LA ADOLESCENCIA

I.E.S. LUIS BUUEL. MSTOLES DEPARTAMENTO DE ORIENTACIN. M Isabel Bravo Serrano (Orientadora)

QUE DEBEMOS CONOCER DE LOS ADOLESCENTES

LO QUE SE PRETENDE
Informar a las familias sobre como son los adolescentes. Entender los cambios que se producen en la adolescencia. Orientar para que comprendan las relaciones de los adolescentes desde el mbito personal, familiar, social, educativo. Aportar algunos consejos.

CONTENIDOS
Qu es la adolescencia Los cambios: fsicos, personales, emocionales, intelectuales. Las relaciones sociales Las relaciones familiares Las implicaciones psicolgicas. Conductas a adoptar. Estilos educativos de los padres.

INTRODUCCIN
Conviene aclarar que es importante tener en cuenta que hay distintos tipos de adolescentes, ya que cada persona es diferente de las dems, se ha educado en familias diversas, tienen experiencias varias, e incluso las mismas experiencias afectan de distinta forma. No obstante, en esta presentacin, expongo las caractersticas generales de la Adolescencia, intentando acercar a las familias a esta etapa tan importante para el desarrollo personal, social y educativo del adolescente.

QU ES LA ADOLESCENCIA?
Es un perodo de transicin que tiene caractersticas peculiares. Se llama adolescencia, porque sus protagonistas son jvenes de identidad y de una clara definicin, que ya no son totalmente nios, pero tampoco son adultos, son una especie de hbrido, con rasgos de adulto y resabios de nio. Se puede dividir en tres etapas: Cada etapa trae sus propios cambios fsicos, emocionales, psicolgicos y de comportamiento. El desarrollo de los chicos/as entre 8 y 18 aos no est solamente determinado por el crecimiento y los cambios biolgicos que experimentan su cuerpo, sino tambin por su propio temperamento y personalidad, las expectativas puestas en ellos por los adultos con los que conviven, y las influencias sociales.

DESARROLLO FSICO
CAMBIOS FSICOS: Aumenta de estatura, peso. Aspecto corporal desgarbado. Torpeza de movimientos Aumento del vello. Maduracin sexual. IMPLICACIONES PSICOLGICAS. Inseguridad ante los propios cambios. Apata. Cansancio

LAS RELACIONES SEXUALES

Mayor inters/curiosidad por desarrollar la sexualidad. Est aprendiendo a manejar sensaciones y emociones nuevas junto a sus cambios fisiolgicos.

IMPLICACIONES PSICOLGICAS.
Inseguridad. Deseo de experimentar nuevas sensaciones. Desarrollo de la afectividad

PREOCUPACIN POR SU ASPECTO FSICO

Cambios rpidos de imagen fsica. Preocupacin por su aspecto fsico. IMPLICACIONES PSICOLGICAS. Preocupacin por su imagen personal. Aceptacin de s mismo.

IMPLICACION ES PSICOLGICAS

DESEQUILIBRIOS EN LA COMIDA
Se pueden dar algunas circunstancias como: Apetito permanente: come en exceso. Inapetencia: tiene a comer poco. Consumo de comidasrpidas (amburgueseras, pizzeras) Trastornos alimenticios: obesidad, anorexia, bulimia

Ansiedad. Baja autoestima. Hipersensibilidad Obsesin por la imagen corporal.

CAMBIOS EN SU CARCTER
La mente de los adolescentes IMPLICACIONES PSICOLGICAS. evoluciona y esto permite que cambie Necesidad de probar y descubrir su manera de pensar y de conocer a nuevas sensaciones. los dems. Le va a costar aceptar consejos e Necesita descubrirse as mismo, por lo indicaciones, especialmente de los que aparecen los gustos por las ropas, adultos. la msica, la eleccin de los amigos. Tendencia a satisfacer sus Comienza a ser ms independiente, a necesidades inmediatas. desarrollar su propia identidad. No valora las consecuencias a largo Cambia sus puntos de vista, creencias plazo. y pensamientos. Preocupacin de la imagen que da a Cambios emocionales. en el que se los dems especialmente al grupoplantea grandes dudas, contradicciones, tanteo. Cambios de humor. Sentimientos contradictorios. Impaciencia.. Rebelda

CAMBIOS EN SU PERSONALIDAD
AFECTIVIDAD Bsqueda de su identidad. Autoafirmacin. Elaboracin del autoconcepto. Autonoma. Introspeccin. Egocentrismo. Sentido crtico IMPLICACIONES PSICOLGICAS. Preocupacin ideolgica. Rebelda respecto al adulto. Importancia de la pandilla. Intolerancia.

DESARROLLO INTELECTUAL
PENSAMIENTO FORMAL. Se produce el paso: Del pensamiento descriptivo al pensamiento exploratorio. De las operaciones concretas a las formales. Del pensamiento analticoinductivo al hipottico. No todos llegan A este tipo de Pensamiento. MEMORIA. Aumenta la memoria significativa. Mayor capacidad de conocimiento

IMPLICACIONES PSICOLGICAS.
Mayor capacidad de comprensin ante los acontecimientos que le rodean. Puede adoptar una nueva opcin de conciencia social.

LAS RELACIONES SOCIALES ENTRE IGUALES

Importancia e influencia del grupo Seleccin de nuevos grupos. Cambios en la conducta social Se siente apoyado y comprendido. Busca a alguien que le ofrezca y merezca confianza. Busca el reconocimiento por los dems (sobresalir, llamar la atencin).

FACTORES QUE INCIDEN EN LA ELECCIN DE LOS AMIGOS

*Proximidad
*Tipos de personalidad *Aspecto fsico, apariencia *Posicin socioeconmica *Edad *Nivel de madurez *Intereses y valores
Existe mayor inters en preferir amigos del mismo sexo. Va descubriendo que no es tan importante la cantidad como la calidad. La opinin de los amigos es muy valorada por el adolescente, y tiende a observase y juzgarse, segn percibe que es juzgado y valorado por los dems, especialmente por aquellas personas que son significativas para l o ella.

ALCOHOL Y DROGAS.
Ante la necesidad de explorar el mundo, intentan tener experiencias nuevas. La curiosidad. La bsqueda de sensaciones. La presin grupal. Sentirse o creer ser mayor. SEALES DE ALARMA: Necesita dinero sin justificar e incluso desaparece dinero en casa. Abandona el centro educativo sin informar a dnde va. Tiene accesos violentos sin aparente provocacin. Maltrato verbal. Muestra cambios radicales de humor (euforia-depresin) Cambios fsicos: falta de apetito deterioro de la salud, alteracin del sueo.

LAS RELACIONES ADOLESCENTE-SOCIEDAD

Inconformismo ante las normas y las leyes, que consideran rgidas e inflexibles. Hipocresa entre lo que se dice y lo que se hace. Desigualdades injustas. Consumismo y apego excesivo a los bienes de consumo y al dinero. El vnculo fundamental para el adolescente es su grupo de amigos. La familia se convierte en un segundo plano. No suelen aceptar las opiniones de la familia. Va a ir adquiriendo su identidad personal, lo que va a favorecer la relacin social. IMPLICACIONES PSICOLGICAS Contradicciones. Conflictos Influenciable/vulnerable.

LAS RELACIONES ADOLESCENTE-FAMILIA

Formas de conducta divergentes (consideran a los padres anticuados) Se rebelan contra la autoridad paterna Adoptan una actitud crtica sistemtica y negativa. El hogar, muchas veces, se convierte en una pensin. Surgen conflictos escolares (compaeros, profesores) Rechazo a ciertas normas de convivencia escolar. Quejas por las pagas, los vestidos, las modas Se aburren en las relaciones familiares.

ALGUNOS CONSEJOS
PONERSE EN SU LUGAR. ATENDERLE COMPRENDERLE GUIARLE
Adaptar la mentalidad adulta a la forma de entender del adolescente. Dedicar tiempo para escucharle. Buscar el momento adecuado. Para ello es necesario conocer los cambios que se producen en la adolescencia. Ser coherentes entre lo que se dice y lo que se hace. Siendo capaces de poner normas y lmites claros.

RESPETO Y RESPONSABILIDAD
Para que pueda respetar unas normas. Debe tener claro que toda conducta. Es conveniente pactar, negociar, dentro de unos lmites. Es preciso pedirle responsabilidades. Genera unas consecuencias y hay que mantenerse firme en su aplicacin. Proponer alternativas adecuadas. Evitar la imposicin y razonamientos excesivos. Facilitar un modelo adecuado de conducta coherente entre lo que se dice y lo que se hace.

Ser consecuentes

OTROS CONSEJOS
. Relaciones sexuales. Introducir con naturalidad los distintos temas segn vayan surgiendo la oportunidad y el momento. Transmitir que la sexualidad no slo es el acto en s, sino la expresin de sentimientos, sensaciones, afectividad y una forma de comunicacin con otras personas. -Alcohol y drogas. Si hay sospechas del consumo es necesario solicitar ayuda especializada.

PAUTAS EDUCATIVAS
Amigos. Autoridad de los padres.
Es importante no pretender convertirse en el mejor amigo de los hijos. Ellos tienen sus propios amigos. Los padres tienen que mantener la autoridad y luchar por conseguirla. A veces la agresividad de algunos adolescentes con los padres es producida por falta de autoridad de los padres. Aunque los adolescentes busquen libertad e independencia, el no tener lmites les desconcierta. Por esto es aconsejable establecer normas claras, realistas y justas: horas de llegada, limpieza, formas de comportarse en casa, respeto a los padres, respetar costumbres familiares, etc. Es normal que se encierren horas en su cuarto, que estn mucho tiempo en silencio, que sean muy reservados, etc. Los padres deben respetar la intimidad de los hijos y sus momentos de soledad

Establecer lmites.

Respetar su intimidad.

PAUTAS EDUCATIVAS
Dar ejemplo Sentir apoyo.
Los padres no deben culpabilizarse del comportamiento de sus hijos adolescentes. Lo que s es importante es dar ejemplo y hacerse respetar. Los hijos deben sentirse queridos y apoyados por los padres, es posible que huyan de los besos y abrazos, pero el cario y el apoyo se puede demostrar de muchas formas. Es aconsejable procurar una buena comunicacin entre hijos y padres, que no consiste solamente en que cuenten lo que les ocurre, sino que los padres se acostumbren tambin a contar a sus hijos algunas de sus preocupaciones, proyectos, hablar de temas afines, etc Los padres deben ensearles el valor de la amistad, de la lealtad y del respeto por la forma de pensar de los dems.

Enseanza de valores

ESTILOS EDUCATIVOS DE LOS PADRES

AUTORITARIO. Son padres que cuando educan lo hacen con normas muy rgidas, frecuentes castigos, siendo inflexibles.
CONSECUENCIAS PARA LOS HIJOS Falta de iniciativa y apata. Inseguridad y sentimiento de culpabilidad. Falta de responsabilidad. No razonan. Imitan el estilo autoritario en sus relaciones con los dems.

ESTILOS EDUCATIVOS DE LOS PADRES

PERMISIVO Son padres que no exigen responsabilidades, no afirman su autoridad, no ponen normas, no les orientan para que tomen decisiones.
CONSECUENCIAS PARA LOS HIJOS

Poco constantes. Dependientes. Se conducen por impulsos. Individualistas. Caprichosos.

ESTILOS EDUCATIVOS DE LOS PADRES

DEMOCRTICO
Son padres que satisfacen las necesidades afectivas de sus hijos, los aceptan tal y como son, razonan y negocian las normas, les ensean a travs del propio ejemplo, les ponen lmites claros, favorecen la comunicacin y el dilogo, son capaces de reconocer sus errores y aceptarlos para mejorarlos.

CONSECUENCIAS PARA LOS HIJOS

Independientes, autnomos. Cooperan. Razonan. Hay comunicacin. Toman iniciativas. Se esfuerzan en la actividad diaria.

ESTILOS DEDUCATIVOS DE LOS PADRES

NEGLIGENTEINCONSECUENTE.
Son aquellos padres que se manifiestan inestables en sus comportamientos, son poco coherentes, no son capaces de hacer lo que exigen a los dems, no tienen normas claras ni fijas.

CONSECUENCIAS PARA LOS HIJOS

Ansiosos Inestables Indefensos Desconfiados. Desorientados. Contradictorios

ESTILOS EDUCATIVOS DE LOS PADRES

SUPERPROTECTOR
Cuando se intenta controlar la vida de los hijos a travs del afecto, no se ponen lmites o son poco claros, siempre solucionan los problemas de los hijos.

CONSECUENCIAS PARA LOS HIJOS

Dificultad para defenderse por s mismos. Angustia ante las dificultades. Egostas. Les cuesta agradecer, ven como normal que los dems estn pendientes de ellos.

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