DIDCTICA I GRUPO 3V ALEXIS HERRERA MONSALVE MODULO IV FEBRERO 7 DEL 2013

Ensear y tecnologa As como todo mbito laboral en la actualidad, definitivamente la docencia tambin est inmerso en la era digital ya que la enseanza como el aprendizaje son procesos para adquirir y aplicar nuevos conocimientos y gracias a la era de la tecnologa de la informacin en internet estos procesos se han vuelto ms asequibles aunque tambin ms complejos ya que la informacin que est disponible es mucha y se ha observado que esto tambin ha trado como resultado la falta de memoria y anlisis crtico-creativo por parte de los profesores y estudiantes.
En medio de un mundo que cada vez nos exige ms competencias y habilidades de formacin, y donde la educacin es pilar fundamental de desarrollo, la inmersin tecnolgica se convierte en una herramienta esencial.

Ensear lenguas extranjeras con nuevas tecnologas Actualmente, el desarrollo de las nuevas tecnologas de la comunicacin y de la informtica: televisin por cable, CD-ROM, Internet, incide ampliamente en las prcticas de clase en lenguas extranjeras. Por una parte, el estudiante de lenguas extranjeras tiene a su disposicin nuevos materiales que le permiten una mayor autonoma en su aprendizaje; el docente cuenta asimismo con recursos novedosos para su formacin profesional y para sus prcticas de clase. Esto conlleva la necesidad de forma los futuros docentes en el anlisis, escogencia y utilizacin de estas tecnologas en el aula tomando en cuenta las necesidades de los alumnos y las exigencias institucionales. Algunas ventajas; aportan mayor autonoma tanto a docentes como a estudiantes, en lo que respecta a los materiales, a los contenidos y las formas de abordarlos. Seguidamente, permiten diversificar las actividades y estrategias utilizadas en el aula as como las actividades de evaluacin. Finalmente, las NT propician un enfoque multidisciplinario en la educacin y en la clase de L.E., en el cual la lengua extranjera no es un fin en s mismo sino la puerta de entrada a un mundo multidimensional En cuanto a las desventajas, la ms comnmente aludida es la falta de control de parte de padres y docentes de los contenidos y opiniones encontrados en este tipo de material, especialmente en el Internet.

Que es evea? ENTORNOS VIRTUALESDE ENSEANZA APRENDIZAJE (EVEA) FORMACION PROFESIONAL. VIRTUAL ENVIRONMENTS FOR TEACHING LEARNING (VETL) VOCATIONAL TRAINING. Las TIC en los procesos formativos, han creado cambios de organizacin, interaccin entre los sujetos y de manera especial en el modo que se aprende y se construye el conocimiento. La inclusin de la tecnologa de la informacin y comunicacin (TIC) en los procesos formativos profesionales, ha ocasionado cambios sustanciales en las formas de organizacin, la interaccin entre los sujetos y de manera especial, en el modo en que se aprende y se construye el conocimiento, con nfasis en la bsqueda, la indagacin constante, el trabajo colaborativo y cooperativo. Estas tecnologas han propiciado nuevas formas de aprender por parte de los estudiantes, es por eso que el ptimo uso de las mismas as como la utilizacin de estrategias de aprendizaje adecuadas tiene gran importancia para todo estudiante universitario, a fin de potenciar su capacidad de aprender de manera individual y colaborativa. Gracias al soporte que brindan las TIC, se ha venido incrementando la formacin profesional, que constituyen espacios particulares en los que interactan y desarrollan diversas actividades, a travs de la red informtica, sujetos movilizados por intereses comunes. Esto implica considerar una serie de aspectos tales como el desarrollo de estrategias innovadoras, decisiones ligadas al diseo de las actividades de enseanza-aprendizaje, el conocimiento de los avances tecnolgicos, el acceso a la informacin, la interaccin entre los sujetos, la gestin de los recursos, el registro y control de los usuarios, etc. Por tal motivo, se hace necesario tener presente las particularidades individuales de los estudiantes, sus necesidades y potencialidades para interactuar en espacios virtuales y propiciar, desde esta perspectiva, un ambiente formativo de colaboracin y cooperacin, que ponga en juego no slo conocimientos y posibilidades de desarrollo del intelecto, sino, un espacio donde tambin se entretejan relaciones afectivas, vnculos, alianzas, contradicciones entre estudiantes, profesores y otros actores del proceso. REFERENCIA
Edutec-e. Revista Electrnica de Tecnologa Educativa. Nm. 37 / Sep.2011

Which are the types of non-computer-based technology? According to Douglas Brown is all the equipment that requires electricity to operate, example: Movies, films, filmstrips, slides, and phonograph records, all in the rank of technology in the classroom. Some other are: commercially produced audiotapes and CDs, self made audiotapes and CDs, commercially produced videotapes and DVDs. self made videotapes and DVDs. And overhead projections.

Quell infrastructure? Il pointe en effet deux dimension bien spcifiques du rseau internet, mme si elles sentremlent parfois : la dimension dinformation et celle de la communication, la recherche de contenus ou bien le souhait dchanger, la mtaphore de la bibliothque ou bien celle du tlphone ou de la lettre Lide dun rseau informatique, permettant aux utilisateurs de diffrents ordinateurs de communiquer, se dveloppa par de nombreuses tapes successives. La somme de tous ces dveloppements conduisit au rseau des rseaux (network of networks) que nous connaissons aujourdhui en tant qu'Internet. Il est le fruit la fois de dveloppements technologiques et du regroupement dinfrastructures rseau existantes et de systmes de tlcommunications. Linfrastructure dInternet se rpandit autour du monde pour crer le large rseau mondial dordinateurs que nous connaissons aujourdhui. Il se rpandit au travers des pays occidentaux puis frappa la porte des pays en voie de dveloppement, crant ainsi un accs mondial linformation et aux communications sans prcdent ainsi quune fracture numrique. Internet contribua modifier fondamentalement lconomie mondiale, y compris avec les retombes de la bulle Internet.

Quelle format des donne? La numration des donnes ; cela signifie que tout linformation contenue dans un texte, un son, une photo, une vido va tre reprsente sous forme binaire, savoir une succession de 0 et de 1 ; cest ce qui en permet le stockage (et la reproduction fidle) sur divers supports, cartes, disque dure, CD-Rom et DVD-Rom, cls USB, etc. La numration permet galement la manipulation de ces donnes et surtout leur dlocalisation, leur envoi quasi instantan autant den destinataires que lon souhaite. Il dsigne par multicanalit le fait que coexistent sur une mme support diffrents canaux de communication. La multirfrentialit, pour a part est dfinie con la possibilit dobtenir de nombreuses et diverses sources dinformationsue un mme thme.

 la lhyperterxtualit, ou possibilit de consulter de documents de manire non linaire, il sagit du principe de base dorganisation de linformation sur la Toile. Le format des donnes est la reprsentation informatique (sous forme de nombres binaires) des donnes (texte, image, vido, audio, archivage et cryptage, excutable) en vue de les stocker, de les traiter, de les manipuler. Les donnes peuvent tre ainsi changes entre divers programmes informatiques ou logiciels (qui les lisent et les interprtent), soit par une connexion directe soit par l'intermdiaire d'un fichier. Le format de fichier est le type de codage utilis pour coder les donnes contenues dans un fichier. Il est identifi par l'extension qui suit le nom du fichier. Les fichiers d'ordinateurs peuvent tre de deux types : Les fichiers ASCII : ils contiennent des caractres qui respectent les codes ASCII. Ils sont donc lisibles (ditables dans n'importe quel diteur de texte). Les fichiers binaires : ils contiennent des informations codes directement en binaire (des 0 et des 1). Ces fichiers sont illisibles dans un diteur de texte, mais compltement dchiffrables par la spcification publique fournie par le producteur. Pour afficher ou excuter un fichier binaire, il faut donc utiliser un logiciel compatible avec le logiciel qui a produit ce fichier. Sommaire 1 Format de donnes 1.1 Format ouvert 1.2 Format libre 1.3 Format ferm 1.4 Format propritaire 1.5 Format normalis 1.6 Format conteneur 2 Les formats texte 2.1 Bureautique 3 Les formats d'image 4 Les formats audio 5 Les formats vido 6 DRM

Quelle organisation? Comment organiser la navigation dune page lautre, quels liens prvoir avec le reste de la Toile ? Ltape suivante consistera raliser ces pages, en y mettant dune part des contenus, sous forme de texte, dimages, plus rarement de son et de vido, dautre part des liens vers dautre pages du mme sites ou vers dautre sites ; cette ralisation se fera souvent avec une logiciel spcialis. Enfin il sagira de placer cet ensemble sur le serveur devant hberger le site et den tester le bon fonctionnement.

Quelles technologies? Le site et la page Sites et sous sitesLes formats texte Les formats d'image Les formats audio Les formats vido DRM Cls USB