Terapia Acutica

El impacto de la Terapia Acutica en los procesos neurocognitivos. Encefalopata crnica no evolutiva.

Introduccin: No hay duda de que a lo largo del tiempo el concepto que la actividad acutica ha ido variando y evolucionando con nuestra sociedad. Pasando de las concepciones higienistas renacentistas, hasta las educativas, ldico-recreativas y teraputicas de nuestros das. La actividad acutica y sus beneficios: El movimiento en el espacio acutico se encuentra favorecido por las propias caractersticas que nos ofrece el medio: una temperatura agradable, escasa accin gravitatoria, realizacin de movimientos facilitados por la flotacin, como tambin la relajacin y la invitacin al juego, que nos provoca el solo hecho de estar inmersos en el agua. Por lo cual es un medio muy rico para trabajar en los primeros aos de vida de un nio con capacidades diferentes, estimulando tanto sus desarrollo psicomotriz como incentivando el fortalecimiento del vnculo, desde el placer y el disfrute, entre el nio, sus padres y el medio. Recordemos que el nio mediante su cuerpo se mueve y comunica maravillosamente desde antes de nacer, y las ricas experiencias durante las distintas etapas le permiten madurar en la adquisicin de posturas y patrones motores que se constituirn en la base de la conquista del mundo. Natacin adaptada: VaLor motriz toma la definicin creada por Enrique Vilte y Jorge Gmez :Aprender a nadar es un proceso de experiencias, a travs de las cuales se pretende lograr una adaptacin de las funciones vegetativas, del esquema corporal, de movimientos voluntarios, de percepciones y de las funciones de aprendizaje al medio lquido y su medio ambiente circundante, logrando diferentes grados de conductas o acciones regulativas con los mismos. Esta definicin como pueden observar no hace diferencia en las personas que la realizan en que capacidad o discapacidad tienen, puesto que el proceso de enseanza-aprendizaje es el mismo en todos los seres humanos. Lo que s es importante destacar es que el estimulador debe estar preparado profesionalmente para poder diagnosticar las diferentes necesidades de sus pacientes, con la suficiente plasticidad para llevar a cabo un plan de organizacin educativo teraputico. Entonces, conjugando estos datos podemos decir que para todos los seres humanos aprender a moverse en un medio desconocido, como es el acutico, les requiere de un proceso de experiencias a travs de las cuales se adaptan sus funciones vegetativas, su esquema corporal, sus percepciones, sus movimientos voluntarios e involuntarios, y sus praxias o funciones de aprendizaje. Qu es un problema neurocognitivo?: Es aquel que expresa dificultades en la conducta o aprendizaje, basado fundamentalmente en una alteracin del desarrollo del SNC. Frente a este panorama de definicin tan amplio, es indispensable realizar un abordaje especfico, basado en las caractersticas conductuales y cognitivas tpicas de cada patologa a tratar. Dentro de este marco no debemos olvidar que los trastornos neurocognitivos alteran consecuentemente la relacin que el individuo establece con el medio social y material que lo rodea. Caractersticas de los nios con PC: Parlisis cerebral: La Parlisis cerebral se define como trastorno del movimiento y la postura debido a un defecto o lesin del cerebro inmaduro (Bax, 1964) La caracterstica esencial de sta patologa es que la lesin afecta al cerebro inmaduro, interfiriendo en el desarrollo del sistema nervioso central, lo cual tiene consecuencias especificas en trminos del tipo de parlisis cerebral que se desarrolla, su diagnostico, evaluacin y tratamiento. Si bien la lesin es crnica no evolutiva, la sintomatologa se manifiesta paralelamente al crecimiento y desarrollo del nio. El dao cerebral puede darse en perodos prenatales, perinatales y durante la infancia, considerndose en ste ultimo caso hasta los 4 aos de edad aproximadamente. (De acuerdo a lo que exponen los diferentes autores consultados). Procesos neurocognitivos y desordenes asociados: Existe una estrecha relacin entre el desarrollo neurocognitivo que puede desarrollar un individuo con la integridad de su sistema sensorial, sensitivo y perceptivo. Los problemas de movimiento y su impacto en el proceso sensorial pueden resumirse en los siguientes puntos:

Alteraciones del tono muscular, que ocasionan un feedback incorrecto del movimiento Ajuste postural inadecuado con patrones de movimiento anormales, esto altera su capacidad de relacin con el medio y una disminucin en las experiencias motrices, lo cual reduce su interaccin con el medio y el conocimiento de su cuerpo en relacin con el

espacio rondante. Asimetras, donde el feedback de ambos lados del cuerpo se ven afectados por el soporte asimtrico del peso del cuerpo, reforzado por la posicin asimtrica de la cabeza y ojos que afecta la interpretacin del movimiento.

Abordaje del trabajo teraputico acutico: Nosotras basamos todo nuestro trabajo de estimulacin acutica en la plasticidad cerebral que posee cada individuo, la cual le permite compensar, de la manera ms funcional posible, los dficits causados por la lesin. El desarrollo de estos nios es dinmico, no esttico, por lo tanto toda teraputica debe a nuestro entender estimular a que cada nio marque su propio potencial neurolgico. Partiendo de este punto pasaremos a explicar como esta organizado nuestro trabajo de estimulacin a partir de los siguientes ejes de organizacin: Motivacin de la accin motora desde la intencin, con esto apuntamos al movimiento espontneo y deseado por los nios. As el mismo toma participacin cognitiva en el circuito neuronal, siendo un movimiento con objetivo claro. Manejo del cuerpo en el agua, donde apuntamos a que cada nio logre, dentro de sus posibilidades, la mayor autonoma posible en el medio acutico. Estructuracin de la nocin de objeto, a partir de la relacin con ellos mismos, con los objetos y con sus pares. Estructuracin de la nocin de tiempo y espacio, donde en el agua podemos sumar la nocin de profundidad. Intencin, atencin y concentracin.

Y la herramienta esencial en nuestra de enseanza es el juego, caracterstico del ser humano y de una importancia innata en la construccin del pensamiento. Conclusin: La prdida del temor al agua y el ganar confianza y seguridad en s mismo, son los beneficios que brinda esta prctica deportiva, los cuales son transferidos de manera automtica a las actividades de la vida diaria y cotidiana. Por lo cual las actividades acuticas y la natacin, como deporte adaptado, son un nuevo aporte al proceso de crecimiento, siendo una de las opciones ms nobles y completas, considerando que permite el desarrollo ptimo de los sistemas cardio-respiratorio y muscular como tambin la reestructuracin del esquema corporal, y el desarrollo de las habilidades coordinativas con transferencia a las diferentes conductas psicomotoras. Acompaemos a nuestros hijos en su desarrollo y otorgumosles la posibilidad del disfrute del cuerpo en el agua.