ENRIC MIRALLES EN SAN SEBASTIAN 1989 Qu intentas transmitir a tus alumnos, qu enseas, cmo enseas.

Hay una cosa elemental que es estar ah con inters. Despreocuparse de las notas y resultados tambin me parece importante al empezar un curso. Y luego, intento hacerles ver lo que hay detrs de cualquier pequeo dibujo o cosa que me traen. Haces como de arquelogo, como los arquelogos que se inventaron el Partenn pero, exagerando la importancia de cualquier pequea decisin. Insistiendo desde bromas elementales (como la de cmo se pega el celo) en qu hay detrs de cualquier decisin. No ayudo a llevarles hacia delante, a construir algo bonito, al contrario, a travs de cualquier pequea intuicin que sea completa mirar hacia atrs, las cosas que lo acompaan de un modo inconsciente, lo que hay detrs de cerrar un espacio con una pared, o colocar un pilar... A partir de eso ir hacia atrs buscando que la persona descubra sorprendida lo maravilloso que es lo que est haciendo, no las limitaciones que tiene sino al contrario. Puede parecer un truco, pero yo creo que da resultado, al menos, en el sentido de dar un cierto entusiasmo y, no pedir a nadie un conocimiento de antemano, cada uno tiene el conocimiento al que ms o menos quiere llegar. Otra cosa, que hacemos en el curso, es tratar los proyectos de los arquitectos clsicos. Me gusta [hablar de] Luis Kahn (adems porque sus textos son preciosos) con la tranquilidad y falta de prejuicio con que se puede corregir un proyecto de cualquiera de nosotros, arquitectos y alumnos. Es bonito ver hasta dnde llega y hasta dnde no. Ese tipo como de tono cotidiano de pensamiento. Esta es una postura como individual y de grupo, pero no ligada al tono general de la escuela, me parece. Hay como unas ciertas ideas del modo de entender el lugar, de mecanismos clsicos de analizar una cosa a travs del concepto de presencia, este tipo de cosas que estn detrs de estos proyectos. Adems por el hecho de estar dando clases en la escuela que tienes que buscar como un lenguaje general para hablar de las cosas. Has utilizado mucho la palabra construir al explicar tus proyectos. Las plantas me recuerdan en algunos momentos a (determinadas) composiciones constructivistas. Cmo crees que se pueden incorporar estas investigaciones en pintura, y en arquitectura tambin, a tu arquitectura. Yo dira que no pero es igual. Porque con la arquitectura constructivista, adems, es un momento que cada uno recuerda cundo la descubri. Es uno de esos momentos increbles. De repente te das cuenta de que en el ao [19]15, en Rusia, lejsimos all, hay cuarenta seores increbles. Esos momentos, sobre todo durante el momento de aprendizaje, increble, que vas pasando de un nombre a otro como un loco. Uno de esos manantiales que de repente descubres. Como cuando descubres la presencia de cinco arquitectos en Roma en 1515, es decir, esos momentos fantsticos. Eso s, adems se trata de una arquitectura que me interesa muchsimo. Lo que pasa es que, al menos personalmente, intento olvidarme de las cosas muchsimo, seguramente otro truco, como desarrollar la capacidad de olvidarte, de convivir con esta gente pero, casi cada vez que abres un libro, como si los vieras por primera vez. Ostras Melnikov! Como si no lo hubieras visto nunca, como si no hubieras aprendido ninguna leccin de l, ninguna leccin que pudieras seguir, ninguna bandera que pudieras acompaar sino, simplemente, qu personajes, yo dira que en este sentido me muevo. Y respecto a la pintura y estas cosas soy muy respetuoso, por eso slo uso el cero-dos, la regla y las fotografas, porque sabes que cuando puedes llegar lejos, con intensidad al menos, con una disciplina lo que menos puedes hacer es enredar con otra, pero es una opcin muy personal. Por ejemplo una de las cosas que tengo en la cabeza es las famosas cuatro horas que El Corbu dedicaba a pintar y voy recogiendo libros y fotos, y algn da a lo mejor entiendo por qu demonios lo haca. Aalto por ejemplo no lo consigui, sus cuadros no llegan a ser nada. El caso de El Corbu al ser un personaje tan extrao vas viendo pero no he te-nido esa, ni mucho menos, necesidad. No he mostrado muchos dibujitos porque no he contado ni el puente ni otras cosas, pero incluso nuestros dibujitos, esos pequeos hechos con tinta, no son dibujos para investigar la forma sino casi para no olvidarte de lo que has pensado. No olvidarte de que el primer peldao tiene que ser as, no olvidarte de que la jcena va a tener esa seccin. Son dibujos de memoria, no son dibujos en el sentido de que vas elaborando una forma plsticamente. Son recordatorios. Como notas que escribes: va a ser una CPN, pues la dibujas de cierta manera. Y al dibujarla la modificas, cambias el ala o cambias el perfil. Eso s, cada vez que aparece un dibujo es para modificar aquello que habas pensado pero no elaborarlo sino un pequesimo paso.

ENRIC MIRALLES EN SAN SEBASTIAN 1989 Qu intentas transmitir a tus alumnos, qu enseas, cmo enseas.

Hay una cosa elemental que es estar ah con inters. Despreocuparse de las notas y resultados tambin me parece importante al empezar un curso. Y luego, intento hacerles ver lo que hay detrs de cualquier pequeo dibujo o cosa que me traen. Haces como de arquelogo, como los arquelogos que se inventaron el Partenn pero, exagerando la importancia de cualquier pequea decisin. Insistiendo desde bromas elementales (como la de cmo se pega el celo) en qu hay detrs de cualquier decisin. No ayudo a llevarles hacia delante, a construir algo bonito, al contrario, a travs de cualquier pequea intuicin que sea completa mirar hacia atrs, las cosas que lo acompaan de un modo inconsciente, lo que hay detrs de cerrar un espacio con una pared, o colocar un pilar... A partir de eso ir hacia atrs buscando que la persona descubra sorprendida lo maravilloso que es lo que est haciendo, no las limitaciones que tiene sino al contrario. Puede parecer un truco, pero yo creo que da resultado, al menos, en el sentido de dar un cierto entusiasmo y, no pedir a nadie un conocimiento de antemano, cada uno tiene el conocimiento al que ms o menos quiere llegar. Otra cosa, que hacemos en el curso, es tratar los proyectos de los arquitectos clsicos. Me gusta [hablar de] Luis Kahn (adems porque sus textos son preciosos) con la tranquilidad y falta de prejuicio con que se puede corregir un proyecto de cualquiera de nosotros, arquitectos y alumnos. Es bonito ver hasta dnde llega y hasta dnde no. Ese tipo como de tono cotidiano de pensamiento. Esta es una postura como individual y de grupo, pero no ligada al tono general de la escuela, me parece. Hay como unas ciertas ideas del modo de entender el lugar, de mecanismos clsicos de analizar una cosa a travs del concepto de presencia, este tipo de cosas que estn detrs de estos proyectos. Adems por el hecho de estar dando clases en la escuela que tienes que buscar como un lenguaje general para hablar de las cosas. Has utilizado mucho la palabra construir al explicar tus proyectos. Las plantas me recuerdan en algunos momentos a (determinadas) composiciones constructivistas. Cmo crees que se pueden incorporar estas investigaciones en pintura, y en arquitectura tambin, a tu arquitectura. Yo dira que no pero es igual. Porque con la arquitectura constructivista, adems, es un momento que cada uno recuerda cundo la descubri. Es uno de esos momentos increbles. De repente te das cuenta de que en el ao [19]15, en Rusia, lejsimos all, hay cuarenta seores increbles. Esos momentos, sobre todo durante el momento de aprendizaje, increble, que vas pasando de un nombre a otro como un loco. Uno de esos manantiales que de repente descubres. Como cuando descubres la presencia de cinco arquitectos en Roma en 1515, es decir, esos momentos fantsticos. Eso s, adems se trata de una arquitectura que me interesa muchsimo. Lo que pasa es que, al menos personalmente, intento olvidarme de las cosas muchsimo, seguramente otro truco, como desarrollar la capacidad de olvidarte, de convivir con esta gente pero, casi cada vez que abres un libro, como si los vieras por primera vez. Ostras Melnikov! Como si no lo hubieras visto nunca, como si no hubieras aprendido ninguna leccin de l, ninguna leccin que pudieras seguir, ninguna bandera que pudieras acompaar sino, simplemente, qu personajes, yo dira que en este sentido me muevo. Y respecto a la pintura y estas cosas soy muy respetuoso, por eso slo uso el cero-dos, la regla y las fotografas, porque sabes que cuando puedes llegar lejos, con intensidad al menos, con una disciplina lo que menos puedes hacer es enredar con otra, pero es una opcin muy personal. Por ejemplo una de las cosas que tengo en la cabeza es las famosas cuatro horas que El Corbu dedicaba a pintar y voy recogiendo libros y fotos, y algn da a lo mejor entiendo por qu demonios lo haca. Aalto por ejemplo no lo consigui, sus cuadros no llegan a ser nada. El caso de El Corbu al ser un personaje tan extrao vas viendo pero no he te-nido esa, ni mucho menos, necesidad. No he mostrado muchos dibujitos porque no he contado ni el puente ni otras cosas, pero incluso nuestros dibujitos, esos pequeos hechos con tinta, no son dibujos para investigar la forma sino casi para no olvidarte de lo que has pensado. No olvidarte de que el primer peldao tiene que ser as, no olvidarte de que la jcena va a tener esa seccin. Son dibujos de memoria, no son dibujos en el sentido de que vas elaborando una forma plsticamente. Son recordatorios. Como notas que escribes: va a ser una CPN, pues la dibujas de cierta manera. Y al dibujarla la modificas, cambias el ala o cambias el perfil. Eso s, cada vez que aparece un dibujo es para modificar aquello que habas pensado pero no elaborarlo sino un pequesimo paso.