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BIMESTRE: MAYO - JUNIO

Los proyectos de trabajo globales, organizan los contenidos escolares desde la perspectiva de la globalizacin, creando situaciones de trabajo en las que los nios y las nias se inician en el aprendizaje de procedimientos que les ayudan a organizar, comprender y asimilar una informacin, con la que elaboran un producto final del proyecto en donde desarrollan una serie de habilidades, estrategias y conocimientos procedentes de diferentes disciplinas, reas o materias; concediendo importancia al aprender a aprender y a la implicacin del alumno en su aprendizaje.
La prctica educativa. Cmo ensear, pp.157-159. Antonio Zabala Vidiella

Como Proyecto a realizar te proponemos organizar con tu grupo un peridico mural con dibujos, informacin y datos que se obtendrn de una investigacin sobre el tema Juntos contra la violencia para que lo compartan con los dems integrantes de la comunidad escolar. FORMACIN CVICA Y TICA (Se toma como eje rector del proyecto con el tema La solucin de conflictos mediante la NO violencia)

HISTORIA GEOGRAFA Y CIVISMO

MATEMTICAS

ESPAOL

EDUCACIN ARTSTICA (Expresin grfica, pintura, dibujos, collage)

Cmo podemos disminuir la violencia en la escuela?

Prohibida la reproduccin y transmisin total o parcial por cualquier medio. Derechos reservados. GOB. EDO. SEECH. MTUIE

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HOJA 2

Observa la imagen y comenta con tu grupo:

Qu estn haciendo estos adultos? y qu hacen los nios? A qu poca pertenecen estas personas?

DIBUJOS DE PALOMO

Contesta Por qu crees que en la poca primitiva, enfrentaban los conflictos a golpes?________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ Los nios de esa poca eran respetados?______Por qu?___________ _______________________________________________________ De qu manera afectaba a los nios la actitud violenta de los adultos? _______________________________________________________ _______________________________________________________
PROPSITO : Explique los derechos del nio, el derecho a ser respetado y el deber de respetar.

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HOJA 3

Observa la imagen, comenta con tu grupo y con la maestra o maestro.

En qu se parece la poca primitiva a la poca actual al enfrentar un conflicto? De qu manera estos adultos violan el derecho de los nios a ser respetados?

DIBUJOS DE PALOMO

Contesta las preguntas Alguna vez has presenciado un conflicto parecido entre adultos?_______ Qu haras, si fueras uno de los nios que est observando a estos adultos?_________________________________________________ ________________________________________________________ Qu le aconsejaras a estos adultos para resolver el problema sin violencia?_________________________________________________ Cmo exiges tu derecho a ser respetado?_________________________ ________________________________________________________ Comparte en plenaria tus respuestas
PROPSITO: Explique los derechos del nio, el derecho a ser respetado y el deber de respetar.

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HOJA 4

Observa el cartel y comenta de manera grupal

DIBUJOS DE PALOMO

Qu significado tiene el cartel?__________________________________ __________________________________________________________ Cmo pueden participar los nios y las nias en la promocin de sus derechos? __________________________________________________________ Dibuja tu idea que exprese tu derecho a ser respetado o protegido

Ilustra tu idea en un cuarto de cartulina, puedes utilizar acuarelas, colores, plastilina o recortes de revistas para integrarlos en el peridico mural Juntos contra la violencia
PROPSITO: Explique los derechos del nio, el derecho a ser respetado y el deber de respetar.
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HOJA 5

*Lean en voz alta El caso de Andrs

Andrs es un alumno de 3 que ha encontrado su cuaderno de matemticas en los bebederos de la escuela, garabateado con insultos y dibujos muy ofensivos. Laura, una compaera del saln, le cont con la condicin de que no se lo dijera a nadie, que haba visto como Rubn sac el cuaderno de su mochila y lo garabateaba. Otro grupito de compaeros tambin lo vieron, pero no dijeron nada. Rubn est en el mismo grupo que Andrs y siempre se burla de l, otros nios y nias le festejan sus malas acciones, rindose de sus bromas, porque si formas parte de su pandilla no te pasar nada. Antes de que sucediera lo del cuaderno, las primeras veces que lo molestaba, Andrs se lo deca al maestro, y Rubn le peda disculpas. Sin embargo, Andrs no ha dicho nada de las posteriores agresiones, ni a sus padres ni al maestro ya que Rubn y su pandilla lo amenazaron con golpearlo si volva a andar de chismoso. Esta vez, despus de lo del cuaderno, Andrs ha decidido hacer lo mismo: no contrselo a nadie.

Contesta:
1. Has escuchado algn caso similar al de Andrs?__________________ 2. Consideras que es un problema solamente entre Andrs y Rubn?_____ 3. Crees que es un problema del grupo?___________________________ 4. Ser conveniente dar tu opinin?______________________________ 2. Imagina que el caso de Andrs sucede en esta escuela. Cul sera tu actitud?________________________________________ _______________________________________________________
A.E Hablar sobre situaciones de conflicto que se tienen entre las nias y los nios del grupo escolar y exponer ideas y puntos de vista para su solucin.

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HOJA 6

_ Se presentan tres propuestas para que en el grupo discutan y den solucin al caso de Andrs. _ El maestro o maestra formar tres grupos de trabajo (uno por cada solucin) _ Es importante que los alumnos piensen argumentos para defender la decisin. Una vez transcurrido un tiempo de trabajo en grupo, cada uno de los grupos (con uno o varios portavoces) deber exponer los argumentos por los que han escogido su solucin.

Cul ser la mejor solucin?

Solucin 1: Los nios y nias de la clase deciden hablar con el maestro para explicarle lo que est sucediendo entre Andrs y Rubn. Creen que es mejor decirlo, ya que as evitarn que Rubn los siga molestando. Si van en grupo ser ms fcil que si va uno solo.

Solucin 2: Los nios y las nias de la clase le dan su merecido a Rubn y sus amigos. Lo mejor es pagarles con la misma moneda. El maestro les ha llamado la atencin muchas veces, pero no sirve de nada porque despus se vengan del nio o la nia que haya chismeado. A Daniel le quitaron su lonche y el dinero; a Manuel lo encerraron en el bao, y a muchos ms nios y nias nos insultan o nos escupen. Lo mejor es una buena paliza, para que aprendan la leccin! Somos muchos y ms que Rubn y su pandilla. As nos tendrn miedo y nos dejarn en paz.

Solucin 3: Todos los dems nios y nias evitan hablar de la situacin para no complicarle la vida a Andrs. Es mejor no decir nada y evitar problemas con Rubn. Una vez a Rubn lo expulsaron una semana por pegarle a una nia en el recreo y l y su pandilla se dedicaron a perseguir a la nia por la calle y a tirarle piedras. Todos vivimos en el mismo barrio. Mejor no decir nada; si lo hacemos no podremos jugar en el parque. * Comenta con tu grupo y maestro o maestra las siguientes preguntas * Escribe en tu cuaderno los comentarios ms relevantes. Cul crees que es la mejor solucin? Se solucionara as el problema tanto para Andrs como para Rubn? Por qu Rubn molesta a Andrs? Cmo crees que se siente Andrs?, y Rubn? Son responsables de las agresiones los chicos de la pandilla de Rubn? Por qu le siguen el juego? Qu tipo de agresiones ha sufrido Andrs?

A.E Proponer entre las nias y los nios del grupo escolar soluciones a conflictos cotidianos.

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HOJA 7

Expongan un conflicto, analcenlo y propongan tres soluciones.

CONFLICTO:____________________________________________ Analizar el conflicto: 1. Quines intervienen? Aceptar que el conflicto existe y hacerle frente. 2. Analizar las causas del conflicto. Cmo me siento ante esta situacin de conflicto?________________ _____________________________________________________ Qu cosas hago digo o pienso que provocan el conflicto?___________ _____________________________________________________ 3. Valorar las consecuencias ante las situaciones de las dos partes. (Analizar las actitudes) Completa el cuadro. Qu pasara? si yo:
A) Primera solucin (con violencia) _________________________ _________________________ _________________________ B) Segunda solucin (con
indiferencia o miedo)

VENTAJAS

DESVENTAJAS

____________________ _____________________ ____________________ _____________________ ____________________ _____________________ ____________________ _____________________

_________________________ _________________________ _________________________ C) Tercera solucin (con la

intervencin del maestro como mediador utilizando el dilogo)

____________________ ____________________ ____________________ ____________________ ____________________ ____________________ ____________________ ____________________ ____________________ ____________________ ____________________ ____________________ ____________________ ____________________ ____________________ ____________________ ____________________ ____________________

_________________________ _________________________ _________________________ _________________________

4. Tomar una decisin despus de un largo anlisis del conflicto, sin perder de vista que los agredidos y los agresores son personas. SOLUCIN_______________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________
A.E Referir conflictos cotidianos ocasionados por diferencias de inters o puntos de vista entre las personas. Prohibida la reproduccin y transmisin total o parcial por cualquier medio. Derechos reservados. GOB. EDO. SEECH. MTUIE

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HOJA 8

* Comenta con tus compaeros de clase el caso de Andrs, y escriban en los espacios el origen del conflicto, el proceso y el desenlace. Origen (Aparicin de un conflicto)

Proceso (Comportamiento ante el conflicto)

Desenlace (Resultado o solucin)

A.E Distinguir las etapas que tienen algunos conflictos: su origen, proceso y desenlace.

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HOJA 9

Vctimas de violencia
* Comenta en el grupo sobre el significado de: Juntos contra la violencia y anota en tu cuaderno los comentarios ms relevantes. * De manera individual responde en tu cuaderno las siguientes preguntas, luego exponlas ante el grupo. 1. Has sido vctima de violencia? 2. Qu tipo de agresin has recibido? 3. En qu lugar de la escuela has sido agredido? 4. Qu haces si te agreden? 5. Haz agredido a algn compaero?. *Contesta la siguiente tabla y registra tus respuestas con toda sinceridad para conocer la situacin actual de violencia tuya y de tus compaeros en la escuela?

Seala con una X la respuesta que conteste segn tu situacin. Alumno (a) ________________________________ sexo ____Grupo ____

Nunca 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 Tienes miedo de acudir a la escuela? Tienes miedo a algunos de tus compaeros? Has sufrido robos en tu saln? Has recibido alguna agresin fsica o verbal? Has escondido algn objeto de algn compaero? Has sufrido agresin psicolgica: aislamiento, rechazo. Has maltratado ? Es en clase donde se produce el maltrato? Es en el recreo donde se produce el maltrato? Es a la hora de salida de escuela donde se produce el maltrato? Cuando sufres un maltrato, te callas? Cuando sufres un maltrato se lo comunicas a tus padres? Cundo sufres un maltrato se lo comunicas a tus profesores? Cuando sufres un maltrato se lo comunicas a tus compaeros o amigos?

A veces Mucho

*En equipo analiza la informacin y elabora un Informe sobre el tema de la violencia . * Revisa y corrige la ortografa con ayuda de tu maestro. Comparen los informes y comntelos. Seleccionen los mejores para integrarlos en el peridico mural Juntos contra la violencia.
Registrar, ordenar Calendario personal, registrar eventos Informe: Tema e ideas principales.

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HOJA 10

* En tu libro de matemticas en las pginas 182 y 183 dice que Too realiz una encuesta en su grupo para saber cul asignatura prefieren. De la misma forma pueden hacer una encuesta para Investigar sobre La violencia en la escuela. * Organizados por su maestra o maestro planeen la elaboracin y aplicacin de las encuestas.
RECOMENDACIONES Cuando los alumnos vayan a levantar las encuestas a los compaeros de la escuela les debern explicar que estn realizando un Proyecto, en el que deben investigar sobre La violencia en la escuela para intentar buscar soluciones adecuadas, ya que los alumnos saben como se sienten ante determinadas situaciones. Es muy importante agradecer al alumno encuestado su aportacin a esta investigacin. * Estos son algunos ejemplos de encuestas, en su equipo pueden proponer otros. 1. Has sido vctima de violencia? S No 2. Si fuiste agredido Qu hiciste? a) le dijiste a tu maestro o maestra. b) fuiste con el director o directora. c) les comunicaste a tus padres. d) le comentaste a un compaero. e) te quedaste callado. f) le respondiste con violencia. 3. Qu tipo de agresin has recibido? a) burla b) empujn c) mala cara d) agresin fsica e) agresin verbal f) discriminacin g) amenazas h) otras Cules?

* Cuando terminen de aplicar las encuestas a los compaeros de la escuela, las revisarn de una por una, para registrar en tablas los resultados. * Cuando Too hizo sus encuestas sobre cul materia prefieren elabor una tabla para registrar las frecuencias, marc rayitas verticales cada vez que se repeta una respuesta y la quinta rayita la coloc inclinada sobre las cuatro rayitas verticales. * Para hacer el anlisis de las encuestas puedes seguir su ejemplo.
Ejemplo: 1. Has sido victima de violencia? S No IIII III IIII

2. Cuando te agredieron, Qu hiciste? a) le dijiste a tu maestro o maestra. b) fuiste con el director o directora. c) les comunicaste a tus padres. d) le comentaste a un compaero. e) te quedaste callado. f) respondiste con violencia.

Frecuencias III II

- Resolucin de problemas sencillos a travs de la recoleccin, organizacin y anlisis de informacin. - Encuesta: Formulacin de preguntas y anlisis de respuestas.

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HOJA 11

* Para dar a conocer los resultados de la investigacin sobre La violencia en la escuela, elaborarn grficas de barras en lminas, para exponerlas en el peridico mural.
Ejemplo: En qu lugar de la escuela te agredieron?

10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0 en la cancha de ftbol en la tiendita en el patio escolar atrs de los salones en las gradas

* Al terminar las grficas se recomienda plantear preguntas basndose en la informacin de las grficas que elaboraron. * Ejemplo:
1. Cul es el lugar en el que se cometen ms actos de violencia en la esuela? ______________________________________________________ 2. De acuerdo a la grfica, cul es el lugar ms seguro?_______________ Por qu?_______________________________________________ 3. A cuntos alumnos les aplicaron la encuesta?_____________________ 4. Resultaron lugares con igual nmero de frecuencias?______ Cules?__ ______________________________________________________

* Por equipo, basados en la informacin obtenida elaboren propuestas que ayuden a disminuir y prevenir la violencia en la escuela. Revisen la ortografa y comenten sus propuestas ante el grupo. Seleccionen las mejores para darlas a conocer en el peridico mural Juntos contra la violencia

- Resolucin de problemas sencillos a travs de la recoleccin, organizacin y anlisis de informacin.

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HOJA 12

Conoce las propuestas para la No violencia en la escuela

Puedes dar a conocer las mejores propuestas mediante un folleto informativo, Utiliza el siguiente espacio para elaborarlo.

* Una vez terminado el folleto revisen la ortografa, que est en limpio y seleccionen los mejores para exponerlos en el peridico mural.
Folleto: descripcin, emisor, mensaje y texto descriptivo, planeacin, redaccin revisin, correccin y publicacin.
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HOJA 13

* Organizados en equipos y con ayuda de su maestro o maestra preparen una conferencia para que la presenten en el grupo, tambin pueden escoger un lugar para realizarla en la escuela. * Investiguen en libros como los de la biblioteca escolar, peridicos, Internet, etc. a cerca de la violencia escolar, sus causas, consecuencias y posibles soluciones para disminuirla. * Puedes utilizar las grficas, tablas, encuestas, imgenes, conceptos, consejos y trabajos que has hecho. Eso les servir para contestar las preguntas que les puedan hacer al trmino de su exposicin.

AHORA S, ORGANIZA TU CONFERENCIA! (Te puedes apoyar en las siguientes preguntas).

Por qu crees que existe la violencia escolar? Qu actos pueden ser considerados como violencia escolar? Qu pasa cuando en una escuela se presenta violencia escolar? Qu propones para disminuir la violencia en tu escuela? Cules son los beneficios que tenemos al vivir con paz y sin violencia? CONCLUSIONES: ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________

Conferencia. Exposicin de temas e ideas principales.

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HOJA 14

Ahora s vamos a elaborar el:

*Para presentarlo es muy importante la distribucin del espacio con el que cuentas, debes procurar un lugar visible. En equipo investiga las caractersticas que debe tener un peridico mural, Antalas aqu.

*A continuacin te proponemos la siguiente lista para que evales tu participacin en el proyecto. AUTOEVALUACIN * Marca con una Durante este proyecto: Cmo trabaj? Utilic el dilogo para realizar las actividades. Particip en la realizacin de las actividades. Respet y tom en cuenta las participaciones de mis compaeros. Comprend el derecho a ser respetado y protegido y el deber de respetar. Apliqu la encuesta para conocer sobre la violencia escolar. Interpret el resultado de las encuestas. Identifiqu problemticas de violencia en mi escuela. Particip en la elaboracin de propuestas para disminuir la violencia en la escuela. Colabor en la realizacin del peridico mural con: Dibujos Folleto Grficas * Comparte con el grupo el resultado de tu auto evaluacin.
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si

no