SEDUFSM

S I N D I C AT O
FEVEREIRO DE 2009
ANDES
NACIONAL
Publicação Mensal

Seção Sindical dos Docentes da UFSM / ANDES

Pelotas sedia Congresso

que enfatiza a defesa do
Sindicato Nacional A cidade de Pelotas (RS) sedia NAJLA PASSOS

entre os dias 10 e 15 de fevereiro, o

28º Congresso do Sindicato
Nacional dos Docentes (ANDES).
O evento, que deve reunir mais de
300 professores eleitos em assem-
bléias por todo o país, dará ênfase à
defesa de um sindicato que repre-
senta hoje a principal ferramenta
em defesa da universidade pública
brasileira. O ANDES, mesmo com
os ataques sofridos, de forma
coordenada, do ProIfes-CUT, com
Diretores do ANDES reuniram-se dia 21 de janeiro com a cúpula do MEC
o beneplácito do governo Lula, se
mantém firme, na luta. Acompanhe MEC entende que o ANDES deve
mais detalhes sobre o Congresso,
sobre a participação da SEDUFSM participar em GT sobre Carreira
no encontro, e de outros temas da Em audiência no MEC, dirigentes do ANDES ouviram do
conjuntura nacional nas págs. 06 e ministro Fernando Haddad a posição favorável a que o sindicato
07. participe do Grupo de Trabalho que discute a Carreira do
magistério de 1º e 2º graus das Instituições Federais de Ensino.
Pág. 07

VILMA OCHOA
Ainda nesta edição:
Presidente da SEDUFSM fala
sobre desafios de 2009
Entrevista especial, pág. 10

Entidades convidadas para

coordenar ‘eleição' a Reitor
na UFSM
Pág. 06

REUNI continua Mentor do projeto sócio-musical

Confira o Encarte Especial com
gerando polêmica CUICA explica como a arte pode AS MUDANÇAS SALARIAIS
que serão implementadas em
Ponto & contraponto, transformar Fevereiro de 2009
págs. 04 e 05 Com a palavra, págs. 08 e 09

S I N D I C AT O S I N D I C AT O
ANDES
NACIONAL
ANDES-SN: nosso único e legítimo representante ANDES
NACIONAL
02 FEVEREIRO/2009 Publicação da Seção Sindical dos Docentes da UFSM / ANDES

EDITORIAL Clauber

Em defesa do sindicato
Desde julho do ano passado, quando foi modificada
pelo governo a carreira dos professores do 3º grau e
também dos de 1º e 2º graus, com a alteração das
gratificações, a SEDUFSM, assim como outras seções
sindicais, em virtude da suspensão do registro sindical
do ANDES, não pode mais fazer alterações via sistema
informatizado do ministério do Planejamento (SIAPE).
A conseqüência disso é que a seção sindical não está
descontando a mensalidade sobre essas novas
gratificações. Dessa forma, a arrecadação da entidade,
que é utilizada para manter sua estrutura e sustentar a
luta em defesa da categoria, foi prejudicada.
Enquanto não se resolve definitivamente a questão do
registro sindical, a saída encontrada pela direção da
SEDUFSM foi propor aos filiados a efetivação do débito
da mensalidade diretamente na conta corrente. Para
isso, foi enviada uma correspondência impressa e
também pelo correio eletrônico, chamada de “carta aos
associados”, com a explicitação dos motivos dessa
PONTO A PONTO
iniciativa. O débito diretamente na conta é a única forma Unimed
que se tem de não depender do SIAPE governamental.
Na forma atual, em que se depende da burocracia do A SEDUFSM informa aos conveniados do plano de saúde os percentuais de reajuste fixados pela
Unimed no segundo semestre de 2008. Para os associados que tinham os planos antigos (C1 e C2), o
governo para poder fazer o desconto, há o risco de
percentual de reajuste corresponde a 11,53% e aconteceu em agosto de 2008. Para os que possuem os
estrangulamento financeiro. Por isso, torna-se urgente chamados planos regulamentados (CR2A e CR2B), o reajuste aconteceu em dezembro de 2008 e
que os sindicalizados autorizem essa nova metodologia correspondeu a 12,31%. O sindicato está implementando o débito em conta para todos os tipos de
de desconto, garantindo assim a manutenção da convênio, inclusive o do plano de saúde. Os filiados devem procurar a secretaria da seção sindical.
estrutura do sindicato, sem prejuízos.
É importante lembrar que a Seção Sindical dos Autorização para débito em conta
Docentes da UFSM, que completará 20 anos em Oferecemos uma opção para o professor filiado à SEDUFSM que não tem tempo de passar no
novembro de 2009, nasceu da vontade da categoria. sindicato para assinar a autorização para o débito em conta da mensalidade. Você pode recortar o
Antes da Constituição de 1988, a luta sindical se dava “à trecho em destaque com os dados que precisam ser preenchidos e enviar por envelope, através do
correio, ao sindicato. O endereço da SEDUFSM é rua André Marques, 665, Cep 97010-041, Santa
margem da lei”, através das associações de professores. Maria/RS.
Transformadas em seções sindicais do ANDES-SN, as
associações/sindicatos tiveram participação AUTORIZAÇÃO PARA DÉBITO EM CONTA DA MENSALIDADE SEDUFSM
fundamental ao longo dos anos 90 até a atualidade nas
conquistas da categoria. Por isso, não será por Eu, ____________________________________________________________________________________
formalismos legais que tanto o ANDES como a professor(a) universitário(a) sindicalizado(a), autorizo a Seção Sindical dos Docentes da Universidade
SEDUFSM deixarão de cumprir o papel para o qual Federal de Santa Maria (SEDUFSM) e o Banco _____________________________, a realizar o(s) débito(s)
foram criados. A defesa da categoria depende dessas na Agência ___________________________, Conta Corrente Nº __________________________, referente
entidades. E o funcionamento destas depende do apoio e a mensalidade e, desde já, fica autorizado que os referidos descontos sejam efetuados em meu contracheque,
reconhecimento da categoria. caso volte a ser viabilizado pelo SIAPE.
Santa Maria,_________ de _________________________________ de 2009.

EXPEDIENTE
A diretoria da SEDUFSM é composta por : Presidente em exercício: Fabiane A.
Tonetto Costas (Dep. Fundamentos da Educação – CE); Secretário-Geral:
SEDUFSM ___________________________________________________
ASSINATURA
Rondon Martin Souza de Castro (Dep. Ciências da Comunicação - CCSH);
Primeiro secretário - Maristela da Silva Souza (Dep. Desportos Individuais -
CEFD); Tesoureiro-geral – Hugo Blois (Dep. Arquitetura – CT); Primeiro
tesoureiro- Cícero Urbanetto Nogueira (Colégio Politécnico); Primeiro suplente- ATUALIZAÇÃO de dados Cadastrais:
Júlio Ricardo Quevedo dos Santos (Dep. História – CCSH); Segundo suplente:
Hélio Neis ( Aposentado); Terceiro suplente: Ricardo Rondinel ( Dep. Ciências CPF: _____________________________________________________________________________
Econômicas - CCSH) Endereço: _________________________________________________________________________
Jornalista responsável: Fritz R. F. Nunes (MTb nº 8033)
Relações Públicas: Vilma Luciane Ochoa Fones Prof: _____________________Res: _____________________ Cel: _____________________
Estagiária de jornalismo: Regina Vogt
Diagramação e projeto gráfico: J. Adams Propaganda E-mail: ___________________________________________________________________________
Ilustrações: Clauber Sousa e Reinaldo Pedroso Centro: ___________________________________________________________________________
Impressão: Gráfica Pale, Vera Cruz (RS) Tiragem: 1.600 exemplares
Obs: As opiniões contidas neste jornal são da inteira responsabilidade de quem Departamento: _____________________________________________________________________
as assina. Sugestões, críticas, opiniões podem ser enviadas via fone(fax)
(55)3222.5765 ou pelo e-mail sedufsm@terra.com.br Classe: ___________________________________________________________________________
Informações também podem ser buscadas no site do sindicato: Nível: ____________________________________________________________________________
www.sedufsm.com.br
A SEDUFSM funciona na André Marques, 665, cep 97010-041, em Santa Titulação: _________________________________________________________________________
Maria(RS).
 Publicação da Seção Sindical dos Docentes da UFSM / ANDES FEVEREIRO/2009 03

RADAR

Sindicato altera forma de descontar mensalidade

VILMA OCHOA
Em assembléia ocorrida no dia 15
de janeiro, no auditório da
SEDUFSM, foi aprovada a nova de
forma de desconto da mensalidade
dos sindicalizados, que será feita dire-
to na conta corrente, após a assinatura
de uma autorização. Os demais con-
vênios, como o da Unimed e da Vivo
celular também serão cobrados do
mesmo modo, ou seja, através do
débito em conta. O encontro foi coor-
denado pela professora Fabiane
Costas, que assumiu interinamente a
Presidência do sindicato, após o pedi-
do de afastamento do professor Sérgio
Prieb, em dezembro de 2008. Um
total de 24 filiados assinou a lista de
presenças.
Em função da suspensão temporá-
ria do registro sindical do ANDES,
desde julho de 2008, o sindicato tem
tido dificuldades para fazer o descon-
Ricardo Rondinel explica, em assembléia, as dificuldades enfrentadas pela SEDUFSM
to sobre as novas gratificações criadas
pelo governo ao alterar a carreira do
magistério superior e também a dos
docentes do ensino básico, técnico e
tecnológico. Até o momento em que o
governo implementou essas alterações,
negociadas somente com o ProIfes, a
mensalidade era calculada pela fórmula
em cima do vencimento, mais GAE e
mais GED, no caso dos professores do
3º grau. E, sobre o vencimento básico,
GAE e mais GEAD no caso dos profes-
sores de 1º e 2º graus. Devido a impossi-
bilidade de acessar o sistema informati-
zado do Ministério do Planejamento, a
SEDUFSM teve uma queda de 30% na
arrecadação. Por isso, a saída encontra-
da pela direção sindical é a efetivação
do desconto através da agência bancá-
ria. (Leia mais sobre este tema na entre-
vista da presidente do sindicato, profes-
sora Fabiane Costas, à página 10)

Entenda como é feito o desconto Em busca das

O Estatuto do ANDES-SN, em seu art. 72, trata da seguinte forma a questão da mensalidade: “Nos autorizações
termos definidos no X Congresso do ANDES - Sindicato Nacional, que enunciou a política de

FRITZ NUNES
contribuição dos sindicalizados ao ANDES, recomenda-se às seções sindicais a padronização da
mensalidade dos sindicalizados no patamar de 1% da totalidade dos vencimentos ou remuneração de cada
sindicalizado”.
Já no Regimento da SEDUFSM, em seu art. 52, está previsto que: “A contribuição mensal dos
associados à SEDUFSM será igual a um percentual do salário bruto de cada docente pago pela UFSM”.

Cálculo para o 3º grau

Antes da MP 431/08
Vencimento Básico + GAE + GED = Total x 1% = Mensalidade Lima autorizou débito da mensalidade na conta corrente

Depois da MP 431/08 Desde o início de janeiro, a SEDUFSM está

Vencimento Básico + GAE + GTMS = total x 1% = Mensalidade numa campanha junto aos seus associados para
Obs: No entanto, com o registro sindical do ANDES-SN suspenso, não foi possível incluir a que seja assinada a autorização para o débito da
GTMS (criada) no lugar da GED (extinta), resultando num decréscimo em torno de 30% na mensalidade na conta corrente. Funcionários do
arrecadação do sindicato. sindicato têm feito visitas periódicas aos
departamentos da instituição e até mesmo à
Cálculo para os demais residência dos associados para obter essa
autorização para o débito, que permitirá a
Antes da MP431/08 normalidade da arrecadação. Na sexta, 30 de
Vencimento Básico + GAE + GEAD= Total x 1% = Mensalidade janeiro, a campanha foi implementada junto ao
prédio da Reitoria. O reitor Clovis Lima foi um dos
Depois da MP431/08 que assinaram a autorização.
Vencimento Básico + GEDBT + RT = Total x 1% = Mensalidade
Obs: Para esta carreira houve a incorporação da GAE ao vencimento básico. Foram extintos os
incentivos de titulação (5% aperfeiçoamento, 12% especialização, 25% mestrado e 50%
doutorado) e criada a Retribuição por Titulação (RT). Além disso, foi criada a (GEDBT) e extinta
Conselho Fiscal
Durante a plenária ocorrida no dia 15 de janeiro
a GEAD. A GEAD nunca constou no cálculo da mensalidade dos associados antes da MP 431/08.
também foi escolhido o novo Conselho Fiscal da
Conforme art. 72 Estatuto ANDES e art. 52 Regimento da SEDUFSM a recém criada RT deve ser
SEDUFSM, em função de que, conforme o estatuto
incorporada a base de cálculo da mensalidade do associado.
da seção sindical, o mandato dos então conselheiros
já havia se esgotado. Os nomes que passaram a
O que as siglas querem dizer: compor o Conselho são: Carlos Alberto da Fonseca
GED = Gratificação de Estímulo à Docência Pires, Rinaldo Pinheiro e Deivid da Silva Pereira,
GTMS = Gratificação Temporária para o Magistério Superior como titulares. Na suplência, os professores Clovis
GEDBT = Gratificação Específica de Atividade Docente do Ensino Básico Técnico e Tecnológico Guterres, Thomé Lovato e Sonia Tolfo. Os
GEAD = Gratificação Específica de Atividade Docente conselheiros foram eleitos por ampla maioria,
RT = Retribuição de Titulação havendo apenas uma abstenção.
 04 FEVEREIRO/2009
SIM
Thomé Lovato
Prof. do departamento de Solos do centro de Ciências Rurais da UFSM. Pró-reitor de Graduação Substituto.
A pergunta feita por este jornal,
sugerida pela assessoria de imprensa
da SEDUFSM, só poderá ser respon-
dida plenamente após a total implan-
tação dos projetos do Plano de
Reestruturação e Expansão das
Universidades Federais, mais conhe-
cido por REUNI. O aumento quanti-
tativo na educação superior pública
nacional, através de novos cursos e
vagas, tanto de graduação como de
pós-graduação é um sonho acalenta-
do desde os primórdios do sistema
universitário público brasileiro.
No aspecto quantitativo já em 2008
a UFSM recebeu novas cotas de bol-
sas de mestrado e doutorado em
função do REUNI. Neste início de
2009 continua a implantação com os
cursos de graduação que aumentaram
de tamanho com novas vagas.
Também começa a implantação gra-
dativa de novas cotas de bolsa de
assistência estudantil, que tem pre-
visão de crescimento até a consolida-
ção do REUNI em 2012. No 2º semes-
tre de 2009 com os novos cursos de
graduação. De 2010 em diante segue
da mesma forma, na medida em que
novos cursos e/ou vagas, tanto de
graduação, como de pós-graduação
forem criados.
Além de aumentos quantitativos a
melhoria na qualidade da educação
pública superior brasileira, por outro
lado, é uma meta historicamente per-
seguida pelas Instituições Federais de
Educação Superior.
Ao ingressar na carreira docente o
compromisso com a qualidade é ine-
rente a qualquer pessoa que passa a ter
o privilégio do contato direto com os
estudantes. A perspectiva da contribu-
ição com um trabalho pedagógico de
qualidade que os ingressantes na car-
reira têm, salvo raras exceções, é das
mais animadoras possíveis, haja vista
o percurso de desafios já enfrentados
pelos candidatos e o prévio conheci-
Publicação da Seção Sindical dos Docentes da UFSM / ANDES
PONTO &
O REUNI está garantindo expansão
É preciso reconstruir nossos
sonhos
permitem uma relação docen-
te/discente próxima a esta meta, mas
já temos muitos cursos na própria
UFSM com ultrapassagem numérica
desta relação, inclusive com taxa de
concluintes superior a 90%.
Contribuem para isto o fato de os estu-
dantes poderem estudar em tempo
integral e programas como o publica-
do semestralmente via editais de
Reingresso/Ingresso para ocupação
de vagas ociosas e o Benefício Sócio-
Econômico, que auxilia na permanên-
cia, grandemente contemplado com o
REUNI, com destaque para o aumen-
to de bolsas de ensino. Além disto,
estão contemplados no REUNI em
estudo quanto as formas de implanta-
ção, programas de apoio a todos os
estudantes que tiverem perspectivas
de baixo desempenho em virtude de
fragilidades na sua formação pregres-
sa, já com indicativos pelo rendimen-
to no processo seletivo de ingresso
inicial.
Temas como a perspectiva de uni-
versidade e o seu papel para a socie-
mento das condições do exercício atender exigências da comunicação dade, as expectativas de todos os
do magistério superior. Isto não quer clara entre docentes e discentes, que atores envolvidos (estudantes, técni-
dizer que vão encontrar tudo pronto estimulem os últimos a também cos administrativos, docentes, socie-
e em ótimo estado, com projetos produzirem conhecimento sobre os dade...), as concepções sobre sua
vultosos já elaborados e o fluxo de problemas que conhecemos, os que função para a sociedade, sobre o seu
recursos financeiros fartos, em ple- vão surgindo e os que nem conse- ”produto”, a formação focada para o
no andamento e de fácil aces- guimos imaginar ainda. mercado de trabalho ou para a trans-
so. Encontrarão sim a Os indicadores baliza- formação da sociedade e para que
oportunidade de se “Para saber dos no REUNI de sociedade, entre outros, geram um
lançarem ao desafio se a expansão 1:18 como relação conjunto efervescente de questões
de vencer as limi- docente:discente e que inexoravelmente levam a uma
tações existentes e
ocorrerá com 90 % de concluin- continua e fértil reflexão pessoal e
de contribuírem qualidade, somente tes em relação ao coletiva.
com inovações, depois da número de ingres- A garantia propriamente dita da
força de trabalho e implantação total santes 5 anos antes expansão com qualidade, por mais
inspiração para a são fonte permanen- belos e cativantes que sejam os planos
elaboração das solu- do REUNI” te de debate e tem de expansão, só poderá ser alcançada
ções que vão se impon- gerado muita controvér- se houver o comprometimento pes-
do. Também a oportunidade sia, especialmente pela idéia soal, que começa, na minha opinião
de ousarem a implantação de novos inicial de que são apenas aspectos com a recuperação da contínua
e desafiadores formatos pedagógi- quantitativos. Sabemos que as espe- reconstrução do sonho individual e
cos, especialmente no sentido de cificidades de alguns cursos não coletivo de universidade que temos!
 Publicação da Seção Sindical dos Docentes da UFSM / ANDES
CONTRAPONTO
do ensino com qualidade?
REUNI: cooptação e/ou estratégia
de governo?
Glades Tereza Félix
Profa. do departamento de Administração Escolar, Centro de Educação da UFSM
O ensino superior público no Brasil,
tem corroborado com os conflitos
político-partidários. Isso está intima-
mente atrelado à falta de autonomia
administrativa, financeira e acadêmi-
ca prevista no artigo 207 da
Constituição Federal/1988, fato este
que fragiliza a gestão universitária
proporcionando as constantes inter-
venções dos governos no interior das
Instituições.
Não é sem outro motivo que o atual
Plano de Desenvolvimento da
Educação (PDE) lançado em 2007
deve ser entendido no debate geral
das políticas de educação superior
vinculadas às estratégias de inserção
da economia que vem ocorrendo na
base produtiva do capitalismo em
âmbito mundial. Internamente esse
Plano se consubstancia num enorme
painel de programas indo da instala-
ção de energia elétrica nas escolas,
distribuição de óculos à expansão do
ensino superior.
FEVEREIRO/2009
Francisco Estigarribia de Freitas
Prof. do departamento de Metodologia do Ensino, Centro de Educação da UFSM
Neste conjunto um dos projetos conclusão média dos cursos de gra-
mais importantes para as intenções duação presenciais de 60% para
governamentais é o Programa de 90% ao final dos próximos cinco
Apoio a Planos de Reestruturação e anos (2008/2012), revela um atrela-
Expansão das Universidades mento vinculado às estratégias de
Federais (REUNI) criado lucro. Isso evidencia que
pelo Decreto N. 6.096, tal Programa precisa
de 24 de abril de “O debate ser compreendido na
2007, e regulado sobre a expansão dimensão de amea-
por outras das Universidades ça que repercutirá
Portarias. No não poderá ser sobre todo o siste-
entanto, mesmo ma nacional de
que seu principal colocado no âmbito educação uma vez
objetivo trate da do contra ou que o ensino supe-
expansão, do acesso a favor” rior brasileiro, a
e da permanência na médio prazo será des-
educação superior, a coin- qualificado, especialmen-
cidir com as principais bandeiras de te com a reconfiguração das IFES
luta do movimento docente, cabe a servindo mais uma vez a reformas
problematização, cooptação ou utilitaristas, tudo para atender o pro-
estratégia? jeto de inserção subalterna do país
Uma reflexão mais detida sobre os ao contexto da globalização.
meios utilizados para atingir uma Nenhum discurso pode explicar
das “metas globais” do REUNI melhor as entrelinhas do REUNI
como elevar o aumento da taxa de senão compreendermos a indissoci-
abilidade entre o PAC (Programa de
Aceleração do Crescimento) e o
PDE, que por seu turno tem como
escopo justamente a ampliação da
oferta de vagas no ensino superior
público e como plano de reestrutu-
ração está totalmente conectado ao
PAC. Esse em suas primeiras metas
aponta um significativo congela-
mento salarial, pois prevê aumentos
não mais de 1,5% por ano num
período de dez anos. Portanto, não é
com a desconexão (PAC, PDE e
REUNI) que tais medidas engano-
sas vão melhorar o que sabidamente
não é bom, na medida em que, a pro-
porção entre a quantidade e a quali-
dade vai jogar os cursos de gradua-
ção e o trabalho docente em contra-
dição, pois duplicar a oferta de
vagas a partir de um incremento de
apenas 20% das atuais verbas de
custeio e pessoal é confirmar que a
05
NÃO
reestruturação implicará na subutili-
zação dos atuais e parcos recursos
existentes nas IFES. O certo é que
este tipo de negócio vem com o dis-
curso de melhoria, mas estrangular
salários, não prever garantias que as
IFES, de fato, receberão verbas de
manutenção nestes cinco anos, ao
mesmo tempo em que a continuidade
dos recursos necessários à expansão,
após o término do atual governo,
dependerá das políticas da próxima
equipe governamental, inibirá qual-
quer esboço de elevação da qualida-
de. Portanto, o que parece ampliação
em um curto espaço-temporal se
transformará em superlotação das
salas e em sobrecarga do trabalho
docente, bem como, sacrificará a qua-
lidade do tripé ensino, pesquisa,
extensão e a autonomia universitária.
O debate sobre a questão da expan-
são das Universidades não poderá ser
colocada no âmbito do contra ou a
favor, exige dos segmentos que com-
põem cada IES uma profunda discus-
são sobre os rumos que a sociedade
brasileira projeta para os brasileiros,
uma vez que, esse é um problema que
ultrapassa interesses de governos e
envolve a cada um de nós. Nessa pers-
pectiva cabe enfatizar que olhar o
REUNI como um programa em si
mesmo, induz o público não familia-
rizado com o cotidiano da
Universidade se posicionarem contra
ou a favor, mas a discussão tem per-
meado outros entendimentos, como
por exemplo, do embate ferrenho que
aponta o REUNI como um programa
que atrela definitivamente a formação
dos egressos da Universidade com a
lógica mercadológica, emerge a pos-
sibilidade de projetar uma formação a
afirmar uma formação voltada a pro-
blematizar o próprio arquétipo de
convívio social baseado no imediatis-
mo e no utilitarismo dessas relações.
06 FEVEREIRO/2009 Publicação da Seção Sindical dos Docentes da UFSM / ANDES

OPINIÃO

O REUNI está garantindo

uma expansão do ensino
Reitor mantém apoio à sede
com qualidade? (*) do sindicato no campus da UFSM Fotos: FRITZ NUNES
Fotos: REGINA VOGT
Edgar Bueno Vares, 59 anos, A presidente em exercício da
SEDUFSM, professora Fabiane
professor do departamento de
Costas, juntamente com os diretores,
Clínica Médica, do Centro de
Hugo Blois Filho e Julio Quevedo
Ciências da Saúde.
dos Santos, esteve na manhã de
“A idéia do Programa de sexta, 30 de janeiro, em audiência
Expansão das universidades com o reitor da UFSM, Clovis Lima.
federais (REUNI) é boa. Mas, O principal objetivo do encontro foi
temos dúvidas se a execução vai tratar do processo que envolve a
ter um resultado satisfatório. Até solicitação para que seja cedida uma
porque sua implantação área no campus que permita a
demanda dinheiro, verbas, e o construção de uma sede para a seção
nosso país ainda é pobre. Ou, ao menos, ainda sindical. O pedido tramita nas
distribuímos mal os nossos recursos. Então, se isso instâncias da universidade desde o
(REUNI) realmente for implantado, vai ser uma coisa ano de 2002, quando a decisão da Diretores da SEDUFSM questionaram Clovis Lima sobre
boa, vai ficar. Se não, vai ser mais um dos tantos categoria foi deliberada em área para sede no campus
projetos fracassados.” assembléia e, após, encaminhada à Reitoria. permanente, definida a partir de 15 de janeiro, no
Entretanto, os diretores do sindicato manifestaram último dia 22 foi concluída a discussão do caderno
Ivon Chagas da Rocha Junior, preocupação ao reitor pelo fato de haver documento de textos para o 28º Congresso do ANDES-SN, que
54 anos, professor do da Procuradoria Jurídica manifestando a ocorre em Pelotas, de 10 a 15 de fevereiro. Após a
departamento de Desportos impossibilidade de atender o pedido. Lima disse última atividade também foram escolhidos os
Individuais, do Centro de que mantém seu apoio à idéia de o sindicato ter uma delegados que participarão do encontro de Pelotas.
Educação Física e Desportos. sede no campus. Porém, sugeriu que o processo seja São eles: Fabiane Costas, Hugo Blois Filho,
reiniciado, com a apresentação de novos Adriano Figueiró, Leila Wolff e Julio Quevedo dos
“O que eu posso falar é mais em
argumentos da assessoria jurídica da SEDUFSM. Santos. O jornalista que integra a assessoria de
termos do meu Centro (CEFD).
SEDUFSM em Pelotas imprensa da SEDUFSM, Fritz Nunes, também
Nós estamos vivendo uma
Depois de algumas reuniões dentro da assembléia acompanhará o encontro.
situação particular lá no Centro
de Educação Física, que é o fato
de termos duplicado os cursos
antes mesmo do REUNI. Talvez tenhamos sido até um
Eleição na UFSM pode repetir voto paritário
pouco ingênuos. Nós fizemos essa duplicação sem ter
um professor a mais contratado. De certa forma, a nossa resultado da escolha foi referendado pelo Consun
dentro do que estabelece a legislação e após, foi
participação no REUNI acabou se dando pelo aumento
enviado ao MEC.
de vagas, pois o aumento dos cursos a gente fez antes
Clovis Lima informou aos representantes do
mesmo do anúncio do programa. Então, a gente vê com
Sindicato dos Docentes (SEDUFSM), Diretório
certo temor o fato de assumirmos compromissos no Central de Estudantes (DCE), Associação dos
papel, que ainda não têm garantido um aceno mais Professores (APUSM), Sindicato dos Servidores
rigoroso por parte do governo de que realmente serão Técnico-Administrativos (ASSUFSM) e
cumpridos. Eu, particularmente, sou um pouco cético Associação dos Servidores Aposentados (ASITA),
quanto a isso. Por enquanto, a qualidade não se que no dia 20 de janeiro encaminhou ofício ao
materializou, não está garantida. Tem que esperar para Conselho Universitário abrindo o debate sobre o
Sindicatos e associações convidados a organizar
ver.” processo eleitoral. O procurador jurídico da UFSM,
'consulta' para reitor
Athos Renner Diniz, também esteve na reunião com
Iberê Nodari, 66 anos, O reitor da UFSM, professor Clovis Lima, se as entidades.
professor do departamento de reuniu na manhã de terça, 3 de fevereiro, com A presidente em exercício da SEDUFSM,
Engenharia Mecânica, do representações sindicais, do DCE e de Fabiane Costas, manifestou simpatia pela
Centro de Tecnologia. associações de professores e servidores “Somente 'consulta informal', mas deixou claro
“Ao menos na UFSM, o REUNI aposentados. O dirigente máximo da o reitor sendo que o tema ainda precisa ser
instituição manifestou o desejo de discutido em reunião de diretoria e
garante uma tremenda expansão escolhido pela
que o processo de escolha do reitor mesmo com a sua categoria. O
na oferta de ensino. A qualidade
e vice da universidade este ano comunidade representante do DCE, Anderson
vai depender muito da
seja aos moldes do que foi universitária Machado, considerou importante
administração dessa expansão. implementado em 2005. que seja trazido à luz o debate
Mas, todo o empreendimento Naquele ano, o Conselho
garante legitimidade
sobre o peso dos votos. Segundo
dessa ordem começa deficiente. Universitário (Consun) delegou às política” ele, os estudantes são defensores do
A qualidade só é garantida, acaba vindo somente com o entidades a realização de uma (Clovis Lima, reitor voto universal e que esse modelo
tempo.” 'consulta informal', que acabou da UFSM) pode ser vislumbrado como uma
estabelecendo o critério do voto paritário, perspectiva futura. Loiva Chansis, da
(*) REUNI- Programa de Apoio a Planos de
com peso proporcional dos segmentos (30% aos ASSUFSM, também comentou que o voto universal
Reestruturação e Expansão das Universidades Federais.
Acompanhe mais detalhes sobre este tema na seção
docentes; 30% aos técnico-administrativos; 30% pode ser um avanço futuro. O tema eleitoral deve
“Ponto & contraponto”, nas págs. 04 e 05. aos estudantes e 10% para os aposentados). O voltar com força a partir de março.
 Publicação da Seção Sindical dos Docentes da UFSM / ANDES FEVEREIRO/2009 07

Pelotas sedia 28º Congresso do ANDES Ondina de Oliveira Alves,

A instância máxima do ANDES-SN se reunirá, de 10 a 15 de professora aposentada do
fevereiro, em Pelotas, no 28º Congresso com o tema: Resistir e departamento de Metodologia do
avançar na defesa do ANDES-SN, da universidade pública e dos Ensino, do Centro de Educação.
direitos dos trabalhadores. No evento serão tratadas questões “Penso que é prematuro afirmar
cruciais como as contra-reformas conduzidas pelo governo Lula que a expansão do ensino com
na área do ensino superior, assim como na legislação sindical e qualidade, preconizada pelo
trabalhista do país. REUNI,esteja assegurada,
Para a professora Elaine Neves da ADUFPel - Seção Sindical, concretizada através da
entidade que sedia o Congresso, tudo está sendo organizado para dinamização do projeto As metas
recepcionar os docentes das Instituições de Ensino de todo o País. e os objetivos delineados são
“O evento será realizado no Colégio Municipal Pelotense. altamente ambiciosos e atingem
Escolhemos um espaço público por entendermos que investindo os pontos nevrálgicos de nosso sistema de ensino:
e divulgando a escola pública valorizamos a educação pública e aumentar o número de vagas,ampliar/abrir cursos
gratuita. Algumas reformas foram realizadas no auditório, como noturnos, combater a evasão escolar, entre outros, isso
pintura interna e externa, iluminação, sanitários e rampa de aces- demanda expectativas e inquietações, principalmente , no
so para portadores de necessidades especiais. Além disso, vamos que se refere a necessidade de garantir recursos humanos e
utilizar toda a estrutura da Escola, como xérox, cantina, entre materiais, para viabilizar um ensino com qualidade. Aí
outros. Para o congresso, climatizadores de ar também foram ins- reside minha inquietação.”
talados. A organização se preocupou com os detalhes para tornar
um local agradável e confortável para receber os congressistas João Carlos Gilli Martins, 60
que ficam cinco dias em Pelotas debatendo temas importantes anos, professor do departamento
para o movimento docente do país”, explica a professora. de Matemática, do Centro de
A diretora da ADUFPel afirma que a perspectiva quanto ao número de docentes é grande pela conjuntura que Ciências Naturais e Exatas.
se apresenta e pelas importantes decisões que serão tomadas no evento. “Esperamos um número grande de "Apropriando-se de bandeiras
docentes das universidades de todo país pelas questões importantes que serão discutidas, tais como: campanha históricas do movimento docente
salarial, carreira, imposto sindical, registro sindical, entre outros”, enfatiza. (Fonte: ADUFPel/ANDES-SN da Educação Superior no Brasil? o
aumento do número de vagas nas

MEC avaliza participação do ANDES em GT universidades públicas e a demo-

O Ministério da Educação – MEC concorda
e considera adequado que ANDES-SN
participe do Grupo de Trabalho sobre Carreira
do Magistério de 1º e 2º graus de Instituições
Federais de Ensino, instituído pelo Ministério
do Planejamento – MP por meio da Portaria nº
3.210, de 27/11/2008. Esse foi o
posicionamento do ministro Fernando
Haddad, em audiência com o presidente do
ANDES-SN, Ciro Correia, e a secretária-
geral, Solange Bretas, além do chefe de
gabinete do MEC, João Paulo Bachur, no
último dia 21 de janeiro.
Na audiência foram discutidos também
outros temas propostos pelo ANDES-SN,
como a questão do registro sindical da
entidade, os efeitos da lei de conversão da
MP-431, Lei nº 11.784/08, na remuneração
docente, o financiamento das universidades
públicas, o acórdão do Tribunal de Contas da
União – TCU limitando os poderes das
fundações de apoio e o direito de opção dos
docentes de 1º e 2º graus de manterem vínculo
funcional com as universidades.
A audiência com o MEC para tratar da
exclusão do ANDES-SN do GT Carreira foi
solicitada pelo Sindicato Nacional após a
diretoria da entidade confirmar a intenção do
MP de manter o ANDES-SN fora das
discussões, em função do sindicato não ter
assinado o acordo salarial de 2008. Conforme
a Portaria nº 3.210, apenas PROIFES e
SINASEFE estão autorizados a fazer interlo-
cuções sobre o tema com os representantes do
governo e dos dirigentes dos CEFETs.
O ministro se disse favorável à participação
do ANDES-SN no GT e disse que não faz o
menor sentido excluir uma entidade de uma
discussão sobre políticas públicas pelo fato
dela não ter assinado um acordo com o
governo. O ministro reconheceu que os dois
fatos são independentes e que o ANDES-SN
está no seu direito ao não assinar um acordo
que não contempla os anseios da base que
representa.
Registro Sindical
Apesar de terem demonstrado que ainda não haviam se
apropriado das informações do memorial sobre o registro
sindical do ANDES-SN, protocolado no MEC em
14/10/2008, o ministro e seu chefe de gabinete pediram
explicações sobre questões pouco claras para eles, como o
fato de o ANDES-SN ter sido criado após a CONTEE e,
mesmo assim, insistir no direito à representação de todos os
docentes do ensino superior.
O presidente do ANDES-SN, Ciro Correia, explicou a
ambos que, até 1988, a Constituição Federal vedava aos
servidores públicos o direito de se organizar em sindicatos.
Nas universidades públicas e também em várias instituições
de ensino superior privadas, os docentes se organizavam em
Associações Docentes. Em outras escolas, a representação
genérica de todos os professores de instituições privadas,
independentemente de se de primeiro, segundo ou terceiro
graus, era feita pelos SINPROS, muitos deles organizados
pela CNTEEC, e que hoje em parte se reúnem na CONTEE.
Com a promulgação da Constituição de 1988, os
servidores públicos asseguraram o direito à sindicalização.
Os docentes do ensino superior organizados na Associação
Nacional dos Docentes do Ensino Superior - ANDES, após
ampla, pública e democrática discussão nacional, decidiram
então criar um sindicato que unificasse os três ramos da
categoria: os docentes do ensino superior das federais, os das
estaduais e, também, os das particulares. Com o registro em
cartório do novo sindicato dos docentes do ensino superior e
seu depósito no Ministério do Trabalho, a CNTEC entrou
com recurso judicial contestando a validade do novo
sindicato.
A vontade da categoria, entretanto, foi respaldada por
decisão do Superior Tribunal de Justiça, transitada em
julgado no Supremo Tribunal Federal, que reconheceu o
direito ao desmembramento dos docentes das instituições de
ensino superior públicas e privadas para a constituição do
ANDES-SN, como representante único dos docentes do
ensino superior. O Ministério do Trabalho, porém, levou oito
anos para fazer valer a decisão do STF. E, quando o fez, em
agosto de 2003, suspendeu arbitrariamente o registro
sindical do ANDES-SN. (Fonte: ANDES-SN)
cratização de acesso a esse nível
de ensino são duas dessas bandei-
ras? o governo Lula desfere, com
o Programa REUNI, um ataque sem precedentes contra o
ensino superior público brasileiro. E é justamente na
qualidade desse ensino que serão sentidos os primeiros
efeitos nefastos desse ataque. Embora sejam necessárias a
expansão do número de vagas nas universidades públicas
brasileiras e a permanência de discentes nessas institui-
ções até a conclusão de seus cursos, não vejo como o
REUNI, nos seus propósitos, viabilizaria essas necessi-
dades sem promover a perda de qualidade nos processos de
ensino e aprendizagem nos cursos de graduação
presenciais nas IFES. Por último, é importante destacar
que o REUNI está atrelado ao Plano de Aceleração do
Crescimento (PAC) que preconiza, para os próximos anos,
incrementos não superiores a 20% em relação às atuais
verbas de custeio e pessoal (não contando os inativos) para
a implementação do REUNI e estabelece que a folha de
pagamento dos servidores das IFES estará limitada, no seu
teto, por um valor estabelecido pelo governo, onde o gasto
com pessoal, nas universidades públicas, não poderá
crescer além de 1,5% ao ano."
ELES DISSERAM
“Sob meu governo, os EUA não vão torturar”. (Barack
Obama, Presidente dos Estados Unidos, sobre a tortura de prisioneiros
em sua gestão, Folha de São Paulo, 10 de janeiro de 2009).
“Os programas sociais mantêm o sujeito vivo, mas
não o tornam cidadão”. (João Pedro Stedile, líder do MST, sobre
os programas sociais do governo Lula, Carta Capital, 28 de janeiro de
2009).
“Efetivamente, o deputado ainda não morreu. Os
órgãos estão paralisados, mas ele ainda tem vida”.
(Senador Paulo Paim, do PT-RS, se desculpando após gafe cometida,
em que antecipara na tribuna do Senado a morte do deputado Adão
Pretto (PT-RS), fato que só viria a ocorrer no dia seguinte. Correio do
Povo, 5 de fevereiro de 2009, coluna de Taline Oppitz)
 08 FEVEREIRO/2009
COM A PALAVRA
A música do CUICA transforma
Ele era um estudante carente que
decidiu ser músico. Aproveitou as
oportunidade, fez uma faculdade de
Música na UFSM, se especializando
em Percussão. Contudo, José Everton
da Silva Rozzini via a música não
apenas como uma habilidade que lhe
dava prazer pessoal. Zé Everton,
como é mais conhecido, fez da música
uma forma de transformar muitas
vidas, em especial as dos jovens da
periferia. Aos 38 anos, atualmente é
ele quem encabeça a Associação
CUICA (Cultura, Inclusão, Cidadania
e Artes). Ao longo dos últimos anos, a
idéia de Zé Everton ganhou
visibilidade, apoios e parcerias, e,
especialmente, reconhecimento pelo
alcance social. Além disso, José
Everton Rozzini é oficineiro musical
da prefeitura de São Martinho da
Serra e também do renomado Festival
de Inverno da UFSM, que ocorre
anualmente em Vale Vêneto. Para Zé
Everton, é preciso intervir no mundo,
ser sujeito da história. Saiba nesta
edição o que é o CUICA através do
seu principal idealizador.
Fotos: VILMA OCHOA
Publicação da Seção Sindical dos Docentes da UFSM / ANDES
Zé Everton
PERGUNTAS&RESPOSTAS
P- Como surgiu o projeto CUICA?
Com que motivação?
R- Na minha infância muito humilde eu
sempre tive vontade de tocar um
instrumento, mas eu não tinha
condições de comprá-lo. Quando eu
trabalhava na Caixa Econômica
Federal como menor carente, num
convênio da CEF com a Febem, eu
conheci o baterista da banda da Base
Aérea de Santa Maria, que foi meu
professor de música. A partir daquele
momento eu aprendi a ler música e
queria ser baterista. Em determinado
momento eu fui num concerto de
percussão, quando eu vi aquilo, eu
disse: é isso que eu quero estudar. Me
inscrevi no curso extraordinário de
Música e o professor Ney Rosauro me
convidou para participar do grupo de
percussão. Aí eu fiz vestibular para o
Curso de Bacharelado em Música e
passei a participar do grupo de
percussão. Durante o curso eu fui ao
Encontro Latino-Americano de
Percussão em Campinas/SP.
Dentre as oficinas deste encontro tinha
uma que era chamada de O papel social
do percussionista. Nessa oficina eu
conheci alguns projetos que usavam a
percussão como instrumento de
inclusão social. Quando eu voltei para
Santa Maria eu comecei a pesquisar
projetos. Eu concluí o meu curso, e em
2002 eu tocava na banda Os Watts. Nós
gravamos um CD pela Lei de Incentivo
à Cultura e fizemos um show de
lançamento no Theatro Treze de Maio,
que foi reproduzido pela TV Câmara.
Eu estudei na Escola Municipal de
E n s i n o F u n d a m e n t a l Vi c e n t e
Farencena, e a minha filha também
estudou nessa escola. Um dia, a
professora de Educação Física me
chamou para conversar. A quadra de
esportes da escola estava em reforma, e
a professora não podia usar a quadra
para as suas aulas. Daí ela convidava os
pais dos alunos para falar da sua
profissão nas aulas de Educação Física.
Aí eu fui contar para os alunos como era
ser músico. Passaram alguns
dias, e a minha filha
chegou em casa e
falou que tinha um
trabalho de
solidariedade para
fazer e me pediu
para ajudar no
trabalho. Quando
gravamos o CD
da banda pela Lei
de Incentivo à
Cultura, uma das
contrapartidas era
fazer shows
gratuitos. Aí
nós fizemos
um projeto que denominamos “Fazendo
Arte e Solidariedade”.
P- O que era o projeto?
R- Nós fizemos um show no Centro
Comunitário ao lado da escola. A minha
filha e o grupo dela que era encarregado
de fazer o trabalho de solidariedade.
Fizeram a divulgação e mobilizaram a
escola e cobraram um agasalho, um
material escolar ou um quilo de alimento
como ingresso para o show. E tudo o que
foi arrecadado naquele dia, o grupo da
minha filha levou para a Escola
Municipal Renato Nochi Zimmermann, e
a gente fez o mesmo show nessa escola. O
show era a gente contar como é ter uma
banda. Como era a relação com os
parceiros, a definição do repertório,
ensaios, a gravação do disco, fazer o
show de lançamento, toda a história da
banda. Novamente arrecadamos
alimentos como ingresso do show e
levamos para outra escola. Nós adoramos
fazer aquilo. Aí a professora da minha
filha me chamou na escola e me pediu
para criar um grupinho de percussão para
uma apresentação de final de ano. Aí
peguei a minha filha mais um grupinho
de amigas que estava sempre lá em casa, e
nós montamos um grupo de cinco
meninas e três meninos e começamos os
ensaios lá em casa e fizemos a
apresentação. Nesse meio tempo eu havia
entregado um projeto na secretaria de
cultura do município para trabalhar com
meninos e meninas de rua que habitam a
região central da Praça Saldanha
Marinho e trabalhar na Casa de Cultura.
Mas eles me chamaram e disseram que
não tinha dinheiro, que não era possível
viabilizar o projeto, mas seria importante
inscrever o projeto na Lei de Incentivo à
Cultura. Conseguimos a aprovação do
projeto, captamos nove mil reais com a
UNIMED e bancamos o projeto no
primeiro ano. Isso foi em 2005. Como
era o projeto lá em 2005? Eu colocava
os instrumentos no meu carro,
colocava um tapete e enchia de
tambores em cima do carro e ia
para escolas. No dia 28 de
fevereiro de 2005 foi a primeira
aula na escola de
Ensino Funda-
mental Vicente
 Publicação da Seção Sindical dos Docentes da UFSM / ANDES
Farencena. Durante quatro semanas eu
fiquei trabalhando nessa escola com 11
alunos. A oficina ocorria na quarta de
manhã e na segunda no final da tarde no
centro comunitário ao lado da escola.
Montamos um repertório com três
músicas e levamos a oficina para outras
três escolas: a Escola Municipal Renato
Nochi Zimmermann, e duas da rede
estadual, a Edna May Cardoso e a
Margarida Lopes. Naquele ano tivemos
186 alunos, fizemos 62 apresentações.
Isso teve um resultado muito legal de
envolvimento da comunidade e a mídia
foi muito generosa conosco. Aí eu
inventei o Park Encantado da Música.
Nesse evento nós reunimos a Orquestra
Jovem de Santa Maria, o grupo de
percussão da UFSM, o grupo de flautas
de Horizontina e alguns outros artistas.
Isso teve uma repercussão nacional. Essa
iniciativa já foi repetida por quatro vezes.
Em novembro de 2006, o Hotel Morotin
nos convidou para um café da manhã no
hotel. Nesse café também tinha um
pessoal do Rotary Clube, e uma pessoa do
Rotary me pediu para contar um pouco do
projeto. Aí ela perguntou onde era nossa
sede. Eu disse que nós não tínhamos sede.
Como aconteciam os ensaios? No sábado
à tarde o pessoal ia na minha casa para
ensaiar. Teve sábado com 60 crianças na
minha casa. Eu contei isso para essa
senhora. Ela me deu um endereço e disse
para eu ir até lá. Eu vim e era esse espaço
onde nós estamos hoje (em Camobi). A
senhora que eu falo, mora na frente. No
ano seguinte o projeto foi novamente
aprovado pela Lei de Incentivo à Cultura.
Com esse dinheiro reformamos o prédio,
e passamos a ter a possibilidade de fazer
outras oficinas. Nos damos conta de que
precisávamos ser uma instituição, com
CNPJ que pudesse apresentar projetos e
captar recursos. Naquela época eu já
tinha o apoio do Edu (Pacheco). Ele
estava concluindo o mestrado, e toda a
vez que ele tinha uma folga, vinha para
cá. Aí precisávamos de um nome. E eu
pensava que deveria ser algo que viesse
da percussão, mas que tivesse a ver com a
nossa história. Um dia eu cheguei e
escrevi no quadro CUICA. Pronto, estava
resolvido. Em dezembro do ano passado
(2007) fizemos a assembléia de fundação
e criamos a Associação Cuíca - Cultura,
Inclusão, Cidadania a Artes. O projeto
que era a oficina de percussão, um projeto
idealizado por mim, ele passa a não ser o
projeto do Zé, passa a ser um projeto da
CUICA. O Zé continua sendo
responsável pela CUICA, mas deixa de
ser a “coisa” do Zé para ser a “coisa” do
grupo.
P- Quais são as atividades desenvolvidas
hoje pela Associação CUICA?
R- A CUICA tem a oficina de percussão
que é o nosso carro-chefe, que é o projeto
que aparece e que chama, que faz as
coisas acontecerem, e os outros projetos
que vêm junto. Que são os projetos de
parceria com a universidade, em que os
FEVEREIRO/2009 09
alunos da universidade fazem suas pacientes do Hospital Psiquiátrico da
oficinas aqui, o “CUICA Dança”, que é Universidade. Aqueles que tinham
um dia em que a gente tira todos os condições de sair, toda quinta-feira à
tambores daqui e isso aqui vira um tarde vinha uma Kombi com o pessoal
espaço de dança. A gente chama de jaleco branco. Vinham fazer oficina
professores diversos que estabelecem com a gente aqui. Nós somos abertos,
parceria para desenvolver atividades tem um pessoal que tem um trabalho
relacionadas à dança. Tem o “CUICA muito legal na “Associação Fernando
Comunidade”, que é um canal de do Ó”, que é um trabalho com crianças e
relacionamento com pessoas e adolescentes, mas que não trabalha com
instituições. Como a gente pensa isso? a questão da música. Então eles vêem a
A gente entende que só conseguimos gente tocando e querem que as crianças
manter o nosso projeto porque a gente deles também participem das oficinas.
se relaciona com grupos e pessoas. Tudo bem. A gente abre toda segunda-
E s s e s g r u p o s p o d e m s e r d e feira à tarde para que as crianças dessa
empresários, de autônomos, de Associação venham para cá. Vários
instituições como a UFSM, a Unifra, a alunos da UFSM vieram fazer aula P- Hoje, como é mantida a Associação
Ulbra, que por diversas vezes a gente já conosco, como estágio de final de CUICA?
se relacionou em projetos específicos. curso, cumpriram a carga horária, mas R- Nós criamos um grupo que quando se
Por exemplo, as pessoas que estão aqui quiseram continuar. Nós não temos apresenta, cobra um cachê de quem pode
hoje (no dia da entrevista, em janeiro de como pagar, mas se quiser vir, tudo pagar. Agora no Natal, nos apresentamos
2009) tendo aula de percussão, bem. Agora no final do ano nós fomos no Instituto São Lucas, e o cachê desta
integram um grupo de recuperação de fazer uma apresentação no Abrigo apresentação vai possibilitar o
usuários de drogas. Espírita Oscar José Pithan. Em função pagamento da conta de água e de telefone
P- Além das crianças, o projeto de um pedido do diretor do abrigo nós por três meses. O projeto da lei de
também atende adultos. Como elaboramos um projeto e vamos atender Incentivo à Cultura paga o meu trabalho,
funciona isso? dez crianças que eles vão indicar e, em o trabalho do Edu (Pacheco) enquanto
R- Tem coisas que fogem do contrapartida, o abrigo vai oficineiros, e nós pegamos parte deste
controle da gente. Quando prestar uma ajuda de custo dinheiro para pagar as despesas que
eu pensei o projeto, eu para manter as despesas temos no projeto. Cada vez mais estamos
imaginava assim: eu
“Eu quero com o atendimento buscando parcerias e projetos para
não tenho manhã para ser sujeito da destas crianças. manter e viabilizar o funcionamento do
trabalhar com Basicamente são CUICA.
crianças, então eu minha história. estas as ações que a P- Acreditas que projetos como o
tenho que pegar os gente desenvolve. Em CUICA devam ser de iniciativa do Poder
maiorzinhos. Assim Não quero passar todo o local que nós Público ou de esforços particulares, em
eu escrevi no projeto de vamos a gente fala que parcerias?
as idades de 9 a 17 anos.
em branco” o CUICA é um projeto R- Eu entendo que existe uma carência
Por que 17? Porque 17 é o em construção. Quem enorme por parte das comunidades em
limite dessa galera de quiser se juntar a essa idéia que apresentar alternativas. Por exemplo, se
periferia, porque quando eles chegam venha até nós e diga: olha, eu tenho eu pegar os meninos e meninas que tocam
aos 17, 18 anos eles precisam trabalhar. uma idéia. Eu não posso vir aqui nunca, aqui, daqui um pouquinho tu vai vê-los
Eles vêm de uma realidade em que mas eu tenho uma idéia para dar. Se a tocando nos melhores grupos que têm,
precisam “se virar”. Ou eles vão ser gente conseguir viabilizar ou julgar pela dedicação e pela oportunidade que
serventes de pedreiro ou eles vão fazer importante a gente toca em frente. eles tiveram. Eu acho que isso deve ser
bico; ou eles vão arrumar um emprego Disso tudo, o que tem de concreto? A incentivado, deve ser bancado, deve ser
aqui, ali, e tal. Então, essa é a faixa g e n t e c o n s e g u i u u m s e l o d e apoiado pelo Poder Público. Isso aqui só
etária que eu trabalho. Quando eles reconhecimento do Ministério da deu certo porque tinha uma pessoa que
chegam aos 17 anos para continuar no Cultura, que é o prêmio “Cultura deu o sangue. Eu fiquei muitas vezes sem
projeto eles precisam ter uma função no VIVA”. Também fomos reconhecidos ter gasolina para andar, fiquei com a luz, a
projeto. Não pode ser só um membro como Projeto Solidário pelo SESC/RS. água cortada aqui no projeto. E isso
que fica tocando; ele tem que ser Por quê? Porque o SESC tem um nunca foi motivo para desistir, mas para
monitor, ele tem que ser responsável projeto chamado “Mesa Brasil”. O que persistir. Isso aqui é um sonho particular
pela manutenção, ele tem que ter algum a gente fez? Quando fizemos o Park de reescrever minha história. A emoção
vínculo, ele tem que fazer alguma coisa Encantado da música, o ingresso era um que a gente sente em trabalhar com essas
pelo projeto para poder estar junto. É quilo de alimento. No primeiro ano, nós crianças é grande, pois eu já circulei pelos
uma exigência que a gente faz. Esse é o destinamos os alimentos arrecadados principais palcos do Rio Grande do Sul, e
grupo que a gente trabalha. Beleza. Aí para a Escola Municipal Renato Nochi as maiores emoções eu senti tocando com
fomos fazer uma apresentação lá na Zimmermann. Isto gerou no SESC o os meninos e meninas do CUICA. Eu
Associação do Bem Viver, que é de entendimento de que foi uma ação acho que não adianta nada a gente sonhar
portadores da síndrome de Down. No solidária da gente. Neste ano e fazer as coisas da cabeça da gente, se
outro dia vieram três mães aqui e recebemos novamente este certificado. aquelas que são as pessoas diretamente
disseram: “- Pelo amor de Deus! Vocês Também fomos escolhidos para envolvidas não estiverem imbuídas do
têm que fazer um trabalho com essas representar o Rio Grande do Sul no mesmo ideal, que é a coisa de fazer a
crianças”. Eu disse, eu não tenho programa “Beleza do Meu Lugar” do nossa revolução, do nosso jeito
conhecimento com educação especial, canal Futura. O Ministério da Cultura revolucionar o mundo. O meu jeito de
como eu vou trabalhar com essas tem um convênio com o canal Futura intervir no mundo em que eu vivo é esse.
crianças? “- Não, pelo amor de Deus!” para dar visibilidade para os E eu quero intervir, eu não quero ser um
Agora eu estou, toda quarta-feira audiovisuais produzidos pelos pontos objeto, eu quero ser sujeito da minha
atendendo um grupo de portadores da de cultura bancados pelo Ministério da história. Eu não quero passar em branco.
síndrome de Down. Aí, por exemplo, Cultura, como a TV OVO em Santa Eu quero mudar o meu mundo do meu
veio no ano passado um grupo de Maria. jeito, que seja aqui na minha rua.
 10 FEVEREIRO/2009 Publicação da Seção Sindical dos Docentes da UFSM / ANDES
ESPECIAL/ENTREVISTA
Fabiane Costas
tro sindical suspenso, o que está impac-
tando na própria arrecadação do sindi-
cato. Qual a perspectiva desse proble-
ma ser solucionado?
Fotos: RONDON DE CASTRO
R- Sofremos um decréscimo de 1/3 da
nossa arrecadação mensal.
Evidentemente vivenciamos uma situa-
ção nada confortável em termos de
finanças, porém, já estamos implemen-
tando várias medidas para conter gastos
e, atualmente, estamos solicitando aos
nossos filiados que autorizem seu débito
mensal através de desconto direto em
conta, o que acreditamos, minimize o
nosso desequilíbrio momentâneo e pos-
sibilite a normalização do fluxo arreca-
datório. Destaco que alguns de nossos
funcionários vem se empenhando em
visitas aos departamentos, telefonemas a
professores e via e-mail no sentido de
recolher estas assinaturas. Esperamos
que até o final do mês de março esteja-
mos com a receita e despesa equipara-
das.
P- Desde julho do ano passado, a
SEDUFSM, em função de o ANDES
estar com o registro suspenso, está com
sua arrecadação momentaneamente
reduzida. A alternativa encontrada pela
diretoria foi de deflagrar o processo de
Fabiane Costas: é preciso entender o que é gasto e o que é investimento
solicitação da autorização dos associa-
dos para o débito em conta da contri-
Sindicato não
buição sindical. Qual a importância de
os sindicalizados autorizarem esse
desconto direto no banco?
R- Para responder é necessário explicar
como ainda é realizado o desconto da
é empresa
mensalidade da SEDUFSM. Este se dá
mediante o SIAPE do professor através
de consignações. O governo federal via
Decreto 6.386/2008, alterado em parte
pelo Decreto 6.574/2008 e pela Portaria
para dar lucro
A professora Fabiane Adela Tonetto Costas, do departamento de Fundamentos da
nº 01/2008, estabelece novas normas
para recadastramento de entidades con-
signadas, o que inclui o ANDES-SN e
suas seções sindicais. Como é sabido
nosso registro está suspenso e uma das
condições para o recadastramento é a
Educação, está na condição de vice-presidente da SEDUFSM pela segunda gestão entidade possuir seu registro sindical, o
consecutiva. Na primeira, de 2006 a 2008, foi a número dois na diretoria comandada que vem inviabilizando inclusões – via
pelo professor Diorge Konrad. Na eleição do ano passado, na chapa “Unidade SIAPE – de novos filiados, descontar
Docente”, novamente concorreu a vice e foi reeleita. No último mês de dezembro, em quando o filiado muda de classe e/ou
nível na carreira e até o desconto sobre as
virtude do pedido de afastamento do professor Sérgio Alfredo Massen Prieb, coube a
novas gratificações não estamos conse-
Fabiane assumir a presidência de forma interina. Em meio a situações difíceis, em que guindo efetivar. Assim, a relevância em
repercute política e financeiramente o fato de o registro sindical do ANDES estar autorizar o débito em conta está não
suspenso, iniciativa que tem por trás a articulação Governo-CUT-Proifes, a apenas em manter a entidade funcionan-
presidente em exercício fala sobre os desafios de 2009. do em termos operacionais, mas princi-
palmente em dar seguimento à luta em
P- Após o pedido de afastamento da presi- 2008, penso que nossos filiados toma- favor das pautas relativas ao movimento
dência por parte do professor Sérgio ram ciência do que, de fato, representou docente, desde a discussão sobre a nossa
Prieb, em dezembro de 2008, assumiste a a nossa “recomposição salarial”. Mas a carreira, perpassando sobre as mudanças
direção do sindicato. Como encaras esse meu ver isso não é o mais alarmante, o que afetam a universidade hoje e as
desafio? mais preocupante, como já abordei, foi a novas formas de flexibilização do traba-
R- Como dizes é de fato um desafio, pois modificação ocorrida em nossa carreira, lho que afetam diretamente a nossa cate-
temos um governo que apresenta um pro- através da diferenciação de percentuais goria.
jeto de universidade que cada vez mais repositórios. Esta negociação, ocorrida P- Em período recente, o conselho
parece distante daqueles historicamente ao final de 2007, que o ANDES se recu- fiscal da SEDUFSM levantou questio-
defendidos pelo movimento docente. sou a assinar, pois excluía os servidores namentos quanto aos gastos da direto-
Como exemplo posso citar a nossa própria do ensino médio, fere e quebra a isono- ria, frisando a questão das viagens.
carreira. A título de reposição, o governo mia da nossa carreira e este é um dos Como isso foi respondido em assem-
alardeou que teríamos um vultoso aumen- princípios fundamentais para a consti- bléia pela diretoria?
to salarial a partir de março de 2008, que tuição uma categoria. R- Na última assembléia datada do dia
foi negociado ao final do ano de 2007. P- O grupo de professores que comanda 15/01 do corrente ano, a resposta da
Ora! Após o mês de agosto de 2008, quan- a SEDUFSM enfrenta um momento diretoria foi no sentido de esclarecer a
do o contracheque foi recebido sem o difícil, que decorre do fato de o ANDES todos que ali estavam, inclusive aos
retroativo acumulado desde março de estar temporariamente com seu regis- membros do conselho fiscal presentes
sobre o que se entende por gastos e o que
se entende por investimentos. Penso que
uma viagem, como por exemplo, a do dia
06 de setembro de 2008, quando fomos a
São Paulo, contando inclusive com um dos
membros do conselho fiscal, para partici-
par da assembléia que, através de 485
procurações, “criou” uma entidade parale-
la ao ANDES-SN, não pode ser considera-
da gasto. Foi sim um grande investimento,
pois apesar de todos os subterfúgios cria-
dos que impediram a nossa entrada na sede
da CUT, local em que se realizou a dita
assembléia, que representou um atentado
a mais rudimentar noção de democracia,
histórica e politicamente foi uma ação em
que demandava a presença máxima de
sindicalizados, pois reafirmou que o
ANDES é o nosso único e legítimo repre-
sentante, pois aqueles que fazem parte de
sua diretoria e de suas seções sindicais
foram eleitos pelo voto direto e não atra-
vés de procurações e meios eletrônicos. E
nós, da SEDUFSM, uma das bases do
ANDES, não poderíamos estar alheios a
este ato e a este fato. Portanto, é um inves-
timento no sentido de manter a unidade
docente.
P- No entendimento da direção do sindi-
cato, as ponderações do conselho fiscal
são bem fundamentadas? É papel dos
conselheiros dizer como a diretoria deve
ou não gastar os recursos provenientes
da arrecadação dos filiados?
R- Como já mencionei, depende do que se
entende por gasto e investimento. Há a
compreensão de que investir na luta políti-
ca, ainda que ela reverta em ganhos ao
movimento docente, seja um gasto. Isso
revela uma concepção de sindicato.
Entendo que o sindicato não tem por fina-
lidade o lucro, não é uma empresa que
presta serviços de qualquer natureza.
Sindicato é a soma de muitas pessoas que
tem como interesse maior os ganhos polí-
ticos, salariais e da sua carreira, que se
congregam para arregimentarem esforços
na defesa dos seus direitos de trabalhador,
pois entendo que somos trabalhadores da,
na e pela educação. Portanto cabe ao con-
selho fiscal, conforme nosso regimento
em seu Art. 43 a “fiscalização a gestão
patrimonial e financeira da SEDUFSM”,
não sendo, desse modo, propositivo.
Presidente interina acredita que
arrecadação se equilibre até fim de março
 Publicação da Seção Sindical dos Docentes da UFSM / ANDES FEVEREIRO/2009 11

EXTRA-CLASSE

Cartola e a música popular no último

Cultura na SEDUFSM de 2008
Fotos: FRITZ NUNES
A sorrir, eu pretendo levar a vida. É
assim que inicia um dos sambas de
Cartola que leva o título de “O sol
nascerá”. E era assim que Cartola
vivia, com felicidade, apesar dos
momentos nem sempre fáceis que
enfrentou. A 35ª edição do projeto
Cultura na SEDUFSM e a última do
ano de 2008 exibiu no dia 10 de
dezembro o longa-metragem Cartola,
música para os olhos, que narra a
história de um dos mais geniais
sambistas brasileiros.
O documentário mostra um
panorama da vida do compositor. Do
menino que não gostava de estudar, e
sempre preferiu um violão aos
cadernos; do Cartola que sumiu da
Mangueira, nos anos 50, alcoólatra e
sem destino. O encontro com Zica, sua
companheira também na música. A
junção dos seus nomes batizou a casa de
shows “Zicartola”. Cartola foi um dos
fundadores da Escola de Samba
Mangueira, a popular verde e rosa.
Compôs mais de 500 canções, mas
apenas com 66 anos de idade gravou o
primeiro disco. Participou de programas
de televisão, mas suas letras alcançaram
sucesso na voz de intérpretes como Nara
Leão e Beth Carvalho. A única mágoa do
compositor foi não ter suas canções
gravadas por Roberto Carlos. O cantor
teria se recusado a gravar as composições
de Cartola por discordar de uma das letras
mais famosas do sambista, “As rosas não
falam”. O documentário foi lançado em
2006, tem duração de 85 minutos, é
dirigido por Lírio Ferreira e Hilton
Lacerda.

Cerca de 40 pessoas assistiram documentário sobre a vida de Cartola Funk e o papel

da mídia
Experiências do cotidiano Os questionamentos da platéia foram
em relação a atual configuração do
Brasil três dias antes cenário da música popular brasileira. O
da morte do criador funk, com letras depreciativas pode ser
de ''Quem me vê considerado cultura, e qual o papel da
sorrindo'' e ''Tive mídia na sua divulgação? De acordo
Sim''. com os debatedores, precisamos
considerar o momento que vivemos. As Grupo de percussão do CUICA
O professor de
música da Unicruz e letras de Cartola dificilmente alcançariam o mesmo sucesso do funk nos dias
da UNISC, Eduardo atuais, e cada época tem suas manifestações, fruto do espaço social em que seus
Guedes Pacheco, autores estão inseridos, e não cabe a nós fazer julgamentos.
falou que são muitos O Cultura na SEDUFSM encerrou ao som do samba tirado dos pandeiros do
os casos de cidadãos Grupo de percussão integrante da Associação CuICA (Cultura, Inclusão,
anônimos que tocam Cidadania e Artes). Veja entrevista com Zé Everton, coordenador do grupo, na
violão, que compõem seção “Com a palavra”, nas págs. 08 e 09. Cerca de 40 pessoas participaram da
e se reúnem no final atividade cultural no auditório do sindicato, dia 10 de dezembro.
de semana numa roda
de samba. “A
Debate teve Orlando Fonseca, Julio Quevedo,
diferença é que
REINALDO PEDROSO
Zé Everton e Edu Pacheco
Cartola teve a
Após a exibição do filme, o escritor e o p o r t u n i d a d e d e m o s t r a r s u a - Acordo Ortográfico
professor do departamento de Letras da genialidade. Isso que a gente precisa de benfeito ou mal-feito?
UFSM, Orlando Fonseca, fez uma rápida filme para ver acontece toda hora em
explanação sobre algumas composições diversos locais da nossa cidade”,
do letrista. Fonseca enfatizou que o afirmou. A coordenação foi do
repertório de Cartola foi composto a professor do departamento de História
partir das experiências cotidianas de e diretor da SEDUFSM, Júlio Quevedo.
vida, em rimas simples e com um
vocabulário pouco rebuscado. “Ele era
capaz de transformar temas da vida
simples e palavras do dia-a-dia de
maneira peculiar, tinha uma aguda
percepção da vida, e uma crença
inabalável que o levou a produzir
construções poéticas impressionantes”.
O músico e coordenador do projeto
Cuíca, José Everton Rossini, fez a leitura
de uma crônica escrita por Drummond de
Andrade para homenagear o compositor
mangueirense Angenor de Oliveira, o Pacheco: Cartola foi um gênio descoberto,
Cartola, que foi publicada no Jornal do mas há os anônimos
 12 FEVEREIRO DE 2009 Publicação da Seção Sindical dos Docentes da UFSM / ANDES

ARTIGO

40 anos depois do AI-5

40 anos depois, o 13 de dezembro de 1968 medidas, no entanto, foram insuficientes para
continua a travar sua luta contra certa memória. “pacificar” uma população talhada na tradição da
Naquela fatídica data, a Ditadura Civil-Militar, resistência. Se operários e lideranças do campo e de
instaurada pelo Golpe de 1964, aprofundava a partidos foram reprimidos ao nascer do Golpe,
repressão do seu regime. restaram os intelectuais, os artistas, os estudantes,
Se em quatro anos e meio, os golpistas não os militantes clandestinos e outros tantos que não se
conseguiram impedir a resistência ao modelo intimidaram, denunciando a Ditadura aqui e no
associado e dependente, o AI-5 foi derradeiro para exterior.
concluir o processo iniciado em 31 de março. Foi contra essa resistência que se deu o que se
Logo que tomaram o poder, depondo o governo convencionou chamar de “Golpe dentro do Golpe”.
legítimo, legal e constitucional de Jango, os O que certa historiografia e a majoritária memória
reacionários asseclas do Tio Sam na América Latina midiática tentam mascarar, depois de 40 anos, foi o
procuraram demover a organização da sociedade apoio político-econômico de grandes corporações
civil construída no período democrático, entre 1945 nacionais e multinacionais, financiadoras do
a 1964. regime para seus interesses.
Os primeiros alvos foram os Apenas em “contos da carochinha”
movimentos sociais do campo (como as “Os ainda se acredita que os militares da
Ligas Camponesas), as organizações primeiros “linha dura” foram os únicos
sindicais (como o Comando Geral dos protagonistas do AI-5. Só em visões
Tr a b a l h a d o r e s – C G T ) e a s alvos foram os justificadoras e coniventes com o
instituições partidárias do campo movimentos torturou, terrorismo de Estado, que matou, que
popular, trabalhista, democrático e que exilou, que reprimiu,
socialista. Seus líderes foram sociais” que escorraçou de cargos públicos seus
colocados na lista dos “inimigos da “inimigos”, pode se encontrar o
pátria”, tudo para que se consolidasse a argumento extemporâneo e a-histórico de
“redentora”, auto-denominada “revolução”, para que o fim do habeas-corpus, a instituição da pena
varrer do Brasil a transformação e o progresso de morte, a criação dos decretos-secretos (tão
social, como as “Reformas de Base” – a reforma execráveis como a retroativade da lei dos tempos
agrária, a reforma urbana, a reforma universitária, a nazistas) e tantas outras anomalias jurídicas, foram
reforma administrativa, a reforma tributária, etc. construídas como conseqüência da luta armada e de
Não é verdade, como querem determinadas esquerda.
viúvas de uma memória que justifica o corte A partir do AI-5 a Ditadura consolidou seu projeto
abrupto da democracia, que o Brasil estava que, em 21 anos de duração, elevou a dívida externa
ameaçado pelo comunismo. As reformas propostas, de 4 para 100 bilhões de dólares, massacrou
todas elas nada socializantes, procuravam gerações e impediu que o desenvolvimento sócio-
arredondar a revolução burguesa incompleta, econômico do país encontrasse maioria de seu
dirigida por uma elite “sócia menor” do estrangeiro, povo.
defensora do latifúndio monocultor e exportador e Passados 40 anos do AI-5 ainda disputamos essa
do imperialismo ávido em manter estruturas memória. Falta a abertura de muitos arquivos para o
colonialistas de dominação. completo resgate desta história, sempre em
As medidas autoritárias, e não foram poucas, consonância com o lema anti-ditadura: “para que Diorge Alceno Konrad
através de quatro Atos Institucionais e outras não se esqueça, para que nunca mais aconteça”. Professor de História da UFSM, Doutor em
História Social do Trabalho pela Unicamp (SP)

DICA CULTURAL
Operação Condor, o seqüestro dos uruguaios. Uma reportagem dos tempos da ditadura.
Autor: Luiz Cláudio Cunha
Quem leu? Vitor Biasoli* Editora: L&PM, 2008, 464 páginas
LIVRO
Em novembro de 1978, os órgãos de repressão do Uruguai mais o DOPS gaúcho realizaram uma ação conjunta em Porto
Alegre. Eles prenderam e torturaram Lílian Celiberti e Universindo Dias, dois membros do PVP (Partido da Vontade do
Povo) que residiam legalmente no Brasil. Os agentes dos órgãos de repressão do Uruguai e Brasil estavam abrigados por um
acordo entre as polícias do Cone Sul, capitaneadas pela DINA chilena: a Operação Condor. Organizada em 1975, as “asas do
Condor” abrigavam um acerto de colaboração para troca de informações, busca, prisão e às vezes interrogatório e tortura dos
inimigos políticos dos países membros (Chile, Argentina, Uruguai, Paraguai e Brasil). Lílian e Universindo caíram na malha
da Condor, mas sobreviveram. O jornalista Luiz Cláudio Cunha, então chefe da sucursal da Veja em Porto Alegre, recebeu a
notícia de que algo de sinistro estava ocorrendo e foi conferir junto com o fotógrafo J.B. Scalco. Os dois encontraram uma
situação “estranha” no apartamento onde residiam os uruguaios e arregaçaram as mangas.
O livro Operação Condor: o seqüestro dos uruguaios é o relato minucioso desse “arregaçar as mangas”: a investigação
jornalística a respeito do caso e também os seus desdobramentos policiais, jurídicos e políticos. Organizado em duas partes, o
livro tem as primeiras 340 páginas como uma espécie de história policial: o relato documentado de um episódio que desnudou
a segurança interna do Estado brasileiro. Na segunda parte, o autor apresenta dois longos anexos sobre o Uruguai e a
Operação Condor.
Mais do que o relato e o registro de uma operação truculenta, o livro, no seu conjunto, é uma radiografia de um episódio que
terminou confrontando “o sistema de repressão em que se sustentava o Regime Militar” brasileiro. Uma obra imprescindível
para quem se interessa pela história política, policial e também da imprensa daqueles tempos em que os governos brasileiros
eram orientados pela Doutrina de Segurança Nacional. Um livro que pode ser lido como um thriller policial. (* Prof. do depto.
de História da UFSM)
 SEDUFSM
S I N D I C AT O
ANDES
NACIONAL
Seção Sindical dos Docentes da UFSM / ANDES
Salário docente
em 2009 Acompanhe a seguir, neste encarte, a análise técnica
efetuada pelo professor do departamento de Ciências
Econômicas da UFSM e diretor da SEDUFSM, Ricardo
Rondinel, a respeito do reajuste concedido em 2009.
ÍNDICE
INTRODUÇÃO
DOCENTES DO MAGISTÉRIO SUPERIOR
Aumento da Remuneração em fevereiro de 2009 (valores em R$)
Aumento da Remuneração em fevereiro de 2009 (em percentuais)
DOCENTES DO ENSINO BÁSICO, TÉCNICO E TECNOLÓGICO
Aumento da Remuneração em fevereiro de 2009 (valores em R$)
Aumento da Remuneração em fevereiro de 2009 (em percentuais)
Encarte Especial
Fevereiro de 2009
A inflação de 2008 ficou em 6,5% pelo
INPC e 9,8% pelo IGP-M. O primeiro
índice geralmente é usado nos dissídios
coletivos de trabalhadores. O segundo
corrige contratos de alugueis, planos de
saúde, mensalidades escolares. Nas
campanhas salariais, geralmente os
trabalhadores reivindicam a inflação
passada como forma de manter o poder
aquisitivo dos salários. No caso dos
professores da Universidade Federais, o
Governo impôs em 2008 uma
reestruturação nas carreiras que
desestruturou a hierarquia salarial das
universidades, criando muitas situações
injustas.
Para fevereiro de 2009 na UFSM estão
previstos para professores não titulares,
em regime de dedicação exclusiva,
percentuais de reajuste que chegam a ser
inexpressivos. Para graduados e com
curso de aperfeiçoamento, os
percentuais de “reajuste” variam entre
0% e 1,1%. Para professores com
doutorado, que representam 50% da
categoria entre ativos e aposentados, em
média 3,2%. Para professores com curso
de especialização, 5%. Para docentes
com Mestrado, 10%. Apenas para
professores titulares (9% do total) e
associados (18% do total) o reajuste será
acima da inflação. Para Titulares, 13% e
Associados, 18%.
A reestruturação da carreira docente
imposta em 2008, pelo Governo Lula,
vem gerando grande inconformidade
não apenas pelos reajustes abaixo da
inflação, mas também porque a carreira
docente nas Universidades Federais está
obsoleta. Na quase totalidade das novas
contratações, no caso do magistério
superior, exige-se o curso de doutorado.
Em 14 anos, um docente com essa
2 titulação estará em final de carreira
3 (professor associado 4). Entretanto, pela
3 legislação atual, o tempo de trabalho é de
3 35 anos para os homens e 30 para as
4
mulheres. Ou seja, a carreira docente
4
ficou curta para o horizonte do tempo de
4
aposentadoria.
02 ENCARTE ESPECIAL, FEVEREIRO DE 2009 Publicação da Seção Sindical dos Docentes da UFSM / ANDES

INTRODUÇÃO
Apresentamos a seguir o aumento salarial decorrente da MP 431 de 14 de
maio de 2008, previsto para o ano de 2009.
Para a carreira do Magistério Superior, a partir de fevereiro de 2009, está
prevista a incorporação dos 160% da Gratificação de Atividade Executiva
(GAE) no Vencimento Básico (VB). Entretanto, deste VB foram retirados os
incentivos de titulação (aperfeiçoamento, 7,5%; especialização, 18%;
mestrado, 37,5%; doutorado, 75%) que fazem parte do referido VB desde a
criação do atual Plano de Carreira, Plano Único de Classificação e
Retribuição de Cargos e Empregos (PUCRCE), aprovado pela Lei 7.596, de
10 de abril de 1987. Deste modo, a partir de fevereiro de 2009, deixam de

Aumento salarial existir esses incentivos de titulação como integrantes do VB.

Em substituição aos incentivos de titulação do PUCRCE foi criada a
Retribuição por Titulação (RT) expressa em valores nominais e diferenciada

em valores e para cada classe, nível e titulação. Os valores são expressos em moeda
brasileira (Reais), mas sem nenhuma vinculação com o VB.
Também a partir de fevereiro de 2009 desaparece a Gratificação

percentuais dos Temporária do Magistério Superior (GTMS) que foi criada em março de 2008
em substituição à Gratificação de Estímulo à Docência (GED). Em lugar da
GTMS foi criada a Gratificação Específica do Magistério Superior

docentes de (GEMAS). A diferença entre a GED, a GTMS e a GEMAS é que esta última
também é expressa em valores nominais, mas é diferenciada apenas por
classe e nível. Portanto, não haverá mais diferenciação nesta gratificação, ora
ensino superior, criada, por titulação. A forma como a GEMAS foi criada leva a acreditar que o
objetivo do Governo é não conceder reajustes no VB e sim, continuar com a

ensino básico,
política de criação de gratificações, que foi iniciada durante o governo Collor,
em 1992, quando em vez de conceder reajustes no VB foi imposta a criação da
GAE.

técnico e tecnológico O quadro abaixo mostra um comparativo da alteração que a remuneração

terá em fevereiro de 2009. Deve lembrar-se que docentes ativos e
aposentados passaram a ter a mesma composição de remuneração desde

previsto para março de 2008, sem considerar as vantagens pessoais embutidas na

remuneração de cada docente.

fevereiro de 2009 Estrutura da Remuneração dos Docentes do Magistério Superior

Situação atual Alteração em fevereiro de 2009

Finalmente, em relação ao Magistério Superior há que se salientar que na

MP 431 não é possível visualizar o vencimento básico para a classe de
professor auxiliar, nível 1. Portanto, em nossos cálculos comparativos não foi
possível considerar tal classe.
Por outro lado, na carreira de Ensino Básico, Técnico e Tecnológico, a partir
de fevereiro de 2009 serão concedidos reajustes na Gratificação Específica de
Atividade Docente do Ensino Básico Técnico e Tecnológico (GEDBT) e na
Retribuição por Titulação (RT), que foram criadas em julho de 2008. Não há
previsão para 2009 de reajustes no VB dos docentes desta carreira.
As tabelas a seguir apresentam o aumento salarial em valores e percentuais
dos docentes de Ensino Superior, Ensino Básico, Técnico e Tecnológico
previsto para fevereiro de 2009.

continua >
Publicação da Seção Sindical dos Docentes da UFSM / ANDES ENCARTE ESPECIAL, FEVEREIRO DE 2009 03

TABELAS Elaboradas pelo Prof. Ricardo Rondinel

DOCENTES DO MAGISTÉRIO SUPERIOR

ATIVOS e APOSENTADOS
Aumento da Remuneração em fevereiro de 2009 (valores em R$) Aumento da Remuneração em fevereiro de 2009 (em percentuais)
DEDICAÇÃO EXCLUSIVA DEDICAÇÃO EXCLUSIVA
CLASSE NÍVEL GRAD. APERF. ESPEC. MEST. DOUT. CLASSE NÍVEL GRAD. APERF. ESPEC. MEST. DOUT.

TITULAR 1 419,03 456,41 514,11 871,34 1.541,41 TITULAR 1 10,1% 10,3% 10,9% 14,6% 17,3%
4 1.563,80 4 18,8%
3 1.482,61 3 18,3%
ASSOCIADO ASSOCIADO
2 1.419,82 2 17,9%
1 1.366,14 1 17,6%
4 20,00 42,70 223,63 494,46 270,76 4 0.6% 1,1% 5,6% 10,1% 3,9%
3 0,00 13,32 186,82 441,42 207,34 3 0,0% 0,4% 4,8% 9,3% 3,1%
ADJUNTO ADJUNTO
2 0,00 3,03 169,22 413,28 165,84 2 0,0% 0,1% 4,5% 8,9% 2,5%
1 7,37 7,36 166,37 392,61 225,71 1 0,2% 0,2% 4,5% 8,7% 3,5%
4 22,26 22,25 168,26 364,75 4 0,7% 0,7% 4,8% 8,5%
3 27,58 27,58 167,42 396,25 3 0,9% 0,8% 4,9% 9,5%
ASSISTENTE ASSISTENTE
2 29,59 29,59 163,71 422,48 2 1,0% 0,9% 4,9% 10,3%
1 29,60 29,60 158,31 445,53 1 1,0% 1,0% 4,8% 11,1%
4 29,59 29,60 148,38 4 1,0% 1,0% 4,7%
3 29,59 29,59 143,57 3 1,0% 1,0% 4,7%
AUXILIAR AUXILIAR
2 29,59 29,58 138,98 2 1,1% 1,0% 4,6%
1 1

40 HORAS 40 HORAS
CLASSE NÍVEL GRAD. APERF. ESPEC. MEST. DOUT. CLASSE NÍVEL GRAD. APERF. ESPEC. MEST. DOUT.

TITULAR 1 29,00 -0,02 148,84 -6,26 135,29 TITULAR 1 1,0% 0,0% 4,5% -0,2% 2,6%
4 37,34 4 0,8%
3 50,91 3 1,1%
ASSOCIADO ASSOCIADO
2 65,99 2 1,4%
1 129,41 1 2,8%
4 26,46 26,45 143,21 29,00 129,54 4 1,0% 1,0% 5,0% 0,9% 3,1%
3 35,46 35,47 147,42 29,00 159,44 3 1,4% 1,3% 5,3% 0,9% 3,9%
ADJUNTO ADJUNTO
2 45,09 45,10 152,32 29,02 189,88 2 1,8% 1,7% 5,6% 0,9% 4,8%
1 54,75 54,75 157,35 29,01 219,88 1 2,2% 2,1% 5,9% 1,0% 5,6%
4 52,79 52,80 147,00 36,48 4 2,2% 2,1% 5,7% 1,3%
3 29,01 32,50 119,25 44,03 3 1,2% 1,3% 4,7% 1,6%
ASSISTENTE ASSISTENTE
2 29,01 32,48 115,53 48,44 2 1,3% 1,4% 4,7% 1,7%
1 29,02 32,50 112,14 50,99 1 1,3% 1,4% 4,8% 1,9%
4 29,01 32,49 63,67 4 1,3% 1,4% 2,8%
3 29,02 32,49 46,09 3 1,3% 1,5% 2,1%
AUXILIAR AUXILIAR
2 29,01 32,49 48,04 2 1,4% 1,5% 2,2%
1 1

20 HORAS 20 HORAS
CLASSE NÍVEL GRAD. APERF. ESPEC. MEST. DOUT. CLASSE NÍVEL GRAD. APERF. ESPEC. MEST. DOUT.

TITULAR 1 27,63 43,38 49,05 50,38 49,43 TITULAR 1 1,4% 2,1% 2,3% 2,1% 1,7%
4 51,25 4 1,9%
3 54,60 3 2,1%
ASSOCIADO ASSOCIADO
2 40,37 2 1,6%
1 40,17 1 1,6%
4 27,63 30,94 36,02 57,22 40,18 4 1,6% 1,7% 1,9% 2,8% 1,7%
3 27,63 30,94 40,02 59,50 39,64 3 1,6% 1,7% 2,2% 3,0% 1,7%
ADJUNTO ADJUNTO
2 27,63 30,94 40,87 62,73 39,14 2 1,6% 1,7% 2,2% 3,2% 1,7%
1 27,63 30,94 41,84 65,49 38,69 1 1,6% 1,8% 2,3% 3,4% 1,7%
4 27,63 30,94 39,39 67,51 4 1,7% 1,8% 2,3% 3,6%
3 27,63 30,94 40,74 70,06 3 1,7% 1,8% 2,4% 3,8%
ASSISTENTE ASSISTENTE
2 27,63 30,94 42,07 73,44 2 1,7% 1,9% 2,5% 4,1%
1 27,63 30,94 43,57 76,22 1 1,7% 1,9% 2,6% 4,3%
4 27,63 30,94 42,11 4 1,8% 1,9% 2,6%
3 27,63 30,94 43,88 3 1,8% 2,0% 2,8%
AUXILIAR AUXILIAR
2 27,63 30,94 45,75 2 1,8% 2,0% 2,9%
1 1

continua >
04 ENCARTE ESPECIAL, FEVEREIRO DE 2009 Publicação da Seção Sindical dos Docentes da UFSM / ANDES

TABELAS Elaboradas pelo Prof. Ricardo Rondinel

DOCENTES DO ENSINO BÁSICO, TÉCNICO E TECNOLÓGICO

ATIVOS e APOSENTADOS
Aumento da Remuneração em fevereiro de 2009 (valores em R$) Aumento da Remuneração em fevereiro de 2009 (em percentuais)
DEDICAÇÃO EXCLUSIVA DEDICAÇÃO EXCLUSIVA
CLASSE NÍVEL GRAD. APERF. ESPEC. MEST. DOUT. CLASSE NÍVEL GRAD. APERF. ESPEC. MEST. DOUT.

U 1.541 U 17,3%
DV 3 788 1.564 DV 3 13,7% 18,8%
2 893 1.483 2 16,1% 18,3%
1 894 1.410 1 16,3% 17,8
D IV S 419 456 419 894 1.366 D IV S 10,1% 10,3% 8,5% 16,4% 17,6%
D III 4 0 23 23 474 251 D III 4 0,0% 0,6% 0,5% 9,7% 3,6%
3 0 13 13 441 207 3 0,0% 0,4% 0,3% 9,3% 3,1%
2 0 3 3 413 166 2 0,0% 0,1% 0,1% 8,9% 2,5%
1 7 7 7 393 226 1 0,2% 0,2% 0,2% 8,7% 3,5%
D II 4 22 22 22 365 234 D II 4 0,7% 0,7% 0,6% 8,5% 3,7%
3 28 28 28 396 232 3 0,9% 0,8% 0,8% 9,5% 3,7%
2 30 30 30 422 246 2 1,0% 0,9% 0,9% 10,3% 4,0%
1 30 30 30 446 253 1 1,0% 1,0% 0,9% 11,1% 4,1%
DI 4 30 30 30 546 246 DI 4 1,0% 1,0% 0,9% 14,4% 4,1%
3 30 30 30 556 284 3 1,0% 1,0% 0,9% 14,8% 4,8%
2 30 30 30 567 322 2 1,1% 1,0% 1,0% 15,6% 5,5%
1 30 30 30 507 354 1 1,1% 1,1% 1,0% 14,1% 6,2%

40 HORAS 40 HORAS
CLASSE NÍVEL GRAD. APERF. ESPEC. MEST. DOUT. CLASSE NÍVEL GRAD. APERF. ESPEC. MEST. DOUT.

U 135 U 2,6%
DV 3 29 130 DV 3 0,8% 2,8%
2 29 130 2 0,8% 2,8%
1 29 130 1 0,8% 2,8%
D IV S 29 29 29 29 130 D IV S 1,0% 0,9% 0,8% 0,8% 2,8%
D III 4 29 29 29 29 130 D III 4 1,1% 1,1% 1,0% 0,9% 3,1%
3 29 29 29 29 159 3 1,1% 1,1% 1,0% 0,9% 3,9%
2 29 29 29 29 190 2 1,1% 1,1% 1,0% 0,9% 4,8%
1 29 29 29 29 220 1 1,2% 1,1% 1,0% 1,0% 5,6%
D II 4 29 29 29 36 97 D II 4 1,2% 1,2% 1,1% 1,3% 2,6%
3 29 32 29 44 97 3 1,2% 1,3% 1,1% 1,6% 2,6%
2 29 32 29 48 97 2 1,3% 1,4% 1,1% 1,7% 2,6%
1 29 32 29 51 97 1 1,3% 1,4% 1,2% 1,9% 2,7%
DI 4 29 32 44 50 97 DI 4 1,3% 1,4% 1,9% 1,9% 2,7%
3 29 32 46 49 97 3 1,3% 1,5% 2,1% 1,9% 2,7%
2 29 32 48 49 97 2 1,4% 1,5% 2,2% 1,9% 2,8%
1 29 32 50 49 97 1 1,4% 1,5% 2,3% 2,0% 2,8%

20 HORAS 20 HORAS
CLASSE NÍVEL GRAD. APERF. ESPEC. MEST. DOUT. CLASSE NÍVEL GRAD. APERF. ESPEC. MEST. DOUT.

U 49 U 1,7%
DV 3 53 51 DV 3 2,3% 1,9%
2 57 55 2 2,5% 2,1%
1 57 40 1 2,6% 1,6%
D IV S 28 43 49 57 40 D IV S 1,4% 2,1% 2,3% 2,6% 1,6%
D III 4 28 31 36 57 40 D III 4 1,6% 1,7% 1,9% 2,8% 1,7%
3 28 31 40 60 40 3 1,6% 1,7% 2,2% 3,0% 1,7%
2 28 31 41 63 39 2 1,6% 1,7% 2,2% 3,2% 1,7%
1 28 31 42 65 39 1 1,6% 1,8% 2,3% 3,4% 1,7%
D II 4 28 31 39 68 38 D II 4 1,7% 1,8% 2,3% 3,6% 1,8%
3 28 31 41 70 38 3 1,7% 1,8% 2,4% 3,8% 1,8%
2 28 31 42 73 38 2 1,7% 1,9% 2,5% 4,1% 1,8%
1 28 31 44 76 38 1 1,7% 1,9% 2,6% 4,3% 1,8%
DI 4 28 31 42 100 38 DI 4 1,8% 1,9% 2,6% 6,0% 1,8%
3 28 31 44 103 38 3 1,8% 2,0% 2,8% 6,4% 1,9%
2 28 31 46 108 37 2 1,8% 2,0% 2,9% 6,8% 1,9%
1 28 31 48 111 37 1 1,9% 2,0% 3,1% 7,0% 1,9%