las habilidades lingsticas

Conocimiento y uso de la lengua Se ha desarrollado una visin funcionalista y comunicativa de la lengua, que ha revolucionado tanto la investigacin como la enseanza y aprendizaje de idiomas. En los aos 60 la lengua se haba considerado bsicamente como materia de conocimiento, como un conjunto cerrado de contenidos que haba que analizar, memorizar y aprender: la fontica y la ortografa, la morfosintaxis y el lxico de la lengua. La finalidad de la clase de lengua era aprender la estructura de la lengua: la gramtica. Austin, Searle y Wittgenstein: entienden la lengua como una forma de accin o de actividad que se realiza con alguna finalidad concreta. La lengua es un instrumento mltiple, un instrumento que sirve para conseguir mil y una cosas. Cada accin lingstica mediante la cual conseguimos algunos objetivos es un acto de habla y consiste en la codificacin o decodificacin de un mensaje oral o escrito. El conjunto de los actos de habla es el conjunto de acciones verbales que se pueden realizar con una lengua, y tambin constituye el corpus de objetivos de aprendizaje. El uso y la comunicacin, son el autntico sentido ltimo de la lengua y el objetivo real del aprendizaje. La gramtica y el lxico pasan a ser los instrumentos tcnicos para conseguir el propsito.

Competencia lingstica, comunicativa y pragmtica

Contexto de la lingstica generativa transformacional de Noam Chomsky, la competencia es el sistema de reglas lingsticas; interiorizadas por los hablantes, que conforman sus conocimientos verbales y que les permiten aprender un nmero infinito de enunciados lingsticos. La competencia engloba, la fonologa, la morfologa, la sintaxis y el lxico, o sea, el conjunto de la gramtica. La competencia comunicativa es la capacidad de usar el lenguaje apropiadamente en las diversas situaciones sociales que se nos presentan cada da. La pragmtica es la rama de la semitica y de la lingstica que se encarga de estudiar todos aquellos conocimientos y habilidades que hacen posible el uso adecuado de la lengua. La competencia pragmtica es el conjunto de estos conocimientos no lingsticos que tienen interiorizados un usuario ideal. La competencia lingstica se asocia con el conocimiento de la lengua, y la comunicativa con el uso. Los enfoques comunicativos; el objetivo principal es conseguir que el alumno pueda comunicarse mejor con la lengua. De este modo, las clases pasan a ser ms activos y participativos; los alumnos practican los cdigos oral y escrito mediante ejercicios reales o verosmiles de comunicacin; se tienen en cuenta las necesidades lingsticas y los intereses o motivaciones de los alumnos, que son diferentes y personales, etc. Cuatro habilidades lingsticas. Hablar, escuchar, leer y escribir son las cuatro habilidades que el usuario de una lengua debe dominar para poder comunicarse con eficacia en todas las situaciones posibles.

Las habilidades lingsticas se clasifican de la siguiente forma, segn el cdigo oral o escrito y el papel receptivo o productivo que tengan en la comunicacin:

Receptivo (o comprensin) Segn el cdigo Oral Escrito Escuchar Leer

Productivo (o expresin) Hablar Escribir

El procesamiento de textos incluye tanto la codificacin como la decodificacin, o la recepcin y la produccin. Habilidades orales y escritas

La lingstica estructural de Saussure consideraba que la lengua oral es primera o primordial, y que la lengua escrita es una simple transcripcin de aqulla. En el aprendizaje de la lengua deberan recibir un tratamiento independiente y adecuado a las necesidades de los alumnos. La lengua oral es ms coloquial, subjetiva, redundante y abierta La lengua escrita suele ser estndar, ms objetiva, precisa y cerrada

En el cdigo oral, escuchamos y decimos, uno tras otro, los signos que forman en el mensaje (proceso seal), nuestra capacidad de comprender sonidos emitidos a un mismo tiempo es muy limitada. En el canal escrito podemos captar a la vez todos los signos (proceso holstico), porque han sido grabados en un soporte fijo, la percepcin de textos escritos es global y simultnea.

Habilidades receptivas y productivas

Cuando comprendemos un texto no hacemos ms que reconstruirlo, mentalmente, de forma paralela cuando lo elaboramos para escribirlo o decirlo Integracin de habilidades

Las habilidades lingsticas no funcionan corrientemente aisladas o solas. Podemos utilizar todas las habilidades lingsticas para procesar textos diferentes. Habilidades lingsticas, en la comunicacin actan conjuntamente como si fueran herramientas que se utilizan para lleva a cabo una misma tarea: la comunicacin. La didctica de las habilidades lingsticas en clase debe ser integrada. El desarrollo de las capacidades de comprensin tiene que ser equilibrado. Frecuencia de uso e importancia

La frecuencia de uso y la importancia de cada habilidad lingstica varan notablemente segn el individuo y el tipo de vida comunicativa que lleve. La adquisicin de la lectoescritura siempre ha sido uno de los objetivos fundamentales de la escolarizacin. Hay que enfocar el trabajo de la escritura a la comunicacin, es decir, hacia la recepcin y produccin de textos reales y cercanos al alumno. Conviene integrar las habilidades escritas con las orales, en un tratamiento conjunto y equilibrado.