2004

BABES BOLYAI TUDOMNYEGYETEM PSZICHOLGIA S NEVELSTUDOMNYOK KAR

Kszlt a Fejldsllektan szeminrium keretben 2004/2005 a tanulmnyi knyvtr rszre Koordinlta s szerkesztette: Vincze Anna Emese

- Szerinted honnan lesz a szivrvny? - Ht, a fk kzt, az erdben lakik s ha arra jrnnk elbjik. Amikor kopogunk a cipvel, elbjik s felszivrvnyozik. (Ingrid, 4 ves)

Bevezet helyett

Kztudott s sokat emlegetett tny, hogy felgyorsult krlttnk az let s ebben a rohan vilgban egyre kevesebb id,

odafigyels jut embertrsainkra, s sajnos a csaldunkra. A felnttek komoly elfoglaltsgaik, gondjaik kzepette sokszor elfelejtik, hogy kzvetlen kzelkben egy gyerek n fel a maga szmra nem kevsb komoly gondjaival, problmival. Hogyan rthetjk meg gyermeknket,

fknt abban az letkorban, amikor a gyerek mg nem is beszl rendesen? Termszetesen odafordulssal,

trelemmel, de ezenkvl is szksg van valamifle kzs nyelv, kommunikcis eszkz kialaktsra, amelynek segtsgvel a gyerek knnyebben ki tudn fejezni mindazt, ami foglalkoztatja, ami bntja vagy ppen fj neki, a szl szmra pedig rthetv vlnnak ezek a

problmk. Mennyivel harmonikusabb lenne gy a szlgyermek kapcsolat, hatkonyabb a nevels! De milyen kzs nyelvezeten kommunikljak a mg alig beszl gyermekemmel? krdezhetn mltn a szl, aki bizony gyakran tapasztalja, hogy gyereke nem jelzi idejben, ha valamije fj, nem mondja el, hogy mirt szomor, nem rulja el, hogy mitl fl... Ezt a szli krdst mr rgta feltettk a

fejldsllektan kutati is, megoldsokat is talltak, amelyeket sikeresen alkalmaznak. A megolds, ama bizonyos kzs nyelvezet: a jtk. A jtk a gyerek letnek szerves rsze, fontos

rmforrs. Az, ahogyan egy gyerek jtszik, diagnosztikus eszkz, amelybl kvetkeztethet a gyerek tneteinek okaira. A baba vagy maci "brbe bjva" a gyerek brmilyen szerepet eljtszhat, brmit kimondhat, ami foglalkoztatja. A gyerek nem felttlenl a beszlt nyelv ltal kzl, ahogy azt mi felnttek elvrnnk. s mi mst kedvelnnek jobban a gyerekek, mint a jtkot? A jtk lehet nevelsi eszkz, 3

de ugyanakkor egy terpis eljrs is arra, hogy bizonyos betegsgeket felfedezznk (pszichs, szomatikus). Mg egy felntt szmra is sokszor nagyon nehz elmondani vagy pontosan meghatrozni a fjdalom helyt, ht mg egy gyereknek milyen bonyolult lehet ez a feladat! Pldul nzzk csak a srst, ezt a gyakori s sok gyerek szmra egyetlen kifejezeszkzt. A srs nagyon sok mindent jelezhet: hsget, flelmet, elgedetlensget, haragot, fjdalmat. Gondoljuk csak el, milyen kockzatos lehet mskpp rtelmezni a gyerek srst olyankor pldul, amikor azt prblja a szl tudomsra hozni, hogy fj valamije. De akkor mirt ne tantannk meg a gyerekeket arra, hogy valamilyen ms mdon is kifejezze rzelmeit? A fjdalom s a flelmek is kezelhetbbekk vlnak, ha kifejezsre juttathatjuk, megrtethetjk

msokkal ket. Ez fokozatosan megoldhat gy, hogy megtantjuk a gyereket lokalizlni, felismerni s kzlni fjdalmait. Elkpzelsnk szerint ez a kis tmutat sajtos gyermekkori injekcitl, problmkra fogorvostl, (mint pldul: val

sttsgtl,

spenttl 4

flelem) knl jtkos, szlk s nem szakemberek ltal is alkalmazhat megoldsokat. Gyjtemnynkben a

betegsg kzlsnek problmja kiemelt szerepet kap, hiszen taln ez a legfontosabb, is de ms, sajtos

kisgyermekkori keresni.

gondokra

prbltunk

megoldst

- Mit jelent az, hogy szeretni valakit? - Ht azt, hogy megengedem, hogy jtsszon a jtkaimmal. (Szilrd, 5 ves)

A problma tneteinek jelzsre szolgl jtkok

Ahhoz,

hogy

egy

gyerek a

tudatosan

felfogja

fjdalom els jeleit, mg jtkos krlmnyek esetn is, szksges, hogy a gyerek gy illessze be a fjdalmat a sajt vilgba, mint egy

olyan valamit, amitl meg tud szabadulni, azaz fogja fel, hogy a szenveds elkerlhet. Az olyan jelleg tancsok, mint: ha idben szlsz, amikor fj valamid, anyuka ad egy gygyszert, sokkal kevsb hatkonyabbak a gyerek szempontjbl, mint egy terpis jtk. Ezek a jtkok lehetsget adnak a gyereknek, hogy a fjdalmat a sajt vilgba vigye. A projekcit a szemlyes lmny tkltztetst a kedvenc jtkra vagy egy msik trgyra a kzvetlen krnyezetbl a gyerekek gyakran tudattalanul hasznljk. Fontos, hogy a szl tudjon errl, s rtse meg, mikor szl a gyerek 6

jtka a fjdalom kivettsrl. Msrszt j, ha segtnk a gyereknek abban, hogy hatkonyan hasznljon ehhez hasonl eljrsokat. Ilyen cllal a gyerek azt is mondhatja, hogy a fjdalom nem az v, hanem a maci, vagy a babk. A problmhoz ktd rzelmek kifejezst segt jtkok Ahhoz, hogy a gyerekek minl egyrtelmbben fejezzk ki a betegsg okozta rzelmeiket, elssorban a projekcira pl jtkok nyjtanak segtsget. Ez esetben is szksg van az anya figyelmre, hogy szrevegye s rtelmezze a gyerek minden gesztust s minden szavt. Mindezek fontos informcikat jelenthetnek a gyerek llapotrl. A betegsg vagy egy flelem, a szervi bntalmakon kvl szubjektv nyugtalansgot is okoz, amit fel kell fedezni, meg kell rteni, s el kell tvoltani gy, hogy ne okozzon utlagos traumt. A gyereknek bntudata lehet a

betegsge miatt, azt gondolhatja, hogy az desanyja haragszik r, mert beteg. Mindezt - termszetesen - nem tudja nyltan kifejezni. Sokkal knnyebb felfedezni az 7

ilyen gondolatok ltrejttnek kockzatt, mieltt mg azok megjelennnek, vagy esetleg rgzlnnek.

A fjdalom kontrolllsra szolgl jtkok Az, hogy vgighaladunk az elbb emltett fzisokon, korntsem jelenti azt, hogy a fjdalomrzs nem trhet vissza. Ezen a szinten azonban tbb mdszere van a fjdalom kontrolllsnak, termszetesen mindegyik egyegy jtk. Az anya kezdemnyezi ezt a jtkot, amikor a gyereknek visszatr a fjdalma. A felsznes fjdalmat ezek a jtkok eltntethetik, amikor azonban mlyebb a fjdalom, ezek a jtkok a fjdalom ideiglenes kontrolljt segtik. Az orvos ltal elrt fjdalomcsillaptval egytt is alkalmazhatk. Ezeket a jtkokat a gyerek ignyeihez 8

kell igaztani. A nyugalom s knyelem rzst kell biztostaniuk a gyerek szmra, vonzknak kell lennik, de nem tl dinamikusaknak. Ezen jtkok vezrelve: a figyelem tttele a fjdalom terletrl egy kls tnyezre. Minl kvetkezetesebben alkalmazzk ezeket a jtkokat, annl hatkonyabbak egyedl is lesznek. jtszani. A gyerek

megtanulhatja

akr

Kapcsolat

fedezhet fel a gyerek nyugalma s a hasznlt jtk vagy ms trgy kztt (ld. Az elvarzsolt ruhcska cm jtkot). Pldul mr a varzsruha megltsa vagy vletlen felltse utn is megjelenhet a nyugodt fizikai s mentlis llapot. Egy talaktott vltozata ennek a jtknak felntteknl is alkalmazhat. Az ebben a knyvecskben ajnlott jtkok ppen abban trnek el kiss a szokvnyos jtkoktl, hogy klnbz srlsek kezelst s a jllti llapotot segtik el. Tulajdonkppen jtk-terpirl van sz. Minden jtkot lertunk, s A pszicholgiailag Kvetend cm is indokoltunk, alatt fontos valban 9

altmasztottunk. megfigyelsi

szempontokat

ajnlunk,

ezeket

tancsos kvetni, s egy megfigyelsi lapot vezetni (ahogyan ez a Fggelkben lthat). Ezltal lehetv vlik a gyerek viselkedsnek kvetse s lejegyzse, s szksg esetn a problmkat meg lehet beszlni a szakemberrel. k sokkal biztosabban szreveszik, hogy mikor ll fenn brmilyen jelleg veszly, s tudjk, mi az, ami leginkbb elsegti a gyerek fejldst.

Hogyan szletett e knyv? A betegsg kommuniklsval kapcsolatos jtkok egy rszt a Therapeutic Play Activities for Hospitalized Children cm knyvbl vettk t (szerzi: Robyn Hart, Patricia L. Mather, Jeanne F. Slack, Marcia A. Powell), valamint Oana Benga Jocuri terapeutice cm tmutatjt ltettk t magyarra, de e kis knyvben megjelen legtbb jtk azonban a szerzk kreativitsnak termke. A gyakorlatokat tmutatnak szntuk, tleteket knlunk a jtkokhoz, amelyek tovbbi kreativitssal alakthatak, kell rugalmassggal alkalmazhatk a gyermek s az adott helyzet ignyei szerint. A gyerekrajzokat nem csak 10

dsztsnek szntuk hanem kapunak a gyermekvilg jobb megrtshez. Az idzeteket a pszicholgia II v ltal 37 ves gyerekekkel ksztett interjkbl szrmaznak s egy sajtos gyermeki mgikus gondolkodst tkrznek. Remljk ltaluk mi felnttek is kzelebb kerlnk ehhez a csodkkal teli vilghoz. A knyv elksztsekor abbl az elkpzelsbl indultunk ki, hogy a kicsik tbbre kpesek, mint amit a felnttek ltalban hisznek rluk, nekik tulajdontott esetlensgk pedig nem is ltezik. Vagy ha mgis, akkor ez inkbb a felnttek hozzllsnak ksznhet. Tulajdonkppen nem kell mst tennnk, mint nyitott szemmel s a szvvel lehajolni, odafordulni hozzjuk. A szerzk

- (...) s szerinted mi az let? - Ht hogy tudok lbujjhegyen jrni, meg ki tudom csavarni a kezem. (5 ves)

11

Jtkok a test tudatostsra

- Szerinted hogyan szletik a kisbaba? - Ht, gy ha valaki akar kisbabt, r egy levelet a glynak. (...) Kiteszi az ablakba, s rak mell egy kanl cukrot is, hogy jjjn hamarabb. (Blint, 4

ves)

12

Az n testem jtk. 1. vltozat

A jtk lersa A gyereket rfektetjk egy nagy kartonlapra vagy akr egy jsgpaprra, amely legalbb olyan hossz, mint a gyerek magassga, s egy sznes filctollal krberajzoljuk testnek kontrjt. Amikor a gyerek felemelkedik a kartonrl, fentrl lthatja sajt testnek a rajzt. A szl megmutathatja a rajzon azokat a rszeket, amelyek az emberi testet alkotjk. A testrszeket a szl segtsgvel elemezni lehet, majd ksbb a gyerek egyedl is azonosthatja ket. Majd msodik lpsknt a bels testrszeket is be lehet rajzolni. A rajzols alatt pedig meslgethetnk arrl, hogy mit is tesznek ezek a szervek. Ajnlott, hogy a gyereket hagyjuk, hogy egyedl fedezze fel s nevezze meg ezeket a testrszeket, a szl csak segt szerepet tltsn be. 13

Az n testem jtk. 2. vltozat

A jtk lersa A gyereket egy alumniumflira fektetjk s becsomagoljuk, eljtszva, hogy most egy mmia. gy csomagoljuk ki, hogy a flia megrizze a test krvonalait, majd egyttesen szemgyre vesszk a mmia formjt. Ez a jtk szintn a testi tudatossg-rzetet formlja. Elnye abban ll, hogy a test hromdimenzis kpt ismerteti a gyermekkel.

Pszicholgiai indokls Legtbb gyerek gy kpzeli, hogy a teste res bell, nehezre esik elkpzelni, hogy ami nem lthat, az ltezik. gy nha titokzatosnak, ennlfogva ijesztnek tnhet egy bels fjdalom. A test tudatostsa segtsgre lehet a gyereknek a fjdalom lokalizlsban, s ennek

kommuniklsban.

Kvetend:
14

figyeljk meg a gyermek els reakcijt, miutn rnz sajt, sznes ceruzval vagy markerrel kirajzolt testre figyeljk meg, hogyan ismeri fel sajt testrszeit. figyeljk meg, hogyan nevezi meg a test alkotrszeit. figyeljk meg, hogy milyen mrtkben vesz rszt a jtkban

Mirt van szvnk? Hogy vigyzzon rnk. Ott megy le az tel. (Eszter, 4 ves)

15

Ma hogyan rzem magam? jtk

A jtk lersa E gyakorlat clja a fentihez hasonl, segt a gyermeknek sajt teste jelzseinek s rzelmi llapotainak tudatostsban, azonostsban. A szoba falra vagy ajtajra felakasztunk egy kartonbl kszlt, a gyerek mreteinek megfelel emberalakformt. Kszthetjk az elz gyakorlatban lert

mdszerrel. Az adott formra rrajzoljuk az emberi test alapvet bels szerveit. Akkor ajnlatos ez a jtk, miutn a gyerek tudatostotta testnek bels s kls

felptst. A gyereknek kt kis rajzolt kartonformt adunk: egy napocskt s egy felhcskt. Attl fggen, hogy aznap hogyan rzi magt, helyezze klnbz testrszekre az emberalak-formn a felhcskt vagy napocskt. 16

Pszicholgiai indokls A jtkos gyakorlat a testi rzetek (jllt, rosszullt) s az ezekhez kapcsold rzelmek kzti klnbsgek

tudatostst, felismerst fejleszti.

Kvetend:
milyen mrtkben ismeri fel, tallja meg a sajt bels szerveinek megfelelit a kartonformn milyen mrtkben klnbzteti meg a jlltet a szervi fjdalomtl a megfeleltets, amit a karton napocska s felhcske jelentse s a szervezet llapota kztt tesz

Megjegyzs: Ajnlott, hogy a szl felgyelje a jtkot, amg megszokott nem vlik. Ahogy n a gyerek, egyre inkbb kpes lesz arra, hogy szavakban kifejezze, mit rez.

17

Mit ltsz a fnykpen? jtk A jtk lersa Ez a jtk fleg olyan gyerekeknek ajnlott, akik rntgenvizsglaton vettek rszt, de brmilyen gyereknek

segtsgre lehet abban, hogy testvel kzvetlenebb kapcsolatot teremtsen. testrl ksztett A gyereknek megmutatjuk a (amennyiben

rntgenfelvteleket

kszlt ilyen), de ms hasonl felvtelt is fel lehet hasznlni, kzben elmagyarzzuk neki a csontok

elhelyezkedst, szerept, aztn a folyamatot, amely sorn a felvtelek kszltek. A gyereket arra krjk, hogy nzze meg a felvtelen testnek bels sszetevit, sajt anatmijt, gy

biztostjuk szmra a lehetsget, hogy sszehasonltson, s megtallja az sszefggst a fnykp s a

rntgenfelvtel, vagyis a kls s a bels kztt. St, a szl mg azeltt elmagyarzhatja a gyereknek, hogy mi fog kvetkezni, mieltt mg megtrtnne a vizsglat. sszehasonlthatjuk a fnykpet s a rntgenfelvtelt. A 18

gyakorlat segt a testi tudatossg kialaktsban s a fjdalom lokalizlsban. Pszicholgiai indokls A gyerekek ltalban gy kpzelik a testk bell reges legjobb esetben egy hasbl ll, gy gyakran nem rtik mi fj bell. Fontos, hogy a gyerek megrtse a kapcsolatot a rntgenfelvtel s a sajt teste kztt, vagyis a konkrtum (amit a felvtelen lt) s az absztrakt, nehezen rthet, bels anatmira vonatkoz fogalmak kztt. gy szert tesz egy-egy konkrt

megfeleljre mindazon j fogalmaknak, melyek az orvosi vizsglat esemnyekor bukkannak fel, mskpp az j fogalmak gy maradhatnak meg a fejben, mint sajt betegsgnek negatv kvetkezmnyei (pl. nekem van odabent egy hasam, mert beteg vagyok; a jtk babmnak nincs, mert egszsges).

19

Kvetend:
a kls s bels kzti analgia megrtsnek kpessge az a nehzsg, amivel szembesl annak megrtsekor, hogy a rntgen-felvtel sajt testnek belsejt tkrzi, mivelhogy az emberek nem resek bellrl annak mrtke, hogy mennyire rti meg azt, hogy a betegsg akkor jelenik meg, amikor a bels szerveket elvltozs ri (az ok-okozati sszefggs szrevtele), viszont a szervek idben llandan lteznek, nemcsak akkor, amikor a gyerek megbetegszik.

Megjegyzs:
A jtkoknl figyelembe kell vennnk a gyerek letkort, rettsgi szntjt, hogy elkerljk a tl alacsony letkornak tulajdonthat megrtsi nehzsgeket. A fenti jtk fleg 3 s fl ves vagy ennl nagyobb gyerekeknek ajnlott.

20

Flelemz jtkok

- Mit csinlt Brigitta, amikor a doktor nni kihzta anynak a hasbl? - Amikor kifel hztk, nagyon srt, mert megijedt. - Te is srtl? Nem voltl megijedve? - n nem srtam, csak csiripeltem, mint a madaraim. (Ingrid, 4 ves)

21

rnyjtk

A gyerekek leggyakrabban a sttsgtl flnek, de a best hold vagy utcai lmpa fnye flelmetes rnyakat varzsolhat a szoba falra, amelyek aztn szrnyekk vltoznak a gyerek fantzijban. A kisgyerekek gyakran krik, hogy a szl bent maradjon, velk aludjon, hagyja nyitva az ajtt, hogy a vilgossg beszrdjn. E flelem kezelsre szolglhat a gyerekek ltal kedvelt s

npszer rnyjtk. A jtk lersa Keznkkel vagy akr trgyak segtsgvel klnbz figurkat eleventhetnk meg a szoba faln. Megmutatjuk neki, hogy azok nem tudjk bntani t, s az trtnik velk, amit akar, azaz ltala is irnythatak a flelmetes rnyak. Ha a keznkbl formlt nyuszit nem akarjuk ltni, elvesszk a keznket a lmpa ell, s a nyuszi el is tnt. St a krokodil, a dinoszaurusz is egszen bartsgosan s engedelmesen viselkedhet. Mikor a gyerek mr megbartkozott azzal a gondolattal, hogy 22

sajt maga irnythatja az rnykokat, s rvezettk arra, hogy ezek a formk ltala igen jl ismert trgyaknak az rnykkpei, s nem valami szrnyek, odakldjk az ablakhoz, hogy behzza a stttt, hogy legyen az, aki megsznteti sajt flelmnek forrst.

Pszicholgiai indokls A gyerekkori flelmek forrsai gyakran titokzatosak, megfoghatatlanok, trgytalanok, amelyeket ha kimondunk, megfoghatkk s ismertekk tesznk gy flelem-kelt erejk cskken. Tovbb a kisgyereket rvezetjk arra, hogy flelmeinek forrst maga is irnytani tudja. Ezltal a gyermek autonmiarzse, nbecslse is fejldik. Rjn arra, hogy amitl fl, az a fantzija szltte, s pp ezrt neki van a legnagyobb hatalma fltte. gy mr nincs is mitl flnie.

23

Amikor este van, akkor mirt csillog gy az g? Ht, mert akkor a csillagok kijnnek jtszani. s nappal mirt nem jnnek ki? Mert az anyukjuk nem engedi. Nekik nappal kell aludni. De neked jszaka kell aludnod. Nekik mirt nappal? Ht, mert nappal nem lthatnnk az j ruhjukat. (Anita, 5 ves) -Szerinted mitl vilgtanak a csillagok? -Ht, nem tudtad, hogy a holdnak a hasban van egy lmpa, s az kivilgt a holdnak a szemn? (Ingrid, 4ves)

24

Az lmok valra vltsa jtk

A jtk lersa A kisgyerekek kpzeletnek varzslatos vilgt gyakran riaszt lmok is tszvik. lnk fantzijukban a ltott rajzfilm vagy mese negatv figuri, de akr sajt elkpzelt visszatrnek. flelmeik Az (pldul jszakai elhagys) fantasztikus gyakran lmok

megszeldthetek, ha nappal jraljk ket, immr relis s biztonsgos krnyezetben. Amikor a

kisgyereknek sorozatosan rossz lmai vagy visszatr rmlmai vannak, hasznos, ha a szl lejegyzi a fontosabb lomtartalmakat, trtnseket. Msnap jrajtszhatjuk az lmot a gyerekkel egytt. Az lom lehet egy jtk kerete, indt fel trtnete. hogy Klnbz jtkot eszkzket minl

hasznlhatunk

minl

valsgosabbnak tnjn, s hogy a helyzetet megfossza

25

flelemkelt jellegtl azltal, hogy megfoghatv, s gy kezelhetv vlik a gyermek szmra.

Pszicholgiai indokls A jtk lnyege s eredmnye az lom keltette feszltsg s flelem levezetse, feldolgozsa a nap folyamn egy mellkszerepl (a szl) segtsgvel, akinek jelenlte biztonsgot jelent. A gyereknek gy lehetsge

teremtdik az egyenl kzdelemre, immr hatalma lehet, s tudatosan lekzdheti az lombeli flelmet. Az lom nem csak a tudatban ltezik amivel nem tudott mit kezdeni, hanem a maga valsgban mutatkozik meg, s mr nem is egyedl kell szembenznie vele, mivel ott van egy felntt, aki megvja brmilyen bajtl. Az lom a 26

flelmek szimbolikus kifejezdse. A jtk egy msik verzijban e rejtett tartalmakra lehet fnyt derteni, amennyiben visszatr rmlmokrl van sz, ez azonban mr a szakember dolga.

Kvetend:
a gyermek lomhoz val viszonyulsa (pldul a flelem intenzitsa) hogy a gyermek sorozatos felbredsei megsznnek-e jszaknknt vagy nem az lom-jtkban val szerepvllals (aktv vagy passzv) a kimenetel (pozitv vagy negatv, legyzi-e a flelmi helyzetet vagy nem trekszik erre)

27

Levl a Sttktl jtk

Sok gyerek nem mer este egyedl maradni villanyolts utn, mert fl a sttsgtl. Egy esti jtk sorn megszemlyesthetjk a sttsget gy, hogy egy levelet runk a nevben, amely valahogy gy fog hangzani: Kedves x (a gyerek neve), azt sgta nekem egy kismadr (vagy amiben a gyerek hisz, tlap, angyal, tndr, stb.), hogy flsz tlem. Nagyon sajnlom, hogy ilyen kedves

kisgyereket, mint te, megijesztettelek, de igazn nem volt szndkomban. Azrt vagyok ilyen stt, hogy a kisfik s kislnyok aludhassanak, s csodlhassk a csillagokat, ugyanis a csillagok nem ltszanak, amikor a napocska, aki amgy kedves bartom, st. Remlem ezutn kevsb fogsz flni, ne feledd, n vigyzok rd. J jszakt, szp lmokat. A te bartod, Sttke."

28

Pszicholgiai indokls A gyerekekre jellemz a termszeti jelensgek

megszemlyestse, s egyltaln nem csodlkoznnak ha egy ilyen bartsgos levelet kapnnak Sttktl akirl most kiderlne hogy nem is olyan flelmetes lny mint ahogy ltszik. A gyermek szmra egy addig ismeretlen lny most hirtelen ismerss st jakarat bartt vlik, gy mr a flelem is kezelhetbb lesz.

(...)s hogyan csinl ilyen j meleget a napocska? Van egy klyhja, s oda bjik a klyhhoz, mert ott lakik. Ott melegti magt a napocska. Hov tnik este a napocska? Este elalszik. Lent alszik a puha felhn s lmodni is szokott. Mit szokott lmodni a napocska?

Azt szokta lmodni, hogy megy az erdben, s addig nem hullik a h. alszik s csng lefel egy fn. (Ingrid, 4 ves) 29

Pkmese jtk

mbr egyes gyerekek btrabbak, mint sok felntt, amikor bogarakrl, pkokrl van sz, sok gyereknek nagy gondot okoz az esti lefekvs, ha tudja, hogy pk lehet a szobban, storban. A pkoktl val flelem gygytsra eszkzknt szolglhat a bartsgos Vzipk mesje vagy akr a hs pkemberrl szl rajzfilm, ezeknek terpis hatsuk van a gyerekeknl a pkfbia gygytsban azltal, hogy kzelebb hozzk a nzhz a flelmetes lnyt, s pozitv oldalrl mutatjk be. De a szlk is

kitallhatnak ilyen terpis trtnetet, amely az esti mest is helyettestheti. A gyerekek nagy kedvvel hallgatjk az olyan mesket, amelyekben sajt

flelmeikrl van sz, s a flelem mesebeli legyzse katartikus hatst vlthat ki. A pkmese gy hangozhatna: Egyszer volt, hol nem volt, az perencis tengeren tl... volt egyszer egy gynyr szp kirlylny, akit a htfej srkny elrabolt, s a kastlyban rztt. Szmtalan kirlyfi prblkozott mr a megmentsvel, 30 de

mindannyian

odavesztek.(...)

mese

innen

szmos

fordulatot vehet, pldul a kispk ppen tulajdonsgainak ksznheten (hlt fon) megmenti a kirlylnyt, vagy segtsget nyjt a kirlyfinak a szerencseprbkon. A flelemkel trgyak tulajdonsgainak semlegestse (a negatv mellett a pozitvak, bemutatsa fejleszti az egszsges gondolkodsmdot s cskkenti a flelmeket). Kvetkez lps lehet egy jtkpkkal val eljtszadozs, vagy a vzipk mesefilm megtekintse, majd egy icipici igazi pkocska ltvnya...

Pszicholgiai indokls: A fent emltett flelem z jtk brmilyen flelemre alkalmazhat. Lnyege az un. deszenzitl (kiolt)

folyamat, azaz ha a flelemkelt ingerrel fokozatosan szembeslnk (pldul: elszr mese formjban, majd film, rajz, stb.) a flelem kioltdik.

31

Megjegyzs:

Ha

nagyon

zavar

gyerek

alkalmazkodst gtl flelemrl van sz minidig ajnlott pszicholgushoz fordulni.

- Mit szoktak szerinted csinlni a mhecskk a kaptrban? - Ht, ott benn szoktak fzni, van sok ednyk. - Mit szoktak fzni a mhecskk? - Mzet szoktak fzni. - Mibl fzik a mzet? - Fbl - De akkor mitl lesz des? - Attl lesz olyan des, hogy raknak bele cukorkt, utna az egszet megkavarjk, s mg tesznek bele cukrot, s mg chipset is (...) (Ingrid, 4 ves)

32

Az orvosnl jtk

A jtk lersa A legtbb gyerek egyik sajtos flelme a fehrkpenytl val flelem. A gyerekkori oltsok s egyb kellemetlen tapasztalatok ezt rthetv is teszik. A kisgyerekek vilgban mr elklnl a j s a rossz, a kellemes s a kellemetlen, olyan kztes llapot nemigen ltezik, ahol a rossz nha j is. Nehezen tudjk elkpzelni, hogy lehet egy injekci j, ha egyszer az fj. Szavakkal nehezen is magyarzhatnnk el neki ezt a logikai ellentmondst. Ezt a jtkot, ha megfigyeltk, nagyobb gyerekek egyms kzt gyakran jtsszk, ez az n. orvososdit. Terpis clbl, pldul orvosltogats eltt, ha a gyerek nagyon fl, a szlvel kettesben is jtszhatjk. A sznhely az orvosi rendel. A gyerek szabadon vlaszthat, hogy orvos lesz-e vagy pciens, de j, ha mindkt szerepet 33

megtapasztalja. A jtk menete szabadon vlaszthat, az aktulis problmtl fggen alakthat.

Pszicholgiai indokls Azltal, hogy a gyerek csaldias, kontrolllhat

krnyezetben egy kevsb kellemes szitucit kpzel el, bizonyos rtelemben egyfajta rzstelent

(deszenzitl) hatssal br. Vagyis egy olyan helyzetet teremtnk, amelyben a flelmek biztonsgosabban

kilhetk, levezethetk, s gy megtapasztalva a flelmet kelt trgy ismerss vlik. Msrszt, az orvos helyzetbe kpzelve magt, a gyerek szmra lehetsg teremtdik, hogy kikerljn a pciensszerepbl, ami amgy kellemetlen lenne szmra, s nem utols sorban megtapasztalhatja azt is, hogy az orvosok nem felttlenl rosszat akarnak, amikor megszrjk, hanem cselekedetket j szndk vezrli, gy a fjdalom sem lesz olyan keserves.

34

Olts-jtk -Az injekcitl val flelem lekzdseA jtk lersa Az orvosi rendeltl, injekcitl, oltstl val flelem hatkonyan lekzdhet klnbz szerepjtkokkal. Ha a gyereknek lehetsge addik a szerep gyakorlsra a szl vagy kedvenc jtka segtsgvel, flelme cskkenni fog. Az orvosnl jtkhoz hasonlan, a gyerek s szl felvltva eljtszhatja a pciens s az orvos szerept pl. egy oltsads helyzetben. A szl legfontosabb szerepe az lenne, hogy fejezze ki, hogy szmra sem kellemes az injekci, s br fl kiss, de elmegy s kibrja a tszrst, ezzel nyjt modellt a gyereknek. A gyermek letkortl fggen nha gy hat hitelesebben ez a szerep, ha a flelemmel val megkzdst egy nagyobb testvr vagy a gyerek kedvenc jtka jtssza el. gy kialaktja a gyerekben azt, hogy ha kpes, n is kpes vagyok r. Mivel a gyermekek ltalban utnozzk a nagyobbak s a kedvencek viselkedst, tbbnyire k is ugyanazt fogjk 35

tenni. Ezekben az esetekben fontos a dicsret is, amely megersti a viselkedst. Utna pedig trtnjen

szerepcsere, legyen a gyerek az, aki injekcit ad, hogy megtapasztalhassa az lmnyt a msik oldalrl is.

Pszicholgiai indokls A gyereknek nem mondhatjuk, hogy az injekci kellemes dolog, valszn gy rezn, hogy be akarjuk csapni, de fontos, hogy megmutassuk neki, hogy e flelem

lekzdhet, s tlnk fgg, mennyire fjdalmas. Ha ltja, hogy a szl, testvr, maci vagy a baba ugyan szintn fl az injekcitl, de flelmt sikeresen lekzdi, akkor szmra is knnyebb lesz megbirkzni a kellemetlen esemnnyel. A tny, hogy tlem fgg, hogy fjni fog vagy sem, azaz n kontrollhatom a dolgokat, cskkenti a flelmet s fjdalomrzetet. A fjdalom taln nem is nmagban fjdalmas, hanem az a gondolat teszi azz, hogy bizonyra neki rosszat akarnak, ettl aztn mg keservesebb. Fontos, hogy a gyermek megtapasztalja az orvos szempontjbl is ezt 36 a

folyamatot, gy megrtheti, hogy csak jt akar, hasonlkppen a szl is, aki az orvoshoz viszi, s az injekci vagy olts egy pici rossz, ami egy ksbbi nagy rosszat elz meg. Kvetend: melyik szerepben rzi jobban magt a gyermek hogyan kezeli a betegt, amikor az orvos szerepben van (valsznleg olyan bnsmdban rszesti majd a betegt, amilyent is ignyel) hogyan mutatja be a betegsgt mint pciens

- Honnan tudjk a tvben, hogy milyen id lesz holnap? - Az ember a tvben onnan tudja, hogy holnap esni fog, hogy elolvassa egy cetlirl. A cetlit az anyukja rta neki. (6 ves ) - Szerinted mirt fj a szl? - Ht hogy megszradjanak a ruhk, meg nyron a hajunk. (Anita, 5 ves)

Repls jtk 37

A jtk lersa A gyermek a szl segtsgvel klnbz trgyakat kszthet, melyek nmagukban is szrakoztatak s fejlesztek lehetnek: gyurmbl, paprbl, fadarabokbl, lego-darabokbl fkat, utakat, hzakat, embereket

alakthatunk ki. Elkszthetnk egy kln kis vilgot. Az elksztett dolgokat egy nagyobb sk felletre vagy egy dobozba a gyermek tetszse szerint helyezheti el, majd kartonbl egy replgp formt vgnak ki, amelyet a gyerek kisznezhet. A jtk sorn a gyermek lesz a replgp piltja, szimbolikusan fogja vezetni a kartonbl kivgott replgpet. Ha a jtkban kislny vesz rszt, s nem szeretne pilta lenni, felveheti a stewardess szerept is. A gyermek eldntheti, hogy kit visz magval az utazsra, s azt is, hogy milyen ticlt vlaszt. Magval viheti az ppen jelen lv szlt, de brki ms, nem jelen lv szemlyt, szlt, bartokat is.

38

A gyermek a kezben fogja a kartonreplt, felszll, majd fokozatosan egyre nagyobb magassgba emelkedik. Ezt a szl, ha esetleg a gyermek msodpiltnak vlasztotta, verblisan, szavakkal is jelezheti: pl. gy: Kapitny, a replst megkezdtk, biztonsgi veket krjk bekapcsolni, a magassgunk elrte a 100 mtert, a 200 mtert, 1000 mtert, 10000 mtert stb.A replgp vezetst innen kezdve a gyermek is tveheti s parancsokat adhat a szemlyzetnek, akiknek a szerept a szl tlti be .

39

A kpzeletbeli repls az els fzisban elksztett trgyak felett trtnik. A gyermek tudsthatja a vezrl tornyot az ghajlati viszonyokrl, a replgp

mkdsrl. Elmeslheti a toronynak, hogy ppen mit lt a replbl, milyennek ltja ezeket a dolgokat a magasbl, s arrl is beszmolhat, hogy milyen rzs tlti el, amikor ilyen magasbl lenz. tkzben tallkozhat felhkkel, amiket akr vattbl is elkszthetnk, madarakkal vagy ms jrmvekkel is. Amikor a gyermek elrte az ltala kivlasztott landolsi clt, a magassgot fokozatosan cskkentve levezetheti a replt a megfelel helyre, majd kiszllhat a replbl, s krlnzhet azon a vilgrszen, ahov ppen eljutott.

40

Pszicholgiai indokls A repls jtk segtsget nyjthat a gyerekek

szmra, hogy lekzdjk a replktl, a magassgtl val flelmket. A jtk tartalmazza a pszichodrma s a vilgjtk elemeit is, mivel a gyermeknek meg kell ptenie klnbz alapanyagokbl az ltala elkpzelt vilgot, ugyanakkor magra kell ltenie a pilta szerept is, s el kell jtszania egy, a fantzija ltal megalkotott

trtnst. A jtk sorn a gyermek szembenzhet a magassg flelmetesnek tn lmnyvel, megbartkozhat a

replgppel, s gy nem lesz majd szmra ijeszt a valsgos gp (a gyerek szmra a replgp-fogalomhoz a piciny arnyok trsulnak, nyilvn, mert a fldrl nzve szerzi els tapasztalatait), vagyis felolddhatnak vagy elkerlhetek, lesznek a replssel kapcsolatos

szorongsok. A jtk alkalmas a gyermek nllsgnak, vezetkpessgnek, nbizalmnak, kpzeletvilgnak,

fantzijnak fejlesztsre, ugyanakkor ersti, elmlyti a szl-gyermek kapcsolatot is, mivel a gyermek a szl 41

tmogatst krheti a jtk sorn add problmkban. A jtk segti a gyermek szl irnti bizalmnak,

ktdsnek megszilrdulst, s lehetsget nyjt a sokszor elfoglalt szlnek a gyermekkel val,

kikapcsoldst jelent idtltsre. A jtk sorn a szl jobban megismerheti gyermeke lelkivilgt, hiszen az ltala megptett vilg, az titrsul vlasztott szemlyek, az ticl megvlasztsa szimbolikus rtelemben fontos kzlstartalmakat, zeneteket hordozhatnak.

- Mibl lesz szerinted a h? - A felhk csinljk, ha unatkoznak, sszelnek flkrbe, eltakarjk a napocskt, s akkor ktnek. Most mr tlen is olyan hamar elolvadt a h, kell venni nekik valami ms fonalat. (5 ves)

42

Egymsnak httal jtk

A jtk lersa Jtszhatja szl s gyerek vagy kt testvr, kt bart. A felek egymsnak httal lnek. Mindketten rajzolnak valamit, majd az egyik kzbe veszi a rajzt, s

rszletenknt, vonalrl-vonalra haladva szban irnytja a prjt, hogy mit rajzoljon. A trs az tmutats alapjn kszti el az ltala nem lthat rajzot. Aztn cserlnek, s aki eddig rajzolt, most utastsokat ad. Amikor

elkszltek, megnzik egytt, sszehasonltjk az eredeti pldnyokat az tmutats nyomn kszlt rajzokkal.

Pszicholgiai indokls A jtk lehetsget ad a verblis irnyts alapjn trtn kivitelezsre, fejleszti az egymsra figyels kpessgt, elsegti a j kapcsolatot a gyermek s szl kztt, de a kzgyessg fejlesztshez is hozzjrul. Rmutat arra, hogy ugyanazt az utastst mindenki mskpp rtelmezi, mert klnbznk egymstl. Segt a 43

sznek tanulsban, gyakorlsban, az irnyok (fent, lent, alatt, fltt, jobb, bal stb.) megrtsben,

alkalmazsban. A gyermekek nagyon lvezik a jtkot, az eredmny mindig meglepetst jelent.

Hova megy a Nap este, amikor lefekszik? A pincbe. s aztn? Jn fel, mert kell hozza anyunak a zldsget, hogy fzzn. (4 ves)

44

A problma tneteinek jelzsre szolgl jtkok

(...) s az ezst? Az ezst, az nem csillog csak rtkes, rtkesebb, mint az arany... Mirt rtkesebb, mint az arany? Azrt rtkesebb, mert nekem tetszik. (7ves)

45

Beszl a testem jtk

A jtk lersa A gyereknek azt sugalljuk, hogy az rintett szerv vagy testrsz beszl (a piros torok, a megkarcolt kz vagy a lettt trd). A gyereknek beszlnie kell a

megszemlyestett testrsszel. Pldul megkrdezheti: ma hogy rzi magt, mire lenne szksge, mitl fl...

Pszicholgiai indokls A gyerekekkor egyik jelmez sajtossga hogy a gyerek beszdkszsggel ltja el a krnyez trgyakat, erre pthetnk jtkosan! A beszlgets az rintett szervvel arra sztnzi a gyereket, hogy kifejezze a betegsg ltal kivltott llapott, s hogy a sugalmazs segtsgvel bizonyos meglseket cskkentsen (pl.: n ersebb vagyok, mint te, torkocska, s nem hagyom, hogy szenvedst okozz nekem!). A gyerek veszekedhet is az rintett szervvel, vagy nyugodtan elmagyarzhatja neki, hogy mennyire szenved. A jtkban megteremtdik az a 46

lehetsg, hogy szenvedst, a fjdalmat s az rzelmi tlst megfogalmazza, szavakba ntse s ezltal

enyhthesse. Megteremtdik a lehetsg az rintett szerv irnt rzett dh levezetsre s konstruktv

tformlsra (a gyerekek gyakran dhsek a fj tejfogra, lettt trdre, mintha ezek szervek lennnek a hibsak a fajdalomrt).

Kvetend:
az a hevessg, amellyel az llapott kifejezi (mit mond az rintett szervnek, mit vlaszol a szerv helyett) a prbeszdben hasznlt stratgik (hogyan beszl a szervvel, hogyan harcol annak problmival, hogy prblja megvdeni magt a rossztl, ami a fjdalom vagy a betegsg okozja). milyennek ltja sajt szerept a fjdalom enyhtsben (inkbb kvlrl vagy nmagtl vrja-e a segtsget).

47

Megjegyzs:

ezek

gyakorlatok

elssorban

tnetjelzk, s fontos, hogy ms forrst is felhasznljunk a gyermek problminak, betegsgnek felfedezsre. A

gyerekek fantzija nagyon lnk, trtneteikbe gyakran keverednek meseelemek, lmok vagy akr msok problmi. Nem minden viselkeds rtelmezhet projektv szinten,

csupn tmpontknt szolgl a problmk azonostsra.

Mirt patkoljk meg a lovakat? Azrt, hogy ne boruljon fel a l, mert mikor fkez, akkor a patkkkal kapaszkodik.(6 ves) Azrt, hogy csattogjon velk az utcn, mert ha nem csattog, akkor nem is l. (7 ves)

48

Beteg a jtkszer jtk A jtk lersa A gyereknek sugallhatjuk, hogy kedvenc jtkszere (hasznljuk a jtkszer nevt) is elkapta tle pl. az influenzt (vagy hasonl problmja van, mint neki). De a jtkszer csak vele beszlget, gy az egyedli, aki tudja, hogy a maci, baba, kisaut mikor kedvetlen, trelmetlen, lmos, fradt, hes vagy fj valamije. Ha a gyerek azt akarja, hogy a kedvence ne srjon a problma miatt, minl hamarabb kell szlnia az anyukjnak, hogy egytt segthessenek rajta.

- Hogyan rtik meg egymst a madarak, az llatok, hiszen nem tudnak beszlni? - A madarak s az llatok egymshoz nagyon kzel mennek, s suttogva beszlnek s neknk csak annyit mondanak, hogy "miau". (10 ves )

49

Ha elfelejti, s tl ksre szl, esetleg mr elksett a gygyszer-bevtellel, s gy nehezebben oldhat meg a problma. Miutn a gyerek jelzi a jtkszer fjdalmt vagy ms gondjt, meg lehet neki mondani, hogy egytt vegyk be a gygyszereket mert a jtkszer mg kis buta , de (a gyerek) j pldt mutat majd neki, hiszen nagyobb s btrabb.

Pszicholgiai indokls A kedvenc jtkszerre val kivetts egy knnyen elsajtthat s jl alkalmazhat mdszer. A fent lert jtkban a gyermek fjdalomrzetnek kivettst s knnyebb megszvegezst kvethetjk nyomon. Radsul a gyermek fontosnak, felelsnek rzi magt, mivel volt az, aki segtett a jtkszeren, hogy ne szenvedjen tovbb.

Kvetend:
a gyermek milyen gyakran jelzi a jtkszer fjdalmt s gondjait milyen jtkszert hasznl ennl a jtknl

50

milyen mrtkben igazoldik be utlag az, amit a gyermek lltot

Megjegyzs: noha a gyerekek gy viselkednek, mintha egy elvarzsolt vilgban lnnek, a macit s a babt letre keltik, valjban tudjk, hogy k jtkok. Amikor

homoktortt ksztenek, nem eszik meg, s nem flnek a jtk injekcis ttl. Nem kell attl flnnk, hogy

gyerekeink gy becsapjk magukat, hisz k tudjk, hogy jtszanak, de azt olyan komolyan veszik, mint a valsgot, s ez a varzslatos benne.

- (...) s szerinted mirt teremtette Isten a fkat? - A fkat nem Isten teremtette. - De hisz azt mondtad, hogy az egsz vilgot teremtette. - Igen. De a fkat nem. Azokat a nagyi ltette. (Anita, 5 ves)

51

Menjnk moziba jtk

A jtk lersa E jtkhoz szksg van egy vett felletre (megfelel egy fehr vszon vagy fehrre meszelt fal is) s egy vettgpre, amellyel diafilmet vetthetnk a gyereknek. Hasznlhatunk egy videlejtszt is egy rajzfilm bemutatshoz. A kivlasztott filmet levettjk, de a befejezs eltt meglltjuk a filmet, hogy a gyerek maga prblja meg kitallni a befejezst.

Megjegyzs: Fontos megbizonyosodnunk afell, hogy a gyerek mg nem ltta a kivlasztott rajzfilmet, mert ha ismeri, akkor mr tudja, hogyan fog vgzdni, s ez esetben nem a sajt vilgt, rzseit vetten ki.

52

Pszicholgiai indokls A film vagy mese befejezse ltalban a gyermek sajt vgyait, flelmeit, tkrzi. Ennek a jtkos gyakorlatnak a segtsgvel a gyerek isszereplv vlik a filmben, kivetti lelkillapott, meglseit, bels szksgleteit, illetve azt, hogy milyen megoldst kpzel el a sajt helyzetre,- teht kzl funkcija van.

Kvetend
a befejezs ltalnos rzelmi hangulata (vidm vagy szomor vgkifejlet, gyznek, hogy mely szereplk szenvednek, kik a szlssges rzelmi

viszonyul

llapotokhoz, pl. agresszivitshoz, stb.) mely figurval azonosul a gyerek (fszerepl,

mellkszerepl, gonosz, j) milyen a kzponti szerepl krnyezete (ellensges,

bartsgos, segt vagy htrltat) j szereplk bevezetse: milyen alakot ltenek s mi a szerepk a mesben

53

a befejezs megjelensnek pillanata (a befejezs rgtn az utols esemny utn jelenik meg, vagy a gyerek mg j esemnyekkel is kibvti)

- Mi a vlemnyed, hogyan kerltek be a bcsik s a nnik a tvbe? - k ott dolgoznak. gy mentek oda be, hogy belemsztak. Jtt egy bcsi, kihzta a tv tetejt, kivgta, s utna belerakta az embereket. Most mr ott maradnak benn, nem akarnak onnan kijnni. n is bele akarok mszni. (Ingrid, 4 ves)

54

Mesl vagyok - jtk

A jtk lersa Amikor este lefekvs eltt mest olvasunk gyereknknek, hagyjuk, hogy folytassa vagy fejezze be a mest. A hagyomnyos gyermekmesk, mint Andersen, Grimm,

Benedek Elek mesi, nmagukban is gygyt, katartikus hatssal brnak, s jl megfelelnek ennek a clnak. A mese befejezse, folytatatsa lehetsget nyjt a gyermeknek, hogy sajt lelkivilgt, problmit, rzelmeit vettse a mesbe, s ezltal kifejezze ezeket, s lehetsges megoldsokat keressen rjuk. Amennyiben egy konkrt s gyantott problmrl van sz, mi magunk tallhatunk ki egy mest, amely rinti az adott knyes terletet. A mese fszerepljt (aki lehet llatfigura vagy gyerek) a gyerekhez hasonl

tulajdonsgokkal ruhzhatjuk fel, gy megknnytjk az azonosulst.

55

Pl. Egy x ves (a gyermek letkort mondjuk), barna haj, kk szem gyermek (a gyermek klsjhez hasonlt tulajdonsgokat mondunk) egy tavaszi napon elindult

Pszicholgiai indokls A mesk, mesehsk nagyon kzel llnak a gyermeki vilghoz. A kicsik igen kpesek azonosulni a szereplkkel, s sokszor szeretnnek rjuk hasonltani. Erre is alkalmat teremt ez a jtk, ugyanakkor a mesehs szerepben megkzdhet flelmeivel, le is gyzheti ket. Ksbb megbizonyosodik arrl, hogy nincs mitl flnie, s nemcsak a hs szerepben, hanem minden ms helyzetben is szembeszll a flelmekkel. 56

A gyermek ltal kitallt trtnet tkrzi a gyermek bels llapott, kifejez bizonyos vgyakat, gondolatokat,

szksgleteket, belertve a betegsggel kapcsolatosakat is. Az ltalunk megadott mesekezdet biztostja, hogy azokat az informcikat kapjuk meg, amikre szksgnk van. Az sem kzmbs szempont ebben az esetben, hogy lehetsget biztostunk a gyermeknek arra, hogy legyen a mesl, a meser; ez a szerepkr fontos rtkelsi, megbecslsi jelzs a gyermek szmra, aminek hatsra n az nbizalma, azaz pozitv vlemnyt fog kialaktani sajt szemlyisgrl.

Kvetend:
a gyermek ltal mondott trtnet rzelmi hangulata a trtnet vgkimenetele (pozitv vagy negatv) hogyan ltja nmagt a mesben (ers, btor vagy inkbb meghunyszkod) hogyan jelennek meg msok a trtnetben (flelemkeltk vagy segtkszek)

57

a gyermek ltal alkotott szemlyek s a gyermek ltal ismert szemlyek kzti megfelels a mesls kzbeni sznetek s megtorpansok a hanghordozs ltalban s annak fggvnyben, hogy milyen szemlyekrl mesl a gyermek

- Szereted a mesket? - Igen. Azokat a mesket szeretem a legjobban, amelyikben a kirlyok szeretkeznek a kirlynkkel. - Ez melyik mesben van? - Azt nem tudom, de sokban. (Anita, 4 ves)

58

Befejezetlen mondatok jtk A jtk lersa Ezt a jtkot leginkbb 4-5 fs csoportban lehet jtszani, testvrekkel, szlkkel, szomszd gyerekekkel. Egy kalapba vagy tlkba sznes paprdarabkkat tesznk, amelyekre ilyen kezedet mondatokat runk: Annak rlnk..., Attl flek..., Azt szeretnm... A gyerekek folytassk rsban a mondatot, vagy ha kisebbek, rajzoljk le, mit szeretnnek, mitl flnek, stb. A paprlapot sszehajtva visszateszik a tlkba, a tlka krbemegy, s mindenki hz egy lapot, majd a kiegsztett mondatokat, rajzokat felolvassk, megnzik, megbeszlik a szl irnytsval. Pszicholgiai indokls A jtk alkalmat teremt egyms jobb megismersre, s elindtja az egymssal, egymsrl val beszlgetst. A tbbiek meghallgatsa ugyanakkor oldja a gyermekben azt feszltsget, bntudatot, hogy biztos csak n flek a sttsgtl, cignyoktl, hiszek a mikulsban vagy

59

llandan csak csokit, ennk. Mindemellett a jtk azt is bemutatja, hogy klnbzek vagyunk.

Emberke jtk

A jtk lersa A test tudatostsra s a klnbz rzelmek, rzetek felismersre szolgl gyakorlatoknak szmos varicija lehet. A testrszeket akr kis llat- vagy emberfigurkkal is brzolhatjuk, amelyek

megszlalnak, kzlnek, megszemlyestve ezltal az adott testrszeket. Ebben a gyakorlatban felhasznlhatjuk a gyermek babit, katonit, klnbz szobalakkat, 60

kedvenc

figurkat, s

akik

akr

egy

kis

csaldot

is

alkothatnak,

akik

egy-egy

testrszrt

lesznek

felelsek, s az a feladatuk, hogy idnknt beszmoljanak a testrsz llapotrl. A szl meg-megltogatja ezt a csaldot s rdekldik prtfogoltjaik llapota fell.

Pszicholgiai altmaszts A kisgyermek vilgra jellemz, hogy a trgyakat lettel ltja el, a maci, a virg, a felh beszl, hes, lmos, st anyukja is van. A gyermeknek sokkal knnyebb gy, a megszemlyests ltal, kzlnie valamit egy trgyrl vagy egy testrszrl. 61

Tovbb a gyakorlat a projekcit hasznlja, mint a fjdalom egy kzlsi mdjt. A kisgyermek inkbb kzl kzvetetten, egy jtkon keresztl, mint els szemlyben.

Kvetend:
hogy a gyerek megjegyezze mindegyik figura szerept hogy kpesek legynk elvlasztani a fontos s vals informcit a fantzia-vilgtl. A beszdesebb, kreatv gyerekek egsz trtnetet, mest szhetnek egy-egy figura kr.

Tudod hogy lesz a barack? Az zletbl. Hogyan? A nni az zletbl beteszi a lerbe s ksz. (Andrs, 5 ves)

- Honnan van illata a virgoknak? - Anyuka befjja parfmmel. (Szilrd, 5 ves)

62

A problmhoz fzd rzelmek kifejezsre szolgl jtkok

- Mirt nem esnk le, ha egyszer forog a Fld ? - Azrt, mert csak a Fld forog, nem az aszfalt. (6 ves ) - Ha a Fld forog mi, hogy nem esnk le? - Mert van szrnyunk s kireplnk. Gyermekszrnyak. - s akinek nincs szrnya? - Akinek nincs leesik. Az asszonyok krnek a szomszdoktl. (5 ves)

63

Ember-arcok krtyajtk A jtk lersa A gyermeknek tbbfle rzelmi llapotot (szomorsg, boldogsg, meglepets, flelem, csodlkozs,

csaldottsg, undor, kvncsisg, szenveds, stb.) brzol krtyalapot mutatunk. Engedjk neki, hogy ezekkel

eljtszadozzon, s kzben megfigyeljk, hogy a gyermek melyiket rszesti elnyben, melyikkel jtszik

szvesebben. Rviden el is lehet beszlgetni a vlasztott krtyalapokrl. Lehetsges krdsek: Ki ez az arc? Mit mond neknk ez az arc? Mirt mrges / rl / szomor? Ki haragtotta / ijesztette meg?

(Ms, a gyermek vlasztl fggen megfogalmazott krdseket is fel lehet tenni.) Meg lehet krni a
gyermeket, hogy utnozza a vlasztott krtyalapon

brzolt arckifejezst. 64

Pszicholgiai indokls Az emberi arcok mr az let els heteiben ismers elemekknt plnek be a gyermek vilgba, st brmilyen ms ltvnynl, alakzatnl jobban kedvelik ezeket. A klnbz, rajzokon vagy fnykpeken brzolt

rzelem-kifejezsek sikeresen hasznlhatk a gyermek rzelmi llapotnak felbecslsre, valamint annak a kpessgnek a megllaptsra, hogy milyen sikeresen olvassa le az arckifejezsekrl az informcit. Ha a gyermeket megkrjk, hogy utnozza a krtyn lthat arckifejezst, voltakppen a bels trtnsek s kls megnyilvnulsok kzti kapcsolatra reztetnk r, st megtanthatjuk arra, hogy hogyan fejezze ki sajt rzelmeit, hogy megrtesse magt msokkal, vagy hogy olvasni tudjon msok arckifejezsbl. Ha a kisgyerek lehangolt valami miatt vagy foglalkoztatja a betegsge, akkor nagy a valsznsge, hogy a gyermek ltal vlasztott arc kifejezi majd lelkillapott.

65

Kvetend:
a vlasztott krtykon brzolt rzelem-kifejezs (pl. olyan arcok, amelyek pozitv rzelmi llapotrl

tanskodnak: vidmsg, rm, mosoly vagy negatv rzelmi llapotot fejeznek ki: szomorsg , flelem). ha hosszabb idn keresztl ugyanazokat a krtykat vlasztja egy jtkban vagy esetleg tbb jtkban is. a gyermek arckifejezse egy bizonyos krtya

vlasztsakor. a gyermek lthat rzelmi llapota s a vlasztott krtya kzti viszony.

66

Mutasd magad! jtk

A jtk lersa Ez egy varins lehet a fentebb lert jtkra. Mondunk egy mest a gyereknek, melyben a fszerepl valamilyen rzelmet, rzst l t (rm, szomorsg, gyllet, harag, flelem, undor, megvets, meglepets, aggodalom, siker, trelmetlensg, rettegs, kzny, csodlkozs stb). A gyereknek ezeket az tlseket be kell mutatnia

arckifejezssel vagy mozdulatokkal, gesztusokkal, de lehet szobrot llva is. Megkrdezhetjk: szerinted a kis kirlyfi milyen arcot vgott, amikor megltta, hogy a srkny elrabolta szve vlasztottjt? Mulatsgoss s lvezetess tehet a mesehallgats.

Pszicholgiai indokls Sokat segthet ez a jtk abban, hogy a gyermek ksbb sikeresen s nehzsgek nlkl tudja kifejezni rzseit, illetve kvetkeztetni tudjon msok rzelmeire a

viselkedskbl, s meg is rtse ezeket. Ha a gyermek 67

nem akar egy rzelmet, rzst megjelenteni, nem kell erltetni, de nem j, ha abbahagyjuk a jtkot. Ehelyett inkbb vltoztassunk a helyzeten, alaktsunk a mesn a gyermek segtsgvel. Krdezzk meg, mirt nem akarja megjelenteni azt az rzelmet, majd alaktsuk t olyann, amilyet szvesen megjelent (pl. ha a gyermek nem akar azonosulni a szomor figurval, talljuk ki vele egytt, mirt lett a szerepl jkedv, s jelentse meg azt). A szl is megjelentheti az rzelmeket, melyek egyrszt segtik a gyermeket, msrszt pedig lvezetesebb teszik a jtkot.

68

Tudok rajzolni jtk A jtk lersa A gyermeknek klnbz mret lapokat s sznes ceruzt adunk. Azt mondjuk neki: Azt a lapot s azokat a szneket hasznlhatod, melyek legjobban tetszenek, hogy rajzold le magad. Kszts egy kpet magadrl, melyet aztn a szobd falra tesznk. A rajz befejezse utn a gyermeket megkrhetjk, hogy magyarzza el, mit rajzolt, mirt rajzolt bizonyos elemeket, s mit reznek azok a szereplk, akiket lerajzolt, s fknt hogy mit rez a rajzon szerepl szemlyek irnt (abban az esetben, ha tbb szemly jelenik meg). Ha a rajz megfelel az utastsnak, vagyis csak sajt magt brzolta, az olyan krdsekre fektetjk a hangslyt, hogy mit mirt tesz, mit rez. Vagyis arra krjk a gyermeket, hogy beszljen nmagrl mint a rajz

szerepljrl, s nem nmagrl mint szemlyrl. Ha msok is megjelennek a rajzon, megkrjk, hogy magyarzza meg neknk kinek mi a szerepe, ki kicsoda, mit csinl. 69

Pszicholgiai indokls A rajz a gyermekek kedvelt kommunikcis eszkze, amellyel egy szmukra kzenfekvbb nyelvezeten

fejezhetik ki magukat. A szl ezttal ezen a nyelven rtesl arrl, hogy gyermeke hogyan szleli sajt magt a betegsgben. A rajza ltal, tudattalanul, a gyermek olyan rzseit fogja kifejezni, melyeket egybknt nem tud kzlni, vagy csak nehezen tud kifejezsre juttatni.

70

Kvetend:
a rajzban hasznlt sznek (az lnk, vilgos sznek pozitv rzelmi llapotot tkrznek, a sttek szomorsgot, frusztrcit vagy bizonyos dolgok meg nem rtst jelenthetik); a hasznlt szntpusok llandsga tbb rajzban egy hosszabb idszak sorn; a kontrok milyensge (a vkony s bizonytalan vonalak bizonytalansgot, szgyenlssget, st flelmet tkrzhetnek; a vastag, megnyomott vonalak merevsget, tlzott kontrollvgyat, a figyelem

felkeltsnek szksglett jelenthetik; a trlsek vagy javtsok bizonytalansgot, pontatlansgot,

hatrozatlansgot fejezhetnek ki); a lapon val elhelyezs (kzponti elhelyezs vagy a lap klnbz szlein van a rajz); kiegszt elemek (milyen elemekkel dszti a rajzot, milyen a rajzok kontextusa, milyen ms szemlyek vannak jelen.

71

Babk jtka jtk. 1. vltozat

A jtk bemutatsa A gyerekek gyakran babznak, ez nagyszer alkalom a gyerek viselkedsnek megfigyelsre. A szl is

bekapcsoldhat, a gyermek gyakran ignyli is ezt, de mindig hagyjuk, hogy a gyerek irnytsa a jtkot, mi csak nha lpjnk kzbe. A babacsalddal (anyuka, apuka, a gyerek) ltalban a gyerek sajt csaldjt jelenti meg. Amikor a gyerek az anyukt jtssza, gyakran szlal meg az hangjn.

Babk jtka jtk. 2. vltozat A jtk bemutatsa A gyerek babibl ll ssze a csald (a gyerek csaldja), mindenik csaldtagot egy-egy baba kpviseli. Ezttal az anya nem csupn spontn megfigyelje lesz a jtknak, hanem gyermeknek jtsztrsa is. spedig, azt a babt fogja irnytani, amelyik az anya szerept kapta, a gyermek pedig azt, amelyik t kpviseli. 72

jtk

szerepek

folytonos

felcserlsvel

folytatdik oly mdon, hogy a gyermek rendre mindegyik csaldtag szerept magra ltse.

Pszicholgiai indokls Ezzel a jtkkal azt kvnjuk elrni, hogy a kicsi annak a babnak szerepbe projektlja magt, amellyel jtszik. Amennyiben a gyermek valamilyen problmval kzd, az llapotval kapcsolatos elemeket fog hasznlni jtkban. Az 1. vltozatban az, hogy a babnak ugyanaz a neve, mint neki, azt sugallja indirekt mdon a gyermeknek, hogy az a baba tulajdonkppen (de nem azt mondjuk a gyermeknek, hogy ez a baba te vagy, hanem: ezt a babt x-nek a gyerek neve - hvjk). A 2. vltozatban a gyermek, azltal hogy a csald tagjait reprezentl babkkal jtszik, megmutatja, hogy miknt szleli ket, milyennek szeretn ket, vagy mint szeretn, hogy bnjanak vele.

Kvetend:
a gyermek viselkedse a jtk sorn; 73

a hasznlt verblis (amit szavakkal mond) s nonverblis (amit gesztusok, testhelyzet, hanglejts, stb. ltal fejez ki) nyelvezet; az arckifejezs (az arca vidm, gondtalan, szomor, mord, az arc szne normlis vagy spadt); az egyes szereplkkel szemben kifejezett rzelmek (agresszv megnyilvnulsok, a baba tse vagy eldobsa, a megszltsi md, egy adott szerep felvllalsnak

megtagadsa, stb.); a betegsggel asszocilt elemek (pl. a gyermek nevt visel baba beteg, szomor, az anya-baba nem ltja, hogy a gyermek-baba beteg vagy fj valamije, stb.) fontos, hogy a jtkot felgyel szemly a jtk protokollumban (lsd mellklet) minl tbb rszletet feljegyezzen megjelennek. azok kzl, melyek a jtk sorn

74

A problma enyhtsre szolgl jtkok

Mibl van az g? Dszekbl. Sok-sok dszbl, amit az emberek kkre festettek.

75

Az elvarzsolt ruhcska jtk

A jtk lersa A kisgyerekek jtkaik sorn gyakran folyamodnak

varzseszkzkhz a gonosz boszorknnyal, a srknnyal vagy akr a doktor bcsival val megkzdsben.

Hasznljunk mi is egy ilyen varzseszkzt a fjdalom vagy szomorsg enyhtsre, lekzdsre. Egy olyan ruht vesznk el, amely kedves a gyereknek, s ezt elvarzsolt ruhcsknak fogjuk nevezni.

A ruhnak a varzsereje abban rejlik, hogy kpes megszntetni a fjdalmat, elzi a gondokat. Valahnyszor 76

felvesszk, mris jobb kedvnk lesz, kedvesebbek lesznk, udvariasabbak, s a fjdalom is megsznik. A ruha helyett hasznlhatunk ms varzseszkzket is (kedvenc takar, kalap, varzsplca).

A j tndr jtk

A jtk lersa A j tndrt egy jtkbaba is kpviselheti. Amikor a gyermeknek fjdalmai vannak, jn a j tndr, s elzi azokat. A baba mozdulatait a szl irnythatja. Ugyanakkor a baba megjelenst egy mesvel ksrheti, amely ltal azt sugallja, hogy a babnak varzsereje van, s kpes eltntetni a negatv gondolatokat, rzelmeket, fjdalmakat. A j tndrt ms mesealakok is helyettestik akiknek a gyereke csods ert tulajdont. 77

Szappanbubork jtk A jtk lersa Amikor a gyermeknek valamilyen problmja van, szomor, frusztrlt, srtdtt, haragos vagy fjdalmat rez, vegyk el a szappanbubork kszletet. Mikzben a szl buborkokat fj, a kvetkezket mondhatja: Te egy csodlatos, ers gyerek vagy. A buborkok, amelyeket te fjsz, a legszebb buborkok, amiket valaha is lttam. Egyre jobban rzed magad jtk kzben. Minden buborkba teljes erdbl belefjsz egy kicsit a

fjdalmadbl, knnyekbl, haragbl s minden buborkkal rzed, ahogyan az elmegy, elmegy, elmegy... Nzd, amint a buborkok egyre tbben s tbben lesznek, s egyik a msik utn egyre feljebb szll, s velk egyszerre a problma is eltnik, te pedig nyugodt vagy, s jl rzed magad. (Ez a szveg a szl s gyermek ignyei szerint mdosthat, de ragaszkodni kell ahhoz a gondolathoz, hogy a buborkokkal egyszerre a negatv gondolatok, 78

rzelmek, fjdalom is elszllnak. Ugyancsak fontos a gyermekkel val interakci kialaktsa: krdseket

tehetnk fel neki, s btorthatjuk, hogy beszljen arrl, ami bntja.

Pszicholgiai indokls Ezek a kis gyakorlatok a szuggeszti terpis hatsra pt, amit mi felnttek is sokszor hasznlunk tudattalanul. Azltal, hogy tudjuk, hogy a fjdalom kontroll alatt tarthat, kevsb lesz ijeszt s fjdalmas. Az ebbe a kategriba tartoz jtkok funkcija, hogy a figyelmet elvonjk a fjdalmas znrl s kls, a gyerek testn kvl lev dolgokra sszpontostsk. Az ilyen

figyelemelterel gyakorlatok leginkbb akkor hatsosak, ha a fjdalom inkbb ijedtsg vagy flelem eredmnye, 79

nem vals, betegsget jelent fjdalom. Ajnlatos, hogy hangslyunk s hanglejtsnk biztonsgot s nyugodtsgot sugalljon, s hogy a gyereket tnylegesen aktvan vonjuk be a jtkba, de az aktv rszvtelnek nem kell flttlenl fizikai rtelemben dinamikusnak lenni. Fontos, hogy olyan helyzetet teremtsnk, amely a gyerek testnek relaxcis llapotot biztost.

- (...) s hogyan tudnak a vndormadarak tbb ezer kilomtert megtenni egyfolytban, replve, jjel-nappal ? - A madarak, mikor ilyen messze indulnak, visznek magukkal lelmet egy tarisznyban. A repls eltt pedig egy-kt hnapig mg nem indulnak el, hogy pihentek legyenek. (7 ves)

80

Hajk a tengeren jtk

A jtk lersa A gyermekben sok feszltsg gylhet fel. Sokszor haragszik a nagymamra, anyukra, apukra, tesvrre vagy bartra, megbntdik vagy fl valamitl. J, ha

levezetheti a feszltsget, amely zavar lehet, amikor ms konstruktvabb dolgokkal kell foglalkoznia. A jtk arrl szl, hogy ezeket a negatv rzelmeket

szmzhetjk egy idegen orszgba vagy egy tvoli szigetre. Fontos, hogy egy semleges vagy szimbolikus dolgot nevezznk ki a szmzets helynek.

81

Fessnk egytt be egy nagy v csomagolpaprt kkre. Ez lesz a tenger. Hajtogassunk hajkat, ez mr nmagban is szrakoztat jtkot gr. Azt mondhatjuk a gyereknek, aki haragos vagy szomor valamirt "gyere, csomagoljuk be azt a szomorsgot (haragot, dht, flelemt, esetleg azt, aki bntott), tegyk fel a hajra s kldjk el egy j messzi orszgba vagy egy lakatlan szigetre. A negatv rzelmeket meg is lehet jelenteni, lerajzoljuk, kivgjuk s felltetjk ket a hajcskkra, hogy vigye a tenger.

Pszicholgiai indokls Ez a gyakorlat gyakran hasznlatos a felntt

pszichoterpiban is olyankor, amikor egy idre a makacs negatv gondolatokat, rzelmeket flre kell tennnk ahhoz, hogy pozitvakkal foglalkozhassunk. Fontos

megjegyezni, hogy ezeket az rzelmeket nem szabad a sznyeg al sprni, gy tenni, mintha nem lteznnek (nem szabad ezzel sszetveszteni ezt a gyakorlatot), hanem el kell ismerni, hogy bntak, lteznek, de tjukra

82

kell engedni ket.

Ezt a technikt a szakirodalomban

clearing te spacenek nevezik.

Mi az a szivrvny? Ht, amikor olyan sznes lesz az s, mert kinyitod a Tedit. Te is szoktl akkor szivrvnyt csinlni? Nem. Nekem sosem sikerlt. De a macinak tvben mindig sikerl. Egyszer n is nagy leszek s akkor nekem is menni fog. (Anita, 5 ves)

Relaxcis gyakorlat

Itt vannak ezek a kavicsok. Ltod, van mindenfle, srga, szrke, kicsi, nagy...Vlasztunk egyet, de nem a legszebbet s nem is a legnagyobbat, egy olyat vlasztunk, amelyik a legjobban beleillik a tenyernkbe... Most megfogjuk, felvesszk s bezrjuk a tenyernkbe... rezzk, ahogy a tenyernkhz simul, a hidegsgt, a formjt... Jtszunk kicsit vele a tenyernkben, grgetjk ide-oda,

ismerkednk vele... Minden oldalt igyeksznk a tenyernk kzepbe grgetni, rezni, megismerni. Most pedig

meglltjuk egy helyen a tenyernkben... 83

A keznk teljesen bezrja. Ott tartjuk s tartjuk... sokig..., mr rezzk, ahogy izzad a tenyernk tle..., de nem trdnk vele, mi csak tartjuk bent, fogjuk egy helyben..., nem engedjk, hogy kiltsszon belle egy csepp se..., meg kell vdennk t a fnytl. Most elkezdjk szortani is, de nem nagyon, ne fjjon neki, csak szpen, lassan reztetjk vele, hogy egyre szorosabb a

hza...Lassan, fokozatosan, egyre jobban szortjuk, mr nem kellemes a tenyernknek se, de akkor se hagyjuk abba, megprbljuk egyre jobban szortani. Egyszer csak rezzk, hogy ha ennl jobban szortannk, az mr fjna a tenyernknek, gyhogy 84

egyszerre csak kiengedjk az ert a markunkbl, s hagyjuk, hogy ellazulva sztnyljanak az ujjaink, a kt keznk teljesen sztnyljon, mintha semmi se lett volna kztk, s hagyjuk, hogy a kavics leessen a fldre... rezzk a kt tenyernkn, ahogy megknnyebbl, ellazul, kezd megszradni rajta az izzadsg, s elmlni a kavics helye...

(...) s a mosoly, mit jelent? A mosoly az, amikor az emberek csukott szjjal nevetnek, hogy ne zavarjk a szomszdokat. (7 ves )

85

Felhs jtk A jtk lersa Kirnduls, stls alkalmval j idtlts a felhk nzegetse, ki mit lt bennk, milyen llatot, mesealakot vagy jelenetet. Pszicholgiai indokls: A jtk a projekcis tesztek (pl. CAT vagy Roschart) technikjt hasznlja fel. A felhk a tintafoltokhoz hasonl tbb rtelm alakzatok

melyekbe a gyerek belevettheti rzelmeit, gondolatait.

Kvetend
A megnevezett forma jellege A gyermek viselkedse a jtk sorn; a hasznlt verblis (amit szavakkal mond) s nonverblis testhelyzet, nyelvezet; az arckifejezs (az arca vidm, gondtalan, szomor, mord, az arc szne normlis vagy spadt); kommunikci hanglejts, stb. (amit ltal gesztusok, fejez ki)

az egyes felh alakokkal szemben kifejezett rzelmek

Mibl vannak a felhk? Olyan puhbl bundbl a farkasnak a bundjbl van! A Szeles bcsi levgta a bundjt. De az, hogy lehet, hogy a felhk nem esnek le az gbl? A Szeles bcsi felkttte ket egy madzaggal s megllnak. Lefele csngenek. (Ingrid, 4 ves)

Bibliogrfia: Robyn Hart, Patricia L. Mather, Jeanne F. Slack, Marcia A. Powell: Therapeutic Play Activities for Hospitalized Children, Mosby-Year Book, 1992, USA Oana Benga: Jocuri terapeutice, ASCR, 2004, Kolozsvr