UNIVERSIDAD ULADECH CATLICA ESCUELA PROFESIONAL DE ENFERMERA

UNIVERSIDAD CATLICA LOS NGELES DE CHIMBOTE

FACULTAD ESCUELA

: CIENCIAS DE LA SALUD. : ENFERMERIA.

TEMA

: DESARROLLO PSICOMOTOR DEL NIO

CICLO

: VII

ASIGNATURA

: CUIDADO DE ENFERMERIA EN LA SALUD DEL NIO Y LA NIA.

DOCENTE

: VILCHEZ REYES ADRIANA.

ALUMNO

: DIEGO ASCENCIO CARLOS

CHIMBOTE PER AO: 2012

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TAREA N 05
1. QU ES EL DESARROLLO PSICOMOTRIZ?

Es la adquisicin progresiva de funciones, destrezas y habilidades que van a permitirle al nio interactuar con su medio ambiente para adaptarse a l o modificarlo esto va a ser evidenciada por el aumento de la autonoma del nio lo cual va a adquirir nuevas conductas y nuevos comportamientos.

2. MENCIONE LOS PRINCIPIOS DEL DESARROLLO.

NEUROPLASTICIDAD: Son cambios constantes de las clulas cerebrales en los primeros aos de vida y la capacidad de adaptacin que tienen para realizar diferentes funciones.

Periodos Crticos o Sensibles: Etapas de oportunidades de aprendizaje que tiene el nio, stas se van dando en diferentes edades especialmente en los primeros aos de vida, y se desarrollan de acuerdo al rea de desarrollo, sea motor, lenguaje, psicoafectiva.

CEREBRO EMOCIONAL, CONEXIONES SUBCORTICALES Y LOS

NEUROTRANSMISORES: Es toda actividad intelectual que involucra el cerebro emocional o sistema lmbico. LA BSQUEDA DEL CEREBRO DE PATRONES Y SIGNIFICADOS EN LA

EXPERIENCIA: El aprendizaje tiene lugar en un proceso de ver y buscar patrones de experiencia diaria, muchas partes del cerebro son reclutadas en el esfuerzo para ganar la comprensin, la integridad de los sistemas sensoriales y los enlaces neuronales entre ellos son crticos para este proceso.

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EL PAPEL DEL LENGUAJE EN EL DESARROLLO DE LA INTELIGENCIA, EL

APRENDIZAJE Y LAS HABILIDADES EJECUTIVAS: Es una piedra angular para el desarrollo de habilidades personales como la atencin, la motivacin intrnseca, la planificacin, la organizacin, la autodisciplina, el seguimiento de metas, y la relacin social 3. QU CONSIDERACIONES SE DEBE SEGUIR EN LA EVALUACIN DEL

DESARROLLO PSICOMOTOR? El nio debe encontrarse en condiciones adecuadas de salud y sueo, es decir, que pueda participar de las situaciones o tareas propuestas.

El ambiente debe estar libre de estmulos para evitar Distracciones

Informar a la madre o acompaante sobre el test a realizar, explicndole que no es una prueba de inteligencia y que no se espera que el nio sea capaz de responder a todas las tareas.

Anotar los datos de identificacin solicitados por el protocolo. La prueba debe efectuarse en forma idntica a las descritas en cada protocolo.

No debe agregarse motivaciones adicionales, comentarios u otros estmulos que hagan que los resultados varen.

Preparar anticipadamente el material necesario.

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4. QU REAS EVALUAMOS EN EL DESARROLLO PSICOMOTRIZ? Y ESPLIQUE Las reas que se va a evaluar son ARREA MOTORA GRUESA El rea motora gruesa tiene que ver con los cambios de posicin del cuerpo y la capacidad de mantener un equilibrio El desarroll antignico motor grueso est regido por la ley o gradiente cfalo caudal Control ceflico, control tronco (dominio de la sedestacion bipedestacin marcha.

REA MOTORA FINA (AMF) Este desarrollo motora fina comprende desde la prensin refleja a la destreza manipulativa; desde la fijacin ocular al dominio visual completo ambas interrelacionadas entre s a travs de la iniciativa ideomotriz, hasta el logro de una adecuada coordinacin visomotriz

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5. QUE SIGNIFICA EL TEST PERUANO Y A QU EDAD SE APLICA Bueno es una importante herramienta de evaluacin desde el primer mes hasta el 30 avo mes y ver el desarrollo del nio ya que profundiza la evaluacin del desarrollo del nio y no solo solamente en 4 reas tradicionales que se evaluaban con anterioridad si no ampliar mucho ms y poder evaluar reas como el juego la inteligencia y evaluar por accin directa de cada hito los cuales son tan importantes en el desarrollo del nio y tiene un control sistemtico de mes a mes que puede ser desarrollados por profesionales y tambin por personas capacitadas ya que realmente es de fcil uso y el cual permite que todos los nios crezcan sano y con todas sus actitudes fsicas y mentales.

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6. EXPLIQUE LAS TEORAS DEL DESARROLLO

DESARROLLO COGNOSCITIVO SEGN PIAGET: denomina a su teora constructivismo gentico que implica un desarrollo de los conocimientos en el nio como un proceso de desarrollo de los mecanismos intelectuales, desde el nacimiento los elementos de reflejos son esenciales, el nio va experimentando nuevas experiencias conforme va desarrollndose.

DESARROLLO PSICOSOCIAL Y DE LA PERSONALIDAD SEGN ERIC ERICSSON: Menciona que desde su nacimiento el nio comienza a desarrollar confianza frente a los dems para ganar seguridad y sentirse seguro de s mismo ganando independencia y desarrollndose segn su etapa de vida.

7.- EXPLIQUE LA IMPORTANCIA DE LA ESTIMULACIN TEMPRANA La estimulacin temprana es el conjunto de actividades que se realiza con el nio en sus primeros tres aos de vida, para desarrollar de manera ptima las reas de lenguaje, cognitiva, socio-afectiva y motora, adems, afianza el vnculo afectivo con los padres quienes cumplen un papel importante en este proceso.

Nuestro cerebro requiere informacin que le ayude a desarrollarse. Su crecimiento depende de la cantidad, tipo y calidad de estmulos que recibe; las capacidades no se adquieren slo con el paso del tiempo. El beb precisa recibir estos estmulos a diario, desde el momento de su nacimiento. Si recibe estmulos pobres, de una forma irregular o en cantidad insuficiente, el cerebro no desarrolla adecuadamente sus capacidades al ritmo y con la calidad que cabra esperar. Por otro lado, una estimulacin temprana, abundante, peridica y de buena calidad nos garantiza un ritmo adecuado en el proceso de adquisicin de distintas funciones cerebrales.

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La estimulacin temprana de los nios es ms eficaz porque su cerebro tiene mayor plasticidad; esto hace que se establezcan conexiones entre las neuronas con ms facilidad, rapidez y eficacia. Las deficiencias o falta de estimulacin en el primer ao de vida del beb pueden tener consecuencias en el desarrollo ptimo de sus habilidades motoras, cognitivas, lingsticas y sociales. No slo se trata de reforzar, por ejemplo, aspectos intelectuales o lingsticos, sino que la estimulacin temprana tambin debe abarcar las dems reas (motora, sensorial y social) del desarrollo del nio.

EN CONCLUSIN la estimulacin temprana en los bebs es importante ya que aprovecha la capacidad y plasticidad del cerebro en su beneficio para el desarrollo ptimo de las distintas reas. Todo esto se logra proporcionando una serie de estmulos repetitivos (mediante actividades ldicas), de manera que se potencien aquellas funciones cerebrales que a la larga resultan de mayor inters.

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REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS

Salud en RPP. [pgina en internet]. Lima: GrupoRPP S.A. Programas RPP Copyright 2009 [actualizado 05 Ene 2010; citado 08 Oct 2012]6. Disponible en:http://radio.rpp.com.pe/saludenrpp/conoce-la-importancia-de-la-estimulacion-temprana/

Bebes y Mas. [pgina en internet]. Mexico: Bebesymas Weblogs SL [actualizado 07 may 2011; citado 08 Oct 2012]6. Disponible en:http://www.bebesymas.com/desarrollo/laimportancia-de-la-estimulacion-temprana