Manual de laboratorio de Fsica Mecnica

Javier Vargas Valencia

Facultad de ciencias ITM Instituto Tecnolgico Metropolitano de Medelln

Medelln Febrero de 2011

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ndice de prcticas

1. Unidades... 3 2. Grficas ..... 12 3. Teora de errores ... 17 4. Instrumentos de precisin . 22 5. Movimiento uniformemente acelerado, MUA .. 25 6. Cada libre . 30 7. Vectores . 34 8. Movimiento parablico . 44 9. Equilibrio de fuerzas en el plano ... 49 10. Dinmica del plano inclinado .... 53 11. Mquina de Atwood .. 58 12. Resortes (energa) .. 62 13. Colisiones .. 67 14. Aceleracin angular y momento de inercia ... 72

ITM, Institucin universitaria Gua de Laboratorio de Fsica Mecnica Prctica 1: Unidades y notacin

Implementos Regla, balanza, flexmetro, cronmetro, computador.

Objetivos El objetivo central de esta prctica es que el estudiante reconozca y manipule apropiadamente las unidades del sistema internacional SI, as como las unidades del sistema ingls. Tambin se espera que use procedimientos matemticos simples para intercambiar medidas entre diferentes sistemas de unidades y entre diferentes potencias de diez.

Teora Unidades Fundamentales Toda medida efectuada debe estar acompaada de las respectivas unidades que hablen de la naturaleza de lo medido. Las unidades en que se mida algo deben ser producto de un acuerdo entre todas las personas que las van a usar. En el ao 1960 se estableci el sistema internacional de unidades por convenio entre 36 pases, nmero que aument posteriormente. Todas las magnitudes de las cantidades fsicas medibles se pueden expresar en funcin de siete unidades bsicas, las cuales se exhiben en la tabla 1. MAGNITUD Longitud Masa Tiempo Temperatura Cantidad de sustancia Intensidad luminosa Tabla 1. Unidades bsicas o fundamentales NOMBRE SMBOLO metro kilogramo segundo kelvin mol candela m kg s A K mol cd

Intensidad de corriente elctrica amperio

Unidades derivadas o compuestas Las unidades derivadas se definen a partir de las unidades bsicas por medio de expresiones algebraicas bajo la forma de productos de potencias. Algunas de estas unidades reciben un nombre especial y un smbolo particular, otras se expresan a partir de las unidades bsicas. MAGNITUD Superficie Volumen Velocidad Aceleracin Nmero de ondas Velocidad angular Aceleracin angular Nombre metro cuadrado metro cbico metro por segundo metro por segundo cuadrado Smbolo m2 m3 m/s m/s2 kg/m3 rad/s rad/s2

metro a la potencia menos uno m-1 radin por segundo radin por segundo cuadrado

Densidad volumtrica kilogramo por metro cbico

Tabla 2. Unidades SI derivadas expresadas a partir de unidades bsicas Magnitud Volumen Masa Nombre Litro Smbolo Relacin l Bar 1 dm3=10-3 m3 103 kg =106 g 105 Pa

Tonelada T

Presin y tensin Bar

Tabla 3. Nombres y smbolos especiales de mltiplos y submltiplos decimales de unidades SI muy usados. Magnitud Frecuencia Fuerza Presin Energa, trabajo Potencia Carga elctrica Potencial elctrico Resistencia elctrica Capacidad elctrica Flujo magntico Inductancia Nombre Hertz Newton Pascal Joule Watt Voltio Ohm Faradio Weber Henrio Smbolo Unidades en SI bsicas Hz N Pa J W V F Wb T H 1/s Kg.m/s2 N/m2 N.m J/s sA J/s.A V/A C/V Vs Wb/m2 Wb/A1

Coulomb C

Induccin magntica Tesla

Tabla 4. Unidades derivadas con nombres y smbolos especiales. 4

Sistema Ingls Adems del Sistema Internacional de medidas, existen otros sistemas de unidades, como el Sistema Ingls, ampliamente utilizado. Por esta razn es importante conocer las equivalencias entre diferentes sistemas. Se muestran en la tabla 5 algunas de las equivalencias tiles para la conversin de unidades entre los dos sistemas, correspondientes a varias cantidades de naturaleza diferente. Unidad Pulgada Pie Yarda Milla Libra (masa) Galn (volumen) Barril (volumen) Horse power (potencia) Equivalencia en el SI 2.54 cm 30.48 cm 91.44 cm 1.609,344 m Smbolo In ft yd mi fl oz gal Barril hp

Onza lquida (volumen) 28,4130625 ml 4.40488 l 158.9872949 l 746 W

0,45359237 kilogramos lb

Tabla 5. Tabla de equivalencias entre sistemas de unidades En el SI tambin se utilizan otras unidades mltiplos de las fundamentales, que tienen cabida en algunas reas de estudio particulares. Por ejemplo para hacer medidas de tamaos atmicos se usa el Angstrom y las unidades atmicas u.a., y para hacer medidas de tipo astronmico se usan el parsec y el ao luz. En la siguiente tabla se ilustran algunas de stas. 1 Angstrom () 1 Unidad Astronmica (ua) 1 Parsec (pc) 1 Ao Luz (al) = 10-10 m = 1,496 x 1011 m = 3,0857 x 1016 m = 9,4605 x 1015 m

Tabla 6. Otras unidades.

Anlisis dimensional En muchos casos la respuesta a un problema puede decirnos si cometimos algn error en los clculos, haciendo un anlisis dimensional, de acuerdo con las dimensiones fsicas involucradas. Una Dimensin en fsica se entiende como una descripcin de la naturaleza fsica de una cantidad, pero no depende de las unidades en que se mida. Es decir, no importa en que unidades nos estemos refiriendo a una cantidad, esta siempre ser la misma, por ejemplo una longitud no cambia si se expresa en metros o en pies, esta siempre 5

ser una longitud. La dimensin de una cantidad fsica se representa encerrndola entre corchetes. Los smbolos de las dimensiones fundamentales son: [tiempo] [T] [Longitud] [L] [Masa] [M] Las otras cantidades que se miden tienen dimensiones que son combinaciones de stas. Por ejemplo, la aceleracin se mide en metros sobre segundo al cuadrado; estas unidades tienen dimensiones de la longitud dividida entre el tiempo al cuadrado, por lo tanto se escribe simblicamente:

[ Aceleracin] =

[ L] [T ]2

Examinar las dimensiones en una ecuacin puede suministrar informacin til. Por ejemplo, para la ecuacin: F = ma (Fuerza = (masa)*(aceleracin)), la dimensin es el resultado de multiplicar la dimensin de la masa por la dimensin de la aceleracin: Simblicamente tenemos que:

[Fuerza ] = [M ] [ L]2
[T ]
La expresin anterior representa la unidad de fuerza denominada Newton (N), cuyas unidades son kg*m/s2, vea la tabla 4.

Ejemplo Determinar si la ecuacin x =

1 2 at es dimensionalmente correcta. 2

Solucin: Las unidades de aceleracin se representan simblicamente por:

[ L] [T 2 ]
La unidad de tiempo al cuadrado por la expresin [T2]. Al multiplicarse ser:

[ L] 2 T = [L ] [T 2 ]
Al cancelar la unidad de tiempo al cuadrado se obtiene como resultado la unidad de longitud, por lo cual es dimensionalmente correcta.

[ ]

Notacin cientfica En Fsica es necesario manipular cantidades tan grandes como distancias intergalcticas o tan pequeas como distancias atmicas, esto requiere que hagamos uso de la notacin cientfica, en la cual se utilizan las potencias de 10 para simplificar la escritura. La convencin de la escritura es la siguiente: un dgito seguido de los decimales, si los hay, multiplicado por alguna potencia de 10, de esta manera el smbolo 5,3x10 3 significa que hay que multiplicar el 5,3 por 10 tres veces.

Ejemplos Por cada lugar que se corre la coma decimal hacia la izquierda, el exponente del nmero 10 aumenta en una unidad. Si la coma decimal se corre hacia la derecha un lugar, el exponente del nmero 10 disminuye una unidad. En el siguiente cuadro se describen algunos ejemplos que ilustran como se expresa una cantidad en notacin cientfica, teniendo en cuenta que en algunos casos hay que escribir potencias negativas 0,56x107 = 5,6x106 0,0091x106 = 9,1x103 521000 =5.21x105 Se corre el punto decimal un lugar a la derecha y se disminuye el exponente del 10 en una unidad. Se corre el punto decimal tres lugares a la derecha y el exponente del 10 aparece disminuido en tres unidades. Se corre la coma decimal cinco lugares hacia la izquierda y el exponente del 10 aumenta en cinco unidades.

Tabla 7. Ejemplos de manipulacin de potencias de diez.

Prefijos del sistema de unidades

Una ventaja del sistema mtrico es el uso de prefijos para denotar los mltiplos de las unidades bsicas. Por ejemplo el prefijo kilo significa 1000 veces la unidad bsica o derivada; as un kilometro son 1000 metros, un kilogramo son 1000 gramos y un centmetro equivale a 0,01 metro, es decir 10-2 m = 1m/100. Los prefijos nos permiten abreviar muchas expresiones, que podran resultar muy extensas, por ejemplo la velocidad de la luz es aproximadamente 300000000 m/s, pero es ms fcil decir 300 Mm\s tambin 0.3Gm\s La tabla 8 muestra el factor, el nombre y el smbolo de los prefijos utilizados en fsica o en cualquier otra rea del conocimiento.

Factor 1024 1021 1018 1015 1012 109 106 103 102 101

Prefijo yotta zeta exa peta tera giga mega kilo hecto deca

Smbolo Y Z E P T G M K H Da

Factor 10-1 10-2 10-3 10-6 10-9 10-12 10-15 10-18 10-21 10-24

Prefijo deci centi mili micro nano pico femto atto zepto yocto

Smbolo d c m n p f a z y

Tabla 8. Prefijos de las potencias de diez

Ejemplos 1) Si se tiene por ejemplo 87000000 m. Entonces para aplicar los prefijos se puede decir que 87000000 m = 87x106 m = 87 Mm Lo que se ha hecho es cambiar la escritura (x106) por el prefijo M, llamado: mega. 2) Escribir con otros prefijos la cantidad 1750000000000 g. 1750000000000 g = 1750000000 Kg = 1750000 Mg = 1750 Gg = 1.75 Tg 3) 5 nanmetros equivalen a 5x10-9 metros; la expresin simblica es: 5 nm. 4) El dimetro promedio de un tomo de hidrgeno es de 0,000000000 1m. Entonces este nmero puede escribirse como 1/(10 000 000 000) = 1/(10x10x10x10x10x10x10x10x10x10) = 1x10 -10. 5) La masa del sol en notacin cientfica es 2,0x1033 g, expresarla en a) Hg b) Gg

Solucin: a) Como queremos pasar a Hg debemos multiplicar por el factor adecuado

1Hg 2,0 1033 g 2,0 1033 g 2 = 2,0 1033 10-2 Hg = 2,0 1031 Hg 10 g

Se puede ver que los g se cancelan y luego los exponentes de las potencias de diez se suman. b) Para expresar el valor de la masa del sol en Gg, se debe multiplicar por el factor adecuado

1Gg 2,0 1033 g 2,0 1033 g 9 = 2,0 1033 10-9 Gg = 2,0 1024 Gg 10 g
6) Se dice que un guepardo puede alcanzar una velocidad de 100 km/h. A cunto equivale este valor en m/s? Solucin: En este caso se debe tener en cuenta que hay que multiplicar por dos factores, uno para pasar los km a m y otro para pasar las horas a segundos

100

m km km 103 m 1h 102 103 m 105 m 100000 m = 102 1km 3600S = 3600 S = 3600 S = 3600 S = 27,78 S h h

Informe El informe escrito de esta prctica debe incluir: Portada, descripcin de la toma de medidas, datos y operaciones correspondientes a cada numeral, clculos a mano de los valores pedidos en el desarrollo de la prctica. Incluya conclusiones. 1. Tome la regla y mida las dimensiones de la hoja tamao carta de la gua de laboratorio, en cm. Convierta estas medidas a: a) mm, b) km, c) nm. 2. Calcule el rea de la hoja y exprese el resultado en cm2. Convierta estas unidades de rea a: a) ft2. b) Hm2. c) nm2. Tenga en cuenta que cuando se convierten unidades de rea se contemplan dos ceros por cada factor de diez en los prefijos. 3. Complete los espacios en blanco: a) 46891000 = 4,6891x____ = 46,891x _____ b) 58,9x105 = 0,589X____ = 589x ____ c) 78,9x104 =_____x10-2 d) 6,18x10-2 = ____x103 e) 0,0076 = 7,6 x____ = 76x____ f) 6X10-3 = 0,6x____ = ____x100 g) 3,1x104= ____x100 4. Realice las siguientes conversiones a) 1 ao luz a pulgadas b) El dimetro de la tierra en cm c) La masa del sol en libras inglesas d) La masa de Jpiter en toneladas 5. Defina una unidad de longitud basada en la estatura de una persona y dele un nombre a la unidad, luego encuentre en trminos de esa nueva unidad: a) La distancia aproximada Tierra-Sol b) La distancia aproximada tierra luna c) Un ao luz.

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ITM, Institucin universitaria Gua de Laboratorio de Fsica Mecnica Prctica 2: Grficas

Implementos Hoja milimetrada, computador con Excel.

Objetivos El objetivo fundamental de esta prctica es aprender a elaborar tablas de datos y a graficarlas, extrayendo la mayor cantidad de informacin posible de una situacin experimental. Tambin se busca que el estudiante desarrolle habilidades relacionadas con el proceso de graficar, como: tabular, escalar, ilustrar, dibujar, interpretar, detectar posibles errores experimentales etc. Finalmente se espera que el estudiante compare una grfica hecha por mtodos tradicionales en una hoja milimetrada, con una hecha por medio de un software especializado.

Teora Al hacer grficas se debe tener en cuenta los siguientes pasos 1. Elaborar la tabla de datos, puede ser en forma vertical u horizontal, en la cual se nombran claramente los que sern los ejes de la grfica. Tambin se debe especificar entre parntesis las unidades en las que se toman las medidas, las cuales no deben cambiar en todo el experimento. La tabla debe numerarse y tambin debe recibir un nombre que le explique claramente al lector el significado de los datos y de la forma como fueron tomados. Aunque en ocasiones no es posible obtener un nmero grande de datos de una situacin, lo ideal siempre es tener la mayor cantidad posible. Por lo general, entre ms datos se tenga, ms precisa ser la informacin que arroje el anlisis de la grfica. Ejemplo: Tabla 7.4. Nombre XXXXX XXXXXX Eje horizontal (unidades) Eje vertical (unidades)

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2. Trazar y nombrar los ejes, que son dos lneas perpendiculares entre si, el horizontal es comnmente llamado eje de las abscisas y el vertical es llamado eje de las ordenadas. Los ejes deben nombrarse o rotularse en la misma forma que la tabla, ya sea con nombre completo o con un smbolo que lo represente, adems de tener las unidades de la medida entre parntesis. 3. Escalar los ejes. La forma como se divide cada uno de los ejes debe escogerse de acuerdo a los valores mximo y mnimo de cada fila o columna de la tabla. Tanto la divisin de las escalas como los extremos de los valores deben procurar optimizar el espacio disponible para dibujar. En el caso de una hoja milimetrada se debe distribuir el espacio total para que no debe sobren espacios en blanco. No es necesario que en los dos ejes se tenga la misma divisin de escala, tampoco es necesario que comiencen en cero. Se recomienda que la divisin de la escala sea tal que pueda subdividirse fcilmente, por ejemplo, es ms recomendable hacer una particin como 2, 4, 6, 8, que una particin como 7, 14, 21, etc. En general, resulta mejor usar nmeros pares o mltiplos de diez para las particiones de escala. Se recomienda el uso de particiones donde los saltos sean de a 1, 2, 4, 5, 10, 20 100, etc. 4. Localice los puntos en el rea de dibujo y haga una marca. En caso de que se vayan a hacer varias grficas en la misma hoja, se deben diferenciar los puntos de cada grfica usando pequeos crculos, tringulos, etc., o tambin pueden diferenciarse usando colores diferentes para los puntos correspondientes a cada curva. 5. Trace una lnea suave entre los puntos. No es necesario que la lnea pase por todos los puntos, pero si deben dejarse igual nmero de puntos por encima y por debajo de la curva o recta, incluso pueden quedar todos los puntos por fuera de la misma. Tambin debe buscarse la forma de que las distancias de los puntos inferiores a la curva sea en promedio igual a la de los puntos por encima de la misma. 6. La grfica debe tener un ttulo que ilustre los resultados obtenidos y que evidencie en la medida de lo posible la tcnica de recoleccin de datos. Tambin se recomienda que una vez se haga la grfica se incluya dentro del espacio sobrante la ecuacin obtenida y si es posible tambin la tabla para mayor claridad.

Grficas ms frecuentes Lnea recta En general un ecuacin de recta tiene la forma y = mx + b , donde m es llamada la pendiente y b el intercepto de la recta con el eje vertical y cuando x = 0. Cuando se tiene una lista de datos cuya grfica es (o cuando a simple vista se aproxima a) una lnea recta, se pretende encontrar la ecuacin de recta que le corresponde, para lo cual se obtiene el intercepto b extendiendo la grfica hasta que corte el eje vertical y leyendo directamente el dato del mismo eje. Para obtener la pendiente m se toman dos puntos (x1, y1) y (x2, y2) de la recta, procurando que se encuentren en los extremos de la misma para mejorar la precisin del clculo, ya que dos puntos muy cercanos pueden inducir a errores en la pendiente. Es importante recalcar que los puntos para hallar la pendiente se deben tomar de la recta, no es necesario que estn en la tabla, ya que puede darse el caso en que la recta no toque ningn punto de la tabla sino que pase entre todos ellos. La pendiente se calcula usando la frmula:

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m=

y 2 - y1 x 2 - x1

(1)

Lneas Curvas En una lnea curva, la pendiente vara punto a punto, por lo cual el mtodo anterior no nos proporciona una ecuacin que se corresponda con los datos. Lo ms usual es que una lnea curva corresponda a un polinomio o a una ecuacin exponencial. Para analizar curvas es ms conveniente usar papel logartmico o papel semilogartmico. Vamos a ocuparnos del caso logartmico para ilustrar como se llega a una ecuacin polinmica a partir de una tabla de datos y el caso semilogartmico, que corresponde a una ecuacin exponencial, se deja como ejercicio al estudiante. Consideremos la siguiente tabla de datos: X (m) Y (m) 5.3 1.1 7.1 1.8 10.1 4.1 19.8 15.9 31 41 40.5 72 45.2 99 55 159

Al graficar estos datos en papel milimetrado normal se obtiene la siguiente curva:

En este caso el mtodo tradicional hace uso de papel logartmico (o Log-Log) y de las consideraciones matemticas necesarias para hallar una ecuacin apropiada, pero en la actualidad es preferible usar un 13

software especializado para encontrar una ecuacin polinmica que se ajuste a esta curva, en nuestro caso usaremos Excel cuando nos encontremos frente a este tipo de grficas. Usando el programa Excel para graficar estos datos es posible incluir todos los aspectos descritos en la parte inicial de esta gua, como ttulos, divisiones de escala, etc. Pero tal vez la mejor contribucin del software es la inclusin de la ecuacin correspondiente, la cual logra el computador usando mtodos numricos bastante precisos. Anteriormente slo era posible el uso de mtodos grficos para ajustar una ecuacin que respondiera de forma adecuada a la curva, pero en la actualidad contamos con muchos programas de computador que pueden realizar esta tarea en forma muchsimo ms rpida y precisa que cualquier ser humano. Antes de realizar la prctica el docente debe conducir a todos los estudiantes en una exploracin del men de EXCEL, donde se analicen las posibilidades de grficas ofrecidas, as como estilos de lneas, formatos de trazado, rotulacin de ejes, ttulos etc.

Informe El informe escrito de esta prctica debe incluir: Portada. Relato o descripcin de todo el proceso de la toma de medidas, datos y operaciones correspondientes a cada numeral. Tablas correspondientes a cada mesa, clculos a mano de los tres valores pedidos en los puntos 1, 2 y 3. Incluya el desarrollo completo de los numerales 3 y 4. Las grficas realizadas en Excel se envan por correo al docente dentro de la misma hora de clase. 1. Tome las dos columnas de datos de la tabla 1 que correspondan al nmero de su mesa y grafquelos usando Excel, seleccionando del men de grficas el tipo dispersin, y ajustando la grfica en modo lineal. Explore las posibilidades del programa para que incluya, ttulos y ecuacin. Calcule tres valores de la variable dependiente (Y) usando la ecuacin obtenida, que no estn en la tabla y escrbalos en la parte inferior de la lista resaltados en otro color. Tenga en cuenta todos los parmetros descritos al inicio de esta gua. 2. Tome las dos columnas de datos de la tabla 2 que correspondan al nmero de su mesa y grafquelos usando Excel, seleccionando del men de grficas el tipo dispersin, y ajustando la grfica en modo polinmico. Explore las posibilidades del programa para que incluya, ttulos y ecuacin. Calcule tres valores de la variable dependiente (Y) usando la ecuacin obtenida, que no estn en la tabla y escrbalos en la parte inferior de la lista resaltados en otro color. Tenga en cuenta todos los parmetros descritos al inicio de esta gua. 3. Repita el procedimiento del punto 1 del informe pero esta vez en papel milimetrado y encuentre la ecuacin de la recta (halle intercepto y pendiente, ver ecuacin 1 y teora). Tenga en cuenta todos los parmetros descritos al inicio de esta gua. 4. Escriba sus propias conclusiones de la prctica. Compare la solucin del problema del punto 3 con la del punto 1 del informe. 14

Es importante aclarar aqu que en adelante se dar prioridad a los mtodos computacionales a la hora de hacer grficas para los informes y de encontrar sus ecuaciones, y en la prctica de hoy se evidencia precisamente la utilidad del uso de software apropiados para esta tarea.

Mesa 1 X 3,8 8,2 12,2 15,7 19,9 24,3 27,5 31,8 Y 1,3 3,2 5,5 6,6 8,9 11 13

Mesa 2 X Y

Mesa 3 X 1,5 5,2 7,9 11 13,8 17,5 20,2 23 Y 8

Mesa 4 X 5,1 Y

Mesa 5 X -1 Y 15,3 9,2 3,4 -2,1 -8,8 -14,2

Mesa 6 X 4,5 6,2 7,4 9,6 14 Y -39

Mesa 7 X Y

Mesa 8 X Y -15,1 -69,1 -9,2 -5,8 -3,3 0 3,3 5,8 -42,1 -28,1 -14,4 -1,1 11,9

Mesa 9 X 3,3 3,9 4,9 6,2 7,3 8 9,4 Y -14,4

Mesa 10 X -9 Y 64

-0,9 0,8 6,5 2,2 8,8 2,8 3,9 5,4 6,2 6,4 8,3 11 13 16 18 20 23

45 -1,8

-22,5 11 37 -55,3 28 170 -71,4 44 240 -105 57 363

2,1 10,2 86

18 101 -11,9 -55,2

-12,1 -8,2 55,4 -10,4 -5,7 46,6 -7,9 -5,2 -3,3 -1,3 1,1 -4,2 39,7 -1,9 33,1 0 3,8 26 9,9 2,1 17,4

-3,9 14,6 123 0,2 -9,7 19,7 164 1,1 -16 25,3 206 2,2 -22 30 247 3,3 -28 34,8 283 3,7 -34 40,4 290 4,9

12,3 -87,2 52 299

-20,8 16,2 -117 71 431 -26,4 17,6 -136 80 500

25,5 10,2

Tabla 1.

Mesa 1 X Y 1 169 1,5 79 2 44,4 2,5 28,6 3 19,3 3,5 14,6 4,2 10,2

Mesa 2 X Y 1 162 1,5 73 2 41,2 2,5 26,8 3 18,4 3,5 13,7 5 6,8

Mesa 3 X Y 1,2 93,3 1,5 60,1 2 33,5 2,5 21,8 3 14,4 3,5 10,5 5 5,2

Mesa 4 X Y 1,1 97,1 1,5 52,2 2 28,8 2,5 18,9 3 12,9 3,5 9,47 5 4,6

Mesa 5 X Y 1 95,5 1,5 43,5 2 23,7 2,5 15,3 3 10,5 3,5 7,8 4,2 3,9

Mesa 6 X Y 1 63 1,5 27 2 15 2,5 9,5 3 6,8 3,5 4,8 5 2,2

Mesa 7 X Y 1 26 1,5 14 2 7,2 2,5 5,1 3 3,7 3,5 2,8 5 1,5

Mesa 8 X Y 35 181 30 62,2 20 135 15 116 10 95,5 4 62,8 1 26,3

Mesa 9 X Y 35 79 30 73 20 60 15 52,1 10 43,3 4 26,7 1 13,5

Mesa 10 X Y 35 44,4 30 41,2 20 33,4 15 28,8 10 23,7 4 15 1 7,2

Tabla 2.

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ITM, Institucin universitaria Gua de Laboratorio de Fsica Mecnica Prctica 3: Teora de errores

Implementos Regla, balanza, cilindro, esfera metlica, flexmetro, cronmetro, computador.

Objetivos En esta prctica se pretende que el estudiante alcance algunas habilidades en el manejo de cantidades que se miden en el laboratorio, las cuales deben estar acompaadas al final por un trmino que expresa el grado de precisin de la medida realizada, esto es llamado teora de errores. Tambin se espera que el estudiante domine las reglas de redondeo de cifras y el manejo de cifras significativas, aplicadas al manejo de la propagacin de errores.

Teora Todo instrumento de medida tiene un error asociado, que indica la fineza o precisin de una medida tomada con l. ste error es tambin llamado incertidumbre en la medida. En todo aparato de medida el error est dado por la mnima divisin de la escala del aparato. En una regla normal, la mnima divisin es de milmetros (1mm) o dcimas de centmetro (0,1cm). Toda medida tomada en un experimento debe escribirse como:

B' = B DB
Donde B es la lectura de la medida en el instrumento usado, llamada valor central, y B es el error asociado con el aparato. Una medida tomada con una regla se escribira como: A=(2,50,1)cm, o tambin como A=(251)mm. En este caso el valor central es 2,5cm y el error es 0,1cm. Una interpretacin de esto es que la medida est entre 2,4 y 2,6cm. Es incorrecto escribir por ejemplo A=(2,50,01)cm, ya que la ltima cifra de la incertidumbre o error debe tener la misma posicin decimal que la ltima cifra del valor central. Por la misma razn tambin es un error escribir A=(2,050,1)cm. Los errores sistemticos introducidos al tomar medidas en el laboratorio son en general debidos a las tcnicas de medida empleadas o a los aparatos usados. La descalibracin de los instrumentos de medida es una causa comn de errores sistemticos. Tambin se presentan errores de paralaje debidos a una mala posicin del observador respecto a los indicadores del aparato.

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Ya que en adelante se va a tratar con cantidades experimentales, que frecuentemente debemos redondear o ajustar para expresar correctamente, vamos a ver algunas reglas para el manejo de cifras significativas y redondeo de decimales.

Redondeo Al redondear nmeros, la cifra que se va a descartar debe estar entre cinco y nueve para que la ltima cifra que queda se aumente en uno. Ejemplo: Al redondear 3,45681 a tres decimales se obtiene 3,457. Si se fuera a redondear a un decimal quedara 3,5. Cuando la cifra a descartar est entre cero y cuatro, la ltima cifra que queda no se modifica. Ejemplo: Al redondear 87,58276 a dos decimales se obtiene 87,58. Esta regla es una versin ms simplificada, ya que lo usual es que cuando la cifra a descartar es cinco, hay que entrar a analizar las cifras que le siguen, pero no consideraremos por ahora esta regla por agilidad en el trabajo. Cifras significativas 1. El nmero de cifras significativas de una cantidad se cuenta de izquierda a derecha comenzando por el primer dgito diferente de cero. Ejemplo: en 23,456 hay cinco cifras significativas. En el nmero 0,00897 hay tres cifras significativas. 2. Los ceros que den lugar a potencias de diez no cuentan como cifras significativas. Ejemplo: el nmero 144000000 tiene tres cifras significativas puesto que se puede escribir 1,44x10 8. El nmero 0,08972 puede escribirse como 8,972x10-2, por lo que tiene cuatro cifras significativas. El nmero 123,004 tiene seis cifras significativas ya que estos ceros no dan lugar a potencias de diez. 3. Al sumar o restar dos nmeros con cifras decimales, el resultado debe tener el mismo nmero de cifras decimales que la cantidad que menos tenga de las dos que se multiplicaron. Ejemplo: al multiplicar 23,657 por 84,3 se obtiene 1994,2851, que usando la regla de redondeo se debe escribir como 1994,3. 4. Al multiplicar o dividir dos nmeros, el nmero de cifras significativas en la respuesta debe ser igual al del trmino que menos tenga. Ejemplo: al multiplicar 12,90x10-4 por 34 se obtiene 438,6x10-4 tambin 4,386x10-2, pero debe escribirse con dos cifras por lo que queda 4,4x10-2. 5. El error asociado con una medida debe expresarse con una sola cifra significativa, puesto que la incertidumbre expresa una duda en la ltima cifra de la medida como se explic en la introduccin. Sin embargo en algunos casos especiales el error se escribe con ms de una cifra y esto puede deberse a que proviene de medidas indirectas o a alguna otra razn tcnica.

Operaciones entre cantidades con error. Propagacin de errores Las medidas tomadas en un laboratorio usualmente son usadas para realizar operaciones entre ellas, por ejemplo, si se miden los dos lados de un rectngulo para conocer su rea, se deben multiplicar dos cantidades con error. Al realizar la operacin se debe tener en cuenta que el resultado debe tener un error asociado o 17

propagado, que a su vez respete las reglas de redondeo y de cifras significativas. Lo primero que hay que hacer es redondear el error propagado a una cifra y luego se ajusta el nmero de cifras del valor central para que su ltima posicin decimal coincida con la del error, para lo cual a veces es necesario escribir el valor central en potencias de diez. En la siguiente tabla se resumen los errores asociados con las operaciones bsicas, donde se toman dos nmeros con error (AA) y (BB), se operan y el resultado es un nmero de la forma (ZZ), donde Z es el resultado de operar los dos valores centrales A y B, y por otro lado Z se encuentra realizando la operacin de la tercera columna de la tabla, segn sea la operacin.

Nombre de la Operacin Multiplicacin por una constante Potencia Suma o Diferencia Producto Cociente Producto de potencias Funcin seno Funcin coseno Funcin tangente

Operacin C(X x) = CX z (X x)n =Xn z (X x) (Y y) =XY z (X x) (Y y) = XY z

X Dx X = Dz Y Dy Y

Incertidumbre z = C x

Dz = n xn -1Dx Dz = Dx + Dy
Dx Dy D z = x. y x + y x Dx Dy Dz = + y x y Dx Dy Dz = x n . y m n x +m y z = (cos ) D z = (sen ) D z = (sec2 ) D

(X x)n(Y y)m = Xn Ym Dz sen( ) = sen z cos( ) = cos z tan( ) = tan z

Tabla 1. Operaciones entre cantidades con error Ejemplos: Al sumar (12,340,02) con (84,30,1) sin tener en cuenta las cifras decimales se obtiene (96,640,12) puesto que los errores se suman segn la tabla, pero en primer lugar la respuesta debe tener un error propagado de 0,1. El valor central debe entonces tener una cifra decimal, por lo cual se redondea a 96,6. El resultado se expresa como 96,60,1. Si se multiplican estos mismos dos nmeros el valor central da 1040,262. Mientras el error se calcula mediante la frmula correspondiente al producto en la tabla, para dar:

0,1 0,02 D z = ( 12 ,34 )* ( 84 ,3 ) + = 2 ,92 12 ,34 84 ,3

Que redondeado a una cifra significativa da Z=3. Al escribir el resultado del valor central teniendo en cuenta las posiciones decimales vemos que el resultado de la operacin incluyendo la propagacin de errores debe escribirse como 10403. 18

Error para una cantidad medida muchas veces En algunos casos es necesario repetir muchas veces una medida para obtener un dato ms aproximado a la realidad o debido a la aleatoriedad de algn proceso, por lo cual el resultado debe tener en cuenta las reglas de la estadstica a la hora de expresar los datos obtenidos. En estos casos la medida repetida n veces de la variable X se expresa como:

X = x s
Donde

es el valor medio o el promedio de la medida, y est dado por

x=

x
i =1

mientras que en este caso el error es llamado desviacin estndar , y se calcula usando la frmula:

s=

1 n 2 (xi - x ) n - 1 i =1

Porcentaje de error Cuando se conoce el valor terico Vteor de una cantidad, se calcula el porcentaje de error comparando este valor con el valor experimental obtenido Vexp, mediante la siguiente frmula:

% Error =

Vteor - Vexp 100 Vteor

19

Informe El informe escrito de esta prctica debe incluir: Portada, relato o descripcin de todo el proceso de la toma de medidas, datos y operaciones correspondientes a cada numeral, clculos a mano de los valores pedidos en el desarrollo de la prctica. Incluya conclusiones y causas de error. 1. Tome la regla y mida la altura y el dimetro del cilindro y exprselas correctamente. 2. Calcule el volumen del cilindro teniendo en cuenta todas las reglas de redondeo, cifras y operaciones entre cantidades con error descritos al inicio de esta gua. Tenga en cuenta las unidades para que exprese el resultado en cm3. 3. Use la balanza para medir la masa del cilindro y escriba adecuadamente la medida. 4. Calcule la densidad del cilindro en g/cm3, teniendo en cuenta todas las reglas de redondeo y cifras. Busque en internet una tabla de densidades para que por comparacin establezca el material del que est hecho el cilindro. Calcule el porcentaje de error para la densidad del cilindro tomando el dato consultado como el valor terico. 5. Use el flexmetro para medir y sealar una altura de dos metros en la pared respecto al piso. Realice una tabla donde consigne diez medidas del tiempo que tarda la esfera metlica en caer al piso al ser soltada desde el reposo a una altura de 2m. Exprese el valor central y el error tal como se indica en la seccin correspondiente a una medida repetida varias veces. 6. Use la expresin y = 0,5gt2 para calcular la gravedad en el laboratorio. Calcule el porcentaje de error comparando la gravedad obtenida con la gravedad en Medelln 9,77 m/s2 (terica). 7. Escriba sus propias conclusiones de la prctica, as como las causas de error en las medidas tomadas.

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ITM, Institucin universitaria Gua de Laboratorio de Fsica Mecnica Prctica 4: Instrumentos de precisin

Implementos Tornillo micromtrico, calibrador, balanza, paraleleppedo, esfera, computador.

Objetivos El objetivo central de esta prctica es aprender a manejar dos instrumentos de precisin como el pie de rey o calibrador y el tornillo micromtrico; as como aprender a escribir las medidas tomadas con alguno de ellos. Tambin se espera que el estudiante practique el uso de la teora de errores adecuadamente al manipular las medidas tomadas en esta prctica.

Teora Cuando queremos medir una distancia en el laboratorio, es deseable tener la mayor precisin posible en la medida. Si queremos tomar medidas de longitudes con precisin de centsimas o milsimas de milmetro debemos usar un instrumento que tenga ese grado de precisin, como es el caso del calibrador y del tornillo micromtrico. En una regla comn y corriente, la incertidumbre o mnima divisin es de un milmetro (1mm) o una dcima de centmetro (0,1cm), pero en un calibrador es de 0,05mm, mientras que en un tornillo micromtrico es de 0,01mm. Aunque existen calibradores de ms precisin, usaremos los que tenemos disponibles, que son de 0,05 mm de precisin. Hay que tener en cuenta que la precisin de una medida tambin es relativa a las dimensiones de lo que se mide. Por ejemplo no tiene sentido medir la distancia entre dos ciudades con precisin de milmetros.

Calibrador o pie de rey Un calibrador tiene una parte con divisin en milmetros y otra parte corrediza llamada nonio, que tiene otra pequea regla que corresponde a una divisin de un milmetro en 20 partes. Al tomar medidas con un calibrador, primero se toma la lectura de la parte entera de la regla (en milmetros) y luego se toma la lectura de la parte decimal del nonio, donde cada raya corresponde a (1/20)mm, es decir 0,05mm. Que a su vez es el error o incertidumbre en la medida del instrumento. La raya del nonio que se escoge es la que ms coincida y que mejor se alinee con una raya cualquiera de la regla. Si por ejemplo la raya marcada con el 2 se alinea con una raya cualquiera de la regla, la lectura decimal ser 0,20mm. Si la raya que se alinea es por ejemplo la que est entre el 6 y el 7 del nonio, la lectura decimal es 0,65mm. 21

Medida Calibrador = {[(Lectura de regla) + (lectura de nonio)] 0,05}mm

Figura 1. Pie de rey

Figura 2. Detalle de nonio

Las figuras 1 y 2 ilustran un calibrador y el detalle del nonio. Cuando se mira el nonio para buscar el valor decimal se debe tener cuidado de no cometer errores de paralaje, la ubicacin de la mirada debe estar bien perpendicular al nonio. Un ejemplo de una medida tomada con un calibrador es (23,450,05)mm. Otro ejemplo es (9,200,05)mm.

Tornillo micromtrico

Figura 3. Tornillo micromtrico

Figura 4. Detalle del tambor

Un tornillo micromtrico tiene una parte con escala en milmetros y otra parte giratoria llamada tambor, que tiene una divisin de un giro completo en cincuenta partes iguales, que corresponde a una divisin de medio milmetro en 50 partes. Es decir que 1 mm corresponde a dos vueltas completas del tambor. Al tomar medidas con un tornillo micromtrico, primero se toma la lectura de la parte entera de la parte superior de la regla (en milmetros), hay que adicionar medio milmetro si el tambor rebasa la raya de la parte inferior de la regla (ver la figura 4). Luego se toma la lectura de la parte decimal del tambor, donde cada divisin 22

corresponde a (0,5/50)mm, es decir 0,01mm. Que a su vez es el error o incertidumbre en la medida del instrumento. La medida del tambor se toma como la raya del tambor que mejor se alinee con la raya horizontal central de la regla. Medida con el tornillo = {[(Lectura de regla) + (lectura del tambor)] 0,01}mm Las figuras 3 y 4 ilustran un tornillo micromtrico y el detalle del tambor. Un ejemplo de una medida tomada con un calibrador es (46,230,01)mm. Otro ejemplo es (5,700,01)mm.

El profesor debe impartir las instrucciones necesarias para que los estudiantes dominen los dos instrumentos.

23

Informe El informe escrito de esta prctica debe incluir: Portada, relato o descripcin de la toma de medidas, datos y operaciones correspondientes a cada numeral, clculos a mano de los valores pedidos en el desarrollo de la prctica. Incluya conclusiones y causas de error. 1. Tome la calibrador y mida las tres dimensiones del paraleleppedo, y exprselas correctamente. 2. Calcule el volumen del paraleleppedo teniendo en cuenta todas las reglas de redondeo, cifras y operaciones entre cantidades con error. Tenga en cuenta las unidades para que exprese el resultado en cm3. 3. Use la balanza para medir la masa del paraleleppedo y escriba adecuadamente la medida. 4. Calcule la densidad del paraleleppedo teniendo en cuenta todas las reglas de redondeo y cifras. Busque en internet una tabla de densidades para que por comparacin establezca el material del que est hecho el paraleleppedo. Calcule el porcentaje de error para la densidad del paraleleppedo, tomando como valor terico el hallado en la tabla. 5. Use el tornillo micromtrico para medir el dimetro de la esfera de cristal. Exprese la medida adecuadamente. 6. Use la balanza para hallar la masa de la esfera. Escrbala adecuadamente. 7. Calcule la densidad de la esfera teniendo en cuenta la propagacin de errores. Busque en una tabla la densidad del material para que establezca por comparacin de qu est hecha la esfera. Calcule el porcentaje de error. 8. Mida el dimetro externo y el dimetro interno del CD usando el calibrador, y mida su espesor usando el tornillo micromtrico. 9. Calcule el volumen del CD, teniendo en cuenta la teora de errores. 10. Escriba sus propias conclusiones de la prctica, as como las causas de error en las medidas tomadas.

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ITM, Institucin universitaria Gua de Laboratorio de Fsica Mecnica Prctica 5: MUA

Implementos Soporte universal (3), nueces (3), varilla corta (2), flexmetro, carro, sensor digital de tiempo y fotocompuertas, computador, plano inclinado, juego de masas.

Objetivos El objetivo fundamental es que el estudiante haga una medida experimental la aceleracin de un mvil que desciende por un plano inclinado y la compare con su valor terico. Tambin se espera que el estudiante determine en un experimento que la velocidad de un cuerpo es constante y que tome una medida de dicha velocidad.

Teora En un movimiento uniformemente acelerado la posicin y la velocidad estn regidas respectivamente por las ecuaciones 1 y 2 que vemos a continuacin, aunque en algunos textos tambin se acepta el uso de la ecuacin 3, la cual se puede deducir a partir de las dos anteriores:

1 x = x 0 + v 0 t + at 2 2 v = v0 + at

(1) (2) (3)

v 2 = v0 + 2a Dx
2

En un movimiento rectilneo uniforme la velocidad es constante y la posicin est dada por la siguiente expresin:

x = x0 + vt

(4)

Cuando un cuerpo se desliza por un plano inclinado sin tener en cuenta la friccin, el cuerpo est en MUA, y se considera que su aceleracin constante es igual a la componente de la aceleracin debida a la gravedad r paralela al plano, debido a que el vector aceleracin debida a la gravedad g , se descompone vectorialmente en una componente perpendicular al plano (gcos ) y otra paralela (gSen ), como se ve en la siguiente 25

figura. Aunque esto realmente proviene de la dinmica del objeto, donde la fuerza normal ejercida por el plano sobre el cuerpo equilibra la componente del peso perpendicular al plano mgCos. Dado que la nica fuerza en direccin paralela al plano es la componente del peso paralela al plano, esta provoca la aceleracin gSen. No nos adentraremos ms en este tema por corresponder a un tema posterior en el curso de Fsica Mecnica, pero al calcular el porcentaje de error se tomar gSen como valor terico de la aceleracin de un cuerpo que baja por la pendiente libre de friccin.

gSenq

gCosq

r g

Figura 1. Descomposicin vectorial de la aceleracin debida a la gravedad. Al realizar nuestra prctica vamos a calcular la aceleracin de un carro que se desliza por un plano inclinado, donde supondremos que la friccin en los ejes y en los puntos de contacto no tiene ninguna incidencia en la aceleracin del cuerpo, es decir que se desprecia la friccin entre los cuerpos as como la debida al aire. Tampoco se tendrn en cuenta efectos rotacionales de las ruedas del carro. Bajo estas consideraciones la aceleracin terica del carro debe ser gSen . Sensores

Registrador digital
0,87

A B

Figura 2. Montaje experimental.

En la figura 2 se ilustra el montaje que se usar en esta prctica, teniendo en cuenta que se debe buscar un valor de aceleracin apropiado para la precisin del experimento. Tenga en cuenta lo siguiente: El eje vertical del carro debe activar los sensores, sin tocar ninguna otra cosa que interrumpa su trayectoria. Marque los puntos A y B, as: A es el punto de partida, en el cual se busca que el tornillo sobre el carro que activar 26

el sensor quede ubicado a un milmetro de la luz del sensor, y B es la ubicacin del segundo sensor como punto final de la trayectoria. Es necesario que el eje que pasa por los sensores se ubique siempre sobre el punto A al inicio del experimento. Observe en la siguiente figura la precaucin que tiene que tener al instalar los fotosensores para que el tornillo del carro pase por entre ellos.

Figura 3. Detalle de la figura 2.

Se espera que el movimiento del carro sea un MUA, del cual queremos hallar su aceleracin experimentalmente. Hay que recordar que el carro se suelta desde el reposo justo en la posicin del primer sensor, por lo cual se puede considerar que la velocidad inicial del sistema es cero. Para hallar la aceleracin experimental, consideremos la ecuacin 1, donde consideramos que el origen de coordenadas es la posicin del primer sensor.

1 x = x 0 + v 0 t + at 2 2
Donde se sustituye x0 =0 , x= d, y v0 = 0. Entonces obtenemos,

d=

1 2 at 2

(5)

De la ecuacin 5 se puede concluir que la aceleracin del carro al bajar por el plano inclinado est dada en trminos de las cantidades medibles d y t, por la expresin:

a=

2d t2

(6)

27

Procedimiento e informe. 1. Tome el valor de la inclinacin del plano (en grados), para lo cual debe usar una escuadra y medir una distancia horizontal X, y una altura Y en la parte inferior del plano inclinado. Use la funcin tangente inversa para hallar el ngulo y consgnelo en la tabla 1.

Y X 2. Tome la medida d entre los puntos A y B con su respectivo error y consgnela en la tabla 1. 3. El registrador digital de tiempo debe estar en modo S2 para que tome el tiempo entre los dos fotosensores. Cada vez que se va a tomar el tiempo se debe resetear el aparato. Tome la medida del tiempo t que transcurre entre A y B, repitiendo la medida 10 veces. Recuerde usar aqu la teora de errores para una cantidad medida varias veces. Consigne en la tabla 1 el dato del tiempo con su error respectivo. Es importante cuidarse de que el carrito no siga corriendo despus del segundo sensor para evitar que se dae, puede ponerse una mano o algn objeto acolchado que amortige su cada. () d(m) t(s)

Tabla 1. 4. Consigne en la tabla 2 el valor de la aceleracin experimental aexp que se encuentra usando la ecuacin 6 y los datos de la tabla 1. Use la teora de errores para hallar el error propagado correspondiente a la aceleracin experimental 5. Consigne en la tabla 2 el valor terico de la aceleracin ateor = gSen . El acercamiento a las condiciones ideales de no friccin es determinante en la precisin del experimento. Tenga en cuenta que la gravedad en Medelln es 9,77 m/s2. 6. Calcule el porcentaje de error de la aceleracin experimental y consgnelo en la tabla 2. Recuerde que para calcular el porcentaje de error debe usar el valor central de la aceleracin experimental y el valor de la aceleracin terica. aexp ateor % Error

Tabla 2. 7. Incluya conclusiones y causas del porcentaje de error. Recuerde que el informe escrito de esta prctica debe incluir: Portada, descripcin de la toma de medidas, datos y operaciones correspondientes a cada numeral, relatorio detallado de todos los procesos, clculos a mano de los valores pedidos en el desarrollo de la prctica. 28

ITM, Institucin universitaria Gua de Laboratorio de Fsica Mecnica Prctica 6: Cada libre

Implementos Soporte vertical con registrador digital de tiempo, fotocompuertas y cinta mtrica, esfera, computador.

Objetivos El objetivo fundamental de esta prctica es que el estudiante tome una medida experimental la aceleracin de un cuerpo debida a la gravedad ayudado por un computador y la compare con su valor terico. Tambin se espera que el estudiante determine el valor de la gravedad mediante la grfica de velocidad media contra tiempo en los intervalos hallados usando los datos del mismo experimento para calcular previamente las velocidades medias.

Teora Decimos que un cuerpo est en cada libre cuando se encuentra en movimiento vertical en cercanas de la superficie terrestre, bajo la accin exclusiva de la fuerza de gravedad. La cada libre es un caso particular de movimiento uniformemente acelerado, tal vez el ms importante debido a que todos los actos de nuestra vida diaria estn condicionados por esta aceleracin. En un movimiento de cada libre la posicin y la velocidad estn regidas respectivamente por las siguientes ecuaciones, aunque al igual que en el movimiento uniformemente acelerado MUA tambin hay que decir que el uso de la ecuacin 3 no siempre es adoptado por todos los textos:

y = y0 + v0 y t v y = v0 y - g t

1 2 gt 2

(1) (2) (3)

v 2 = v0 y - 2 g Dy y
2

Donde debe aclararse que en la mayora de casos se escoge la direccin vertical como la direccin positiva de la posicin y, por lo cual la aceleracin debida a la gravedad es negativa, lo cual se expresa con el menos que precede a la aceleracin en las tres ecuaciones, lo cual nos dice adems que la aceleracin g que aparece en las tres ecuaciones es el valor absoluto de la aceleracin debida a la gravedad al nivel del mar g = 9,82 m/s2, aunque en este experimento debemos tener en cuenta que la gravedad en Medelln es 9,77 m/s 2. Es necesario aclarar aqu que la aceleracin debida a la gravedad puede considerarse constante en las cercanas 29

de la superficie terrestre, pero la teora de la gravitacin universal dice que este valor vara con la altura del cuerpo. Tambin hay que aclarar que no se tendr en cuenta la influencia del rozamiento con el viento en este experimento.

Procedimiento e informe 1. Ubique las fotocompuertas en tres posiciones dentro del primer medio metro de cada. Tome las medidas de las posiciones de las fotocompuertas y consgnelas en la tabla 1. Conecte las fotocompuertas al equipo y presione el botn falling time y ponga el interruptor en la posicin atract para iniciar el experimento y tomar tiempos que tarda la esfera en pasar por entre las fotocompuertas. 2. Mueva el interruptor a la posicin release para que la esfera caiga libremente. Tome las medidas de tiempo entre las fotocompuertas que entrega el aparato y consgnelas en la tabla 1. 3. Ubique de nuevo las tres fotocompuertas dentro del segundo medio metro de cada y repita el procedimiento para consignar los siguientes tres valores de distancia y tiempo en la tabla 1. Haga lo mismo para el ltimo medio metro de cada, consignando los ltimos tres valores de altura y tres valores de tiempo en la tabla 1. t(s) y(m)

Tabla 1.

4. Use el programa Excel para graficar los datos y vs t de la tabla 1 en modo dispersin y ajuste polinmico de grado dos. Obtenga el valor de la aceleracin debida a la gravedad en Medelln comparando el valor del coeficiente del trmino cuadrtico de la ecuacin obtenida del grfico con el coeficiente cuadrtico de la ecuacin 1. Calcule el porcentaje de error de la gravedad obtenida. 5. Use los datos de la tabla 1 para calcular las velocidades medias de la esfera en cada intervalo espacial y, como v n= (yn-yn-1) / (tn-tn-1). Consigne las velocidades medias en la tabla 2. Note que se va a graficar la velocidad media v n contra tiempo medio en el intervalo t n , donde el tiempo medio se calcula como t n = tn-1+(tn-tn-1)/2

t n (s)

v n (m/s)

Tabla 2. 30

6. Grafique la velocidad media contra el tiempo usando el programa Excel en modo dispersin y ajuste lineal. Encuentre el valor de la aceleracin debida a la gravedad comparando la ecuacin de recta obtenida con la ecuacin 2. Calcule el porcentaje de error. 7. Dentro del tiempo de la prctica enve por correo electrnico a su profesor las dos grficas realizadas. 8. Escriba sus propias conclusiones de la prctica, as como las causas de error en los resultados. Recuerde que el informe escrito de esta prctica debe incluir: Portada, descripcin detallada de la toma de medidas, datos y operaciones correspondientes a cada numeral, tablas y clculos a mano de los valores pedidos en el desarrollo de la prctica.

31

ITM, Institucin universitaria Gua de Laboratorio de Fsica Mecnica Prctica 7: Vectores

Objetivos El objetivo de esta prctica es hacer un repaso de todas las nociones vectoriales bsicas y practicar las operaciones entre vectores. El informe de hoy consistir en un taller de ejercicios variados, donde se incluyen todas las operaciones.

Teora Escalares y vectores En un curso de fsica bsica se usan dos tipos de cantidades: escalares y vectores. Podemos definir un escalar como una cantidad que queda completamente especificada por un nmero, positivo o negativo. Aunque esta definicin no es muy rigurosa, trabajaremos con la nocin de que un escalar se puede entender como un nmero real, aunque es necesario aclarar que en matemticas la nocin de escalar es ms compleja, al igual que la nocin de vector que definiremos enseguida. Los vectores son entes matemticos que requieren de ms de un parmetro para describirse completamente, estos parmetros pueden ser: magnitud y direccin; coordenadas cartesianas u otros. Por ejemplo, cuando se aplica una fuerza no basta con saber la magnitud de sta, tambin es necesario saber en qu direccin se aplica. Con la velocidad, aceleracin y las dems cantidades vectoriales ocurre algo similar. Ejemplos: Un escalar es bsicamente una cantidad que slo tiene magnitud, como: el tiempo, la energa, la rapidez, la masa, la carga elctrica, la temperatura, etc. En la mayora de los textos se representan con letras minsculas. Para un matemtico, la definicin de vector, o ms ampliamente de un espacio vectorial, implica hablar de un conjunto de objetos, los vectores, y de unas operaciones entre estos objetos, que cumplen una lista de propiedades. Sin embargo, omitiremos el rigor matemtico y daremos una definicin de vector que, aunque no es muy formal, si puede ayudarnos a comprender la importancia del uso de vectores en el tratamiento de problemas fsicos. En general puede decirse que un vector es un objeto matemtico que necesita de varios parmetros o componentes para ser descrito. En el plano R2 un vector necesita dos componentes, que pueden ser las coordenadas cartesianas (x, y), o tambin pueden ser una magnitud y un ngulo de orientacin medido siempre respecto al eje x, (r, ) o coordenadas polares, vea la figura 1. En el espacio R3 se requieren tres parmetros para describir un vector, que pueden ser sus componentes cartesianas (Bx, By, Bz), o sus coordenadas esfricas (B, , ), con los ngulos medidos en la direccin que se indica en la figura 2. Un vector se puede representar por un segmento dirigido o flecha, cuyo origen coincide con el origen del sistema de coordenadas y el otro extremo est ubicado en un punto dado del plano, que en el caso de la figura 1 es 32

r
(Ax, Ay). Los vectores se denotarn por letras, generalmente maysculas, con una flecha sobre ellas: B . La

magnitud de un vector B , se denota ponindolo entre barras: | B | , o simplemente escribindolo sin la flecha: B.

Ay

r A
A
Ax y x

Bz By Bx y

Figura 1. Vector en el plano

Figura 2. Vector en el espacio

Operaciones

Producto de un escalar por un vector

r r

r
Para ilustrar grficamente algunas

Sea a un escalar y sea B un vector. El producto aB es tambin un vector, que tiene la misma direccin que B , pero su magnitud ha sido modificada en un factor a.

observaciones respecto al producto de un vector por un escalar, tomemos el vector B mostrado en la figura 3.a. Las caractersticas de este producto son las siguientes: a) Si el escalar es un nmero mayor que 0 y menor que 1, se obtendr un vector de longitud menor que el inicial, ver figura 3.b. b) Un escalar mayor que 1 aumentar el tamao del vector en a, esto puede verse en la figura 3.c. c) Cuando el escalar es negativo, adems de su longitud, tambin se cambia el sentido del vector, es decir, el nuevo vector est a 180 grados del original, vea la figura 3.d.

r
d) Como un caso particular del anterior, si el escalar es -1, el nuevo vector ser

- B , el cual es

llamado el opuesto de B , y que tiene la misma magnitud, esto se ve en la figura 3.e.

33

e) Si el escalar es 1, el vector no sufrir modificacin, es decir, el escalar 1 es mdulo de esta operacin.

r Figura 3.a. Vector B

x
r Figura 3.b. Producto aB con 0 < a < 1

x x
Figura 3.c. Producto aB con a > 1

Figura 3.d. Producto aB con a < 0

Figura 3.e Producto aB con a = -1

Suma de vectores La suma de vectores da como resultado otro vector, y puede hallarse grfica o analticamente. 34

Suma grfica Cuando un vector no est asociado con un sistema de referencia o sistema de coordenadas, es llamado vector libre. Aunque en la mayora de casos prcticos no se usan vectores libres, esta idea puede ayudar a comprender la suma de vectores. Para sumar dos vectores grficamente, se toma el segundo vector y se traslada en el espacio, sin cambiar su orientacin ni su magnitud, y su base se pone sobre la punta o cabeza del primero. El vector resultante o vector suma va desde el origen del primero hasta final del segundo vector. Este mtodo es conocido como: cabeza con cola. Esto se ilustra en la siguiente figura

Figura 4. Suma de vectores libres por el mtodo cabeza con cola

Tambin se conoce el mtodo del paralelogramo, en el cual se toman los dos vectores que se quieren sumar y se trasladan en el espacio sin alterarlos ponindolos a que coincidan en origen, y se construye un paralelogramo trazando, sobre el final del primer vector un segmento de recta paralelo al segundo y con su longitud, y sobre el segundo vector otro segmento paralelo al primero y con su longitud. El vector suma es la diagonal del paralelogramo y su origen coincide con el de los otros dos. En la siguiente figura se muestra un ejemplo de cmo se forma el paralelogramo para sumar vectores, usando los mismos vectores del ejemplo anterior

Figura 5. Suma de vectores libres por el mtodo del paralelogramo

Componentes

r
Si ubicamos un vector R en un sistema de coordenadas y lo escribimos como la suma de otros dos vectores que cumplan la condicin cabeza-cola, de modo que los vectores que conformen la suma sean 35

perpendiculares y paralelas a los ejes coordenados, que se llamarn componentes vectoriales rectangulares o cartesianas, los cuales se denotarn con subndices x e y, y como consecuencia, al ser paralelas a los ejes x e y, se podrn escribir en trminos de vectores unitarios (de magnitud uno) en las direcciones, respectivamente

, j . En la siguiente figura se ilustra un vector en un sistema de coordenadas en trminos de dos i

componentes paralelas a los ejes, llamadas componentes vectoriales rectangulares o cartesianas.

y
y

x
x

Figura 6. Descomposicin vectorial en trminos de vectores unitarios

Ahora bien, dado que las componentes rectangulares estn sobre los ejes, cada una de ellas puede escribirse como el producto de su magnitud por el vector unitario en cada direccin. Por lo tanto la descomposicin vectorial se puede escribir de la forma:

r r r R = R x + R y = Rxi + Ry j

(1)

Suma analtica Para sumar vectores analticamente, es necesario expresar cada vector en trminos de sus componentes cartesianas, y el vector resultante se halla sumando componente a componente. Si se tienen dos vectores

r r A = Ax i + Ay y B = Bx i + B y , el vector resultante o suma viene dado por j j r r A + B = Ax i + Ay + Bx i + By j j

) (

(2)

Ahora usamos el lgebra para agrupar los trminos o componentes escalares que acompaan a los vectores unitarios. Esto nos conduce a la siguiente frmula para la suma analtica de vectores:

r r A + B = ( Ax + Bx )i + (Ay + By ) j

(3)

36

Es necesario tener en cuenta que cuando una componente escalar es negativa, debe incluirse este signo en la ecuacin (3). As mismo debe tenerse en cuenta que cuando la operacin es una resta de vectores, cambian los signos en la ecuacin (3) de forma que el vector resta o diferencia queda escrito como:

r r A - B = ( Ax - Bx )i + (Ay - By ) j

(4)

Note que no cambia el signo ms entre las dos componentes vectoriales del vector resta, sino entre las componentes escalares. Cuando la suma analtica se realiza en tres dimensiones simplemente se adiciona la tercera componente en la ecuacin (3), por lo cual la ecuacin se convierte en:

r r A + B = ( Ax + Bx ) + (Ay + By ) + ( Az + Bz ) k i j

(5)

Recuerde que los vectores pueden escribirse en trminos de sus componentes cartesianas (Ax, Ay), o en trminos de sus componentes polares (A, ). Las ecuaciones (6) y (7) se utilizan para relacionar las componentes polares, con las componentes cartesianas. Tambin es importante recordar que los signos de las componentes escalares dependen del cuadrante en que se encuentre el vector.

Reglas de transformacin de coordenadas

Ay

r A
A

Ax = ACosq Ay = ASenq A=
2 2 Ax + Ay

(6)

Polares a Cartesianas

Ax
Figura 7. Componentes escalares

A q = Tan y A x
-1

(7)

Cartesianas a Polares

Ejemplo 1) Sean los vectores:

r r r j j A = 4 i - 3 + 7k ; B = i + + k ; C = - 2 + 6 k j
Encuentre: a) A + B b) 2 A + 3B - C 37

Solucin:

j j a) A + B = (4 i - 3 + 7k ) + ( i + + k ) = (4 + 1) i + (-3 + 1) + (7 + 1) k = 5i - 2 + 8 k j j
r r r 2 A + 3B - C = ( 8 - 6 + 14k ) + ( 3 + 3 + 3 k ) - ( - 2 + 6k ) i j i j j b) = ( 8 + 3 ) + ( -6 + 3 + 2 ) + ( 14 + 3 - 6 ) k = 11 - + 11k i j i j
Producto punto o producto escalar entre vectores.

r
r

El producto punto entre vectores da como resultado un escalar, de ah su nombre. Sean dos vectores A y B en R2 o en R3, los cuales al ser ubicados coincidiendo en origen forman un ngulo q entre ellos. Se define

j el producto punto o producto escalar en el espacio R3, entre los vectores A = AX i + AY + AZ k y

r B = B X i + BY + BZ k como: j

r r A B = AX B X + AY BY + AZ BZ
Pero tambin puede definirse como

(8)

r r A B = AB Cosq

(9)

En el plano XY simplemente se suprime la ltima componente en la ecuacin (8). Es fcil demostrar que estas dos definiciones son equivalentes. Se usar la que ms convenga en cada caso.

Producto vectorial o producto cruz El producto cruz entre vectores da como resultado otro vector. La forma en que se define el producto cruz sugiere una operacin similar al clculo del determinante de una matriz 3x3, pero dado que la primera fila en este caso est constituida por los vectores unitarios, se habla de un seudodeterminante.

j j Sean los vectores en el espacio A = AX i + AY + AZ k y B = B X i + BY + BZ k . Se define el producto

vectorial como:

r r A B = ( Ay Bz - By Az )i - ( Ax Bz - Bx Az ) + ( Ax By - Bx Ay )k j
r r

(10)

Este producto as definido tiene varias propiedades. El vector resultante es perpendicular a cada uno de los

vectores A y B , por lo tanto es perpendicular al plano formado por ellos. Si los vectores A y B estn en el

plano xy, entonces el vector resultante estar en el eje z. Si es el ngulo entre los vectores A y B medido en el sentido en que se miden positivos los ngulos, entonces la magnitud del producto cruz est dada por

r r A B = AB Senq

(11) 38

El producto cruz sigue la llamada regla de la mano derecha, segn la cual se apunta el dedo ndice en la direccin del primer vector involucrado levantando el pulgar perpendicularmente al primero y se gira el ndice hacia el segundo vector cerrando la mano. El vector resultante tendr la direccin del pulgar. La direccin del vector producto cruz se ilustra en la figura 8.

r r A B
r B r A
Figura 8. Direccin del producto vectorial

Convencin: Cuando se dibuja un vector perpendicular a la superficie de dibujo, se sigue la siguiente convencin. Un vector perpendicular al plano y que apunta hacia afuera de la superficie se dibuja como un punto dentro de una circunferencia, queriendo denotar la vista frontal de la punta de ste. Un vector perpendicular al plano y que apunta hacia adentro de ste, se dibuja como una x dentro de una circunferencia.

Figura 9. Vector saliente.

Figura 10. Vector entrante al plano de dibujo.

Ejemplo

j j Sean los vectores A = 3 i - 4 + 2k y B = 2 i - 3 + k . Encuentre A B

Solucin:

r r A B =

[( -4)(1) - (-3)( 2)] i - [(3)(1) - (2)( 2)] + [(3)( -3) - (2)( -4)]k j

j (-4 + 6)i - (3 - 4) + (-9 + 8)k = 2i + - k j

r r j A B = 2i + - k
39

Informe El informe escrito de esta prctica debe incluir: Portada, descripcin de todas las operaciones correspondientes a cada numeral del taller de clase. Incluya conclusiones.

Taller 1. Dados los siguientes vectores en trminos de sus componentes cartesianas, a =(3, -4), b =(-1, 3),

r r c =(0,3) y d =(-4,-1)

a) Grafique los vectores en el plano XY b) Encuentre sus coordenadas polares c) Escrbalos en trminos de los vectores unitarios en la forma dada por la ecuacin 1. d) Halle el vector suma R = a + b + d por el mtodo analtico y grafquelo. e) Calcule el vector M = c - 2b + 3d y grafquelo. 2. Demuestre que el producto cruz entre vectores paralelos es cero. 3. Demuestre que el producto punto entre vectores perpendiculares es cero. 4. Demuestre que el producto cruz es anticonmutativo, es decir que:

r r r r A B = -( B A) y z z 5. Sean los vectores en R3: A = 4 x - 5 - 2 , B = - x + 2

a) A 2 B b) C A c) - 2C B d) - 3 A C e) A 2 B f) C 5 A

r C = x - 4 + 6 , calcule: y z

( )
r

r r

( )
r r
r

( )
)
40

g) - C - 2 B h) - 6 A C

( ) (
r r

ITM, Institucin universitaria Gua de Laboratorio de Fsica Mecnica Prctica 8: Movimiento parablico

Implementos Pista curva, soporte vertical, cinta mtrica, esfera, transportador, varilla y nuez, computador.

Objetivos El objetivo central de esta prctica es usar las ecuaciones de movimiento parablico para predecir la rapidez inicial de un baln lanzado por una pista-can con un ngulo respecto a la horizontal distinto de 90.

Teora Decimos que un cuerpo est en movimiento parablico cuando es arrojado al aire con una direccin de lanzamiento que hace un ngulo 0 con la horizontal diferente de 90. Si no se tiene en cuenta la friccin con el aire, la trayectoria del objeto describir una parbola en el plano vertical XY. y

r v
vy

r v = v0 xi

v0 y

r v0

vox

vox

vy

r v

v0 x
Figura 1. Movimiento parablico.

41

La velocidad inicial de la partcula es el vector v 0 , con componentes escalares:

v0 x = v0Cosq 0

v0 y = v0 Senq 0 ,

(1)

Un cuerpo en movimiento parablico experimenta una combinacin de dos movimientos, en el eje y el movimiento es de cada libre mientras en el eje x es un MRU, dado que en esa direccin el cuerpo conserva siempre la velocidad v0x, tal como se ilustra en la figura 1. Las componentes del vector posicin son:

x = x0 + v0Cosq0 t , e

y = y0 + v0 Senq0 t -

1 2 gt 2

(2)

En el eje y, para la componente de la velocidad se tiene la misma dependencia conocida para la cada libre, con la nica diferencia de que aqu se tiene en cuenta el ngulo inicial

v y = v0 Senq 0 - g t

(3)

Adems, como la velocidad es un vector, su magnitud (rapidez) en cualquier instante est dada por:

v = vx + v y
2

(4)

En el movimiento parablico hay dos puntos de inters especial: la altura mxima y el alcance horizontal mximo. Si suponemos que el movimiento se realiza en el plano de tal forma que la altura inicial es la misma final tal como se ve en la figura 2, las ecuaciones para la altura mxima y su tiempo correspondiente, modificadas apropiadamente con el ngulo inicial sern:

ym =
y

v0 Sen 2 q0 2g
2

t ym =

v0 Senq0 . g

ym
x

xm
Figura 2. Altura mxima Donde hay que notar que se ha asumido que la posicin inicial es cero y que la consideracin fsica es la misma que en el caso de cada libre, es decir, la componente de la velocidad en y para la mxima altura es cero. En este caso en que la parbola es simtrica el tiempo correspondiente al alcance horizontal mximo ser el doble del necesario para alcanzar la altura mxima. 42

t xm = 2

v0 Senq 0 . g

Para encontrar entonces la distancia horizontal mxima en este caso de parbola simtrica, se tiene:

xm = v0 x t xm = (v0 Cosq 0 )

2v0 Senq 0 g

Haciendo uso de la identidad Sen( 2b ) = 2Senb Cosb , llegamos a:

v Sen(2q 0 ) xm = 0 g
2

En estos ltimos resultados hay que recordar que la posicin inicial es el origen de coordenadas y la posicin final est a la misma altura, si esta condicin no se cumple el alcance horizontal mximo debe hallarse de otra forma. Cuando la posicin de salida del proyectil se encuentra a una altura y0 0 del punto ms bajo (y = 0), las ecuaciones para las coordenadas del proyectil en el punto final de la trayectoria son:

x = v0Cosq0 t

(5)

0 = y 0 + v0 Senq 0 t -

1 2 gt 2

(6)

v0 y

r v0

0 y0

vox

x x
Figura 3. Caso particular.

43

Montaje Para esta prctica se ubica el plano curvo con una inclinacin como se ve en la siguiente figura con el borde de la pista curva coincidiendo con el borde de la mesa.

v0

x 0

Se marca un punto en la pista curva para soltar la esfera desde all. La velocidad de salida de la esfera depender de la altura a la que se encuentre este punto. Se debe usar una plomada para marcar el punto 0 en el piso que se encuentra justo abajo del punto de salida de la esfera. Respecto a este punto se medirn tano la altura inicial como el alcance horizontal. Para tener un dato con el cual comparar la velocidad de salida de la esfera usaremos la energa mecnica del sistema, la cual se supone que an no se ha estudiado en el curso terico, por ello simplemente se usar la expresin para calcular la velocidad de salida sin hacer la deduccin de la misma:

v0 = 2gh

(7)

Donde h es la diferencia de alturas entre el punto desde el cual se suelta la esfera para que empiece a rodar por el plano y el punto desde el cual sale disparada la esfera en movimiento parablico. 44

Procedimiento e Informe: 1. Disponga el montaje experimental como se ilustra en la figura anterior. Fije una posicin desde la cual se va a soltar esfera para que ruede y el ngulo para la parte de salida entre 20 y 40. Tenga en cuenta que debe apretar bien el dispositivo para que no se mueva, pues si lo hace deber repetir todo el experimento. Use la plomada para marcar la posicin 0 en el piso, justo debajo del punto de salida del plano curvo, desde la cual se tomarn las medidas. 2. Suelte la esfera y marque la posicin en la que cae en el piso, esto se debe repetir 12 veces y todos los datos de distancia horizontal medidos desde el punto 0 se deben consignar en la tabla 1. #Tiro x(m)

Tabla 1. 3. Determine la medida x con su correspondiente incertidumbre, recuerde que se trata de una medida hecha muchas veces. Tome las medidas de h y de y0 (con sus respectivos errores), as como el ngulo de salida 0. Recuerde que para hallar el ngulo debe usar una escuadra y tomar las medidas horizontal y vertical y usar luego la funcin tangente inversa. El punto y0 es la altura medida desde el piso a la cual se encuentra la salida de la esfera. Ponga todos los datos en la tabla 2. x(m) y0(m) 0() h(m)

Tabla 2. 4. Determine la velocidad terica de salida de la bala usando la ecuacin 7. Consigne el resultado en la primera columna de la tabla 3, con su respectivo error. v0(m/s)(teor) v0(m/s)(exp) %Error

Tabla 3. 5. Despeje el tiempo de la ecuacin 5, introdzcalo en la ecuacin 6 y encuentre la velocidad experimental de salida de la esfera usando los datos de las primeras tres columnas de la tabla 2. Ponga el valor experimental de la velocidad hallado en la segunda columna de la tabla 3. 6. Calcule el porcentaje de error del experimento y consgnelo en la tabla 3. 7. Escriba sus propias conclusiones de la prctica, as como las causas de error en los resultados. 45

Informe El informe escrito de esta prctica debe incluir: Portada, descripcin de la toma de medidas, datos y operaciones correspondientes a cada numeral, clculos a mano de los valores pedidos en el desarrollo de la prctica. Incluya conclusiones y causas del porcentaje de error. 1. Relate en el informe la realizacin de los dos procedimientos descritos en la gua. Describa detalladamente todos los pasos en los procedimientos y los clculos realizados. 2. Escriba sus propias conclusiones de la prctica, as como las causas de error en los resultados.

46

ITM, Institucin universitaria Gua de Laboratorio de Fsica Mecnica Prctica 9: Equilibrio de fuerzas en el plano

Implementos Mesa de fuerzas, juego de masas, hilos, portapesas.

Objetivos El objetivo central de esta prctica es que el estudiante aplique los principios de la esttica y establezca una situacin de equilibrio entre tres fuerzas coplanares. Tambin se espera que se repasen los conceptos de suma de vectores y de transformaciones de coordenadas.

Teora

r r r Cuando tenemos dos fuerzas F y F en el plano y queremos encontrar una tercera fuerza F que se 3 1 2 equilibre con las dos anteriores, es decir que la suma de las tres sea cero, podemos solucionar el problema tericamente haciendo la suma de las componentes igual a cero en cada direccin:

r F1
r F2
2 1

r F3

Figura 1. Tres fuerzas coplanares en equilibrio. 47

= F1X + F2 X + F3 X = 0

= F1Y + F2Y + F3Y = 0

(1)

r De tal forma que para hallar la fuerza equilibrante F basta con despejar las componentes escalares F3X y 3 F3Y de las ecuaciones 1, donde se debe tener en cuenta el signo segn el cuadrante en que se encuentren, es decir que, para la configuracin ilustrada en la figura 1, las componentes cartesianas se obtienen de las ecuaciones:

F1 X - F2 X + F3 X = 0

F1Y + F2Y - F3Y = 0

(2)

r r Si se conocen las magnitudes de las fuerzas F y F y los ngulos respecto al eje X ms cercano, como se 1 2 ilustra en la figura 1, entonces las ecuaciones 2 se escriben:

F1Cos q1 - F2Cos q2 + F3 X = 0

F1 Sen q1 + F2 Sen q2 - F3Y = 0

(3)

Para hallar las componentes polares hay que recordar las reglas de transformacin de coordenadas vistas en la prctica de vectores, obtenindose:

F3 = F32X + F32 Y

F q3 = Tan -1 3Y F 3X

(4)

Para resolver el problema de hallar la fuerza equilibrante experimentalmente se utiliza una mesa de fuerzas (ver figura 2), o un dispositivo similar, en el que se ubican las dos primeras fuerzas en el plano orientando cada cuerda y su gua de portapesas segn el ngulo indicado y usando las masas apropiadas para simular cada fuerza. Luego se busca la fuerza equilibrante comenzando por tomar la cuerda correspondiente a la tercera fuerza con la mano y orientndola hasta que la argolla quede bien ubicada en el centro de la mesa de fuerzas, con lo cual se habr hallado solamente el ngulo de la fuerza equilibrante.

Portapesas con masas

r F1

Guas de portapesas

r F2

r F3

Figura 2. Mesa de fuerzas. 48

La gua de portapesas se ubica en el ngulo encontrado con la mano y slo falta encontrar la magnitud de la fuerza equilibrante. Lo que sigue es buscar la magnitud de la fuerza adicionando masas al portapesas hasta que se alcance el equilibrio, es decir hasta que la argolla quede bien centrada en la mesa y el sistema est estable. Recuerde que las fuerzas horizontales sobre la mesa estn dadas por las tensiones en las cuerdas. Para cada cuerda la tensin estar dada para una masa en equilibrio segn la figura 3 por la ecuacin

= T - mg = 0 T = mg
y T3

(5)

mg

Figura 3. Equilibrio de una masa colgada de una cuerda

49

Procedimiento e Informe: 1. Ubique la mesa de fuerzas sobre la mesa de trabajo usando los tornillos de las patas para nivelarla. r r 2. Usando el juego de masas, las guas de portapesas y los portapesas, ubique dos fuerzas F y F 1 2 arbitrariamente, es decir, escoja dos magnitudes y dos ngulos como se ve en la figura 2. Consigne los valores de las magnitudes y ngulos escogidos en la tabla 1. Tenga en cuenta las unidades. F1(N) 1() F2(N) 2()

Tabla 1. 3. Determine experimentalmente la magnitud y el ngulo de la fuerza equilibrante, usando la tcnica explicada en la parte final de la seccin de teora. Consigne los valores experimentales obtenidos en la tabla 2. 4. Plantee el problema terico de hallar la fuerza equilibrante para las dos fuerzas que usted escogi y resulvalo, hallando las componentes cartesianas usando al ecuacin 3, y usando luego las ecuaciones 4 para hallar magnitud y ngulo. Consigne los valores tericos de magnitud y ngulo equilibrantes en la tabla 2. F3(N) Experimental 3() Experimental F3(N) Terica 3() Terica

Tabla 2. 5. Calcule el porcentaje de error tanto para la magnitud como para el ngulo de la fuerza equilibrante. 6. Escriba sus propias conclusiones de la prctica, as como las causas de error en los resultados. El informe escrito de esta prctica debe incluir: Portada, descripcin de los procesos, de la toma de medidas, datos y operaciones correspondientes a cada numeral, tablas y clculos a mano de los valores pedidos en el desarrollo de la prctica. Incluya causas de error y conclusiones.

50

ITM, Institucin universitaria Gua de Laboratorio de Fsica Mecnica Prctica 10: Dinmica del plano inclinado

Implementos Plano inclinado, carro, nueces, soporte universal, porta masas, juego de masas, polea, hilo, cinta, registrador digital de tiempo y fotosensores.

Objetivos El objetivo principal es verificar la segunda ley de Newton de la dinmica mediante un experimento sencillo que involucra un plano inclinado y dos masas unidas por una cuerda. Tambin se espera que el estudiante reconozca el papel de la friccin en este experimento.

Teora Cuando en un problema se presenta aceleracin en alguna direccin y no hay variaciones en las masas involucradas, escribimos la suma de fuerzas en esa direccin como lo dice la segunda ley de Newton para situaciones con masa constante. Vamos a analizar el problema de un bloque masa m sobre una superficie inclinada un ngulo , atado por medio de una cuerda ideal, que pasa por una polea ideal, a otro bloque de masa M, tal como se ve en la figura 1.

Figura 1. Plano inclinado. Note que se est dibujando un perfil transversal de la situacin fsica, puesto que no se ve la profundidad de los elementos involucrados. Decimos que una polea es ideal cuando se considera que no tiene masa y que no presenta ninguna friccin en su eje, por lo cual tampoco se analizan fuerzas sobre una polea ideal. Adems es importante notar que una cuerda ideal al pasar por una polea ideal, como en este caso, tampoco presenta 51

desgaste por friccin, as que podemos asumir que la cuerda siempre est haciendo rotar la polea y no se desliza sobre ella. Consideremos que no hay rozamiento entre la superficie inclinada y el bloque y tambin que el bloque de masa M asciende mientras que el bloque de masa m desciende por el plano. La consideracin sobre la friccin puede resultar en un porcentaje de error alto si no se generan en el experimento las condiciones apropiadas. En la figura 1 se ilustra la direccin de movimiento de las masas con una flecha gruesa. Al solucionar tericamente este problema asumiremos que se conocen las masas y el ngulo . En este caso nos interesa calcular la aceleracin del sistema y la tensin T en la cuerda. Es muy importante recalcar que, al escribir la sumatoria de fuerzas en cada direccin para cada masa, se asumir como positiva la direccin en la cual se presenta la aceleracin. Esto no es ms que una convencin para escribir como positivas las fuerzas que tienen la direccin en la que se acelera un cuerpo y como negativas las fuerzas que apuntan en sentido contrario, de manera que la aceleracin siempre se tome como positiva en la segunda ley de Newton, o mejor dicho, lo que se est buscando as es la magnitud de la aceleracin. Segn esto, para la masa m, observamos el diagrama de fuerzas en la figura 2 y tenemos las sumatorias de fuerzas en ambas direcciones dadas por:

= mg Senb - T = m a (1) = N - mg Cosb = 0

(2)

F
y Movimiento N

x T mg Sen

mg Cos mg Mg

Figura 2. Diagramas de fuerzas.

52

Vemos en la figura 2 que en este caso los ejes coordenados para la masa m se han rotado el mismo ngulo de inclinacin del plano. Esto es aconsejable hacerlo puesto que as slo hay que descomponer vectorialmente el peso, mientras las fuerzas N y T quedan sobre los ejes y no hay que descomponerlas. Para la masa M, el diagrama de fuerzas se ilustra en la figura 2, y la segunda ley conduce a la ecuacin

F = T - Mg = M a
Procedimiento e informe:

(3)

1. Realice el montaje que se ilustra en la figura 3, en el cual la masa m debe descender por el plano inclinado, y teniendo en cuenta que la cuerda con el porta pesas no choque con el borde de la mesa. Por simplicidad suponemos que la superficie no presenta friccin, y que la cuerda y la polea son ideales.

A
M

Figura 3. Montaje. 53

Observe en la siguiente figura la precaucin que tiene que tener al instalar los fotosensores para que el tornillo del carro pase por entre los sensores. En la figura 3 se puede ver el recuadro que corresponde a la figura 4.

Figura 4. Detalle de la figura 3.

2. Tome el valor de la inclinacin del plano , y consgnelo en la tabla 1. Recuerde usar el mismo procedimiento que se us en la prctica 5. Tome la medida d entre los puntos A y B y consgnela en la tabla 1, con su respectivo error. Tome las medidas de las masas m y M y consgnelas en la tabla 1, con sus respectivos errores. 3. Usando el sistema ptico-digital tome la medida del tiempo t que transcurre entre A y B, consgnela en la tabla 1. Es importante que un integrante del equipo de trabajo se encargue de que el carrito no siga corriendo despus del plano para evitar que se dae, puede ponerse una mano o algn objeto acolchado que amortige su cada. d(m) t(s) () m (g) M (g)

Tabla 1. 4. Se espera que el movimiento del carro sea un MUA, del cual queremos hallar su aceleracin experimentalmente. Hay que recordar que el carro se suelta desde el reposo justo en la posicin del primer sensor, por lo cual se puede considerar que la velocidad inicial del sistema es cero. Para hallar la aceleracin experimental, consideramos la misma ecuacin que ya se us en la prctica 5, donde consideramos que el origen de coordenadas es la posicin del primer sensor. Recordemos que la aceleracin experimental puede hallarse usando la expresin deducida tambin en la prctica 5. 54

a=

2d t2

(4)

5. Resuelva el problema dinmico algebraicamente, hallando la aceleracin terica ateor, a partir de las ecuaciones planteadas en la seccin de teora, en funcin de las masas, la gravedad y el ngulo de inclinacin, considerando el sistema libre de friccin. Consigne el valor terico de la aceleracin en la tabla 2. Calcule el porcentaje de error y consgnelo en la tabla 2.

aexp

ateor

%Error

Tabla 2. 6. Comente sus impresiones y conclusiones del experimento, e incluya las posibles causas del porcentaje de error. El informe escrito de esta prctica debe incluir: Portada, descripcin de los procesos, de la toma de medidas, datos y operaciones correspondientes a cada numeral, tablas y clculos a mano de los valores pedidos en el desarrollo de la prctica y de la solucin algebraica del problema terico. Incluya causas de error y conclusiones.

55

ITM, Institucin universitaria Gua de Laboratorio de Fsica Mecnica Prctica 11: Mquina de Atwood

Implementos Soporte vertical, cinta mtrica, juego de masas, plomada, soporte vertical, dispositivo ptico digital, varilla corta, polea, nuez, computador.

Objetivos La prctica de hoy se propone como objetivo principal hacer una medicin de una aceleracin para un caso particular, la mquina de Atwood. Se espera que unas condiciones ptimas de trabajo reduzcan el porcentaje de error del valor hallado experimentalmente.

Teora La mquina de Atwood est compuesta por dos masas, atadas por una cuerda ideal, que pasa por una polea ideal. Para la configuracin inicial planteada en la figura 1, partiendo del reposo, la masa m2 debe ser mayor que la masa m1 para acelerar el sistema en la direccin sealada. Si este es el caso, vemos que

m2

m1

56

Figura 1. Mquina de Atwood. cualquiera de las dos masas al recorrer una distancia d en un tiempo t tiene una aceleracin a, que verifican la siguiente ecuacin de movimiento uniformemente acelerado, donde se considera que la rapidez inicial del sistema es cero y que la aceleracin del sistema es positiva en la direccin de movimiento de la masa, cualquiera que sea.

1 d = a t2 2

(1)

La aceleracin de este sistema se puede hallar experimentalmente si puede tomarse una medida del tiempo t y de la distancia recorrida d. La suposicin de que el movimiento es uniformemente acelerado es debida a que al plantear la dinmica del problema se llega a un valor terico de aceleracin constante en funcin de las masas. Los diagramas de fuerzas para las dos masas son los siguientes: y T y T

m1g

m2g

Figura 2. Diagramas de fuerzas para m1 y m2. Las ecuaciones que describen la dinmica del sistema escritas a continuacin, consideran que la aceleracin es positiva en el sentido del movimiento, por lo cual se escribe primero la fuerza que tenga el mismo sentido que la flecha que representa la direccin del movimiento.

F = T - m g = m a
1 1

(2)

F = m g - T = m a
2 2

(3)

57

Las ecuaciones (2) y (3) se resuelven para darnos la aceleracin terica del sistema y la tensin que debe soportar la cuerda.

Procedimiento e Informe: 1. Realice el montaje experimental mostrado en la figura 3. Escoja las masas y la distancia d, que va a utilizar durante la prctica. Tenga mucho cuidado en verificar que la masa m2 pueda soltarse desde el reposo justo antes de la posicin de medida del primer fotosensor, para poder usar la suposicin de que la rapidez inicial es cero. Use la plomada para verificar que la masa m2 al moverse hacia abajo si pase por los sensores pticos. Alinee bien todo el sistema para que el dato del tiempo sea bien tomado.

Registrador digital
387

m2

Fotosensores m1

Figura 3. Montaje experimental.

2. Tome la medida de la distancia d entre los fotosensores y llvela a la tabla 1. Verifique el rango de operacin del registrador digital de tiempo y use la funcin S2. Tome la medida del tiempo que tarda la masa m2 en recorrer la distancia d, al soltarla justo antes del primer fotosensor y consgnela en la tabla 1. Finalmente, tome las medidas de las masas y regstrelas en la tabla 1.

58

d(m)

t(m)

m1(g)

m2(g)

Tabla 1. 3. Use la ecuacin 1 y los valores de distancia y tiempo de la tabla 1 para determinar la aceleracin experimental del sistema. Regstrela en la tabla 2. 4. Resuelva algebraicamente el sistema conformado por las ecuaciones 2 y 3 para hallar la aceleracin y la tensin del sistema en funcin de las masas y la gravedad. 5. Sustituya los valores de las masas de la tabla 1 y calcule la aceleracin terica del sistema. Recuerde que debe usar el valor de la gravedad en Medelln. Consigne el valor de la aceleracin terica en la tabla 2.

aexp(m/s2)

ateor(m/s2)

%Error

Tabla 2. 6. Calcule el porcentaje de error del experimento. 7. Escriba sus propias conclusiones de la prctica, as como las causas de error en los resultados. El informe escrito de esta prctica debe incluir: Portada, descripcin de los procesos, de la toma de medidas, datos y operaciones correspondientes a cada numeral, ilustraciones, tablas, clculos algebraicos y clculos numricos de los valores pedidos en el desarrollo de la prctica.

59

ITM, Institucin universitaria Gua de Laboratorio de Fsica Mecnica Prctica 12: Resortes y energa.

Implementos Soporte vertical, cinta mtrica, juego de masas, varilla corta, polea, nuez, computador.

Objetivos El objetivo central de la prctica es medir la constante elstica de un resorte y utilizarla para analizar y verificar la conservacin de la energa mecnica del sistema masa resorte.

Teora Supongamos que tenemos una masa atada a un resorte horizontal sobre una superficie sin friccin como se ilustra en la figura 1. En la primera situacin, el resorte est en equilibrio y el sistema est en reposo.

Sistema en reposo. Resorte en equilibrio x=0 x Resorte comprimido, desplazamiento negativo, y fuerza del resorte positiva x Resorte estirado, desplazamiento positivo, y fuerza del resorte negativa x>0 x

F>0

x<0

x=0 F<0

x=0

60

Figura 1. Sistema horizontal masa-resorte En los dos casos siguientes ilustrados en la figura 1 se presentan las dos posibilidades de deformacin del resorte y se ilustra como en cada caso la fuerza y el desplazamiento de la masa tienen sentidos opuestos. Este comportamiento se analiza experimentalmente mostrando que el resorte, dentro de un rango de esfuerzos razonables, tiene un comportamiento lineal que se resume en la siguiente ecuacin llamada: la ley de Hooke

F = -k x

(1)

donde la constante k es llamada la constante de elasticidad del resorte y el signo menos indica que las direcciones de F y x se oponen. Por otro lado, puede demostrarse fcilmente que cuando una masa se encuentra atada a un resorte y ste presenta una deformacin x, ya sea por compresin o por estiramiento, la energa potencial elstica del cuerpo est dada en trminos de la constante k del resorte y de la deformacin x del mismo por la siguiente expresin.

1 U s = k x2 2

(2)

Cuando un objeto se encuentra a una determinada altura y sobre el piso, tambin se puede mostrar que tiene un tipo de energa llamada energa potencial gravitacional, cuyo valor depende del lugar que escojamos como cero ( y = 0) para medir desde all la altura, ya que la escogencia del cero es arbitraria, lo cual no altera la conservacin de la energa para problemas conservativos. La energa potencial est dada por la expresin:

U g = mg y

(3)

Si el cuerpo se deja caer la fuerza gravitacional hace trabajo sobre l, aumentando su energa cintica

1 E = mv 2 k 2

(4)

Una fuerza se llama conservativa si al realizar un trabajo W sobre un cuerpo, este trabajo no depende de la trayectoria seguida, sino nicamente de las posiciones inicial y final del cuerpo. Tanto la fuerza elstica del resorte como la fuerza gravitacional son conservativas. En una dimensin, toda fuerza conservativa FS est relacionada con una energa potencial U por medio de la expresin

d Fs = - U dx

(5)

La energa mecnica Em de un sistema es la suma de la energa cintica ms todas las posibles energas potenciales que estn involucradas.

Em = E + U j k j

(6)

61

Cuando un sistema fsico se encuentra en presencia nicamente de fuerzas conservativas, es decir, si no se tienen en cuenta los efectos del rozamiento ni otras fuerzas no conservativas que puedan aparecer, entonces la energa mecnica Em se debe conservar entre dos posiciones arbitrarias inicial y final del sistema.

Emi = E

mf

(7)

62

Procedimiento e Informe: 1. Realice el montaje que se ilustra en la figura2. Marque la posicin del punto inferior del resorte sin estirar en la regla. A partir de all se medirn los estiramientos del resorte. Cuelgue el portapesas de masa m del resorte vertical, use sus manos para estabilizar el sistema. Tome la medida de la nueva posicin del extremo inferior del resorte a partir de la primera marca. Escriba los datos de peso y estiramiento en la tabla 1. Agregue otra masa y estabilice de nuevo el sistema. Mida el estiramiento del resorte a partir de la posicin que se marc inicialmente y consigne el valor del peso total (recuerde la masa del portapesas) y del estiramiento en el siguiente cuadro de la tabla 1. Adicione sucesivamente varias masas siguiendo el mismo procedimiento y consigne pesos y estiramientos en la tabla. El valor de la aceleracin debida a la gravedad en Medelln es de 9.77m/s2.

Figura 2. Montaje experimental

x(m) F(N)

Tabla 1. 63

2. Grafique Fuerza contra estiramiento del resorte y calcule el valor de la pendiente de la grfica, el cual corresponde a la constante del resorte. Este valor puede determinarse usando una calculadora o el programa EXCEL. Imprima la grfica y entrguela con el informe. 3. Tome una masa arbitraria y culguela del portapesas, anote su valor en la tabla 2. Levntela sostenindola con la mano hasta que el punto inferior del resorte quede a una medida xi de la posicin de equilibrio y a una altura hi del piso. Anote las posiciones iniciales xi y hi en la tabla 2. Luego suelte la masa para que caiga y tome la medida de los datos de posicin y altura finales xf y hf del punto inferior del resorte en la tabla 2. Dado que no es fcil tomar el punto inferior del recorrido, si es necesario repita el procedimiento varias veces y haga un promedio.

m(kg)

xi(m)

hi(m)

xf(m)

hf(m)

Tabla 2. 4. Use los datos de la tabla 2, la constante del resorte hallada y las ecuaciones 2, 3, 6 y 7 para calcular las energas mecnicas inicial y final del sistema. Escriba las energas calculadas en la tabla 3. Calcule la diferencia de energas y escrbala en la tabla 3.

Emi(J)

Emf(J)

Tabla 3.

5. Discuta la conservacin de la energa mecnica a partir de los datos de la tabla 3. 6. Escriba sus propias conclusiones de la prctica, as como las causas de error en los resultados. El informe escrito de esta prctica debe incluir: Portada, descripcin de los procesos, de la toma de medidas, datos y operaciones correspondientes a cada numeral, ilustraciones claras, tablas, clculos algebraicos y clculos numricos de los valores pedidos en el desarrollo de la prctica.

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ITM, Institucin universitaria Gua de Laboratorio de Fsica Mecnica Prctica 13: Colisiones en una dimensin

Implementos Pista curva, soporte vertical, cinta mtrica, esferas metlicas, plomada, dispositivo ptico digital, varilla corta, nuez, computador.

Objetivos El objetivo principal de esta prctica es verificar la conservacin del momento lineal y de la energa cintica en colisiones elsticas. Paralelamente se verifican los principios de conservacin de energa mecnica en cualquier sistema y tambin se repasan algunos conceptos de movimiento parablico. El ltimo objetivo de esta prctica es que los estudiantes presenten el informe en el formato de un artculo internacional.

Teora En un sistema mecnico conservativo no se consideran fuerzas como la friccin, que van disipando la energa del sistema. Adems, en estos sistemas, la energa mecnica se conserva entre dos puntos cualesquiera. En nuestro sistema vamos a considerar una pista curva por la cual se deja caer rodando una esfera metlica de masa m1, como se ve en la figura 1. Al llegar a la parte plana inferior de la pista curva
Y

A
y1 m1

B
0

m2

Figura 1. Plano curvo. 65

la esfera de masa m1 ha pasado del punto A al punto B. Es necesario establecer el punto de referencia para medir desde all la energa potencial gravitacional, el cual tomaremos como medido positivo hacia arriba desde el punto O a la altura de la parte inferior del plano curvo. En el punto A, la esfera tiene slo energa potencial gravitacional, mientras que en el punto B, la energa es puramente cintica. La conservacin de la energa mecnica entre A y B para la esfera de masa m1 establece que

m 1 g y1 =

1 2 m1v B 2

(1)

De donde se puede calcular la velocidad vB con la que la esfera de masa m1 llegar a colisionar con la esfera de masa m2, la cual se encuentra en reposo en el extremo de la parte plana inferior del plano curvo. Vamos a considerar que la colisin es elstica, es decir que se conserva la energa cintica. Las situaciones antes y despus de la colisin se ilustran en la figura 2.

v1i
m1 m2

Antes de colisionar, m2 est en reposo y m1 se acerca con velocidad v1i

v1f
m1

v2f
m2

Despus de colisionar, m1 y m2 se suponen por simplicidad movindose a la derecha

Figura 2. Antes y despus de colisionar. Donde es claro que la velocidad v1i es la misma vB calculada anteriormente. La conservacin de la energa cintica en la colisin se expresa mediante la ecuacin

1 1 1 2 m1v12i = m1v12f + m2 v2 f 2 2 2
La cual se puede reorganizar como

(2)

2 m1 (v1i - v1 f )(v1i + v1 f ) = m2 v2 f (3)

Adems de la conservacin de la energa cintica tambin se conserva el momento lineal, por lo cual se cumple la ecuacin

m1v1i = m1v1 f + m 2 v 2 f
Al reorganizar esta ecuacin obtenemos

(4)

m1 (v1i - v1 f ) = m2 v 2 f

(5)

Al sustituir la ecuacin 5 en la 3, se obtiene la siguiente relacin para las velocidades

v 2 f = v1i + v1 f

(6) 66

A partir de la ecuacin 6 y de la ecuacin 4 se llega a las velocidades finales para cada una de las esferas

m - m2 v1 f = v1i 1 m +m 2 1 2m1 v2 f = v1i m +m 2 1

(7)

(8)

Las ecuaciones 7 y 8 estn dadas en funcin de las masas y de la velocidad inicial del cuerpo 1, la cual se deduce de la ecuacin 1 en trminos de y1. Todas estas variables pueden ser medidas con anterioridad al experimento, por lo cual se usar la ecuacin 8 para determinar la velocidad terica de la esfera 2 despus de la colisin. Finalmente, la esfera 2, que se encontraba justo en el borde de la mesa sale disparada despus de la colisin con una velocidad horizontal v2f. A partir de ese momento la esfera 2 queda en movimiento parablico o semiparablico en este caso.

y
v2f

0 Figura 3. Movimiento semiparablico de la esfera 2.

Para el problema parablico se sabe que la velocidad inicial de la esfera slo tiene componente en direccin horizontal. Segn la figura3, tambin es posible conocer o medir la altura inicial y0 desde la que sale disparada la esfera, as como la distancia recorrida horizontalmente x. Las ecuaciones cinemticas para el movimiento parablico son:

x = v2 f t

(9)

0 = y0 -

1 2 gt 2

(10) 67

Al despejar el tiempo de la ecuacin 9 y reemplazarlo en la ecuacin 10, se obtiene una expresin para la velocidad de salida de la esfera 2 de la mesa, v2f. Dado que en esta expresin se encuentra la velocidad en trminos de la distancia x recorrida horizontalmente y de la altura inicial y0 se considerar que la velocidad hallada al medir estas variables ser la velocidad experimental de la esfera 2 despus de la colisin.

68

Procedimiento e Informe: 1. Realice el montaje experimental mostrado en la figura 4. Use la plomada para sealar el punto que se encuentra exactamente debajo de la masa m2 antes de la colisin. Mida la altura inicial sobre la mesa y1, desde la cual se dejar caer m1. Anote este dato en la tabla 1, junto con las medidas de las masas de las esferas. En caso de que no se pueda escoger una par de masas iguales, tome m1< m2.

m1

m2

Figura 4. Montaje experimental.

2. Calcule la velocidad de la masa m1 en el punto B, despejndola de la ecuacin 1. Consgnela en la tabla 1. Finalmente, deje caer la masa m1 desde y tome las medidas de las distancias horizontal y vertical correspondientes al movimiento parablico de la esfera 2 y regstrelas en la tabla 1. Recuerde medir la distancia horizontal desde el punto marcado en el piso justo debajo de la esfera 2 cuando est en reposo

y1(m)

m1(g)

m2(g)

vB(m/s)

y0(m)

x(m)

Tabla 1. 3. Use la ecuacin 8 y los valores de la tabla 1 necesarios para determinar la velocidad v2f terica de la esfera 2 despus de la colisin. Regstrela en la tabla 2. Recuerde que v2f = vB. 69

4. Use las ecuaciones 9 y 10, los datos de la tabla 1 y el procedimiento sugerido en la gua para determinar la velocidad experimental v2f de la esfera 2. Recuerde que debe usar el valor de la gravedad en Medelln. Consigne el valor de la velocidad terica en la tabla 2.

v2f(teor)(m/s) v2f(exp)(m/s)

%Error

Tabla 2. 5. Calcule el porcentaje de error del experimento y regstrelo en la tabla2. 6. Analice la ecuacin 7 y concluya cuales son las posibles direcciones de la velocidad final de la esfera 1 despus de la colisin, en trminos de las masas. 7. Escriba sus propias conclusiones de la prctica, as como las causas de error en los resultados. El informe escrito de esta prctica se debe hacer en el formato de artculo internacional entregado por el profesor. Se debe procurar incluir todas las partes que tiene un artculo internacional. Recuerde que el abstract debe estar en ingls y en espaol. Se deben incluir todas las deducciones completas de las ecuaciones 6, 7 y 8 que se omitieron en la gua. Adems se debe incluir los anlisis completos de todas las situaciones fsicas involucradas. Incluya la descripcin de los procesos, de la toma de medidas, datos y operaciones correspondientes a cada numeral, ilustraciones, tablas, clculos algebraicos y clculos numricos de los valores pedidos en el desarrollo de la prctica.

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ITM, Institucin universitaria Gua de Laboratorio de Fsica Mecnica Prctica 14: Aceleracin angular y momento de inercia

Implementos Pista curva, soporte vertical, cinta mtrica, esferas metlicas, plomada, dispositivo ptico digital, varilla corta, nuez, computador.

Objetivos El objetivo se el informe en el formato de un artculo internacional.

Teora En un sistema

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