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Lehrermangel in den MIT Fchern: Wo ist der Ausweg?

Man liest es an jeder Ecke: Mathematik-, Informatikund Naturwissenschaftslehrer sind Magelware. Das ist nicht erst seit Gestern so. hnliches hat man in Deutschlands 70er Jahre des vergangenden Jahrhunderts schon einmal erleben drfen, doch gelernt wurde anscheinend nichts daraus. Damals wurden die Lcken mit Ingenieuren gestopft. Doch dieser Ansatz klappt im 21 Jahrhundert leider nicht mehr. Ingenieure gehren nmlich bedauerlicherweise ebenso zu der oben angesprochenen Mangelware. Was nun? Seiteneinstieg und Quereinstieg sind fr viele Bundeslnder angeblich die Stichwrter, die aus der Misere helfen sollen. Die Idee ist hier, artverwandte Akademiker, also Informatiker, Physiker, Chemiker und Mathematiker, die keine erziehungswissenschaftlich ausgerichtete Ausbildung sondern ein rein fachliches Studium absolviert haben, mit ins Boot zu holen und nachtrglich pdagogisch zu qualifizieren. Dennoch klappt dies auch nur bedingt. Zum einen sind die Zugangshrden relativ hoch angesetzt, sprich mindestens Masterstudium oder Uni Diplom ein Bachelor oder FH Diplom reicht meist nicht, zum anderen ist es so, da Akademiker, die ber diese Voraussetzungen verfgen, lieber in der freien Wirtschaft ihr Heil suchen. Das bel liegt auch ganz woanders. Der Hebel mu nmlich schon viel weiter vorne angesetzt werden. Schon in der Schule sollte das Interesse an Naturwissenschaften, Mathematik und Informatik auf der einen Seite und an einem Lehrerberuf jenseits der Fcher Geschichte und Sport auf der anderen Seite geweckt und gepflegt werden, sonst bricht ber kurz oder lang das ganze System unweigerlich zusammen. Wir mssen es also endlich schaffen, beispielsweise jenseits von Facebooken, Skypen, Webspace mieten und Webspace Anbieter suchen, junge Leute fr diese Themen zu interessieren. Darber
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hinaus sollte auch ber neue Konzepte und niedrigere Hrden nachgedacht werden. Viele Bachelorabsolventen haben es nach wie vor schwer, bei einem reinen Fachstudium einen MeD Platz zu bekommen (MeD: Master of Education), da Erziehungswissenschaften und Schulpraltika fr angehende Lehrer (also BoE Studenten) der Regel bereits anteilig im Bachelorstudium enthalten sind und nicht ausschlielich im Masterstudium untergebracht werden. Sptestens hier sieht man den enormen Korrekturbedarf fr Bologna. Die einzlenen Studiengnge sind so unterschiedlich in ihrem Aufbau und in ihrer Gewichtung bezglich der einzelnen Studienabschnitte, da bergnge ohne Zeitverlust nicht oder nur selten mglich sind. Dadurch verliert das System viele Interessenten, die beispielsweise erst im Verlauf oder nach Absolvierung ihres Bachelors den Wunsch erkennen, zu lehren, bzw. den Lehrerberuf zu ergreifen. In England sagt man dazu: your loss. Ein Vergleich zwischen englischen und deutschen Systemen zeigt brigens, wie wenig hierzulande eigentlich dafr getan wird, fr den Lehrerberuf zu begeistern und denen zu helfen, die diesen Weg einschlagen wollen. Warm Welcome, QTS und School-direct-training sind hier nur einige Stichwrter, die zeigen, wie vielfltig Zugang und Untersttzung im Vereinigten Knigreich sind. Und selbst in anderen Lndern bereits ausgebildete Lehrer haben es bei uns noch schwer. In der Regel wird deren Ausbildung in Deutschland nmlich gar nicht erst anerkannt oder nur zum Teil angerechnet. Auch diese Chance, die MIT Lcken zu fllen, verpassen wir also schon seit vielen Jahren. Ob sich das jemals ndert, ist eher ungewiss. Zum Glck gibt es heute jedoch in die andere Richtung, also Ausbildung in Deutschland und Anstellung im Ausland kaum noch Beschrnkungen und auslndische Schulen freuen sich, die wenigen Lehrer, die hier ausgebildet werden unter wesentlich angenehmeren Bedingungen einzustellen. Fr weitere Informationen besuchen Sie uns http://flatbooster.com/
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