Pir 2011

MINISTERIO DE SANIDAD, SERVICIOS SOCIALES E IGUALDAD
PRUEBAS SELECTIVAS 2011

CUADERNO DE EXAMEN
PSICLOGOS -VERSIN 0 -
ADVERTENCIA IMPORTANTE
ANTES DE COMENZAR SU EXAMEN, LEA ATENTAMENTE LAS SIGUIENTES
INSTRUCCIONES 1. MUY IMPORTANTE : Compruebe que este Cuaderno de Examen lleva todas sus pginas y no tiene defectos de impresin. Si detecta alguna anomala, pida otro Cuaderno de Examen a la Mesa. Realice esta operacin al principio, pues si tiene que cambiar el cuaderno de examen posteriormente, se le facilitar una versin "0", que no coincide con su versin personal en la colocacin de preguntas y no dispondr de tiempo adicional. 2. Compruebe que el nmero de versin de examen que figura en su Hoja de Respuestas, coincide con el nmero de versin que figura en el cuestionario. Compruebe tambin el resto de sus datos identificativos 3. La Hoja de Respuestas est nominalizada. Se compone de tres ejemplares en papel autocopiativo que deben colocarse correctamente para permitir la impresin de las contestaciones en todos ellos. Recuerde que debe firmar esta Hoja. 4. Compruebe que la respuesta que va a sealar en la Hoja de Respuestas corresponde al nmero de pregunta del cuestionario. Slo se valoran las respuestas marcadas en la Hoja de Respuestas, siempre que se tengan en cuenta las instrucciones contenidas en la misma. 5. Si inutiliza su Hoja de Respuestas pida un nuevo juego de repuesto a la Mesa de Examen y no olvide consignar sus datos personales. 6. Recuerde que el tiempo de realizacin de este ejercicio es de cinco horas improrrogables y que estn prohibidos el uso de calculadoras (excepto en Radiofsicos) y la utilizacin de telfonos mviles, o de cualquier otro dispositivo con capacidad de almacenamiento de informacin o posibilidad de comunicacin mediante voz o datos. 7. Podr retirar su Cuaderno de Examen una vez finalizado el ejercicio y hayan sido recogidas las Hojas de Respuesta por la Mesa. -1-
1.
Qu variable de personalidad es la mejor predictora del rendimiento laboral en diferentes grupos?: 1. 2. 3. 4. 5. La Extraversin. El Neuroticismo. El Tesn. La Afabilidad. La Apertura a la experiencia.
1. 2. 3. 4. 5. 8.
La memoria. El tesn. La capacidad verbal. El pensamiento divergente. El pensamiento convergente.
El constructo inteligencia intrapersonal hace referencia a: 1. 2. 3. 4. 5. Sustrato neurolgico de la inteligencia. Las habilidades sociales de la persona. La habilidad para comprenderse uno mismo. La faceta heredada de la inteligencia. La parte observable de la inteligencia que no es medida a travs del CI.
2.
El trmino alexitimia denota: 1. 2. 3. 4. 5. La propensin a caer en un estado de nimo negativo. La tendencia a sentir angustia. La dificultad para comprender el lxico. La dificultad para expresar las propias emociones. La tendencia a la culpabilidad.
9.
El ndice temporal que se emplea para estudiar las diferencias asociadas a la edad e inteligencia es la edad: 1. 2. 3. 4. 5. Biolgica. Psicolgica. Cronolgica. Social. Baremada.
3.
El primer aprendizaje que recibimos en la vida es de tipo: 1. 2. 3. 4. 5. Racional. Emocional. Memorstico. Espacial. Verbal.
10.
El modelo de los Cinco Factores de personalidad: 1. Es independiente de las creencias generalizadas que las distintas personas poseen al respecto de los rasgos que engloban. Encuentra su fuente original y fundamental en la neurofisiologa. Presenta una divergencia notable entre los autoinformes y los informes de personas allegadas o conocedoras del individuo. Slo ha podido replicarse en la poblacin anglosajona. Presenta una replicacin aceptable en lenguas y culturas distintas.
4.
La dimensin de personalidad perteneciente al modelo de H.J.Eysenck que ha recibido menor respaldo cientfico ha sido: 1. 2. 3. 4. 5. La Extroversin. El Neuroticismo. La Impulsividad. El Tesn. El Psicoticismo.
2. 3.
4. 5. Una de las limitaciones de la Gentica Cuantitativa es: 1. 2. 3. 4. 5. El efecto de cohorte. El grado de representacin de la muestra. La mortandad de la muestra a lo largo del tiempo. La falta de tecnologa punta en sus anlisis. La imposibilidad de detectar el cariotipo de algunas personas. 5.
11.
A travs de los estudios realizados existe evidencia de que el componente gentico es ms claro en: 1. 2. 3. 4. 5. La habilidad cognitiva general (G). El factor de personalidad denominado responsabilidad. El factor de personalidad denominado cordialidad. La conducta criminal, sobre todo si se transmite a travs de la madre. La competencia verbal en los tres primeros aos de vida.
6.
Los rasgos de personalidad sern tiles para predecir los rangos de conducta si son entendidos como disposiciones: 1. 2. 3. 4. 5. Especficas. Vinculadas a la tarea. Observables. Categoriales. Amplias y generales.
12.
7.
El elemento cognitivo que ha sido considerado como clave de la creatividad es: -2-
En gentica de la conducta, siguiendo un orden que refleje la potencia de cada tipo de estudio, podemos decir que los que arrojan datos ms precisos y fiables son los estudios de:
1. 2. 3. 4. 5. 13.
Poblaciones. Familias Gemelos adoptados por familias distintas. Gemelos criados juntos. Hermanos criados juntos.
5. 18.
de realizar determinadas conductas. La capacidad de ubicarse espacialmente.
Segn la teora de personalidad de C. G. Jung, las personas en las que predomina la funcin de Sensacin (S) se caracterizan por ser: 1. 2. 3. 4. 5. Realistas, observadoras y prcticas. Imaginativas, perspicaces y creativas. Reservadas, mostrando ms confianza en lo permanente que en lo transitorio. Sociales, espontneas y dirigidas hacia el mundo. Imaginativas, sociables y despistadas.
El neuroticismo como variable de personalidad es equivalente a: 1. 2. 3. 4. 5. La Psicoticismo. La Alexitimia. La Praxermia. La Afectotmia. El afecto negativo. 19.
14.
En funcin de sus caractersticas intelectuales y de personalidad quin tiene una mayor probabilidad de aburrirse frente a un trabajo montono?: 1. 2. 3. 4. 5. Las personas ms inteligentes y ms extrovertidas. Las personas menos inteligentes y ms neurticas. Las personas ms neurticas con alta capacidad verbal. Las personas ms introvertidas e inteligentes. Las personas ms introvertidas y menos inteligentes
La frenologa propuestas por F. J. Gall (17581828): 1. 2. No ha podido ser contrastada empricamente. Es una teora basada en las caractersticas de la constitucin corporal en relacin a la personalidad. Considera que la personalidad depende de la combinacin entre los diferentes humores. Es la primera teora de personalidad en la que se utiliza el anlisis factorial. Ha sido replicada en los ltimos veinte aos.
3. 4. 5. 20.
15.
Segn J. Rotter el Potencial de conducta: 1. 2. 3. 4. 5. Es una medida de impulsividad multiplicada por la necesidad. Es un valor absoluto. Lo determinada de forma inalterable el refuerzo. Es el resultado de la expectativa de refuerzo por el valor del refuerzo. Es el resultado de la necesidad por la suficiencia del refuerzo.
La evaluacin que se obtiene a partir de autoinformes de los nios a veces no coincide con la que se obtiene a partir de los autoinformes de los padres. As por ejemplo, los estudios de A. E. Kazdin (1980, 1989) han demostrado que los padres que calificaban a sus hijos como depresivos, tendan a maximizar en stos las puntuaciones en: 1. 2. 3. 4. 5. Desesperanza. Problemas de conducta. Baja autoestima. Indefensin. Atribuciones internas.
16.
Segn el modelo psicofisiolgico de personalidad propuesto por R. Cloninger La bsqueda de novedades estara asociada al neurotransmisor denominado: 1. 2. 3. 4. 5. Serotinina. Norepinefrina. Dopamina. Acetilcolina. GABA.
21.
Qu es una autoscopia?: 1. 2. Una alucinacin en la que el paciente se ve a s mismo y sabe que es l. Una alucinacin en la que una imagen basada en una modalidad sensorial (por ejemplo la imagen de un rostro humano), se asocia con una imagen basada en otra modalidad sensorial (por ejemplo sentir una punzada en el corazn). Un tipo de hipoestesia. Un tipo de sinestesia. Un tipo de metamorfopsia.
17.
El Lugar de Control es una variable de personalidad referida a: 1. 2. 3. 4. La ubicacin personal en la causalidad de la conducta. La tendencia a controlar la conducta ajena. La menor o mayor capacidad para controlar estmulos aversivos. La medida en que la persona se siente capaz -3-
3. 4. 5. 22.
Qu es la acatisia?: 1. Dificultad para llevar a cabo actividades propositivas que exijan secuenciar y coordinar una serie de movimientos.
2.
3.
4.
5.
Movimientos involuntarios y raros de la lengua, la boca y la cara, como por ejemplo, muecas masticatorias, golpeteo o fruncimiento de los labios, movimiento de mandbula. Estado de sobreabundancia de movimientos, con deambulacin e incapacidad para descansar, pararse y con movimientos involuntarios de las piernas. Movimientos musculares en forma de contracciones violentas e incontrolables de la musculatura involuntaria. Repeticiones continuas e innecesarias de movimientos o gestos.
27.
Al pensar en un episodio de su vida, un paciente comenta que, sbitamente, ha comprendido que cuando el Rey estuvo el ao pasado en su ciudad y salud a los congregados, le transmiti un poder especial que ahora nota que posee. Se trata de un ejemplo de: 1. 2. 3. 4. 5. Percepcin delirante. Recuerdo del delirio. Sonoridad del pensamiento. Recuerdo delirante. Robo del pensamiento.
28. 23. Las ilusiones son: 1. Percepciones de algo inexistente que adquieren, para el que las experimenta, las mismas cualidades que la percepcin real. Fenmenos perceptivos en una modalidad sensorial que estn determinados por estmulos que inciden sobre un sentido diferente al que est alterado. Alucinaciones visuales o auditivas complejas. Percepciones errneas de los estmulos externos, resultado de la atribucin de un significado incorrecto a estmulos reales. Pseudo-alucinaciones.
La moria es observable en: 1. 2. 3. 4. 5. El episodio maniaco. El episodio hipomaniaco. Afecciones cerebro-vasculares. Esquizofrenia paranoide. La dismorfofobia.
2.
29.
La pobreza del habla sera una forma o ejemplo de: 1. 2. 3. 4. 5. Lenguaje paralgico. Descarrilamiento. Alogia. Lenguaje prolijo. Lenguaje circunstancial.
3. 4.
5. 24.
La alteracin semntica pero no sintctica en la expresin de un discurso es propia de la: 1. 2. 3. 4. 5. Glosomana. Habla disgregada. Habla incoherente. Asndesis. Perseveracin.
30.
En el llamado sndrome de Capgras: 1. 2. 3. 4. 5. Lo caracterstico es la ilusin mnsica significativa. Se trata de una prosopagnosia. Se trata de una forma de criptomnesia. Falla el reconocimiento (familiaridad) y despus hay una interpretacin delirante. Es una forma de paramnesia reduplicativa.
25.
Un paciente sufre porque cuando va a misa le vienen a la cabeza insultos hacia las imgenes de los Santos y la Virgen. Es una persona muy religiosa. Destaca no poder controlarlo aunque sabe que son sus propios pensamientos. Se trata de un ejemplo de: 1. 2. 3. 4. 5. Idea sobrevalorada de tipo religioso. Intermetamorfosis. Delirio religioso. Idea obsesiva. Delirio onrico.
31.
Qu es la catalepsia?: 1. Estado de actitud inmvil en el que el individuo permanece en una posicin forzada, incmoda y antigravitatoria. Sndrome que incluye una actitud inmvil junto con estupor, mutismo, estereotipias y ecosntomas. Movimientos musculares en forma de contracciones violentas e incontrolables de la musculatura voluntaria. Movimientos musculares en forma de contracciones violentas e incontrolables de la musculatura involuntaria. Repeticiones continuas e innecesarias de movimientos o gestos.
2.
3.
26.
La respuesta emocional desproporcionada o exagerada caracterstica de algunos procesos demenciales y accidentes cerebro-vasculares es la: 1. 2. 3. 4. 5. Paratimia. Incontinencia afectiva. Parlisis afectiva. Aprosodia. Labilidad afectiva.
4.
5.
32.
Qu es la confabulacin?: 1. Son conductas realizadas para confirmar que determinadas acciones o tareas han sido realmente llevadas a cabo.
-4-
2. 3.
4. 5.
La fabricacin de recuerdos para rellenar lagunas amnsicas. La sensacin de familiaridad (reconocimiento) respecto a una situacin pese a ser la primera vez que el individuo se encuentra en ella. Un tipo de ausencia mental. Un fallo en el reconocimiento de un recuerdo, que no es experimentado como tal sino como una produccin original, vivida por primera vez.
36.
La dismegalopsia es: 1. 2. 3. 4. 5. Un tipo de hiperestesia. Una anomala en la integracin perceptiva. Un tipo de hipoestesia. Un tipo de sinestesia. Un tipo de metamorfopsia.
37.
Un estado crepuscular se caracteriza por: 1. Un estrechamiento del campo de la consciencia, con disminucin de respuestas a los estmulos externos y atencin enfocada hacia vivencias internas. Un estrechamiento del campo de la consciencia, con aumento de respuestas a los estmulos externos y disminucin de la atencin hacia vivencias internas. Percepcin de ilusiones y alucinaciones. Presencia de fiebre, deshidratacin, fatiga, taquicardia y oliguria. Presencia de imgenes eidticas.
33.
Qu es la paramnesia?: 1. 2. 3. Errores, aparentemente sin importancia, como el olvido de nombre y fechas. La dificultad para recordar una palabra que es conocida. Una distorsin patolgica de la memoria debido a la inclusin de detalles falsos o por una referencia temporal incorrecta. La dificultad para almacenar informacin incongruente con el estado de nimo. La incapacidad para adquirir nueva informacin. 2.
3. 4. 5. 38.
4. 5.
Qu es la ausencia mental?: 1. Grado ms intenso de distraibilidad y ausencia completa de atencin. Una gran concentracin sobre una cuestin concreta, que lleva a desatender el resto de estmulos. Una incapacidad intensa para enfocar, fijar y mantener concentrada la atencin hacia un objeto. Escudriamiento continuo del ambiente en busca de determinadas seales o indicios. Ausencia de registro de acontecimientos mientras se est realizando una tarea controlada por procesos automticos.
34.
Qu es la amnesia antergrada?: 2. 1. 2. La incapacidad para recordar el pasado. La dificultad para recordar a corto plazo definida operacionalmente como incapacidad para almacenar ms de 7 elementos en 20 segundos. La incapacidad para almacenar informacin con independencia del contexto temporal y espacial en el que se adquiere. La dificultad para almacenar informacin incongruente con el estado de nimo. La incapacidad para adquirir nueva informacin.
3.
3.
4. 5.
4. 5.
39.
Qu es la despersonalizacin?: 1. Un estrechamiento del campo de la consciencia, con disminucin de la atencin enfocada hacia vivencias internas. Un estrechamiento del campo de la consciencia, con aumento de respuestas a los estmulos externos y disminucin de la atencin hacia vivencias internas. La percepcin de los dems como extraos, desvitalizados o irreales. Aparecerse a s mismo como extrao, desvitalizado o irreal. Un sentimiento de exaltacin, euforia y descontrol del comportamiento.
35.
Qu es una alucinacin funcional?: 1. Una alucinacin activada y/o desencadenada por un estmulo, el cual es percibido al mismo tiempo que la alucinacin y en una modalidad sensorial diferente. Una alucinacin activada y/o desencadenada por un estmulo, el cual es percibido al mismo tiempo que la alucinacin y la misma modalidad sensorial. Una alucinacin activada y/o desencadenada por un estmulo, el cual es percibido antes de que tenga lugar la alucinacin y en una modalidad sensorial diferente. Una alucinacin activada y/o desencadenada por un estmulo, el cual es percibido antes de que tenga lugar la alucinacin y en la misma modalidad sensorial Una alucinacin que representa un beneficio secundario para el paciente.
2.
2.
3. 4. 5.
3.
4.
40.
Las alucinaciones que se presentan ocasionalmente en personas sanas durante el trnsito de la vigilia al sueo se denominan: 1. 2. 3. Imgenes eidticas. Pareidolias. Hipnaggicas.
5.
-5-
4. 5. 41.
Sinestsicas. Hipnopmpicas.
prdida de peso?: 1. 2. 3. 4. 5. 46. Efecto techo. Efecto setpoint. Efecto suelo. Efecto habituacin. Efecto tolerancia.
El consumo de tabaco Light (bajo en nicotina): 1. 2. 3. 4. Es una buena medida como parte de una estrategia para dejar de fumar. Reduce la cantidad total de nicotina que inhala el fumador. Reduce la cantidad total de alquitrn que inhala en fumador. Suele llevar al dependiente del tabaco a fumar ms para compensar la menor dosis de nicotina. Reducen el riesgo de cncer.
La Escala de Ansiedad Social para NiosRevisada (SASC-R; Social Anxiety Scale for Children-Revised); de La Greca y Stone (1993), entre las variables siguientes evala: 1. 2. 3. 4. 5. Medio a la evaluacin negativa. Asertividad. Conversacin general. Actuacin en pblico. Habilidades sociales.
5. 42.
Para que un programa de ejercicio fsico aerbico sea beneficioso: 47. El ejercicio debe ser suficientemente intenso como para elevar la frecuencia cardaca un 5%. 2. La elevacin de la frecuencia cardaca debe permanecer al menos 12 minutos e idealmente entre 15 y 30 minutos. 3. La prctica del ejercicio debe realizarse al menos dos veces por semana. 4. No es necesario un calentamiento previo a alcanzar la intensidad mxima. 5. Se debe interrumpir cada cierto tiempo y tomarse unas vacaciones para que el organismo no se habite excesivamente al ejercicio. Cul de las siguientes afirmaciones sobre la dieta y el control de peso es correcta?: 1. 2. En una dieta saludable la prdida de peso semanal debera estar en torno a los 4 Kg. Cuando una dieta ha estado bien diseada, la prdida de peso no va seguida de una tendencia a su recuperacin. Las dietas que buscan una prdida rpida del peso son ms eficaces. Las dietas pueden ser ms o menos eficaces pero nunca son perjudiciales para el sistema cardiovascular. Un sobrepeso estable es ms sano que una continua fluctuacin del peso. 1.
Un nio/adolescente al que se le ha asignado un diagnstico de trastorno de pnico, suele caracterizarse por presentar: 1. 2. 3. 4. 5. Bajo afecto positivo y bajo afecto negativo. Bajo afecto positivo y alto afecto negativo. Alto afecto negativo y baja activacin fisiolgica. Bajo afecto negativo y alta activacin fisiolgica. Alto afecto negativo y alta activacin fisiolgica.
48.
Se ha identificado en la etiologa de los trastornos del estado de nimo: 1. 2. 3. 4. Que un 80% se debe a la vulnerabilidad gentica subyacente, especialmente en mujeres. Principalmente se debe a altos niveles de serotonina y bajos niveles de potasio. Que se deba a un desequilibrio electroltico debido a la alteracin del sueo. Que se produce por experiencias tempranas adversas y apenas hay una transmisin gentica familiar. Una interaccin de sucesos vitales estresantes y cierta vulnerabilidad combinada de influencias genticas y procesos psicolgicos.
43.
3. 4.
5.
5.
49.
La teora de la indefensin aprendida en depresin explica que: 1. 2. El sentido de desamparo y tristeza se debe a sucesos adversos controlados y esperables. Se debe a un estilo atribuido externo, estable y se generaliza a una amplia variedad de sucesos. El sentimiento de falta de control y desamparo es debido a un estilo pesimista de atribuir los sucesos negativos a defectos propios. El estilo atribucional negativo en la infancia determina el trastorno depresivo en vida adulta.
44.
A partir de qu ndice de Masa Corporal (IMC) se considera que una persona es obesa?: 1. 2. 3. 4. 5. IMC=18. IMC=25. IMC=30. IMC=35. IMC superior a 40.
3.
45.
Cmo se denomina el efecto de las dietas por el cual es necesario un continuo incremento de la restriccin calrica para que se mantenga la -6-
4.
5.
La falta de apoyo social y sentimientos de prdida reducen los niveles de serotonina, y por lo tanto, mayor indefensin ante la vida.
3. 4.
50.
Cul es el tratamiento psicolgico para la depresin infantil con apoyo emprico?: 1. 2. 3. 4. 5. La terapia conductual basado en desensibilizacin sistemtica. La terapia basada en la teora del apego. La terapia sistemtica y entrevista motivacional. La terapia de la compasin. La terapia cognitivo-conductual, basada en autocontrol 5.
dos meses sin ninguna alteracin. Se produce un episodio depresivo aislado seguidos de varios episodios maniacos. Se producen dos o ms episodios depresivos mayores separados por un periodo de al menos dos meses sin un episodio depresivo mayor. Se produce varios episodios depresivos mayores en distintos miembros de familia.
55.
51.
El trastorno mixto ansioso-depresivo se caracteriza por: 1. 2. 3. 4. Ser un diagnstico que tiene una prevalencia casi inexistente. Entorno al 80% de los pacientes depresivos presentan un trastorno de pnico. Tener el riesgo de suicidio ms alto al presentar ms motivos. Un solapamiento de sntomas de ansiedad y depresin que no tienen intensidad suficiente para ser entidades separadas. Una menor tasa metablica de glucosa en rea frontal.
Una persona adulta de 40 aos, soltera, refiere que en lo ltimos diez das se siente radiante, pasa la mayor parte del tiempo comprando, no para de hablar de diversos planes futuros en su trabajo, presenta fuga de ideas, incoherentes muchas de ellas, planea ir a Las Vegas y gastar sus ahorros all, apenas puede dormir porque quiere llevar a cabo muchas actividades, a qu diagnstico nos orienta?: 1. 2. 3. 4. 5. Trastorno de estrs postraumatico. Episodio maniaco. Trastorno dismrfico. Trastorno por ansiedad generalizada. Episodio facticio.
56.
5.
Cmo se denomina el modelo sobre el condicionamiento de la ansiedad que plantea que la ansiedad se adquiere y se mantiene de acuerdo con los principio del condicionamiento pavloviano tipo B?: 1. 2. 3. 4. 5. Teora del condicionamiento clsico. Teora de la preparacin. Teora de la incubacin. Teora de la expectativa de la ansiedad. Teora de la atencin selectiva.
52.
A qu se denomina sntomas de afecto negativo?: 1. 2. 3. 4. 5. Son los sntomas compartidos en los trastornos depresivos y de ansiedad, no especficos. Se refiere a la idea suicida y de hacerse dao. Se refiere a la preocupacin excesiva por sufrir alguna enfermedad mdica. Se refiere a los sentimientos obsesivos por el cuerpo. A la ruptura del ritmo circadiano o anormalidad.
57.
En el mbito de las fobias especficas qu plantea la teora de la preparacin?: 1. Las fobias no son arbitrarias, sino que estn limitadas a un determinado rango de estmulos. Los estmulos que pueden ser condicionados son equivalentes. El nmero de ensayos para producir el condicionamiento es menor si el experimentador est preparado. Existe una desproporcin entre las respuestas de ansiedad y el tiempo de preparacin del condicionamiento. Las personas estn preparadas para poder afrontar sus fobias.
53.
Qu sntoma o rasgo es caracterstico en el trastorno depresivo infantil, que no suele estar presente en los adultos?: 1. 2. 3. 4. 5. Bajo desempeo acadmico. Insomnio. Falta de apetito. Gnero, mayor prevalencia en varones. Conducta agresiva e irritabilidad.
2. 3.
4.
5.
54.
Segn el DSM-IV-TR, se diagnostica un trastorno depresivo mayor recurrente cuando: 1. Se producen dos o ms episodios depresivos mayores separados por un periodo de al menos un ao sin depresin menor. Se produce un episodio maniaco seguido de otro depresivo separado por un periodo de -7-
58.
En la fase inicial de los modelos bifactoriales mediacionales de las fobias se establece una respuesta condicionada de miedo, qu sucede en la segunda fase del modelo?: 1. El miedo se intensifica a medida que el condicionamiento progresa temporalmente.
2.
2. 3. 4.
5.
El condicionamiento se debilita por la extincin de la respuesta. Existe un carcter traumtico en la situacin de condicionamiento. Existe un proceso de evitacin activa que queda reforzado negativamente por la reduccin del miedo. Los estmulos condicionados quedan modulados cognitivamente por las estrategias de control
1. 2.
3. 4. 5.
Que no exista ningn otro cuadro clnico simultneamente. Que sean irracionales, excesivamente intensos, persistentes y perturbadores para la persona. Que se presenten conjuntamente con conducta de evitacin. Que est presente el miedo a morir, a perder el control y la desrealizacin. Que sean experimentados en forma de pnico.
59.
En qu consista el principio de equipotencialidad planteado por Watson y Rayner para la explicacin de la gnesis de las fobias?: 1. 2. 3. 4. 5. En que cualquier estmulo podra ser asociado a respuestas de ansiedad. En que los reforzadores de las respuestas de ansiedad deban ser equivalentes. En que los estmulos incondicionados podan ser intercambiables. En que las respuestas condicionadas de ansiedad eran similares en cuanto a intensidad. En que los estmulos ms intensos provocaban respuestas condicionadas ms frecuentes.
64.
Cul es el trastorno de ansiedad ms concurrente como diagnstico secundario de otros trastornos de ansiedad?: 1. 2. 3. 4. 5. Trastorno de pnico. Agorafobia. Fobia especfica. Fobia social. Trastorno de ansiedad generalizada.
65.
Cul se considera que es la relacin entre las tres modalidades en el triple sistema de respuesta de la ansiedad?: 1. 2. 3. 4. 5. El sistema motor-conductual est muy vinculado al sistema fisiolgico-somtico. No existe ningn tipo de relacin entre las modalidades. El sistema de respuesta subjetivo cognitivo es el nico realmente importante. Estn estrechamente relacionadas entre s. Pueden estar disociadas, es decir, pueden no covariar entre si.
60.
Cul se considera que es la sintomatologa primaria en el trastorno de ansiedad generalizada?: 1. 2. 3. 4. 5. Los sntomas disociativos. Los ataques de pnico. El miedo irracional La conducta de escape. La preocupacin crnica. 66.
61.
En qu tipo de fobia especfica se presenta un patrn fisiolgico de la respuesta difsico, con un incremento inicial de la presin sangunea y de la tasa cardaca, seguido por un descenso de estos parmetros?: 1. 2. 3. 4. 5. Agorafobia. Tipo animal. Tipo sangre-inyeccin-dao. Tipo ambiente natural. Tipo situacional.
En qu consiste la hiptesis de la dependencia del estado de nimo propuesta por Bower?: 1. En que cierto tipo de material, por el hecho de poseer una valencia afectiva en su contenido, es ms probable que sea procesado cuando el individuo se encuentra en un estado de nimo congruente. En que las imgenes emocionales son conceptuadas como estructuras proposicionales y no como representaciones sensoriales. En que el material memorizado se recuerda mejor cuando existe acoplamiento entre las condiciones en que se aprendi originalmente dicho material y las condiciones bajo las que se pretende recordar. En que las redes de la memoria asociativa estn altamente organizadas. En que algunos miedos estn motivados parcialmente por expectativas y sensibilidades a la ansiedad.
2.
3. 62. Cules son los rasgos caractersticos de la agorafobia?: 1. 2. 3. 4. 5. 63. Miedo a las alturas. Miedo generalizado y ataques de pnico. Miedo a estmulos especficos y conductas de escape. Miedo a los lugares pblicos y conductas de evitacin ante dichas situaciones. Miedo a los lugares abiertos. 67. Cules deben ser las caractersticas de los sntomas de ansiedad para poder calificar una alteracin como trastorno de ansiedad?: -8-
4. 5.
Junto al reconocimiento del carcter irracional, el componente de evitacin y el grado de malestar que producen qu otro criterio se tiene en cuenta para distinguir un miedo de una fobia?:
1. 2.
3. 4. 5.
La especificad del estmulo temido. La existencia de un miedo desproporcionado en relacin con el carcter amenazante de la situacin. La intensidad de la respuesta de ansiedad. El mayor nmero de sntomas presentes en el momento de enfrentarse a la situacin temida. Los antecedentes previos de experiencias similares.
2.
3. 4. 5.
68.
En cul de los siguientes trastornos se suele revivir intensamente la experiencia vivida en forma de imgenes, recuerdos constantes involuntarios o pesadillas?: 1. 2. 3. 4. 5. Trastorno de ansiedad generalizada. Trastorno de agorafobia con ataques de pnico. Trastorno obsesivo compulsivo. Fobia especfica. Trastorno por estrs postraumtico.
cin con la predisposicin a enfermar fsicamente (cualquier enfermedad). Los sucesos vitales estresantes pueden predecir la probabilidad de padecer una determinada enfermedad si son evaluados negativamente por el sujeto. La falta de apoyo social es una variable protectora de los efectos del estrs. Los sucesos vitales estresantes se identifican con el estrs diario. Los sucesos vitales estresantes solo actan cuado ya la persona se encuentra en una situacin de vulnerabilidad individual.
73.
Cul de las siguientes variables psicolgicas ha mostrado en numerosas investigaciones ser un factor de riesgo importante de hipertensin?: 1. 2. 3. 4. 5. La introspeccin. La autoatencin corporal. El neuroticismo. El patrn de conducta tipo A. La hostilidad.
69.
Qu tipo de ataque de pnico, segn el DSMIV, suele ocurrir casi siempre de forma inmediata tras la exposicin a la seal?: 1. 2. 3. 4. 5. Limitado situacionalmente. Inesperado. Predispuesto situacionalmente. No sealado y esperado. Modulado situacionalmente.
74.
Qu patologa asociada al alcoholismo se caracteriza por un fuerte deterioro de la memoria antergrada y de la memoria retrgada, y preservacin relativa de otras funciones intelectuales?: 1. 2. 3. 4. 5. El sndrome de alcohlico fetal. El delirium tremens. El sndrome de Korsakoff (o Korsakov). La encefalopata de Wernicke. La alucinosis alcohlica.
70.
Cmo se denominan las teoras que consideran el estrs como un conjunto de relaciones particulares entre la persona y la situacin, siendo sta valorada por la persona como algo que excede sus propios recursos?: 1. 2. 3. 4. 5. Teoras basadas en la respuesta. Teoras basadas en la interaccin. Teoras basadas en el estmulo. Teoras basadas en la valoracin Teoras basadas en la amenaza.
75.
Segn el DSM-IV-TR, qu signo se incluye entre los criterios para el diagnstico de intoxicacin por cocana?: 1. 2. 3. 4. 5. Dilatacin pupilar. Sequedad de boca. Insomnio. Deterioro de la memoria. Lenguaje farfullante.
71.
Cul es la caracterstica distintiva y especfica de las personas con fobia social?: 1. 2. 3. 4. 5. La interferencia en la vida habitual de la persona. La ausencia de etiologa orgnica o mdica que explique mejor el trastorno. El temor al escrutinio por parte de los dems. Una alta activacin (arousal) fisiolgica en la situacin temida. La rumiacin catastrofista.
76.
Segn el DSM-IV-TR, para el diagnstico del trastorno de somatizacin, adems de cuatro sntomas de dolor, un sntoma sexual y un sntoma pseudoneurolgico, se requiere/n: 1. 2. 3. 4. 5. Un sntoma facticio. Dos sntomas cardio-respiratorios. Un sntoma dermo-capilar. Dos sntomas gastro-intestinales. Un sntoma msculo-esqueltico.
72.
Indique cul de las siguientes conclusiones deriva del modelo de Holmes y Rae sobre el estrs psicosocial: 1. Los sucesos vitales estresantes guardan rela-9-
77.
La amnesia disociativa caracterizada por la imposibilidad de recordar los hechos ocurridos durante un perodo de tiempo especfico (por lo general las primeras horas que siguen a un suceso traumtico), se denomina:
1. 2. 3. 4. 5. 78.
Amnesia localizada. Amnesia continua. Amnesia sistematizada. Amnesia selectiva. Amnesia generalizada. 83.
1. 2. 3. 4. 5.
Esquizofrenia catatnica. Esquizofrenia desorganizada. Esquizofrenia paranoide. Esquizofrenia residual. Esquizofrenia simple.
Segn el DSM-IV-TR, qu criterio se requiere para el diagnstico del trastorno de despersonalizacin?: 1. Existe amnesia selectiva para los acontecimientos previos a la experiencia de despersonalizacin. Durante la experiencia de despersonalizacin permanece intacto el sentido de la realidad. Durante la experiencia de despersonalizacin existe parlisis motora completa. Despus la experiencia de despersonalizacin se produce amnesia generalizada. Despus la experiencia de despersonalizacin se produce un cambio de identidad.
Cul de los siguientes es un indicador de mal pronstico en el trastorno esquizofrnico?: 1. 2. 3. 4. 5. Inicio de la enfermedad caracterizado por la presencia de alucinaciones y delirios. Inicio de la enfermedad caracterizado por la presencia de sntomas negativos. Inicio agudo con factores precipitantes obvios. Aparicin de sintomatologa en edades tardas. Ausencia de complicaciones o dificultades perinatales.
2. 3. 4. 5.
84.
79.
Cmo se denomina el estado de adaptacin caracterizado por la disminucin de la respuesta a la misma cantidad de droga o por la necesidad de una dosis mayor para provocar el mismo efecto farmacodinmico?: 1. 2. 3. 4. 5. Abstinencia. Tolerancia. Intoxicacin. Consumo. Abuso. 85.
Aunque los miedos son bastante comunes en los nios y adolescentes, no todos los miedos son temidos igualmente por stos. Los nios y adolescentes suelen indicar (sobre la base de cuestionarios de autoinforme) que los miedos que ms suelen temer corresponden mayoritariamente a temores relacionados con: 1. 2. 3. 4. 5. El fracaso y la crtica. Lo desconocido. Los daos menores y pequeos animales. El peligro y la muerte. Situaciones mdicas.
80.
Uno de los siguientes trastornos presenta una marcada pasividad para que los dems asuman las responsabilidades y las decisiones: 1. 2. 3. 4. 5. Trastorno evitativo de la personalidad. Trastorno esquizotpico de la personalidad. Trastorno lmite de la personalidad. Trastorno por dependencia de la personalidad. Ninguno de ellos.
Cul de los siguientes trastornos expresa una alta predisposicin a la psicosis tipo esquizofrnica?: 1. 2. 3. 4. 5. Trastorno paranoide de la personalidad. Trastorno esquizotpico de la personalidad. Trastorno lmite de la personalidad. Trastorno histrinico de la personalidad. Ninguno de ellos.
86. 81. Cul de las siguientes es una caracterstica esencial del trastorno de personalidad de evitacin?: 1. 2. 3. 4. 5. 82. Perfeccionismo. Inestabilidad en el estado de nimo, la identidad y la autoimagen. Excesiva devocin al trabajo. Desconfianza excesiva. Hipersensibilidad al rechazo.
Cul es el trastorno psicopatolgico que tiene como caracterstica la preocupacin del sujeto por preservar la invariabilidad del medio?: 1. 2. 3. 4. 5. Esquizofrenia. Trastorno obsesivo-compulsivo. Trastorno delirante. Autismo infantil. Psicosis epilptica del lbulo temporal.
87.
Qu trastorno generalizado del desarrollo ha sido diagnosticado solo en mujeres?: 1. 2. 3. 4. Sndrome de Haller. Sndrome de Rett. Sndrome de West. Sndrome de Cornelia de Lange.
Cul de los siguientes subtipos de esquizofrenia se caracteriza por tener un inicio ms precoz, comportamiento errtico o desorganizado, afectividad inadecuada y un lenguaje desorganizado, divagatorio o incoherente?: - 10 -
5. 88.
Sndrome de Angelman.
Qu hiptesis mantiene que el tratamiento con frmacos estimulantes de nios hiperactivos logra un efecto paradjico: incrementa el nivel de activacin cerebral y reduce el nivel de actividad?: 1. 2. 3. 4. 5. Inhibicin cortical frontal. Inhibicin subcortical. Arousal cortical. Infractivacin. Sobreactivacin.
2. 3. 4. 5. 93.
Disfasia evolutiva, tipo expresivo. Dislalia funcional. Retraso severo del habla. Disfuncin cerebral mnima.
Qu prueba de la Batera Luria-Diagnstico Neuropsicolgico Infantil (Luria-DNI) es la mejor discrimina entre los nios con TDAH y los nios normales?: 1. 2. 3. 4. 5. Regulacin verbal del acto motor. Memoria inmediata. Lectura. Comprensin. Operaciones numricas.
89.
Qu trastorno comrbido sufren tambin un porcentaje considerable de nios con TDAH?: 94. 1. 2. 3. 4. 5. Encopresis. Enuresis. Trastorno negativista desafiante. Trastorno depresivo. Trastorno lmite de la personalidad.
Con qu se asocia el Trastorno de Dficit de Atencin con Hiperactividad (TDAH)?: 1. 2. 3. 4. 5. Disfuncin de los lbulos frontales. Disfuncin temporaparietal. Disfuncin frontotemporal. Disfuncin parietooccipital. Disfuncin temporal y de los ganglios basales.
90.
Cul es el perfil ms frecuente en el WISC de los nios hiperactivos?: 1. 2. 3. 4. 5. Altas puntuaciones en Cubos, Dgitos y Rompecabezas. Bajas puntuaciones en Comprensin, Rompecabezas y Vocabulario. Altas puntuaciones en Comprensin, Cubos y Claves. Bajas puntuaciones en Dgitos, Claves y Aritmtica. Bajas puntuaciones en Comprensin, Historietas y Dgitos. 95.
Un nio presenta desde hace 3 semanas sntomas de insomnio, ideacin suicida, fatiga y disminucin del apetito. Cabra la posibilidad de efectuar un diagnstico de episodio depresivo mayor si, junto a estos sntomas, presentase tambin: 1. 2. 3. 4. 5. Disminucin de la capacidad para pensar o concentrarse. Sentimientos de inutilidad o de culpa inapropiados. Prdida de inters o de capacidad para el placer. Aumento importante de peso. Agitacin y lentitud psicomotores.
91.
Qu es cierto en relacin con el Trastorno Disocial (TD)?: 1. La idea suicida, las tentativas de suicidio y los suicidios consumados se dan con frecuencia superior a lo esperado en poblacin normal. En bastantes estudios se ha observado una conductancia drmica ms alta de los sujetos diagnosticados con este trastorno. Las tasas de prevalencia son mayores en mujeres que en hombres. El CI Manipulativo de los sujetos con TD suele ser inferior al promedio. No debe diagnosticarse antes de los siete aos.
96.
2.
3. 4. 5.
Indique, entre las siguientes variables referidas a la infancia o adolescencia, cul de ellas ha sido surgida por diversos autores (D. F. Klein, D. Silove, etc.) como factor de vulnerabilidad especfico para el desarrollo del trastorno de pnico con agorafobia en el adulto: 1. 2. 3. 4. 5. La enuresis. La depresin infantil. La falta de apego. La ansiedad de separacin. La inhibicin conductual.
92.
Cul es el diagnstico ms probable para un nio de tres aos que, aunque comprende el lenguaje, no habla nada. Las pruebas aplicadas demuestran que es un nio de inteligencia normal y que no presenta dficits sensoriales, motores, emocionales y ambientales?: 1. Retraso simple del habla. - 11 -
97.
Los miedos son fenmenos comunes en los nios y adolescentes y se desarrollan segn un curso evolutivo. Indique cul de los siguientes miedos se origina fundamentalmente durante el primer ao de vida: 1. Miedo a las alturas.
2. 3. 4. 5. 98.
Miedo a los fantasmas o monstruos. Miedo a los animales. Miedo a la sangre. Miedo a la oscuridad.
Aunque muchos nios/adolescentes con fobia social suelen manifestar ansiedad ante tipos diversos de estmulos sociales, la mayor parte de ellos experimentan ansiedad ante situaciones del tipo: 1. 2. 3. 4. 5. Asertividad social (p.ej., expresar desacuerdo). Interaccionar en situaciones informales (p.ej. en una fiesta). Comer en lugares pblicos. Usar los aseos pblicos. Hablar en situaciones formales (p.ej. En una reunin).
1. 2. 3. 4. 5. 104.
En vivo. En Biofeedback. En grabacin de vdeo. En grabacin de audio. En imaginacin.
Cundo se debe proporcionar reforzamiento social en los ensayos del entrenamiento en retencin voluntaria?: 1. 2. 3. 4. 5. Inmediatamente antes de la miccin. Durante la miccin. Inmediatamente despus de la miccin. Indistintamente, en cualquier momento de la miccin. No conviene reforzar en ningn momento.
105.
99.
La sensibilidad al asco se ha asociado a ciertos tipos de fobias como posible factor causal o de vulnerabilidad. Indique a cul de las siguientes fobias se ha asociado de forma ms especfica: 1. 2. 3. 4. 5. Fobia a la oscuridad. Fobia a la sangre-inyeccin-dao. Fobia a los animales depredadores (p.ej. leones, tiburones). Fobia a los monstruos. Fobia social.
Qu estrategia o procedimiento concreto del entrenamiento en habilidades sociales utiliza la frase clave si, pero, para expresar siempre lo mismo y persistir en la postura personal?: 1. 2. 3. 4. 5. La asercin negativa. El disco rayado. La inversin. El recorte. La tcnica del sndwich.
106.
Qu tipo de atribucin es: El cncer que me han diagnosticado es un castigo que Dios me manda por ser mala persona?: 1. 2. 3. 4. 5. Interna, estable, global. Externa, estable, global Interna, inestable, especfica. Externa, inestable, especfica. Interna, estable, especfica.
100.
Son factores de riesgo de suicidio en la esquizofrenia todas las siguientes EXCEPTO: 1. 2. 3. 4. 5. Los estados catatnicos. La depresin postpsictica. Las voces imperativas y egodistnicas. La ansiedad en los primeros episodios. Pertenecer al sexo masculino.
107.
Cmo se denomina los reforzadores por los que se cambien las fichas ganadas?: 1. 2. 3. 4. 5. Reforzadores de canje. Reforzadores generalizados. Reforzadores de apoyo. Reforzadores secundarios. Reforzadores materiales.
101.
Qu debe evitarse cuado se aplica la tcnica de exposicin?: 1. 2. 3. 4. 5. La duracin larga (dos horas). La aplicacin brusca (sin graduacin). La distraccin (escape cognitivo). La retroalimentacin (del terapeuta) Las sesiones diarias (en vez de semanales).
108.
Qu respuesta del sistema nervioso autnomo aumenta con la relajacin?: 1. 2. 3. 4. 5. La frecuencia respiratoria. La contraccin de los msculos del corazn. La produccin de saliva. La actividad de glndulas ecrinas. La concentracin de cido lctico en la sangre arterial.
102.
Cmo se llama el estmulo antecedente que favorece la aparicin de una conducta operante?: 1. 2. 3. 4. 5. Incondicionado. Aversivo. Reforzador. Discriminativo. Delta.
109.
Qu caracterstica define el contrato conductual?: 1. Acuerdo escrito.
103.
Cmo se presentan los estmulos fbicos en las escenificaciones emotivas?: - 12 -
2. 3. 4. 5. 110.
Acuerdo privado. Acuerdo multilateral. Acuerdo estndar. Acuerdo permanente.
116.
Qu tcnica se considera una variacin del entrenamiento en relajacin muscular progresiva de Jacobson?: 1. 2. 3. 4. 5. Respiracin profunda. Visualizacin relajante. Entrenamiento autgeno. Relajacin diferencial. Meditacin trascendental.
De qu clase son la mayora de las tcnicas de condicionamiento encubierto?: 1. 2. 3. 4. 5. Tcnicas de control de la activacin. Tcnicas aversivas. Tcnicas operantes. Tcnicas de modelado. Tcnicas cognitivas.
117.
La principal aplicacin clnica de la realidad virtual se ha llevado a cabo en los: 1. 2. 3. 4. 5. Trastornos psicticos. Trastornos del estado de nimo. Trastornos de ansiedad. Trastornos somatoformes. Trastornos disociativos.
111.
Qu tcnica es una modalidad de castigo negativo?: 1. 2. 3. 4. 5. Reprimenda. Coste de respuesta. Prctica negativa. Saciacin. Sobrecorreccin.
118.
Qu tipo de programa de reforzamiento es ms recomendable para el mantenimiento de la conducta?: 1. 2. 3. 4. 5. De razn fija. De razn variable. De duracin fija. De intervalo variable. De intervalo fijo.
112.
Qu clase de tcnica es el bloqueo facial?: 1. 2. 3. 4. 5. Tcnica de relajacin. Tcnica aversiva. Tcnica de biofeedback. Tcnica de condicionamiento encubierto. Tcnica cognitiva.
119.
Cmo se denomina tambin el aprendizaje por aproximaciones sucesivas?: 1. 2. 3. 4. 5. Modelamiento. Encadenamiento. Desvanecimiento. Moldeamiento. Encubrimiento.
113.
Qu antidepresivo debe usarse como tratamiento farmacolgico de eleccin para la depresin mayor en la infancia y en la adolescencia?: 1. 2. 3. 4. 5. Imipramina. Maprotilina. Fenelzina. Fluoxetina. Venlafaxina.
120.
Qu clase de modelado es ms eficaz para tratar las fobias especficas?: 1. 2. 3. 4. 5. El modelado sin participacin ms que el participante. El modelado sin contrastar ms que el contrastado o mixto. El modelado encubierto ms que el filmado. El modelado simple ms que el mltiple. El modelado de afrontamiento ms que el de dominio o maestra.
114.
Qu procedimiento de terapia cognitiva es realizar una tarea conductual para modificar una distorsin cognitiva?: 1. 2. 3. 4. 5. Discusin. Prctica cognitiva. Prueba de realidad. Reatribucin. Proyeccin temporal. 121.
115.
Qu procedimiento encubierto es que un cirujano novel practique en imaginacin los pasos de operacin de cncer de pncreas que realizar al da siguiente?: 1. 2. 3. 4. 5. Sensibilizacin encubierta. Reforzamiento positivo encubierto. Reforzamiento negativo encubierto. Imaginacin guiada. Ensayo encubierto.
Con qu objetivo se introducen las tcnicas cognitivas en la segunda fase del tratamiento cognitivo-comportamental de Fairburn (1993) para la Bulimia Nerviosa?: 1. 2. 3. 4. 5. Establecer una adecuada relacin teraputica. Reducir la frecuencia de los atracones. Modificar las ideas distorsionadas presentes en las relaciones familiares. Conseguir un aumento del peso y de la ingesta del paciente. Modificar las ideas distorsionadas respecto a
- 13 -
la figura y el propio cuerpo. 122. Con qu finalidad se utiliza la tcnica de prevencin de respuesta en el marco del tratamiento psicolgico de la Anorexia Nerviosa (AN)?: 1. 2. Para reducir la frecuencia de atracones en el subtipo de AN purgativa. Para manejar los rituales de comprobacin (p.ej. pesarse o mirarse al espejo repetidamente). Para mejorar la autoestima del paciente. Para conseguir un aumento del peso y de la ingesta del paciente. En el tratamiento de la anorexia nerviosa no est indicada la prevencin de respuesta. 126.
mucho distanciamiento entre sesiones. En qu consiste la tcnica de tensin muscular aplicada (Kozak y Montgomery, 1981; st y Stener, 1987) que se aplica como acompaante de la terapia de exposicin en el tratamiento de la fobia a la sangre?: 1. Entrenar al paciente en tensar y relajar los grupos musculares que el paciente no necesita antes de la exposicin al estmulo fbico. Entrenar al paciente en evocar sensaciones de tensin asociadas a un grupo amplio de msculos antes de la exposicin al estmulo fbico. Entrenar al paciente a contar hasta 10 mientras el paciente se va tensando cada vez ms. Entrenar al paciente en tensar un grupo amplio de msculos antes de la exposicin al estmulo fbico. Entrenar al paciente en combinar ejercicios de tensin y respiracin profunda antes de la exposicin al estmulo fbico.
3. 4. 5.
2.
3. 4.
123.
Cul es el objetivo prioritario de un programa de tratamiento para la Anorexia Nerviosa?: 1. 2. 3. 4. 5. La mejora de las relaciones familiares. La modificacin de hbitos y creencias disfuncionales respecto a la comida y el peso. La mejora de la imagen corporal. La recuperacin nutricional y la normalizacin diettica. La mejora de la autoestima y autoconfianza del paciente.
5.
127.
Cul es el tratamiento ms eficaz en la actualidad para una persona diagnosticada de claustrofobia (APA,1994; Barlow, 1988; Barlow, Raffa y Cohen, 2002)?: 1. 2. 3. 4. 5. La exposicin en imaginacin. La desensibilizacin sistemtica. La exposicin en vivo. La terapia sistemtica. La terapia implosiva.
124.
Cuando las siguientes situaciones a las que estamos exponiendo a un paciente con diagnstico de fobia especfica tienen una duracin limitada (p.ej. subir en un ascensor) y sta resulta insuficiente para que la ansiedad disminuya, qu solucin puede dar el terapeuta?: 128. 1. 2. 3. 4. 5. Utilizar la exposicin en imaginacin. Repetir sistemticamente la exposicin a dichas situaciones. Optar por una exposicin poco o nada graduada. Utilizar la desensibilizacin sistemtica. Buscar una situacin alternativa de exposicin de mayor duracin.
Seale la alternativa correcta en relacin al tratamiento farmacolgico de las Fobias Especficas: 1. Las benzodiacepinas utilizadas como complemento de la exposicin han demostrado ser eficaces. La evidencia disponible indica que el uso de frmacos potencia la eficacia de la exposicin y el mantenimiento de los logros obtenidos a largo plazo. Los betabloqueantes utilizados como complemento de la exposicin ha demostrado ser eficaces. La escasa evidencia existente parece indicar que el uso de frmaco aporta poco frente a la terapia psicolgica de exposicin. La evidencia disponible indica que la terapia farmacolgica constituye una alternativa de tratamiento igual de eficaz que la terapia de exposicin.
2.
125.
Segn Antony y Barlow (1997), existen una serie de hallazgos empricos en la utilizacin de la exposicin para el tratamiento de las Fobias Especficas. Indique cul de las siguientes afirmaciones se corresponde con uno de ellos: 1. 2. Las sesiones de exposicin ms largas son igual de eficaces que las sesiones breves. La ingesta de ansiolticos facilita la exposicin en las primeras sesiones a los pacientes que tienen fobias graves. La exposicin en vivo ha demostrado ser ms eficaz que la exposicin en imaginacin. Los resultados indican que la presencia del terapeuta facilita claramente la reduccin del temor. La exposicin parece funcionar mejor si hay - 14 -
3.
4.
5.
3. 4.
129.
5.
En el marco del tratamiento cognitivoconductual del Trastorno de Pnico, qu tcnica tiene como objetivo reducir el temor de los pacientes en respuesta a las sensaciones fsicas, mediante la evocacin deliberada de sntomas
de pnico?: 1. 2. 3. 4. 5. 130. La exposicin en vivo. La exposicin en imaginacin. La exposicin interoceptiva. La exposicin cognitiva. La exposicin virtual situacional.
incluida en el programa de tratamiento cognitivo-conductual propuesto por Douglas y Ladoucer (1997) para la intervencin del Trastorno de Ansiedad Generalizada, se dirige a tratar las preocupaciones sobre problemas basados en la realidad e inmodificables?: 1. 2. El entrenamiento en darse cuenta. El entrenamiento en solucin de problemas con objetivos concentrados en la aceptacin de la situacin y el manejo de las emociones. El entrenamiento en solucin de problemas con objetivos centrados en el problema. La exposicin funcional cognitiva. La reestructuracin cognitiva.
En el marco del tratamiento cognitivoconductual del Trastorno de Pnico, qu utilidad tiene la tcnica de hiperventilacin?: 1. 2. 3. Resulta contraproducente utilizar la tcnica de hiperventilacin como prueba teraputica. Hiperventilar reduce la intensidad de las sensaciones corporales. Proporciona una base de informacin al paciente sobre la que apoyase para cuestionar las interpretaciones incorrectas de sus sensaciones. Constituye una herramienta de control de ansiedad. Proporciona una base de informacin a paciente sobre la que apoyarse para cuestionar las interpretaciones catastrficas de las situaciones estresantes.
3. 4. 5. 135.
En qu trastorno el proceso de recada ocurre con frecuencia y hay que poner en prctica un tratamiento especfico para que no se produzca?: 1. 2. 3. 4. 5. La eyaculacin retardada. El trastorno de pnico. La dependencia de la cocana. El insomnio. El trastorno por dficit de atencin con hiperactividad.
4. 5.
131.
Seale en qu trastorno de la conducta alimentaria est indicado como tratamiento eficaz el programa de tratamiento cognitivocomportamental desarrollado por Fairburn, Marcus y Wilson (1993): 1. 2. 3. 4. 5. Obesidad. Bulimia Nerviosa. Anorexia Nerviosa Pica. Trastorno de rumiacin.
136.
Eliminar la ansiedad de ejecucin es un componente importante del tratamiento de: 1. 2. 3. 4. 5. La depresin mayor. El trastorno de pnico. La esquizofrenia. Las disfunciones sexuales. La dependencia del alcohol.
137.
Cuando un paciente drogodependiente tiene patologa dual, su tratamiento debe realizarse: 1. 2. 3. Mediante un modelo de intervencin secuencial. Mediante un modelo de intervencin en paralelo. Mediante un modelo de intervencin dinmico. Mediante un modelo de intervencin mixto. Mediante un modelo de intervencin integral.
132.
En cul de las siguientes fobias especficas la tcnica de exposicin por medio de la realidad virtual ha mostrado ser una alternativa eficaz y til para su tratamiento debido a las dificultades que hay con el acceso al estmulo fbico?: 1. 2. 3. 4. 5. La fobia a la sangre. La fobia a la enfermedad. La fobia a volar. La fobia a la muerte. La fobia a la oscuridad.
4. 5. 138.
Las intervenciones motivacionales en el tratamiento de las drogas ilegales: 1. 2. Deben utilizarse despus de la fase de desintoxicacin. Forman parte del entrenamiento en habilidades sociales. Comienzan a aplicarse con la prevencin de la recada. No son suficientes por s mismas para que la persona abandone el consumo de drogas. Han dejado de usarse por el alto abandono del tratamiento que acarreaba su uso.
133.
Qu frmacos son los ms frecuentemente utilizados para el tratamiento del Trastorno de Ansiedad Generalizada?: 1. 2. 3. 4. 5. Los antidepresivos. Los bloqueantes beta-adrenrgicos. Las benzodiacepinas. La buspirona. Los hipnticos.
3. 4. 5.
134.
Cul de las siguientes tcnicas teraputicas, - 15 -
139.
Cul es la primera indicacin educativa que se suele hacer en las terapias sexuales a los pacientes?: 1. 2. 3. 4. 5. Tener muchos orgasmos. Tener orgasmos simultneos. Disfrutar del coito. Disfrutar de la vida sexual. Desbloquear la reprensin sexual.
4. 5. 145.
Los estados de nimos. Los esquemas.
La terapia que, aplicada a la depresin, considera que el trastorno se debe a dficits especficos en el manejo de la conducta de uno mismo, se denomina: 1. 2. 3. 4. 5. Terapia cognitiva de Beck. Terapia interpersonal de Klerman. Terapia de autocontrol de Rehm. Terapia marital de Jacobson. Entrenamiento en habilidades sociales de Hersen.
140.
Las terapias ms estudiadas en el tratamiento de los trastorno adictivos, y con mayor apoyo emprico, son: 1. 2. 3. 4. 5. Las sistmicas. Las psicodinmicas. Las cognitivo-conductuales. Las humanistas. Las gestlicas. 146.
El estudio del NIMH (National Institute of Mental Health) sobre el tratamiento psicolgico de la depresin mostr que la medicacin antidepresiva (imipramina): 1. Era el tratamiento ms eficaz en el seguimiento. Era el tratamiento con mejores resultados a corto y a largo plazo. Era el tratamiento con iguales resultados que el placebo a largo plazo. Era inaplicable en los casos de depresin grave. Reduca significativamente las recadas.
141.
El tratamiento para la dependencia del alcohol que utiliza, entre otros componentes, el disulfiram, entrenamiento en habilidades de comunicacin, entrenamiento en afrontar las urgencias y deseos de beber, se denomina: 1. 2. 3. 4. 5. Manejo de contingencias. Aversin al alcohol. Desvanecimiento. Aproximacin de reforzamiento comunitario. Tratamiento anti-craving.
2. 3. 4. 5. 147.
En el tratamiento del asma, los programas de automanejo se orientan a: 1. 2. Contrarrestar una emocin con otra emocin. Que el paciente controle adecuadamente su enfermedad, implicndose en su autocuidado y promoviendo su responsabilidad y autocontrol. Auto-prescripcin de la medicacin y la reduccin de los efectos secundarios que la toma de sta le produce. Adquirir nuevos patrones de comportamiento utilizando para ello tcnicas operantes. Entrenar al paciente asmtico en tcnicas de relajacin.
142.
La identificacin de situaciones de alto riesgo tiene su mxima relevancia en: 1. 2. 3. 4. 5. El manejo de contingencias. La terapia aversiva. La intencin paradjica. La desensibilizacin sistemtica. La prevencin de la recada.
3.
4. 143. Cuando hablamos de la asercin negativa,dentro de los programas de entrenamiento en habilidades sociales, nos referimos a: 1. 2. 3. 4. 5. Hacer preguntas de forma negativa. La expresin de sentimientos negativos. Terminar las conversaciones adecuadamente. La expresin de sentimientos positivos. Conductas que permitan a las personas de defender sus derechos y actuar segn sus intereses. 148. 5.
La terapia de innovacin creativa (GrossarthMaticek, 1984) se utiliza para: 1. 2. 3. Potenciar la terapia de solucin de problemas en el tratamiento del asma bronquial. En pacientes diabticas para superar sus hipoglucemias. En pacientes con TDAH y bajo nivel de rendimiento acadmico. Lograr mejor la visin del individuo en el mundo, en pacientes paliativos. Modificar la respuesta inmunolgica del paciente oncolgico por medios psicolgicos.
144.
Dentro de la teora de la depresin de Beck, cul es el elemento que dirige el proceso por medio del cual una persona organiza y estructura la informacin sobre el mundo?: 1. 2. 3. Las actitudes. Las conductas. Los problemas emocionales. - 16 -
4. 5.
149.
El counselling, cuando se aplica en cuidados paliativos:
1. 2. 3. 4. 5.
Es equivalente a la psicoterapia. Es una terapia orientada al autoconocimiento del individuo. Es el soporte emocional que proporciona todo el equipo teraputico al individuo. Es aquella intervencin orientada a los aspectos espirituales del individuo. Es aquella intervencin psicolgica que est orientada a la patologa del enfermo.
4. 5. 155.
El sndrome de apnea obstructiva. El bruxismo.
Los programas de reforzamiento comunitario junto con terapia de incentivo, han mostrado ser ms eficaces en el tratamiento de: 1. 2. 3. 4. 5. El trastorno de ansiedad generalizada. La esquizofrenia. El sonambulismo. La adiccin a la cocana. El trastorno por dficit de atencin con hiperactividad.
150.
La denominada terapia de focalizacin (Slade y Bentall, 1988) se utiliza en el tratamiento de: 1. 2. 3. 4. 5. Los atracones en la bulimia nerviosa. Las alucinaciones auditivas verbales en la esquizofrenia. El conocimiento del propio cuerpo en la obesidad. El control de la respiracin en el insomnio. Los tics motores en el trastorno de dficit de atencin con hiperactividad. 156.
Segn Fine, una diferencia entre la terapia cognitiva tradicional y la aplicada a pacientes con trastorno de identidad disociativo (o personalidad mltiple) es: 1. La relacin teraputica pierde importancia al no haber una personalidad fija con la que establecerla. Se limita el uso del dilogo socrtico a la personalidad ms habitual del paciente. La deteccin de pensamientos se realiza mediante tcnicas hipnticas. Su componente ms afectivo parece ser la activacin conductual. El tratamiento sigue siendo de tipo limitado pero debe repetirse a lo largo de todos los estados del yo
2. 151. Cmo comienza Masters y Johnson el tratamiento de la disfuncin orgsmica femenina?: 1. 2. 3. 4. 5. 152. Con ejercicios de focalizacin sensorial. Con el coito orientado al orgasmo. Con entrenamiento en comunicacin. Con un dispositivo clitoriano. Con estimulacin directa del cltoris. 157. 3. 4. 5.
En qu trastorno se considera de gran relevancia llevar a cabo el tratamiento conjuntamente con los dos miembros de la pareja?: 1. 2. 3. 4. 5. Las fobias. La esquizofrenia. Las disfunciones sexuales. La depresin mayor mnima. La bulimia.
Cul de los siguientes tratamientos psicolgicos se considera bien establecido para el trastorno bipolar?: 1. 2. 3. 4. 5. La terapia cognitiva de D. Clark. La terapia marital y familiar. La terapia interpersonal. El entrenamiento en habilidades sociales de afrontamiento y prevencin de recadas. El manejo de contingencias.
153.
En el tratamiento de las disfunciones sexuales, qu terapia se centra no slo en la reduccin de la ansiedad sino tambin en el tratamiento a los pacientes en tcnicas eficaces de estimulacin sexual?: 1. 2. 3. 4. 5. La terapia de solucin de problemas de DZurilla. La desensibilizacin sistemtica de Wolpe. La terapia de parejas de Jacobson. La psicoterapia interpersonal de Klerman. La terapia sexual moderna de Master y Johnson.
158.
Cul de las siguientes alternativas es FALSA acerca de la psicoeducacin para el Trastorno Bipolar?: 1. Ha demostrado una eficacia similar al litio en estudios que han comparado ambos tratamientos. La identificacin de los prdromos disminuye la tasa de recada en los episodios manacos. Ha demostrado su afectividad. Se puede llevar a cabo de forma grupal y de forma individual. Disminuye el nmero de hospitalizaciones.
2. 3. 4. 5.
154.
La higiene de sueo es procedimiento utilizado y recomendado para el tratamiento de: 1. 2. 3. El trastorno del ritmo circadiano. Las pesadillas. El insomnio. - 17 -
159.
Cul de los tratamientos que se relacionan est indicado para el tratamiento del trastorno obsesivo-compulsivo, pues se incluye en el grupo de los tratamientos empricamente validados para este trastorno?:
1. 2. 3. 4. 5. 160.
La terapia cognitiva dialctico-conductual. La terapia sistmica. El entrenamiento en habituacin. La exposicin con prevencin de respuesta. La inundacin o flooding.
Sntomas Somticos no Explicado Mdicamente (en los que el Trastorno de Somatizacin puede considerarse un extremo de gravedad), cul de los siguientes tratamientos ha alcanzado e Nivel I de evidencia (revisiones sistemticas)?: 1. 2. 3. 4. 5. El tratamiento con benzodiacepinas. La terapia psicodinmica de tiempo limitado. La terapia cognitivo conductual junto con antidepresivos. nicamente el tratamiento farmacolgico con antidepresivos. Por el momento, no existen tratamientos eficaces de Nivel I para este problema.
Hemos explicado a una persona con trastorno obsesivo-compulsivo el papel de la reaseguracin o bsqueda de tranquilizacin en el mantenimiento del problema. A las pocas horas de terminar la sesin, el paciente nos llama para pedirnos que se lo expliquemos de nuevo porque no est seguro de haberlo comprendido. La actitud teraputica ms correcta en este caso es: 1. 2. No atender a su peticin de manera explcita (p.ej., colgarle el telfono). Decirle que se lo explicaremos de nuevo en la siguiente sesin porque no podemos dedicarle ms tiempo a l que a los otros pacientes. Pedirle que busque informacin en Internet sobre ese aspecto porque eso le ayudar a ser auto-suficiente. Pedirle que anote lo que ha entendido y lo que no, y el malestar que le causan las dudas sobre ese tema. En la sesin siguiente, analizar la tarea realizada y utilizarlo como ejemplo del papel de la reaseguracin en el mantenimiento del problema. Volverle a citar a ser posible ese mismo da y resolver las dudas que tiene. 164.
El tratamiento del trastorno de identidad disociativo (anteriormente denominado trastorno de personalidad mltiple) debe basarse, en gran medida, en las estrategias de tratamiento que han mostrado ser efectivas para: 1. 2. 3. 4. 5. La esquizofrenia. El trastorno de ansiedad generalizada. El trastorno de estrs postraumtico. El trastorno de personalidad esquizotpico. La depresin.
3.
4.
165.
5.
En el tratamiento cognitivo-conductual de la hipocondra es importante contar con los familiares o personas significativas con el objetivo de: 1. Ensear a los familiares estrategias efectivas para tranquilizar respecto a las interpretaciones catastrficas de sntomas comunes. Realizar terapia de pareja debido al grave deterioro que las conductas hipocondracas suelen ocasionar en la relacin de pareja. Saber cmo actuar cuando el paciente busca reaseguracin, para no reforzar la bsqueda de tranquilizacin sobre la preocupacin de padecer una enfermedad grave. Que los familiares no permitan que nos pacientes acudan al mdico cuando presentan sntomas somticos. La intervencin con familiares de pacientes con trastorno hipocondraco, al menos en las primeras fases de tratamiento han mostrado ser contraproducentes.
161.
Indique cul de las siguientes instrucciones teraputicas est CONTRAINDICADA en el tratamiento del Trastorno ObsesivoCompulsivo: 1. 2. 3. 4. 5. Cuando tengas la obsesin te dices a ti mismo: para, no pienses en eso. Qu crees que es lo peor que sucedera si no hicieras el ritual?. No evites nada, ni siquiera tus pensamientos. Aunque tengas la obsesin en tu mente, intenta seguir con lo que estabas haciendo. Cuando tengas la necesidad de hacer el ritual, anota la situacin en la que ests y el nivel de ansiedad o malestar que sientes.
2.
3.
4.
5.
162.
La Teora del Control de la Puerta o Teora del control de Entrada (Melzack y Wall, 1965), es utilizada como modelo explicativo y psicoeducativo en el tratamiento de: 1. 2. 3. 4. 5. El trastorno de ansiedad generalizada. El trastorno bipolar. El dolor crnico La depresin. El trastorno de pnico.
166.
Uno de los tratamientos psicosociales que tiene apoyo experimental de su eficacia aplicado a la esquizofrenia es: 1. 2. 3. 4. La aplicacin del condicionamiento clsico para el control de los delirios. Los diseos de N=1 en todos los pacientes. Incluir a la persona en familias mltiples para reducir las alucinaciones. Los procedimientos de empleo protegido para la rehabilitacin laboral.
163.
Respecto al tratamiento de los denominados - 18 -
5.
Que el paciente asuma el modelo de enfermedad a lo largo de todo el tratamiento.
recibido en entrenamiento de habilidades sociales es la de los nios que presentan: 1. 2. 3. 4. 5. 172. Una baja tasa de interaccin con los pares Una aceptable participacin con otros nios pero no con adultos. Dificultades en habilidades de lecto-escritura. Dificultades en tareas matemticas. Dificultades en resolucin de problemas.
167.
La tcnica de Tiempo fuera de reforzamiento (time out): 1. Consiste en retirar las condiciones del medio que permiten obtener reforzamiento, o sacar a la persona de stas por un tiempo. Es una variacin de las tcnicas de refuerzo negativo. Se emplea cuando es posible controlar las fuentes de entrega de los reforzadores. No es aconsejable utilizarla en menores de cuatro aos o adolescentes con trastornos psicticos. Su eficacia es mayor si no se combina con reforzamiento positivo.
2. 3. 4.
El modelado es un proceso de aprendizaje observacional en el que: 1. 2. 3. 4. La conducta a instaurar se aprende a travs de instrucciones. Se basa en la imitacin, sin necesidad de procesos cognitivos. No es aconsejable para inhibicin de conductas. La conducta de un individuo acta como estmulo para generar conductas semejantes en otros. Cuanto mayor sea la diferencia entre el modelo y el sujeto, existe mayor posibilidad de xito.
5.
168.
En relacin con el trastorno de dficit de atencin con hiperactividad, ante un caso de un nio con este trastorno: 1. 2. 3. 4. 5. Mostrar inequvocamente sntomas de hiperactividad. En el DSM-IV, se distingue entre inatencin, hiperactividad e impulsividad. No suele estar relacionado con anomalas fsicas menores. Dado que es un problema conductual, no precisa de tratamiento mdico. Debe ser atendido y tratado como un sndrome de trastorno disocial y trastorno de negativismo desafiante.
5.
173.
En la tcnica del moldeamiento aplicada a nios o adolescentes: 1. 2. 3. El nio o adolescente observa la conducta de un modelo y la imita. Es recomendable no dispensar refuerzos positivos ni negativos. No es necesario especificar una conducta meta, es el nio quien va definiendo la conducta. Resulta irrelevante el punto de partida si se tiene claro el objetivo. Es un procedimiento en el que se refuerzan las aproximaciones sucesivas a una conducta meta.
169.
Ante un caso de nio desobediente, qu tcnica puede ser til en un programa de tratamiento psicolgico?: 1. 2. 3. 4. 5. Entrenamiento en resolucin de problemas. Entrenamiento en relajacin. Retirada de atencin. Tcnicas aversivas. Desensibilizacin sistemtica.
4. 5.
174.
Cul es el tratamiento de eleccin para los nios con conductas oposicionistas?: 1. 2. 3. 4. 5. Autocontrol. Farmacolgico. Tcnica de solucin de problemas. Economa de fichas. Entrenamiento para padres.
170.
El procedimiento de imaginacin emotiva, como variacin de la desensibilizacin sistemtica: 1. 2. No debe aplicarse en nios que presentan dificultades en el entrenamiento en relajacin. El terapeuta debe identificar mediante conversaciones y juegos los hroes favoritos del nio. La variacin ms importante es que puede realizarse con los ojos abiertos. Dada su complejidad, no se recomienda su uso, excepto en casos especiales. El nio imagina escenas que provocan sentimientos negativos y posteriormente conversa sobre ellos.
175.
3. 4. 5.
En qu trastorno infanto-juvenil es la exposicin con prevencin de respuesta el tratamiento de eleccin?: 1. 2. 3. 4. 5. Enuresis. Trastorno distmico. Trastorno depresivo mayor. Terrores nocturnos. Trastorno obsesivo compulsivo.
171.
La poblacin infantil que mayor atencin ha - 19 -
176.
En qu trastorno es considerada la terapia
interpersonal como un tratamiento probablemente eficaz?: 182. 1. 2. 3. 4. 5. 177. Depresin infantil. Depresin adolescente. Tics. Enuresis. Insomnio.
5.
Modelado activo.
Desde la perspectiva de que los postulados de la teora de la evolucin han contribuido a los de la psicologa actual, el hecho de que el ambiente imponga desafos a los distintos organismos y que stos deben enfrentarse a ellos para adaptarse fue planteado por primera vez por: 1. 2. 3. 4. 5. Lamarck. Linneo. Cuvier. Darwin. Buffon.
Cul es el procedimiento ms eficaz para el tratamiento de los tics infantiles: 1. 2. 3. 4. 5. Biofeedback. Prctica masiva negativa. Exposicin con prevencin de respuesta. Inversin del hbito. Entrenamiento en darse cuenta de la situacin.
183.
Las clulas de Sertoli tienen como una de sus funciones ms importantes la de: 1. 2. 3. 4. 5. Sintetizar testosterona. Facilitar la maduracin de las clulas intersticiales. La sntesis de la hormona liberadora de las gonadotropinas. Proporcional alimento a los espermatozoides durante su maduracin. Producir LH.
178.
Si tras haber dado un aviso previo, unos padre, tras la desobediencia de su hijo al pedirle que recoja su ropa, le dicen a su hijo: Luisito, como no has recogido tu ropa, te quedars en el bao hasta que te diga que puedes salir, estn aplicando la tcnica llamada: 1. 2. 3. 4. 5. Coste de respuesta. Saciacin. Reforzamiento negativo. Tiempo de fuera. Sobrecorreccin.
184.
Se denomina fraccionamiento segn el rango a uno de los procedimientos de codificacin del estmulo sensorial mediante el que las neuronas codifican: 1. 2. 3. 4. 5. La intensidad del estmulo. La modalidad sensorial. La localizacin del estmulo. La adaptacin del estmulo. La duracin del estmulo.
179.
Cul es la opcin correcta respecto al procedimiento de sobrecorreccin aplicado en la infancia?: 1. 2. 3. 4. 5. Contiene un elemento educativo. Sus efectos son muy lentos. Sus efectos son poco duraderos. Se identifica con la economa de fichas. Requiere muy poco tiempo para su aplicacin.
185.
A la va nerviosa que regula los movimientos voluntarios de los msculos de la cabeza se llama tracto: 1. 2. 3. 4. 5. Retculoespinal. Corticorrecular. Corticobulbar. Rubroesplinal Vestibuloesplinal.
180.
De entre estas tcnicas reductoras aplicables en la infancia, cul reduce las desventajas del castigo?: 1. 2. 3. 4. 5. Tiempo fuera. Extincin. Reforzamiento. Sobrecorreccin. Coste de respuesta.
186.
Las clulas productoras de la hormona cuya funcin principal es la de regular los niveles de sodio en sangre se ubican en: 1. 2. 3. 4. 5. La adenohipfisis. El tiroides. La corteza suprarrenal. El hipotlamo. La mdula suprarrenal.
181.
El modelado que se realiza mostrando a un nio una grabacin audiovisual para reducir, por ejemplo, su ansiedad a una intervencin quirrgica, se denomina: 1. 2. 3. 4. Modelado encubierto. Modelado simblico. Modelado en vivo. Automodelado. - 20 187.
La funcin principal de la comisura anterior es la de unir reas cerebrales: 1. Rostro-caudales formando parte de los pe-
2. 3. 4. 5.
dnculos cerebrales. De los lbulos temporales de ambos hemisferios. De los lbulos prefrontales de los dos hemisferios. Desde el lbulo prefrontal al temporal, dentro de cada uno de los hemisferios. Que estn justo por debajo de la cisura longitudinal de ambos hemisferios.
1. 2. 3. 4. 5. 193.
Los test de Factor G. Los test de Factor S. Las pruebas de Aptitudes. El SCL-90-R (cuestionario). Los test de desarrollo infantil.
En el proceso de evaluacin psicolgica, cul es la segunda fase del proceso InterventivoValorativo?: 1. 2. 3. 4. 5. Recogida de Informacin. Comunicacin de resultados. Primera formulacin de hiptesis y deduccin de enunciados verificables. Seguimiento. Especificacin de la demanda.
188.
El hipotlamo regula al sistema nervioso autnomo valindose de proyecciones que van hacia: 1. 2. 3. 4. 5. La corteza somatosensorial. El tronco del encfalo y la mdula espinal. El tlamo. La corteza somatomotora. La corteza lmbica.
194.
Cul de las siguientes caractersticas NO corresponde a una tcnica proyectiva?: 1. 2. 3. 4. 5. Estudian aspectos inconscientes de la conducta. Son multidimensionales. Estn baremadas. Provocan respuesta no estructuradas. Provocan respuestas subjetivas.
189.
La regin cerebral neural conocida con el nombre de cpsula interna: 1. 2. 3. 4. 5. Es la zona donde arranca la corona radiada. Forma parte del cerebelo. Conecta a los hemisferios cerebrales por encima de los ventrculos laterales. Es una parte de los ganglios basales. Es una zona de paso de vas de proyeccin cortical a la mdula espinal.
195.
Cul es el fundamento terico de la batera de evaluacin de Kaufman (K-ABC)?: 1. 2. 3. 4. 5. Modelos cognitivos y neuropsicolgicos. Modelos sistmicos. Modelos dinmicos y psiquitricos. Modelos de inteligencia artificial. Modelos humanistas.
190.
En el anlisis del desarrollo social de los nios se emplean diferentes tipos de tcnicas. Una de ellas es la de nominacin de pares. Una tcnica complementaria a sta consiste en nominar un conjunto de atributos conductuales o emocionantes del compaero nominado. Cmo se denomina a esta tcnica?: 1. 2. 3. 4. 5. Expresin de rechazos. Mtodo de rating. Mtodo atribucional. Mtodo de asociacin de atributos perceptivos. Mtodo de nominacin.
196.
A qu tipo o tcnicas pertenece el test de Matrices Progresivas de Raven?: 1. 2. 3. 4. 5. Test psicomtricos de personalidad. Tcnicas subjetivas. Test Factoriales de factor G. Test Factoriales de factor S. Test racionales de inteligencia.
191.
Qu batera o instrumento de evaluacin psicolgica permite relacionar los sndromes empricos derivados por tal instrumento con los diagnsticos clnicos de DSM-IV-TR, como parte relevante del mismo instrumento?: 1. 2. 3. 4. 5. La batera de BASC, de Reynolds y Kamphaus. Los instrumentos que forman parte del sistema ASEBA de Achenbach y Rescola. El test de JVQ, de Finkelhor. El test de MACI, de Millon. La batera de lateralidad de Harris.
197.
Qu instrumento de los siguientes medira la Inteligencia Cristalizada?: 1. 2. 3. 4. 5. Inventario Multifsico de Personalidad de Minnesota (MMPI-2). Estala de Inteligencia de Wechler para Adultos (WAIS-III). Test Beta. Escala de Inteligencia de Wechsler para Preescolar y Primaria (WPPSI-V). Test de Factor G de Cattell.
198.
Qu instrumento evaluara la ansiedad en nios?: 1. Inventario de personalidad MMPI-2.
192.
En trminos genricos, cul de las siguientes pruebas psicolgicas es de autoinforme?: - 21 -
2. 3. 4. 5. 199.
Cuestionario de personalidad STAI. Cuestionario de personalidad STAIC. Inventario de personalidad STAXI-2. Inventario de personalidad de Beck. 204.
4. 5.
Variables extralingsticas como el volumen y fluidez de expresin. La percepcin del tiempo del cliente y del terapeuta.
Cul sera el ltimo paso en el proceso de elaboracin de un test?: 1. 2. 3. 4. 5. Elaboracin de las normas de interpretacin. Definicin del constructo. Anlisis de la fiabilidad y la validez. Anlisis de los items. Recurrir a un tribunal de expertos.
La tercera etapa de la entrevista se conoce con el nombre de cierre de la entrevista y consiste en: 1. 2. 3. Saber preguntar, esto es, realizar preguntas muy especficas al cliente. Consolidar los logros alcanzados durante las etapas anteriores el proceso. Realizar formulaciones en afirmativo para evitar el efecto de halo o sesgo del entrevistador. Identificar el problema para llevar a cabo la elaboracin de hiptesis. Que el paciente se sienta cmodo y se favorezca la confianza.
200.
Cul de las siguientes escalas es la ms apropiada para analizar el comportamiento neonatal en nios desde los tres das hasta los 2 meses?: 1. 2. 3. 4. 5. La escala de McCarthy. La escala de Brazelton. Las escalas Battelle. Las escalas de Vineland. La escala EOD.
4. 5.
205.
201.
En la prueba de K-ABC de Kaufman un nio de 9 aos obtiene una puntuacin de 105 en Procesamiento Simultneo, de 82 en Procesamiento Secuencial y de 92 en la escala de Conocimientos. Cmo repercute este perfil en las habilidades acadmicas del sujeto?: 1. 2. 3. 4. 5. Gran capacidad para el aprendizaje musical. Dificultades en pensamiento guestltico, y especialmente en dibujo. Grandes habilidades en la integracin de estmulos presentado sucesivamente. Dificultades de aprendizaje lecto-escritor, y en la memoria verbal y numrica. Probablemente no presente ninguna dificultad. 206.
En el tratamiento cognitivo-conductual del trastorno obsesivo-compulsivo es habitual pedir al paciente que realice tareas de exposicin en casa (entre sesiones). Estas tareas deben pedirse: 1. Desde el principio del tratamiento, una vez explicado el modelo conductual-cognitivo del TOC. Slo cuando el paciente ha aprendido a exponerse en las sesiones con el terapeuta, y el resultado ha sido satisfactorio. Despus de explicarle la relacin entre ansiedad-neutralizacin, siempre que se pueda contar con la ayuda de un familiar. En la fase de prevencin de recadas, como un modo de mantener los logros teraputicos alcanzados. En ningn caso se debe pedir al paciente que haga por su cuenta ese tipo de tareas.
2.
3.
4.
5.
202.
En qu casos los lmites de la confidencialidad se rompen?: 1. 2. 3. 4. 5. Nunca se debe romper el principio de confidencialidad. Nunca se debe revelar la identidad del cliente sin su autorizacin escrita. Los terapeutas nunca deben compartir informacin sobre sus clientes. No existen lmites de confidencialidad. Los juzgados pueden ordenar a los terapeutas romper el secreto profesional.
La Terapia Dialctica Conductual (TDC) de Marsha Linehan (1993) para el Trastorno Lmite de Personalidad incluye entre sus componentes el grupo teraputico, que se ajusta a cuatro mdulos, uno de los cuales es: 1. 2. 3. 4. El desarrollo de habilidades para regular las emociones. La exposicin con prevencin de respuesta para el manejo de la ansiedad. La discusin cognitiva tipo Beck sobre las disfunciones emocionales de los pacientes. El desarrollo de habilidades para la imaginacin guiada. El aprendizaje de estrategias para disminuir los comportamientos autolticos.
203.
La variable kinestsica hace referencia a: 5. 1. 2. 3. Variables extralingsticas como el tono y ritmo del discurso. Las expresiones corporales y los movimientos. El espacio ambiental y personal. - 22 -
207.
La evaluacin de expectativas se ha realizado habitualmente a travs de la evaluacin de variable:
5. 1. 2. 3. 4. 5. 208. Extraversin-introversin. Apertura a la experiencia. Lugar de control. Neuroticismo-estabilidad emocional. Tesn. 213.
Respuesta incondicionada.
Las alucinaciones son: 1. Percepciones de algo inexistente, que adquieren para el que las experimenta las mismas cualidades que la percepcin real. Fenmenos perceptivos en una modalidad sensorial que estn determinados por estmulos que inciden sobre un sentido diferente al que est alterado. Imgenes eidticas. Percepciones errneas de los estmulos externos, resultado de la atribucin de un significado incorrecto a estmulos reales. Pareidolias.
Los tratamientos cognitivo-conductuales para los sntomas positivos de la esquizofrenia han mostrado su mayor utilidad: 1. 2. 3. 4. 5. En la fase prodrmica del trastorno. En la fase aguda del trastorno. En la fase de estabilizacin del trastorno. En la fase estable del trastorno. En todas las fases anteriores del trastorno. 214.
2.
3. 4.
5.
209.
Cul se considera actualmente el tratamiento psicolgico de eleccin para las cefaleas tensionales?: 1. 2. 3. 4. 5. El biofeedback EMG. La distraccin emocional. El entrenamiento en asertividad. Tcnicas autoinstruccionales. Entrenamiento en relajacin muscular.
En el esquema A-B-C de la terapia racionalemotiva de Ellis, qu es C?: 1. 2. 3. 4. 5. Contratiempos de la vida diaria. Causas del problema. Creencias irracionales. Conductas de la persona. Consecuencias emocionales y/o conductuales.
215. 210. Cul de las siguientes caractersticas est asociada al trastorno de identidad disociativo?: 1. Experimentar una transicin gradual de una identidad a otra, requiriendo al menos dos horas. Haber padecido abusos fsicos y sexuales, sobre todo durante la infancia. Presentar antecedentes de simulacin de enfermedades mentales. Tener una baja capacidad de sugestionabilidad. Conviccin de estar posedo por espritus malignos.
A qu tipo de terapia corresponde la tcnica de la silla vaca?: 1. 2. 3. 4. 5. Terapia psicoanaltica. Terapia cognitivo-conductual. Terapia centrada en el cliente. Terapia gestltica. Terapia sistmica.
2. 3. 4. 5.
216.
Algunos pacientes indican experimentar ansiedad con respecto a las sensaciones fsicas asociadas con el miedo, adems de la ansiedad ante el objeto o la situacin fbicos (p. ej., personas con acrofobia o claustrofobia). Adems de la exposicin a la situacin fbica, qu tcnica podra ser til aplicar a estos pacientes?: 1. 2. 3. 4. 5. La exposicin en imaginacin a las sensaciones. La terapia implosiva. La tcnica de restructuracin cognitiva. La exposicin interoceptiva. La tcnica de tensin muscular aplicada.
211.
Qu teoras defienden que el aprendizaje es fruto de la adquisicin de conocimiento y relaciones entre los elementos en una situacin de aprendizaje?: 1. 2. 3. 4. 5. Las teoras funcionalistas. Las teoras neoconductistas. Las teoras psicodinmicas. Las teoras cognitivas. Las teoras innatistas.
217.
Qu es la catatona?: 1. Estado de actitud inmvil en el que el individuo permanece en una posicin forzada, incmoda y antigravitatoria. Sndrome que incluye una actitud inmvil junto con estupor, mutismo, estereotipias y ecosntomas. Movimientos musculares en forma de contracciones violentas en incontrolables de la musculatura voluntaria. Movimientos musculares en forma de con-
212.
Cualquier estmulo intenso que, antes de la conexin asociativa, ya suscita de forma regulas una respuesta consistente y medible se conoce como: 1. 2. 3. 4. Estmulo neutro. Estmulo condicionado. Estmulo incondicionado. Respuesta condicionada. - 23 -
2.
3.
4.
5.
tracciones violentas e incontrolables de la musculatura involuntaria. Repeticiones continuas e innecesarias de movimientos o gestos.
218.
De acuerdo con Piaget, la capacidad de representacin que permite al nio utilizar significantes para referirse a significados, y que aparece hacia el final del segundo ao de vida, se denomina: 1. 2. 3. 4. 5. Funcin simblica. Imaginacin mental. Desarrollo de esquemas. Imitacin diferida. Evocacin verbal.
1. 2. 3. 4. 5. 223.
De Babinki. De Hozar. Darwiniano. De Moro. De Galant.
De acuerdo con Piaget, uno de los logros ms importantes del nio, dentro de su desarrollo, es la comprensin de identidades, esto es, que ciertas cosas son iguales aunque cambien de forma, tamao o apariencia. En qu etapa tiene lugar esta adquisicin?: 1. 2. 3. 4. 5. Preoperacional. Conceptual. De las operaciones concretas. Sensoriomotora. De las operaciones formales.
219.
Dentro de la secuencia de los estadios en la teora de Piaget, el trnsito de la etapa sensoriomotora a la etapa preoperacional viene determinado, principalmente por: 1. 2. 3. 4. 5. La desaparicin del egocentrismo. La aparicin de la capacidad para realizar operaciones reversibles. La adquisicin del esquema de permanencia de los objetos. El dominio de la marcha. La aparicin del lenguaje.
224.
Piaget distingue una sucesin de etapas en el desarrollo cognitivo de los individuos. Qu nombre recibe la etapa en la que el nio comienza a comprender y a utilizar conceptos?: 1. 2. 3. 4. 5. Preoperacional. Sensoriomotora. De las operaciones concretas. De las operaciones formales. Conceptual.
220.
El estudio de las primeras vivencias emocionales de los nios es un campo que presenta gran dificultad. Qu autor ha defendido que los nios nacen con tres emociones bsicas: el amor, la ira y el miedo?: 1. 2. 3. 4. 5. Watson. Skinner. Freud. Piaget. Wallon.
225.
Segn Freud, la personalidad humana est integrada por tres componentes; el id, el ego y el superego, que se desarrollan en distintos momentos del procesos evolutivo. En qu momento empieza a desarrollarse el superego?: 1. 2. 3. 4. 5. A partir de la adolescencia. Cuando comienza a hacer uso del principio de realidad. Al comienzo de la escolaridad primaria. Cuando comienza a relacionarse con otros nios de su misma edad. A partir de los 4 5 aos.
221.
Dentro de la teora de Piaget sobre el desarrollo intelectual, qu nombre recibe la funcin mediante la que los nios crean nuevas estructuras y se relacionan de manera eficaz con todo lo que les rodea?: 1. 2. 3. 4. 5. Asimilacin. Acomodacin. Equilibrio. Adaptacin. Organizacin.
226.
Cul de los siguientes parmetros fue aadido posteriormente por Clark Leonard Hull, ayudado por su discpulo Spencer, en su formulacin de la teora del impulso?: 1. 2. 3. 4. 5. El impulso. El drive. El potencial de excitacin o fuerza de la conducta ante un estmulo determinado. La fuerza del hbito o probabilidad de que se d una respuesta observable. El incentivo.
222.
Los nios, al nacer o muy poco despus, presentan un conjunto de reflejos primitivos que tienden a desaparecer en distintos momentos durante el primer ao de vida. Qu nombre recibe el reflejo en el que al presionar suavemente la planta del pie, el nio extiende los dedos del pie en forma de abanico y dobla el pie hacia dentro?: - 24 -
227.
Segn la teora de Rescorla y Wagner, de qu depende el grado en que un sujeto aprende el emparejamiento entre el EC y el EI?:
1. 2. 3. 4. 5.
De la sorpresividad de la ocurrencia del EC. De la sorpresividad de la ocurrencia del EC y del EI. De la sorpresividad de la ocurrencia del EI. De que el EC llegue finalmente a sustituir al EI. De la anticipacin que suministra la RC para la aparicin del RI.
5.
Ninguno de los tres estratos de tejido neural de la retina.
232.
Segn la TDS (Teora de la Deteccin de Seales), si no se presenta la seal y el sujeto responde que el estmulo s ha aparecido, en la matriz de confusin se codificar su respuesta como?: 1. 2. 3. 4. 5. Acierto. Fallo. Falsa alarma. Rechazo correcto. Recompensa.
228.
Segn la Ley General de la Psicofsica, tambin llamada Ley de Stevens, cmo sera la curva resultante cuando el exponente k es mayor que 1 (h>1)?: 1. 2. 3. 4. La funcin es una lnea curva cncava hacia arriba. La funcin es una lnea cncava hacia abajo. La funcin se convierte en una lnea recta diagonal. No se puede conocer la curva resultante si no se tiene el logaritmo neperiano correspondiente. La misma para todas las modalidades sensoriales.
233.
Segn la clasificacin tripartita de la memoria humana de Tulving (1985b), el tipo de conciencia asociado con la memoria semntica es la..?: 1. 2. 3. 4. 5. Conciencia autonotica. Conciencia anotica. Conciencia notica. Conciencia asocial. Conciencia social.
5.
229.
Cmo son los ECs (estmulos condicionados) empleados en el precondicionamiento sensorial?: 1. 2. 3. 4. 5. Dos estmulos inductores de fuertes respuestas. Dos estmulos con propiedades motivacionales innatas. Un estmulo neutro y otro aversivo. Un estmulo neutro y otro apetitivo. Dos estmulos neutros.
234.
En las diferencias culturales del yo y la identidad se ha encontrado que: 1. 2. 3. La gente de culturas individualistas tienden a tener un yo extendido. La gente de culturas individualistas tienden a tener un yo independiente. Lo que implica la autodistintividad no diferencia las culturas individualistas de las colectivistas. El yo independiente tiene una estructura fluida y variable, cambia segn las situaciones y relaciones. La persona con un yo interdependiente se autodefiende como nica, autnoma, acta de acuerdo con sus sentimientos, es directo y autoasertivo.
4. 230. Qu se pretende medir en los estudios realizados con tareas de vigilancia?: 5. 1. 2. 3. 4. 5. 231. La atencin sostenida. La atencin dividida. Los automatismos. La atencin selectiva. La interferencia estructural.
235.
Entre las tcnicas o estrategias de intervencin para romper prejuicios: 1. 2. 3. La estrategia de la agresin-frustracin se ha visto que es la ms eficaz. La estrategia de la agresin-frustracin es mejor que la del contacto. La recategorizacin y ms especficamente el modelo de la identidad endogrupal comn han resultado ser tiles para reducir diferentes tipos de prejuicio. Hasta el momento, ninguna de las tcnicas existentes ha mostrado ser eficaz. La tcnica de la recategorizacin es ms rpida que la basada en la hiptesis de la agresin-frustracin.
Considerando que la estructura celular de la retina se compone de tres estratos, las clulas fotorreceptoras o los llamados conos y bastones se sitan en: 1. El estrato ms superficial y en el que antes incide la luz, que, a su vez, es el ms lejano del epitelio pigmentado del coroides y de la esclertica. La capa retinal ms profunda, ms cercana al epitelio pigmentado del coroides y de la esclertica. El mismo estrato dnde se ubican las clulas bipolares. La capa intermedia de tejido neural, entre el estrato ms superficial y el ms profundo. - 25 -
2.
4. 5.
3. 4.
236.
Segn la teora del impacto social, que expli-
ca algunos de los resultados obtenidos en los experimentos de Milgram (obediencia) y Asch (conformidad), la fuerza social sentida por una persona: 1. 2. Ser mayor cuando las fuentes de influencia ests ms lejos. Es independiente del prestigio de la organizacin a la que representa la fuente de influencia. La fuerza social sentida no depende de la proximidad de la fuente. Ser mayor si la fuente de influencia es intensa (una autoridad o experto en el tema). Simplemente aumenta a medida que incrementa el nmero de fuentes.
1. 2. 3. 4. 5.
Los rasgos centrales tienen menor influencia que los perifricos. Los rasgos centrales tienen una influencia desproporcionada sobre la impresin final. Los rasgos perifricos son responsables de la configuracin integrada de la impresin. La centralidad de un rasgo es ajena al contexto de la impresin. Los rasgos centrales y los perifricos tienen igual influencia sobre la impresin final.
3. 4. 5.
241.
La tendencia de un grupo a tomar decisiones que son ms extremas que la media de las posiciones iniciales de los individuos del grupo, se denomina, especficamente: 1. 2. 3. 4. 5. Cohesin grupal. Polarizacin grupal. Mente grupal. Ilusin de efectividad grupal. Cultura grupal.
237.
Las personas que perciben un locus de control interno como causa de sus conductas: 1. 2. 3. 4. 5. Creen que lo que acontece en su vida depende de otros. Creen que todo est a su alcance, slo falta la voluntad de los otros para lograrlo. No tienen control sobre lo que les sucede. Fcilmente experimentarn indefensin aprendida. Se esfuerzan y trabajan ms para conseguir lo que quieren.
242.
Cundo se comete un error de tipo I?: 1. 2. 3. 4. 5. Cuando se decide mantener una hiptesis nula que en realidad es falsa. Cuando se decide rechazar una hiptesis nula que en realidad es verdadera. Cuando se decide mantener una hiptesis nula que en realidad es verdadera. Cuando se decide rechazar una hiptesis nula que en realidad es falsa. Cuando habiendo rechazado correctamente la hiptesis nula, se hace una interpretacin incorrecta de los resultados.
238.
El estilo de lder autocrtico: 1. 2. 3. 4. 5. Es el ms apreciado por el grupo. Es amistoso y favorece un clima grupal orientado hacia la tarea. Influye creando una atmsfera grupal orientada hacia el juego. La productividad grupal no se ve afectada por la presencia o ausencia del lder. Influye sobre la productividad del grupo: la productividad es alta en presencia del lder y baja en ausencia del lder.
243.
Qu tipo de validez hace referencia a la posibilidad de generalizar los resultados obtenidos con una determinada muestra de sujetos, a la poblacin de inters del investigador (poblacin de referencia)?: 1. 2. 3. 4. 5. La validez interna. La validez de constructo. La validez externa de poblacin. La validez externa ecolgica. La validez externa histrica.
239.
Por el proceso de facilitacin social: 1. 2. Las personas mejoran el aprendizaje de tareas difciles. La presencia de otras personas influye haciendo que los otros mejoren en la realizacin de tareas aprendidas o fciles. Se explica que la mera presencia de otras personas no influye sobre la conducta de alguien. La presencia de los otros genera un estado de alerta que dificulta el desempeo de tareas aprendidas anteriormente. Se entiende que los otros ayudan a desempear mejor la tarea si la situacin es competitiva.
244.
En qu consiste la regla de asignacin aleatoria, tambin llamada aleatorizacin?: 1. 2. Consiste en seleccionar aleatoriamente una muestra de sujetos de la poblacin de origen. Consiste en la asignacin aleatoria de las unidades de observacin a las distintas condiciones experimentales. Consiste en seleccionar de manera aleatoria una secuencia de tratamientos. Consiste en escoger aleatoriamente los niveles de la variable independiente. Consiste en aquella variabilidad de las puntuaciones de la variable dependiente que es
3.
4.
5.
3. 4. 5.
240.
En la formacin de las primeras impresiones:
- 26 -
debida a factores aleatorios. 245. De qu nos informa el nivel crtico?: 1. 2. Nos informa de la magnitud del impacto del tratamiento. Nos informa del riesgo mximo que estamos dispuestos a asumir al tomar la decisin de rechazar una hiptesis concreta. Nos informa si el estudio realizado contribuye o no de forma significativa al desarrollo de una teora o de una lnea de investigacin. Nos informa sobre el grado de compatibilidad o discrepancia entre la evidencia muestral observada y la hiptesis nula. Nos informa del grado en que el fenmeno objeto de estudio se halla presente en la poblacin. 1. 2. 3. 4. 5. Slo los factores principales A, B y C. Solo la interaccin B x C. El factor principal A, as como la interaccin B x C. Tanto los factores principales B y C como la interaccin B x C. Los factores principales A, B y C, as como la interaccin B x C.
3.
249.
Qu es la tasa de error por familia de comparaciones?: 1. Es la probabilidad de cometer un error de tipo I en un conjunto de comparaciones en un experimento. Es la probabilidad de cometer un error de tipo II en un conjunto de comparaciones en un experimento. Es la probabilidad de cometer un error de tipo I en una sola comparacin. Es la probabilidad de cometer un error de tipo II en una sola comparacin. Es el porcentaje de comparaciones en los que ha cometido un error de tipo I en un experimento.
4.
5.
2.
246.
A qu hace referencia el concepto de validez interna?: 1. A la probabilidad de obtener conclusiones correctas del efecto de la(s) variable(s) independiente(s) sobre la(s) dependiente(s). A la interpretacin terica de la relacin causal existente entre dos variables. A la posibilidad de generalizar la relacin causal observada en un determinado estudio ms all de las circunstancias bajo las que se ha obtenido dicha relacin. Al grado de confianza con que podemos inferir o concluir que existe relacin entre dos (o ms) variables en base a pruebas estadsticas de significacin. Al grado en que un test tiene consistencia interna.
3. 4. 5.
2. 3.
250.
Uno de los siguientes fenmenos NO se relaciona con la etiologa de la esquizofrenia: 1. 2. 3. 4. 5. Infeccin materna por gripe o rubola durante el embarazo. Asfixia en el momento del parto. Hiperactividad dopaminrgica. Ausencia de emocin expresada familiar. Nacimiento prematuro.
4.
5.
251. 247. Cul es la principal caracterstica del diseo cuasi-experimental que la diferencia de los diseos experimentales?: 1. 2. Los diseos cuasi-experimentales no pretenden establecer relaciones de causa-efecto. Los diseos cuasi-experimentales recogen informacin de manera sistemtica por medio de entrevistas y cuestionarios. En los diseos cuasi-experimentales no existe aleatorizacin. En los diseos cuasi-experimentales no existe manipulacin de una o ms variables independientes. Los diseos cuasi-experimentales se caracterizan por la observacin directa de eventos que ocurren de forma natural.
Quin fue el fundador de la psicofsica, sistematizando todo el conocimiento que hoy conocemos como psicofsica clsica?: 1. 2. 3. 4. 5. Helmholtz. Weber. Fechner. Stevens. Galton.
3. 4.
252.
Cul de las siguientes variables no pertenece a la Teora del Aprendizaje Cognoscitivo de Rotter?: 1. 2. 3. 4. 5. El potencial de conducta. El valor del refuerzo. Los factores situacionales. Las expectativas de eficacia. Las expectativas generalizadas.
5.
248.
Realizamos un anlisis de la varianza con tres factores: A, B y C. Encontramos que los factores principales A, B y C son significativos, as como la interaccin B x C. Ninguna de las restantes interacciones son significativas. Qu debemos analizar para interpretar los datos?: - 27 -
253.
En el desarrollo del individuo, Erikson, desde una perspectiva psicosocial, distingue, a lo largo de todo el ciclo vital, una sucesin de ocho etapas que consisten en ocho crisis o conflictos que desempean un papel central en el desarrollo
de la personalidad. Cul es el conflicto que corresponde a los ltimos aos de la adolescencia y al comienzo de la edad adulta?: 1. 2. 3. 4. 5. 254. Confianza frente a desconfianza. Intimidad frente a aislamiento. Creatividad frente a ensimismamiento. Integridad frente a desesperacin. Identidad frente a difusin del yo. 259.
3. 4.
5.
Explica, especficamente, los cambios de actitud cuando la fuente de altamente creble. Se produce, con el paso del tiempo, por una disociacin (separacin o desvinculacin) en la memoria entre la fuente de baja credibilidad y el mensaje. Se debe a que en la memoria, con el paso del tiempo, se olvida ms rpidamente el mensaje que la fuente.
De acuerdo la teora de Piaget sobre el desarrollo cognitivo del nio, el razonamiento del nio, en la etapa preoperacional, se caracteriza por ser transductivo, lo que significa que: 1. 2. 3. 4. 5. Va general a lo particular. Va de la particular a lo general. Va de lo particular a lo particular. Es irreversible. Est dominado por su egocentrismo.
Segn los estudios desarrollados a partir de la teora del equilibrio (propuesta inicialmente por Heider, 1946), actitudinalmente: 1. 2. 3. Una trada est no equilibrada si todas sus relaciones son positivas. En las tradas no equilibradas se recupera el equilibrio de manera desagradable e inestable. Las personas no siempre buscan resolver las incoherencias, a veces optan por aislar el elemento disonante. La gente prefiere que las actitudes sean incoherentes. En las tradas desequilibradas, las relaciones son consistentes.
255.
Uno de los siguientes trastornos presenta alta impulsividad y baja tolerancia a la frustracin. Identifquelo: 1. 2. 3. 4. 5. Trastorno paranoide de la personalidad. Trastorno esquizotpico de la personalidad. Trastorno lmite de la personalidad. Trastorno narcisista de la personalidad. Ninguno de ellos.
4. 5.
260.
La principal rea receptora de proyecciones de la neocorteza es: 1. 2. 3. 4. 5. El neoestriado. La corteza lmbica. La sustancia negra. Los ncleos talmicos. La corteza parietal.
256.
Entre las hormonas que se citan a continuacin, la que necesariamente tiene que activar al ADN de las clulas diana para producir sus acciones fisiolgicas en la que se denomina: 1. 2. 3. 4. 5. Adrenalina. Hormona liberadora de corticotropina. Vasopresina. Hormona del crecimiento. Triyodotironina.
257.
Qu son las puntuaciones outliers?: 1. 2. 3. 4. 5. Son puntuaciones que no dispone el investigador. Son puntuaciones extremas. Son aquellas puntuaciones que regresan a la media. Son puntuaciones con valores cercanos a la media. Son puntuaciones perdidas producto de la muerte experimental.
258.
En psicologa social el efecto de adormecimiento: 1. 2. Explica un retroceso en el cambio de actitud a medida que transcurre el tiempo. Se produce inmediatamente despus del mensaje emitido por una fuente de baja credibilidad. - 28 -

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MINISTERIO DE SANIDAD, SERVICIOS SOCIALES E IGUALDAD

PRUEBAS SELECTIVAS 2011

La memoria. El tesn. La capacidad verbal. El pensamiento divergente. El pensamiento convergente.

de realizar determinadas conductas. La capacidad de ubicarse espacialmente.

En vivo. En Biofeedback. En grabacin de vdeo. En grabacin de audio. En imaginacin.

Qu caracterstica define el contrato conductual?: 1. Acuerdo escrito.

Cmo se presentan los estmulos fbicos en las escenificaciones emotivas?: - 12 -

Acuerdo privado. Acuerdo multilateral. Acuerdo estndar. Acuerdo permanente.

Cul de las siguientes tcnicas teraputicas, - 15 -

Los estados de nimos. Los esquemas.

El counselling, cuando se aplica en cuidados paliativos:

El sndrome de apnea obstructiva. El bruxismo.

Respecto al tratamiento de los denominados - 18 -

Que el paciente asuma el modelo de enfermedad a lo largo de todo el tratamiento.

La poblacin infantil que mayor atencin ha - 19 -

En qu trastorno es considerada la terapia

Qu instrumento evaluara la ansiedad en nios?: 1. Inventario de personalidad MMPI-2.

En trminos genricos, cul de las siguientes pruebas psicolgicas es de autoinforme?: - 21 -

La evaluacin de expectativas se ha realizado habitualmente a travs de la evaluacin de variable:

De Babinki. De Hozar. Darwiniano. De Moro. De Galant.

Ninguno de los tres estratos de tejido neural de la retina.

Segn la teora del impacto social, que expli-

En la formacin de las primeras impresiones:

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