LAS ETAPAS PRELIMINARES DE LA INVESTIGACIN Introduccin En este captulo se describen las etapas preliminares a travs de los cuales los

investigadores tienen que pasar antes de que realmente llevar a cabo su investigacin con los participantes. Adems, destaca que los investigadores tienen que hacer elecciones en cada etapa. La necesidad de comprobar, a travs de un ensayo, un estudio piloto-que la investigacin est bien diseado, se enfatiza. Hay una serie de etapas que tienen que llevarse a cabo antes de la recogida de datos. Usted tiene que elegir un tema, leer sobre el tema, se centran en un aspecto particular del tema y elegir un mtodo. En su caso, deber decidir sobre sus hiptesis. Tambin tendr que elegir un diseo, elija su medida (s) y cmo se va a analizar los resultados. Adems, es necesario elegir las personas a las que se van a estudiar. Eleccin del tema Lo primero que debe guiar la eleccin de un tema a estudiar es su inters. Si usted no est interesado en el tema, entonces es poco probable que disfrute de la experiencia de la investigacin. Una segunda contribucin a su eleccin debe ser la tica de la realizacin de la investigacin.La investigacin con seres humanos o animales debe seguir un cuidadoso anlisis costo-beneficio. Es decir, debe quedar claro que si los participantes estn pagando un costo, como ser engaados o la realizacin de una experiencia desagradable, entonces los beneficios derivados de la investigacin deberan superar estos costes. Utilizando estos criterios significa que la investigacin que no est diseado para aumentar el conocimiento humano, incluida la mayora de los proyectos estudiantiles, debe mostrar la mxima consideracin para los participantes. Consulte el Captulo 1 para una discusin ms completa de las cuestiones ticas. Un tercer punto deben ser los aspectos prcticos de la investigacin en la zona elegida. Hay algunas reas en las que las dificultades de llevar a cabo la investigacin emprica, como estudiante, son evidentes antes de seguir leyendo. Por ejemplo, su inters particular puede estar en la elaboracin de perfiles de delincuentes por psiclogos forenses, pero es poco probable, a menos que tenga contactos especiales, que usted va a ser capaz de llevar a cabo ms investigaciones en la biblioteca en esa zona. Sin embargo, antes de poder decidir cun prctico sera la de realizar investigacin en un rea determinada a menudo tendr que leer la investigacin de otras personas y luego centrarse en un aspecto especfico de la zona que le interesa. La revisin de la literatura Antes de llevar a cabo cualquier investigacin que usted necesita para estar al tanto de lo que otros han hecho en el rea. Incluso si usted est tratando de replicar un trabajo de investigacin con el fin de comprobar sus resultados, usted necesita saber cmo que la investigacin se ha realizado en el pasado. Adems, puede que haya pensado en lo que consideran que es un enfoque original a un rea, en cuyo caso sera aconsejable comprobar que es original. Hay dos formas rpidas para averiguar acerca de lo que la investigacin se ha llevado a cabo en la zona. El primero es preguntar a un experto en el campo. La segunda es utilizar algn tipo de base de datos de investigaciones anteriores. Preguntar a un experto En primer lugar, usted tiene que identificar quines son los expertos en su campo elegido. Esto se puede lograr pidiendo a los investigadores con ms experiencia en el departamento de asesoramiento, consultando las bases de datos mencionadas en una seccin posterior o mediante la bsqueda en Internet. Una vez que haya identificado el experto, hay que pensar qu preguntar a l o ella. Con demasiada frecuencia he recibido cartas o e-mails que me dicen que el escritor quiere llevar a cabo la investigacin en el rea de la ceguera y luego ir a pedirme que les da ninguna informacin que pudiera ser til para ellos. Esto es demasiado abierto una solicitud. No tengo ni idea de qu aspecto de la ceguera que deseen investigar y por lo tanto lo nico que puedo ofrecer es para ellos para visitar o llamar a m para discutir el asunto. Los investigadores tienen muchas ms probabilidades de responder si se les puede dar una idea clara de su inters en la investigacin. A menos que pueda ser lo suficientemente especfico, te recomiendo que explore la literatura a travs de una base de datos de la investigacin. Lugares en los que la investigacin se reporta Los psiclogos tienen cuatro formas principales de informar sobre sus investigaciones en conferencias, artculos en revistas, en libros y en Internet. Una conferencia es el lugar donde se reporta una investigacin que an no se ha publicado en otras formas, por lo que tienden a ser la fuente ms actualizada de la investigacin. Sin embargo, cuando los investigadores se vuelven ms eminente se les invita a presentar comentarios sobre su trabajo en conferencias. Las conferencias son de dos tipos. En primer lugar, hay conferencias generales, tales como las conferencias anuales de la Sociedad Britnica de Psicologa y la Asociacin Americana de Psicologa, en la que los psiclogos de muchos tipos presentar

trabajos. En segundo lugar, hay conferencias de especialistas, que se dedican a un mbito ms especfico de la psicologa como la psicologa cognitiva o la psicologa del desarrollo. Sin embargo, incluso en las conferencias de carcter ms general suele haber simposios que contienen una serie de artculos sobre el mismo tema. Hay problemas con el uso de las conferencias como su fuente de informacin. En primer lugar, tienden a ser anual y por lo que puede no coincidir con cuando usted necesita la informacin. Un problema mayor es que no puede tener ningn papel en el rea de su inters. Sin embargo, los resmenes de las actas de las conferencias anteriores pueden ser tiles para identificar quines son los investigadores activos se encuentran en un rea determinada. Un tercer problema puede ser que la investigacin inform en una conferencia a menudo no ha sido evaluada por otros psiclogos que son expertos en el rea, por lo que debe ser tratado con mayor cautela. En consecuencia, es ms probable que averiguar acerca de las investigaciones previas de artculos de revistas acadmicas o libros. Los psiclogos tienden a seguir a otras ciencias y publicar su primera investigacin en artculos de revistas. Los artculos generalmente han sido revisados por otros investigadores y slo aquellos que se consideran bien realizado y de inters sern publicadas. Una vez que se han hecho suficientemente conocido, los investigadores pueden ser invitados a contribuir con un captulo para un libro sobre su tema. Cuando se han realizado suficientes investigaciones que puedan producir un libro dedicado a su propia investigacin, lo que a veces se llama una monografa de investigacin. Alternativamente, se puede escribir un libro general que informa de su investigacin y la de otros en su rea de inters. La fuente ms general ser un libro de texto dedicado a un rea ms amplia de la psicologa, como la psicologa social, o incluso un libro de texto general en todas las reas de la psicologa. La mayora de los libros de tomar un tiempo para ser publicado y por lo tanto tienden a reportar la investigacin un poco ms. Aunque hay un lapso de tiempo entre un artculo que se enva a una revista y su publicacin, las revistas son la mejor fuente para la informacin ms actualizada a la investigacin. Revistas, como conferencias, pueden ser de carcter general, como el British Journal of Psychology o Psychological Bulletin, o ms especficas, tales como la cognicin o la memoria y el lenguaje. Muchos artculos de revistas estn disponibles en la Internet, y es probable que sea un fenmeno cada vez ms de una vez los problemas de derechos de autor han sido resueltos. Los editores tienen una serie de mecanismos que permitan el acceso a

una versin basada en Internet de sus revistas. En algunos casos, su institucin se ha suscrito a un paquete especial que incluir el acceso a las versiones electrnicas de algunas revistas. En otros esquemas de una versin electrnica estar disponible si su institucin ya se suscribe a la versin en papel. Ms all de las versiones electrnicas de las revistas y las bases de datos de investigacin que se mencionan ms adelante, la Internet puede ser un arma de doble filo. Por un lado, puede ser una forma muy rpida de obtener informacin sobre la investigacin que se ha realizado en el rea que usted est interesado pulg Por otro lado, no existe un control de calidad a todos y por lo que podra ser la lectura completa tontera que est disfrazada de ciencia. En consecuencia, hay que tratar lo que se encuentra en Internet, con ms cautela que cualquiera de las otras fuentes. Sin embargo, si usted puede encontrar las pginas web de un conocido investigador en un campo, a menudo se le puede decir qu papeles que esa persona haya publicado sobre el tema. Mientras que es posible identificar la investigacin relevante mirando a travs de copias de revistas, una estrategia de bsqueda ms eficaz consiste en utilizar alguna forma de base de datos de investigacin. Las bases de datos de investigaciones previas Las principales bases de datos de la investigacin psicolgica son Psychological Abstracts, PsycINFO, en el Social Science Citation Index (SSCI) y Current Contents. Psychological Abstracts Un resumen es un breve resumen de un trabajo de investigacin, una descripcin ms completa de un resumen, vase el captulo 23 Psychological Abstracts es una publicacin mensual que enumera toda la investigacin que se ha publicado en la psicologa.. Adems, cada ao una nica versin que se produce de la investigacin que se ha informado en ese mismo ao. Aproximadamente cada 10 aos una compilacin est hecha de la investigacin que se ha publicado en la dcada anterior. Puede consultar Psychological Abstracts de dos maneras. En primer lugar, se puede utilizar un ndice de temas para conocer lo que se ha publicado en esa rea. En segundo lugar, se puede utilizar un ndice de autores a averiguar lo que cada autor ha publicado durante ese perodo.Cada pieza de la investigacin se le da un nmero nico y dos formas de consultar Psychological Abstracts le referir a esos nmeros. Armado con esos nmeros a continuacin, puede buscar una tercera parte del Psychological Abstracts, que contiene el nombre (s) del autor (s), la referencia de publicacin y un resumen de la investigacin. En ese momento usted puede decidir si desea leer la versin completa de cualquier referencia.

La desventaja de los Psychological Abstracts es que cuando usted no tiene una versin compilada para la dcada o para el ao que tendr que buscar a travs de un nmero de copias. Adems, slo se puede buscar una palabra clave a la vez. PsycINFO PsycINFO es una versin basada en web de una compilacin de los Psychological Abstracts. PsycINFO le permite buscar ms de una palabra clave a la vez. Por ejemplo, usted puede estar interesado en el SIDA en los pases africanos. Simplemente buscando artculos sobre el SIDA se le presentar con miles de referencias. Si usted busca para las referencias que tienen que ver tanto con el SIDA y con frica va a reducir el nmero de referencias que le ofrecen. Una vez que haya hecho su bsqueda, puede buscar cada referencia donde se le dar los mismos detalles que los que figuran en Psychological Abstracts: el autor (s), de la revista y un resumen del artculo. A continuacin, tiene la opcin de marcar cada referencia que desea seguir para que cuando haya terminado de escanear las que puede tener un listado de las referencias marcadas, con sus resmenes. Una vez ms, a continuacin, puede utilizar esta informacin para encontrar el original de cualquier artculo para ms detalles. Ciencia Social Citation Index Social Science Citation Index (SSCI) permite encontrar referencias en la misma forma que para PsycINFO. Sin embargo, tiene la ventaja adicional de que usted puede saber quin ha citado un trabajo en particular, en sus referencias. De esta manera, si usted ha encontrado un estudio y estn interesados en la identificacin de quien tambin ha trabajado en la misma rea, entonces usted puede utilizar el estudio como una manera de encontrar otros trabajos ms recientes en la materia. Hay versiones basado en la Web, CD-ROM y en papel de la SSCI. Si ha buscado usar la versin basada en Web que pueden tener los resultados de su bsqueda por correo electrnico. Tambin hay un Science Citation Index (SCI) que podran resultar tiles. Current Contents Hay varias versiones de Current Contents para diferentes colecciones de disciplinas. La ms relevante para los psiclogos es la de Ciencias Sociales y del Comportamiento, el cual incluye, entre otros, la psicologa, la educacin, la psiquiatra, la sociologa y la antropologa. Current Contents se publica semanalmente y es simplemente una lista de las pginas de contenido de revistas acadmicas y algunos libros publicado recientemente.

Est disponible en un nmero de formatos. En el momento de escribir estas incluyen una versin basada en la Web y una versin en disquete. Cada uno le permite buscar segn palabras clave. Tambin le proporcionar la direccin de la persona de quien se obtuvo el artculo. Hay un adicional de instalacin de peticin-aprint-que le permite imprimir una postal al autor pedir una reimpresin del artculo. Prstamo interbibliotecario A veces se identifica un artculo o un libro que su biblioteca no tiene. Es posible que en algunas bibliotecas que pedir prestado un ejemplar de dicho libro o artculo de revista a travs de lo que se denomina un prstamo interbibliotecario. Usted tendr que hablar con sus bibliotecarios acerca de si este servicio est disponible y cules son las restricciones de su institucin en relacin con el nmero al que puede tener, si usted tiene que pagar por ellos y, de ser as, cunto le costar. Enfoque de un rea especfica de investigacin Es probable que en el proceso de descubrir acerca de la investigacin anterior se han ampliado la comprensin de un rea, no slo de la materia, sino tambin de los tipos de mtodos y diseos que se han empleado. Esto debera ayudarle a reducir su enfoque a un aspecto especfico de la zona que le interesa particularmente y que usted piensa que necesita investigar. Adems, se encuentran ahora en una mejor posicin para considerar los aspectos prcticos de hacer investigacin en el rea. Usted habr visto varios aspectos de la investigacin que pueden limitar: la posible necesidad de equipo especializado, como una grabadora de movimiento ocular, y el nmero de participantes que se consideren necesarios para una pieza particular de investigacin. Adems, usted tendr una idea del tiempo que se tardara en realizar la investigacin. Otra consideracin que debe motivarle para reducir su enfoque es que si tratamos de incluir demasiados aspectos de un rea en un trabajo de investigacin que va a hacer un error comn de los investigadores noveles. Al tratar de ser demasiado amplio que har que los resultados de la investigacin difcil de interpretar. Generalmente, un proyecto de investigacin a gran escala implica una serie de piezas de menor escala de la investigacin que, cuando se ponen juntos, frente a un rea ms grande. Por lo tanto, yo te aconsejo que no ser demasiado ambicioso, mejor un bien realizado, simple pieza de investigacin que es fcil de interpretar que uno demasiado ambicioso que no produce resultados claros: el conocimiento cientfico aumenta sobre todo en pequeos incrementos.

Eleccin del mtodo Consulte el Captulo 1 para obtener una descripcin de la variedad de mtodos cuantitativos que son empleados por los psiclogos. En la eleccin de un mtodo que tiene que tener en cuenta una serie de factores. El primer criterio debe ser las expectativas que usted tiene de la investigacin. El punto ya se ha hecho, en el captulo 1, que es necesario equilibrar las ventajas de un mayor control contra la prdida concomitante de validez ecolgica. Por lo tanto, si su objetivo es perfeccionar el entendimiento en una zona que ya se ha investigado muy a fondo, entonces usted puede utilizar un diseo experimental rigurosamente controlado. Sin embargo, si usted est entrando en una nueva rea que usted puede utilizar un mtodo ms exploratorio, como uno de los mtodos cualitativos. Del mismo modo, si usted est interesado en el comportamiento de la gente, pero no en sus creencias e intenciones entonces un experimento puede ser apropiado. Por otro lado, si desea conocer el significado que tiene para que el comportamiento de los participantes entonces usted puede utilizar un mtodo cualitativo. Vale la pena hacer el punto de que si un nmero de mtodos se utilizan para centrarse en la misma rea de investigacin-por lo general-llamado triangulation'-e indican un resultado similar el uno al otro y luego la posicin de los resultados es mayor. En otras palabras, no se siente totalmente obligado a emplear el mismo mtodo que aquellos cuyas investigaciones le han ledo. Al adoptar un mtodo nuevo para una zona se puede aadir algo a nuestra comprensin de esa zona. Una vez ms, no menos importante, a tener en cuenta son los aspectos prcticos de la situacin. Es posible que el deseo de tener el control de un experimento, pero se vio obligado a utilizar un mtodo cuasi-experimental, ya que un experimento no sera prctico. Por ejemplo, es posible que desee comparar dos formas de ensear a los nios a leer. Sin embargo, si su tiempo es limitado usted puede ser obligado a comparar a los nios en diferentes escuelas donde las dos tcnicas ya se estn utilizando en lugar de entrenar a los nios a ti mismo. Sin embargo, usted debe ser consciente de los problemas que pueden existir para la interpretacin de este tipo de diseo (vase el Captulo 4). Eleccin de hiptesis Un signo de una pieza claramente enfocada de la investigacin puede ser que usted est haciendo predicciones especficas sobre el resultado, usted est indicando una hiptesis. Indicando una hiptesis puede ayudar a dirigir su atencin a los aspectos particulares de la investigacin y le ayudar a elegir el diseo y medidas. La formulacin de hiptesis est indisolublemente unida a la forma en que se ponen a prueba y se trata en el captulo 10.

Eleccin del diseo de investigacin El captulo 4 describe los diseos de investigacin que ms frecuentemente empleados por los psiclogos. Una vez que haya elegido un mtodo, debe tener en cuenta si usted est buscando un hallazgo que podra ser generalizables a otros contextos, en cuyo caso usted debe elegir un diseo apropiado que tenga una buena validez externa (ver captulo 3). Del mismo modo, si usted est investigando la causa y el efecto de las relaciones dentro de su investigacin, entonces usted tiene que elegir un diseo que no slo es apropiado para el rea de la investigacin, sino que tiene una alta validez interna (vanse los captulos 3 y 4). Una vez ms, no es probable que sean ciertas restricciones sobre el tipo de diseo que se pueden emplear. Por ejemplo, si usted tiene menos de un ao para llevar a cabo la investigacin y desea realizar una investigacin longitudinal, despus, slo puede hacerlo con algn fenmeno que tiene un ciclo de menos de un ao. Un aspecto de su diseo ser la medida (s) que usted toma en la investigacin. La siguiente seccin considera los tipos de medidas que estn disponibles para los psiclogos y los factores que hay que tener en cuenta al elegir una medida. Medicin en psicologa Los fenmenos que miden los psiclogos pueden ser vistos como pertenecientes a tres categoras principales: la conducta manifiesta no verbal, conducta verbal y el comportamiento no verbal encubierta. Manifiesta la conducta no verbal Con este trmino me refiero a un comportamiento que puede ser observado directamente. Esto puede tomar al menos dos formas. En primer lugar, un observador puede anotar comportamiento a distancia, por ejemplo, que participan en la comunicacin no verbal, como gestos y expresiones faciales. Alternativamente, las medidas ms proximales puede ser tomado, tal como la velocidad con la que un participante hace un juicio abierto sobre el reconocimiento de una cara (tiempos de reaccin). El comportamiento verbal El comportamiento verbal puede ser de un nmero de formas. Los investigadores pueden grabar lenguaje natural. Alternativamente, se puede obtener ya sea en forma oral a travs de una entrevista o en forma escrita a travs de un cuestionario o un test de personalidad.

Conducta encubierta Por conducta encubierta quiero decir un comportamiento que no puede ser observado directamente, por ejemplo, las respuestas fisiolgicas, tales como la frecuencia cardaca. Como psiclogos estamos interesados en la gama de la experiencia humana: comportamiento, el pensamiento y la emocin. Sin embargo, todas las medidas que he descrito estn en un quite del pensamiento y la emocin. Slo podemos inferir la existencia y la naturaleza de tales cosas de nuestras medidas. Por ejemplo, podemos usar frecuencia cardiaca como medidas de cmo psicolgicamente subray nuestros participantes. Sin embargo, no podemos estar seguros de que realmente hemos medido las entidades en el que nos interesa, porque no hay perfecto uno-a-uno entre esas medidas y las emociones o pensamientos. Por ejemplo, la frecuencia cardiaca Tambin puede indicar el nivel de esfuerzo fsico de una persona. Se podra pensar que al medir el comportamiento verbal nos estamos ms cercano al pensamiento y la emocin. Sin embargo, el comportamiento verbal ha de ser tratada con precaucin. Incluso si la gente est tratando de ser honesto, hay por lo menos dos tipos de conducta verbal que son sospechosos. En primer lugar, si estamos pidiendo a los participantes a confiar en su memoria, entonces la informacin que nos proporciona puede ser misremembered. En segundo lugar, hay formas de conocimiento, a veces llamados 'Conocimiento procedimental , al que no tenemos acceso directo. Por ejemplo, cuando un ciclista, no podra decirte cmo ciclo. Cuando Quera ensear a mis hijos a ciclo que no les dio un ilustrado hablar y luego esperar que suba en sus bicicletas y sabe montar. La nica manera que aprend fue a travs de mi carrera junto a ellos y dejar ir por un breve momento y que les permite tratar de mantener su equilibrio. En los momentos se hicieron ms largas que sus cuerpos comenzaron a aprender a ciclo. En consecuencia, al ser una medida de comportamiento verbal aceptable generalmente tiene que ser sobre el presente y estar sobre el conocimiento que los participantes tienen acceso (ver Nisbett y Wilson, 1977; Ericsson y Simon, 1980). La eleccin de las medidas Las medidas que usted elija, obviamente, ser guiado por el tipo de estudio que estn llevando a cabo. Si usted est interesado en la velocidad con la que la gente puede reconocer una cara, entonces es probable que utilicen los tiempos de reaccin que se miden utilizando una pieza estndar del aparato. Por otro lado, si desea miden aspectos de la personalidad de la gente entonces

puede usar una prueba disponible de la personalidad. Alternativamente, es posible que desee medir algo que tiene no se ha medido antes o no se ha medido en la forma en que la intencin, en cuyo caso usted tendr que disear su propia medida. Cualesquiera que sean las medidas que est contemplando el uso, hay dos puntos debe tener en cuenta: si las medidas son confiables y si son vlido. Para responder a estas cuestiones con ms detalle implica un nivel de estadstica detalle que todava tengo que dar. En consecuencia, en esta etapa, me voy a dar una breve resea de los dos conceptos y posponer el relato ms completo hasta Captulo 19.

Confiabilidad La fiabilidad se refiere al grado en que una medida producira el mismo resultar de una ocasin a otra: su consistencia. Hay al menos dos formas de fiabilidad. En primer lugar, si se adopta una medida de un participante en dos ocasiones, una medida con una buena fiabilidad, producir un resultado muy similar. Por lo tanto, un participante que en dos ocasiones toma un test de inteligencia que tiene una alta confiabilidad, deber alcanzar la misma puntuacin, dentro de ciertos lmites. No psicolgico medida es fiable al 100%, por lo que necesita saber cun confiable la medida es con el fin de permitir cierto grado de error que es inherente a ella. Si la persona logra un coeficiente intelectual ligeramente superior en el segundo ocasin l o ella toma la prueba, quieres saber si esto es una mejora real o uno que podra haber sido debido a la falta de fiabilidad de la prueba. Si est desarrollando una medida entonces usted debe comprobar su fiabilidad, utilizando uno de los mtodos descritos en el Captulo 19. Si est utilizando una medida existente psicomtrica, como un test de inteligencia o una prueba de personalidad, entonces el manual para la prueba debe informar sobre su fiabilidad. Una segunda forma de confiabilidad tiene que ver con las medidas que implican un cierta cantidad de juicio por parte de los investigadores. Por ejemplo, si usted estaba interesado en clasificar el comportamiento no verbal de los participantes, usted quiere estar seguro de que usted y sus compaeros de investigacin estn siendo consistente en la aplicacin de su clasificacin. Esta forma de confiabilidad puede ser denominado intra-calificadores fiabilidad si usted est comprobando la consistencia de una persona es en clasificar el mismo comportamiento en dos ocasiones.Se denomina entre los calificadores fiabilidad de la comprobacin es

que dos o ms evaluadores estn clasificando el mismo comportamiento de la misma manera. Si est utilizando una medida subjetiva, entonces usted debe comprobar la confiabilidad intra-e inter-evaluador antes de emplear la medida. Es habitual que los evaluadores a tener que ser entrenados y para el sistema clasificatorio a necesitar refinacin a la vista de los desacuerdos irresolubles. Esto tiene la ventaja de hacer una clasificacin explcita en lugar de basarse en "un sentimiento". Obviamente, hay medidas que estn diseados para detectar cambios por lo que usted no quiere una puntuacin consistente de una ocasin a otra. Para ejemplo, en el rea de la ansiedad, se reconoce que existen dos formas: especfica de cada estado y ansiedad rasgo de ansiedad.El primero debe cambiar en funcin sobre el estado de la persona es pulg Por lo tanto, la medida debe producir una similar anotar cuando la persona est en el mismo estado, pero debe ser lo suficientemente sensible para identificar los cambios en la ansiedad entre los estados. Por otro lado, la ansiedad rasgo debe ser relativamente constante. Validez La validez de una prueba se refiere al grado en el que lo que se mide es lo que los investigadores previsto. Hay una serie de aspectos de la validez de una medida que debe ser revisado. Cara validez La validez aparente se refiere a la percepcin que la gente se est midiendo, o la personas que administran las medidas, tienen de la medida. Si los participantes en su investigacin percibir errneamente la naturaleza de la medida, entonces puede comportarse de tal manera como para hacer que la medida no vlida. Por ejemplo, si los nios son a una prueba de inteligencia, sino percibir la ocasin como una para tener una charla con un adulto entonces su rendimiento puede ser pobre que si tuvieran correctamente percibe la naturaleza de la prueba. De manera similar, si la persona que administre la prueba no entiende lo que est diseado para poner a prueba, o no cree que es una medida eficaz, entonces la forma en que l o ella administra fuere afectar los resultados. El problema de la validez aparente tiene que ser sopesado contra los peligros de los participantes ser conscientes de la hiptesis est siendo probado por los investigadores. Los participantes pueden tratar de ayudarle a conseguir el efecto que est prediciendo. Alternativamente,deliberadamente puede trabajar en contra de su hiptesis. Sin embargo, es ingenuo suponer que porque has ocultado el verdadero propsito de una medida, los

participantes no lleguen a sus propias conclusiones y se comportan en consecuencia. Orne (1962) describi los indicios de que los participantes recogen sobre un investigador expectativas como las caractersticas de la demanda de la investigacin. l seal que estos le ayudarn a determinar el comportamiento de los participantes. l seal que en algunos casos fue suficiente para disear una demanda diferente caractersticas de los participantes para que puedan alterar su comportamiento a pesar de que no haba habido ninguna otra manipulacin experimental. Por lo tanto, si usted no lo hace que la gente que est estudiando para saber sus verdaderas intenciones que tiene quepresentarlos con un artculo de portada que les convence. Milgram (1974) sera no han obtenido los resultados que hizo en sus estudios de la obediencia si tena dijo a los participantes que estaba estudiando la obediencia. Antes de que se d a los participantes un artculo de portada debe sopesar los costos de mentir a sus participantes con los beneficios de los conocimientos que se pueden obtener. Hay que tener en cuenta el hecho de que se puede dar una explicacin vaga de lo que Se est investigando si esto no da el juego. Por ejemplo, se puede decir que se est investigando la memoria y no el efecto de retraso en el recuerdo. La validez de constructo Si una medida tiene validez de constructo alto, entonces se est evaluando algunos tericos construir bien. De hecho, muchas de las medidas que los psiclogos utilizan estn evaluando entidades tericas, como la inteligencia o la extroversin. Con el fin de comprobar la validez de constructo de una medida que es necesario para hacer que el constructo explcita. Esta a menudo puede ser el punto en el que una definicin psicolgica comienza a diferir de poner una definicin del mismo trmino, ya que el uso hecho por los no psiclogos es demasiado imprecisa.Esto no quiere decir que los psiclogos estn de acuerdo en la definicin. Por ejemplo, algunos psiclogos afirman que las pruebas de CI test de inteligencia mientras que otros simplemente han dicho que las pruebas de IQ Test IQ test lo pruebas. Otra prueba de la validez de constructo se puede proporcionar si la medida muestra enlaces relacionados con las pruebas de construcciones-que converge con ellos (Validez de constructo convergente)-y muestra una diferencia con respecto a las medidas de construcciones-it no relacionadas diverge de ellas (validez de constructo divergente). Convergencia Por ejemplo, si creemos que la inteligencia es una capacidad general y si han ideado una medida de la inteligencia numrica

entonces nuestra medida debera producir un patrn similar a la de las pruebas de inteligencia verbal. Divergencia Si hubiramos ideado una medida de la capacidad de lectura no quisiramos que la produccin de un patrn muy similar a la producida por una prueba de inteligencia. En efecto, si los patrones fueron muy similares, se sugerir que nuestra nueva prueba no era ms que uno de inteligencia. Contenido validez La validez de contenido se refiere al grado en que una medida cubre la completa intervalo de comportamiento de la capacidad que se mide. Por ejemplo, si yo tuviera ide una medida de la habilidad matemtica, tendra un bajo contenido validez si slo se incluyeron medidas de la capacidad de agregar nmeros. Una manera de comprobar la validez de contenido de la medida es pedir a los expertos en el campo si cubre el rango que se podra esperar. No obstante, vale la pena comprobar si ciertos aspectos de una medida son redundantes y pueden ser omitido porque estn midiendo lo mismo. Siguiendo con el matemtico ejemplo, si se pudiera demostrar que la capacidad para realizar la adicin fue con la capacidad de realizar las formas superiores de matemticas con xito entonces no hay necesidad de incluir el contenido completo de las matemticas en una medida de habilidad matemtica. Por lo tanto, una medida ms corta y rpida podra ser ideado. Criterio relacionados con la validez Criterio relacionados con la validez se refiere a la cuestin de si una medida cumple con ciertos criterios. En general, esto significa que debe producir una similar patrn a otra medida existente. Hay dos formas de criterios que pueden tenerse en cuenta: concurrente y predictiva. La validez concurrente A medida tiene validez concurrente si produce un resultado similar al de una medida existente que se toma a la misma hora. Por lo tanto, si un ingenio prueba de inteligencia que pueda comprobar su validez concurrente mediante la administracin de una ensayo establecido de inteligencia al mismo tiempo. Este procedimiento depende, obviamente, que tiene un pre-existente y vlido medida contra la que se comprueba la validez de la nueva medida. Esto plantea la pregunta de por qu uno querra otra prueba de lo mismo. Hay hay una serie de situaciones en las que podra ser una prueba diferente requeridos. La razn comn es el deseo de producir una medida que toma menos tiempo para administrar y es

menos oneroso para los participantes: las personas son ms propensas a se permiten medir si la tarea es ms rpido. Otra razn para la elaboracin de una nueva medida cuando ya existe uno es que es para ser administrado en una forma diferente de la original. Para ejemplo, supongamos que la medida preexistente era para su uso en una cara-a-cara entrevista, tal como por un psiquiatra, y se entiende ahora que se utilizar cuando el investigador no estaba presente (por ejemplo, un cuestionario). Alternativamente, una necesidad comn es de una medida que puede ser administrado a un grupo en el momento thesame, en lugar de individualmente. La validez predictiva A medida tiene validez predictiva si se predice correctamente un estado futuro de asuntos. Por lo tanto, si una medida se ha ideado de aptitud acadmica podra ser utilizado para seleccionar a los estudiantes para el ingreso a la universidad. La medida tendra buena validez predictiva si las puntuaciones que presta predijo la clase de grado alcanzado por los alumnos. Con ambas formas de criterio de validez hay que comprobar que el criterio contaminacin no existe. Esto significa que aquellos que suministran los criterios deben ser conscientes de los resultados de la medida. Si un psiquiatra o un maestro conoce los resultados de la medida puede afectar a la forma en que tratan a la persona cuando estn tomando sus propias medidas. Dicho efecto sugieren que la medida tiene mejor criterio de validez de lo que realmente tiene. El piso y el techo efectos Hay dos fenmenos que se deben evitar al elegir una medida, los cuales implican restringir el rango de posibles resultados que los participantes puede lograr. Un efecto suelo en una medida significa que los participantes no pueden lograr una puntuacin por debajo de un cierto punto.Un ejemplo podra ser una medida de la lectura edad que no han ido por debajo de una edad de lectura de 7 aos. Un efecto techo en una medida se produce cuando las personas no pueden puntuar ms alto que un nivel particular. Un ejemplo sera cuando un test de inteligencia se da a alumnos de alto rendimiento. Piso y el techo efectos ocultar las diferencias entre las personas y evitar que se cambia de ser detectado. As, la lectura de un nio podra haber mejorado pero si todava est por debajo del nivel de un 7-aos de edad, entonces la prueba no detectar el cambio. Una vez que el rea de la investigacin, el mtodo, el diseo, las hiptesis y los las medidas que se utilizan en un estudio se han

elegido, tendr que decidir el mtodo de anlisis que se va a emplear. Eleccin de anlisis Los captulos 9 a 22 describen diversas formas de anlisis. Formas particulares ser apropiado para tipos particulares de medida y para diseos particulares. Es buenas prcticas para decidir qu tipo de anlisis que se va a emplear antes para la recogida de los datos. Esto puede dejar que la recopilacin de datos que no pueden ser analizado de manera que aborden sus hiptesis y se deja recogida de datos que no se vaya a analizar. Existe la tentacin, sobre todo entre los estudiantes, a adoptar una serie de medidas, para luego caer un nmero de ellos al llegar a la etapa de anlisis. Una ventaja adicional de la planificacin del anlisis se har ms claro en el captulo 18, donde ser demostrado que sus hiptesis se puede dar una oportunidad justa de ser apoyado si el anlisis se ha previsto que cuando est planeado. El captulo 13 muestra que el conocimiento de la forma de anlisis que se emplean le puede proporcionar un medio para elegir un tamao de muestra adecuado. Seleccin de los participantes-la muestra A continuacin, debe elegir a quin se va a estudiar. Hay dos aspectos en la seleccin de los participantes: en primer lugar, qu caractersticas deben tienen, en segundo lugar, el nmero de participantes. La respuesta a la primera pregunta depender de los objetivos de su investigacin. Si usted est investigando un determinado poblacin porque quiere relacionar los resultados de su estudio a la poblacin de la cual la muestra fue entonces usted tendr que seleccionar un muestra representativa. Por ejemplo, puede que desee investigar el efecto de diferentes tipos de mquina de ranura sobre el comportamiento de juego de los adolescentes que son jugadores regulares. En este caso habra que definir lo que entiende por un jugador regular (idear una definicin operativa) y luego degustar una amplia variedad de personas que se ajustaban a la definicin, de tal manera que cont con una muestra representativa del rango de edad y niveles de juego comportamiento y otras variables que se consideren pertinentes. Ver Captulo 11 para los mtodos de muestreo de una poblacin. A menudo los investigadores que estn empleando un mtodo experimental est interesado en la poblacin en general de todas las personas y desea hacer generalizaciones que hacen referencia a las personas en general, ms que algunos subpoblacin particular.

Esto puede ser un enfoque ingenuo ya que puede conducir a la muestra que comprende slo los que estaban ms a disposicin de los investigadores, lo que generalmente significa psiclogos universitarios. Esto a su vez significa que los resultados s no generalizar ms all de los psiclogos graduados. Sin embargo, incluso dentro de esta muestra restringida generalmente hay algn intento para asegurarse de que hombres y mujeres estn igualmente representados. El nmero de participantes que se utilizan en un estudio depende del diseo que se emplea durante por lo menos tres razones. La primera gua es probable que sea el prctico de la naturaleza de sus participantes. Si usted est estudiando un poblacin especial, tales como personas con una forma particular de dao cerebral, entonces el tamao de la muestra se ver restringida por su disponibilidad. Un segundo punto de vista prctico es la disposicin de los participantes a tomar parte en su investigacin-la ms costosa la tarea de los participantes menos que usted conseguir. La tercera gua deben ser las estadsticas que se emplean para analizar su investigacin. Como se ver en el captulo 13, es posible calcular el nmero de participantes que usted necesita para un diseo determinado, con el fin de dar a la investigacin de la oportunidad de apoyar su hiptesis de si es correcto. No hay ningn punto en la reduccin de la probabilidad de apoyar una hiptesis correcta mediante el uso de muy pocos participantes. Del mismo modo, es posible utilizar una muestra innecesariamente grande si no calcular cuntos participantes su diseo requiere. El procedimiento El procedimiento es el modo en que se realiza el estudio: cmo las decisiones de diseo se llevan a cabo. Esto incluye lo que los participantes dicen, lo que hace, en qu orden lo hacen y si estn interrogado (vase el captulo 1). Cuando hay ms de un investigador o cuando la persona que lleva el estudio no es la persona que lo dise, cada persona que trate con los participantes tiene que ser claro sobre el diseo y necesita que se ejecute en el misma manera. Esto puede ser ayudado por tener instrucciones estandarizadas para la investigadores y para los participantes. Los nuevos investigadores se refieren a menudo que tiene un nmero de investigadores en un proyecto puede invalidar los resultados: en primer lugar, porque no fueron diferentes investigadores, y en segundo lugar, debido a que cada investigador puede haber probado los participantes en un lugar diferente. Mientras tales variaciones no varan sistemticamente con los aspectos del diseo esto no ser un

problema nada, si es que puede ser una fuerza. Ejemplos de variacin sistemtica sera si un nico investigador probado en personas con una condicin del estudio o prueba slo un tipo de persona, por ejemplo, slo los machos. Bajo estas circunstancias, los resultados podran ser un consecuencia de tales limitaciones. Sin embargo, si los problemas potenciales tales tienen ha erradicado entonces los resultados sern ms generalizables a otras situaciones que la investigacin llevada a cabo por un investigador en un solo lugar. Por ltimo, independientemente del mtodo que se emplea en su investigacin, Es importante que un estudio piloto se llev a cabo. Los estudios piloto Un estudio piloto es un periodo de prueba del estudio que debe realizarse en un ms pequeo de la muestra que la que se usa en la versin final del estudio. Sin del mtodo que se adopte, es esencial que se lleve a cabo un estudio piloto primero. El objetivo de un estudio piloto es comprobar que los aspectos bsicos de la trabajo de diseo y procedimiento. Por consiguiente, desea saber si los participantes comprender las instrucciones que se dan y si sus medidas tiene validez aparente o, si est usando un artculo de portada, se ve como plausible. En un experimento que se va a controlar cualquier aparato que funciona como est previsto y que los participantes son capaces de utilizar el aparato. Por ltimo, se puede obtener una idea de cunto tiempo toma el procedimiento con cada participante para que pueda dar a la gente una indicacin de cunto tiempo ser necesario para, al pedirles que participen, y se puede permitir suficiente tiempo entre los participantes. Es particularmente til para interrogar a las personas que participan en el piloto estudio como sus reflexiones sobre el estudio ayudar a revelar las fallas, incluyendo posibles caractersticas de la demanda. Sin la informacin obtenida de un estudio piloto que se pueden presentar con un dilema si descubre defectos durante el estudio: se puede o bien modificar el diseo a mitad de camino a travs del estudio o puede arar en sin tener en cuenta con un diseo deficiente. Cambio del diseo durante el estudio, obviamente, significa que los participantes en la misma condicin es probable que no tienen sido tratados de manera similar. Esto significa que va a agregar una fuente adicional de variacin en los resultados, que puede ser un problema para su interpretacin. En Por otra parte, para continuar con un diseo que usted conoce est defectuosa es simplemente un desperdicio de su tiempo y el de sus participantes. Slvate a ti mismo de frente a este dilema mediante la realizacin de un estudio piloto.

Es particularmente importante llevar a cabo un estudio piloto cuando est utilizando medidas que se han ideado, como en un cuestionario o en diseos donde la formacin es necesaria para tomar las medidas. En los captulos dedicados a haciendo preguntas y observaciones (captulos 5 a 7) Voy a describir cmo realizar los estudios piloto necesarias para dichos mtodos. El estudio piloto se llev a cabo en un pequeo nmero de personas desde su poblacin objetivo. No tiene mucho sentido verificar si el diseo trabaja con personas de una poblacin distinta de la de los que se le toma de muestras. Como en la mayora de los casos, usted no debe usar esta gente de nuevo en su estudio principal, el nmero que utiliza puede ser dictada por la disponibilidad de los participantes de su poblacin. Por lo tanto, si la poblacin es pequea o tiene acceso limitado a los miembros de la poblacin, por ejemplo, personas que nacen totalmente ciegos, entonces usted puede optar por utilizar slo dos o tres de el estudio piloto. No obstante, es preferible que usted puede probar todas las condiciones que est implicado en el estudio. Captulo 13 describe tambin una ventaja adicional de usar un estudio piloto, es decir, que puede ayudar a decidir sobre el tamao de la muestra adecuado para su estudio principal. Una vez que haya completado el estudio piloto se puede hacer ninguna modificacin al diseo que revela como necesaria y luego realizar la final versin del estudio. Resumen Antes de realizar un trabajo de investigacin que tiene que reducir su enfoque a un aspecto especfico de la zona elegida. Esto se puede evitar mediante la lectura anterior investigacin que se ha llevado a cabo en la zona y posiblemente a travs de hablar con expertos en la materia.Tienes que elegir un mtodo de los descritos en Captulo 1. Tienes que elegir un diseo de los descritos en el Captulo 4. Tienes que elegir la medida (s) que se va a tomar durante su investigacin y usted tendr que comprobar que ambos son fiables y vlidos. Usted tiene que elegir a quin se va a estudiar y esto depender en parte del mtodo particular que se emplea. Por ltimo, debe llevar a cabo un estudio piloto de su diseo. Una vez que estos se han tomado decisiones y el estudio piloto se ha terminado, ya est listo para llevar a cabo la final versin de su investigacin. Los dos captulos siguientes consideran los aspectos de las variables que intervienen en la investigacin psicolgica y los diseos de investigacin ms comunes que psiclogos emplean. Adems, explican la importancia de verificar si alguno de

los resultados de un trabajo de investigacin que emplea un diseo dado se pueden generalizar a la gente y configuraciones distintas de las utilizadas en la investigacin y si los diseos propuestos se puede decir para identificar la causa y relaciones causa-efecto dentro de esa investigacin.