Planificacin Ingles Unidad I : Teen life Objetivo f Vertical

curso : primero medio Aprendizaje esperado

Profesoras : Contenidos Numeros Verbos en presente Wh preguntas Horas 4 Fecha 20 abril al 23 Objetivo de clases Definir termino teenager Reconocer en forma escrita y oral informacin destacada y caractersticas de adolescentes Actividades Observan nmeros del 13 al 18 Reconocen nmeros en ingles Asocian nmeros a etapa de vida Escuchan objetivos escriben 5 actividades que realizan los adolescentes en pares observan texto y reconocen tipo de texto encierran actividades a realizar identifican cognados Leen texto e identifican informacin general y especifica Expresan lo aprendido guiados por la profesora Reciben gua de trabajo formulan entrevista a 4 compaeros Expresan informacin de 2 compaeros en voz alta Observan imagines y palabras relacionadas a acciones realizadas por adolescente Guiados por la profesora reconocen adverbios de frecuencia Escuchan explicacin de su uso Escriben explicacin en su cuaderno Asocian actividades del libro a adverbios para Expresar su frecuencia Escriben oraciones en su cuaderno Revisan actividad Reciben gua de trabajo Escuchan instrucciones y realizan actividades Revisan actividad Recuerda uso y significado adverbios de frecuencia

Leer y discriminar informacin explcita y deducir la o las ideas principales en textos simples relacionados con los temas del nivel. . Expresarse oralmente en situaciones comunicativas de uso frecuente

Leen e identifican alguna informacin especfica explcita en textos informativos, descriptivos y narrativos simples relacionados con temas conocidos de la cultura juvenil y el mundo estudiantil

Comprender en textos orales y escritos 1500 palabras que incluyen el vocabulario temtico y el vocabulario de uso ms frecuente y utilizar parte de este vocabulario, en forma oral y escrita, de acuerdo a sus necesidades y propsitos comunicativos

Escriben textos breves, con fines descriptivos y narrativos, relacionados con temas conocidos de la cultura juvenil y el mundo estudiantil, utilizando oraciones muy simples y conectores de uso frecuente.

Adverbios de frecuencia Wh preguntas Verbos en presente

27 al 30 Abril Adquirir y utilizar adverbios clase 1 de frecuencia para expresar actividades de rutina como adolescente

Escuchan e identifican alguna informacin Escuchar y demostrar especfica explcita en comprensin de informacin dilogos o monlogos explcita y de los puntos simples relacionados con principales en textos simples temas conocidos de la relacionados con los temas del cultura juvenil y el mundo nivel. estudiantil Expresarse oralmente en situaciones comunicativas de uso frecuente relacionadas con los temas del nivel, utilizando frases hechas, expresiones idiomticas y oraciones breves y simples conectadas ente s y una pronunciacin inteligible de los sonidos del nivel. Escuchar y demostrar comprensin de informacin explcita y de los puntos principales en textos simples relacionados con los temas del nivel. Escuchan e identifican alguna informacin especfica explcita en dilogos o monlogos simples relacionados con temas conocidos de la cultura juvenil y el mundo estudiantil.

Campo semantico relacionado a adolescente Wh preguntas Estructuras en presente

26 al 30 abril clase 2

Distinguir auditivamente y reproducir

Reconocen 2 nombres en ingles Diana y Steve formulan posibles preguntas para ellos Escuchan objetivo de la clase Escuchan dialogo y verifican informacin de los personajes Escuchan y verifican sus respuestas Completan dialogo guiado con su compaero Presentan dialogo en frente de la clase Observan mensajes del Messenger y reconocen informacin Escriben su propia informacin a travs de un mensaje en su cuaderno a Steve or Diana Escuchan explicacin de tarea (Envan mensaje de presentacin e informacin personal en ingles a Diana or Steve al facebook o correo de la profesora ) revisan tarea leyendo algunos mensajes Recuerdan clase anterior Observan sopa de letras Descubren 7 palabras relacionas a la cultura adolescente Observan foto de adolescente del libro y predicen informacin personal Escuchan dialogo e identifican informacin general y especifica Escuchan y asocian vocabulario Observan 3 oraciones acerca del joven Verifican su significado guiados por la profesora descubren funcin de cada oracin y su uso Anotan explicacin en su cuaderno Leen libro y completan regla de uso

Campo semntico relacionado a adolescente Wh preguntas Estructuras en presente Simple y continuo

4 al 7 mayo clase1

Identificar auditivamente informacin general y especifica con respecto a adolescentes

completan ejercicios en parejas Revisan actividad Reciben gua de trabajo de tarea con respecto al tema Expresarse oralmente en situaciones comunicativas de uso frecuente relacionadas con los temas del nivel, utilizando frases hechas, expresiones idiomticas y oraciones breves y simples conectadas ente s y una pronunciacin inteligible de los sonidos del nivel. Responden oralmente algunas preguntas simples relacionadas con temas conocidos de la cultura juvenil y el mundo estudiantil. 2 4 al 7 de mayo clase 2 Utilizar vocabulario mas estructuras adquiridas para expresar informacin propia de acuerdo a su adolescencia Recuerdan actividad clase anterior Revisan tarea en conjunto con la profesora Escuchan instrucciones de la profesora Practican lo aprendido a travs de juego de interaccin Responden preguntas de informacin y actividades en su edad Comentan actividad y habilidad practicad

Leer y discriminar informacin explcita y deducir la o las ideas principales en textos simples relacionados con los temas del nivel.

Leen e identifican alguna informacin especfica explcita en textos informativos, descriptivos y narrativos simples relacionados con temas conocidos de la cultura juvenil y el mundo estudiantil

11 al 14 mayo clase 1

Nominar en ingles caractersticas de la ropa para adolescentes Comprender e utilizar informacin de la moda adolescente

Escribir textos breves con fines descriptivos y narrativos relacionados con los temas del nivel, utilizando oraciones simples unidas mediante conectores variados. 5. Comprender en textos orales y escritos 1500 palabras que incluyen

. Escriben textos breves, con fines descriptivos y narrativos, relacionados con temas conocidos de la cultura juvenil y el mundo estudiantil, utilizando oraciones muy simples y conectores de uso frecuente.

Campo semantico relacionado a adolescente Wh preguntas Estructuras en presente Expresiones de cantidad

11 al 20 mayo mayo clase 2

Expresar oralmente a travs de ideas simples preferencias y caractersticas por accesorios de adolescentes Asociar palabras segn contexto a su significado

Observan laminas del libro reconocen palabras claves presentadas Asocian palabras y predicen tema a tratar the mystery of fashion Leen y responden preguntas con respecto al tema leen texto e identifican cognados comentan cognados y predicen idea principal del texto leen texto y reconocen informacin especifica a travs de actividades leen texto y separan vocabulario en categoras revisan actividades con ayuda de la profesora describen e frases simples su preferencia por la moda anotan tarea traer su pieza de ropa favorito y la describen en ingles Recuerdan actividad clase anterior Practican descripciones de la moda utilizando vocabulario Presentan su pieza de ropa favorita y la describen en ingles por escrito Observan oraciones en ingles Reconocen uso de few , some many Escriben explicacin en su cuaderno Realizan ejercicios en su cuaderno

25 al 28 de mayo Usar y reproducir en forma escrita y oral estructuras previas para crear dialogo relacionado al tema

1 al 4 junio

Recuerdan clase pasada Identifican frases y crean preguntas de un dialogo Reproducen dialogo en voz alta corrigiendo errores leen y responden encuesta expresan respuestas en voz alta anotan tarea y contenidos evaluacin Identifican palabras claves

Clase 1

Predecir informacin utilizando vocabulario dado Comprender informacin expresada en video

Formulan hiptesis relacionados al tema Observan video con respecto al tema Contestan gua de trabajo Comentan alternativas seleccionadas Expresan oralmente ideas principales del video Recuerdan vocabulario clase pasada Observan fotografas de jvenes Reconocen jvenes como de tribu urbanas (pag 34) Observan preguntas y respuestas desordenadas Reconocen palabras claves Crean preguntas y respuestas utilizando palabras claves para entrevista a personaje tribu urbana Leen entrevista y realizan ejercicios de comprensin Leen y completan texto guiado de personaje de tribu urbana Responden entrevista y descubren que tipo de adolescente son Anotan materiales clase siguiente

. Comprender en textos orales y escritos 1500 palabras que incluyen el vocabulario temtico y el vocabulario de uso ms frecuente y utilizar parte de este vocabulario, en forma oral y escrita, de acuerdo a sus necesidades y propsitos comunicativos.

1 al 4 de junio clase 2

2 8 al 11 junio Clase 1 Crear presentaciones utilizando vocabulario y estructuras previas

Recuerdan vocabulario y expresiones clase pasada Escuchan instrucciones de trabajo Crean power point con personaje destacado de la adolescencia Escriben 10 oraciones en ingles para describir personaje

Expresarse oralmente en situaciones comunicativas de uso frecuente relacionadas con los temas del nivel, utilizando frases hechas, expresiones idiomticas y oraciones breves y simples conectadas ente s y una pronunciacin inteligible de los sonidos del nivel.

Hace presentaciones orales de aproximadamente 2 minutos de duracin que incorporan las funciones comunicativas informar, dar razones, expresar preferencias, y temas conocidos relacionados con la cultura juvenil y el mundo estudiantil. Expresin escrita: 10. Escribe textos breves, con fines descriptivo

8 al 11 de junio clase 2

Expresar oralmente informacin de personajes de la adolescencia

Escuchan instrucciones presentan oralmente trabajo de ingles

Planificacin Ingls Curso : primero medio Unidad III : Thechnology and inventions Objetivo f Vertical Aprendizaje esperado
Escuchar , demostrar y producir oralmente comprensin de informacin explcita y de los puntos principales en preguntas y textos simples relacionados con los temas del nivel. Escribir vocabulario breves con fines descriptivos relacionados con los temas del nivel, utilizando oraciones simples Leer y discriminar informacin explcita y deducir la o las ideas principales en textos simples relacionados con los temas del nivel.
Responde oralmente algunas preguntas simples relacionadas con temas conocidos de la cultura juvenil

Profesoras : Contenidos Campo semntico inventos, y tecnologa Adjetivos calificativos Estructura simple verbo to be Horas 2 Fecha 9 al 13 agosto Objetivo de clases Reconocer , nominar campo semntico acorde a tecnologa y caractersticas bsicas Actividades Observan power point con diferentes elementos Nomina elementos en espaol e ingles guiados por la profesora Descubren nombre de la unidad guiados por la profesora escuchan objetivos de la unidad Anotan vocabulario en su cuaderno y escriben 2 caractersticas de cada invento Leen caractersticas en voz alta y pasan a escribirlas a la pizarra Practican pronunciacin Trabajan en el libro clasifican inventos en su tipo de uso para trabajo o pasatiempo

Lee e identifica alguna informacin especfica explcita en textos informativos, descriptivos narrativos simples relacionados con temas conocidos de la cultura juvenil Lee e identifica la o las ideas principales en textos informativos, descriptivos narrativos simples relacionados con temas conocidos de la cultura juvenil

Vocabulario Estructuras en pasado y presente

16 al 20 agosto

Reconocer a travs de tcnicas de comprensin lectora informacin general y especifica con respecto a inventos que han cambiado el mundo

Recuerdan vocabulario clase anterior Observan 3 inventos y deciden cual ha influido en el uso de jvenes Observan palabras claves presentadas por la profesora Formulan hiptesis del tema a tratar Leen texto en silencio y identifican cognados y vocabulario clave leen texto y completan con oraciones Leen texto y contestan preguntas Observan dialogo incompleto acerca de un invento Escuchan instrucciones de la profesora Leen y observan ejemplo presentado por la profesora Completan Dialogo acerca de su invento favorito Presentan dialogo frente a sus compaeros

Leer , Escribir textos breves con fines descriptivos y narrativos relacionados con los temas del nivel, utilizando oraciones simples unidas mediante conectores . reproducir textos breves con fines descriptivos y narrativos relacionados con los temas del nivel, utilizando oraciones simples unidas mediante conectores

Lee e identifica alguna informacin especfica explcita en textos informativos, descriptivos narrativos simples relacionados con temas conocidos de la cultura juvenil

23 al 27 agosto

Comprender y re producir en forma escrita y oral Informacin de inventores destacados

Recuerdan clase anterior a travs de preguntas de la profesora Asocian inventores e inventos dados por la profesora en gua Leen y comentan texto Escuchan instrucciones de la profesora Trabajan en clase para crear power point de acuerdo al tema escogen inventor y su invento utilizando al menos 5 oraciones en ingles Practican pronunciacin guiados por la profesora Anotan instrucciones prxima clase

Hace presentaciones orales de aproximadamente 2 minutos de duracin reproduciendo informacin adquirida de un texto

30 agosto al 3 septiemb re

Comprender y reproducir en forma escrita y oral Informacin de inventores destacados

Escuchan instrucciones de la profesora presentan trabajo frente al curso

Escuchar y demostrar comprensin de informacin explcita y de los puntos principales en textos simples relacionados con los temas del nivel.

Escribe segn estructuras gramaticales vocabulario especifico con fines descriptivos y narrativos, relacionados con temas conocidos de cultura juvenil y utilizando oraciones muy simples y conectores de uso

Campo semntico con respecto al tema Palabra because y su uso

6 al 10 septiemb re

Adquirir y utilizar en forma oral y escrita uso de expresin because

Comentan actividad realizada clase anterior Observan oraciones reconocen uso de palabra because Leen y comentan explicacin uso de because Anotan explicacin en su cuaderno Resuelven ejercicios en gua de trabajo Revisan actividad Aclaran dudas Trabajan como tarea actividades del libro

Escuchar y demostrar comprensin de informacin explcita y de los puntos principales en textos simples relacionados con los temas del nivel

Escucha e identifica informacin especfica explcita en dilogos o monlogos simples relacionados con temas conocidos de la cultura juvenil y el mundo estudiantil.

Vocabulario Estructuras gramaticales en presente y pasado

13 al 24 septiemb re

Reconocer y producir en forma oral y escrita informacin general y especifica con respecto a textos de tecnologa e inventos

My best invention Recuerdan estructuras y vocabulario clase anterior Observan palabras claves y las reconocen a travs de afiches Formulan hiptesis del tema a tratar Responden preguntas guiadas por la profesora con respecto al tema a tratar Escuchan texto e identifican cognados Verifican tema a tratar de acuerdo a lo escuchado Escuchan texto e identifican informacin general y especifica del texto Revisan respuestas con la profesora Forman grupos de 4 describen y nominan su invento favorito utilizando vocabulario previo aprendido durante la clase crean poster grupal con mapa de palabras pegan poster en la sala son visitados por compaeros tomando ideas de inventos en su cuaderno Leen actividad Anotan tarea completando verbos en pasado de prrafo Observan 2 oraciones descubren estructura gramatical guiados por la profesora Mencionan objetivo de la clase Anotan explicacin de la pizarra power point en su cuaderno Reconocen tiempo pasado su uso y formas Realizan ejercicios orales de practica Forman grupos de trabajo con dinmica de juego Reciben gua de trabajo escuchan instrucciones de la profesora completan actividades de la gua Revisan actividades Trabajan ejercicios del libro practicando estructuras aprendidas Desarrollan gua evaluada Anotan tarea page 84,85

Comprender estructuras gramaticales que incluyen el vocabulario temtico y el vocabulario de uso ms frecuente y utilizar parte de este vocabulario, en forma oral y escrita, de acuerdo a sus necesidades y propsitos comunicativos

Escribe segn estructuras vocabulario especifico con fines descriptivos y narrativos, relacionados con temas conocidos de cultura juvenil y utilizando oraciones muy simples y conectores de uso

Estructuras en pasado en todas sus formas

24 septiemb re al 1 octubre

Adquirir uso de estructuras para expresar oraciones en pasado Utilizar en forma escrita oraciones en pasado con respecto al tema

Comprender en textos orales y escritos 1500 palabras que incluyen el vocabulario temtico y el vocabulario de uso ms frecuente y utilizar parte de este vocabulario, en forma oral y escrita, de acuerdo a sus necesidades y propsitos comunicativos.

Lee e identifica alguna informacin especfica explcita en textos informativos, descriptivos narrativos simples relacionados con temas conocidos de la cultura juvenil . Lee e identifica a veces la o las ideas principales en textos informativos, descriptivos narrativos simples relacionados con temas conocidos

Vocabulario Tcnicas de lectura comprensiva

4 al 8 octubre

Identifican informacin general y especifica de un texto

Comprender estructuras gramaticales que incluyen el vocabulario temtico y el vocabulario de uso ms frecuente y utilizar parte de este vocabulario, en forma oral y escrita, de acuerdo a sus necesidades y propsitos comunicativos

Escribe segn estructuras vocabulario especifico con fines descriptivos y narrativos, relacionados con temas conocidos de cultura juvenil y utilizando oraciones muy simples y conectores de uso Interacta de manera simple en dilogos que incorporan las funciones comunicativas informar, dar razones, expresar preferencias, utilizando frases hechas, expresiones idiomticas y oraciones

Pronombres relativos vocabulario

11 al 15 octubre

Reconocer y utilizar pronombres relativos en estructuras acordes al tema

Recuerdan estructuras en pasado guiadas por la profesora Revisan tarea dada leyendo en voz alta Observan fotografas de diversos elementos los reconocen como inventos Asocian segn sus aprendizajes previos ideas y inventores Formulan ideas del tema de la clase a tratar Anotan ideas en su cuaderno y las expresan en voz alta Leen y Reconocen palabras claves ligadas al texto Leen texto en silencio y reconocen vocabulario adquirido y cognados Leen texto e identifican informacin general y especifica Revisan actividades realizadas del libro Observan breve video y reconocen inventores y sus inventos Anotan tarea investigan significado de palabras WH pronombres relativos Revisan tarea recordando vocabulario clase anterior Recuerdan informacin de Thomas A Edison a travs de lluvia de ideas guiadas por la profesora Observan palabras WH descubren guiados por la profesora reglas y su uso de pronombres relativos Anotan explicacin en su cuaderno complementando tarea Realizan ejercicios del libro en parejas Escuchan en forma guiada dialogo de Thomas A. Edison y completan informacin Leen ejemplos Anotan tarea para completar informacin de invento

breves y simples conectadas ente s.

Escuchar , demostrar comprensin y expresar oralmente informacin explcita y de los puntos principales en textos simples relacionados con los temas del nivel.

Lee e identifica y reproduce alguna informacin especfica explcita en textos informativos, descriptivos narrativos simples relacionados con temas conocidos de la cultura juvenil Responde oralmente algunas preguntas simples relacionadas con temas conocidos de la cultura juvenil

Vocabulario Estructuras previas Tcnicas comprensin auditiva y reproduccin

18 al 22 octubre

Reconocer a travs de textos y reproducir por escrito y oralmente informacin relevante con respecto a un invento

Recuerdan estructuras clase pasada guiados por la profesora Realizan un pequeo juego de memorice de acuerdo a inventores y inventos en parejas Forman dos lneas A-B uno recibe un pequeo texto de un invento el otro recibe un cuadro para completar Escuchan instrucciones de la profesora Escuchan lectura del invento por su compaero anotan caractersticas en cuadro van corrindose en la fila a medida que pasa el tiempo Pasando por los diversos inventos de acuerdo al tiempo dado linea B expresa la mayor cantidad de inventos ganando puntos para evaluacin final Realizan gua comprensin lectora evaluada con respecto al tema Recuerdan actividad clase pasada Observan imgenes del libro e Imaginan guiadas por la profesora inventos que permanecern en el futuro Nominan inventos y los asocian a oraciones que expresan sus caractersticas Leen oraciones con respecto a los inventos de futuro reconocen en ellas palabras para unir oraciones Anotan explicacin en el cuaderno Trabajan ejercicios en su libro Revisan actividad Trabajan en ejercicios del libro ..

Leer y discriminar informacin explcita y deducir la o las ideas principales en textos simples relacionados con los temas del nivel.

Lee e identifica alguna informacin especfica explcita en textos informativos, descriptivos narrativos simples relacionados con temas conocidos de la cultura juvenil

Tcnicas comprensin lectora

18 al 22 octubre clase 2

Reconocer , utilizar y reproducir tcnicas de comprensin lectora adquiridas

Anotan materiales prxima clase /1 pliego cartulinadiccionario..lpices de colores

Escribir textos breves con fines descriptivos y narrativos relacionados con los temas del nivel, utilizando oraciones simples unidas mediante conectores variados.

Escribe textos breves, con fines descriptivos y narrativos, relacionados con temas conocidos de l cultura juvenil , utilizando oraciones muy simples y estructuras previas

Vocabulario,est ructuras presente Pronombres , verbos etc

25 al 29 octubre Clase 1

Reproducir y producir textos breves en forma Observan afiche presentado por la profesora escrita utilizando estructuras Imaginan actividad a realizar previamente adquiridas Escuchan instrucciones de la profesora Forman grupos de trabajo Anotan forma de evaluar y estructura del trabajo Crean afiche creando su propio invento y 6 caractersticas Usando lo aprendido Entregan afiche respetando tiempo Comentan trabajo Evalan unidad Anotan fecha de prueba

25 al 29 octubre clase 2

Desarrollan prueba

Planificacin Ingls Curso : primero medio Profesoras : Unidad IV : Songs , music and words Objetivo f Vertical Aprendizaje esperado Contenidos Hora Fecha s Escucha , Responde Escuchar , demostrar oralmente algunas y producir oralmente preguntas comprensin de simples relacionadas informacin con temas conocidos explcita y de los de la puntos cultura juvenil principales en preguntas y textos simples relacionados con los temas del nivel. Escribir vocabulario breves con fines descriptivos relacionados con los temas del nivel, utilizando oraciones simples Lee e identifica alguna informacin especfica explcita en textos informativos, descriptivos narrativos simples relacionados con temas conocidos de la cultura juvenil Vocabulario Preguntas presente Adjetivos 2 19 octubre

Objetivo de clases Nominar a travs de preguntas en ingles preferencias por la msica y la literatura Adquirir y nominar vocabulario para expresar informacin de la msica y la literatura

Actividades Observan fotografas de cantantes y libros famosos entre adolescentes Escuchan nombre de la unidad y objetivos Contestan a pregunta what`s your favourite? Anotan diversos estilos de msica Completan cuadro de su cuaderno con vocabulario relacionado a la msica y a la literatura en ingles agregan palabras nuevas Escuchan entrevista de adolescentes nominando su msica y libros preferidos Escuchan y completan cuadro con jvenes y su preferencia por la msica y lectura Revisan actividad Imaginan estn en una isla seleccionan que libro y que msica escogeran anotan 2 razones usando adjetivos y estructura dada Leen en voz alta su seleccin

Leer y discriminar informacin explcita y deducir la o las ideas principales en textos simples relacionados con los temas del nivel

Vocabulario Estructuras de preguntas

19 octubre

Leer y comprender informacin general y especifica de la msica y cantantes Leer y reproducir informacin con respecto a cantante de gusto personal

Observan fotografas del libro las asocian con la msica y estilos Completan cuadro con informacin de los msicos Escuchan nombre de cantante y expresan informacin previa de ella en castellano e ingles Observan vocabulario clave y crean preguntas guiadas utilizando vocabulario Anotan informacin en su cuaderno Seleccionan de una lista vocabulario a leer Leen texto e identifican informacin general y especifica Revisan posibles respuestas Seleccionan y nombran su cantante favorito Escriben informacin de este en ingles segn vocabulario visto Lo envan a facebook Comentan lo aprendido durante la clase

Comprender estructuras gramaticales que incluyen el vocabulario temtico y el vocabulario de uso ms frecuente y utilizar parte de este vocabulario, en forma oral y escrita, de acuerdo a sus necesidades y propsitos comunicativos Re producir y producir textos breves escritos con fines descriptivos y narrativos relacionados con los temas del nivel, utilizando oraciones simples unidas mediante conectores Escuchar y demostrar comprensin de informacin explcita y de los puntos principales en textos simples relacionados con los temas del nivel

Escribe segn estructuras vocabulario especifico con fines descriptivos y narrativos, relacionados con temas conocidos de cultura juvenil y utilizando oraciones muy simples y conectores de uso

2 Estructuras preguntas directas e indirectas

22 no class 26 octubre

Reconocer y comprender estructuras de preguntas directas e indirectas Crear preguntas guiadas utilizando estructuras aprendidas

Hace presentaciones escritas y orales de aproximadamente 2 minutos de duracin reproduciendo informacin y estructuras adquirida de un texto

Estructuras gramaticales Vocabulario

29 octubre Reproducir en forma oral y escrita informacin general y especifica de su cantante favorito Utilizar estructuras previas para expresar informacin con respecto a la unidad

Realizan warm up para utilizar vocabulario adquirido al inicio de la clase Observan preguntas presentadas en power point Leen preguntas e identifican diferencias presentadas en ellas Reconocen preguntas con directas e indirectas guiadas por la profesora Escuchan reglas de preguntas y escriben informacin en su cuaderno Leen nuevamente texto clase anterior y encierran preguntas directas e indirectas Ordenan palabras del libro para formar preguntas indirectas Escuchan preguntas creadas y practican pronunciacin Realizan gua de ejercicios evaluada Anotan tarea usar frases de preguntas indirectas y las completas de acuerdo a su cantante favorito crean dialogo y lo presentan prxima clase , anotan materiales Recuerdan actividad clase anterior Leen tarea dada para revisar Formulan preguntas clase pasada a posible cantante guiadas por la profesora a partir de palabras y estructuras dadas Sacan materiales y escuchan instrucciones ,observan modelo Predicen actividad a realizar crean afiche de su cantante favorito Escriben 6 oraciones en ingles de su cantante favorito mientras presentan dialogo Simulando ser cantante y periodista Observan fotografas de diversos cantantes Emiten ideas previas acerca de ellos en ingles Escuchan instrucciones de la profesora Reciben gua de trabajo Escuchan y completan informacin general y especifica de los cantante en un video Evalan actividad Anotan tarea del libro pagina 111 belinda`s life

Escucha , identifica y reproduce alguna informacin especfica explcita en textos informativos, descriptivos narrativos simples relacionados con temas conocidos de la cultura juvenil

2 Escuchar e identificar noviembre informacin general y especifica

Sustantivos Campo semntico del tema Wh preguntas

5 Nominar y producir New Stara noviembre vocabulario relacionado a la Recuerdan clase pasada revisan tarea comprensin lectora msica Observan fotografa de una tv y una radio Nominan programas de televisin y radio relacionado a la msica Crean afiche en grupos de 3 o 4 con los nombres de los programas Los escriben en un mapa de palabras Asocian palabras y descubren el tema de la clase Formulan hiptesis del tema Observan vocabulario clave Escuchan e identifican informacin general y especifica Nominan sus programas favoritos de msica y utilizan vocabulario para describirlo Nominan vocabulario y estructuras aprendidas en la clase 9 Reconocer uso de noviembre estructuras y su funcin con respecto al tema Utilizar estructuras previas de acuerdo al tema Recuerdan actividad clase anterior Observan 3 oraciones con estructuras verbales de acuerdo al tema ( must, need ,dont need) Leen oraciones y descubren funcin de estas Anotan regla de uso y explicacin en su cuaderno Reciben gua de trabajo y realizan actividades en su cuaderno Revisan actividades y corrigen errores

Comprender estructuras gramaticales que incluyen el vocabulario temtico y el vocabulario de uso ms frecuente y utilizar parte de este vocabulario, en forma oral y escrita, de acuerdo a sus necesidades y propsitos comunicativos Escuchar y demostrar comprensin de informacin explcita y de los puntos principales en textos simples relacionados con los temas del nivel

Escribe segn estructuras vocabulario especifico con fines descriptivos y narrativos, relacionados con temas conocidos de cultura juvenil y utilizando oraciones muy simples y conectores de uso

Estructuras Modal verbs Verbos en presente , pasado

Escucha , identifica y reproduce alguna informacin especfica explcita en textos informativos, descriptivos narrativos simples relacionados con temas conocidos de la

12 Escuchar y reconocer noviembre informacin general y especifica Escuchar y reproducir informacin general y especifica

We want you to read Observan fotografas de escritores y reconocen sus nombres guiados por la profesora Asocian nombres de libros conocidos a escritores mencionados Observan fotografas de libros y los clasifican segn su tipo Observan palabras claves y formulan hiptesis del tema a tratar Escuchan entrevista y anotan preferencias de literaturas de jvenes Revisan actividad

cultura juvenil Adjetivos Verbos pasados presente 2 16 noviembre Escuchar tipos de texto cancin e identificar informacin general y especifica Escuchar y reproducir estructura y vocabulario de acuerdo al tema

Anotan vocabulario page 119y tarea pagina 120 y 121 Revisan tarea dada Observan puzle y completan con vocabulario clave Practican vocabulario Observan cuadro completan con informacin previa y background informacin Escuchan trozos de cancin de un cantante definen estilo de msica Asocian fotografa de cantante presentado por la profesora Escuchan vocabulario clave y formulan hiptesis del tipo de texto y tema a tratar Escuchan cancin y deciden tipo de cancin Escuchan cancin e identifican informacin general y especifica Comentan actividad y asocian tema a opiniones personales Observan oraciones utilizando estructura would Escuchan oraciones en ingles en voz alta Predicen significado de oraciones en espaol Descubren regla de uso estructura guiados por la profesora Escriben explicacin en su cuaderno Realizan ejercicios del libro utilizando estructura Revisan actividades y corrigen errores Recuerdan lo aprendido respondiendo preguntas de la profesora

Comprender estructuras gramaticales que incluyen el vocabulario temtico y el vocabulario de uso ms frecuente y utilizar parte de este vocabulario, en forma oral y escrita, de acuerdo a sus necesidades y propsitos comunicativos

Escribe segn estructuras vocabulario especifico con fines descriptivos y narrativos, relacionados con temas conocidos de cultura juvenil y utilizando oraciones muy simples y conectores de uso

Verbo Condicional Vocabulario campo semantico

19 Reconocer estructuras noviembre gramaticales y su uso De acuerdo al tema

23 Escuchar y reconocer noviembre informacin general y especifica

observan y recuerdan actividad clase anterior utilizando estructura dada observan fotografa de un cantante y un escritor reconocen personaje arrojan ideas previas de los personajes escuchan y reconocen vocabulario clave reciben gua de trabajo escuchan instrucciones de evaluacin escuchan y completan informacin general y especifica de ambos textos

entregan evaluacin realizada anotan tarea actividades del libro de repaso de unidad anotan repaso examen y contenidos

Ao : 2010

Nivel NM5

Grado: 2 Medio

Semestre 1

Subsector : Ingls

Profesores :,

Nombre de la unidad: Communication and Understanding Tiempo: 16 hrs pedaggicas. Habilidad general: Lograr una comunicacin efectiva con una clara organizacin de las ideas para expresar sentimientos y necesidades Habilidades cognitivas: - Comprender informacin oral y escrita y auditiva - Parafrasear informacin. - Relacionar informacin escrita y oral. - Aplicar informacin extrada.de un texto Actitudes: La importancia de la comunicacin y respeto por las opiniones y razones de otras personas Habilidades especificas Lectura: Reconocer informacin general y especifica. Discriminar entre informacin correcta e incorrecta Asociar texto a vivencias Audicin: Identificar tipo de texto. Encontrar informacin general y especifica Identificar al hablante. Produccin: Expresar emociones tales como inters, sorpresa y placer. Reproducir y producir informacin con respecto al tema Conceptos clave Actividades clave Introduccin a la unidad Vocabulario: Sentimientos Necesidades Palabras relacionadas con la comunicacin y comprensin Gramtica: El tiempo Presente Continuo. Estructura de oraciones Recuerdan que son los canales de comunicacin, Asocian conocimientos previos clase de lenguaje Observan imgenes e identifican cuales canales de comunicacin en cada una. observan otra imagen y la describen responden a preguntas tales como: Que puedes ver en la imagen?, Qu idioma crees que estn hablando?, Por qu crees que no se pueden entender el uno al otro? Se presenta un grupo se smbolos y se pide a los alumnos identificarlos y mencionar cuando son utilizados cada uno. LECCION 1 WE ARE HAPPY TO ANNOUNCE Pre - Lectura Observan 3 fotografas las reconocen como anuncios en ingles identifican cual es el propsito de cada uno. Identifican que se debe hacer para contactar a la persona o compaa de cada anuncio Materiales Tiempo

Texto del alumno. 16 horas Radio. CD clase 19 al 23 de Flashcards abril clase 1 Data show

clase 19 al 23 de abril clase 2

Textos-Tipo: Anuncios Reportajes Un rap

Ao : 2010

Grado: 2 Medio

Semestre 2

Subsector : Ingls

Profesores : Johanna Ramos,

Vernica Torres, Andrea Rico

Nombre de la unidad: We are what we eat

Tiempo: 16 hrs pedaggicas

Habilidad general: unir, organizar y resumir informacin para expresar preferencias y opiniones dentro del campo de la alimentacin. Habilidades cognitivas: Adquirir vocabulario referente a comidas y alimentos. Utilizar correctamente el pasado continuo Expresar preferencias y opiniones sobre hbitos alimenticios Actitudes: Reflexionar sobre la importancia de una dieta saludable. Habilidades especificas Lectura: Identificar cognados para obtener un significado general. Unir informacin escrita y visual. Localizar informacin especfica. Resumir textos. Audio: Unir informacin visual y oral. Identificar y discriminar sonidos y palabras. Discriminar informacin. Produccin: Expresar preferencias. Expresar cantidades Completar una conversacin Repetir conversaciones Conceptos clave Clase 1 Introduccin a la unidad Vocabulario: Alimentos Habitos alimenticios Ingredientes de comidas y platos. Cenar en restaurants. Se introduce el tema de la unidad preguntando a los alumnos cules son sus comidas favoritas, si consumen frutas y vegetales. Observan fotografas en el pizarrn. Nombran en espaol e ingls las frutas y verduras que ven. Observan pirmide alimenticia con ilustraciones. Unen alimentos de la pirmide con sus nombres en ingls. Lectura: Staying healthy-keeping fit Actividades de Pre-lectura: Clasifican palabras de acuerdo a futas, vegetales, carnes y mariscos, otros conceptos. Contestan preguntas sobre preferencias alimenticias. Actividades clave Materiales Texto del alumno. Flashcards. Recetas de comidas Radio. CD. Tiempo

clase 1 2 hrs ped.

Gramtica: El pasado continuo. Pronombres relativos. Escritura: Contables e Elaborar recetas de cocina. incontables Completar prrafos y oraciones. Adjetivos Elaborar preguntas para una entrevista.

Textos-Tipo:

Predicen

palabras

que

podran

Ao: 2010

Nivel: NM5

Grado: 2 Medio

Semestre: 2

Subsector: Ingls Tiempo: 18 hrs pedaggicas.

Nombre de la unidad: Whatever you do or make do it and make it well

Habilidad general: Lograr una comunicacin efectiva con una clara organizacin de las ideas para referirse a actividades futuras. Habilidades cognitivas: - Leer comprensivamente textos de mediana complejidad, identificando informacin general y especfica para usarlo en el mbito profesional y estudiantil. - Demostrar comprensin de textos auditivos simples y complejos unindolos con informacin visual y ordenando los eventos cronolgicamente. - Expresar en forma oral y escrita informacin referente a planes futuros. - Entregar y recibir instrucciones en forma oral para confeccionar o usar un artefacto. Actitudes: -Reflexionar sobre la importancia de realizar bien un trabajo. Habilidades especificas Lectura: Sintetizar un texto usando preguntas y/o ttulos Identificar tipo y origen de texto. Identificar informacin especfica a travs de scanning. Audicin: Identificar el orden de eventos. Unir informacin oral y visual. Identificar informacin especfica. Produccin: Expresar planes futuros. Expresar diferentes acciones usando verbos con uso similar. Conceptos clave Actividades clave Clase 1 Introduccin a la unidad Vocabulario: Make v/s do. Palabras relacionadas con profesiones y trabajo. Palabras utilizadas para dar y seguir instrucciones para diferentes maquinas. Gramtica: going to y will para expresar planes futuros y predicciones. Responden preguntas relacionadas con lo que ellos consideran un profesional. Los alumnos observan imgenes de diferentes profesiones u oficios y las relacionan con distintas situaciones de la vida diaria. LECCION 1 Do it well! Make it big! Pre - Lectura Leen un grupo de adjetivos relacionados con tamao y los ordenan de acuerdo a aquello referido a lo mas pequeo al ms grande Discriminan entre aquellas frases que se refieren a experiencias personales y aquellas que no. Explican por qu. Predicen el contenido del texto a Materiales Texto del alumno. Radio. CD Tiempo 18 horas