18

ARTIGO ORIGINAL

Naiana Dapieve Patias1 Ana Cristina Garcia Dias2 Fernanda Donato Mahl3 Pascale Chechi Fiorin4

Prticas educativas parentais e gestao na adolescncia: comparando as experincias da gestante adolescente e da adolescente sem experincia de gestao
Parenting stlyles and educational practice and pregnancy in adolescence: comparing the experiences of pregnant adolescents and adolescents without the experience of pregnancy

> RESUMO

Objetivo: Este trabalho busca comparar a experincia de duas adolescentes (uma grvida e outra sem experincia de gestao), no que se refere s prticas educativas parentais vividas no contexto familiar. Mtodos: Para tanto, foi realizado um estudo de caso com duas adolescentes, utilizando uma cha de dados demogrcos e o Inventrio de Estilos Parentais. Resultados: Foram observadas diferenas nas percepes das adolescentes sobre as prticas educativas parentais tanto maternas, quanto paternas, vividas por ambas. A jovem gestante parece ter tido em sua histria um maior nmero de prticas educativas abusivas, sendo que seus pais possuem um estilo parental negativo. J a adolescente sem experincia de gestao possui me com estilo parental positivo e pai com estilo negativo. Concluso: Destaca-se que os estilos e prticas educativas parentais so apenas um dos fatores que podem tornar jovens mais vulnerveis ocorrncia da gestao nesse perodo de vida.

> PALAVRAS-CHAVE

Educao, gravidez na adolescncia, psicologia, adolescente, famlia, estilo parental.

> ABSTRACT

Objective: This paper compares the experience of two teenagers (one pregnant and one with no experience of pregnancy) in terms of parenting practices within the family. Methods: Two instruments were used: a demographic data sheet and a parenting style inventory. Results: Differences in perception were noted in terms of maternal and paternal parenting practices as perceived by these adolescents. The young mother seems to have been more subjected to abusive educational practices, and both her parents have negative parenting styles. The girl with no experience of pregnancy has a mother with a positive parenting style, while her father is negative. Conclusion: Parenting styles and educational practices are only one of the factors that can make young people more vulnerable to pregnancy during this period of life.

>

KEY WORDS
1 2

Education, teen pregnancy, psychology, adolescent, family, parenting styles.

Mestranda em Psicologia. Universidade Federal de Santa Maria (UFSM). Santa Maria, RS, Brasil.

Psicloga, Doutora em Psicologia Escolar e do Desenvolvimento (USP), Coordenadora do Programa de Ps-graduao em Psicologia (UFSM). Santa Maria, RS, Brasil. Psicloga, Especializanda em Psicopedagogia Clnica e Institucional (UNIFRA)(UFSM). Santa Maria, RS, Brasil. Psicloga, Mestranda em Psicologia (UFSM). Santa Maria, RS, Brasil.

3 4

Naiana Dapieve Patias (naipatias@hotmail.com) - Rua Andr Marques, 536, apto 202 - Santa Maria, RS, Brasil. CEP: 97010-040. Recebido em 28/07/2012 - Aprovado em 11/01/2012

Adolesc. Saude, Rio de Janeiro, v. 9, n. 1, p. 18-24, jan/mar 2012

Adolescncia & Sade

Patias et al.

PRTICAS EDUCATIVAS PARENTAIS E GESTAO NA ADOLESCNCIA: COMPARANDO AS EXPERINCIAS DA GESTANTE ADOLESCENTE E DA ADOLESCENTE SEM EXPERINCIA DE GESTAO

19

> INTRODUO
Dentre as tarefas que compem a funo parental, provavelmente a educao dos lhos seja a mais complexa. Nesse sentido, muitos estudos tm sido realizados procurando compreender como se constri no seio da famlia o processo educativo. Uma das formas de compreenso da educao familiar o estudo das estratgias educativas utilizadas pelos pais para educar os lhos. Essas estratgias educativas so chamadas comumente de prticas educativas parentais, e possuem forte inuncia no desenvolvimento de crianas e adolescentes. So utilizadas pelos pais a m de conseguir resultados efetivos em termos de educao social e comportamental dos lhos, sendo que podem servir tanto como fator de risco como de proteo para o desenvolvimento dos lhos1, 2, 3, 4. Gomide3 divide as prticas educativas parentais em dois grupos, das prticas positivas e das negativas. As positivas so aquelas que favorecem comportamentos considerados prsociais, tais como: ateno, afeto, segurana e sexo seguro. J as prticas negativas so aquelas estratgias educativas dos pais que interferem negativamente no desenvolvimento dos lhos. Alguns exemplos so: a negligncia, abuso fsico, a disciplina relaxada, a monitoria negativa e a punio inconsistente. Elas podem contribuir para problemas de comportamento, tais como: abuso de drogas, evaso escolar e outros comportamentos considerados de risco, como, por exemplo, relaes sexuais desprotegidas, que podem levar gravidez e s doenas sexualmente transmissveis2,3,5,6. De fato, muitos estudos1,4,6,7 referem que as prticas educativas adotadas pelos pais desempenham um papel importante para o desenvolvimento de atitudes, valores e comportamentos dos lhos adolescentes, especialmente no que se refere sexualidade dos mesmos. As prticas educativas negativa dos pais (como o uso da negligncia ou o abuso fsico) podem servir como um fator de risco para a ocorrncia da gestao na adolescncia. Essas prticas negativas, associadas a outros fatores, podem
Adolescncia & Sade

comprometer a sade, o bem-estar e o desempenho social do indivduo5,6. Alm do predomnio de prticas educativas parentais negativas, outros fatores que podem contribuir para a ocorrncia da gestao na adolescncia que tambm sero foco de anlise nesse estudo so: os projetos futuros (escolarizao e prossionalizao) e as questes de gnero. Apesar do fenmeno da gravidez adolescente atingir e estar crescendo em todos os estratos socioeconmicos da populao parece ocorrer uma forte ligao s situaes de pobreza, baixa escolaridade e menores perspectivas de prossionalizao com a ocorrncia do fenmeno7. Portanto, tambm investigaremos como essas variveis se inter-relacionam no projeto de vida das adolescentes. Alguns estudos indicam que em camadas socioeconmicas desfavorecidas, uma boa parcela das meninas possui como projeto de vida o exerccio da maternidade. A valorizao da maternidade nesses estratos decorre de concepes de gnero vividas por essas jovens e pela menor acessibilidade a projetos de escolarizao e prossionalizao socialmente valorizados; frequentemente esses ltimos projetos no so to garantidos como o primeiro nesses estratos socioeconmicos8,9,10,11. Nesse trabalho, buscou-se comparar as prticas educativas parentais vividas por duas adolescentes, uma que est passando pela experincia de gestao e outra que no vive essa experincia. Pretende-se discutir a percepo dessas jovens sobre as prticas educativas vividas em suas famlias de origem, buscando compreender como questes de gnero e de oportunidades de vida podem estar contribuindo para ocorrncia da gestao na adolescncia.

MTODOS >
As participantes do estudo so duas adolescentes, uma gestante que se encontrava com 18 anos e outra no gestante que estava com 16 anos. As jovens escolhidas para esse trabalho foram aquelas que participaram das
Adolesc. Saude, Rio de Janeiro, v. 9, n. 1, p. 18-24, jan/mar 2012

20

PRTICAS EDUCATIVAS PARENTAIS E GESTAO NA ADOLESCNCIA: COMPARANDO AS EXPERINCIAS DA GESTANTE ADOLESCENTE E DA ADOLESCENTE SEM EXPERINCIA DE GESTAO

Patias et al.

entrevistas piloto do trabalho da dissertao de mestrado Prticas educativas parentais vividas por adolescentes gestantes e no gestantes, da Universidade Federal de Santa Maria RS, que foi aprovado pelo Comit de tica da UFSM (CAAE 0240.0.243.000-10). As informaes para o estudo foram coletadas atravs de uma cha de dados sociodemogrcos e o Inventrio de Prticas Educativas Parentais (IEP)2. O IEP contm 42 frases que correspondem a sete prticas educativas parentais descritas por Gomide2. Nesse instrumento foram elaboradas seis questes distribudas, no decorrer do inventrio, para cada prtica educativa a ser avaliada. A monitoria positiva e o comportamento moral so as duas prticas educativas consideradas positivas. J a punio inconsistente, a negligncia, a disciplina relaxada, a monitoria negativa e o abuso fsico so as cinco prticas consideradas negativas. Esse instrumento pode ser aplicado em crianas acima dos oito anos de idade e em adolescentes. O IEP avalia separadamente quais prticas so mais utilizadas pela gura materna ou paterna e o estilo parental de cada pai resultante de suas prticas. Isto , quando a maioria das prticas utilizadas pelos pais so positivas, isso resulta em um estilo parental positivo. Por outro lado, quando a maioria das prti-

cas parentais utilizadas so negativas, isso resulta em um estilo parental negativo. A anlise do IEP ocorreu atravs da tabulao dos dados obtidos por meio do manual. J a cha sociodemogrca, foi analisada, de maneira qualitativa, atravs de uma anlise temtica do contedo das respostas oferecidas, conforme proposto por Bardin12. A jovem grvida foi convidada a participar da pesquisa em uma Unidade Bsica da cidade de Santa Maria (RS), onde se encontrava realizando o pr-natal. J a adolescente no grvida foi convidada a participar do estudo na escola que se situava na mesma comunidade na qual est inserida a UBS.

DISCUSSO E RESULTADOS
A gestante atualmente no estuda porque precisou trabalhar. Mora junto com o companheiro e seus pais esto separados. A participante no gestante atualmente cursa o 3 ano do 2 grau, solteira, e tambm possui pais separados. Apresenta-se a seguir a Tabela indicando, separadamente, cada prtica educativa e o estilo parental, resultante da soma das prticas educativas, exercidos pelo pai e me de cada adolescente participante desse estudo.

>

Tabela. PRTICAS EDUCATIVAS PARENTERAIS DA ME E DO PAI DA GESTANTE E DA NO GESTANTE

Monitoria positiva GESTANTE Prticas educativas Maternas Prticas educativas paternas NO GESTANTE Prticas educativas maternas Prticas educativas paternas 8 1 7 2 0 0 7 8 0 0 5 4 0 0 3 -9 7 6 5 6 8 7 11 10 5 4 9 3 10 11 -29 -10 Comportamento moral Punio Negligncia inconsistente Disciplina Relaxada Monitoria Negativa Abuso fsico IEP

Adolesc. Saude, Rio de Janeiro, v. 9, n. 1, p. 18-24, jan/mar 2012

Adolescncia & Sade

Patias et al.

PRTICAS EDUCATIVAS PARENTAIS E GESTAO NA ADOLESCNCIA: COMPARANDO AS EXPERINCIAS DA GESTANTE ADOLESCENTE E DA ADOLESCENTE SEM EXPERINCIA DE GESTAO

21

A anlise dos instrumentos demonstra que h diferena entre as prticas educativas parentais vividas pelas participantes do estudo, especialmente no que se refere ao monitoramento ofertado pelas duas mes das adolescentes. A jovem no gestante possui uma superviso constante da me. Isso quer dizer que essa me estabelece regras e mostra pontos positivos e negativos das atitudes adotadas pela lha, explicando, sem brigar, as regras que a mesma deve seguir. Essa prtica parece funcionar como uma medida preventiva, visto que pode reduzir ou diminuir comportamentos de risco. J a jovem gestante relata que ca sozinha em casa, a maior parte do tempo, e que a me ignora seus problemas, revelando que a mesma nunca pergunta como foi o seu dia, e nunca ouve atentamente o que ela tem a dizer. Para Gomide6, esse tipo de comportamento parental um elemento importante para o desenvolvimento de comportamentos de risco em crianas e adolescentes. Pode-se perceber que a gestante adolescente, com frequncia, apresenta sentimentos negativos face s atitudes maternas, j que atravs do IEP essa indica que tem medo de apanhar e relata que sente dio da me quando essa bate nela. A adolescente no gestante, por sua vez, relata no ter sofrido abuso fsico. A respeito disso, Gomide6 encontrou que h um maior ndice de prticas educativas coercitivas (com utilizao de violncia, castigo e ameaas constantes) entre os pais de adolescentes grvidas do que entre pais de adolescentes que no se encontram nessa situao. Essas estratgias coercitivas podem determinar a ocorrncia de comportamentos no saudveis no desenvolvimento dos lhos adolescentes13. Em nosso estudo, observa-se que ameaas e punio fsica (uso de cinta e de outros objetos para agresso) estiveram presentes na educao da jovem gestante; inclusive a jovem relata que a severidade das punies dependia do humor da me. Esse aspecto revela que a punio da me da gestante comumente inconsistente6. Percebe-se que as prticas educativas parentais maternas vividas pela jovem no gestante foram diferentes das relatadas pela jovem
Adolescncia & Sade

gestante. Essa jovem no sente diculdade em contar seus problemas pessoais para a me, sendo sua relao com a mesma percebida como positiva. A menina considera que a me no ignora seus problemas e consegue estabelecer regras claras, sem ser violenta ou agressiva. Wolchik et al.14 mencionam que o dilogo com os lhos importante, pois esse oferece um suporte aos mesmos, auxiliando-os a enfrentarem algumas diculdades encontradas durante a adolescncia. Desta forma, atitudes parentais positivas so importantes para prevenir o surgimento de comportamento de risco e problemas no desenvolvimento. De fato, comparando-se o estilo parental dos pais da jovem adolescente sem experincia de gestao com o dos pais da jovem grvida so encontradas diferenas nas prticas educativas parentais de ambos. A jovem sem experincia de gestao parece ter vivido um nmero maior de prticas educativas parentais positivas que a adolescente que teve a experincia de gestao. Essa ltima viveu um estilo parental negativo tanto com a me quanto com seu pai. Seus escores no IEP demonstram que, apesar de ambos os pais adotarem prticas educativas negativas, sua me adotou um maior nmero dessas prticas que o pai. Nesse sentido, Dadoorian9 menciona que a gestao na adolescncia pode associar-se a situaes de carncia afetiva e relacional com a famlia de origem, pois o lho para algumas adolescentes pode representar a reparao dessa situao de carncia vivida, uma vez que o mesmo ser algum para amar a menina incondicionalmente. Nesse estudo, podemos perceber que a jovem gestante arma, na cha de dados sociodemogrcos, que possui desejo de constituir famlia, sendo a gestao percebida como um meio para alcanar esse m. Ela acredita que a gestao lhe possibilitar car com o pai da criana e ter sua prpria famlia. Para essa jovem a maternidade lhe trar novos planos para o futuro, pois ao conceber um lho ter motivos para batalhar por seus objetivos de vida. Observa-se nesse caso a crena que a maternidade lhe
Adolesc. Saude, Rio de Janeiro, v. 9, n. 1, p. 18-24, jan/mar 2012

22

PRTICAS EDUCATIVAS PARENTAIS E GESTAO NA ADOLESCNCIA: COMPARANDO AS EXPERINCIAS DA GESTANTE ADOLESCENTE E DA ADOLESCENTE SEM EXPERINCIA DE GESTAO

Patias et al.

confere um maior sentimento de autoestima e importncia/reconhecimento social. Brando e Heilborn15 lembram que simbolicamente o evento da gravidez por si s inaugura um novo perodo de vida, no qual a jovem passa a ocupar outra posio social reconhecida, e prestigiada, em funo da parentalidade. Outro elemento que foi analisado foi a perspectiva de futuro dessa jovem, relacionada aos projetos de escolarizao e prossionalizao. Ela relata que no almeja arrumar um emprego, pois quer se dedicar exclusivamente ao lho. Parece que sua perspectiva futura est calcada em valores familiares tradicionais, nos quais a mulher desempenha tarefas de cuidado com a casa e lho, sendo sustentada pelo companheiro. Esses valores tradicionais de famlia, gnero e maternidade podem ser considerados de risco para o desenvolvimento dos lhos e podem ter contribudo para a maior vulnerabilidade gestao2, 3. Observou-se que a participante gestante no utilizou mtodo contraceptivo em sua primeira relao sexual, sendo esse utilizado esporadicamente nas demais relaes sexuais. Essa participante concordou com armaes do questionrio que apresentavam os seguintes contedos: tinha relaes sexuais e no pensava no que poderia acontecer, acredito que difcil que a gravidez pudesse acontecer comigo. Ao ser questionada sobre as razes para o no uso de mtodos contraceptivos, a gestante assinalou as alternativas: meu namorado no gosta de usar camisinha, eu queria engravidar, queria usar contraceptivos, mas tinha muitas dvidas. Observamos que a jovem gestante no adota comportamentos contraceptivos em funo de concepes de gnero presentes em nossa sociedade, o que revelado atravs da concordncia com as frases apresentadas no instrumento de pesquisa. Essas informaes tambm foram encontradas em outros estudos8,15. Brando e Heiborn15 armam que os signicados sexuais relacionados aos papis femininos e masculinos modelam as prticas sexuais, evidenciando nuances nas relaes de poder dos sexos.
Adolesc. Saude, Rio de Janeiro, v. 9, n. 1, p. 18-24, jan/mar 2012

O aprendizado da sexualidade perpassado pela lgica relacional dos gneros. Os pais se utilizam de crenas e valores culturais/sociais para educar seus lhos16, sendo que esses inuenciam nas estratgias utilizadas pelos pais na educao dos lhos, de acordo com o sexo da criana. Por exemplo, estimula-se que meninos comecem desde cedo o exerccio de sua sexualidade, enquanto meninas devem postergar o exerccio da mesma, demonstrando-se mais passivas14,16. Esses valores e crenas presentes no processo de educao e socializao dos lhos podem contribuir para as diculdades que as meninas possuem em negociar o uso de contraceptivos com seus parceiros, como apontado na literatura14. Alm disso, a jovem gestante revela que tinha vontade de ser me, pois acredita que ter um lho mudar a sua vida para melhor. A participante demonstra exatamente o que algumas pesquisas descrevem, a famlia de origem, em estratos socioeconmicos desfavorecidos, se organiza para dar apoio gestante. Para os membros dessas famlias a gestao representa a criao de um novo ncleo familiar e uma maior autonomia da adolescente, que passa a ser percebida como adulta10. Alm disso, Dadoorian8 ressalta que algumas famlias pertencentes a estratos econmicos desfavorecidos populares tendem a educar seus lhos homens com vista obteno de um emprego para ajudar no oramento familiar, sendo as meninas educadas para serem mes. As meninas provenientes desses estratos da populao desde cedo cuidam dos irmos menores e ajudam nos afazeres domsticos, o que condiz com a perspectiva da jovem grvida. A jovem no grvida possui outra perspectiva de vida, pretende estudar e ter uma prosso. Essa outra perspectiva pode advir do fato de que a jovem no gestante, est atualmente estudando e inserida em um contexto que valoriza os estudos. Alm disso, essa jovem parece possuir maiores condies nanceiras e apoio da famlia para prosseguir nos estudos e, desta forma, conseguir concretizar projetos de estudo e de prossionalizao, incentivados por seu contexto familiar. Dessa forma,
Adolescncia & Sade

Patias et al.

PRTICAS EDUCATIVAS PARENTAIS E GESTAO NA ADOLESCNCIA: COMPARANDO AS EXPERINCIAS DA GESTANTE ADOLESCENTE E DA ADOLESCENTE SEM EXPERINCIA DE GESTAO

23

a jovem arma que quer muito estudar. Esta por sua vez, possui perspectivas diferentes da gestante, discorda da crena que ter um lho no muda a vida para melhor, sendo que, em sua opinio, a maternidade pode deixar a vida mais difcil, uma vez que atrapalha os planos prossionais e de escolarizao.

> CONSIDERAES FINAIS

Ao comparar os estilos e prticas educativas parentais de pais de duas adolescentes, uma que est passando pela experincia de gestao e outra sem experincia de gestao, observou-se que as prticas educativas parentais tanto do pai como da me da adolescente grvida so negativas. A adolescente sem experincia de gestao tambm possui um pai que apresenta prticas educativas negativas, no entanto, possui uma me que apresenta um maior nmero de prticas educativas positivas, que parecem lhe oferecer orientao e proteo face ao desenvolvimento de comportamentos de risco, durante a adolescncia. De uma maneira geral, foi possvel observar que a negligncia e baixa responsividade [1] parental estiveram presentes no contexto familiar da jovem grvida. A jovem gestante vivenciou dentro da famlia falta de carinho, hostilidade e agresso. Ao passo que, a me da jovem no gestante ofereceu apoio e superviso jovem, que serviram como fatores de proteo no seu desenvolvimento. A literatura indica que prti-

[1] De acordo com Baumrind17 responsividade refere-se extenso em que os pais so sensveis s necessidades dos seus lhos, apoiando-os e provendo-lhes afeto, bem como elogios quando necessrio, respondendo s expectativas dos lhos. Envolve comunicao, reciprocidade, afetividade e aquiescncia.

cas educativas parentais positivas reduzem as diculdades familiares, facilitando o dilogo e bom relacionamento entre pais e lhos adolescentes, isso pode ser vislumbrado no caso da famlia da jovem no gestante. Por outro lado, as prticas educativas negativas podem desencadear aumento de comportamentos de risco, como prticas sexuais desprotegidas que podem facilitar a ocorrncia de uma gestao nesse perodo de vida. Isso aliado falta de negociao a respeito do uso de mtodos contraceptivos com o parceiro contribui para a ocorrncia da gestao na adolescncia. A carncia afetiva decorrente do empobrecimento do relacionamento com os pais, a falta de negociao sobre mtodos contraceptivos aliada a crenas sobre a maternidade parecem ter contribudo para que a gestao ocorresse nesse momento da vida da adolescente. Parece que a maternidade foi um projeto possvel e desejado pela jovem nesse perodo de vida, pois o mesmo lhe possibilitaria a aquisio de alguns elementos faltantes no seu cotidiano (afeto, valorizao, etc.). Assim, as prticas educativas parentais podem ser um dos fatores que contribuem para a maior vulnerabilidade da adolescente gestao nesse perodo do desenvolvimento. No entanto, no podem ser consideradas como um causador da gestao, mas sim, como um dos fatores que, conjuntamente com concepes de famlia e maternidade, questes de gnero, no uso, uso inadequado ou diculdade de negociao de uso de contraceptivos, contribuem para a vulnerabilidade gestao. Portanto, investigar e propor estratgias mais efetivas para jovens que podem ser mais vulnerveis ocorrncia de uma gestao de extrema relevncia, j que esse fenmeno pode estar associado a riscos no desenvolvimento dos jovens, alm de indicar prticas educativas coercitivas dentro do lar.

Adolescncia & Sade

Adolesc. Saude, Rio de Janeiro, v. 9, n. 1, p. 18-24, jan/mar 2012

24

PRTICAS EDUCATIVAS PARENTAIS E GESTAO NA ADOLESCNCIA: COMPARANDO AS EXPERINCIAS DA GESTANTE ADOLESCENTE E DA ADOLESCENTE SEM EXPERINCIA DE GESTAO

Patias et al.

> REFERNCIAS
1. Cecconello A, De Antoni C, Koller S. Prticas educativas, estilos parentais e abuso fsico no contexto familiar. Psicol Estud. 2003;8(Esp):45-54. 2. Gomide PI. Inventrio de estilos parentais IEP: modelo terico, manual de aplicao, apurao e interpretao. Petrpolis, RJ: Vozes; 2006. 3. Gomide PI. Pais presentes, pais ausentes: regras e limites. 8 ed. Petrpolis, RJ: Vozes; 2008. 4. Reppold CT, Pacheco J, Bardagi M, Hutz CS. Preveno de problemas de comportamento e o desenvolvimento de competncias psicossociais em crianas e adolescentes: uma anlise das prticas educativas e dos estilos parentais. In: Hutz CS. Situaes de risco e vulnerabilidade na infncia e na adolescncia: aspectos tericos e estratgias de interveno. So Paulo: Casa do Psiclogo; 2002. 5. Maia JMD, Williams LCA. Fatores de risco e proteo ao desenvolvimento infantil: uma reviso da rea. Temas Psicol. 2005;13(2):91-103. 6. Gomide PIC, Pinheiro DPN, Sabbag GM. Correlao entre prticas educativas, depresso, estresse e habilidades sociais. Psico-USF. 2005;10(2):169-78. 7. Kotchick BA, Shaffer A, Forehand R. Adolescent sexual risk behavior: A multi-system perspective. Clin Psychol Rev. 2001;21(4):493-519. 8. Santos EC, Paludo SS, Schiro EDB, Koller SH. Gravidez na adolescncia: anlise contextual de risco e proteo. Psicol Estud. 2010;15(1):73-85. 9. Dadoorian D. Gravidez na adolescncia: um novo olhar. Psicol Cienc Prof. 2003;21(3):84-91. 10. Heilborn ML, Salem T, Rohden F, Brando E, Knauth D, Victoria C , et al. Aproximaes socioantropolgicas sobre a gravidez na adolescncia. Horiz Antropol. 2002;8(17):13-45. 11. Madeira FR. Quem mandou nascer mulher? Estudos sobre crianas e adolescentes pobres no Brasil. Rio de Janeiro: Record/Rosa dos tempos; 1997. 406 p. 12. Bardin, L. Anlise de contedo. Lisboa: Edies 70; 1977. 13. Sapienza G, Pedromnico MRM. Risco Proteo e resilincia no desenvolvimento da criana e do adolescente. Psicol Estud. 2005;10(2): 209-16. 14. Wolchik S, West S, Sandler I, Tein J, Coatsworth D, Lengua L, et al. An experimental evaluation of theorybased mother and motherchild programs for children of divorce. J Consult Clin Psychol. 2000;68:843-56. 15. Brando ER, Heilborn ML. Sexualidade e gravidez na adolescncia entre jovens de camadas mdias do Rio de Janeiro, Brasil. Cad Sade Pblica. 2006;22(7):1421-30. 16. Kobard AP, Sachetti V, Vieira M. Valores e crenas parentais: reexes tericas. Rev Bras Crescimento Desenvolv Hum. 2006;16(2):96-102. 17. Baumrind, D. The discipline encounter: contemporary issues. Agress Violent Behav. 1997;2(4):321-35.

Adolesc. Saude, Rio de Janeiro, v. 9, n. 1, p. 18-24, jan/mar 2012

Adolescncia & Sade