Trabajo Final Seminario.

PROYECTO INVESTIGACION-ACCIN. 5to Bachillerato Ciencias y Letras.
COLEGIO LEHNSEN 15 ave 3-01 zona 13
CURSO DE SEMINARIO Comunidad 3.
SEMINARIO 5TO. BACHILLERATO EN CIENCIAS Y LETRAS SECCIN B
Colegio Lehnsen
Para una vida feliz y de xito
PROYECTO INVESTIGACIN-ACCIN
Cultura de paz por medio de la educacin y proteccin de la biodiversidad
COMUNIDAD DE INVESTIGACIN: Jimnez Buckley, Isabella Maria Lpez Castillo, Miguel Angel Castillo Valle, Gaby Nathaly Saenz de Tejada Martnez, Mara de los Angeles Cujcuj Yos, Helen Maritza Zambroni Santos, Jos Eduardo Ramrez Barrientos, Cesar Francisco Chang vila, Jos Rodolfo ASESORA: Licda. Dmaris Eleonora Arias Galindo
GUATEMALA, JULIO 2011
DEDICATORIA Y AGRADECIMIENTOS.
Este es un apartado en el cual deseamos dedicar y agradecer nuestro proyecto:
Primero a Dios, todopoderoso que nos dio la oportunidad de compartir y unirnos como compaeros para ver la realidad actual de nuestra sociedad y as poder colaborar con nuestro proyecto. Adems de que sin Dios no hubisemos podido hacer nada ya que l es nuestra fe y gua que nos proporciono las fuerzas y la conviccin para poder sobrellevar todas las adversidades. A nuestros Padres y familia, ya que sin su apoyo y comprensin no hubisemos podido realizar nuestro trabajo de la mejor manera, y tambin les agradecemos y dedicamos nuestro proyecto por siempre estar presentes, y preocupados por nuestro futuro. A nuestra comunidad de investigacin y trabajo ya que no solo somos compaeros sino que tambin amigos que compartimos un sueo y juntos lo cumplimos.
A nuestros amigos y compaeros que nos brindaron todo su apoyo, alegra y comprensin incondicional en los momentos ms difciles de tomar decisiones y crecer juntos. A nuestro hermoso pas Guatemala y a todos los guatemaltecos y guatemaltecas, porque si todos trabajos juntos y ponemos un granito de arena para la mejora podremos en un futuro limpiar nuestra tacita de plata y ver florecer nuestra primavera.
A nuestros maestros por no solo guiarnos como estudiantes sino tambin hacernos crecer como personas con criterio propio y visin amplia de la vida.
PROYECTO INVESTIGACION-ACCIN. 5to Bachillerato Ciencias y Letras. INDICE.
1. OBJETIVOS. ...................................................................................................................................... 5 1.1 Objetivo General ......................................................................................................................... 5 1.2 Objetivos Especficos ................................................................................................................. 5 2. JUSTIFICACIN............................................................................................................................ 6
3. MARCO TERICO. .......................................................................................................................... 7 1. MEDIO AMBIENTE........................................................................................................................... 7 1.1 ESTADO ACTUAL DEL MEDIO AMBIENTE EN GUATEMALA.................................... 7
1.2 Contaminacin del aire, agua y suelo. ................................................................................ 7 1.3 Deforestacin. ......................................................................................................................... 8 1.3.1 Erosin acelerada del suelo............................................................................................... 8 1.4 Contaminacin por uso de agroqumicos. .......................................................................... 9 1.5 Media ambiente y la educacin. .............................................................................................. 9 1.5.1 reas verdes en las escuelas............................................................................................ 9 1.5.2 Reforestacin en las escuelas. ...................................................................................... 10 1.5.3 Organizaciones actuales encargadas del cuidado del medio ambiente en Guatemala. ....................................................................................................................................... 10 1.5.3.1 Asociacin de reservas naturales privadas de Guatemala (ARNPG): .................. 10 1.5.3.2 Instituto de Agricultura, Ambiente y Recursos Naturales (IARNA): ....................... 10 1.5.3.3 Instituto Nacional de Bosques (INAB):........................................................................ 11 1.5.3.4 Fundacin Defensora de la Naturaleza (FDN): ......................................................... 11 1.5.3.5 Fundacin Interamericana para la Investigacin Tropical (FIIT): ........................... 11 1.5.3.6 Ministerio de Ambiente y Recursos Naturales (MARN): .......................................... 11 1.5.3.7 Consejo Nacional de reas Protegidas. (CONAP) ................................................... 12 1.6 Cuidado de la biodiversidad ................................................................................................... 12 1.6.1 Estrategias para la enseanza del cuidado de la biodiversidad en las escuelas. .. 13 2. EDUCACIN PARA LA PAZ. ................................................................................................ 14 2.1 Educacin para la paz en los establecimientos educativos. .......................................... 16 2.1.1 El aula como taller de vida democrtico. ...................................................................... 16
2.1.2 El uso de la biblioteca como recurso para la enseanza de la educacin para la paz ................................................................................................................................................. 17 2.2 Desarrollo de proyectos Internos en la escuela para la educacin de la paz ................. 18 2.2.2 Proyectos internos que se llevan a cabo para la educacin de la paz .................... 18 2.3 Valores aplicados en la escuela para la cultura de paz y cuidado del medio ambiente. ............................................................................................................................................................ 19 4. TECNICAS UTILIZADAS PARA LA RECOLECCION DE DATOS. ........................................ 22 5. HALLAZGOS. ............................................................................................................................... 23
6. MTODOS UTILIZADOS. ............................................................................................................. 24 7. ENFOQUE METODOLGICO. .................................................................................................... 26 8. VALORES: ....................................................................................................................................... 27 8.1 8.2 9. APLICACIN EN LA INVESTIGACIN........................................................................... 27 APLICACIN EN LA ACCION. ......................................................................................... 29
ACCIN ........................................................................................................................................ 31
9.1 PROYECTO PILOTO. .................................................................................................................. 31 9.2 DESCRIPCION DE LA ACCIN: ............................................................................................... 32 9.3 EVALUACIN DE LA ACCIN: PRE-ACCIN. ...................................................................... 34 9.4 EVALUACIN DE LA ACCIN: POST-ACCIN. ................................................................... 34 9.5 RESULTADOS DE LA ACCIN. ................................................................................................ 35 10 CRONOGRAMAS. ......................................................................................................................... 37 11. 12 PRESUPUESTO...................................................................................................................... 39 FINANCIAMIENTO DEL PROYECTO. ................................................................................ 40
13. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES. .......................................................................... 41 14. APNDICE..................................................................................................................................... 43 15. FOTOGRAFIAS ANTES Y DESPUES DE LA ACCIN. ........................................................ 50 16. BIBLIOGRAFIA Y E-GRAFIA...................................................................................................... 58
1. OBJETIVOS.
1.1 Objetivo General Ensear sobre la importancia del medio ambiente y su relacin con la educacin para la paz.
1.2 Objetivos Especficos Implementar una biblioteca en la escuela Rodolfo Robles Oficial Urbana Para Varones No. 56 con informacin bsica del medio ambiente y cultura de paz.
Sensibilizar a la comunidad educativa sobre la importancia de cuidar el medio ambiente en la actualidad. Crear un rea recreativa en la escuela para el buen desarrollo de los nios y nias.
2. JUSTIFICACIN
Vivimos en un pas lleno de violencia y con decadencia de valores tanto ticos como humanos lo que lleva a tener una sociedad llena de egosmo, en la cual ya nadie es altruista por ello es importante realizar proyectos en los cuales se motive a los jvenes a tener un espritu bondadoso e interesado en mejorar el entorno en el que se desarrollan y conviven a diario con las personas, para as fomentar en nuestras futuras generaciones un espritu de solidaridad y amor a los dems aparte de inculcar la importancia de la cultura de paz y el cuidado del medio ambiente, pues as podremos vivir en un pas armonioso y enriquecido de personas que luchan por mejorar su entorno.
Es una realidad en estos das el impacto que ha tenido el cambio climtico por lo que es importante conocerlo, entenderlo y luchar por minimizarlo. Los jvenes de ahora tenemos la oportunidad de influir para detener el deterioro ambiental, y as poder brindarle a las siguientes generaciones un ambiente mejor y agradable para su diario vivir. Luchar por nuestro ambiente debe ser ahora o nnca por lo que abordar el tema del ambiente es ineludible.
Enfocaremos nuestro proyecto en crear reas verdes y recreativas para poder brindarle a los nios un ambiente adecuado, no solo en educacin. Tambin incluiremos charlas acerca de la importancia de la cultura de paz y la educacin ambiental para concientizar a los nios y nias sobre la relevancia de la convivencia armoniosa y el cuidado de nuestro entorno.
Se utilizar la biblioteca para la enseanza de una cultura de paz debido a que da un ambiente de estudio muy tranquilo y pacfico donde el alumno puede aprender con la gama de libros que se encuentran. Se aprovechar a la diversidad de juegos educativos, material tcnico, lugares acogedores y la diversidad de informacin que contienen los libros para que los estudiantes crezcan en sus conocimientos y se formen futuras personas de bien, para el desarrollo propio y del pas.
En conclusin la gran importancia de realizar este proyecto es ayudar a la mejora de nuestra sociedad por nuestros propios medios, dando el ejemplo a los dems guatemaltecos de que si luchamos todos juntos y cada uno ayuda al otro en pocos
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aos podremos ver el cambio y lograremos que nuestro pas avance con xito hacia el futuro.
3. MARCO TERICO. 1. MEDIO AMBIENTE. 1.1 ESTADO ACTUAL DEL MEDIO AMBIENTE EN GUATEMALA.
Se entiende por medio ambiente todo lo que afecta a un ser vivo y condiciona especialmente las circunstancias de vida de las personas o la sociedad en su vida. Comprende el conjunto de valores naturales, sociales y culturales existentes en un lugar y un momento determinado, que influyen en la vida del ser humano y en las generaciones venideras. Es decir, no se trata slo del espacio en el que se desarrolla la vida sino que tambin abarca seres vivos, objetos, agua, suelo, aire y las relaciones entre ellos, as como elementos tan intangibles como la cultura. Actualmente en Guatemala se tiene gran preocupacin por el medio ambiente ya que este no ha sido cuidado por mucho tiempo pues las personas no tienen una conciencia ambiental, esto ha provocado que la deforestacin aumente as como tambin la erosin acelerada del suelo y la contaminacin por agroqumicos.
1.2 Contaminacin del aire, agua y suelo.

El rpido crecimiento poblacional produce una presin muy fuerte sobre varios de los recursos naturales del pas, que sufren sus efectos. Los problemas actuales de contaminacin deben ser atacados ya que no slo representan un peligro para la salud pblica, sino tambin una prdida potencial de ingresos por el uso de recursos y por turismo. La contaminacin del aire, agua y suelo es un tema de suma importancia: La contaminacin del aire, agua y suelo no es solo un problema ms de contaminacin ambiental, sino que aunado a esto tambin conlleva a alteraciones en el clima que influye directamente en los ecosistemas y en la vida que ah se encuentra; es por ello que tenemos un motivo para la aplicacin del desarrollo sostenible y educacin ambiental, pues no se trata de un tema comn, sino que estamos hablando sobre el aire que absorbemos y respiramos da con da, el agua que es vital y el suelo que nos proporciona todo lo necesario. El aire, agua y suelo se pueden contaminar por:
El aire se contamina por: erupciones volcnicas (arroja diversas sustancias como metano, dixido de carbono, azufre, cloro y flour; adems de vapor de agua, que en
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ocasiones se precipita y el agua contaminada cae por las laderas, contaminando no solo el aire sino el ecosistema). Corrientes de vientos (generan oleadas de materiales qumicos que arrasan de un lugar a otro). Incendios forestales Naturales (que afectan el ecosistema, adems dejan contaminantes qumicas producto de tales combustiones). Tambin se puede contaminar por el hombre en s, con la industria y falta de reciclaje. El agua se contamina por: desechos industriales, qumicos, y cambios de temperaturas en el agua, ya que muchas veces las industrias necesitan que el agua tenga diferentes temperaturas y a base de maquinaria especializada cambian temperaturas (generalmente a caliente), esto produce serios daos en los ecosistemas pues el agua caliente tiene menos oxigeno y muchos animales mueren. Contaminacin del suelo: Existen dos tipos de contaminacin que pueden repercutir en la estructura y formacin del suelo: contaminacin natural y la contaminacin antrpica, que es la que el hombre produce. El ser humano deforesta sin percatarse de los daos que produce, utiliza agroqumicos y no cuida su ambiente por ello es importante crear una conciencia ambiental.
1.3 Deforestacin.
La deforestacin es un proceso provocado generalmente por la accin humana, en la que se destruye la superficie forestal. El problema principal que vara en algunas localidades, desde el punto de vista forestal, es que la extraccin es mayor que la reposicin natural y artificial. Ello se debe fundamentalmente al consumo alto de madera para lea y, en menor grado, a las plagas y talas o quemas realizadas por la industria maderera, as como para la obtencin de suelo para la agricultura y ganadera. Como resultado de la deforestacin se da la erosin de los suelos: 1.3.1 Erosin acelerada del suelo Una de las consecuencias de la deforestacin es la erosin acelerada de los suelos ya que cuando no hay rboles cubriendo el suelo, la lluvia lo golpea directamente con fuerza en lugar de gotear gradualmente desde las ramas y caer suavemente sobre el piso forestal. Sobre el suelo de la mayora de los bosques, hay una capa de material orgnico, como hojas en descomposicin y madera, que absorbe el agua. La lluvia puede ser absorbida por esta capa en lugar de escurrirse sobre el suelo. La erosin de los suelos se agravada por la deforestacin y la falta de tcnicas apropiadas de conservacin de suelos, es especialmente severa en las reas densamente pobladas y fuertemente cultivadas del pas, como en el Altiplano.
1.4 Contaminacin por uso de agroqumicos.

Los plaguicidas o agroqumicos son qumicos o mezclas de sustancias, para matar, repeler, atraer, regular o interrumpir el crecimiento de seres vivos considerados plagas. El uso de estos ha dado como resultado el aumento de la produccin agrcola pero el uso excesivo e indiscriminado de estos agroqumicos que le ha dado el humano, lo ha hecho uno de los principales problemas ambientales en el pas. Adems de destruir las especies nocivas que son su objetivo, han destruido insectos benficos y productivos como las abejas en la costa sur y, a la vez, que han promovido la proliferacin de individuos resistentes en las especies dainas. Tambin pueden citarse como efectos dainos, adems del deterioro de la capa de ozono, la repercusin que todo esto tiene en la calidad de muchos alimentos, por el uso incorrecto de estos productos.
1.5 Media ambiente y la educacin.

Es importante crear una conciencia ambiental en la sociedad para as poder implementar programas para mejorar el ambiente y que estos puedan ser autostenibles en las diversas comunidades. Se considera que para crear esta conciencia ambiental se necesita la colaboracin de las escuelas y colegios; para ello es importante conocer mtodos para relacionar la educacin con el ambiente en todo sentido.
1.5.1 reas verdes en las escuelas.

Una escuela debe contar con cierta infraestructura preestablecida, segn la cantidad de estudiantes se deben tener suficientes aulas, baos, patio etc. El ministerio de educacin ha establecido reglas que rigen el poder de las escuelas y colegios para poder ensear, entre ellas esta que las condiciones de el establecimiento deben ser dignas para el estudiante, las aulas deben estar limpias, deben tener escritorios, sillas, y los materiales en general, tambin deben tener un rea en la cual los nios se puedan recrear, aqu es en donde el tema del ambiente se empieza a tocar, pues una escuela debe tener reas verdes para poder brindarle a los nios un ambiente libre de contaminacin en el cual puedan recrearse y formarse como ciudadanos preocupados por el ambiente que les rodea y consientes de el cuidado del mismo. Toda escuela debe contar con al menos un rea recreativa para que los nios puedan desarrollar mejor sus habilidades, y tengan una niez digna ya que para una vida plena se necesita estudiar (recibir conocimientos),hacer ejercicio y recrearse. Las reas recreativas deben ser seguras y estticas ya que esto es importante tanto
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para la presentacin de la escuela como para la seguridad y agrado de los nios y padres de familia.
1.5.2 Reforestacin en las escuelas.

Es importante la creacin de reas verdes y fomentar la reforestacin en los establecimientos educativos, s se hacen proyectos de reforestacin en los que los nios de las escuelas participen se les est inculcando valores ambientales importantes para el cuidado sostenible de nuestros preciado ambiente.
Si se reforesta en las escuelas, se crean reas verdes lo cual es necesario para proporcionarles a los nios un ambiente sano y digno en el cual puedan desarrollarse y crecer de la mejor manera, a dems tambin es importante fomentar los valores ambientales para que as el futuro de nuestro planeta sea mejor.
1.5.3 Organizaciones actuales encargadas del cuidado del medio ambiente en Guatemala.
En Guatemala en los ltimos aos, se ha tenido una atencin especial a lo que se refiere el medio ambiente. Se han creado organizaciones, asociaciones, especializadas al cuidado, mejora y desarrollo del medio ambiente, tales como:
1.5.3.1 Asociacin de reservas naturales privadas de Guatemala (ARNPG): Es una organizacin no gubernamental sin fines de lucro, no religiosa y poltica. Su principal objetivo es contribuir a conservacin de los recursos naturales mediante su adecuado manejo y bajo concepto de desarrollo sostenible.
1.5.3.2 Instituto de Agricultura, Ambiente y Recursos Naturales (IARNA): Es uno de los diez institutos de investigacin establecidos en la universidad Rafael Landvar. Su propsito es fortalecer el conocimiento acerca del
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funcionamiento de los sistemas naturales y las interacciones reciprocas entre este y las actividades econmicas.
1.5.3.3 Instituto Nacional de Bosques (INAB): Es una entidad estatal, autnoma, descentralizada, con personalidad jurdica, patrimonio propio e independencia administrativa, es el rgano de direccin y autoridad competente del Sector Pblico Agrcola en materia Forestal. Sus objetivos son reducir la deforestacin de tierras de vocacin forestal y el avance de la frontera agrcola, a travs del incremento de uso de la tierra de acuerdo con su vocacin y sin omitir las propias caractersticas de suelo, topografa y el clima. Incrementar la productividad de los bosques existentes, sometindolos a manejo racional y sostenido de acuerdo a su potencial biolgico y econmico, fomentando uso de sistemas y equipos industriales que logren el mayor valor agregado a los productos forestales. Apoyar, promover e incentivar la inversin pblica y privada en actividades forestales para que se incremente la produccin, comercializacin, diversificacin, industrializacin y conservacin de los recursos forestales. Conservar los ecosistemas forestales del pas, a travs del desarrollo de programas y estrategias que promuevan el cumplimiento de la legislacin respectiva.
1.5.3.4 Fundacin Defensora de la Naturaleza (FDN): Su propsito es promover el uso sostenible de la riqueza natural, cultural, y la biodiversidad regional como patrimonio de las generaciones presentes y futuras.
1.5.3.5 Fundacin Interamericana para la Investigacin Tropical (FIIT): Es una organizacin ambiental de investigacin sin fines de lucro, ubicada en Guatemala y estudia la biodiversidad del pas.
1.5.3.6 Ministerio de Ambiente y Recursos Naturales (MARN): Es la entidad del sector publico especializada en materia ambiental y de bienes y servicios naturales del sector pblico, al cual le corresponde proteger los sistemas naturales que desarrollen y den sustento a la vida en todas sus manifestaciones y expresiones, fomentando una cultura de respeto y armona con la naturaleza y
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protegiendo, preservando y utilizando racionalmente los recursos naturales, con el fin de lograr un desarrollo transgeneracional, articulando el que hacer institucional, econmico, social y ambiental, con el propsito de forjar una Guatemala competitiva, solidaria, equitativa, inclusiva y participativa. Uno de sus objetivos es Cumplir y hacer cumplir el rgimen jurdico del ambiente y de los recursos naturales, dirigiendo las funciones generales asignadas al Ministerio y, especialmente, de las funciones normativas, de control y supervisin.
1.5.3.7 Consejo Nacional de reas Protegidas. (CONAP) En 1989 se crea el Consejo Nacional de reas protegidas, con personalidad jurdica que depende directamente de la Presidencia de la Repblica, cuya denominacin abreviada es CONAP o simplemente Consejo, como el rgano mximo de direccin y coordinacin del Sistema Guatemalteco de reas Protegidas (SIGAP) creado por esta misma ley. Tiene jurisdiccin en todo el territorio nacional, sus costas martimas y su espacio areo. Posee autonoma funcional y su presupuesto se integra por una asignacin anual del Estado y el producto de las donaciones especficas particulares, pases amigos, organismos y entidades internacionales. El Consejo Nacional de reas Protegidas -CONAP- es una entidad pblica, dependencia de la Presidencia de la Repblica, que fue establecida en el ao de 1989 y regula sus actuaciones segn lo establecido en la Ley de reas Protegidas (Decreto Legislativo 4-89, y sus reformas). Es el rgano mximo de la direccin y coordinacin del Sistema Guatemalteco de reas Protegidas (SIGAP), con jurisdiccin en todo el territorio nacional, sus costas martimas y su espacio areo. 1.6 Cuidado de la biodiversidad Proteger la biodiversidad es muy importante ya que no todas las personas saben cmo hacerlo, cuando pensamos en la prdida de biodiversidad nos solemos centrar en el dao que estamos causando a las especies animales y vegetales, y muchas veces nos olvidamos de las implicaciones directas que tiene sobre nosotros. Ms all del efecto que la prdida de especies tiene en los sistemas naturales, y la consecuente prdida de los servicios de los ecosistemas, dependemos de un gran nmero de especies para obtener variados productos bsicos en nuestra alimentacin y salud. Existen ciertas limitantes con el propsito de definir una poltica ambiental que garantice el desarrollo sustentable de un municipio, para ello se determinan las
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acciones que directa o indirectamente llevaran hacia la concrecin de este objetivo, entre los que se puede decir:

Descentralizacin de la administracin municipal. Adecuacin del uso de suelo urbano. Proteccin de los recursos agua, aire, vegetacin y suelo. Gestin ambientalmente adecuada de los residuos. Proteccin de la salud. Manejo de los productos txicos. Consolidacin de mbitos de educacin, informacin y formacin comunitaria en la problemtica ambiental.
El cuidado de la biodiversidad es un tema con mucha atencin en estos ltimos aos pues solo de esta manera ser posible ayudar al medio ambiente.
1.6.1 Estrategias para la enseanza del cuidado de la biodiversidad en las escuelas.

Las medidas para cuidar la biodiversidad no slo estn en manos de los gobiernos, sino tambin de los consumidores por lo que se vuelve muy importante inculcar los valores de cuidado a la biodiversidad en las escuelas. La concienciacin es el primer paso. Como ciudadanos urbanos, la biodiversidad puede parecer algo lejana y sin repercusin en la vida cotidiana. Sin embargo, el aire que se respira, o el agua y la comida que se consumen no seran posibles sin la variedad y abundancia de especies que pueblan la Tierra. Cuidar la biodiversidad no slo permite que las especies sobrevivan, sino que los propios seres humanos tengan un futuro sobre el planeta
Para facilitar la enseanza del cuidado de la biodiversidad a los nios se elaboraron las siguientes estrategias:
Ensearle a los nios que la suma de pequeos esfuerzos a escala global puede tener un mayor efecto del que se cree. El consumo racional de los productos cotidianos contribuir a proteger la biodiversidad. Con esta conciencia Los consumidores pueden ser ms exigentes al solicitar el origen sostenible de los productos o las especies que van a comprar. Hacer talleres en los cuales se concientice a los padres de familia para que en el hogar tambin inculquen valores de cuidado a la biodiversidad en sus hijos e hijas.
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Hacer actividades en las cuales se les presente a los nios y nias la importancia de la biodiversidad en la vida e incentivarlos a cuidar de la misma por medio de juegos, actos de tteres etc. Mostrar que los ms mnimos esfuerzos ayudan en grande, como por ejemplo apagar las luces que no se utilizan ya que reducir el consumo elctrico ayuda al ambiente y la biodiversidad. Hacer programas y anuncios para la televisin y radio en las cuales se hable de la importancia del cuidado de la biodiversidad en la actualidad. Sacar anuncios en el peridico que incentiven al cuidado de la biodiversidad y que cada semana den un consejo para colaborar con la misma. Hacer una junta de padres en las escuelas que se organicen para cada semana hacer una actividad creativa con los nios enfocada al cuidado de la biodiversidad y que ayude a inculcar valores ambientales. Conseguir donacin de los libros con temas de biodiversidad y medio ambiente que hace el gobierno y trabajarlos en clases con los nios.
1. EDUCACIN PARA LA PAZ.

Educacin para la paz es una forma particular de educar valores. Es promover el aprendizaje de actitudes de respeto y la responsabilidad de aprender a resolver los conflictos que estn presentes de forma cotidiana en nuestra sociedad como manifestacin de la diversidad de intereses y cosmovisiones empleando o aplicando la paz. Diariamente vemos como se aplican alternativas personales para resolver conflictos a travs de la violencia y la imposicin. Cada vez que hay una imposicin se dan muchos pasos hacia atrs en el progreso social, y se puede hasta destruir totalmente lo poco que se ha logrado; estamos construyendo una sociedad violenta y en permanente amenaza.
Para construir una sociedad en paz, conocemos la realidad y tenemos la inteligencia que nos permitira comprenderla y reflexionar sobre la situacin en la que estamos, adems de asociarnos, comunicarnos y utilizar la libertad y la paz para crear y construir una sociedad mucho mejor. Por tanto, la educacin para la paz es un proceso que debe estar presente en la educacin como parte del desarrollo, la cual implica una tica personal y social fundamentada en la convivencia en libertad y en igualdad, y como proceso debe ser continuo y permanente, para aprender a vivir en paz y que confa en la creacin de mbitos de justicia, de respeto, de tolerancia y felicidad gradualmente ms amplios.
Para la implementacin de la paz en nuestra sociedad, es necesario un cambio comenzando por nosotros, nuestras ideologas, principios y formas o maneras de
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solucionar nuestros problemas de la vida cotidiana. De ese cambio parte la iniciativa como comunidad en hacer reflexionar a las dems personas, como por ejemplo, haciendo reuniones o actividades que promuevan la prctica y reconstruccin de la paz. Estrategias para contribuir a la aplicacin de la cultura de paz: 1. Descubrir, sentir, valorar y confiar en las capacidades personales y en la realidad social que nos corresponda vivir, para superar las propias limitaciones y dificultades, que pueden contribuir a un desarrollo positivo y optimista de la vida y el humanismo. 2. Reconocer y valorar la propia agresividad como una forma de autoafirmacin bajo control permanente, capaz de ser puesta al servicio de la superacin personal y de actividades altruistas que favorezcan el bien comn.
3. Desarrollar la afectividad, la ternura y la sensibilidad hacia quienes nos rodean, favoreciendo el encuentro universal con los otros y valorando los aspectos diferenciales ms localistas y particulares (sexo, edad, raza, religin, nacionalidad) como elementos enriquecedores de este encuentro.
4. Reconocer y afrontar las situaciones de conflicto desde la reflexin serena sobre sus causas, tomando decisiones negociadas para solucionarlas de una forma creativa, tolerante y no violenta.
5. Actuar en la diversidad social y cultural con un espritu abierto, respetuoso y tolerante, reconociendo la riqueza de lo diverso como elemento positivo que nos plantea el reto permanente de superacin personal y social de nuestra convivencia en armona.
6. Participar en actividades de autoafirmacin, desarrollo y solidaridad con otros pueblos y culturas, colaborando con organismos institucionales y otras organizaciones sociales que potencien relaciones de dilogo, de ayuda, de paz, de armona y de denuncia de situaciones injustas.
7. Conocer y potenciar los derechos humanos reconocidos internacionalmente, favoreciendo una actitud crtica, solidaria y comprometida frente a situaciones conocidas que atenten contra ellos, facilitando situaciones cotidianas que permitan concienciarse de cada uno de ellos.
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8. Valorar la convivencia pacfica con los otros y entre los pueblos como un bien comn de la humanidad que favorece el progreso, bienestar, entendimiento y comprensin, rechazando el uso de la fuerza, la violencia o la imposicin frente al dbil y apreciando los mecanismos del dilogo, del acuerdo y de la negociacin en igualdad y libertad.
2.1 Educacin para la paz en los establecimientos educativos.

La enseanza de la educacin para la paz es muy importante y el ponerla en prctica es fruto de una larga trayectoria. Desde hace aos se ha buscado la educacin para lograr un ambiente de paz debido a que la prctica del mismo se tiene que empezar desde la niez para poder formar ciudadanos de bien porque a partir de este perodo humano se empiezan a establecer los valores y se comienzan a concretar las bases para entrar al periodo de la adolescencia. Se tiene que aprovechar el periodo de oro que es a partir de los 0 aos hasta los 9 aos, durante este tiempo es cuando el nio empieza a formar su personalidad y bases ideolgicas y es ansioso por descubrir el mundo, ya cuando este lapso de tiempo llega a su fin, en otras palabras a partir de los 10 aos, se vuelven preadolescentes donde ya tienen definida una personalidad e ideologa y ya es muy difcil cambiarla. Hasta hace pocos aos se le empez a dar la importancia que merece a la educacin para la paz, pues vivimos en una sociedad con gran falta de valores humanos y sociales que fomenten la paz. Con la educacin para la paz se pretende crear conciencia social y humana en la cual las personas puedan tener relaciones armoniosas y altruistas para con los dems.
2.1.1 El aula como taller de vida democrtico.

Se refiere a que este rgimen supone o plantea contar con un individuo formado como ciudadano participativo, que promueve la libertad, que est convencido de que los todos los seres humanos somos iguales porque tienen la posibilidad de realizar permanentemente toda obra que se proponen, lo que les permite la autodeterminacin, llevarlos a tomar sus propias decisiones ya sea de manera individual y colectiva, favorecindose el desarrollo del mismo y la propia moral con responsabilidad. La justicia que plantea tendra como base la igualdad moral, poltica y social entre todos los sujetos.
En este tipo de aprendizaje el alumnos aprendern lo que es hablar juntos, vivir juntos, a ser uno y a tener una convivencia social, con una base en la tolerancia,
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respeto, inclusin y pluralismo; que lleven a formar un camino en el cual puedan vivir juntos a travs de un rgimen democrtico. El informe prioriza a la escuela como un espacio social de convivencia humana donde se practique la tolerancia y el pluralismo.
Aunque nuestro pas tiene un sistema democrtico no se pone en prctica y todo como ciudadanos anhelamos la democracia porque con ella somos ciudadanos con ideologas libres y con la oportunidad de elegir a nuestro representante fuera de impunidad, logrando una mayor convivencia entre todos los habitantes y mejorando nuestra forma de vida, siendo tolerantes y amando a nuestro prjimo. No vernos como diferentes sino como los hermanos que somos porque no debe de existir la discriminacin y la desigualdad porque el vivir en armona e igualdad crea una vida democrtica.
Las rivalidades y los desacuerdos son aspectos que se quieren apartar de los alumnos porque con ello no se est poniendo en prctica la educacin de la paz, y provoca las diferencias, discriminaciones y marginaciones. Lo que se busca es formar alumnos tolerantes y en contra de la desigualdad y lograr la paz que se ha buscado, para ello siempre se empieza desde el ms pequeo porque ellos con el tiempo irn creciendo y aprendiendo sobre la naturaleza fomentando los valores que lo forman como un buen ciudadano que harn el cambio a nuestra Guatemala.
2.1.2 El uso de la biblioteca como recurso para la enseanza de la educacin para la paz
El uso de la biblioteca para la enseanza de la paz es importante ya que esta en sus cuatro paredes da un ambiente de armona que permite estudiar y enfocarse en lo importante de la vida que es el aprendizaje, tambin proporciona un ambiente acogedor que permite motivar la paz en los jvenes, que son el futuro de nuestro pas, y necesitan crear una solida base de estudios para lograr una vida digna y mantenerse lejos de las cosas malas como las drogas y dems. Si se inculca el uso de la biblioteca en las instituciones educativas del pas los estudiantes podrn utilizar su tiempo libre leyendo y adquiriendo conocimientos y aun mejor si en la biblioteca se implementa la enseanza de la cultura de paz por medio de la lectura y actitudes armoniosas se podr crear una convivencia digna entre los estudiantes.
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2.2 Desarrollo de proyectos Internos en la escuela para la educacin de la paz
Con el paso del tiempo se ha ido perdiendo la enseanza de la educacin para la paz, sin embargo debera ser obligatorio ensearla en todas las escuelas. Los diferentes institutos o escuelas padecen de un mal que afecta la mayora de sus estudiantes que es el BULLING esto perjudica al progreso de la paz. La educacin para la paz es una serie de actividades desarrolladas para que los estudiantes puedan comprender y aprender que la paz se debe aplicar en la vida pues esto ayudara al buen desarrollo humano. La ONU ha creado diferentes actividades donde grupos de jvenes han hecho plticas en diferentes lugares y promueven valores de paz.
2.2.2 Proyectos internos que se llevan a cabo para la educacin de la paz Para poder llevar a cabo un desarrollo de proyectos internos en una escuela para la educacin de la paz, es necesario de que un grupo determinados de personas estn bien informadas acerca de lo que es este tema. Para ensear a los alumnos lo que es la paz se puede llevar a cabo una serie de actividades que pueden ser:
2. Charlas acerca de que es la paz 3. Actividades donde puedan interactuar con personas que han sido vctimas de lo que es el bulling. 4. Actividades donde los alumnos se puedan conocer mejor y de una manera eficaz a aquellas personas que nunca haban conocido. 5. Formar actividades en las cuales formen grupos para poder contar algn secreto que desean compartir. Estas actividades ayudarn a fomentar el cumplimiento de la cultura de paz y a que las sociedades tengan relaciones armoniosas y solidarias, asi ser posible que las personas se entiendan y ayuden entre si y colaboraran a formar una sociedad ejemplar.
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2.3 Valores aplicados en la escuela para la cultura de paz y cuidado del medio ambiente. Para poder tener un mejor desarrollo de la cultura de paz es necesario que ciertos valores sean aplicados para un mejor entendimiento 2.3.1 Respetar la vida El respeto a la vida es uno de los derechos principales que tiene toda persona, sin este derecho no se pueden cumplir los dems derechos. El derecho a la vida tiene la caracterstica de estar estrechado con dos bases de la educacin que son: aprender a vivir juntos y aprender a ser. Esto significa que las personas deben relacionarse de forma pacfica y armoniosa tanto en el ambiente educativo como en todos los dems, y de que cada individuo debe ser sincero con lo que hace y aceptar que en esta vida se cometen errores. 2.3.2 Tolerancia. Se puede definir la tolerancia como la aceptacin de la diversidad de opinin, social, tnica, cultural y religiosa. Es la capacidad de saber escuchar y aceptar a los dems, valorando las distintas formas de entender y posicionarse en la vida, siempre que no atenten contra los derechos fundamentales de la persona. El comprender a los dems y aceptar su ideologa, ya sea estemos o no de acuerdo, nos ayuda a evitar esas pequeas molestias con las personas que a veces crean malos entendidos o furia y enojo. El hecho de tener tolerancia, escuchar y ser escuchados fomenta un ambiente de convivencia en armona y la paz entre las personas.
2.3.3 Honestidad La honestidad es una cualidad de calidad humana que consiste en comportarse y expresarse con coherencia y sinceridad (decir la verdad), de acuerdo con los valores de verdad y justicia. Se trata de vivir de acuerdo a como se piensa y se siente. En su sentido ms evidente, la honestidad puede entenderse como el simple respeto a la verdad en relacin con el mundo, los hechos y las personas; en otros sentidos, la honestidad tambin implica la relacin entre el sujeto y los dems, y del sujeto consigo mismo.1
http://es.wikipedia.org/wiki/Honestidad
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2.3.3. La Educacin Ambiental La Educacin Ambiental implica tener en cuenta no slo los problemas clsicos relacionados con la contaminacin o vertidos, el ahorro energtico, la conciencia del valor del agua, la preservacin de la naturaleza sino tambin los factores sociales, culturales y econmicos que se han convertido en determinantes. La clave est en optar por un modelo de desarrollo sostenible.2
En las escuelas la educacin ambiental es fundamental ya que es de suma importancia inculcar en los nios valores ambientales y una conciencia ambiental que ayude a mejorar el estado de nuestro planeta.
2.3.3 Sostenibilidad Decimos tambin que la educacin en valores desde una perspectiva ambiental se enfoca centralmente en el tema de la sostenibilidad, puesto que, como sabemos, la sostenibilidad busca no comprometer la capacidad medioambiental de las futuras generaciones, adems que propende por valorar bajo otras condiciones, por ejemplo, el de la desaparicin de una especie, o bien el valorar ciertos hbitats, que en trminos econmicos pueden ser muy bajos, pero de gran beneficio ambiental. Por ltimo, mencionamos que en conjunto, hay que tener presente no solo la sostenibilidad de la sociedad, sino tambin la del planeta, puesto que cualquier decisin ambiental puede desencadenar consecuencias insospechadas en otros lugares. Pero tener en cuenta el planeta o, al menos un espacio mayor de anlisis, significa, tener presente un conjunto ms amplio de circunstancias y relaciones econmicas y sociales, y por consiguiente, de relaciones de poder, desigualdad, riqueza, etc.
Es importante que los nios sepan sobre la sostenibilidad ya que esto ayudara a mantener el medio ambiente y cualquier proyecto en pro del mismo que se proponga.
2.3.5 Respeto
http://www.educacionenvalores.org/spip.php?rubrique136
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El respeto por la naturaleza y lo que ello supone en nuestros das: respeto por el entorno y por las especies, entendiendo que la naturaleza no est a nuestro servicio sino que su equilibrio y sostenibilidad nos ayuda a mantener el nuestro. Debemos de respetar y aprovechar de los recursos ambientales de los que tenemos ya que si abusamos de ellos poco a poco disminuirn y abra escases en los sectores ambientales.
El respeto es fundamental para mantener la paz en todo lugar, especialmente en una escuela, los nios deben aprender este valor para fomentar una cultura de paz en nuestras sociedades, ya que en la escuela deben respetar a sus maestros y compaeros pero en la vida se debe respetar a todos en general.
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4. TECNICAS UTILIZADAS PARA LA RECOLECCION DE DATOS. 4.1 Entrevista:
Dilogo que surge mediante dos personas o ms con la necesidad de conocer un fenmeno o tema para determinar soluciones por opiniones o llegando a un acuerdo. El analista puede llevar a cabo la entrevista de forma individual o grupal. Las entrevistas nos permitieron tener un acercamiento con el personal docente de la escuela urbana para varones Rodolfo Robles nmero. 56 y as pudimos conocer sus opiniones ante las necesidades de la escuela, lo que nos permiti crear mejoras en cuanto a seguridad y ambiente para incrementar el nivel de educacin y aprendizaje en los estudiantes.
4.2
Observacin:
Es una herramienta que se utiliza para reunir informacin visual escrita sobre un objeto de estudio para despus analizarla. Es muy importante ya que sin ella el investigador no tendra las fuentes o informacin necesaria para desarrollar su investigacin. -Cientfica: Es cuando el observador se prepara cuidadosamente para hacer el anlisis. -No cientfica: Es cuando el observador no le da inters a la muestra y no hay preparacin previa. Durante la visita de diagnstico a la escuela para varones Rodolfo Robles numero. 56, realizada el 11 de marzo del 2011, se observo el deterioro de las instalaciones y la falta de reas verdes y recreativas dentro de la escuela, teniendo as presente y claro en enfoque de nuestro proyecto.
4.3
Cuestionario:
Se utilizar para realizar una serie de preguntas determinadas, las cuales sern contestadas por el personal docente de la escuela. El cuestionario utilizado ser de forma cerrada, para poder utilizar de manera ms precisa la informacin y las estadsticas.
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5. HALLAZGOS.
Al finalizar las acciones para las mejoras de la escuela oficial para varones Rodolfo Robles numero 56, se finalizo el proyecto planeado con los siguientes hallazgos:
A pesar de que no contbamos con los patrocinadores necesarios, en la comunidad nos pusimos de acuerdo para realizar actividades de recaudacin que nos permitieron cubrir los gastos del proyecto. En el momento de la accin tuvimos algunos inconvenientes tales como al momento de poner plana el rea de siembra nos encontramos con grandes piedras enterradas que nos llevo mucho tiempo y esfuerzo mover.
Al principio del proyecto tuvimos dificultades de comunicacin en la comunidad dado a que no nos conocamos del todo, pero solo fueron asperezas que se fueron limando poco a poco con la convivencia y trabajo, lo que nos permiti crear una relacin basada en el respeto y los valores de compaerismo.
Al momento de limpiar el rea de trabajo encontramos animales muertos, como ratas y un gato sin corazn, lo cual nos provoco indignacin y por ello cuando encontramos un gato recin nacido abandonado le buscamos un hogar.
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6. MTODOS UTILIZADOS.
6.1 Cuantitativa: Consiste en los estudios que pueden ser analizados por nmeros, grficas y otros. Este tipo de investigacin permite un anlisis e interpretacin con mayor prontitud. Por medio de este mtodo, se logro obtener estadsticas que nos proporcionaron informacin acerca del fomento de la cultura de paz y la opinin del personal sobre la falta de reas verdes y recreativas en la escuela. Esto nos dio la oportunidad de tener una visin amplia de la falta de estrategias e incentivos en las escuelas para ensear la cultura de paz y cuidar el ambiente por lo que se hicieron graficas para que los resultados fuesen ms representativos.
6.2 Cualitativa: Consiste en describir los hechos, datos, personas sin usar nmeros es ms abierta y sensible a los sujetos involucrados en los estudios. La cualitativa cuenta con tres procesos para completarse y son:
-Observacin -Entrevista -Participacin
Utilizamos este mtodo en el diagnostico que se realizo en la escuela, y tambin en las entrevistas que se realizaron al personal docente de la misma lo que nos permiti tener una visin amplia de la situacin en la que se encuentra la misma y priorizar nuestro proyecto siempre enfocndolo a nuestro tema eje de seminario.
6.3 Trabajo de Campo: Es la salida para recolectar datos a travs de la observacin o a travs de entrevistas. As se pudo determinar cules eran los aspectos ms urgentes a mejorar.
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PROYECTO INVESTIGACION-ACCIN. 5to Bachillerato Ciencias y Letras. 6.4 Trabajo de Gabinete:
Es el trabajo que se efecta sin salir al exterior, como la recoleccin y anlisis de encuestas, exmenes de datos reunidos por otras personas, bsquedas de bibliografa, lecturas y redaccin de informe. En el proyecto se utiliz para unificar el trabajo final de investigaciones.
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7. ENFOQUE METODOLGICO.
Se centra en la posibilidad de aplicar condiciones cientficas para la comprensin y mejoramiento de la organizacin de una investigacin, partiendo del trabajo participativo de los propios trabajadores.
Este trmino fue utilizado por primera vez en 1946 por Kurt Lewis, quin defini a la investigacin accin como un proceso orientado al cambio social, caracterizado por una activa y democrtica participacin en la toma de decisiones.
Este proceso posee varias etapas o pasos a seguir que son:
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.
Insatisfaccin con el actual estado de cosas. Identificacin de un rea problemtica. Identificacin de un problema especfico a ser resuelto mediante la accin. Formulacin de varias hiptesis. Seleccin de una hiptesis. Ejecucin de la accin para comprobar la hiptesis. Evaluacin de los efectos de la accin. Generalizaciones.
Siendo nosotros una comunidad solidaria y unida con grandes deseos de ayudar a la comunidad y a nuestro ambiente, podemos entender que la escuela Rodolfo Robles numero 56 necesita contar con reas verdes y recreativas para el optimo desarrollo y aprendizaje de los nios y basado en todo esto se decidi que era tiempo de un cambio. A partir de esta visin de cambio y desarrollo se realizaron mltiples debates y lluvias de ideas sobre cmo podra ser la mejor manera de ayudar a la escuela.
Teniendo en cuenta todos los factores que pudieron ayudar a hacer de este proyecto una realidad se pusieron en prctica las diferentes ideas para recopilar informacin y as poder crear un plan piloto para dar lugar a que surja un proyecto investigacin accin con bases slidas y con un ideal de ayuda hacia los dems.
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8. VALORES: 8.1 APLICACIN EN LA INVESTIGACIN.

8.1.1 Voluntad: La voluntad es la capacidad de los seres humanos que les mueve a hacer cosas de manera intencionada. Es la facultad que permite al ser humano gobernar sus actos, decidir con libertad y optar por un tipo de conducta determinado. La voluntad es el poder de eleccin con ayuda de la conciencia.
El valor de La voluntad lo aplicamos da a da al cumplir con todas nuestras obligaciones asignadas en seminario para poder desarrollar un buen proyecto, ya que para realizar un trabajo como lo es seminario hay que tener el espritu para poder ejecutar un proyecto que deje una marca de nuestro esfuerzo e incluso dominar nuestro cansancio y manejar nuestro cuerpo para poder cumplir con lo necesario y as al final tener en nuestra conciencia que tuvimos la voluntad de construir algo para el bien de los dems.
8.1.2 Responsabilidad: Es una forma de ser considerado sujeto de una obligacin, como cargo u compromiso. Nosotros al momento de empezar a realizar nuestro proyecto de seminario hicimos un pacto entre los integrantes de nuestra comunidad, en el cual nos hacamos responsables de cumplir con nuestro trabajo. La responsabilidad es un valor muy importante y necesario, es como la columna vertebral en el desarrollo del proyecto investigacin accin, porque sin este valor no se podra lograr nada. Nosotros debemos ser responsables al momento de entregar nuestros trabajos a tiempo, investigar datos importantes como patrocinadores, fechas de actividades, entre otras cosas. Es un valor que todos debemos de aplicar en nuestras vidas y nos ayuda a poder lograr nuestras metas.
8.1.3 Amor La definicin correcta de amor asegura que ste es un conjunto de sentimientos que se manifiestan entre los individuos capaces de desarrollar emotividad. Otro concepto estrechamente ligado con el significado del amor es al que se denomina devocin. Definimos la devocin como un tipo de amor desmedido, muchas veces irracional y hasta con conceptos religiosos o idlicos.
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Como grupo de seminario cuando convivimos es notorio el amor que nos tenemos los unos a los otros ya que siempre nos apoyamos y ayudamos en todo, esto nos permite tener una mejor relacin como comunidad y reconocer las maravillas de cada uno de los integrantes. Tambin demostramos el amor al momento de trabajar juntos, y sobre todo demostramos este tan importante valor en nuestro proyecto de seminario pues lo hacemos con pasin, amor y entusiasmo.
8.1.4 Dedicacin Dedicacin, es el esfuerzo o empeo que se aplica sobre un objeto o proyecto. En este valor, se adjunta la perseverancia y la fuerza, ya que la dedicacin se logra cuando se trabaja duro cueste lo que cueste sin importar el tiempo que se lleve. Mantuvimos la dedicacin en nuestra comunidad, realizando nuestros trabajos con tiempo y aplicando nuestros esfuerzos. La dedicacin en las actividades dentro de nuestra comunidad nos lleva al xito mostrndolos de manera presentable y decente, que muestre el empeo que pusimos en cada uno de ellos.
8.1.5 Tolerancia La tolerancia es el respeto, la aceptacin y el aprecio de la riqueza infinita de las culturas de nuestro mundo, de nuestras formas de expresin y medios de ser humanos. Tambin es la virtud que hace posible la paz y que contribuye a la sustitucin de la cultura de guerra por la cultura de paz. El valor de la tolerancia lo aplicamos en diferentes situaciones que hemos tenido que resolver, como ponernos de acuerdo para recaudar fondos, conseguir patrocinadores y otras actividades que realizamos como grupo ya que no todos tenamos las mismas ideas y pensamientos, fuimos tolerantes al momento de aceptar las ideologas de todos los integrantes y ponernos de acuerdo en cul sera la mejor para nuestro proyecto.
8.1.6 Respeto Es la consideracin de que alguien o incluso algo tiene un valor por s mismo y se establece como reciprocidad: respeto mutuo, reconocimiento mutuo. El trmino se refiere a cuestiones morales y ticas. El valor respeto se mantuvo dentro de nuestra comunidad creando un ambiente de convivencia entre nosotros mismo y no perdiendo la unin que tenemos como grupo. Respetamos las ideas de cada uno de los integrantes para luego unirlas y llegar a un acuerdo que beneficie a nuestro proyecto.
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8.1.7 Solidaridad: Cuando dos o ms personas se unen y colaboran mutuamente para conseguir un fin comn, hablamos de solidaridad. La solidaridad es un valor de gran trascendencia para el gnero humano, pues gracias a ella no slo ha alcanzado los ms altos grados de civilizacin y desarrollo tecnolgico a lo largo de sus historia, sino que ha logrado sobrevivir y salir adelante luego de los ms terribles desastres (guerras, pestes, incendios, terremotos, inundaciones, etc.) es tan grande el poder de la solidaridad, que cuando la ponemos en prctica nos hacemos inmensamente fuertes y podemos asumir sin temor los ms grandes desafos, al tiempo que resistimos con firmeza los embates de la adversidad. Aplicamos este valor cuando nuestros compaeros tuvieron problemas y no podan mandar el trabajo asignado nos unamos como comunidad y juntos logrbamos salir adelante.
8.2 APLICACIN EN LA ACCION.

8.2.1 Voluntad:
Practicamos el valor de la voluntad al momento de ayudarnos mutuamente en el trabajo practico de nuestro proyecto ya que cada quien trabajo con alegra y entusiasmo. 8.2.2 Responsabilidad: Fuimos responsables con los horarios de llegada a la escuela, y tambin en el momento de trabajar como grupo pues cada quien hacia una parte y siempre estbamos pendientes de la seguridad de los nios que tuvimos a nuestro cargo al momento de dar los talleres de reciclaje y cultura de paz.
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PROYECTO INVESTIGACION-ACCIN. 5to Bachillerato Ciencias y Letras. 8.2.3 Amor:
Aplicamos el valor de amor al momento de dar los talleres pues tratamos a los nios con cario y dulzura, tambin hicimos con mucho amor todo nuestro proyecto pues lo dedicamos a Dios y nuestra Guatemala. 8.2.4 Dedicacin: Aplicamos el valor de dedicacin, al momento de planear nuestro proyecto pues creemos que la dedicacin es un valor primordial para el xito de lo que se propone, fuimos dedicados al momento de hacer las compras de los juegos recreativos pues nos fijamos en que fuesen seguros y lindos, as como tambin en el material de los talleres y en general en todo el proyecto. 8.2.5 Tolerancia Fuimos tolerantes entre nosotros pues tenemos diferentes ideologas y opiniones, as como tambin fuimos tolerantes al momento de relacionarnos con los maestros y directores de la escuela y algunos padres de familia poco comprensivos. La tolerancia tambin nos hizo llevarnos mejor en momentos de arduo esfuerzo y cansancio. 8.2.6 Respeto Aplicamos el valor del respeto en todo momento pues es la base de las relaciones humanas, fuimos respetuosos al momento de dar nuestras opiniones y resolver conflictos, como comunidad tenemos una relacin armoniosa gracias a la prctica de este valor tan fundamental.
8.2.7 Solidaridad: Aplicamos la solidaridad cuando nuestros compaeros tuvieron contratiempos o significativos problemas familiares y no pudieron asistir a todas las visitas de la accin, nos unimos, los apoyamos y juntos sacamos adelante el proyecto de seminario.
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9. ACCIN
NOMBRE OFICIAL DEL ESTABLECIMIENTO: Escuela Oficial para Varones N.56 Dr. Rodolfo Robles
DIRECCIN: 21 av. 18-26 zona 6 Barrio San Antonio
TELEFONO DE COORDINACIN: 22891163 NUMERO DE ALUMNOS Y JORNADAS: Vespertina= 640 alumnos (solo primaria) Tarde: 335 alumno (primaria, prvulos y preparatoria)
290 son de primaria, 45 preprimaria de 5-6 aos
MODALIDAD: Monolinges ENFOQUE DE LAS NECESIDADES: Escenario: mural, pintar Biblioteca: pintar mesas (tres colores primarios y verde), libros, juegos de mesa. Jardines: Tierra, arboles, cubrir zanja frente a biblioteca. El portn: malos cimientos y esta solo sobrepuesto.
9.1 PROYECTO PILOTO. Acciones principales: 1. rea verde: Con este proyecto se pretende reforestar las reas de recreacin para los nios proporcionndoles un ambiente digno y sano.
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2.Biblioteca: En la biblioteca se pintaran las mesas de los tres colores primarios y se instalaran cortinas, adems de arreglar las instalaciones de luz y buscar donaciones de libros y juegos interactivos.
3.Escenario: Con este proyecto se busca mejorar la apariencia del escenario de la escuela, pintndola y colocando frases que fortalezcan la cultura de paz en los estudiantes.
4. Portn: por la seguridad de los alumnos decidimos hacerle mejoras al portn ya que solo estaba sobrepuesto y en cualquier momento poda caerse y lastimar a algn nio.
5. Dar talleres y realizar campaas de cultura de paz y medio ambiente: como parte del proyecto buscamos dar a conocer de que trata la cultura de paz y su importancia en nuestra sociedad, as como tambin, explicar y hacer conciencia sobre los daos que le hacemos actualmente a nuestro medio ambiente, para ello planeamos brindar talleres educacionales con los temas respectivos.
9.2 DESCRIPCION DE LA ACCIN:

El proyecto a realizar en la escuela oficial para varones Rodolfo robles # 56 de la zona 6, comenz con la visita y anlisis de todos los problemas presentes en la escuela. Para determinar los inconvenientes fue necesario observar toda la escuela y dialogar con los profesores para saber cules eran los aspectos que ha su criterio eran los que ms necesitaban atencin. En nuestra segunda visita nuestros compaeros fueron preparados para empezar a realizar nuestra accin, pero a la vez dialogamos con la directora para que estuviera enterada de todas nuestras actividades. Las obras que realizamos fueron las siguientes: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Mejorar el portn. Realizar un mural enfocado en la cultura para la paz. Impartir talleres sobre reciclaje y cultura de paz. Realizacin de rea recreativa. Reforestacin del patio. Pitar la pared que rodea de patio. Pintar las mesas de la biblioteca. Donar libros y juegos interactivos para los nios.
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El viernes 10 junio del 2011: asistimos a la escuela, despus de nuestra jornada de clases, y medimos el rea en la cual se colocaron los juegos recreativos, tambin se limpio la bodega en la que se guardaran todos los utensilios de la accin.
Sbado 11 del 2011: nos reunimos con los integrantes de la comunidad para ir a diversos lugares y cotizar precios de los juegos recreativos (columpios y resbaladero), as luego de tener diversas opciones optamos por la ms conveniente y compramos los juegos. Luego asistimos a la escuela y comenzamos a limpiar la pared en donde realizaramos el mural para as pintar la primera capa de fondo con la cual se esperaba tapar manchas notorias en la pared. Tambin llevamos una donacin de libros y la organizamos y colocamos en la biblioteca.
Viernes 17 de junio del 2011: nos reunimos con la comunidad en la escuela despus de nuestra jornada de clases para empezar a pintar las mesas que formaran parte de la biblioteca. Tambin se limpio el rea en la cual se colocaran los juegos y se despejo de las piedras que se encontraban enterradas.
Viernes 24 de junio del 2011: se aplano el rea en la cual se colocaran los juegos, y se relleno con tierra abonada para que al momento de reforestar los rboles pudieran sobrevivir y el proyecto fuese un xito. Tambin se comenz a pintar el mural sobre cultura de paz se le dio la segunda capa de color blanco a la pared de fondo del escenario (lugar en el cual se hizo el mural).
Lunes 27 de junio del 2011: se comenz a sembrar los rboles midiendo dos metros entre cada uno para que puedan crecer y expandir sus races, se hizo un agujero de aproximadamente 20cm, al cual se le agrego tierra negra y abono para la mejor vida y crecimiento de los rboles. Tambin se pinto la pared que rodea el patio de un color verde para que entonara con el tema ambiental, se colocaron las piedras hechas de concreto con una forma cilndrica alrededor del rea de los juegos para darle esttica y una mejor vista, as mismo se pintaron de rojo para darle vida a nuestra rea recreativa. Este mismo da se contrato a un herrero que soldara y colocara de manera segura el portn de la escuela pues este (el protn) estaba solo sobrepuesto en las bases lo cual representaba un gran peligro para los alumnos.
Martes 28 de junio del 2011: se entregaron las mesas para la biblioteca a la directora, se colocaron las planchas de concreto a manera de formar un camino en el rea recreativa y se pintaron de rojo para darle esttica, se coloco piedrn en toda el
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rea para as evitar que con las lluvias se hiciera lodo y esto fuera un peligro para los nios, se termino el mural colocando las manos de todos los integrantes del grupo y una frase que fomentara la cultura de paz: pon tus manos para un mundo mejor, se le dieron los ltimos retoques al mural y as fue posible terminar nuestro proyecto este da.
9.3 EVALUACIN DE LA ACCIN: PRE-ACCIN.

La escuela oficial para varones Dr. Rodolfo Robles numero 56 ubicada en 21 av. 18-26 zona 6 barrio san Antonio brinda sus instalaciones al desarrollo de la educacin en Guatemala y de su comunidad en una forma significativa. Debido a la magnitud de estudiantes asistentes a la escuela las instalaciones de la misma se encuentran deterioradas, y por falta de presupuesto cuentan con reas de tierra sin utilizar que con el paso del tiempo se han llenado de basura, lo que representa un peligro para los nios, pues en estas reas hay llantas que con la lluvia empozan agua y cran zancudos o dems animales que pueden afectar la salud de los nios y maestros, todo esto sin mencionar la contaminacin que representa para el medio ambiente y la falta de higiene y esttica que da a la escuela. Durante nuestras visitas a la escuela hicimos una lista de prioridades para contribuir al mejoramiento de las instalaciones y pudimos observar un rea mal aprovechada y llena de basura; en la cual decidimos hacer un rea recreativa y reforestar, tambin nos enfocamos en la parte del escenario que estaba deteriorado, necesitando pintura para tener una mejor vista, enfocando nuestro proyecto desde el punto de vista higinico pretendemos limpiar el rea que se ha convertido en un basurero y hacer de ella un rea verde y recreativa, as como tambin impartiremos talleres sobre reciclaje y cultura de paz y contribuiremos con la biblioteca de la escuela esperando as que esto permita a los nios desarrollarse, crecer y aprender en un ambiente adecuado, as mismo el contribuir con este proyecto en la escuela ser para nosotros una experiencia de satisfaccin personal y colectiva que nos permitir cultivarnos y crecer como personas integrantes de una sociedad con un espritu altruista y bondadoso para con nuestro prjimo.
9.4 EVALUACIN DE LA ACCIN: POST-ACCIN.

Nuestro proyecto fue una obra con grandes beneficios, no solo para los estudiantes de la escuela sino tambin para nosotros como comunidad de trabajo pues nos ayudo a crecer como personas y nos cre una conciencia social que nos servir para el resto de nuestras vidas. Las mejoras en la escuela fueron para brindarles a los nios que asisten a la misma, un ambiente sano y agradable de
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recreacin y aprendizaje en el cual puedan aumentar sus conocimientos y disfrutar su niez pues crear un ambiente propicio a las necesidades del lugar hace del establecimiento un hogar para los estudiantes Como grupo seminarista la realizacin de este proyecto nos ha permitido ver la realidad de nuestra Guatemala, nos dimos cuenta que existen muchas personas marginadas que necesitan de nuestra ayuda y apoyo para salir adelante, le agradecemos a Dios por habernos permitido realizar esta obra de ayuda hacia nuestro prjimo. El proyecto tambin nos permiti crecer como jvenes Guatemaltecos comprometidos con la mejora de nuestro pas, y como resultado del proyecto hemos crecido como personas, visto la realidad y hecho un cambio positivo no solo en nosotros sino que tambin cambios que benefician a los dems. As mismo pudimos obtener una mejor relacin como grupo y trabajar juntos para un fin en comn, conocindonos unos a otros y as creando un excelente grupo de trabajo.
9.5 RESULTADOS DE LA ACCIN.
La culminacin del proyecto investigacin accin que se llevo a cabo en la Escuela oficial para varones Dr. Rodolfo Robles numero 56 mostro muchos cambios beneficiosos tanto para los alumnos como tambin para el personal docente que ah labora.
Uno de los resultados ms satisfactorios fue la realizacin de el rea recreativa en la escuela ya que pudimos hacer a los nios felices con juegos recreativos que les permitan disfrutar su niez y hacer de la escuela un lugar placentero para el aprendizaje, tambin nos dio mucha satisfaccin poder reforestar el patio de la escuela ya que ayudamos a nuestro medio ambiente y les enseamos a nios de grados primarios la importancia de la reforestacin y cuidar el medio ambiente.
Otro gran beneficio fue haber pintado y arreglado el escenario de la escuela ya que se encontraba en malas condiciones, tuvimos la oportunidad de hacer un mural, en el fondo del escenario, que fomentara la cultura de paz as como tambin pintamos las mesas de la biblioteca de los tres colores primarios para que los nios tuviesen un lugar agradable en el cual leer los libros que donamos.
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Tambin arreglamos el portn pues este estaba solo sobrepuesto, lo que representaba un peligro para los nios ya que en cualquier momento poda caerse o algn nio pequeo podra salir a la calle en la cual pasan muchos carros y tener un accidente fatal.
Como comunidad seminarista hemos tenido la oportunidad de convivir y trabajar juntos conocindonos mejor los unos a los otros para cumplir un sueo en comn, ahora que hemos terminado nuestro proyecto de seminario nos sentimos orgullosos y satisfechos con nuestros esfuerzos, que fueron de corazn y con las mejores intenciones.
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10 CRONOGRAMAS.
Cronograma: antes de la accin. Enero Actividad 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 Elaboracin de Proyecto de Vida (individual) Elaboracin del Proyecto Nacin (individual) Eleccin de miembros de la junta directiva Realizacin de Mural de los Sueos Eleccin del mbito de Trabajo 1era. Entrega del Proyecto de Nacin Seleccin de posibles lugares donde realizar el proyecto, as como sus patrocinadores. Aprobacin de Proyecto de Vida 2da. Entrega de Proyecto de Nacin Seleccin del lugar donde se realizar el proyecto Visita a la Escuela para varones Rodolfo Robles Inspeccin de aspectos a mejorar en la escuela Diagnstico de precios de las necesidades de la escuela Planificacin de acciones a realizar durante el proyecto Seleccin de temas para la investigacin-accin Elaboracin de las cartas con propuestas para patrocinadores Elaboracin de marco terico del trabajo de investigacin.accin
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Febrero
Marzo
Abril
Mayo
Junio
PROYECTO INVESTIGACION-ACCIN. 5to Bachillerato Ciencias y Letras. Cronograma: Durante la Accin
Actividades
Pintura de las mesas y terminar la biblioteca Realizacin de talleres sobre la importancia de la cultura de paz y el medio ambiente Pintura del rea determinada Mejoras en el escenario Limpieza del rea que se reforestar Reforestacin del rea determinada Tabulacin de datos Realizacin de informe final Entrega de informe final Presentacin de Seminario
Mayo Junio Julio Agosto 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
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11. PRESUPUESTO.
Producto Pintura Juegos recreativos Piedrn Portn Gasolina Cemento y arena Otros. TOTAL.
Precio. 800.00 1050.00 1100.00 300.00 600.00 50.00 500.00 4400.00
Patrocinadores y donaciones:
Donacin. 50 rboles 1 cubeta de pintura verde, Transporte 7 costales de piedrn 7 costales de tierra abonada Libros de cuentos educativos e interactivos. Juegos de estimulacin y recreacin.
Patrocinador. Josias Cojti. Lic. Rodolfo Chang
Edgar Castillo Integrantes de la comunidad. Integrantes de la comunidad.
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12 FINANCIAMIENTO DEL PROYECTO.

Para iniciar nuestro proyecto de seminario fue necesario visitar la escuela y priorizar las necesidades, as hicimos nuestro plan piloto y calculamos lo que necesitbamos, para conseguirlo fue necesario hacer cartas para pedir patrocinio lo cual nos ayudara a conseguir ayuda con donaciones o financiamiento con empresas. Como comunidad nos organizamos para que cada integrante llevara 4 o ms cartas a diferentes empresas y as tener ms oportunidad de conseguir patrocinio, algunos ejemplos de las empresas a las que mandamos cartas para pedir patrocinio son: empresas de pintura como La Paleta, Ferreteras, empresas de comida e incluso pedimos ayuda a la municipalidad pues ellos cuentan con un programa de reforestacin. La municipalidad nos contesto la carta de patrocinio para donarnos 70 rboles, sin embargo para ese momento ya habamos conseguido una donacin de 50 rboles con el seor Josas Cojti. El Lic. Rodolfo Chang tambin contesto nuestra carta de patrocinio y nos brindo transporte todos los das de la accin de seminario as como tambin nos dono 1 cubeta de pintura y 7 costales de piedrn. El seor Edgar Castillo contribuyo con 6 costales de tierra abonada los cuales fueron de gran utilidad en nuestro proyecto. Para costear el resto de material para realizar nuestro proyecto fue necesario realizar diferentes actividades ya que las donaciones no fueron suficientes, entre las actividades que realizamos estn las siguientes: , venta de dulces, venta de comida en diferentes colonias, venta de curiosidades (collares, anillos, pulseras. Etc.). Con el dinero que ganamos haciendo esto pudimos comprar los juegos recreativos (columpios y resbaladero), pintura para el mural sobre la cultura de paz y tambin para las mesas de la biblioteca, con este dinero tambin compramos las baldosas del camino de nuestra rea recreativa en la escuela y el piedrn que nos haca falta a dems del abono para las plantas.
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13. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES.

Conclusiones
1) Las acciones realizadas en la Escuela Oficial para varones No.56 Dr. Rodolfo Robles fueron de suma importancia ya que se contribuyo con la creacin de una nueva rea de recreacin para los nios de esta escuela. 2) Los nios se beneficiaron y ampliaron sus conocimientos mediantes las charlas que se les proporciono acerca los temas de reciclaje y cultura de paz, considerando que se les dejo una visin diferente de la realidad. 3) La reparacin del portn contribuir a la seguridad del establecimiento ya que este estaba en muy malas condiciones contaba a punto de caerse, corriendo el riesgo de que cayeron sobre alguna persona que pasara por ese lugar. 4) Se contribuyo con el medio ambiente ya que se realizo una reforestacin en un rea que se encontraba sin uso. 5) Se remodelo el escenario cultural que tenia la escuela dndoles un mensaje educativo, en este se realizaron mltiples actividades, para la creacin de conciencia ambiental.
Recomendaciones
1) Es importante que el Ministerio de Educacin enfoque su atencin en los establecimientos pblicos, ya que los tienen muy abandonados y no identifican los problemas internos que estos tienen, tales como la descuidada atencin y el mal trato que les dan a los alumnos de estos establecimientos. 2) El Ministerio de Educacin debera de aportar capacitaciones a los docentes para que estn mejor preparados acadmicamente y as poder darles una amplia y desarrollada educacin a los alumnos. 3) Antes de proporcionales un trabajo a los docentes, los directores del establecimiento deberan de realizar una entrevista donde los docentes expongan su verdadera vocacin hacia la educacin. Muchas veces hay docentes que obtienen trabajo en estos establecimientos pero no poseen la
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vocacin y no realizan un buen desempeo en su trabajo donde los nicos perjudicados son los alumnos que obtienen una dbil educacin. 4) Los directores de los establecimientos deberan de realizar cada cierto tiempo una inspeccin para poder encontrar daos en la infraestructura y poder repararlos para no poner en riesgo las vidas de las personas que laboran o estudian en ese lugar 5) Es necesario que se les imparta a los alumnos informacin acadmica actual, verdadera y amplia ya que los alumnos sern en un futuro personas profesionales que contribuyan al desarrollo de nuestro pas y poder tener una Guatemala desarrollada y en progreso consecutivo.
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14. APNDICE.
El 87% de los resultados nos muestra que la mayora se preocupa por conservar el medio ambiente y sus recursos para que estos logren sobrevivir al ser humano y las diferentes causas que la destruyen. Pero tambin se obtiene un 13% de los que no ayudan a conservar el ambiente diciendo que no es algo de su preocupacin y que hay cosas que preocupan an ms como la economa o que no le haban tomado debida importancia.
Se muestra que un 37% piensan que s hay suficiente educacin para una cultura de paz en la escuela y que no se necesita tomar medidas para ello. Mientras un 63% mencionan que no hay suficiente educacin para la paz en el colegio ya que en la mayora de los alumnos
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domina la violencia y la falta de respeto tanto hacia ellos as como hacia los dems compaeros y maestros.
Con forme a los resultados un 87% de los docentes realizan actividades que ayuden a la conservacin del medio ambiente al impartir sus clases y poder promover a sus alumnos el cuidado del ambiente. Sin embargo un 13% no promueven el cuidado del ambiente a los alumnos realizando actividades lo cual preocupa ya que es importante ensearle a los nios a cuidar nuestro planeta.
Se muestra en los resultados que un 75% piensa que no hay suficientes reas verdes ya que mencionaron que hay ms reas de terracera y abandonadas que se deberan de aprovechar para beneficiar a la escuela. Pero se tiene un 25% de los que piensan que hay suficientes reas verdes pero que necesitan cuidado porque no se les ha tomado la atencin debida y estn maltratadas.
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Basndonos en los resultados muestra que un 87% se preocupa por que los alumnos sepan sobre la biodiversidad y as que se den cuenta cun importante es y el papel que cumple en nuestro planeta. Mientras un 13% no muestra inters porque lo alumnos conozcan de la biodiversidad y lo importante que es cuidar de ella.
Se muestra que el 100% conocen acerca de la biodiversidad ya que en los ltimos aos este tema ha sido muy mencionado debido a los graves problemas ambientales que existen actualmente.
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Un 62% mencionan que s se practican los diferentes valores que mantienen una cultura de paz para crear un ambiente de tolerancia y unin en clase. Pero un 38% mencionan que es a veces un poco difcil controlar a los alumnos ya que se faltan el respeto entre ellos mismo y no hay una comunicacin estable entre alumnos y maestros.
El 100% de la muestra menciona que saben acerca de una cultura de paz lo cual le hace mucha falta a nuestro pas y se necesita para que no que no existan malas influencias para los nios ya que la forma en que actan depende tanto del ambiente en el interior de la escuela al igual que el exterior que est muy contaminado por la delincuencia.
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Si vemos el 50% dicen que han escuchado acerca de este fenmeno que afecta a los estudiantes dentro y fuera de la escuela en el cual se da la agresin tanto fsica como emocional a las personas. El otro 50% dicen que es un tema del cual nunca haban escuchado y que lo desconocen por completo ya que el nombre de este fenmeno es un extranjerismo cosa que no todos los guatemaltecos logran escuchar sobre ello.
Un 25% de la muestra menciona que dentro de la escuela no se tienen costumbres ecologistas que ayuden a la reduccin de materiales que incrementan la contaminacin del planeta. El 75% dice que en la escuela siempre se tiene la costumbre de reciclar ya que esto se les es enseado a los alumnos para ayudar al cuidado de nuestro ambiente y que esto mismo lo pongan en prctica fuera de la misma.
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Se refleja que un 13% de la muestra menciona que saben acerca del cuidado al medio ambiente pero que no tienen un conocimiento muy completo y que as como las 3R es parte de lo que desconocen. As como un 75% mencionan que de hecho es parte de lo que les ensean a sus alumnos para que ellos sepan la importancia del conocer y cuidar de nuestro ambiente.
El 88% dicen que predominan la falta de respeto y la violencia dentro de la escuela y que tratan de evitarlo pero no se han logrado grandes resultados como los que ellos esperan ya que a veces tambin influye la familia en el comportamiento del alumno. Mientras el otro 12% dicen que los alumnos mantienen una unin y que ponen mucho en prctica los valores que se aprenden dentro de las clases.
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Un 67% de la muestra mencionan que los nios necesitan ms distracciones y diversin al momento de recreo ya que de la nica rea que posee la escuela son las canchas pero no todos los nios tienen los mimos gustos. El otro 33% de la muestra creen que la escuela posee suficientes reas de recreacin.
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15. FOTOGRAFIAS ANTES Y DESPUES DE LA ACCIN. ANTES:
Como se puede notar la escuela tenia reas llenas de basura lo cual no es apropiado para los nios, ni para el personal docente.
La tierra en la escuela no era apta para plantar.
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Esta rea tenia instalada unas llantas que supuestamente era para el uso de los nios como juegos, pero solamente tena tierra y animales dentro de ellas, esto es perjudicial para la salud de los nios.
Se removieron lozas abandonadas del patio y se les dio un uso haciendo un camino que atravesara el rea recreativa.
Esta era el rea de recreacin de los nios, pero como es evidente est llena de basura y podra haber cualquier clase de animales lo cual no es seguro para la salud de los alumnos asistentes a esta escuela.
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As se encontraba el rea de juegos la cual nosotros remodelamos para el bienestar de los nios.
En esta foto se logra ver que nosotros ya habamos empezado a remover todo tipo de basura, losas, piedras y pedazos de concreto que se encontraban enteradas en la tierra. Esto se hixo con el fin de preparar la tierra para sembrar rboles.
Este es el rea en donde los docentes de la escuela realizaban actividades y la utilizaban como escenario.
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Integrantes de la comunidad limpiando el rea del escenario en donde se iba a pintar un mural, en pro de cuidar nuestro planeta.
DESPUS:
rea de juego cubierta con piedrn para el emparejamiento del lugar y para mejor comodidad de los nios.
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Mensaje del mural que se pinto en el escenario que utilizaba la escuela. Este contribuyo con la decoracin de la escuela y aporto un mensaje positivo y de conciencia hacia los nios y docentes.
Se pintaron e instalaron las lozas de manera que se vieran estticas con el rea recreativa y formaran un camino que rodeara a la misma.
Aqu se puede ver el resultado de nuestro gran esfuerzo: una linda rea recreativa para los nios de la escuela.
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Juegos ya instalados para el uso recreativo de los nios.
Nios felices de tener juegos en los cuales se entretendrn en su hora de receso.
rbol plantado que contribuye con el mejoramiento del medio ambiente.
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Resbaladero y columpios que se encuentran en el rea de juegos.
En esta foto se puede ver que el piedrn ya se termino de regar en toda el rea requerida.
Integrantes de la comunidad terminando de darle los ltimos toques decorativos al mural.
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rboles plantados en tierra abonada para el buen desarrollo y buen crecimiento de los mismos.
rea de juegos terminada ya con los juegos instalados para la seguridad de los nios, el piedrn regado, camino puesto en su lugar y rboles plantados.
Somos una comunidad orgullosa de nuestro ya que hicimos nuestro proyecto con entusiasmo, entrega y amor.
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16. BIBLIOGRAFIA Y E-GRAFIA.
1-Estado actual del medio ambiente en Guatemala: http://www.revistaamiga.com/Medio_ambiente_2004/20046115567.htm
2-reas verdes en las escuelas http://www.ubp.edu.ar/todoambiente/programaambiente.php http://www.cog.org.gt/BodyText.aspx?Pagina=334 http://200.30.150.38/Paginas%20web/acercade.aspx http://www.marn.gob.gt/
3-Educacin para la paz: http://ntic.educacion.es/w3//recursos/secundaria/transversales/paz1.htm http://www.hezkuntza.ejgv.euskadi.net/r432459/eu/contenidos/informacion/dig2/eu_5 614/adjuntos/bakea/ca_historia_educacion.htm
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PROYECTO INVESTIGACION-ACCIN. 5to Bachillerato Ciencias y Letras.

COLEGIO LEHNSEN 15 ave 3-01 zona 13

CURSO DE SEMINARIO Comunidad 3.

SEMINARIO 5TO. BACHILLERATO EN CIENCIAS Y LETRAS SECCIN B

GUATEMALA, JULIO 2011

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PROYECTO INVESTIGACION-ACCIN. 5to Bachillerato Ciencias y Letras. INDICE.

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1.2 Contaminacin del aire, agua y suelo.

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1.4 Contaminacin por uso de agroqumicos.

1.5 Media ambiente y la educacin.

1.5.1 reas verdes en las escuelas.

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1.5.2 Reforestacin en las escuelas.

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1.6.1 Estrategias para la enseanza del cuidado de la biodiversidad en las escuelas.

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1. EDUCACIN PARA LA PAZ.

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2.1 Educacin para la paz en los establecimientos educativos.

2.1.1 El aula como taller de vida democrtico.

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2.2 Desarrollo de proyectos Internos en la escuela para la educacin de la paz

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4. TECNICAS UTILIZADAS PARA LA RECOLECCION DE DATOS. 4.1 Entrevista:

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-Observacin -Entrevista -Participacin

PROYECTO INVESTIGACION-ACCIN. 5to Bachillerato Ciencias y Letras. 6.4 Trabajo de Gabinete: