FACULDADE FORTIUM Unidade do Gama

CURSO: Computao / Biologia / Qumica

SEMESTRE/TURMA: 1 Semestre / Turma A
DISCIPLINA: Leitura e Produo de Texto
PROFESSOR(A): Ktia Pires da Silva
DATA DA PROVA:
ALUNO(A):
VERIFICAO DE APRENDIZAGEM
Recomendaes: Mantenha a calma.
Leia com ateno o enunciado e os textos.
Responda com caneta azul ou preta.
Preencha o cabealho adequadamente.
LEIA O TEXTO A SEGUIR E RESPONDA AS QUESTES:
Este um Texto Escolhido por mim, e que precisa ser colocado no peito, no fundo do corao. um canto de
cidadania, de incentivo ordem e ao progresso, de amor a todos e a tudo por direito, de conquista e de escolha. [...]
Descobri que ainda sou capaz de me comover e de me emocionar. O patriotismo de uma jovem de Joinville usando a
letra do Hino Nacional para mostrar o seu amor pelo Brasil me comoveu.
E ela se inspirou exatamente na letra de nosso Hino Nacional para redigir um texto, que demonstra que os brasileiros
verde amarelos precisam perceber o verdadeiro sentido de patriotismo. Leiam o que escreveu essa jovem. uma
demonstrao pura de amor Ptria e uma lio a tantos brasileiros que j no sabem mais o que este sentimento
cvico.
Luis Fernando Verssimo
Certa noite, ao entrar em minha sala de aula, vi num mapa-mundi, o Brasil nosso chorar. O que houve, meu
Brasil brasileiro?
Perguntei-lhe!
E ele, espreguiando-se, em seu bero esplndido esparramado e verdejante sobre a Amrica do Sul, respondeu
chorando, com suas lgrimas amaznicas: Estou sofrendo! Vejam o que esto fazendo comigo...
Antes, o meu bosque tinha mais flores e meus seios mais amores.
Meu povo era herico e os seus brados retumbantes. O sol da liberdade era mais flgido e brilhava no cu a
todo instante.
Onde anda a liberdade? Onde esto os braos fortes?
Eu era a ptria amada, idolatrada. Havia paz no futuro e glrias no passado. Nenhum filho meu fugia luta.
Eu era a terra adorada e dos filhos deste solo era a me gentil.
Eu
Eu era gigante pela prpria natureza, que hoje devastam e queimam, sem nenhum homem de coragem que s
margens plcidas de algum riachinho, tenha a coragem de gritar mais alto para libertar-me desses novos
tiranos que ousam roubar o verde louro de minha flmula.
Eu, no suportando as chorosas queixas do Brasil, fui para o jardim.
Era noite e pude ver a imagem do Cruzeiro que resplandece no lbaro que o nosso Pas ostenta estrelado.
Pensei... Conseguiremos salvar esse pas sem braos fortes? Pensei mais... Quem nos devolver a grandeza que
a Ptria nos traz?
Voltei sala, mas encontrei o mapa silencioso e mudo, como uma criana dormindo em seu bero esplndido.
Michelle Cristine

1 QUESTO:

Releia o texto, depreenda dele o tema e construa o tpico frasal.

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2 QUESTO:
Utilize V ou F e julgue as questes a seguir:
( ) Pode-se observar atravs da leitura do texto que Verssimo tem esperanas de um Brasil melhor.
( ) Nota-se, atravs dos argumentos utilizados por Verssimo, que a sua emoo est ligada ao fato de ter sido uma
jovem, a autora do texto, pertencendo aos jovens o futuro do Brasil.
( ) O texto de Michelle apresenta erro grave de coeso ao dissertar o texto na 1 pessoa.
( ) Dentro das tipologias textuais, o texto pode ser classificado como uma narrativa.
( ) O texto apresenta uma descrio subjetiva do Brasil.
3 QUESTO:
Faa uma anlise semntica do texto e explore a polissemia da palavra lgrimas.
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4 QUESTO:
Segundo Garcez, a leitura um processo complexo e abrangente de decodificao de signos e de
compreenso e inteleco do mundo que faz rigorosas exigncias ao crebro. Para melhor compreenso da
pardia ao Hino Nacional feita por Michelle Cristina, explique algumas tcnicas de leitura apresentadas por
Garcez que podem ser empregadas na leitura desse texto.
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5 QUESTO:

( ) Segundo Garcia, a leitura um processo complexo e abrangente de decodificao de signos e de compreenso e

inteleco do mundo que faz rigorosas exigncias ao crebro. Para compreender adequadamente esse texto deve ser
levada em considerao quem o escritor, qual a sua posio diante da sociedade, qual a situao social do Brasil
em nossa poca e como realmente a vida nas classes menos favorecidas.
b) ( ) Para melhor compreenso desse texto, necessrio empregar algumas tcnicas de leitura apresentadas por
Garcia como: identificao de palavras-chaves, associao com informaes anteriores, antecipao de informaes,
controle de velocidade.
c) ( ) O texto Riqueza Semntica pede uma leitura por prazer, em busca de diverso.
d) ( ) O texto Riqueza Semntica pede uma leitura que tenha como objetivo obter informaes precisas e exatas.

2 QUESTO
Para saber se estou compreendendo bem uma idia preciso que eu saiba pens-la, reproduzi-la ou diz-la com
minhas prprias palavras. (Garcia, 2002) Baseando-se nessa informao, construa uma parfrase como
demonstrao de conscincia e domnio da nova informao absorvida atravs do texto Riqueza Semntica.
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3 QUESTO:
Usar expresses em ingls no dia-a-dia de trabalho, no estudo ou em um bate-papo informal entre amigos. Escrever
uma mensagem eletrnica utilizando grias, abreviando palavras e at mesmo alterando as suas grafias. Tudo isso faz
parte de uma transformao lingstica qual todos ns - usurios da lngua - estamos submetidos neste incio de
sculo XXI. Trata-se de uma verdadeira mudana que afeta a todos e que David Crystal, uma das maiores autoridades
mundiais no assunto, aborda com brilhantismo em "A Revoluo da Linguagem". Segundo Crystal, trs importantes
tendncias alteraram profundamente a ecologia lingstica mundial: a emergncia do ingls como primeira lngua
global de fato; a crise sem precedentes enfrentada por muitas lnguas ameaadas de extino; e o efeito radical da
tecnologia da Internet sobre a linguagem.
Escreva um texto dissertativo, com extenso mnima de 15 e mxima de 25 linhas, posicionando-se a respeito do
tema:
Uma revoluo lingstica, em meados do sculo XXI

ATENO!!
O texto dever apresentar coerncia e coeso. Desenvolvimento do tpico frasal, tema delimitado na introduo.
Argumentos que sustentem o posicionamento do escritor no desenvolvimento, e concluso bem definida.

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Quando o uso da lngua abandona as necessidades estritamente prticas do cotidiano comunicativo e passa a
incorporar preocupaes estticas, surge a lngua literria. Nesse caso, a escolha e a combinao dos elementos
lingsticos subordinam-se a atividades criadoras e imaginativas. Cdigo e mensagem adquirem uma importncia
elevada, deslocando o centro de interesse para aquilo que a lngua em detrimento daquilo para que ela serve.
Criar leitores eficientes e sensveis da lngua literria um processo gradual, que normalmente se desenvolve ao
longo de toda uma vida.
Infante