1.- DATOS GENERALES Escuela: Instituto Comercial y Cultural Guadalajara.

Departamento: Humanidades y sociedad Unidad de Aprendizaje: Anlisis econmico Competencia Genrica BGC: Comprensin del ser humano y ciudadana

Nombre del Profesor: Rubn Rodrguez Gonzlez. Academia: Filosofa y humanidades Ciclo: 6to. Ciclo escolar: 2013 A Competencias del Perfil de Egreso MCC: Aprende de forma autnoma
1. Aprende por iniciativa e inters propio a lo largo de la vida.

Trabaja en forma colaborativa

2. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. 3.- Contribuye al desarrollo sustentable de manera crtica, con acciones responsables. Reconoce y comprende las implicaciones biolgicas, econmicas, polticas y sociales del dao ambiental en un contexto global interdependiente.

Competencia (s) especfica (s):

1.- Describe la importancia de la economa como ciencia social, los elementos que la componente y a una aplicacin en su entrono socioeconmico. 2.- Explica con fundamento en la teora econmica las relaciones eficientes de los agentes econmicos en los mercados. 3.- Argumenta desde la economa de su pas el comportamiento de los actores econmicos y su influencia a nivel local, nacional y/o global. 4.- Identifica y explica las relaciones econmicas del mercado global para contrastar la optimizacin de su funcionamiento.

Competencias Disciplinares MCC: Humanidades y Sociales

1.- Valora las diferencias sociales, polticas, econmicas, tnicas, culturales y de gnero y las desigualdades que inducen. 2.- Establece la relacin entre las dimensiones polticas, econmicas, culturales y geogrficas de un acontecimiento. 3.- Analiza con visin emprendedora, los factores y elementos fundamentales que interviene en la productividad y competitividad de una organizacin y su relacin con el entorno socioeconmico. 4.- Analiza las funciones de las instituciones del estado Mexicano y la manera en que impactan su vida.

Objetivo de aprendizaje:
Al trmino de la Unidad de aprendizaje, el alumno ser capaz de valorar la importancia de la economa en situaciones especficas de su entorno socioeconmico con base en elementos principales de las teoras de la produccin y del consumo, as como la problemtica global del siglo XXI. Mdulos: Mdulo 1. Introduccin al estudio de la ciencia econmica. Mdulo 2. La Microeconoma. Fecha Mdulo 3. Medicin y conceptos bsicos de macroeconoma. Mdulo 4. Economa internacional 05 de febrero de 2013.

2.- ENCUADRE:
El maestro presenta al grupo un bosquejo general de la Unidad de aprendizaje y los mdulos que la componen, adems da a conocer la competencia a desarrollar de acuerdo al MCC, de la misma manera presenta al grupo la forma de evaluacin teniendo presente la evaluacin formativa y sumativa.

3.-SECUENCIA DIDCTICA Mdulo No. Introduccin al estudio de la ciencia econmica. 1

Elemento de competencia (Propsito u objetivo) El alumno describe la importancia de la economa como ciencia social, los elementos que la componen y su aplicacin en su entorno econmico. Contenidos temticos
Tema 1.1 Marco general de la Economa. 1.2 La economa como ciencia. 1.3 Escacez como problema central de la economa. 1.4 Las metas sociales amplias de la economa.(mdulo 4) 1.5 Conceptos bsicos.

Tipos de saberes Conocimientos (saber)conceptual Habilidades (saber hacer) Define los agentes y conceptos bsicos de la Procedimental ciencia econmica. Aplica los conocimientos previos de economia en su sociedad. No. de sesio nes 1 Apertura Desarrollo

Actitudes y valores (saber ser) Actitudinal Cooperacin, disposicin y colaboracin, dilogo, cordialidad y coherencia. Cierre

Presentacin e introduccin a la unidad de 1. explicacin introductoria del aprendizaje. contenido temtico la unidad de aprendizaje. 2. lluvia de ideas 3.exposicin de ideas centrales de la unidad de aprendizaje. Marco general de la economa. Participar en una lluvia de ideas, Realizar una evaluacin diagnstica sobre aportando sus conocimientos previos, los conocimientos previos de la ideas preconcebidas, experiencias, asignatura, tales como: conceptos bsicos para relacionarlas posteriormente con de la economa; y retroalimentacin de el contenido de la primera unidad. grupo. La economa como ciencia: objeto y Complementar la exposicin del mtodo. principales escuelas del profesor con la realizacin de un pensamiento econmico. resumen y lecturas, las cuales Explicar como el hombre se enfrenta a la complementar definiciones de naturaleza para obtener de ella recursos economa y su campo de estudio. para sobrevivir y que la escasez no se Elaborar un ensayo sobre la puede atribuir slo a la naturaleza sino importancia de la economa. tambin a la naturaleza humana. Proporcionar material de lectura y generar conclusiones.

Se aclaran las dudas que los alumnos expresen

Obtener conclusiones aclarar conceptos o puntos de vista y retroalimentar al grupo.

Compartir conclusiones con el grupo.

Escasez como problema central de la economa. Ejemplificar mediante casos de actualidad el problema de la escasez y la necesidad de aprovechar los recursos escasos sin comprometer el futuro de las sociedades, destacando su relacin con otras ciencias. Coordinar una discusin grupal y generar conclusiones. Las metas sociales de la economa. 1. Presentar una introduccin al tema. 2. les dar la instruccin de lo que realizarn.

Analizar y explicar, en pequeos Participar en discusin grupal y grupos, la importancia de la economa compartir experiencias y/o y su relacin con otras ciencias, conclusiones con el grupo. destacando la posibilidad de aprovechar racionalmente los recursos naturales y humanos.

Conceptos bsicos: a)Concepto de Despus de las prensentaciones modelos en economa. b)Flujo circular aclarar conceptos o puntos de (Agentes, Factores y Sectores). c) vista y retroalimentar al grupo. Micro y Macroeconoma. d)Costo de 6 Oportunidad. e) Frontera de posibilidades de produccin. 1. Presentar una introduccin al tema. 2. les dar la instruccin de lo que realizarn. 4.-RECURSOS Y MATERIALES (DIDCTICOS) Listado de agentes y conceptos econmicos, pliegos de papel revolucin, plumones negros y de colores, notas autoadhesivas cinta adhesiva. Copias de las lecturas que correspondan a cada una de las escuelas del pensamiento econmico, tambin se entregan copias del cuadro que se va a llenar. 5.-TAREAS QUE REALIZA EL ESTUDIANTE Y EVIDENCIAN EL LOGRO DE LAS COMPETENCIAS Explicar con el cartel el esquema del funcionamiento de la economa. (por equipos) Explicar las caractersticas de las diferentes escuelas del pensamiento. (Por equipos) 6. EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE Esquema del funcionamiento de la economa, presentado en una hoja blanca para su portafolio. Cuadro lleno con las diferentes caractersticas de las escuelas del pensamiento, y se guarda en el portafolio de evidencias. 7.-EVALUACIN Diagnstica Formativa Sumativa El docente se encuentra monitoreando la labor del alumno Examen.. 30% Cuestionario a efecto de que se encuentre realizando de forma clara el Actividad en clase.40% reporte de lectura y el cuadro sinptico, y finalmente la Tarea10%
realizacin de la exposicin requerida.

Buscar y analizar informacin en peridicos o revistas sobre economa para identificar las metas de la economa. Elaborar tablas comparativas. Integrarn equipos. Realizarn lectura de comprensin. Dibujaran el en cartulina el modelo de flujo circular. Presentarn y explicarn su trabajo en plenaria grupal.

Presentacin de trabajos aclarar conceptos o puntos de vista y retroalimentar al grupo.

Es necesario tomar en cuenta la rbrica para la evaluacin de la exposicin. Se establecen los criterios para la presentacin por equipos, el docente determina los rubros alcanzados en cada una de las actividades referidas.

Participacin..10% Actitud y valores.10%

8. BIBLIOGRAFA PARA EL ALUMNO 1. Manuel Alvarado Medina. Et. Al. (2010). Anlisis econmico. Gua de aprendizaje. Ed. Universitaria. Guadalajara. 9. BIBLIOGRAFA PARA EL MAESTRO
Bernanke, B y Frank, R. (2007).Principios de economa.Mxico: Mc Graw Hill. Masaki Flynn, S.(2005).Economa para Dummies. Colombia: Grupo Editorail Norma. Materiales didcticos pedaggicos del CEE. (Consejo para la Educacin Econmica de los Estados Unidos de Amrica), autorizados en los seminarios del Programa Internacional de Formador de Formadores. Mochon, F .(2006).Principios de economa. Espaa:MC Graw Hill.

3.-SECUENCIA DIDCTICA Mdulo No. 2 Principios de microeconoma Elemento de competencia (Propsito u objetivo) Explica con funademento en la teora econmica las relaciones eficientes de los agentes econmicos en los mercados. Contenidos temticos 2.1 Teora de la utilidad (Marginal). 2.2 Teora del mercado (Fuerzas del mercado). 2.3 Teora del consumidor (Demanda). 2.4 teora de la produccin y constos (Oferta) 2.5 Estructura del mercado de bienes y servicios. Tipos de saberes Conocimientos (saber)conceptual Habilidades (saber hacer) Actitudes y valores (saber Identifica la terminologa y metodologa de la Procedimental ser) Actitudinal
microeconoma. Representa datos de oferta, demanda y equilibrio de mercado en un esquema grfico, con fundamento en las leyes de oferta y demanda. Aplica sus conocimientos para la construccin de grficas de oferta, demanda y equilibrio de mercado. Responsabilidad en su trabajo, respeto al trabajo colaborativo y cooperativo, puntualidad, tolerancia, equidad, honestidad y solidaridad.

No. de sesio nes

Apertura

Desarrollo

Cierre

Teora de la utilidad (marginalidad). 1. Presentar una introduccin al tema. 2. organizare al grupo para realizar la dinmica indicada en la pg.. 37 de la gua. 3.les dar la instruccin de lo que realizarn. 4. aclarar conceptos o puntos de vista. Teora del mercado (fuerzas del

Realizarn la dinmica de la pg.. Realizar la retroalimentacin al 37 y las actividades de la gua pg.. grupo. 38-39

Los

alumnos

mediante

una Har

las

aclaraciones 4

Investigacin documental sobre las Retroalimentar al grupo. funciones de la oferta y la demanda. Elaboracin de resumen de los principales determinantes. 3 Discutir en equipos lo siguientes aspectos: ingreso, precios del bien, etc. Presentacin de sus conclusiones ante el grupo. Teora de la produccin y costos Los alumnos realizarn lectura de Retroalimentar al grupo. (oferta). comprensin y subrayarn las ideas 1. Presentar una introduccin al tema. 2. centrales. Para la elaboracin de 4 les dar la instruccin de lo que realizarn. cuadro comparativo. Plenaria 3. aclarar conceptos o puntos de vista. grupal. Reflexin en 70 palabras. retroalimentar al grupo. Estructura del mercado de bienes y Los alumnos realizarn lectura de Retroalimentar al grupo. servicios. comprensin y subrayarn las ideas 5 1. Presentar una introduccin al tema. 2. centrales. Para la elaboracin de les dar la instruccin de lo que realizarn. cuadro comparativo. Plenaria 3. aclarar conceptos o puntos de vista. grupal. Reflexin en 70 palabras. 4.-RECURSOS Y MATERIALES (DIDCTICOS) Pintarron, marcadores para pintarron, tarjetas de cuatro colores, cuaderno. 5.-TAREAS QUE REALIZA EL ESTUDIANTE Y EVIDENCIAN EL LOGRO DE LAS COMPETENCIAS Participa en el aula de clases identificando los eventos sealados por el maestro. La realiza y construye los grficos. 6. EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE Las grficas de oferta, de demanda y otro de equilibrio del mercado. Portafolio de evidencias. 7.-EVALUACIN Diagnstica Formativa Sumativa Se realiza durante todo el proceso de Examen.. 30% aprendizaje y posibilita que el docente Actividad en clase.40% disee estrategias didcticas Tarea10% pertinentes que apoyen al estudiante Participacin..10% en su proceso de evaluacin. Actitud y valores.10% Se presenta a travs de evidencias que 5

mercado). Explicacin introductoria del tema. Coordinar lluvias de ideas. Guiar a los alumnos en el llenado de grficas. Teora del consumidor (demanda). 1. Presentar una introduccin al tema. 2. les dar la instruccin de lo que realizarn. 3. aclarar conceptos o puntos de vista. 4. Organizar al grupo en equipos y repartir aspecto a discutir como: ingreso, precios del bien, etc.

investigacin documental y lluvia pertinentes al grupo. de ideas llenarn unas grficas.

deben cumplir con ciertos criterios, los cuales pueden ser indicados los niveles de logros a travs de rubricas, listas de cotejo de observacin, entre otras.

8. BIBLIOGRAFA PARA EL ALUMNO 1. Manuel Alvarado Medina. Et. Al. (2010). Anlisis econmico. Gua de aprendizaje. Ed. Universitaria. Guadalajara. 9. BIBLIOGRAFA PARA EL MAESTRO
Bernanke, B y Frank, R. (2007).Principios de economa.Mxico:Mc Graw Hill. Masaki Flynn, S.(2005).Economa para Dummies. Colombia:Grupo Editorial Norma. Materiales didcticos pedaggicos del CEE.(Consejo para la Educacin Econmica de los Estados Unidos de Amrica), autorizados en los seminarios del Programa Internacional de Formador de Formadores. Mochon, F. (2006).Principios de economa. Espaa:MC Graw Hill.

3.-SECUENCIA DIDCTICA Mdulo No. 3 Medicin y Conceptos bsicos de macroeconoma Elemento de competencia (Propsito u objetivo) Argumenta desde la economa de su pas el comportamiento de los actores econmicos y su influencia a nivel local, nacional y/o global. Contenidos temticos 3.1 Principios de macroeconoma. 3.2 Ingreso Y= C + I + G +( X M) 3.3 Sistema de contabilidad nacional 3.4 Funciones econmicas del gobierno. 3.5 El dinero y el sistema financiero. Tipos de saberes Conocimientos (saber) Conceptual Habilidades (saber hacer) Actitudes y valores (saber ser) El alumno distinguir los fenmenos Procedimental Actitudinal macroeconmicos, as mismo distinguir las Desarrolla la habilidad de la Responsabilidad en su trabajo, respeto diferentes polticas monetaria y fiscal. deduccin mediante ejercicio de al trabajo colaborativo y cooperativo, investigacin sobre producto puntualidad, tolerancia, equidad, interno bruto. honestidad y solidaridad. No. Apertura Desarrollo Cierre de sesio nes Principios de macroeconoma. Lectura de comprensin. Retroalimentar al grupo. 1. Presentar una introduccin al Elaboracin de fichas de trabajo. 1 tema. 2. les dar la instruccin de lo Elaboracin de esquema con la que realizarn. 3. aclarar conceptos informacin obtenida. o puntos de vista. 6

Ingreso Y= C + I + G +( X M). Elaboracin de fichas de trabajo. Retroalimentar al 1. Presentar una introduccin al Con la informacin obtenida 2 tema. 2. les dar la instruccin de lo elaborarn un cuadro sinptico. que realizarn. 3. Aclarar conceptos Lluvia de ideas. Plenaria grupal. o puntos de vista. Sistema de contabilidad nacional. Lectura de comprensin. Subrayado Retroalimentar al 1. Presentar una introduccin al de ideas centrales. Elaboracin de 3 tema. 2. les dar la instruccin de lo cuadro comparativo. Plenaria que realizarn. 3. aclarar conceptos grupal. Reflexin en 70 palabras. o puntos de vista. Funciones econmicas del Lectura de comprensin. Subrayado Retroalimentar al gobierno. de ideas centrales. Elaboracin de 1. Presentar una introduccin al cuadro comparativo. Plenaria 4 tema. 2. les dar la instruccin de lo grupal. Reflexin en 70 palabras. que realizarn. 3. aclarar conceptos o puntos de vista. El dinero y el sistema financiero. Lectura de comprensin. Subrayado Retroalimentar al 1. Presentar una introduccin al de ideas centrales. Elaboracin de 5 tema. 2. les dar la instruccin de lo cuadro comparativo. Plenaria que realizarn. 3. aclarar conceptos grupal. Reflexin en 70 palabras. o puntos de vista. 4.-RECURSOS Y MATERIALES (DIDCTICOS) Presentacin en power poin, caon, lap top. 5.-TAREAS QUE REALIZA EL ESTUDIANTE Y EVIDENCIAN EL LOGRO DE LAS COMPETENCIAS Participa en el aula de clases identificando los eventos macroeconmicos sealados por el maestro. Realiza, construye, y analiza el grafico del PIB de los dos perodos investigados. 6. EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE Una Tabla con los datos del PIB de dos periodos. Un grafico del PIB de los dos perodos investigados. 7.-EVALUACIN Diagnstica Formativa Sumativa Se realiza durante todo el proceso de Examen.. 30% Lluvia de ideas aprendizaje y posibilita que el docente Actividad en clase.40% disee estrategias didcticas pertinentes Tarea10% que apoyen al estudiante en su proceso de Participacin..10% evaluacin. Actitud y valores.10%
Se presenta a travs de evidencias que deben cumplir con ciertos criterios, los cuales pueden ser indicados los niveles de logros a travs de rubricas, listas de cotejo

grupo.

grupo.

grupo.

grupo.

de observacin, entre otras.

8. BIBLIOGRAFA PARA EL ALUMNO 1. Manuel Alvarado Medina. Et. Al. (2010). Anlisis econmico. Gua de aprendizaje. Ed. Universitaria. Guadalajara. 9. BIBLIOGRAFA PARA EL MAESTRO
Bernanke, B y Frank, R.(2007).Principios de economa.Mxico:Mc Graw Hill. Masaki Flynn, S.(2005).Economa para Dummies. Colombia:Grupo Editorail Norma. Materiales didcticos pedaggicos del CEE.(Consejo para la Educacin Econmica de los Estados Unidos de Amrica), autorizados en los seminarios del Programa Internacional de Formador de Formadores. Samuelson , P. y Norhaus, W.(2010).Economa. Mxico: MC Graw Hill.

Mdulo No. 4 Economa Internacional. Elemento de competencia (Propsito u objetivo) Argumenta desde la economa de su pas el comportamiento de los actores econmicos y su influencia a nivel local, nacional y/o global. Contenidos temticos 4.1 Intercambio Comercial y Globalizacin. 4.2 Balanza Comercial. 4.3 Sector Externo. 4.4. Mercado internacional de dinero: Tipos de saberes Conocimientos (saber) Habilidades (saber hacer) Actitudes y valores (saber ser) Conceptual Procedimental Actitudinal El alumno distinguir los fenmenos Desarrolla la habilidad de la deduccin Responsabilidad en su trabajo, respeto al macroeconmicos, as mismo mediante ejercicio de investigacin trabajo colaborativo y cooperativo, distinguir las diferentes polticas sobre producto interno bruto. puntualidad, tolerancia, equidad, honestidad y monetaria y fiscal. solidaridad. No. Apertura Desarrollo Cierre de sesio nes Intercambio Comercial y Lectura de comprensin. Subrayado de Retroalimentar al grupo. Globalizacin. ideas centrales. Elaboracin de cuadro 1. Presentar una introduccin al comparativo. Plenaria grupal. Reflexin 1 tema. 2. les dar la instruccin de lo en 70 palabras. que realizarn. 3. aclarar conceptos o puntos de vista. 8

Balanza Comercial. Lectura de comprensin. Subrayado de Retroalimentar al grupo. 1. Presentar una introduccin al ideas centrales. Elaboracin de cuadro 2 tema. 2. les dar la instruccin de lo comparativo. Plenaria grupal. Reflexin que realizarn. 3. aclarar conceptos en 70 palabras. o puntos de vista. Sector Externo. Lectura de comprensin. Subrayado de Retroalimentar al grupo. 1. Presentar una introduccin al ideas centrales. Elaboracin de cuadro 3 tema. 2. les dar la instruccin de lo comparativo. Plenaria grupal. Reflexin que realizarn. 3. aclarar conceptos en 70 palabras. o puntos de vista. Mercado internacional de dinero. Lectura de comprensin. Subrayado de Retroalimentar al grupo. 1. Presentar una introduccin al ideas centrales. Elaboracin de cuadro 4 tema. 2. les dar la instruccin de lo comparativo. Plenaria grupal. Reflexin que realizarn. 3. aclarar conceptos en 70 palabras. o puntos de vista. 4.-RECURSOS Y MATERIALES (DIDCTICOS) Presentacin en power point, caon, lap top. 5.-TAREAS QUE REALIZA EL ESTUDIANTE Y EVIDENCIAN EL LOGRO DE LAS COMPETENCIAS
Participa en el aula de clases identificando los eventos macroeconmicos sealados por el maestro. Realiza, construye, y analiza el grafico del PIB de los dos perodos investigados.

6. EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Una Tabla con los datos del PIB de dos periodos. Un grafico del PIB de los dos perodos investigados.

7.-EVALUACIN Diagnstica Mapa mental

Formativa
Se realiza durante todo el proceso de aprendizaje y posibilita que el docente disee estrategias didcticas pertinentes que apoyen al estudiante en su proceso de evaluacin. Se presenta a travs de evidencias que deben cumplir con ciertos criterios, los cuales pueden ser indicados los niveles de logros a travs de rubricas, listas de cotejo de observacin, entre otras.

Sumativa. Examen.. 30% Actividad en clase.40% Tarea10% Participacin..10% Actitud y valores.10%

8. BIBLIOGRAFA PARA EL ALUMNO 1. Manuel Alvarado Medina. Et. Al. (2010). Anlisis econmico. Gua de aprendizaje. Ed. Universitaria. Guadalajara. 9. BIBLIOGRAFA PARA EL MAESTRO
Bernanke, B y Frank, R.(2007).Principios de economa.Mxico:Mc Graw Hill. Masaki Flynn, S.(2005).Economa para Dummies. Colombia:Grupo Editorail Norma.

Materiales didcticos pedaggicos del CEE.(Consejo para la Educacin Econmica de los Estados Unidos de Amrica), autorizados en los seminarios del Programa Internacional de Formador de Formadores. Samuelson , P. y Norhaus, W.(2010).Economa. Mxico: MC Graw Hill.

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