Srie Estratgias de Ensino 20

editora afiliada
Srie Estratgias de ensino
1. O ensino do espanhol no Brasil, Joo Sedycias [org.]
2. Portugus no ensino mdio e formao do professor, Clecio Bunzen & Mrcia Mendona [orgs.]
3. Gneros catalisadores letramento e formao do professor, Ins Signorini [org.]
4. A formao do professor de portugus que lngua vamos ensinar?, Paulo Coimbra Guedes
5. Muito alm da gramtica por um ensino de lnguas sem pedras no caminho, Irand Antunes
6. Ensinar o brasileiro respostas a 50 perguntas de professores de lngua materna, Celso Ferrarezi
7. Semntica para a educao bsica, Celso Ferrarezi
8. O professor pesquisador introduo pesquisa qualitativa, Stella Maris Bortoni-Ricardo
9. Letramento em EJA, Maria Cecilia Mollica & Marisa Leal
10. Lngua, texto e ensino outra escola possvel, Irand Antunes
11. Ensino e aprendizagem de lngua inglesa conversas com especialistas, Digenes Cndido de Lima (org.)
12. Da redao escolar ao texto um manual de redao, Paulo Coimbra Guedes
13. Letramentos mltiplos, escola e incluso social, Roxane Rojo
14. Libras? Que lngua essa?, Audrei Gesser
15. Didtica de lnguas estrangeiras, Pierre Martinez
16. A sentena e a palavra estudo introdutrio, Ronaldo de Oliveira Batista
17. Coisas que todo professor de portugus precisa saber, Luciano Amaral Oliveira
18. Gneros textuais & ensino, A. Paiva Dionisio, A. R. Machado, M. A. Bezerra (orgs.)
19. As cadeias do texto construindo sentidos, Cludia Roncarati
20. Produo textual na universidade, Dsire Motta-Roth, Graciela Rabuske Hendges
Dsire Motta-Roth
Graciela Rabuske Hendges
Capa: andria Custdio
foto da Capa: banco de imagens istoCkfoto
Reviso: Marcos Bagno
editoR: Marcos Marcionilo
Conselho editoRial: ana stahl Zilles [Unisinos]
Carlos alberto faraco [UfPr]
egon de oliveira rangel [PUC-sP]
Gilvan Mller de oliveira [UfsC, ipol]
Henrique Monteagudo [Universidade de santiago de Compostela]
kanavillil rajagopalan [Unicamp]
Marcos Bagno [UnB]
Maria Marta Pereira scherre [Ufes]
rachel Gazolla de andrade [PUC-sP]
salma tannus Muchail [PUC-sP]
stella Maris Bortoni-ricardo [UnB]
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Parbola Editorial Ltda.
isBN: 978-85-7934-025-3
do texto: dsire Motta-roth e Graciela rabuske Hendges
da edio brasileira: Parbola editorial, so Paulo, setembro de 2010
r312
Motta-roth, dsire Hendges, Graciela H.
Produo textual na universidade / dsire Motta-roth ;
Graciela Hendges rabuske. - so Paulo : Parbola editorial, 2010.
(estratgias de ensino] ; 20)

inclui bibliografa
isBN 978-85-7934-025-3

1. lingustica. 2. Produo textual. 3. Portugus i. ttulo. ii. Produo
textual na universidade. iii. srie.
10-2938. Cdd: 806.90-5:003
CdU 469.8
5
Sumrio
Nota do Editor ................................................................................................. 7
Apresentao .................................................................................................... 9
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a
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o
1
Publique ou perea ............................................................................... 13
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o
2
Resenha .............................................................................................. 27
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o
3
Projeto de pesquisa .............................................................................. 51
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o
4
Artigo acadmico: introduo ............................................................. 65
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5
Artigo acadmico: reviso da literatura ................................................. 89
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6
Artigo acadmico: metodologia ......................................................... 111
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7
Artigo acadmico: anlise e discusso dos resultados ........................... 125
c
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8
Abstract/Resumo acadmico ............................................................... 151
Referncias dos exemplos ............................................................................ 163
Bibliografia ................................................................................................. 165
7
Nota do Editor
P
roduo textual na universidade um projeto que vem sendo gestado em
nosso editorial desde que tomamos conhecimento de uma publicao
autoeditada pela autora, Dsire Motta-Roth, intitulado Redao acad-
mica princpios bsicos, vrias vezes reimpresso sob demanda pelo Laboratrio
de Leitura e Redao [LabLeR] da Universidade Federal de Santa Maria. A autora
produzia e divulgava o livro em congressos por todo o pas e atendia a solicitaes
feitas diretamente ao LabLerR, mas o livro aparecia muito menos do que merece
aparecer.
No momento em que muitas edies so pensadas para circular sob deman-
da, ns resgatamos um ttulo dessa condio, seguros de que seu pblico muito
maior do que aquele que a ele teve acesso at agora.
Em colaborao com Graciela Rabuske Hendges, Dsire Motta-Roth elegeu
como interlocutores estudantes universitrios de um grande nmero de reas do
conhecimento, ao exemplificar a produo textual em cursos to distintos quanto
arquitetura, administrao, agronomia, biologia, economia, educao, lingustica
aplicada, medicina, sociologia, sade pblica, qumica, zootecnia. O que interessa
aqui o texto acadmico, sua produo, sua leitura. Sempre dissemos a Dsire
Motta-Roth que os estudantes universitrios poderiam se valer, em escala nacio-
nal, do trabalho que ela desenvolve no LabLeR, porque, semelhana de nossa
coleo Leitura e Produo de Textos Tcnicos e Acadmicos, este um livro
prtico embasado em excelente teoria, com vistas a ensinar os alunos, com di-
namismo e leveza, a enfrentar e a vencer suas dificuldades de produo textual.
9
aprESENtao
Salvador dal: Criana geopoltica assistindo ao nascimento do novo homem (1943)
E
ste material didtico resulta de uma reflexo prtica ou da ntima relao
entre reflexo terica e aplicao prtica. A reflexo terica tem sido desen-
volvida ao longo dos anos na pesquisa individual de cada autora e em conjunto
com nossos orientandos de iniciao cientfica, mestrado e doutorado. Alm disso, a
leitura do trabalho de colegas tem sido uma eterna fonte de reflexo e inspirao.
Por outro lado, a aplicao prtica de princpios tericos da anlise de gne-
ro e do ensino de lnguas para fins acadmicos tem sido feita, desde 1994, inicial-
mente na forma de um seminrio para produo de textos acadmicos em ingls,
ministrado pela primeira autora como a oficina Academic Writing, na XVII
10
P r od u o t e x t ua l na uni v e r s i d a d e
Semana de Le tras da Universidade Federal de Santa Maria e, mais tarde, j em
sua forma atual em portugus, para acompanhar cursos e palestras sobre redao
acadmica, ministrados em programas de ps-graduao em diferentes reas e em
vrias instituies. Alm disso, as ideias desenvolvidas aqui tm sido expostas em
trabalhos apresentados em diferentes instituies universitrias e congressos de lin-
gustica aplicada e durante anos foram vendidas como material didtico, intitulado
Redao acadmica: princpios bsicos. O presente volume uma verso ampliada e
atualizada desse material, especialmente produzida para a Parbola Editorial.
Tentamos reunir parte das informaes que consideramos relevantes para
a redao do resumo acadmico (abstract), do artigo acadmico (tambm cha-
mado de artigo cientfico) e da resenha acadmica, gneros frequentemente uti-
lizados na divulgao de pesquisas e no avano do estado da arte das diversas
disciplinas que formam o que comumente chamado de academia.
Este material didtico cumpre dois objetivos. Primeiramente, oferecer a es-
critores iniciantes subsdios que os auxiliem no processo de produo de textos
acadmicos no contexto de pesquisa comumente experimentado na universidade.
Alm disso, tentamos atender necessidade de professores de leitura e redao
acadmica de contar com um material sistematizado para desenvolver as habilida-
des comunicativas de alunos/escritores.
Muitos ttulos sugestivos como Redao tcnica, Como escrever textos ou Como
fazer uma monografia so publicados a cada ano no Brasil. No entanto, a aborda-
gem do presente volume tende a se concentrar no apenas na forma dos textos,
mas tambm no seu contedo e na retrica (nos efeitos que se pretende causar no
leitor). Diferentemente de outros materiais, adotamos uma abordagem socioin-
teracionista do letramento cientfico, ao nos concentrar no desenvolvimento de
competncias escritas do aluno para interagir com o mundo na posio de escritor
e leitor de textos cientficos. Nossa pedagogia est focada no uso da linguagem
para determinada ao acadmica de avaliar, relatar ou des crever informaes
e dados gerados em pesquisa, para influenciar o leitor e, consequentemente, a
prtica acad mica subsequente de pesquisa e de publicao.
O primeiro captulo apresenta uma breve discusso sobre aspectos da pro-
duo de textos associados prtica de pesquisa cientfica, como estilo, pblico-
alvo e qualidade da leitura. Os captulos subsequentes exploram em mais detalhes
os objetivos, a funo e a organizao textual de diferentes gneros do discurso
acadmico.
11
a P r e s e nt a o
Nossa prtica de pesquisa e de ensino de quase duas dcadas tem nos mos-
trado que a abordagem sociorretrica d uma contribuio efetiva ao desenvolvi-
mento do letramento cientfico, possibilitando a elaborao de uma abordagem
pedaggica voltada para os gneros discursivos e para a produo textual no con-
texto acadmico.
Tanto a reflexo terica quanto a prtica pedaggica referidas aqui foram
construdas sobre as bases do trabalho pioneiro de John M. Swales sobre gneros
discursivos acadmicos e ensino de lnguas para fins acadmicos na Universidade
de Michigan nos Estados Unidos. No entanto, gostaramos de dedicar este livro
a Jos Luiz Meurer, que sempre compartilhou generosamente seu saber, esclare-
cendo princpios da cincia da linguagem e oferecendo incentivo a seus alunos,
dentre os quais nos inclumos.
Por fim, gostaramos de agradecer a nossos orientandos e demais membros
do Grupo de Pesquisa/CNPq Linguagem como prtica social da UFSM, bem
como aos alunos que passaram pelo curso de redao acadmica, desde sua pri-
meira edio em 1994, pelos valiosos comentrios que produziram sobre o mate-
rial. As falhas que persistem se devem a nossa total incapacidade de seguir risca
bons conselhos.
DSIRE MOTTA-ROTH
GRACIELA RABUSKE HENDGES
Itara/Santa Maria, RS, 2010