Professional Documents
Culture Documents
SPELLING / DELETREANDO
VOCABULARY / VOCABULARIO
The alphabet
Personal Pronouns:
HE
SHE
IT
YOU
WE
THEY
El alfabeto en Ingls tiene veintisis letras, mientras que en espaol tiene veintiocho. Las letras y ll no pertenecen al alfabeto en ingls.
1. Listen to the sounds of the alphabet from the CD/ Escuche los sonidos del alfabeto, use el CD. 2. Oral repeating/ Repeticin oral Repita el vocabulario a sus estudiantes para que ellos (as) tambin lo hagan.
LISTENNING / ESCUCHE
1. Listen to the song. Use the CD. / Escuche la cancin. Use el CD.
GRAMMAR / GRAMTICA
DO
I YOU WE THEY
HOW
DOES
HE SHE IT
El verbo auxiliar DO, DOES se utiliza. 1. Complete the sentences using DO o DOES/ complete las oraciones con DO o DOES
How _________ you spell your name? How__________she spell her name? How__________I spell my name? How__________we spell our name?
2. Fill in the blanks with the possessive pronouns from the box. / Llene los espaceios en blanco con los pronombres posesivos del cuadro.
my
his
her
its
your
our
their
How do you spell___________name? How does she spell ___________name? How do we spell__________name? How do they spell_________name?
CONVERSATION/ CONVERSACIN
1. Look at the picture and answer the question. /Observa el dibujo y contesta la pregunta.
How do you spell her name?____________________________ How do you spell his name?____________________________
2. Complete the conversation. Then listen and check your answers. / Complete la conversacin. Luego escuche el CD y revise sus respuestas.
En un cuadro
a. You
b. r
c.
spell
d. a
MARIA: Hi PETER: How do you______your name? MARIA: PETER: M a ___ a Thank _______.
UNIT 2 / UNIDAD 2
VOCABULARY / VOCABULARIO
BOOK = LIBRO NOTEBOOK= CUADERNO PEN = LAPICERO PENCIL = LPIZ PENCIL SHARPENNER = SACAPUNTAS ERASER = ERASER RULER = REGLA SHEET OF PAPEL = HOJA DE PAPEL BAGPACK = MOCHILA BOARD = PIZARRON MARKER = MARCADOR CALCULATOR = CALCULADORA UMBRELLA = SOMBRILLA WALL = PARED FLOOR = PISO WINDOW = VENTANA DOOR = PUERTA
CHAIR = SILLA TABLE = MESA DESK = ESCRITORIO TEACHER = MAESTRO(A) STUDENT = ESTUDIANTE A/AN = UN, UNA ON = ENCIMA DE UNDER = DEBAJO DE BESIDE = ALA PAR DE NEXTO = ALA PAR DE
3. Show real articles from class and ask students to say their names. / Muestre artculos de la clase y pregunte a sus estudiantes que digan sus nombres en ingls. (se sugiere practicar esta actividad con todo el vocabulario).
EXAMPLES / EJEMPLOS:
o What is this?
Its a book.
Qu es esto?
Es un libro.
Imagen libro
o What is this? Imagen escritorio o What is this? Imagen mesa o What is this? Imagen lapiz o What is this? Imagen borrador o What is this? Imagen cuaderno
1. Fill in the blanks. Use prepositions: / Complete las oraciones con prepociciones:
2. Answer the questions: / Conteste las preguntas: o where is the book? (agregar mas preguntas)
GRAMAR/GRAMATICA
El verbo TO BE ( ser o estar ) Tiene tres formas: am= soy o estar(singular) Is= es o esta(singular) Are= son o estn(plural)
Los pronombres personales en Ingles son siete I = YO HE = EL SHE = ELLA IT = se refiere a una cosa o un animal (singular) YOU = TU, USTED, USTEDES (singular y plural) WE = NOSOTROS (as) (plural) THEY = ELLOS, ELLAS (plural) WHAT? = Qu? Y WHERE? = donde?
Son dos palabras interrogativas en Ingles los signos de admiracion e interrogacion solo se usan al final. EJEMPLO Where is the book? donde esta el libro? Its on the table El libro esta en la mesa (dibujo)
Se le llama contraccin ala unin de dos palabras en este caso el pronombre personal IT + IS (its) Pronunciation escuche con atencin y repita o What is this? Its a pencil o What is this? Its a ruler o What is this? Its an eraser
o Where is the pencil sharpenner? Dnde est el sacapuntas? o Its on the desk. Est sobre el escritorio. o Where is the board? Dnde est el pizarrn? Its on the wall. Est encima de la pared.
Encantada(o) de conocerle!
VOCABULARY/ VOCABULARIO
Good morning
Good afternoon
Good evening
Good night
Hello / Hi
(Ilustrar el vocabulario)
2. Oral repeating / Repeticin oral. El docente repetir de forma desordenada e vocabulario y pedir a sus estudiantes que tambin lo hagan.
READING / LECTURA
1. OBSERVE LA IMAGEN Y LUEGO LEA CON ATENCIN LA SIGUIENTE CONVERSACIN. TRATE DE COMPRENDER SU SIGNIFICADO.
DIANA: Good morning Jhon! JHON: Good morning Diana! How are you? DIANA: Fine, thank you Jhon. Oh Im sorry, Mary, this is Jhon, Jhon, this is Mary. MARY: Nice to meet you Jhon Jhon: Nice to meet you too DIANA: We have to leave, see you later Jhon Jhon: Bye
2. Underline the unknown words / subraye las palabras que no conozca. 3. Look up at the dictionary the underlined words/ busque en el diccionario las palabras que subray. 4. Escriba en su cuaderno diez veces cada palabra que no conoce en Ingls y Espaol. Ejemplo
Name- nombre Name- nombre Name _nombre Name_nombre Name_nombre Name_nombre Name_nombre Name_nombre Name_nombre Name_nombre
LISTENING / ESCUCHE
1. Listen to the conversation / Escuche la conversacin (mientras lleva la lectura escuche la conversacin del CD)
2. Have groups of three students to practice the conversation / Hacer grupos de tres estudiantes para practicar la conversacin. Se recomienda que el docente haga una demostracin con dos de sus mejores alumnos.
El verbo TO BE ( ser o estar) en tiempo presente simple en Ingls est compuesto por tres formas
AM= soy o estoy (se utiliza con el pronombre personal I) IS = es o est ( se utiliza para el plural, con los pronombres personales HE, SHE, IT) ARE= son o estn ( se utiliza para el plural, con los pronombres YOU, WE, THEY )
CONVERSATION / CONVERSACIN
2. Write a small conversation about the picture/ Escriba una pequea conversacin acerca de la fotografa.
MARTIN: Hi. Im Martin BEN : Hi, Martin. Im Ben. MARTIN: Nice to meet you, Ben. BEN: Nice to meet you, too.
Para reforzar el aprendizaje de la unidad se sugiere escibir las conversaciones en el cuaderno, traducirlas e ilustrarlas al igual que los vocabularies.
UNIT 3 / UNIDAD 3
8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 40 50
EIGHT NINE TEN ELEVEN TWELVE THIRTEEN FOURTEEN FIFTEEN SIXTEEN SEVENTEEN EIGHTEEN NINETEEN TWENTY TWENTY-ONE TWENTY-TWO TWENTY-THREE TWENTY-FOUR TWENTY-FIVE TWENTY-SIX TWENTY-SEVEN TWENTY-EIGTH TWENTY-NINE THIRTY FORTY FIFTY
60 70 80 90 100 101 110 200 300 400 500 600 700 800 900
SIXTY SEVENTY EIGHTY NINETY ONE HUNDRED ONE HUNDRED AND ONE ONE HUNDRED AND TEN TWO HUNDRED THREE HUNDRED FOUR HUNDRED FIVE HUNDRED SIX HUNDRED SEVEN HUNDRED EIGHT HUNDRED NINE HUNDRED
COLORS:
RED
YELLOW
GREEN
PURPLE
BLUE
ORANGE
WHITE
BLACK
BROWN
PINK
CLOTHING:
SHOES = ZAPATOS
SHIRT = CAMISA
T-SHIRT= PLAYERA
SWEATHER = SUETER
TIE = CORBATA
JACKET = CHAQUETA
SKIRT = FALDA
DRESS = VESTIDO
BLOUSE = BLUSA
PANTS = PANTALONES
DEMOSTRATIVE PRONOUNS:
THIS = STE, STA (se muestra a alguien o algo que est cerca. Forma singular)
THAT = AQUEL, AQUELLA (se muestra alguien o algo que esta lejos. Forma singular).
THESE = ESTOS, ESTAS ( se usa para sealar algo o a algien que est cerca. Forma plural).
THOSE = AQUELLOS, AQUELLAS ( se usa para sealar en forma plural a varias cosas o personas que estn lejos)
1. Use flashcards to lern the vocabulary / Usar tarjetas relmpago para aprender el vocabulario.
Los flashcards o tarjetas relmpago promueven la memorizacin y la creatividad y facilitan el trabajo en la clase. Con ellos podemos hacer actividades para aprender vocabulario, colores, formas, etc. Es ideal para favorecer el aprendizaje del idioma, adquirir vocabulario, 1 practicar la pronunciacin, para contar un cuento, etc
Cmo se hacen las flashcards o tarjetas relmpago? En hojas tamao oficio de_____gramos dibujar o pegar la imagen que represente a la palabra del vocabulario que se desea ensear y escribir con marcador la palabra en ingls. Ejemplo:
2. Reforzar primero los numerous del 0-20, luego de diez en diez a cien y explicar como se van formando. Ahora ya se puede seguir trabajando hasta mil.
1. Read carefully the conversation, and try to understand the meaning. / Lea con atencin la conversacin, tratando de comprender su significado.
GOING SHOPPING
May I help you? Yes, please. How much is this t-shirt? Its twenty-five dollars. THANK YOU. How much are those shoes? Those shoes are forty-seven dollars. Ok. Thanks, and last question: How much is that suit? That suit is one hundred and thirty dollars. Well, thank you. I can buy the t-shirt No problem!
PETER: SARAH:
2. Answer the questions. / Conteste las preguntas. How much is the t-shirt?____________________________ How much is the suit?______________________________ How much are the shoes?___________________________
LISTENNING / ESCUCHE
1. Play the CD and listen to the conversation several times. / Ponga el CD y escuche la conversacin varias veces.
2. Listen and circle the sentence you hear. / Ponga atencin y haga un crculo a la oracin que escuche.
GRAMMAR / GRAMTICA
TO BE = SER O ESTAR
IS
ARE
DEMOSTRATIVE PRONOUNS:
THIS
THAT
THESE
THOSE
CONVERSATION / CONVERSACIN
1. Look at the picture and write questions and answers. / Vea la fotografa y escriba preguntas y respuestas.
Agregar una foto de una tienda de ropa y zapatos y que tengan precios
3. Ask the students to have a model conversation in front of the class. Pedir a sus estudiantes que pasen al frente a representar la conversacin-
UNIT 4 / UNIDAD 4
VOCABULARY / VOCABULARIO
Swin nadar
Sing cantar
study estudiar
Read leer
Basketball . Basquetbol
english ingles
Math matemtica
A book un libro
Oclock
What time is it? Its ten o{clock. Qu hora es son las diez en punto
What time is it? - it{s eleven fifty - five qu hora es son las once con cincuenta
SWIM = NADAR PLAY = JUGAR, TOCAR( un instrument musical) SING = CANTAR STUDY = ESTUDIAR WATCH = MIRAR READ = LEER FOOTBALL SOCCER = FUTBOL BASKETBALL = BASQUETBOL BASEBALL = BEISBOL ENGLISH = INGLS SPANISH = ESPAOL SOCIAL SCIENCE = ESTUDIOS SOCIALES MATH = MATEMTICA TV/ TELEVISION = TELEVISOR A BOOK = UN LIBRO A STORY = UNA HISTORIA OCLOCK WHAT TIME IS IT? = QU HORA ES? 1. USE FLASH CARDS TO PRACTICE THE VOCABULARY. / USE TARJETAS RELMPAGO PARA PRACTICAR EL VOCABULARIO. 2. ORAL REPETITION / REPETICIN ORAL. Que los estudiantes repitan luego que se les presenta cada tarjeta relmpago.
3. Look at the pictures. Write the correct letter to each picture. / Escriba la letra correcta del vocabulario a cada foto.
4. Writing repetition / Repeticin escrita Se sugiere pedir a los estudiantes que escriban cinco veces cada palabra en ingls con su traduccin al espaol e ilustrar.
5. Draw a line from the questions to the pictures with the clocks. / Dibuja una lnea desde las preguntas hacia los relojes.
a. What time do you study English? b. What time do you watch TV?
Dibujo Dibujo
c. What time do you eat dinner? d. What time do you do the homework?
Dibujo Dibujo
PRONUNCIATION / PRONUNCIACIN
WHAT TIME
OCLOCK
GRAMMAR / GRAMTICA
DO THEY
SHE STUDIES ENGLISH AT FIVE TWENTY-EIGHT TWENTY EIGHT PAST FIVE ( PEGAR UN RELOJ) TWENTY EIGHT AFTER FIVE.
I STUDY ENGLISH AT SEVEN FORTY- FIVE. FIFTEEN TO EIGHT. A QUARTER TO EIGHT. FIFTEEN BEFORE EIGHT (UN RELOJ)
Cuando en una oracin afirmativa se habla de una sola persona, animal o cosa, el verbo cambia su formas; si el verbo termina en Y y
STUDY
HE
STUDIES
SHE STUDIES
WATCH
Cuando el verbo termina en consonante precedida por dos vocales, se agrega s, ejemplo:
READ
Un reloj
un reloj
1.
(PENDIENTE)
CONVERSATION / CONVERSACIN
PEGAR UNA FOTO CON DOS PATOJOS CON UNA PELOTA DE FOOT 1. LISTEN TO THE CONVERSATION. / ESCUCHA LA CONVERSACIN
Hi, Jhon. Hello Peter! What time do you play soccer? I play soccer at eight oclock, and you? I play soccer at five oclock.
2. Practice in pairs. / practique en parejas. 3. Write and translate the conversation in your notebook / Escriba la conversacin en su cuaderno y traduzca.
SWIMMED = NAD PLAYED = JUG/ TOC (un instrument musical) STUDIED = ESTUDI WATCHED = MIR JUMPED = SALT SKATED = PATIN SITTED = SE SENT CLIMBED = TREP SITTED = VISIT YESTERDAY = AYER LAST NIGHT = ANOCHE LAST WEEK = LA SEMANA PASADA LAST MONTH = EL MES PASADO LAST YEAR = EL AO PASADO
1. USE FLASH CARDS TO SHOW THE VOCABULARY AND REPEAT IT. / USE TARJETAS RELMPAGO PARA MOSTRAR EL VOCABULARIO Y HAGA QUE SUS ALUMNOS LO REPITAN.
2. WRITE THE LETTER THAT CORRESPOND TO EACH PICTURE. / ESCRIBE LA LETRA QUE CORRESPONDE A CADA IMGEN.
READING ACTIVITY / ACTIVIDAD DE LECTURA 1. Read the paragraph and try to understand the meaning. / Lea el prrafo y trate de entender el significado.
Last year, I had a great vacation. I went to Miami. It is a paradise! I loved it! I went with my family. My brother, Erick, visited a Museum. My brother Andres swimmed in the hotel s swimming pool. My mother went shopping. My father skated on ice!, and I climbed a mountain, watched TV, sitted at the beach, and went shopping, too.
unknown
words.
Subraye
las
palabras
4. Write the conversation in English and translate it to Spanish. / Escriba la conversacin en Ingls y traduzca al espaol.
LISTENNING / ESCUCHE
2. Play the CD several times and have the students repeat the paragraph. / Ponga el CD varias veces y haga que los estudiantes repitan el prrafo anterior.
3. Have some students to read the paragraph aloud. / Haga que algunos alumnos lean el prrafo en voz alta.
GRAMMAR / GRAMTICA
I HE SHE
DID
IT YOU WE THEY
SWIM
CONVERSATION / CONVERSACIN
Los flashcards o tarjetas relmpago promueven la memorizacin y la creatividad y facilitan el trabajo en la clase. Con ellos podemos hacer actividades para aprender vocabulario, colores, formas, etc. Es ideal para favorecer el aprendizaje del idioma, adquirir vocabulario, 2 practicar la pronunciacin, para contar un cuento, etc
Cmo se elaboran?
Cmo se usan?
CANCIONES INFANTILES
Ideales para favorecer el aprendizaje del idioma, adquirir vocabulario, practicar la pronunciacin, 4 etc .
http://www.voyaprenderingles.com/canciones-songs/canciones_villancicos_ingles.php
CUENTOS/TALES
Los Cuentos ofrecen la posibilidad de viajar y vivir aventuras fantsticas con la imaginacin, fomentan la creatividad, entretienen, ensean a travs de moralejas, acercan a los nios, a los libros y estimulan la lectura. Los cuentos ayudan en el aprendizaje de un idioma. Favoreciendo la lectura, la comprensin, la adquisicin de vocabulario, traduccin, etc.
POEMAS/POEMS
Tanto los poemas como las poesas aportan vocabulario nuevo, estimulan la memorizacin y la atencin. Adems el nio descubre la entonacin y la musicalidad de las palabras. Una excelente opcin para ensearles ingls divirtindose.
TRABALENGUAS/TONGUE-TWISTERS
Los trabalenguas se han hecho para destrabar la lengua, sin trabas ni mengua alguna y si alguna mengua traba tu lengua, con un trabalenguas podrs destrabar tu lengua. Ideal para aprender ingls, con el vocabulario, practicando la pronunciacin y mucho ms, de una manera divertida.
If you understand, say "understand". If you don't understand, say "don't understand". But if you understand and say "don't understand". How do I understand that you understand? Understand! ----A good cook could cook as much cookies as a good cook who could cook cookies. ----I saw a saw that could out saw any other saw I ever saw. ----Black bug bit a big black bear. But where is the big black bear that the big black bug bit? A big bug bit the little beetle but the little beetle bit the big bug back. ----I wish to wish the wish you wish to wish, but if you wish the wish the witch wishes, I won't wish the wish you wish to wish. ----These thousand tricky tongue twisters trip thrillingly off the tongue. ----Sounding by sound is a sound method of sounding sounds. ----Betty bought butter but the butter was bitter, so Betty bought better butter to make the bitter butter better. -----
A sailor went to sea To see, what he could see. And all he could see Was sea, sea, sea. ----A box of mixed biscuits, a mixed biscuit box. ----Upper roller lower roller Upper roller lower roller. ----Purple Paper People, Purple Paper People, Purple Paper People. ----Which watch did which witch wear and which witch wore which watch. ----Six slippery snails, slid slowly seaward. ----I thought a thought. But the thought I thought wasn't the thought I thought I thought. If the thought I thought I thought had been the thought I thought, I wouldn't have thought so much. ----She sells sea shells on the sea shore she sells sea shells no more. ----Any noise annoys an oyster but a noisy noise annoys an oyster more. ----A skunk sat on a stump. The stump thought the skunk stunk. the skunk thought the stump stunk . What stunk the skunk or the stump? ----The owner of the inside inn was inside his inside inn with his inside outside his inside inn. ----If one doctor doctors another doctor does the doctor who doctors the doctor doctor the doctor the way the doctor he is doctoring doctors? Or does the doctor doctor the way the doctor who doctors doctors?
----Daddy draws doors. Daddy draws doors. Daddy draws doors. ----Friendly Fleas and Fire Flies. ----If you notice this notice, you will notice that this notice is not worth noticing. ----How many cans can a canner can, if a canner can can cans? A canner can can as many cans as a canner can, if a canner can can cans. ----Penny's pretty pink piggy bank. ----Rubber baby-buggy bumpers. ----Jolly juggling jesters jauntily juggled jingling jacks.