ASIGNATURA DE GRADO:

TENDENCIAS HISTORIOGRFICAS ACTUALES II

Curso 2012/2013 (Cdigo:67014069)

1.PRESENTACIN DE LA ASIGNATURA

La asignatura Tendencias historiogrficas actuales II se imparte en el segundo semestre del Cuarto Curso del plan de estudios de Graduado en Geografa e Historia. Es una asignatura obligatoria, que tiene asignados 5 crditos ECTS, y se integra, junto con otras cinco asignaturas, en la Materia de Teora y metodologa de la historia y tcnicas historiogrficas del mencionado plan de estudios, que abarca un total de 30 crditos ECTS. Los rganos responsables de la docencia son los Departamentos de Historia Medieval y Ciencias y Tcnicas Historiogrficas, Historia Moderna e Historia Contempornea de la Facultad de Geografa e Historia de esta Universidad. Su objetivo principal consiste en que los estudiantes lleguen al conocimiento de las tendencias que marcan la produccin historiogrfica actual en los campos de la Historia Medieval, la Historia Moderna y la Historia Contempornea.
2.CONTEXTUALIZACIN EN EL PLAN DE ESTUDIOS

Dentro del perfil profesional diseado para la titulacin de Graduado en Geografa e Historia por la UNED, que tiene por objeto la formacin de profesionales tanto para el mbito de la enseanza como para el ejercicio profesional en un amplio abanico de campos, entre los que destacan de forma particular la gestin y conservacin del patrimonio histrico-cultural, las prospecciones y excavaciones arqueolgicas, la gestin y conservacin de documentacin histrica en archivos y bibliotecas, o la investigacin, esta asignatura pretende que los estudiantes adquieran conciencia de que el debate historiogrfico y la investigacin histrica estn en permanente construccin. Con este fin, se trata de profundizar en el conocimiento de la evolucin conceptual en la forma de hacer Historia, as como de las diferentes perspectivas y concepciones historiogrficas que marcan los diversos perodos y contextos histricos. Su ubicacin en el cuarto curso del plan de estudios obedece a que se considera necesario que para cursar esta asignatura los estudiantes estn en posesin de unos amplios conocimientos acerca de los principales acontecimientos histricos y de los procesos de cambio y continuidad de la humanidad en una perspectiva diacrnica, desde la Prehistoria hasta el Mundo Actual. El temario que gua el estudio de esta asignatura tiene como objetivo principal que los estudiantes alcancen un buen conocimiento sobre los conceptos, categoras, teoras y temas ms relevantes en las distintas reas temticas de la investigacin histrica relacionadas con la Historia Medieval, la Historia Moderna y la Historia Contempornea, y que adquieran conciencia de los cambios que con el paso del tiempo se producen en los intereses y en las formas de hacer historia, en estrecha relacin con los diversos contextos geopolticos, sociales y culturales. Las competencias que se pretende que los estudiantes adquieran mediante el estudio y la elaboracin de las actividades prcticas recomendadas en esta asignatura son las siguientes: Conocimiento de los paradigmas culturales, histricos, filosficos y sociolgicos que han configurado la disciplina histrica como Ciencia y han marcado el devenir de la investigacin, y capacidad para descubrir las principales contribuciones de los actuales paradigmas historiogrficos a la construccin del discurso histrico. Conocimiento de los principales temas, problemas y debates historiogrficos actuales, y capacidad para definir temas de investigacin que puedan contribuir al conocimiento y debate historiogrficos. Conocimiento de la evolucin conceptual de la forma de hacer la Historia. Conciencia de las diferentes perspectivas y concepciones historiogrficas en los diversos perodos y contextos

histricos. Conciencia de que el debate historiogrfico y la investigacin histrica estn en permanente construccin. Capacidad de planificacin y organizacin. Capacidad para el control adecuado del tiempo. Capacidad de anlisis y sntesis. Razonamiento crtico. Capacidad para una correcta expresin y comunicacin escrita. Competencia en el uso de las TIC.

3.REQUISITOS PREVIOS REQUERIDOS PARA CURSAR LA ASIGNATURA

Para cursar esta asignatura resultar particularmente til tener unos buenos conocimientos acerca del pasado histrico de la humanidad, adquiridos a travs de las asignaturas de historia universal del plan de estudios. Asimismo sern tiles las asignaturas de Formacin Bsica Historia de la Filosofa Antigua y Medieval e Historia de la Filosofa Moderna y Contempornea. Por ltimo, es conveniente haber estudiado previamente la asignatura Tendencias historiogrficas actuales I.
4.RESULTADOS DE APRENDIZAJE

Mediante la adecuada preparacin de esta asignatura, los estudiantes alcanzarn los siguientes resultados de aprendizaje: Adquisicin y comprensin de los contenidos tericos fundamentales de la asignatura. Conocimiento de las posibilidades que ofrece Internet para la localizacin y consulta de fuentes bibliogrficas y documentales para el estudio y la investigacin histrica, con el fin de que sean capaces de hacer un uso adecuado de esta herramienta. Conocimiento de las tcnicas para la elaboracin de trabajos historiogrficos de sntesis e iniciacin a la investigacin, con el fin de que adquieran las destrezas necesarias para desarrollar de forma prctica las siguientes fases, inherentes a todo trabajo historiogrfico: a) Bsqueda y seleccin de recursos bibliogrficos y documentales. b) Organizacin, lectura y anlisis de la documentacin recopilada. c) Sntesis y estructuracin del discurso histrico. d) Exposicin y defensa de conocimientos e hiptesis de trabajo. e) Redaccin de conclusiones bien estructuradas. Capacidad para ser creativo, tanto en el planteamiento de las hiptesis y argumentaciones de trabajo, como en los anlisis que sean desarrollados. Capacidad para definir temas de investigacin que puedan contribuir al conocimiento y debate historiogrficos. Actitud para buscar la calidad final del trabajo realizado, tanto desde el punto de vista formal como, especialmente, de los contenidos.

5.CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA

El programa de la asignatura se estructura en tres grandes bloques de temas, el primero de ellos correspondiente a las tendencias historiogrficas actuales en Historia Medieval, el segundo a las tendencias historiogrficas actuales en Historia Moderna y el tercero a las tendencias historiogrficas actuales en Historia Contempornea; cada uno de estos tres bloques est integrado por cinco temas, de forma que el nmero total de temas de la asignatura es de quince. Cada uno de los tres bloques temticos se inicia con un tema en el que se expone la evolucin que han conocido los estudios de Historia Medieval, de Historia Moderna o de Historia Contempornea desde el siglo XIX a la actualidad; los otros cuatro temas estn dedicados a analizar las tendencias actuales que en el medievalismo, en el modernismo y en el contemporanesmo presentan los estudios de historia poltica y de las instituciones, de historia econmica, de historia social y de historia de la Iglesia, de la cultura y de las mentalidades. A su vez, todos los temas de las Unidades Didcticas elaboradas por el equipo docente de la asignatura presentan un mismo plan: un Guin-esquema, en el que se recogen los distintos epgrafes y subepgrafes en que se estructura el tema, una Introduccin, en la que se hace una breve presentacin del tema, y un apartado titulado Desarrollo de los contenidos, en el que se exponen de forma extensa los contenidos del tema. El tema concluye con un apartado denominado Lecturas recomendadas, en el que se recogen algunos ttulos de libros o artculos que pueden ser tiles para completar las explicaciones facilitadas por el equipo docente en las Unidades Didcticas. Si estos libros o

artculos pueden ser consultados a travs de Internet se indica de forma expresa. El programa abreviado de la asignatura es el siguiente: PROGRAMA Bloque 1: Historia Medieval TEMA 1: Los orgenes del medievalismo contemporneo. 1. La historiografa del siglo XIX. El positivismo y el estudio de la Edad Media. 1.1. De los orgenes a la crisis del historicismo. 1.2. De la crisis del historicismo a mediados del siglo XX. 2. La Escuela Francesa de Annales y los estudios de historia medieval. 3. El materialismo histrico y los estudios sobre la Edad Media. 4. Actuales corrientes de interpretacin histrica. La Nueva Historia Econmica. 5. El medievalismo en Espaa desde mediados del siglo XX. 5.1. De mediados del siglo XX a los aos setenta. 5.2. El medievalismo espaol actual. TEMA 2: Los estudios de historia poltica y de las instituciones. 1. La historia de las instituciones medievales. Guerra y ejrcito. 2. Los estudios de teora poltica. 3. Monarqua y nobleza. 4. Los estudios sobre los orgenes medievales del Estado Moderno. 5. Nuevas orientaciones de la investigacin: Antropologa y simbologa del poder. TEMA 3: Los estudios de historia econmica. 1. Orgenes y desarrollo de la historia econmica. 2. Estudios de carcter general sobre la economa medieval. 3. La historia de la poblacin y de la demografa. 4. La historia agraria. 5. La historia urbana. 6. La historia de las tcnicas. 7. La historia del comercio. 8. La historia de la moneda y de la banca. TEMA 4: Los estudios de historia social. 1. Estudios de carcter general sobre la sociedad medieval. 2. La historia de los grupos sociales: 2.1. La nobleza. 2.2. El clero. 2.3. El tercer estado. 2.4. Pobres y marginados. Las minoras religiosas. 2.5. Conflictos sociales. 3. La historia de la familia. Antropologa y sistemas de parentesco 4. La historia de las mujeres. TEMA 5: Los estudios de historia de la Iglesia, de la cultura y de las mentalidades 1. La historia de la Iglesia: 1.1. La Iglesia institucional. 1.2. Las rdenes religiosas. 1.3. El triunfo de la sociologa religiosa. 1.4. El impacto de la historia de las mentalidades en la historia de la Iglesia. 1.5. Algunas direcciones de la investigacin actual: el encuadramiento pastoral de los fieles; la predicacin; herejes y disidentes religiosos. 2. La historia de la cultura: 2.1. La historia de las universidades y del mundo universitario. 2.2. La historia de las ciencias y de las artes. 2.3. La historia de la cultura popular. 3. La historia de las mentalidades: 3.1. La historia de la vida cotidiana y la vida privada.

3.2. La historia de la alimentacin. 3.3. La historia de la muerte. 3.4. La historia del cuerpo. Bloque 2: Historia Moderna TEMA 6: La historiografa en el siglo XIX y primera mitad del siglo XX. 1. La historiografa del siglo XIX. 2. La renovacin historiogrfica de entreguerras. 2.1. La Escuela de Annales y los estudios de historia moderna. 2.2. La historiografa marxista y los estudios de historia moderna. 2.3. La historia cuantitativa y serial y los estudios de historia moderna. TEMA 7: Los estudios de historia poltica y de las instituciones. 1. La historia constitucional del absolutismo. 2. La historia de las instituciones. 3. La historia social de la administracin. 4. La historia de las relaciones internacionales. TEMA 8: Los estudios de historia econmica. 1. La historia de la poblacin o de la demografa histrica. 2. La historia agraria, historia medioambiental e historia ecolgica. 3. La historia de la industrializacin y el concepto de protoindustrializacin. 4. La historia de los intercambios. 5. La historia martima. 6. La historia urbana. TEMA 9: Los estudios de historia social. 1. La historia de los grupos sociales: los privilegiados. 2. La historia de los grupos sociales: el tercer estado. 3. La historia de los conflictos sociales. 4. La historia de la pobreza. 5. Los mrgenes de la sociedad: la historia de las minoras tnico-religiosas. 6. La historia de la mujer. 7. La historia de la familia. TEMA 10: Los estudios de historia de la cultura y de las mentalidades. 1. Historia de la cultura: definicin. 2. Historia "clsica" de la cultura. 2.1. Historia de las culturas especializadas. 2.2. Historia del libro y la lectura. 2.3. Historia de la imagen y de la propaganda. 3. La historia de la cultura popular. 3.1. La literatura popular como fuente de la historia de la cultura popular. 3.2.1. La historia de la magia y de la religiosidad popular. 3.2.2. La historia de la fiesta. 3.2.3. La historia de la alimentacin. 3.2.4. La historia de la cultura material, vida cotidiana y vida privada. 4. Los estudios de la historia de las mentalidades. 4.1. La microhistoria como mtodo de investigacin. 4.2. La historia de la cristianizacin y descristianizacin. 4.3. La historia de la muerte. 4.4. La historia del sexo y del amor. 4.5. La historia del miedo. Bloque 3: Historia Contempornea TEMA 11: La historiografa contempornea desde la Revolucin Francesa hasta finales del siglo XX. 1. La historiografa del siglo XIX y principios del siglo XX. 2. La Escuela de Annales y la historia contempornea. 2.1. La importancia de la historia social. 2.2. El camino hacia la historia total.

3. La historiografa marxista y los estudios de historia contempornea. 4. La historia cuantitativa y serial. 5. Las tendencias historiogrficas de los ltimos cincuenta aos. 5.1. La recuperacin de la historia poltica. 5.2. La vuelta a la narrativa. TEMA 12: Los estudios de historia poltica. 1. La evolucin de la historia poltica contempornea hasta la II Guerra Mundial. 2. Los nuevos enfoques de la historia poltica a partir de la segunda mitad del siglo XX. 3. De la historia de la diplomacia a la historia de las relaciones internacionales. 4. Historia militar. 5. Historia del presente. TEMA 13: Los estudios de historia econmica. 1. La evolucin de los estudios de historia econmica. 2. La utilizacin de la teora econmica en la historia. 3. Demografa histrica. 4. El estudio de los sectores econmicos. 5. El anlisis regional. TEMA 14: Los estudios de historia social. 1. La historia de las organizaciones obreras 2. La historia de los marginados y la beneficencia 3. La historia de la mujer. 4. La historia de la infancia. 5. La microhistoria TEMA 15: La historia de la cultura y las mentalidades. 1. Antropologa e historia de la cultura. 2. La historia de las ciencias y de las artes. 3. La historia de los intelectuales. 4. La historia de la cultura popular. 5. La historia de las mentalidades.

6.EQUIPO DOCENTE
MARIA DOLORES RAMOS MEDINA ENRIQUE CANTERA MONTENEGRO FLORENTINA VIDAL GALACHE JOSEFINA MARTINEZ ALVAREZ

7.METODOLOGA Y ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

La imparticin y seguimiento de la asignatura se realizar con arreglo a la metodologa propia de los sistemas de enseanza a distancia. De este modo, los estudiantes prepararn el temario de acuerdo a los criterios sealados por el equipo docente, utilizando para ello la bibliografa bsica recomendada y los materiales didcticos ofrecidos a travs del curso virtual. Asimismo, en el caso de disponer de profesor tutor para esta asignatura en el Centro Asociado de adscripcin, se recomienda asistir de forma regular a las tutoras presenciales, y, en cualquier caso, entrar con frecuencia en los foros temticos del curso virtual de la asignatura. Cada tema de las Unidades Didcticas expone, en un lenguaje claro y conciso, aunque suficientemente tcnico, los contenidos mnimos que los estudiantes deben conocer para superar con xito las pruebas de la asignatura. Las Unidades Didcticas cuentan con un glosario, en el que pueden consultarse los trminos tcnicos contenidos a lo largo del texto. Aunque, al tratarse de una asignatura del cuarto curso del plan de estudios, es deseable que los estudiantes consulten algunas de las obras recogidas en la bibliografa complementaria de la asignatura o en los apartados de Lecturas recomendadas de cada uno de los temas, las Unidades Didcticas elaboradas por el equipo docente se

consideran autosuficientes para preparar el temario de la asignatura. Aunque no son de realizacin obligatoria, se considera muy conveniente que los estudiantes realicen las tres Pruebas de Evaluacin Continua, consistentes en la lectura y comentario de un artculo que, normalmente, ser accesible a travs de Internet.

8.EVALUACIN

El procedimiento de evaluacin de los aprendizajes ser diverso, en funcin de que los estudiantes opten por seguir o no el sistema de evaluacin continua. 1. Alumnos que optan por el sistema de evaluacin continua. Los alumnos que optan por seguir el sistema de evaluacin continua debern realizar las siguientes pruebas: Pruebas de Evaluacin Continua: Son tres pruebas, una por cada uno de los bloques en los que se estructura la asignatura, y consisten en la lectura y resea (2-3 pginas), con arreglo al esquema indicado en el plan de trabajo de la asignatura, de un artculo propuesto por el equipo docente y que ser accesible a travs de Internet o que ser alojado en el curso virtual. Estas pruebas son corregidas por los profesores tutores a los que estn asignados los estudiantes, y han de ser entregadas a travs del curso virtual, en las fechas indicadas en el mismo; las calificaciones pueden consultarse a travs del curso virtual. Prueba personal presencial: Se realiza en la convocatoria de Mayo-Junio, siendo idntica para todos los estudiantes, independientemente del sistema de evaluacin elegido; en el caso de suspender, es posible recuperar en la convocatoria de Septiembre. La prueba, con una duracin mxima de dos horas, se celebra en los Centros Asociados a la UNED; comprender los quince temas del programa y constar de tres apartados, uno por cada uno de los bloques en los que se estructura la asignatura (Historia Medieval, Historia Moderna e Historia Contempornea). En cada uno de los apartados se ofrecern al estudiante dos preguntas para que responda a una de ellas. Cada pregunta se calificar de 0 a 10, y la calificacin global de la prueba ser la media de las notas obtenidas en las tres preguntas. Para que la evaluacin continua sea tenida en cuenta, es imprescindible haber entregado las tres pruebas en los plazos establecidos por el equipo docente; la falta de alguna de las pruebas invalidar el sistema de evaluacin continua. Del mismo modo, para que las calificaciones de las Pruebas de Evaluacin Continua sean tenidas en cuenta para la evaluacin final o sumativa, es requisito necesario haber obtenido en la prueba personal presencial una calificacin de 5 o superior. Las calificaciones de las Pruebas de Evaluacin Continua ponderarn en la calificacin final, siempre a favor del estudiante, en un porcentaje del 20%. 2. Alumnos que no siguen el sistema de evaluacin continua. El alumno debe realizar una prueba personal presencial en la convocatoria de Mayo-Junio, de una duracin mxima de dos horas; esta prueba comprende los quince temas del programa, y se desarrollar en los Centros Asociados a la UNED. En el caso de suspender, es posible recuperar en la convocatoria de Septiembre. La prueba constar de tres apartados, uno por cada uno de los bloques en los que se estructura la asignatura (Historia Medieval, Historia Moderna e Historia Contempornea). En cada uno de los apartados se ofrecern al estudiante dos preguntas para que responda a una de ellas. Cada pregunta se calificar de 0 a 10, y la calificacin global de la prueba ser la media de las notas obtenidas en las tres preguntas.

9.BIBLIOGRAFA BSICA

Comentarios y anexos:

El texto base para la preparacin de la asignatura es el elaborado por el equipo docente: CANTERA MONTENEGRO, Enrique MARTNEZ MARTNEZ, Josefina RAMOS MEDINA, Mara Dolores VIDAL GALACHE, Florentina, Tendencias historiogrficas actuales II. Madrid. Ramn Areces-UNED, 2013. Es muy til como obra de consulta: BURGUIRE, Andr (dir.), Diccionario Akal de Ciencias Histricas. Tres Cantos. Ediciones Akal, S.A., 2005.

10.BIBLIOGRAFA COMPLEMENTARIA

Buscarlo en libreria virtual UNED ISBN(13): 9788446000372 Ttulo: DICCIONARIO DE CIENCIAS HISTRICAS Autor/es: Burguiere, Andr ; Editorial: AKAL Buscarlo en el MCU Buscarlo en bibliotecas UNED

Buscarlo en libreria virtual UNED ISBN(13): 9788474905601 Ttulo: HISTORIA DE LA HISTORIOGRAFA ESPAOLA Autor/es: Blzquez, J. M. ; Andrs-Gallego, Jos ; Editorial: ENCUENTRO Buscarlo en el MCU Buscarlo en bibliotecas UNED

Comentarios y anexos:

Obras de carcter general ANDRS-GALLEGO, Jos (Coord.) BLZQUEZ, Jos M MITRE, Emilio SNCHEZ MARCOS, Fernando CUENCA TORIBIO, Jos Manuel, Historia de la historiografa espaola. Nueva edicin revisada y aumentada. Madrid. Ediciones Encuentro, 2003. (Disponible a travs de Internet). HERNNDEZ SANDOICA, Elena, Tendencias historiogrficas actuales. Escribir historia hoy. Tres Cantos. Ediciones Akal, S.A., 2004. HISTORIA A DEBATE (www.h-debate.com): - Historia a Debate. Congreso Internacional A Historia a Debate (Santiago de Compostela, 1993). Santiago de Compostela. Historia a Debate, 1995, 3 vols. (Vol. I. Pasado y futuro; Vol. II. Retorno del sujeto; Vol. III. Otros enfoques). - Historia a Debate. Actas del II Congreso Internacional Historia a Debate (Santiago de Compostela, 14 al 18 de julio de 1999). Santiago de Compostela. Historia a Debate, 2000, 3 vols. (Vol. I. Cambio de siglo; Vol. II. Nuevos paradigmas; Vol. III. Problemas de historiografa). - Historia a Debate. Actas del III Congreso Internacional Historia a Debate (Santiago de Compostela, 14 al 18 de julio de 2004). Santiago de Compostela. Historia a Debate, 2009, 3 vols. (Vol. I. Reconstruccin; Vol. II. Historiografa inmediata; Vol. III. Historiografa global). MUNITA LOINAZ, Jos Antonio DAZ DE DURANA ORTIZ DE URBINA, Jos Ramn (coords.), XXV aos de historiografa hispana (1980-2004): historia medieval, moderna y de Amrica. Bilbao. Universidad del Pas Vasco, 2007. Son particularmente tiles para todo investigador algunas bases de datos bibliogrficas, como la que ofrece la Universidad de La Rioja a travs del portal Dialnet (http://dialnet.unirioja.es), o las bases de datos bibliogrficas del Consejo Superior de Investigaciones Cientficas (http://bdoc.csic.es:8080/). Bloque 1: Historia Medieval AURELL, Jaume, Tendencias recientes del medievalismo espaol, en Memoria y Civilizacin. Anuario de Historia, n 11 (Universidad de Navarra, 2008), pgs. 63-103. (Disponible a travs de Internet). BARROS GUIMERANS, Carlos, (Coord.), Historia a debate. Medieval. Santiago de Compostela. La Editorial de la Historia, 1995. GARCA-GUIJARRO RAMOS, Luis, El positivismo alemn y la Edad Media: la construccin de un paradigma

histrico e historiogrfico, en Aragn en la Edad Media, XIV-XV. Homenaje a la profesora Carmen Orcstegui Gros (Universidad de Zaragoza, 1999), pgs. 641-652. (Disponible a travs de Internet). RUIZ GMEZ, Francisco, Introduccin a la Historia Medieval. Epistemologa, metodologa y sntesis. Madrid. Editorial Sntesis, 2003. SARASA, Esteban y SERRANO Eliseo (Coords.), La Historia en el horizonte del ao 2000. Revista de Historia "Jernimo Zurita" (Institucin "Fernando el Catlico", Zaragoza), 71 (1995). XXV SEMANA DE ESTUDIOS MEDIEVALES DE ESTELLA, La Historia Medieval en Espaa. Un balance historiogrfico (1968-1998). Pamplona. Gobierno de Navarra, 1999. Con carcter especfico para la Historia Medieval, son especialmente tiles algunas bases de datos como la denominada Repertorio de Medievalismo Hispnico, que ofrece la Institucin Mil y Fontanals del CSIC (www.imf.csic.es), la de la Sociedad Espaola de Estudios Medievales (www.medievalistas.es), la del portal Medievalismo.org (www.medievalismo.org), o las fuentes para medievalistas de la Universidad de Bristol (http://www.bristol.ac.uk/medievalcentre/medieval-resources.html).

Bloque 2: Historia Moderna BRAUDEL, F., La historia y las ciencias sociales. Madrid. Alianza Editorial, 1968. BURKE, P., Formas de hacer historia. Madrid. Alianza Editorial, 1993. BURKE, P., Formas de Historia cultural. Madrid. Alianza Editorial, 2000. FEBVRE, L., Combates por la Historia. Barcelona. Ariel, 1970. FONTANA, J., Historia, Anlisis del pasado y proyecto social. Barcelona, Crtica, 1982. FONTANA, J., La historia despus del fin de la historia. Barcelona. Editorial Crtica, 1992. FONTANA, J., La historia de los hombres. Barcelona. Editorial Crtica, 2001. GOFF, J. Le, y NORA, P., Hacer la historia. Barcelona. Laia, 1985, 2 vols. STONE, L., El pasado y el presente. Mxico. Fondo de Cultura Econmica, 1987. VILAR, P., Crecimiento y desarrollo. Barcelona. Ariel, 1974. VILAR, P., Iniciacin al vocabulario del anlisis histrico. Barcelona. Editorial Crtica, 1980. VOVELLE, M., Ideologas y mentalidades. Barcelona. Ariel, 1985. Bloque 3: Historia Contempornea BARREIRO, H., El sentido de la Historia. Barcelona. Mio y Dvila, 2008. FONTANA, J., La historia de los hombres: el siglo XX. Barcelona. Crtica, 2002. ORTEGA LPEZ, Teresa Mara (ed.), Por una historia global. El debate historiogrfico en los ltimos tiempos. Granada-Zaragoza. Universidad de Granada-Prensas Universitarias de Zaragoza, 2007. PASAMAR, G., La historia Contempornea, aspectos tericos e historiogrficos. Madrid. Sntesis, 2000. PREZ GARZN, J. y MANZANO MORENO, E., Memoria histrica. Madrid. Consejo Superior de Investigaciones Cientficas, 2010.

REMOND, R., Hacer la historia del siglo XX. Madrid, Biblioteca Nueva, 2004. TRAVERSO, E., El pasado, instrucciones de uso. Historia, memoria, poltica. Madrid. Marcial Pons, 2007.

11.RECURSOS DE APOYO

El curso virtual constituye una herramienta fundamental en el proceso de enseanza-aprendizaje en el modelo educativo a distancia. El curso virtual de esta asignatura tiene las mismas caractersticas que los dems cursos de la Plataforma Alf, por lo que se estructura en los siguientes apartados: GUA DE ESTUDIO En este apartado se alojan las dos partes de la Gua de estudio de la asignatura: la primera parte, que consiste en la informacin de carcter ms general de la asignatura, y la segunda parte o plan de trabajo, que hace las veces de completa gua para una adecuada y ms fcil preparacin de la asignatura. TAREAS En este apartado se cuelgan las Pruebas de Evaluacin Continua por parte de los estudiantes una vez elaboradas. CALIFICACIONES Aqu se reflejan las calificaciones obtenidas en las Pruebas de Evaluacin Continua. FOROS Los Foros posibilitan la comunicacin entre el equipo docente y los estudiantes, entre los profesores tutores y los estudiantes y entre los propios estudiantes. Los foros de que se dispondr en el curso virtual de esta asignatura son los siguientes: Foro de consultas generales: Es el espacio para plantear las dudas de carcter organizativo sobre la asignatura. Foro de estudiantes-cafetera: Es el espacio para que los estudiantes contacten entre ellos. Foros temticos: Consisten en unos foros especficos para cada uno de los tres bloques en los que se estructura la asignatura: Historia Medieval, Historia Moderna e Historia Contempornea. Su finalidad es hacer ms organizados los debates en torno a las cuestiones de contenido. TABLN DE ANUNCIOS Este apartado podr ser utilizado para dar a conocer alguna novedad bibliogrfica aparecida a lo largo del curso y que pueda ser de inters para los estudiantes, o para informar de alguna cuestin de carcter general acerca de la organizacin del curso. TUTORA Apartado destinado a alojar las orientaciones para los profesores tutores. Aqu es donde tambin se realiza la coordinacin tutorial. PREGUNTAS MS FRECUENTES En este apartado se irn alojando respuestas a las preguntas realizadas de forma ms habitual por los estudiantes en torno a las ms diversas cuestiones relacionadas con la organizacin y los contenidos de la asignatura. En el curso virtual se pondrn tambin a disposicin de los estudiantes diversos materiales de estudio que puedan ser tiles para complementar las Unidades Didcticas.

12.TUTORIZACIN

Los estudiantes podrn ponerse en contacto con los profesores que forman parte del equipo docente de la asignatura en los horarios y a travs de los medios que se sealan a continuacin: Bloque 1: Historia Medieval Dr. D. Enrique Cantera Montenegro. Profesor Titular. Despacho 503, 5 planta. Tfno.: 91 398 6776 E-mail: ecantera@geo.uned.es Horario: lunes, mircoles y viernes de 9,30 a 13 horas

mircoles de 16 a 18 horas Bloque 2: Historia Moderna Dra. D M Dolores Ramos Medina. Profesora Contratada Doctora. Despacho 420, 4 planta. Tfno.: 91 398 6714 E-mail: mdramos@geo.uned.es Horario: mircoles de 9,30 a 13 horas y de 16 horas a 20 horas jueves de 9,30a 14 horas. Bloque 3: Historia Contempornea Dra. D Florentina Vidal Galache. Profesora Titular. Despacho 414, 4 planta. Tfno.: 91 398 6753 E-mail: fvidal@geo.uned.es Horario: martes, mircoles y jueves de 10 a 14 horas

12.Recomendaciones

Se recomienda visitar peridicamente la pgina web de la asignatura ( http://www.uned.es/6102210), as como el Curso Virtual de la asignatura.