Professional Documents
Culture Documents
Hlrtuu0fiit
^n _rrr
i ll^., .ln ^^l-^- ^...!Y fige maiematicfi gr$pa preduritou** de pentru mare
F. f c r - =
5-7ani
# ffi
Rifd Codif Ft
fi$edematematicd pentru grup mare a pregdtitoare
Edilia aII-arevintitd qi adlugitd
5-7 anr
DescriereaCIP a Bibliotecii Nafionale a Rominiei FACAIANU, CINTIAMARIA Riin-Codifi : figede matematici pentru grupa mare pregititoare / Cintia MarianaFicbianu.- Ed. a 2-a, rev. Bucureqti:Aramis Print, 2005. rsBN 973-679-264-1 371.3:51:373.2 372.47
Alice Nichita, MihaelaVasiliu Redactori: CorinaTdbdrag, DTP: Tudor Stinic6, ElenaMarin rsBN 973-679-264-l Copynght@2008Aramis Print s.r.l. toatedrepturilerezewate Aramis Print s.r.l.'Redacfia 9i sediulsocial: ,/ 4, m. B-dulMetalurgiei 46-56,cod 041833'sector O.P. Bucuregti, 82 - C.P.38 fax !el:(021)461.08.10114/15; (021)461.08'09/19. office@megapress.ro E-mail:offrce@edituraanmis.ro; 12/ I tel: Departamentuldesfacere: (02I ) 46l. 08.08.1 13 16; @ 1 faxi (02I ) 461.08.09/ 9; E-mait desfacere edituraaramis.ro
Tipdrit la MEGApress holdings s.a.
pregcolard VArsta prezinti o importanfd deosebitd, at6t pentrudezvoltarea pfurivalentd viitoarei a personalitdli, gi cdt pentru pregdtirea psihic complexului necesar integrdrii copilului in gcoali.
Materialul didactic oferit sprerucru conline gamd o variatd de valenleformative, vizdnddezvoltarea principalelor trisitu6 psihice specifi pregcolarului. ce Realizarea figelor matematice implicd succesiune o de opera$i mentale pe bazate cunogtinlele anterioare. Avdnd continut un matematic, aceste se adres fige eazdin rnod gdndirii, direct implicit procese celorlalte psihice antrenate.
in se cerinlelor urmdregte, primulrdnd, Prin diversitatea (flexibilitate' acesteia gi gAndirii a calitdlilor operaliilor dezvoltarea etc')' abstractizare comparare, de capacitdlile sintezd,analizd, pentru se a gdndirii copilului stimularea Estevizat|,inmoddirect, spre de putea realizatrecerea la stadiulconcret-operational cel abstract. fundamental cu legdturd acestprocescognitiv in str6nsd logicd)' sunt vizate: dezvoltareamemoriei (preponderent unor prin vocabularului introducerea gi imbogdlirea activizarea imaginadezvoltarea matematice, terminologiei specifice noliuni spiritului dezvoltarea dar liei (reproductivd, mai ales creatoare), de unortrdsdturi educarea atenliei, gi de observalie a calitalilor pozitive spirit 9i voinld(perseverenld, competitiv) a unoratitudini interesului a (prin 9i de fali de activitatea tip intelectual stimularea curiozitdlii). cdt educatorului, atdt pot Figele fi utilizate subindrumarea a de un ceeace constituie mijloceficient formare gi individual, pentru a de gi deprinderilor priceperilor, stimulare interesului le activitdli matematice. unor 9i in aceeagimdsurd,se urmdregte consolidarea pe cu motrice, accent celegrafice' deprinderi permite dupd gradulde dificultate cerinlelor Ordonarea educatorului, de treptatd ajutorul desprinderea copilului fdicarea optimizarea Tn de nivelului incredere sine gi, de asemenea, procesu deautoevaluare. Iui oferd la gradat, la un capitol altul, de sarcinilor Formularea la de situalii la celemaisimple posibilitatea a rezolva de copilului maicomPlicate. cele
:i
fi
T tr ;
In paralelcu aspectul formativ, figeleprezintdun bogat confinut informativ menit, primul in rdnd,sd familia rizeze copilul cu notiunileelementare matematicd de necesareasimildrii cunogtintelor clasa din l. Avdndlabazdnoliunea grupd, de figele propun tipurile de activititiadecvate: serectare, constituire, comparare, corespon_ dentd.
Materialul este structurat noud capitole care sunt pe in atinsetoateaspectele informative metodologice preddriigi ale invdtdriimatematicii ale evaludrii nivelulinvdtdmdntului gi la pregcolar. in acestefige, copilulare de rezolvat anumitesarcini, precum: gdsirea obiectelor acelagi a obiectelor de fel, care au aceleagi proprietdli. Fiecare obiect careformeazdgrupa (numit element unei al grupe) fostdesenat ataresau a fostinlocuit a ca printr-un simbol convenlional nct,liniutd, (pu cerc, nghi). triu Pentru evidentia aceste a cd obiecte-elemente constituie o grupd,ele sunt delimitate printr-un contur, formdndo unitate numitd grup5.
doud de Pentrua formanoliunea cantitate,se compard globald, apoiprincorespondenta grupe,maiintdiprincomparare grupecu mai multe,cu dintreceledoudgrupe,specificfindu-se: mai pulinesaucu tot atitea obiecte' doua se de a Pentru ajungela conceptul numSr compard obiecte' grupe totatdtea cu saumaimulte prin se de conceptului numdr va realiza atagainlelegerea cdteo liniufdsau un alt rea uneieticheteincarese deseneazd ideeacd accentuandu-se al element grupei, fiecare semnpentru unulin un ii din element grupd corespunde semn9inumai fiecdrui etichetS. din a etichetd elementelor grupese face9i afeaTn simboliz acelei de prin numere,ceea ce reprezintd, fapt, proprietatea de grupe a aveaunnumdr elemente' ' de grupecu tot sd s-a in acestSenS, cerutcopiilor deseneze atateaobiectec6te liniulesunt in eticheta9i cu tot atdteaelenumdrul. mentecdterePrezinti pe ridicarea o treaptdsuperioaria Aceastapresupune cifrelor implicd asocierea procesuluigdndirii: recunoagterea ale de cu reprezentat numdrul elemente uneigrupe' numirului uneigrupecu un anume Unelefigeau ca scopformarea astfelincdt ele s5 fie cifrelor, num6rde obiectecorespunzStor re. re in agezate ordinecrescdtoa sau descrescdtoa evaluSrii Primul capitol are drept obiectiv realizarea dobancunogtinlelor prin reactualizarea consolidarea 9i iniliale, la anul ditede c6trepregcolariin anterior, grupamijlocie. in cel de-al doilea capitol sunt vizate: operatiade grupe ce a selectare obiectelor pot devenielementeale unei a gioperalia constituiregrupei. de (dupd criteriidate)
Al treileacapitoladuce atenlia in copilului modalitdlile de realizare compardrii a gr.upelor punctde vederecantitativ. din El este familiarizat sintagmelespecifice:grupe cu tot atitea cu elemente 9i ...;grupa mai murteelemente ca cu grupa dec6t...; cu maiputineelemente dec6t.... Pregcolarul invaldsd realizeze compararea doui grupe a prin stabilirea corespondenlelor elementele doud grupe intre a date. Jocul cu grupe aduce in capitolul al patrulea, posibilitatea a formala pregcolar de anumite noliuni de a dezvolta 9i capacitdti orientare spaliu reprezentare de in gi dimensionald. capitolul al cincilea are drept scop ridicarea gdndirii copiluluipe o treaptdsuperioard prin introducerea noliunilor de cifri, respectiv numir. Aceastase realizeazd prin operaliicu tot grupe,in specialprin realizarea corespondenfelor (grupd-grupd; grupi -numdr). intr-unmodatractiv suntintroduse, capitolulal gaselea, in jocuri logico-matematice, multiplevarenle cu formativ-i nformative. Al gapteleacapitol are in vedereun aspectimportant al grupei vdrstd de cdruia esteadresat: ii nivelul dezvoltare de diferit de la un individ altul(capacitate asimilare, de lucru la de ritm etc). Figelepropuseaici sunt structurate baza ordondrii pe gradatea dificultdlii sarciniror, permildnd copilului s6-giatingd propriul nivelal posibilitdfilor totodatd, gi-ldepdgeasci gi, sd cu sprijin partea din educatorului. in al optutea capitol se are in atenlieevaluarea. acest in stadiu, educatorului oferdposibilitatea i se realizdrii celortreitipuride activitdti ndamentale: fu reactualizarea, consolidarea, aprofundarea.
de figecu un gradmai ridicat difiUltimul capitol conline cultate. Acestea sunt construite pe ideea sistematizdrii clasalrealepentru asimilate a pregStirii 9i cunogtinlelor cu cdt copilulva folosi mai mult acestefige, cu atat l. clasei sale rezultatele vorfimaibunepeparcursul
ca esteconceput modelde lucrupentru material Prezentul dar matematice, nunumai' activitdlile structura, conlinutul 9i valenlele acestor fige ofera prin a de o educatoarelor posibilitate manifestare creativitdlii prezentate de la oferit altedomenii activitate modelului extinderea Iui invdldmdntu pregcolar' de programa de sarcinileau un grad progresiv dificultate, Deoarece Iu pregcolar' ale uri la pot figele fi utilizate nivel diferite invdldmantu i ' ' de o ele mdsurd, deschid gamdvariatd posibiliin aceeagi interdiscimatematic, altor conceperea figecu specific tdli pentru plinarg.a.
ffiffiww ffi
'?
ffi#ww ffi
.p
.,.:,:=:""trJi;F;+.EA:*4.i VerfficareacanoStinlelor
:51-:ir
ffi
# fs.se
t
# #gs#,
p
ffi/
f #*'pdS*S**$
ffssm #
*
ffssm #
p
**p,#*#w# {
trtr
ffss* F
.F
ffs-#w #
"F
g,
(,s ,&/
[/
e, g,
\
,#{
#mp$#*SruS d
2
#ssm tr#
_p
Capi**6*aE
tr#
Fi,e*7f
I
/A\
l-\a
AFt* *
F&SF
t-
^a
{#
,Od
\ro
w
8*,pitefixi{
VerilicareacunoStinlelorinsusitela grupa miilocie
n\
t4
ffssm tr#
A
ffiffiffi
ooo
OO
1
VeriJicarea canoStinlelor tnsusite la grupa mijlocie
tr#
Deseneazd alituri o grupd care si aibi cu doui elemente mai mult decdtin grupa dati.
ffi&ww ffi@ F
4fi# Numird c6te funde 9i cdte flori sunt in cele doui grupe. Traseazi in chenarul de sub fiecare grupi tot atitea liniufe cite elementeare.
&:#* ,.4%
#*,p;#w{;w# F
Fiso I
r wr ....... . Y
^i'l
nYl"
rcre M ffi
Fiso2
Copdtolulll
l7
FisoE
Coloreazi cu galben Puigorii. Formeazi grupe de obiecte de acelagifel'
,
Fiso4
,
r 9i ;u rogu' g Goloreazi lalelelecu rogu, garoafelecu roz gi freziile cu acelagifel. rzi galben. Formeazi grupe de obiecte de act n#3-^-
I
@
td#
ffi,
-\i
1r-r*\\
A$
*Wr a'
\\t/
f f i\
ll Copatulul
\1
-x - .ll"
.- \J=
Fiso 5
Fiso 6
Capdtolulll
l9
Fiso I
ll CopiColul
Fiso 9
ffi ffi
ffi @
M
Coloreazigiincercuiegte verde cu gruqa broagtelor cu galbengrupapuilor. 9i Caregrupi are mai multeelemente?
Fiso t0
,
?.- )
r
9 -) r
Copitolul ll
2l
cu forrneatacu verdegrupaanimalelor, galbengrupa cu albastrugryp?copacilor' r - --. legumelor 9i numir de elemente' cu Scrieun X ii dreptulgrupelor acelagi
Fisoll
Fiso 12
Copitolul ll
22
.._
e.^ -.t/:
_\J
Fiso fEo
,,ail
Fisa lEb
ffi
Capitolul ll
2E
fiso l4o
,
Fiso t4b
,
COpitOCUl ll
"'x
'.!/"
._
- .\y
'1-
---\\
-'
Formeazd grupa cu mai multe elementefolosind culoareaalbastrd. Numird ralelegi formeazi o grupi cu ele.
Fiso I
Formeazdgrupe de obiecte de acelagifel. Traseazio linie sub grupa cu mai puline elemente.
CapitOlwl
lll
26
fiso E
?*E
(f)/J ? \-r* -]
'i,,t,i'ii;
/,--t,
i',o'-,o;i,?'f
-"^.,;&T=;I
*'v
,,F
fiso 4
cu Formeazicu ro$ugrupacaietelor, albastrugrupa stilourilorgi cu mov grupacreioanelor. cdteo steluti in dreptulgrupelorcare Deseneazi
au acelaginumdr de elemente.
w d
Copitolul lll
Obsewarea ruporturilor cantitative dintre doud grupe
i*"7'
; -t4 --\f
' ll
1q):i -\.....\J
\l ._Y
^r
Fiso 5
,
Fisa 6
Copitolul lll
ru
Observurea roportoit
27
Fiso7
Deseneazi in spatiul dat tot atdteafrunze cite flori sunt in grupa din dreapta.
,ffi\
. @,
e e
fiso 8
,
in Traseazd eticheti tot atitea linii verticale cdte alune sunt in imagine.
CopiColullll
28
CapitOlUl
lll
29
Fisall
Traseazi in fiecare etichetd cu o linie verticali incercuite. mai putin decdt numirul elementelor
/h _ \
trR
\/
"%m'
\/
Kffim
\%u
Fiso12
Deseneaziin chenar cdte un mir pentru fiecare cipguni.
CopiColullll
30
'{fu
rr-Lc
.j- ' ,j
M=
-_, _-
lr
Fiso lE
'4h
Juuu tu tt# ry-.
J]
g=u
MY
Mryr
}Wtr
FP Mr#
EI
Copitolut lll
tot Deseneazi atitea frunzecdteflori sunt,apoitot atdtia corespondenta Stabilegte copacicite frunzeai desenat. grupelor. intre elementele
Fisa15
,
Fiso16
,
$? 6 WV
ffififfi
COpitOlUl lll dintredoudgrupe raporturilorcantitstive Observsrea E2
i.1r;
/x t*.^
'*af
\--
Deseneazd spaliullibero grupi cu un etement in mai muttdec6tare grupJOaia. Stabilegie corespondenta ?ntre elementele grupe[or.
108a^ (o f
-t)
Fp
Fiso l7b
TT TT
CopiColullll
observsrea orturilor rap "ootttitnimot ffiop"
3E
Fisof7c
folosind alte figuri, o grupi cu tot atitea Deseneazi, grupelor. intre elementele corespondenla Stabilegte elemente.
@n*rvarea
E4
- ' 11
-*j
Fisa I
oooo
Fisa2
SrysfofulfY orie
v
Goloreazdpensula cea mai lungi, mirul cel mai mic, ciuperca mijlocie.
Fos* E
t
)/aX\ /D.-oo
/r:,
Uo
Fi's*$
t
i .1l:'
t{
/Y l*r^
'*\s:
Coloreazi: merelemici; g creioanele A suOiiri C cdrlitegroase;D bir;ufe;t!'mari.
fssp #
(-'t)
\*e/
() \./ \--sZ
F=+u
ft
\-y
I
r#1
B
/-r\
\J
w TT,D
a4 &
e?
w
p
q
t
t "Sl.-"trin iozitie verticaJ
l:f
#*s* #
ffir/r \"W
ruru
N
' (rfUt4
R \l \eJ
2
-
\.\ \ )--v
-z\
v\l
$
,
H
/eI 4rr \
"p-r"
fe]
h
@ !a
.t-4 \
&
FieoI
Xex
Coloreazi:rochitefedin st6nq: pisicitor;piiniteli [;:F:'
din dreaPti
nn n n n n
w Vr)
J/,NJ
u;
aN)
/-N)
tr ffiW
AV \4\l (o
/'->--
\----l
O'N)
\_______--
w
.---=-/
(7\
Copicotuili
E8
Goloreazi: oala thare din dreapta; butoiul mic din stinga gi cana mare din mijloc.
Fiso 9
7 Goloreazi:clegteleagezatorizontaldin stinga; pinguinul maiinalt din stdngagi foarfeca miflocincliniti spre dreapta. din
n*
qffi nn
Eg
fisgl,7E
A*p*tal*
40
,11
\\?
LL.9
Traseazi etichete atdtealiniufec6teelemente in tot suntin fiecaregrupd.unegte-le cifra corespunzdtoare cu numdrului elemente. de
Fdsa I
,fr\wffi
@e
pf f i
ffi s@ffi @,
RG
FiEaI
Capitoilwd {
cu numere
concentru
4l
fiso E
in Traseaza fiecareeticheti tot atitea liniute cite.flori sunt apoi cu numirul Gorespunzitor' in vaze.Unegte
Fisa4
Ce trebuiesi faci ca si fie tot atitea cerculete cite ili indici numirul?
OO
Capitoiul lf
umeratia (as0ectcr ' 'I:I0si cu numere
42
fiso 5
od n n r
Fiso 6
lncercuiegte cifra care corespundenumirului de
clovni din imagine.
7 ffdsee
2D D):
bP
fiea,8
,WM wffi
YffiE ;g" NlD4z
^#
*^rr- W
'.gD, w#,
pe Deseneazd fiecare crenguld tot atitea frunze cite ili indici numirul de ios.
Deseneazd atdteacercurefe tot cdteriniule in fi"""r" cdsuli. Rearizeazi corespondenfa "rnt inire etem"nl"r"
celor doud grupe.
fisa, I
l tl tll
lltlll
Fisa' l0
CopiColull/
Fiso ll
Fisa f?a
Deseneaziin cisute, pe verticall, tot atitea cercuri cite iti indict numerele maijos. de
Deseneaziin cisulgr pe verticari, tot atitea cercuri c6te ili indici numerele.
Fisolzb
,
Fiso fEo
,
Deseneazd interioruldiagrameitot atdteaflori sau fructe in cate liniutesunt in cdsufi. Verificddaci esie corecti corespondenla numirul din cisuli. cu
t llllllil l
datetot at6teacerculetecite in Deseneazd diagramele elementele ili indici cifreledin cisute. Unegte celordoui grupe.Geobservi?
Fieo lEb
Fisa 14
1 2 3 4 5 6 7
Capitolul ll
'umerstia (aspectcr
'
1--10si
Fisa, 16
,
q Q98
Fisa t6
,
qq
Unegtefiecare ."r "
desenate.
Li '1 .....1 1. . . 1
I. .l I
l..- .l
r l. . . l
trtr
g
Ca,pdt;i
rcalk
Fiso17
Goloreazi a doua 9i a cincea ciuperci. incercuiegteal treilea 9i al gaseleaursule!.
,
ffiffiffiffiffiffi
Etan g Yf w
u*
f$t
"
'
1 2 3 4 5 6 7 8910
0
Fiso 19
,
Fiso20
,
-a
A_
n
-/oito\
ACapdColul , l
2l Fds*
AA A AA
,ft .6e
as0ect ct
M e/O^-g
concentru
{ 8*pital,e*$
1: 10si
cu numere
62
Fisa22
gQ
t"J\,&"7
ffi
7
'g
Copitolul ll
um
aspect cr
1 - 1 0si
fE
cdte au in Deseneazi spaliile liberetot atdteaelemente trasdndo linie corespondenta grupeledate.StaUilegte numirului de elemente. intfu giupi gi cifra corespunzitoare
2Ea Fisa
**
nil
.fl ,/
ra
{}
m
fl\
cdte au in Deseneazi fiecarespaliu tot atdteaelemente trasdndo-liniede corespondenta grupeledate.stabilegte
la grupi la cifra numirului de elemente.
Fisa2&&
**!
r*!
rT LJ
YmU
OO \ O./
trm
oc cC
Capitolul ll
'aspect ct
1-10si
cu numere
concentru
64
Deseneazi fiecarespaliu tot atitea eremente in cite au grupere date.stabiregte iorespondenla traiano o iini"
Fiso 2Ec
/nn nnn
Fieo24
e:8 $& \
Deseneazd spaliurribertot atdtea in frunzec6teomizisunt.
6o
;;;;ilti?l
"i",li"
Copitolnl (
umeraliafEpe,clcaiffi
r _ ru St operalii cu numere
66
&# f,dsa
#ssffi'##
in Adaugi sau taie cerculele, aga felincdt si fie tot atdteacite indicd cifrele din coloana din stinga'
Fiso I
fiso 2
COpitOlUl W
57
Traseazilinii de culori diferitede la figurilegeometrice din la descoperite semnele caseti. Goloreazitriunghiurile pitratelecu rogu gi cercurile galben. cu cu verde,
fiso Eo
n n
il il il il il il il il
ilano
FisoEb
Traseazi linii de la figurile geometricedescoperite la semnele din caseti. Goloreazi dreptunghiurilecu rogiu, pitratele cu albastru gi cercurile cu galben.
NAL]O
Copitolul lll
Fiso 4
,
Capitolul (l
69
Fiso6
W CopiCoCul
60
Fiso 6
re
Fiso 7
Formeazigrupafigurilorcarenu sunt verzi.
CapiColullll
6l
fiso I
*l
Fiso9
-ffi) **.l'
{\
CopiColullll
62
Fiso l0
,
^*'
Fiso ll
,
il O
Capitolul (l
Fisefolosite tn ;
if
jr
.* ar* * * _r
i-f$
I,
I
-...I
".__.J
g
,f
5j
Fiso12
aVt
n\n
N
A
nn#
fi
W CopiColul
64
Y:^= numirului de elementedin Une$tecifrelecorespunzdtoare ..- \, !, fiecare grupi. Coloreazdgdinugelecu aceeagi N; culoareca cea a cifrei.
{&** 7
3
4
I
at'\
3
A
fF\
-a/ ,(ti"',
S
f..;=
c*"-:}
Y;^" dr'<S
d'tl ht
# \-4"
#(ts
gh#tr d/<s
ffi q t
..tl s
}id
f\
d*1
4r'{S
\)-'
dF*s
%tr#v
#{S *\-f
FI dP(F S "q,'/ fF $*',
'{.*l*
.q/S
#{s
2
1
I I
fi
li
ffdd #wpd#wdwd
##
in Procedeazd agafelinc6t grupaciupercilor mai mult decdtgrupaflorilor. si aibi cu un element Ge poli faceastfelincdtgrupamerelorsi aibi tot atdteaelementecite are grupa perelor?
fiso E
G ffi
%
sd
#_ ,k
tuffi
%
ffi
Fiso 4
88d
\ -Q 6&
Rd6,
{ffi
,<'7-\
&6 &&
\v
tfT-) \*Y
lir\ {.4(-1
,(r\
\v
TN
--.N
ffi %eW,
q6\
#dd #mpd#m#a*d
Formeazigrupapisicilorgi grupaciteilor.
&wwffw
F
tr# &ww s
grupei.Unegte ff, care nu apartine Taiec" o linie elementul cu fiecaredintreacesteelemente grupacireia ii apartine. Ik i ' :
w @ ffi
&A
:Tj
F-F
!-F
e-#fu \f
ffi
Testede veriJicare u cunogtinlelor
l' J J J
ffiffiffi
ffid #wsdswdw#
&wwF+=
.g
&ww&
F
Unegtecu o linie firul de ati liber cu cel care are zece mirgele.
#WSd #*pd#wdwd
tr##ffi##
g
OY XO
,es*. Fe
Traseazio linie sub grupa cu mai multe mingi.
O r(l
qffi qffi
ffiffi
#wp$#w$wd ffidS
6?
#w
Se ffwww
,/ttr::\
\
f* ->
&m#ry *{-%
a*{:*\A
" . Kw
-ffi
wffi$
v
/sf\
w@
1l
ffiffi
W.sffi
_-"{.4;iL /f/r.\{fiA, n\ l{,-*rQ.^tl{
wB@ 1t
,r:^r
ftJS
\s" /
r'6n4,\
/:"
w@
W
;
wpo-#il ew./ i
## ffpww
tt
nn.ts.A1
&W @p wr J46*
\ w#"-,
i trdsd #wpd#wdwd
Testede verilicare s cunoStinlelor
VK
}J 1,4,,r+g
V#
ltl;9:,!5
J/F {iiF,n
70
Deseneazd interioruldiagramelor atitea cerculele, in tot respectivtot atitea pitrilele, cite liniutesunt in cdsule.
ffa**'.Sg
il1ilililt ilililil1
6a,p&*a#ed# Y#{
ffmsg
de un Deseneazd triunghiin dreptulbalonului culoarerogie din gir este' gi sPuneal c*telea
# ffi-ww
trddd #wg$#wdwd
72
&sm,#'
,,*,, tr
$*ag$#wsw"d #?Hf
ffitr
ffwww W
tr### w
#&qs
ffi
de Cineestemai aproape tine, giina sau porcul? in ce partemergei? Undese afli vaca?Darcalul?Dar muntii? animalulcarese afli cel mai departe. incercuiegte
ffidd #m,g$Sw$ee'S
7if
1(T **7'
Deseneazi in diagramd tot atdtea flori cite inimi sunt in total in cele doud etichete.
Fiso I
???
Fiso2
mm
ffi
*
Desparte dupi cum doregtielementeie gr.rpele ain datein coloanadin stinga tabelului, agafel, ?nJ6t oUgipe in ia
celelaltecoloane acelagi numdr de figuri geometrice existentein diagrameleinifiale.
llt*
***
&
.,*&..
# d F tt
***r*
FiSe ca grad ridicat de dificaltate
Capitolul lX
76
Deseneaziin diagramdcu o stea mai mult decdt numirul in pisicilor din cele doui etichete.Traseazd etichetd cu doui liniule mai putin decit sunt in total in cele doui diagrame.
FisoE
%
Fiso4
W
1
@m
2 3
4 5
ffiffiffiffi
?
?
FiSe cu grad ridicut de dijicultate
Copitolut lX
76
Fiso 6
I
lf lt
I
5
o
I
6
I
5 7
ooo oo oo o
la I at
ll
tl
Fiso 6
oa a oa
ll ll
la
It
Copitolul lX
77
Fisa7
o o
oo O oo
oo oa
oo o oo
oo oo
J a"tw
in cisufele mici numirul de bulinecarelipsegte. in incercuiegte girul de dedesubtnumirul careiti aratl c6te bulins sunt in total.
OO
o oo
58106
Sopitol*l lX
Fige ca grud ridicat de diJicultate
ti?.v,b{
w
rff
i \ ,.n
\\
L\,/
ry
FigO I ,
@@
f+
@
f= ff
? ?3
*^#
ee %w
fE ff
Y#q.#
^Y
Copitolul tX
#wpr*r*s
#*pi$#*de*Sd Veriftcorcocunogtinlelorinsugitelogrupomiihcic. .... ....,.
....
....
....17
. . . 25
. . tt
ff #wpd#*d**d . lUumcrogio(ospectcordinol gi ordinol) in conccntrul l-10 Si opcrolii cu nunucrc . . 4l fff #egd#*d*d . FiscfohsiteCncodruljocurilorlogioo'moCcmothc . . ffdd #egd*sdsd cu Filge sorcini gradote co nivcl dc difCcultotc . . &?SS #*gd#*S*'d l e stcd e w ri ftc oreoc uno$ti nl e h r . . . . . . . . #epid$*Sc*,Sdff dc Fi g e cu g r odri dhot di fr'c utC o t e . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . 57
. . . 66
....
.....67
..,.
. .7 6
Activitali maternatice grupa micd, ani 3-4 gtefaniaAntonavici, c-i caietpentru ii ii i[ Ji ta2, Md la vasiIiu riu ActivitSfi matematice - caietpentru srupamijrocie, ani 4-5 FlaricaMdgurd
Activitdri matematice caiet gtefaniaAntonovici, c-o, i pentrugrupamarepregdtitoare, ani 5_6 i, iiJ Ji't&,
Luminila voIinir u
L-'
q= o 'i
?f l + 'tq@1
\ tril
*"\
n*
:Lt[ultili{lrrtm'
(u
"t
7,$U
"+