Editorial LA IMPORTANCIA DE LA TICA EN LA PROFESIN DE INGENIERA L L a enseanza de tica profesional en ingeniera es un tema que, salvo excepciones, no e st presente en los

planes de estudio actuales de estas carreras en nuestro pas. En otros pases occide ntales se lleva bastante tiempo prestando atencin a la formacin en aspectos no explcitamente tcnicos, siendo algunos de los ms importantes los referentes a sus responsabilidades profesional, social y medioam biental, las relaciones entre el empleador y los empleados, su actuacin en el mbito de la empresa, la confidenciali dad y lealtad a la misma, etc., conceptos que se integran dentro de lo que se podra definir como tica en nue stra profesin. Los ingenieros juegan un papel clave en el desarrollo y utilizacin de la tecnologa y, por tanto, son responsables de las consecuencias de la misma. Se espera que desarrollen su trab ajo de una manera tica y socialmente responsable, de manera que se comprometan con los efectos positivos de la tecnologa o, al menos, protejan a los usuarios y al pblico de sus posibles efectos negativos. Las diversas lealtades que debe observar el ingeniero en el ejercicio de su prof esin conducen muchas veces a dilemas ticos. Hay al menos cuatro campos, en los que con frecuencia se entra e n conflicto, y a los cuales debe fidelidad: su empleador, el cliente o contratista, la sociedad y, en ltimo tr mino, el ser leal ante s mismo y su profesin. Un concepto clave de la tica en ingeniera es el de la responsabilidad profesional. Esta nocin es la que tradicionalmente se refleja en la formacin respecto a ese tema, y en ella se incl uyen aspectos tales como: seguridad y bienestar, riesgos, salud y medio ambiente, contaminacin ambiental, d esarrollo sostenible, derechos humanos, conflicto de intereses, integridad, eleccin de trabajo, lealtad , responsabilidad para con los clientes, plagio, control de calidad, confidencialidad, secretos empresariales y espionaje industrial, relaciones empleador/empleado, discriminaciones... Pero la tica implica algo ms: debe ser quien gobierne las interacciones entre prof esionales y entre los profesionales y la sociedad. En varios pases existen cdigos de tica profesional, la mayora de los cuales exhortan a anteponer el inters pblico a los intereses profesionales. Pero el poner el inters pblico por encima de todo, puede suponer un riesgo para los trabajos y carreras de estos profesion ales y puede verse como un sacrificio excesivo (conflicto entre obedecer a su empleador o al cdigo de tica). En nuestro pas, en los Estatutos de algunos Colegios de Ingenieros Industriales ya se hace referencia en su artic ulado al Cdigo Deontolgico

y, prximamente, en el Pleno de nuestro Consejo General se va a aprobar este Cdigo Deontolgico. Existe tambin una clara interrelacin entre tica y la responsabilidad ambiental de l os ingenieros: cada profesional debe tener en cuenta el impacto de su trabajo en el medio ambiente s ocial y cultural, as como en el ecosistema y en los recursos naturales. Y esto porque son responsables de dis ear tecnologas, productos y procesos que pueden tener serios impactos sobre el medio ambiente. Tambin tienen posiciones lderes en el control de procesos en la industria, en la produccin de energa, y en el tratamient o de residuos, lo que supone una enorme responsabilidad. Esto significa que las actitudes y acciones de estos profesionales son de una gran importancia para el desarrollo sostenible. Parece, pues, justificada la necesidad de que aparezcan contenidos de tica en el curriculum de la ingeniera industrial. En el caso de nuestro pas, la Orden CIN/311/2009 (BOE de 18 de febrero), por la que se establecen los requisitos de los ttulos universitarios oficiales que habiliten para el ejercicio de dicha profesin, determina que el estudiante debe ser capaz de integrar conocimientos y enfrentar se a la complejidad de formular juicios a partir de una informacin que, siendo incompleta o limitada, incluya ref lexiones sobre las responsabilidades sociales y ticas vinculadas con la aplicacin de sus conocimiento s y juicios. Y, para que los alumnos sean capaces de adquirir dicha competencia, la solucin ra zonable parece ser que la formacin en tica se distribuya sobre la serie de materias ms sensibles a cursar a lo largo del plan de estudios. Esto permitir que los alumnos puedan percibir la reflexin y las consider aciones ticas como parte integral de la ingeniera. Dyna Octubre 2009 533