FACULDADES INTEGRADAS DO EXTREMO SUL DA BAHIA CURSO SUPERIOR DE SISTEMAS DE INFORMAO FALBER HENRIQUE SILVA DIAS CRISTIANO GLEY

CARVALHO MOREIRA ILANA ROCHA SOARES INS SILVA DA CRUZ LUCIANA SILVA DA CRUZ TALO MOTA CHAVES RAFAEL GONZAGA BRITO

TEORIA DO TEXTO (CONCEITOS E NOES)

EUNPOLIS, BA 2012

FALBER HENRIQUE SILVA DIAS CRISTIANO GLEY CARVALHO MOREIRA ILANA ROCHA SOARES INS SILVA DA CRUZ LUCIANA SILVA DA CRUZ TALO MOTA CHAVES RAFAEL GONZAGA BRITO

TEORIA DO TEXTO (CONCEITO E NOES): PRODUO E ANLISE TEXTUAL

Trabalho acadmico no apresentado disciplina de Lngua Portuguesa do curso de Sistemas de Informao das Faculdades Integradas do Extremo Sul da Bahia, sob orientao da professora Eliane Souza de Jesus.

EUNPOLIS, BA 2012

RESUMO
A anlise de texto significa estudar, decompor, dissecar e dividir para interpret-lo. Cada parte do texto deve ser analisada, sempre buscando os elementos chaves do autor e a relao entre as partes constituintes. A decomposio dos elementos essenciais e a sua classificao nos leva at a idia-chave, que o conjunto de idias mais precisas. Usando a diversidade dos textos que ocorrem nos ambientes discursivos de nossa sociedade, os quais so utilizados as tcnicas lingsticas de discursos textualizadas, com suas estruturas relativamente estveis, conforme sero atualizados nos eventos discursivos que ocorrem em sociedade. Palavras-chave: Educao. Evoluo. Sistema. Tecnologia.

ABSTRACT
The text analysis means studying, break down, dissect and divide and interpret it. Each part of the text must be analyzed, always looking for the key elements of the author and the relationship between the constituent parts. The decomposition of the essential elements and their classification leads us to the key idea, which is the set of ideas more precise. Using a variety of texts that occur in discursive environments of our society, which are used linguistic techniques textualized discourse, with its relatively stable structures, as will be updated in discursive events that occur in society. Keywords: Education. Evolution. System. Technology.

SUMRIO

1. 2. 3. 4. 5.

INTRODUO .................................................................................................................... 6 TEXTO ................................................................................................................................. 6 ANLISE TEXTUAL .......................................................................................................... 7 CONCLUSO ..................................................................................................................... 8 REFERNCIA BIBLIOGRFICA .................................................................................... 9

1. INTRODUO
Este trabalho retrata a dificuldade e discriminao do sistema de ensino EAD Ensino Distncia bem como suas vantagens e desvantagens no emprego de sua metodologia. Sabemos que, a conforme a populao avana e se desenvolve, surgem novas modalidades de ensino, aliada a necessidade do mercado de trabalho, voltada para um pblico alvo. O Ensino Distncia veio suprir a necessidade de grande nmero de pessoas, os quais no poderiam estar em uma instituio educacional presencial. A tecnologia possibilita que essa modalidade de ensino chegue a patamares to avanados, nos dias atuais.

2. TEXTO
Dificuldades e evoluo na educao distncia

A educao distncia (EAD), considerada como estratgia desenvolvida por sistemas educativos, veio para revolucionar o aparente tradicional mundo da educao, oferecendo educao a setores ou grupos da populao que, por razes diversas, tm dificuldade de acesso aos servios educativos regulares. Hoje assume um papel importante na tentativa de implantar a democratizao e globalizao do ensino. A educao distncia (EAD) uma metodologia educacional que integra avano tecnolgico da informtica, o uso de satlites de comunicao e a prpria globalizao da internet. J no mais possvel deixar de reconhecer a imensa importncia de que se reveste esse instrumento de ao educativa para a atividade de alunos e professores. O ensino a distncia talvez possa ser considerado um dos maiores avanos j dados pela educao no Brasil. Tido como um ensino democrtico, por levar a oportunidade da to sonhada graduao a todas as classes sociais, visto por muitos como um mtodo muito frgil, j que no exige do aluno que comparea todos os dias instituio, essa nova forma de ensino tem causado certa insatisfao queles que vem o ensino presencial como a nica forma de aprendizado. Uma das indagaes mais comuns, por parte dos alunos presenciais, : como pode uma pessoa possuir, freqentando a faculdade uma ou duas

vezes durante a semana, um diploma com o mesmo peso do meu, que freqento as aulas todos os dias?. Pior que isso: algumas empresas, na hora de contratar um profissional, levam em considerao o fato de o candidato ter sido graduado no ensino presencial ou distncia, optando, quase sempre, pelo primeiro, por falta de conhecimento no assunto. Uma ignorncia. Puro preconceito! Contrariando o conceito de muitos, o ensino, na modalidade a distncia, no to fcil. O aluno tem que saber administrar muito bem o seu tempo, devido grande quantidade de trabalhos a apresentar; inmeras participaes em grupos de discusso e muita leitura. Alm disso, o perfil do aluno definido como um aluno pesquisador. Para os preconceituosos de planto, a vai uma notcia bem interessante: segundo dados divulgados pelo MEC, em 2007 os alunos do ensino distncia se saram melhor do que os alunos do ensino presencial em 07 dos 13 cursos avaliados pelo (Exame Nacional de Desempenho de Estudantes) - Enade. Nos sistemas de educao distncia a mediao pedaggica se d atravs dos textos e outros materiais colocados disposio do estudante no sistema (AVA - Ambientes Virtuais de Aprendizagem). Como as dificuldades de mediao so maiores no ensino a distncia, essa expresso tem sido bastante utilizada com o surgimento de novas tecnologias educacionais e cursos pela Internet. Nem sempre possvel conhecer as necessidades e expectativas dos alunos nesse tipo de ensino e, por isso, estuda-se, cada vez mais, formas de interao entre o tutor e o aluno, para que este seja um interlocutor ativo. Levando em conta os aspectos aqui apresentados, possvel concluir que no existe frmula para implantao de cursos distncia, e que cada instituio de ensino deve criar um modelo para sua implementao. Porm, essencial que o projeto de um curso de EAD seja bem elaborado e oferea a menor margem de erros e obstculos possveis, tanto de ordem tecnolgica como de ordem pedaggica, pois, um curso presencial mal estruturado pode at sobreviver, j um curso distncia certamente no.

3. ANLISE TEXTUAL
J de nosso conhecimento que a metodologia da Educao Distncia EAD veio para revolucionar o mundo da educao. o que descreve o texto em seu saber compartilhado. Este tipo de educao apropriado para a populao que tem dificuldades dos acessos aos servios educativos regulares. Na informao nova destacamos os instrumentos utilizados na metodologia da educao distncia. Como por exemplo, o texto em que

menciona A integrao do avano tecnolgico da informtica, o uso de satlites de comunicao e a prpria globalizao da internet. Como sempre, a democracia um ato muito forte para alcanar certo objetivo e como no poderia ser diferente ela faz parte da educao distncia por levar a graduao a todas as classes sociais. Assim, com certeza o curso EAD tem causado muita insatisfao por partes de muitos que vm o ensino presencial como nica forma de aprendizagem. Destacamos tambm uma indagao utilizando um texto interrogativo direto. como pode uma pessoa possuir, freqentando a faculdade uma ou duas vezes durante a semana, um diploma com o mesmo peso do meu, que freqento as aulas todos os dias?. Este questionamento muito natural em nosso dia-a-dia. Isto torna o ensino EAD mais frgil sob o pensar dos ignorantes, dos desprovidos de como funciona o sistema na introduo desta metodologia. Dificulta muito a contratao dos graduados do ensino distncia por achar que o mesmo no tem conhecimento o bastante para merecer a tal sonhada contratao. Sabemos que no bem assim. O aluno tem que saber administrar seu tempo de estudo, de pesquisas e atividades que s vezes feito in-loco. Sem contar apresentaes de trabalhos que na sua formulao requer muita leitura. H no texto h uma prova que comprova o avano do ensino distncia. segundo dados divulgados pelo MEC, em 2007 os alunos do ensino distncia se saram melhor do que os alunos do ensino presencial em 07 dos 13 cursos avaliados pelo (Exame Nacional de Desempenho de Estudantes) Enade. O sistema AVA uma das metodologias de mediaes utilizadas na educao distncia. E sob as dificuldades encontradas nestas mediaes surgem novas tecnologias educacionais e inmeros cursos on-line. Na concluso leva-se em considerao que o projeto de um curso EAD seja bem administrado, para que no oferea uma margem de erro exorbitante nas reas pedaggicas e tecnolgicas, para que sua estrutura educacional no venha a cair e decretar falncia.

4. CONCLUSO
A concluso sobre o texto Dificuldades e evoluo na educao distncia foi determinada a existncia de eficcia textual pelo fato de que o mesmo contm compreenso e anlise de sua produo.

Todas as partes do texto esto interligadas dando um direcionamento nico ao texto. Tem coerncia por ter um conjunto de palavras utilizadas no cotidiano facilitando a sua interpretao. A informao nova est ligada a uma informao j enunciada. Por isso para existir a informao nova tem que existir obrigatoriamente a informao velha, esta denominada de saber partilhado. O texto traz na realidade um dado concreto, de conhecimento pblico, sendo a prova includa no texto no qual permite a contestamento com base em dados cientficos. Na concluso foi exposta uma avaliao final do que foi do assunto discutido. Influenciada pela funo a ser desempenhado pelo ensino distncia, pelo pblico e pelo contexto estruturado. Fazer compreender cada um dos gneros textuais usando uma linguagem dinmica de maneira crtica entre si, associando entre as relaes sociais que a envolve.

5. REFERNCIA BIBLIOGRFICA
MEC Ministrio da Educao, Braslia, 10 set. 2007. Disponvel em: < http://emec.mec.gov.br/>. Acesso em: 14 abril. 2012.