AC no se interesa slo por el contenido del mensaje, sino tambin por el continente. Se puede decir que su objetivo consiste en comprender las comunicaciones ms all de sus significaciones primeras. Segn Pourtois (11) para comprender el contenido se tendr en cuenta: El contexto sociocultural que influye en el informador; la coyuntura del momento; las intenciones del actor y de su sistema de pensamiento; las presiones o convenciones sociales; el destinatario; Los datos personales del informador: datos psicolgicos o permanentes; influencias externas e itinerario de vida; gnesis de las opiniones, etc.; El contexto literario que influye en el estilo, la claridad, el vocabulario; por ejemplo, si un texto cientfico utiliza una gran precisin y trminos unvocos, un panfleto, por el contrario, manipula la irona, las insinuaciones, las alusiones, etc. Este tipo de anlisis tiene el peligro de quedar marcado por el subjetivismo de los investigadores. Son mltiples las clasificaciones que se hacen cuando se trata el tema del anlisis de contenido. Desde el propio estudio de las definiciones antes expuestas se pueden observar dos tendencias claras para clasificar el AC. Algunos autores afirman que debe ser cuantitativo, otros reclaman para ste toda la fuerza y riqueza de las tcnicas cualitativas. Segn Moragas (12) existen dos tipos de AC:

A. Anlisis cuantitativo: (coincide por el propuesto desde el surgimiento del AC por Berelson y Lasswell). B. Anlisis asociativo: Contrariamente al mtodo cuantitativo, el anlisis asociativo no agota su inters con la elaboracin de un repertorio de los resultados aislados, sino que va ms lejos y se pregunta por la naturaleza de las diversas asociaciones que establecen estos elementos. Interesan ms las asociaciones que la frecuencia de aparicin de los tems. Estas asociaciones de los trminos llevan a un anlisis con un carcter mucho ms inferencial, por tanto cualitativo. El anlisis de contenido (AC) es un mtodo de tratamiento de la informacin obtenida. No es un mtodo de obtencin de informacin. Sirve para analizar los datos obtenidos mediante tcnicas como: la observacin participativa, la entrevista no directiva, relatos de vida, preguntas abiertas en los cuestionarios, juegos de rol, etc. Anlisis de Informacin (AI) Marn (13) subraya que de forma general el AI se puede definir como un proceso mediante el cual se definen las necesidades del estudio, se busca informacin, se validan las fuentes, se procesa la informacin, se realiza el anlisis, la integracin y se presenta el resultado. Por otra parte, Fandez (14) al tratar el tema de AI hace referencia a Anlisis de Contenidos y Mensajes, aunque reconoce que "el anlisis ha evolucionado desde la simple recopilacin y lectura de textos hasta la actual interpretacin proyectiva (o prospectiva)". Esta interpretacin proyectiva o prospectiva ha hecho que cuando se analiza la literatura existente sobre el tema la mayora de los autores relaciona el trmino AI con la necesidad que presentan las organizaciones de enfrentarse a un mundo cada vez ms competitivo al que hay que adaptarse. Todo esto supone un enorme reto para las organizaciones, en especial en el manejo de grandes volmenes de informacin para conocer el entorno y predecir su evolucin. Por ello, es evidente la relacin existente entre el AI y la toma de decisiones. Esta es una finalidad del anlisis que puede darse en cualquier terreno de la vida, pero sin dudas (y ser desde el punto de vista que se analizar) cobra mayor importancia en el mundo de las organizaciones. Todo este proceso es tambin conocido como Inteligencia Empresarial que segn Orozco (15): es una herramienta gerencial cuya funcin es facilitar a las administraciones el cumplimiento de la misin de sus organizaciones, mediante el anlisis de la informacin relativa a su negocio y su entorno. Desde el punto de vista del manejo de informacin, compila, rene y analiza datos e informacin, cuyo resultado disemina en la organizacin. Con ello permite obtener, de modo sistemtico y organizado, informacin relevante sobre el ambiente externo y las condiciones internas de la organizacin, para la toma de decisiones y la orientacin estratgica. Basndose en el anlisis, describe o prev hechos y procesos tecnolgicos, de mercado, sociales, presenta tendencias. Usa bases de datos, redes, informacin de archivos, herramientas informticas y matemticas y todo lo necesario para captar, evaluar, validar, analizar informacin y llegar a conclusiones. Actualmente se utilizan varias herramientas para llevar a cabo el AI en las organizaciones. A continuacin se describirn algunas sintticamente.

Segn Sotolongo (16), la minera de datos trata de encontrar respuestas a partir de los datos. Para ello se utiliza una amplia gama de mtodos que van desde el aprendizaje relacional hasta las redes neuronales. El propsito es el de encontrar nuevos conocimientos a partir de las bases de datos, donde su dimensionalidad, complejidad y cantidad de datos hacen que concurran la intuicin y el conocimiento del experto de la aplicacin, conjuntamente con la eficiencia de la moderna tecnologa computacional. Los mapas autorganizativos consisten en un algoritmo de red neuronal basado en aprendizaje no supervisado. Existen evidencias de que estos mapas constituyen una buena herramienta para la minera de datos y el descubrimiento de conocimientos en bases de datos, en aplicaciones de anlisis a textos completos y de datos financieros. La Minera de Textos que puede verse como un caso especfico de la minera de datos. Principales convergencias y divergencias entre las tres disciplinas en estudio Luego de estudiar de manera general los conceptos, objetivos y funciones del anlisis documental, de contenido y de informacin se hace necesario determinar cules seran las principales convergencias y divergencias entre estas categoras. Con relacin con esto habra que comenzar por plantear la necesidad vital de diferenciar las categoras que se refieren al tratamiento de la literatura (documentos) y al de la informacin, independientemente del soporte. En esta concepcin radica la principal diferencia a establecer. Respecto a lo anterior, se puede afirmar que el AD de Forma y el AD de Contenido responden al tratamiento del documento nica y exclusivamente. Mientras que el AC y el AI, se corresponden con el tratamiento de la informacin que debe estar soportada en documentos en el primer caso pero que, adems, puede estar implcita en los mensajes. Por tanto en el AD, aunque existe cierto margen subjetivo, este no tiene el peso que se le otorga en el AC y en el AI. El trmino AD hace mayor nfasis sobre el continente, sin que ello niegue que haya que hacer determinado anlisis sobre su contenido pero con menor profundidad. En tanto el AC y el AI concentran su atencin sobre el contenido, lo que impone mayor profundidad toda vez que es necesario analizar las ideas contenidas en el texto, sean manifiestas o no. En cuanto al AD y AC es importante sealar que a partir de las diferentes acepciones ofrecidas por los autores sobre el ltimo, se podra encontrar una semejanza entre ellos, dada por las fuentes documentales que tienen como base. Respecto al AC y al AI, la diferencia mayor radica en el uso del propio trmino informacin que sin dudas, encierra un concepto mucho ms amplio e independiente de las fuentes documentales. La intervencin de los especialistas es tambin otro punto importante para establecer comparaciones. En el AD es imprescindible la labor de especialistas de la informacin, ya que son los que mayormente dominan las tcnicas existentes para efectuar este tipo de trabajo. Para el AC y el AI se hace necesario, en cambio, la presencia de un equipo multidisciplinario que est integrado por especialistas en informacin (por la importancia que revisten en el

proceso de seleccin de las fuentes y de tratamiento de las mismas), especialistas en las temticas o las reas objeto de anlisis (que sern quienes puedan aportar mayores conocimientos para poder llegar a conclusiones), especialistas en informtica (que puedan brindar ayuda en la utilizacin de herramientas que faciliten el trabajo), entre otros. Esta necesidad de equipos multidisciplinarios para llevar a cabo la funcin de analistas se hace mucho ms necesaria en el AI. Segn Morales (17) el procesamiento documental (lase AD) es ms cercano a la actividad bibliotecaria, mientras que el informacional a la Ciencia de la Informacin. A esto habra que agregarle el trato periodstico o estrictamente comunicacional que se le ha conferido al AC. Otro aspecto importante a tener en cuenta, es la finalidad de ayudar a la toma de decisiones que posee el AI. Esta es una caracterstica que diferencia a este de las otras dos categoras. En el AD se realiza la descripcin y representacin de las caractersticas bibliogrficas y de contenido de los documentos; en el AC se buscan inferencias relacionadas con el autor y el pblico, que puedan afectar el contenido comunicacional de un texto determinado; mientras en el AI se realiza la trasformacin de la informacin en conocimientos y de estos en decisiones estratgicas. Es vlido resaltar entonces, la relacin existente entre estas categoras y otras de carcter gerencial, de modo que el AD al describir y representar las fuentes de informacin para su posterior recuperacin, apunta hacia una efectiva gestin documental; el AC, al estudiar la informacin contenida en los textos, se relaciona con la gestin de informacin y; aunque a esta ltima no le es ajeno, es indiscutible que el AI mantiene o debe mantener su punto de mira, hacia una adecuada gestin del conocimiento. Es importante aclarar que aunque existen diferencias entre las disciplinas estudiadas, este no constituye un elemento demeritorio de las mismas, sino que hay que valorarlas en su justa medida a partir de los fines propios para los que fueron creadas. Las convergencias entre las tres disciplinas, advierte adems, la proximidad conceptual que existe entre las ramas cientficas en las que se originaron respectivamente: Ciencia de la Documentacin (AD), Periodismo (AC) y Ciencia de la Informacin (AI). Por ltimo, es pertinente advertir que el desarrollo de los aparatos tericos y conceptuales (mejor y ms completamente desarrollados en el caso de AD y AC; y en proceso de desarrollo en el AI) podra constituir una de las grandes diferencias. No obstante haber sealado algunas convergencias entre las tres disciplinas, parece existir una sombrilla comn, cuyo estudio puede develar nuevos vnculos entre las mismas: el paradigma cognitivo. Ciencias Cognitivas (CC) Las CC surgieron como parte de todo un movimiento opuesto al Conductismo o Conductivismo. Corriente esta cuya supremaca dur durante las dcadas de 1920, 1930 y 1940 y se impuso por un grupo de cientficos norteamericanos opuestos entonces al introspeccionismo. Las CC se deben a una nueva concepcin, surgida en el rea de la Psicologa, llamada Cognitivismo, la cual posee carcter paradigmtico para muchas ciencias o

disciplinas cientficas, entre ellas la Ciencia de la Informacin que ha estado muy marcada por ella durante los aos 70, 80 y 90 del siglo XX. Henrique Schtzer del Nero (18) afirma que: ciencia cognitiva es el epteto genrico para un conjunto de esfuerzos interdisciplinarios buscando comprender a la mente y su relacin con el cerebro humano y que de ese esfuerzo forman parte las siguientes grandes reas: las neurociencias, la psicologa, la lingstica, la filosofa y la inteligencia artificial. Adems, en la obra Antecedentes Histricos de la Revolucin Cognitiva (19) se plantea que: las ciencias cognitivas constituyen un campo de investigacin interdisciplinar cuyo tema central es el estudio del fenmeno de la cognicin en seres humanos, animales y mquinas y que dentro del campo de las ciencias cognitivas, las ciencias bsicas son la psicologa cognitiva y la inteligencia artificial, mientras que la lgica, la informtica, la neurociencia y la lingstica son ciencias de carcter instrumental. Una de las disciplinas asociadas a la Psicologa Cognitiva moderna, es la del Tratamiento de la Informacin, acerca de la cual se conoce que en las dcadas de 1950 y 1960 se desarrollaron numerosas teoras como por ejemplo la ciberntica y la teora de la informacin. Para ilustrar de alguna manera la relacin entre cognitivismo e informacin es necesario remitirse al artculo del Dr. Ramn Ferreiro Gravi (20) en el que plantea que el cognitivismo refleja una posicin filosfica racionalista ya que da la primaca a las representaciones internas (ideas, conceptos, etc.) del sujeto sobre los eventos o hechos externos. Tambin expresa (21) que en un sentido estricto, cognicin (de cognoscente, conocimiento...) es la bsqueda, adquisicin, organizacin y uso de conocimientos... Este autor (22) dice, adems, que al cognitivismo le interesa la representacin mental y por ello las categoras o dimensiones de lo cognitivo: la atencin, la percepcin, la memoria, el lenguaje, el pensamiento, la inteligencia, la creatividad. Y para explicarlo puede, y de hecho acude a mltiples enfoques, uno de ellos el de procesamiento de la informacin; y cmo las representaciones mentales guan los actos (internos o externos) del sujeto en relacin con el medio, pero tambin cmo se generan (construyen) dichas representaciones en el sujeto que conoce. Es vlido aadir, que el cognitivismo cree fielmente en que en los individuos existen los modelos mentales, los que son definidos, de forma especfica por E. K. Jacob y D. Shaw en su artculo Perspectivas sociocognitivas de la representacin (23), como marcos conceptuales que forman los individuos basados en la experiencia y la adquisicin formal de conocimientos que les permiten no slo predecir los resultados de las conductas explcitas, sino tambin interpretar y entender su medio. Por otra parte, E. K. Jacob y D. Shaw (24) plantean, que las suposiciones que inducen al paradigma cognoscitivo en la Ciencia de la Informacin, parece derivarse de una declaracin hecha por Marc de Mey (25) en el Taller Internacional del Punto de Vista Cognitivo, celebrado en la Universidad de Ghent, en 1977., quien expres: El punto central de la visin cognitiva es que todo procesamiento de la informacin, sea perceptual o simblico, es mediado por un sistema de categoras o conceptos que, para el dispositivo del procesamiento de la informacin, constituyen un modelo de su mundo.

Al demostrarse la influencia de las CC sobre las tres disciplinas objeto de estudio, se est evidenciando cierta filiacin, un paradigma comn que conlleva a relaciones multidisciplinares dadas por ese tronco comn: el cognitivo. Influencia de las CC sobre las disciplinas objeto de estudio Como estas ciencias se caracterizan por su carcter eminentemente interdisciplinario y ante la pobreza de definiciones que aborden un conjunto slido de aspectos a tener en cuenta a la hora de estudiarlas, se hace necesario introducirse en las ciencias vinculadas estrechamente a ellas para detectar mejor la influencia. Entre las ciencias citadas se encuentra la Filosofa, la cual por derecho de antigedad y por lo constante de su presencia en cualquier obra humana, debe tratarse primeramente. Como la Filosofa estudia el pensamiento humano y el Cognitivismo naci con la intencin de darle primaca al mundo interior del hombre (sus ideas, conceptos, etc.) sobre los eventos o hechos externos, y se extendi como forma de analizar o enfrentar los fenmenos en el marco de las diferentes ciencias, es prudente expresar que existe una filosofa cognitiva, puesto que existe una forma de pensar, una forma de analizar los hechos o de abordarlos, a la usanza cognitiva. Si lo que se pretende es evidenciar la influencia de esta forma de pensar o de esta filosofa en el anlisis documental, lo primero que hay que aclarar de forma muy breve, es que con el conjunto de actividades que lo conforman, se obtienen productos cuya finalidad es describir y representar la informacin que portan los recursos de este tipo para organizarlos y organizar estas propias representaciones, de manera que los usuarios externos y hasta los internos, al enfrentarse fsicamente al sistema, puedan buscarlos y recuperarlos, y la informacin en ellos contenida, se difunda. Cuando se describe y luego representa, se tienen que involucrar la voluntad, conciencia e intelecto del procesador. El mismo posee, como todo individuo, sus propios modelos mentales, por tanto, la seleccin que este haga de las caractersticas a describir y cmo las describa y represente, depender, no slo de los instrumentos utilizados para ello, sino del propio bagaje conceptual que el procesador posea. De manera, que el resultado que llegar al usuario va a estar permeado por: Los conceptos existentes en los instrumentos utilizados, que podra ser, por ejemplo, los que se manejan en el vocabulario controlado empleado para la indizacin, detrs del cual, tambin laten los modelos de quienes lo crearon. Los conceptos propios de quien realiz el procesamiento, que se manifiestan en la forma de abordar los contenidos del recurso, en la forma de describirlos y representarlos. Las posibilidades de expresin del procesador. Las posibilidades que brinde el cdigo utilizado, de elegir las caractersticas ms representativas y poder representarlas (valga la redundancia). En la traduccin que se realiza en la Clasificacin e Indizacin, de la descripcin hecha en lenguaje natural, a la representacin en los trminos propios de los lenguajes documentarios, tambin intervienen los modelos mentales del individuo.

Es vlido acotar que en la actividad del procesador influir, adems, elementos de orden prctico como son: el conocimiento que tenga el mismo del tipo de soporte del recurso y del

contenido que se trata en este; el conocimiento de los instrumentos utilizados y la experiencia que este posea en la realizacin de la actividad. Con todas estas ideas, no se quiere demostrar que exista una intencin cognitivista a la hora de realizar el anlisis documental y tan es as, que quienes lo llevan a cabo en los sistemas de informacin, permeados en su mayora por el vicio emprico no lo detectan, ni estn conscientes de ello. Pero lo cierto es que las caractersticas de la actividad sealadas con anterioridad, tienen cabida inevitablemente en el marco de este paradigma. Esta actividad, como ya se ha planteado, pretende crear productos con las representaciones de la informacin que contienen los recursos de este tipo y para ello requiere o utiliza ineludiblemente a la lengua como instrumento expresivo de tales representaciones, la cual funge como mediador entre el sistema y los usuarios. Es vlido aadir, que lo que se organiza posteriormente es el conjunto de conocimientos existentes en los recursos que conforman las colecciones, pero todos ellos se manejan a nivel de informacin, que es la forma de expresarlos y la manera primordial en que esto se logra es transmitindola a travs de la lengua. Algunos de los productos ms comunes obtenidos del anlisis documental, son los catlogos y las bibliografas. Tradicionalmente y ms aun en la actualidad, con la introduccin de las nuevas tecnologas, la forma de organizar la informacin en ellos representada, ha debido estar soportada, de alguna manera, en la lgica con que el pensamiento humano indica hacer la bsqueda y aproximarse a este tipo de producto metainformativo y entenderlo. Entre las contribuciones fundamentales a las ciencias cognitivas de la Lingstica generativa y transformacional de Chomsky se encuentra el pretender comprender el modo en que piensa, aprende y percibe el ser humano, idea que sin duda se acopla perfectamente con los requerimientos de este tipo de producto, lo cual evidencia determinada relacin. Por otra parte, es vlido aadir que existe una vertiente de la Psicologa que se dedica a la memoria, al lenguaje y al pensamiento, lo cual constituye la base de la Psicologa Cognitiva y esto se mezcla en alguna medida con lo que se ha planteado en el prrafo anterior, ya que si se ha logrado hasta hoy la comunicacin entre los sistemas de informacin y los usuarios a travs de estos productos metainformativos, es porque se ha comprendido los mecanismos con que opera el pensamiento humano y la memoria, para poder organizar los elementos dentro de estos productos, determinar los puntos de acceso y favorecer al entendimiento por parte de los usuarios. Todo esto se logra, como ya se ha planteado adems, con la utilizacin de la lengua. La AD se apoya en las nuevas tecnologas de la informacin y de la comunicacin, con lo cual logra, no slo agilizar los procesos y vencer los obstculos del espacio y el tiempo y ofrecer productos metainformativos que se adecuen cada vez ms a los usuarios que acceden a ellos. Estos procesos no han podido ser ejecutados an con entera libertad por los componentes de dichas tecnologas, ya que carecen, hasta donde se conoce, de la inteligencia propia de los seres humanos. Esto conlleva a una reflexin necesaria y es que con las aplicaciones de ciencias tales como la inteligencia artificial, sobre todo en lo que se refiere al anlisis documental de contenido, se avanzara mucho. Hasta ahora no ha sido difcil tratar de forma independiente al AD para realizar el estudio de las influencias, lo cual no es extensivo al AC y al AI debido a sus semejanzas, por lo que se evidenciar en conjunto la influencia que sobre estas disciplinas han tenido las CC. De esa manera, se demuestra que existe entre ellas un nexo an ms fuerte.

Si en el AD se haca alusin a la presencia de los postulados cognitivistas amn de la conciencia de los profesionales que llevaban a cabo dicha actividad, de manera que no haba intencin, en el AC y en el AI s parece haber una intencin marcada por penetrar en el mundo interior del individuo, en su psicologa, en sus conocimientos. Por tanto, existe una manera de acercarse al objeto de estudio con un pensar o una filosofa permeada totalmente por una concepcin cognitivista. Pero si de Psicologa Cognitiva se trata, es an mayor la influencia, puesto que lo que se persigue en el caso del AC es descubrir cunto del individuo hay en el documento que se analiza. Tratando de leer entre lneas, se hace apropiacin de todos los elementos que permitan realizar anlisis ulteriores. De esta manera, se pueden hacer inferencias de las intenciones que pudieron haber marcado el hecho de la creacin, de los conceptos y categoras que maneja el autor y de cmo los enlaza para lograr el contenido objeto de investigacin. Como el contenido del documento est expresado en determinada lengua y es esta la va que permite introducirse en l y estudiarlo de la manera explicada, es la Lingstica como ciencia que estudia las manifestaciones de la lengua, la que debe proveer de los mtodos y tcnicas para aproximarse a este tipo de expresin. Como ya se ha expresado, existe una diferencia entre las fuentes que permiten validar la informacin con que se trabaja en el AC y en el AI. Esto conlleva a que en este ltimo se evidencie con ms fuerza la influencia de los postulados de la Psicologa Cognitiva y la Lingstica. A esta ltima ataen las manifestaciones de la lengua, no slo en su expresin escrita, sino tambin oral y esto le facilita su insercin en el terreno del AI, ya este se vale muchas veces de la informacin que proviene de la comunicacin oral. En este tipo de comunicacin se puede obtener informacin con la ayuda de los mtodos y tcnicas de la Psicologa Cognitiva, la cual permite apropiarse tambin de determinados elementos a partir de la observacin de los sujetos y de las inferencias que se realizan acerca de los resortes internos que los llevan a manifestarse. La Inteligencia Artificial y las Neurociencias por su parte, aportan herramientas aplicables a la resolucin de problemas, lo cual constituye uno de las actividades fundamentales del anlisis de informacin. Es vlido aadir que, aunque proliferen estas herramientas y su uso se incremente, el papel del hombre seguir siendo decisivo, sobre todo porque l es quien las crea y los procesos de su mente y organismo son los que le sirven de inspiracin en esta difcil tarea. CONCLUSIONES - Las principales convergencias se aprecian entre el AC y el AI. Mientras que las principales divergencias se observan entre estas dos y el AD. - Ante la ausencia de un aparato conceptual slido que avale el estudio de las CC, es de vital importancia asirse a las ciencias que sustentan su carcter interdisciplinario para poder explicar la influencia de las mismas sobre las disciplinas en estudio. A partir de esta influencia, se demuestra el vnculo multidisciplinario que existe entre el AD, el AC y el AI, ya que los tres evidencian una fuerte pertenencia al paradigma cognitivo. - En el caso del AC y del AI se evidencia la influencia de las CC en la manera intencional con que se asumen los preceptos cognitivistas; mientras que en el AD la influencia se da a pesar de que quienes llevan a cabo los procesos propios del mismo, desconozcan tales preceptos.

Las disciplinas en estudio se generaron en el marco de determinadas reas del saber humano, por lo que al demostrar sus puntos comunes o convergencias, se estn evidenciando vnculos entre dichas ramas, hecho que merece un estudio posterior y ms profundo. A pesar de lo anterior, se puede concluir que existen innegables nexos entre la Ciencia de la Documentacin, el Periodismo y la Ciencia de la Informacin. Bibliografa 1. Morales Morejn, Melvyn. Acerca del anlisis documental e informacional en el entorno de la servuccin de las unidades de informacin: su relacin con la gestin del conocimiento. Ciencias de la Informacin. 32(2): 3-33, agosto 2001. 2. Lpez Yepes, J. Qu es la documentacin? Citado por: Colectivo de autores. Seleccin de lecturas de Fundamentos de la Organizacin de Informacin. Compiladora, Dolores Vizcaya Alonso. La Habana: Servigraf, 2002. 3. Brugghen, Van Der. Analyse documentaire. Citado por: Colectivo de autores. Seleccin de lecturas de Fundamentos de la Organizacin de Informacin. Compiladora, Dolores Vizcaya Alonso. La Habana: Servigraf, 2002. 4. Garca Gutirrez, Antonio Luis. Lingstica Documental. Barcelona: Editorial Mitre, 1984. Citado por: Colectivo de autores. Seleccin de lecturas de Fundamentos de la Organizacin de Informacin. Compiladora, Dolores Vizcaya Alonso. La Habana: Servigraf, 2002. 5. Pinto Molina, M. Anlisis documental: fundamentos y procedimientos. 1 ed. Madrid: Eudema. 6. Amat, N. Tcnicas documentales y fuentes de informacin. Barcelona, 1978. Citado por: Colectivo de autores. Seleccin de lecturas de Fundamentos de la Organizacin de Informacin. Compiladora, Dolores Vizcaya Alonso. La Habana: Servigraf, 2002. 7. Amat, N. Documentacin Cientfica y nuevas tecnologas de la informacin. 2da ed. Madrid: Pirmide, 1988. Citado por: Colectivo de autores. Seleccin de lecturas de Fundamentos de la Organizacin de Informacin. Compiladora, Dolores Vizcaya Alonso. La Habana: Servigraf, 2002. 8. Berelson, 1952 . Citado por: Ruiz Olabuenaga, Jos I. ; Ma. Antonia Ispieva. La decodificacin de la vida cotidiana. Mtodo de investigacin cualitativo. Bilbao: Universidad de Deusto, 1989 9. Osgood, 1959. Citado por: Ruiz Olabuenaga, Jos I. ; Ma. Antonia Ispieva. La decodificacin de la vida cotidiana. Mtodo de investigacin cualitativo. Bilbao: Universidad de Deusto, 1989 10. Bardin. Citado por: Pourtois, P.; Dismet, H. Epistemologa e invencin en Ciencias Humanas. 1992. 11. Pourtois, P.; Dismet, H. Epistemologa e invencin en Ciencias Humanas. 1992. 12. Moragas Spa, Miguel de. Semitica y Comunicacin de masas. Barcelona: Ediciones Pennsula, 1980. 13. Marn Llanes, L.A.; J.A. Carro Cartaya. Anlisis de informacin en los estudios prospectivos de ciencia, tecnologa e innovacin. Trabajo presentado al IV Foro Iberoamericano de Prospectiva Tecnolgica. La Habana, ene 31- feb 2/2000. 14. Fandez, Ulises A. Anlisis de Informacin: Caractersticas, metodologas, proyecciones. [en linea] http://www.fas.org/irp/world/chile/index.html. [Consulta: enero, 2003]. 15. Orozco, Eduardo. Preguntas y respuestas sobre Inteligencia Empresarial. [En lnea] www.ceniai.inf.cu/publicaciones/ documentos/cieninfo/vol28n3.htm. [Consulta febrero, 2003].

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