La Antigua Guatemala del 02 de Febrero al 15 de febrero de 2013

Del Pueblo para el Pueblo

El desarrollo es cambio y beneficio para todos

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La Antigua Guatemala, del 19 de enero al 01 de Febrero de 2013

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Los Murales
Es el medio por el cual los miembros de la sociedad necesitan y desean expresar sus sentimientos o necesidades que tienen por determinado estado, como el de arriba, la sociedad desea la paz y es la forma en que demuestran que la desean como nada. Las guatemaltecas y guatemaltecos lo que ms desean es la paz, pues ya estn cansados de la violencia que impera en el pas, Guatemala se ha convertido en un lugar de guerra, ya nadie es libre de transitar por las calles sin sentir que le pueda pasar algo, es necesario y urgente hacer algo, para estar en un lugar lleno de paz y tranquilidad, donde no se tenga que sentir miedo de salir a la calle.

Frases de Paz
No hay camino para la paz, la paz es el camino. Mahatma Gandhi Los hombres construimos demasiados muros y no suficientes puentes. Isaac Newton Cuando me preguntaron sobre algn arma capaz de contrarrestar el poder de la bomba atmica yo suger la mejor de todas: La paz. Albert Einstein

La paz comienza con una sonrisa. Madre Teresa de Calcuta Cuando me preguntaron sobre algn arma capaz de contrarrestar el poder de la bomba atmica yo suger la mejor de todas: La paz. Albert Einstein 1

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Actividades en Clase
El Socio Drama

El socio drama puede definirse como la representacin dramatizada de un tema o de una situacin de inters para los miembros de un grupo que implica aspectos poco claros o conflictivos, con el fin de obtener una vivencia ms cercana al reproducirla representndola y encontrarle una solucin. Es la representacin de algn hecho o situacin de la vida real en un espacio fsico determinado y con un pblico implicado (un grupo de clase por ejemplo), el cual posteriormente a la temtica representada, participar analizando la situacin con mayor profundidad. En el socio drama se lleva a cabo una actuacin en la que se pueden utilizarse gestos, acciones y palabras.

Trabajo en clase: Cules son los problemas o situaciones ms recurrentes que hay en la Universidad?

SIMILITUD
Higiene de baos Ampliar instalaciones Parque Ampliaciones de los sanitarios

DIFERENCIA
Esta tcnica nos permite mostrar elementos para el anlisis de cualquier tema, Apoyndonos en hechos de la vida real. Es una manera de simular algo que sucede en la vida real y puede ser de mucha utilidad para explorar hechos sociales; desarrolla y favorece la comprensin entre grupos e individuos; contribuye a encontrar soluciones a problemas y puede favorecer la toma de decisiones Cafetera Ara de tecnologa Internet inalmbrico Biblioteca Genero Infraestructura Hacinamiento Salida de emergencia

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Actividades en casa

1. Identifique que tipo de participacin se presenta en su comunidad. En mi comunidad se da la de Participacin Simblica. Ya que los ciudadanos solo son apariencia, pues las autoridades son las que toman las decisiones y luego les informan, pero no tienen capacidad de decidir.

3. Estamos avanzando firmemente con buenas intenciones, pero dejando a la comunidad atrs, todo bajo el nombre de participacin? No, porque nuestra participacin es en beneficio de la comunidad, todo se hace buscando el desarrollo de la comunidad para dejar de ser tercermundistas y buscar que se tenga un beneficio integral. 4. Vemos la participacin como un medio o como un fin? Cules son las implicaciones para nuestro programa de desarrollo? La participacin es un medio por el cual damos solucin a los problemas que nos aquejan en nuestra comunidad, ya que con ella formamos parte de un grupo en el cual al participar estamos opinando y formando parte de las decisiones que se tomen. Las implicaciones podran ser las que en algn caso hay personas que no desean los cambios, y obstaculizan los procesos, poniendo trampas o mintiendo acerca de lo que se quiere hacer.

2. Defina las caractersticas de esa participacin. Es una participacin pasiva: pues las autoridades o lidere, renen a los miembros de la comunidad para que se les pregunte acerca de los problemas que ellos consideren estn afectando a la poblacin, y que necesitan que se haga para solucionarlos.

Autoevaluacin
1. Utilizamos el trmino de participacin porque es polticamente correcto y/o nos hace sentir bien acerca de nuestro trabajo? Considero que la participacin es asumir la parte que corresponde a cada uno de los integrantes del grupo y as contribuir al logro del objetivo al cual queremos darle solucin, pero de forma voluntaria, queriendo el desarrollo de los habitantes dentro de una comunidad.

2. Nuestra definicin operativa de participacin ha evolucionado suficientemente para mantener el ritmo con el ambiente operativo cambiante? Considero que s, porque dentro de la participacin se da todo, y los que intervienen en ella, son personas de la comunidad, con muchas ganas de tener un desarrollo integral, ya que buscan la calidad de vida, que no han tenido para heredrselos a sus hijos e hijas.

5. Si realmente estamos comprometidos a involucrar a los socios en el proceso de desarrollo, Qu aspectos de nuestro comportamiento necesitamos cambiar? Ideologas Creencias Ser ms solidarios Trabajar en grupos Tener claro cul es el objetivo al que se le quiere dar solucin. Compartir experiencias para que los errores cometidos no se vuelvan a cometer, y as llevar a cabo las actividades de acuerdo a lo solicitado. Ser cuidadoso en el tema financiero, para que no haya ningn error y siempre se entreguen cuentas claras. 3

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ARTCULO LA PARTICIPACION
La participacin, para convertirse en instrumento de desarrollo, empoderamiento y equidad social, debe ser significativa y autntica, involucrar a todos los actores, diferenciando pero sincronizando sus roles, y darse en los diversos mbitos y dimensiones de lo educativo: desde el aula de clase hasta la poltica educativa, dentro de la educacin escolar y tambin de la extra-escolar, en los aspectos administrativos y tambin en los relacionados con la enseanza y el aprendizaje, a nivel local as como a nivel nacional y global. Esto implica el estudio, la definicin y puesta en marcha de una estrategia de participacin social imbricada dentro de la propia poltica educativa, y ella misma acordada participativamente, a fin de delimitar con claridad roles y responsabilidades de cada uno de los actores y asegurar las condiciones y los mecanismos para hacer efectiva dicha participacin. La participacin ciudadana en las decisiones y acciones de la educacin no es un lujo o una opcin: es condicin indispensable para sostener, desarrollar y transformar la educacin en las direcciones deseadas. Es un imperativo no slo poltico-democrtico - derecho ciudadano a la informacin, a la consulta y a la iniciativa, a la transparencia en la gestin de lo pblico sino de relevancia, eficacia y sustentabilidad de las acciones emprendidas. Porque la educacin y el cambio educativo involucran a personas y pasan, por ende, por los saberes, el razonamiento, la subjetividad, las pautas culturales, las expectativas, la voluntad de cambio y el propio cambio de personas concretas; lo que se ahorra en tiempo, en recursos, en complicaciones al pasar a las personas y sus organizaciones por alto, se paga en inadecuacin de las ideas propuestas a las realidades y posibilidades concretas, en incomprensin, resistencia o, peor an, apata, de quienes estn llamados a apropiarse y a Si, todas y todos participamos tendramos un mejor desarrollo, ya que participando en las reuniones o en los grupos de la comunidad, buscando mejores oportunidades para que los ciudadanos y ciudadanas tengan un bienestar integral. Uno de los temas ms importantes en los que la participacin ciudadana se ha visto con ms nfasis, es en el tema de educacin, debido a los cambios que las autoridades han realizado para el Magisterio, claro, ellos buscan que la educacin sea con ms calidad y eficiencia, considero que es bueno que se den estos cambios, pero muchas personas no lo aceptan, y es por ello que se han dado enfrentamientos para que anulen esta decisin. Es bueno cambiar pero dentro del razonamiento de ambos grupos, que haya dialogo, y lleguen a un acuerdo tanto autoridades como la poblacin. hacer. Afirmar esto ya no requiere respaldarse en citas y en estudios, porque, si el sentido co mn no bastara, ha pasado a incorporarse ya al acervo de grandes lecciones aprendidas en los procesos de reforma educativa a nivel mundial y en esta regin especficamente. Torres, Rosa Mara. Participacin Ciudadana y Educacin. Una Mirada Amplia y 20 experiencias en Amrica Latina. CIDI. Uruguay. 2001

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Actividades en clase CICLO DE INTERVENCION SOCIAL

Debemos dar una mirada sobre la realidad, tenemos que tener una aproximacin a la realidad. Para ello se necesita hacer el Diagnostico. Despus de conocerlo se hace una ruta a travs de un proyecto, proceso de ejecucin, reflexin.

Cartel

P.E.A.P.A.
Preguntar Escuchar Analizar Priorizar Actuar Adems de preguntar hay que tener la capacidad de escuchar, todo se debe analizar porque de repente no todo es cierto, hay que ver qu es lo principal, entonces se prioriza y actuamos en el momento. Pasos: 1. 2. 3. 4. 5. Preguntamos Escuchamos Analizamos Priorizamos Actuamos

Mural

El Fra nel ogr fo

Es un lienzo de franela, el tamao depender del espacio que se tenga para utilizar, y se harn tarjetas o figuras con las problemticas de una comunidad y de acuerdo a ellas se les dar un orden y se pondr las principales hasta arriba.

Murales y carteles
El mural es un medio para generar un debate como lo vive la comunidad, cuando est terminado utilizarlo para debatir . Para lo cual se debe contratar a un artista que realice el mural de acuerdo a las necesidades u objetivo de la comunidad tienen que estar de acuerdo con lo que quieren reflejar.

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Actividades en casa 1. Consultando un libro

de tcnicas participativas, clasifquelas de acuerdo a la tipologa tratada en la lectura, elabore un cuadro

Tcnicas que se utilizan para comunicarse: Tcnicas o dinmicas vivenciales. Tcnicas con actuacin. Tcnicas auditivas audiovisuales. Tcnicas visuales. y Detalle de tcnicas o dinmicas Juego de la memoria. Sociodrama Tteres Proyeccin de videos Mapas parlantes Dibujos Afiche Figuras partidas o presentacin por parejas. Desgranando maz La telaraa La moneda La cadena de ropa Historia comunal Lluvia de ideas forma oral Dibujos generadores de reflexin Trabajos de grupo o papelgrafo Relacin de reciprocidad hombrenaturaleza Diaporama Proyeccin de diapositivas Mapas parlantes de recursos naturales Maqueta de recursos naturales Radiodrama

Tcnicas o dinmicas presentacin y animacin.

de

Tcnicas o dinmicas anlisis y profundizacin.

de

Autoevaluacin 1. Qu suceder, si no existe concordancia entre la tcnica y los objetivos? No se podrn obtener los resultados deseados, ya que se enredaran y no se lograra tener la claridad y posible solucin a lo que se est trabajando. 2. Por qu es importante hacer una buena seleccin de las tcnicas a utilizar? Para saberlas utilizar bien, porque si no se trabara la persona que este dirigindolas y no llegara a cumplir el

objetivo deseado por lo tanto no tendr las respuestas que desea para darle solucin al problema que se da. 3. Qu puede suceder, si la persona que facilita una actividad participativa, no domina la tcnica en uso? No habr discusin, y no se aclarara el tema que se est tratando, los involucrados no tomaran importancia y se quedaran callados, la participacin ser mnima, y no habrn resultados para dar cumplimiento a los objetivos deseados.

ARTCULO
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Cantidad de participantes Grupos no mayores personas

de 40

LAS TCNICAS PARTICIPATIVAS Las tcnicas participativas son consideradas como un componente de la metodologa, como el medio o procedimiento que se usa para realizar la metodologa misma. En otras palabras, las tcnicas son solo uno de los muchos ingredientes interactivos de cualquier metodologa participativa. Bajo esta definicin, se puede esperar la utilizacin de una determinada tcnica en diferentes metodologas. Las tcnicas participativas estn compuestas por diferentes actividades como ser dinmicas de grupo, socio dramas, adecuacin de juegos populares con fines de capacitacin, tteres, videos, dibujos y cualquier otro medio que tenga como objetivo generar la participacin, el anlisis, la reflexin y un cambio de actitud consiente y duradero en los participantes, que conduzca a una planificacin de acciones para la solucin de problemas.

Gnero y escolaridad Hombres y mujeres Estudiados y no estudiados Caractersticas del tcnico Manejo del idioma Conocer bien el tema y el procedimiento de cada tema. Creatividad Conocimiento y manejo de los materiales y equipos audiovisuales. Capacidad de sntesis. Capacidad analtica y dinamismo. Al final el tcnico debe preguntarles a los participantes: 1. Qu pensamos sobre lo que vimos, escuchamos y/o vivimos? 2. Qu relacin tiene esta con nuestra realidad, con nuestra comunidad, etc.? 3. Que nos ensea esto? Estas preguntas ayudaran a que los participantes saquen sus propias conclusiones y las expresen. No se debe olvidar el tcnico, que los objetivos principales de las tcnicas participativas son: Lograr la participacin La animacin La integracin de los participantes Hacer ms sencilla la compresin de un tema El logro definitivo debe ser lograr un verdadero cambio en las participaciones en su forma de pensar y sentir respecto al tema que se ha desarrollado.
Manual de Tcnicas Participativas. Estudio de Validacin del Desarrollo Rural Participativo basado en la Conservacin de Suelos y Aguas. Sucre Bolivia.

Clasificacin de tcnicas: Con la finalidad de comprender mejor la importancia de las tcnicas participativas y los objetivos que se persigue con las mismas: Tcnicas que se utilizan para comunicarse: Tcnicas o dinmicas vivenciales. Tcnicas con actuacin. Tcnicas auditivas y audiovisuales. Tcnicas visuales. Tcnicas segn los objetivos: Tcnicas o dinmicas de presentacin y animacin. Tcnicas o dinmicas de anlisis y profundizacin. Tcnicas o dinmicas de evaluacin. Para utilizar las tcnicas se debe tomar en cuenta: