Compreenso e interpretao de textos

Texto Os concursos apresentam questes interpretativas que tm por finalidade a identificao de um leitor autnomo. Portanto, o candidato deve compreender os nveis estruturais da lngua por meio da lgica, alm de necessitar de um bom lxico internalizado. As frases produzem significados diferentes de acordo com o contexto em que esto inseridas. Torna-se, assim, necessrio sempre fazer um confronto entre todas as partes que compem o texto. Alm disso, fundamental apreender as informaes apresentadas por trs do texto e as inferncias a que ele remete. Este procedimento justifica-se por um texto ser sempre produto de uma postura ideolgica do autor diante de uma temtica qualquer. Denotao e Conotao Sabe-se que no h associao necessria entre significante (expresso grfica, palavra) e significado, por esta ligao representar uma conveno. baseado neste conceito de signo lingstico (significante + significado) que se constroem as noes de denotao e conotao. O sentido denotativo das palavras aquele encontrado nos dicionrios, o chamado sentido verdadeiro, real. J o uso conotativo das palavras a atribuio de um sentido figurado, fantasioso e que, para sua compreenso, depende do contexto. Sendo assim, estabelece-se, numa determinada construo frasal, uma nova relao entre significante e significado. Os textos literrios exploram bastante as construes de base conotativa, numa tentativa de extrapolar o espao do texto e provocar reaes diferenciadas em seus leitores. Ainda com base no signo lingstico, encontra-se o conceito de polissemia (que tem muitas significaes). Algumas palavras, dependendo do contexto, assumem mltiplos significados, como, por exemplo, a palavra ponto: ponto de nibus, ponto de vista, ponto final, ponto de cruz ... Neste caso, no se est atribuindo um sentido fantasioso palavra ponto, e sim ampliando sua significao atravs de expresses que lhe completem e esclaream o sentido. Como Ler e Entender Bem um Texto Basicamente, deve-se alcanar a dois nveis de leitura: a informativa e de reconhecimento e a interpretativa. A primeira deve ser feita de maneira cautelosa por ser o primeiro contato com o novo texto. Desta leitura, extraem-se informaes sobre o contedo abordado e prepara-se o prximo nvel de leitura. Durante a interpretao propriamente dita, cabe destacar palavras-chave, passagens importantes, bem como usar uma palavra para resumir a idia central de cada pargrafo. Este tipo de procedimento agua a memria visual, favorecendo o entendimento. No se pode desconsiderar que, embora a interpretao seja subjetiva, h limites. A preocupao deve ser a captao da essncia do texto, a fim de responder s interpretaes que a banca considerou como pertinentes. No caso de textos literrios, preciso conhecer a ligao daquele texto com outras formas de cultura, outros textos e manifestaes de arte da poca em que o autor viveu. Se no houver esta viso global dos momentos literrios e dos escritores, a interpretao pode ficar comprometida. Aqui no se podem dispensar as dicas que aparecem na referncia bibliogrfica da fonte e na identificao do autor. A ltima fase da interpretao concentra-se nas perguntas e opes de resposta. Aqui so fundamentais marcaes de palavras como no, exceto, errada, respectivamente etc. que fazem diferena na escolha adequada. Muitas vezes, em interpretao, trabalha-se com o conceito do "mais adequado", isto , o que responde melhor ao questionamento proposto. Por isso, uma resposta pode estar certa para responder pergunta, mas no ser a adotada como gabarito pela banca examinadora por haver uma outra alternativa mais completa.

Ainda cabe ressaltar que algumas questes apresentam um fragmento do texto transcrito para ser a base de anlise. Nunca deixe de retornar ao texto, mesmo que aparentemente parea ser perda de tempo. A descontextualizaro de palavras ou frases, certas vezes, so tambm um recurso para instaurar a dvida no candidato. Leia a frase anterior e a posterior para ter idia do sentido global proposto pelo autor, desta maneira a resposta ser mais consciente e segura.

1 - Q121753 ( Prova: IADES - 2010 - CFA - Assistente Administrativo / Portugus /

Compreenso e interpretao de textos; Significao das palavras; )

O referente do verbo eram (linha 11)

a) cincias b) apresentadas.

c) contidas. d) as ideias gerais.

2 - Q121754 ( Prova: IADES - 2010 - CFA - Assistente Administrativo / Portugus /

Compreenso e interpretao de textos; Significao das palavras; Redao; )

O autor marca as palavras radicalizar e status com itlico, porque

a) ambas so grias. b) a primeira foi empregada utilizando a norma coloquial e a segunda considerada estrangeirismo, j que uma palavra do latim. c) ambas so palavras latinas. d) a primeira um estrangeirismo e a segunda foi empregada de acordo com a norma coloquial.

3 - Q121755 ( Prova: IADES - 2010 - CFA - Assistente Administrativo / Portugus /

Compreenso e interpretao de textos; Concordncia nominal e verbal; Pronomes: emprego, formas de tratamento e colocao; Sintaxe da orao e do perodo; Emprego das classes de palavras; Coeso e coerncia; )

Julgue os itens a seguir, de acordo com o texto I. I. Em A imensa srie de desdobramentos cientficos e filosficos da teoria de Einstein no cabe, (linhas 16 e 17) h a elipse do vocbulo desdobramentos. II. As palavras fsico (linha 10) e ele (linha 24) tm o mesmo referente: Albert Einstein. III. De acordo com a norma padro, h uma inadequao quanto colocao pronominal em: dilata-se e se contrai (linhas 24 e 25). IV. O termo dcadas mais tarde A quantidade de itens certos igual a

(linha

29)

um

vocativo.

a) 1. b) 2. c) 3. d) 4.

4 - Q121756 ( Prova: IADES - 2010 - CFA - Assistente Administrativo / Portugus /

Compreenso e interpretao de textos; )

Julgue os itens a seguir, de acordo com o texto II. I. Depreende-se da leitura do trecho No adianta atingir tempos espetaculares se depois no contabilizar a chuva de reclamaes que pode advir se o trabalho foi rpido, mas feito sem o rigor necessrio. (linhas 36 a 38) que apenas o que importa a qualidade, no o tempo. II. Em no contabilizar a chuva vocbulo chuva foi empregado de reclamaes no sentido (linha 37) o denotativo.

III. Em Para avaliar se sua companhia , de fato, gil (linha 27) e sem se esquecer, claro, de que reduzir esse tempo (linhas 34 e 35), expresses como de fato e claro tm carter expletivo e sua retirada no implicaria a alterao semntica dos trechos em que esto inseridas. IV. Ao utilizar a palavra delivery (linha 29) o autor faz uso de um recurso chamado neologismo. A quantidade de itens certos igual a

a) 1. b) 2. c) 3. d) 4.

5 - Q121757 ( Prova: IADES - 2010 - CFA - Assistente Administrativo / Portugus /

Compreenso e interpretao de textos; )

Assinale a alternativa correta, que corrobora com o ttulo do texto II.

a) Grande parte das vezes a equipe que lida diretamente com as ferramentas no est a par dos planos do time gerencial e, por isso, no desempenha o papel estratgico que poderia. (linhas 53 a 56). b) ento todo o tempo posterior ser apenas uma dor de cabea crescente. (linhas 16 e 17). c) E para se chegar a isso uma medida eficaz verificar quanto tempo essa mesma tarefa levou para ser concluda no passado, sem se esquecer, claro, de que reduzir esse tempo uma meta primordial. (linhas 32 a 35). d) No adianta atingir tempos espetaculares se depois no contabilizar a chuva de reclamaes que pode advir se o trabalho foi rpido, mas feito sem o rigor necessrio. (linhas 36 a 38).

6 - Q121760 ( Prova: IADES - 2010 - CFA - Assistente Administrativo / Portugus /

Compreenso e interpretao de textos; Crase; )

Julgue os itens a seguir, de acordo com o texto II. Julgue os itens a seguir, de acordo com o texto II. I. Considerando o texto, depreende-se do trecho A "conversa" entre o generalista e o especialista pode muitas vezes no resultar em um dilogo. (linhas 24 a 26) que possivelmente generalista e especialista no dominem o mesmo cdigo especfico. II. O uso de aspas em conversa (linha 24) denota o uso da linguagem nopadro. III. Por ser do gnero informativo, o texto dispensa o uso de objetividade e clareza. IV. Em (...) uma rea da prpria empresa faz um pedido equipe de TI, (linhas 7 e 8) a crase torna-se necessria pela regncia do verbo fazer. A quantidade de itens certos igual a

a) 1. b) 2. c) 3. d) 4.

7 - Q200715 ( Prova: CESPE - 2011 - EBC - Cargos de Nvel Mdio - Conhecimentos Bsicos /
Portugus / Compreenso e interpretao de textos; )

Em relao s ideias e estruturas lingusticas do texto acima, julgue os itens subsequentes. A expresso tais corporaes (L.24) retoma o antecedente Broadcasting Culture Research Institute NHK (L.18-19).

( ) Certo

( ) Errado

8 - Q200717 ( Prova: CESPE - 2011 - EBC - Cargos de Nvel Mdio - Conhecimentos Bsicos /
Portugus / Compreenso e interpretao de textos; )

O segmento que produzem e transmitem (L.8-9) tem natureza explicativa.

( ) Certo

( ) Errado

9 - Q200719 ( Prova: CESPE - 2011 - EBC - Cargos de Nvel Mdio - Conhecimentos Bsicos /
Portugus / Compreenso e interpretao de textos; )

A expresso esse tipo de tributo (L.23-24) refere-se ao antecedente imposto especfico que financia mdias pblicas (L.22).

( ) Certo

( ) Errado

10 - Q200720 ( Prova: CESPE - 2011 - EBC - Cargos de Nvel Mdio - Conhecimentos Bsicos
/ Portugus / Compreenso e interpretao de textos; Sintaxe da orao e do perodo; Reescritura de texto; Coeso e coerncia; )

Em relao ao texto acima, julgue os itens a seguir. A substituio da palavra subsistiu (L.8) por manteve-se prejudica a correo gramatical do perodo e o sentido do texto.

( ) Certo

( ) Errado

GABARITOS: 1-D E 2-B 3-B 4-A 5-D 6-A 7-E 8-E 9-C 10 -