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APLICABILIDADES DOS INFORMES PSICOLGICOS: PRINCPIOS,

CONTEXTOS E FORMAS
Lucas Dannilo Arago Guimares Universidade Estadual do Piau Cattaneo, B. H. (org.). (2005). Informe Psicolgico: elaboracin y caractersticas em diferentes mbitos (2 ed.). Buenos Aires: Eudeba. A avaliao psicolgica tem se caracterizado por suas diversas possibilidades de levantamento, anlise e interpretao de fenmenos psicolgicos e comportamentais, os quais oportunizam ao psiclogo respaldar-se para a tomada de decises e delineamento de intervenes. Antes de mais nada, a consolidao dos achados psicolgicos, oriundos do processo avaliativo, deve substancialmente ser clara, objetiva, concisa e precisa ao que de fato exigido para a demanda profissional investigada. Nisto, o papel do informe psicolgico resultante do output avaliativo condio sine qua non para a clareza sobre os objetivos, a justificativa e os procedimentos metodolgicos norteadores da avaliao psicolgica. A organizadora da obra, Beatriz Hayde Cattaneo, entende que as demandas de avaliao psicolgica tradicionais devem se combinar com outros tipos de demandas, produtos de novas necessidades sociais e ticas. Nisto, o psiclogo encontra-se posicionado frente a contextos profissionais os quais a interveno avaliativa dever fundamentar-se tanto no delicado esmero terico quanto na adequabilidade prtica de sua atuao. Todo este processo se realiza para dar uma resposta profissional e especializada demanda destacada e deve veicular-se atravs da comunicao dos resultados deste, que constitui o momento de fechamento da avaliao. atravs dos informes finais que se pode descrever e transmitir os processos psicolgicos e a dinmica interpessoal que caracteriza o sujeito, atravs de suas amostras comportamentais, emocionais e cognitivas. Isto ocorre segundo os objetivos que orientam a avaliao psicolgica e as pessoas a quem se destinam o informe psicolgico. A organizadora aponta que si el informe es un punto de llegada, las diferentes fases del proceso evaluativo constituyen sus puntos de partida (p. 8). No entanto, h um movimento dialtico entre a recepo dos estmulos e a forma de organizar do psiclogo, quem dever oferecer unicidade e integrao aos dados recebidos. A finalidade poder comunica-los tendo como referencial a pessoa, a situao e os destinatrios. H de se citar que a obra enfatiza a avaliao psicolgica no contexto clnico (psicodiagnstico), medida que apresenta recorrentemente princpios, mtodos e propostas avaliativas neste cenrio. O primeiro captulo, de autoria da organizadora, discorre sobre os aspectos gerais da avaliao psicolgica e que todo processo avaliativo supe uma interveno contextualizada, em funo das condies e objetivos que o determinam. Isso justifica que cada processo ocorra com modalidades e enquadres diferentes. Neste mesmo captulo, ela ponta ainda a importncia da formao, aprimoramento, compromisso tico e social do psiclogo; as consideraes sobre as variveis do examinando, como sexo, idade, grau de instruo e outros; a escolha e utilizao adequada dos instrumentos de avaliao, de acordo com princpios tericos e metodolgicos; o reconhecimento do processo de avaliao psicolgica, atravs de sua complexidade e rigor, que exige noes tericas sobre desenvolvimento humano, psicopatologia, personalidade e formao social; os limites e possibilidades a nvel institucional de desenvolvimento do processo avaliativo; e, por ltimo, a peculiaridade do mbito de trabalho, seja laboral, educacional, clnico, jurdico, da sade e comunitrio. No captulo seguinte, ainda sob autoria de Cattaneo, a evoluo textual conduzir o leitor acerca de critrios de seleo e anlise dos materiais de avaliao, como a escolha de instrumentos e testes, de acordo com suas propriedades de avaliao de amostras do comportamento e/ou personolgicas. A mesma continua e disserta sobre nveis de inferncia, destacando contedos dos mais elementares ao mais complexos acerca do funcionamento humano. So destacados quatro nveis inferenciais, reconhecidos e amplamente estudados por Fernndez Ballesteros (1998), Klopfer (1975), Korchin (1996) e LAbate (1967). So citados ainda a importncia da avaliao de cada tcnica, a anlise formal acerca

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de caractersticas empricas de traos de personalidade, a anlise de contedo acerca dos aspectos mais dinmicos, motivacionais e conflitivos da personalidade, as caractersticas intratestes, bem como as intertestes, e, por ltimo, a integrao dos dados quanti e qualitativos. No terceiro captulo, a autora e organizadora disserta sobre a finalidade do informe psicolgico, considerando que o mesmo reconhecidamente o documento que certifica o trabalho do psiclogo e a confirmao de seus domnios e competncias esboados na avaliao psicolgica, atravs dos diferentes dados e tcnicas utilizadas neste processo. Cattaneo cita ainda a importncia contnua da elaborao do informe psicolgico aps todo e qualquer processo avaliativo, independente do mbito. Neste captulo ainda, a autora apresenta os principais erros que podem ocorrer, bem como os princpios e regras fundamentais que devem ser respeitados nos variados tipos de informes. O quarto captulo, apresentado por Eduardo Daniel Levin, caracteriza o processo de avaliao psicolgica no mbito forense, relacionando os fundamentos da prtica no mbito jurdico. Analisa o contexto de insero da atuao psicolgica avaliativa do profissional, atravs da execuo de percias. O autor encerra com a apresentao e anlise de laudos periciais forense, destacando regras de elaborao e principais erros cometidos. No quinto captulo, Javier Gonzalo Calzada e Natalia Andrea Vaccaro discutem a experincia de percia em mbito judicial de menores e de famlia. So apresentados os principais objetos de percia e avaliao psicolgica neste contexto. So descritos os critrios de avaliao psicolgica, os principais recursos de avaliao e apresentados os tpicos de construo do informe psicolgico. Ainda so apresentadas e discutidas temticas como interconsultas, entrevista devolutiva com familiares, autonomia da criana e o enquadramento da atuao profissional. O captulo seguinte trata do informe psicolgico na rea educacional, de autoria de Beatriz H. Cattaneo. A autora teve a preocupao em discutir o perfil das demandas e do pblico que busca o servio de avaliao psicoeducacional, ou psicopedaggica. Esta cita que a delimitao do trabalho diagnstico entre o campo de sade mental e educacional nem sempre nitidamente diferencivel. Isso ocorre devido a presena de transtornos do desenvolvimento, transtornos de ansiedade, de personalidade ou de outra ordem, que
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podem estar presentes em dificuldades de aprendizagem, convivncia escolar e outros. Cita a importncia da participao do psiclogo no segmento educacional e os objetivos gerais da atuao neste, considerando a instituio, a famlia e o aluno. So discriminados e discutidos as possibilidades de intervenes avaliativas, atravs dos principais recursos e estratgias avaliativas. apresentado um roteiro de observao e acompanhamento educacional, destacando os aspectos formais e informais, os contedos, as inferncias sobre os alunos e sobre o professor, as atividades de avaliao complementar e os principais tipos de erros presentes no processo avaliativo educacional. A autora encerra com uma anlise detalhada de um informe psicolgico decorrente de avaliao nesta rea Quanto ao informe laboral, pode ser verificado que o captulo sete, atravs da autoria de Mara Alejandra Ibnez, cita que neste contexto do trabalho, ou organizacional, o processo de avaliao psicolgica possui uma peculiaridade a solicitao deste mesmo sempre ser feita pelo gestor ou empregador, ou seja, a empresa ou organizao. Isto ir determinar modos de intervenes avaliativa distintos. Outro determinante o dilema entre o desenho de cargo e o perfil do profissional que o ocupa, fato este que gera implicaes durante o processo avaliativo. Vrios aspectos so, portanto, avaliados tais como aptides especficas, desempenho intelectual, comportamentos como liderana, iniciativa e proatividade, ou mesmo grau de agressividade e interao social satisfatria. A autora conclui enfocando que a avaliao deve conduzir tomada de decises que favoream o bom desenvolvimento organizacional e o aprimoramento do colaborador, de acordo com seu perfil. No captulo seguinte, Anglica Luca Zdunic destaca o informe psicolgico no contexto de seleo de pessoal, resultante do processo avaliativo. So apresentados vrios casos de seleo de pessoal para cargos especficos, atravs dos instrumentos, processos e estratgias de avaliao. O captulo nove destaca a elaborao do informe psicolgico, dentro da perspectiva do estudante de Psicologia, em seus trabalhos de superviso. O captulo intentou orientar didaticamente na elaborao deste informe final, como resultado da integrao prtica da avaliao psicolgica realizada durante estgios de campo. Vrios exemplos so destacados com a finalidade de apresentar modelos e verses que possam

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contribuir com aprimoramento do estudante da rea de psicologia. apresentado ainda um guia de orientao para elaborao do informe psicolgico, aps o processo avaliativo de forma a integrar os dados. O captulo dez discute a casustica de informes psicolgicos nos contextos clnico, educacional, jurdica e organizacional ou do trabalho. So apresentados casos, descries sobre o processo de avaliao, considerando instrumentos e estratgias avaliativas, bem como a integrao dos dados e os resultados encontrados. A organizadora apresentou, com a referida obra, a importncia da elaborao do informe

psicolgico, considerando princpios, contextos e formas presentes no processo de avaliao psicolgica, que deve se adequar e ser adequado a distintos contextos. Foram reunidos ainda autores que colaboraram atravs de suas amplas experincias, notoriedade e domnios terico, tcnico e prtico acerca da avaliao psicolgica aplicada reas da psicologia. Destaca-se que no s noes pari passum sobre a elaborao de informes psicolgicos e sobre o enquadre do processo avaliativo foram transmitidos, mas, sobretudo, as particularidades, os dilemas e as possibilidades de superao destes dentro de distintos contextos.

SOBRE O AUTOR Lucas Dannilo Arago Guimares: Coordenador do Ncleo de Avaliao Psicolgica e Psicologia da Sade, da Faculdade de Cincias Mdicas, Universidade Estadual do Piau. Mestrando em Cincias e Sade pelo Programa de Ps-Graduao Stricto Sensu em Cincias e Sade, da Universidade Federal do Piau (UFPI). Email: lucasdag@uespi.br
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