INSTITUTO PEDAGGICO DE POSGRADO DE SONORA

Educacin obligatoria
Para obtener una versin sin marca de agua: http://opinioneducativaldal.blogspot.mx/2012/10/l a-educacion-obligatoria.html
Luis Daniel Avils Lara 26/09/2012

La educacin obligatoria es un tema de gran controversia, por eso, en el presente ensayo se analizarn tres puntos que tienen que ver con el tema mencionado anteriormente, el primero, tiene que ver con el problema que representa el no darse cuenta que la cobertura del 100 por ciento ocasionada por la obligatoriedad es una falacia, el segundo punto se refiere a la confusin entre si la educacin es obligatoria en el sentido de asistir o simplemente de promover a los estudiantes, y el tercer y ltimo punto se refiere a la extensin de cobertura, especficamente hablando de infraestructura, para finalizar, conclusiones sobre los tres puntos anteriores. La educacin obligatoria en Mxico es uno de los bastiones del sistema educativo mexicano con el que se pretende afirmar a los habitantes del pas y a los organismos internacionales que todos los nios en edad escolar asisten a la escuela, pero segn datos de El Universal estamos muy lejos de esa verdad, ya que cinco punto cinco millones de jvenes de entre tres y 17 aos lo hacen. A qu queremos llegar con lo anterior, a que la educacin obligatoria es un arma de doble filo, en el cual el segundo o negativo ha afectado ms al de las buenas intenciones, pero cmo ha sucedido esto? Supongamos que en el pas se piensa que todos los nios asisten a la escuela y no existe ningn programa compensatorio o de atencin especial para los jvenes que no estn inscritos en ninguna escuela, entonces, qu est pasando con cinco punto cinco millones de estudiantes potenciales? Lo nico que podemos afirmar es que el mismo sistema los est hundiendo ms en su ignorancia ya que al no verlos, es imposible poder ayudarlos, pero para el Gobierno sera muy peligroso aceptar que una cifra tan elevada no asiste a la escuela, y no tanto por lo que pueda pensar la poblacin ya que eso es un secreto a voces, todos conocemos a un nio que no va a la escuela, lo ms importante sera lo que piense la UNESCO, OCDE y dems organismos internacionales. Ese es el primer punto negativo alrededor de la educacin obligatoria, otro, desde nuestra forma de ver las cosas sera lo laxo que se ha vuelto el sistema educativo mexicano, y por educacin bsica obligatoria se ha entendido que el nio va a pasar de grado porque tiene que pasar, ms que porque deba, y con esto vamos arrastrando problemas de retraso escolar, aunque en el papel todos estn promovidos.

Lo anterior ha acarreado graves problemas a los docentes frente a grupo y a las escuelas como organizaciones, ya que alumnos que representan una sera complicacin para la institucin no pueden ser tratados como se debera, y como es obligatorio recibirlo pues no se puede hacer nada ms, pero creo que al artculo tercero le hace falta especificar muy bien que slo la escuela regular es obligatoria, ya que las personas que requieran de algn tipo de apoyo, ya sea pedaggico, psicolgico o relacionado con el trabajo social no son atendidos como debera, ms bien son entretenidos. Es muy triste sealar los dos puntos anteriores pero son verdades presentes en nuestro sistema educativo y que no por taparnos los ojos van a dejar de existir, ahora, no sera justo dedicarnos slo a lo negativo, por lo que hay que sealar lo bueno de la educacin obligatoria en Mxico. Para empezar, hay que ubicarnos en el contexto en que surgi esto, la educacin primaria se volvi obligatoria en 1934, la secundaria en 1993 y el preescolar en el ao 2000, para dar el paso de primaria a secundaria hizo falta 59 aos y para el preescolar 67, los que para nuestro punto de vista es muchsimo tiempo y para que hoy en da haya muchos cabos sueltos, pero si bien dijimos que bamos a resaltar lo positivo no profundizaremos en este punto, a lo que se quiere llegar es que si el paso ha sido lento pero se ha llegado a la meta, educacin bsica obligatoria. El peor error que se pudiera cometer es pretender abarcar la media superior sin haber perfeccionado la educacin bsica, porque sera lo mismo que a todos nos dieran un ttulo de preparatoria de nacimiento sin importar si lo vamos a lograr o no, ahora lo que sigue para toda la sociedad en general es asegurarnos que la educacin sea obligatoria y de calidad, aun as eso nos tome otras seis dcadas, o ms si es necesario, nadie podr negar que el tiempo que sea necesario es muy importante esperarlo. Otro gran logro de la educacin obligatoria es la cobertura, ya que de esos cinco punto cinco millones de estudiantes que se nombraron al principio que no asistan a la escuela, la mayora seguramente tiene acceso a ella, y es por otros problemas sociales, econmicos o familiares que no lo hace, entonces, el acceso a la escuela para casi la totalidad de la poblacin es un gran logro de la obligatoriedad de la educacin bsica, aunque para eso se hayan ocupado cerca de 60 aos.

Para concluir con esto, es importante considerar los puntos analizados y realizar una conclusin de cada uno de ellos, empezando por la negacin del gobierno y sindicado del problema de una matrcula del 100 por ciento, supongamos que esto es una enfermedad, es decir, que los cinco punto cinco millones de estudiantes que no asisten a la escuela es una enfermedad de la SEP, del SNTE y de todo Mxico, entonces, mientras no queramos verla o darnos cuenta que la tenemos, o siendo un poco ms condescendientes, que verdaderamente no se hayan dado cuenta, es imposible pensar en una solucin, y en cambio el problema se ir agravando, por lo anterior, lo primero que se debe hacer es que no todos los nios asisten a la escuela, y en base a eso buscar alternativas de solucin, como realmente hacer cumplir el artculo 31 y castigar a los padres que no asistan a la escuela, siempre y cuando el gobierno les proporcione los apoyos y recursos necesarios para que los nios estn bien atendidos y su nica preocupacin sea asistir a un plantel educativo, pero mientras no se cumpla con lo segundo no se podr exigir lo primero. Ahora, en el segundo punto, en la confusin existente en el trmino obligatoriedad, para empezar, creemos que este se refiere a que es obligacin de los estudiantes aprobar los grados acadmicos, en vez de que las escuelas promuevan obligatoriamente a todos sus alumnos sin importar si acreditaron o si tienen las condiciones para estar en una escuela regular, en este sentido, no sera una locura reformar el artculo tercero y la ley general de educacin para que est la obligatoriedad quedara de la siguiente manera: Es obligacin del Estado proporcionar educacin regular a los alumnos que no requieran de servicios especiales, y siempre y cuando en sus hogares tengan las condiciones para se desenvuelvan de manera armnica y saludable, y cuando esto no sea posible, es obligacin del gobierno proporcionar los servicios especiales y apoyos sociales a las familias, y obligacin de ests cumplir con todos los requisitos para seguir manteniendo dichos beneficios. El tercer punto, que resalta lo positivo de la educacin obligatoria es la cobertura, se ha avanzado mucho es cierto, tal vez se pudiera decir que se ha aumentado la cantidad de escuelas ms de lo que el SEM se puede hacer cargo de ellas, pero es un gran avance, el tener escuelas en casi todas las comunidades del pas es un gran logro y hay que rescatarlo, aunque tampoco se puede hacer una gran fiesta por eso, se tienen muchas escuelas, pero lo que se lleva a cabo dentro de ellas y las

condiciones en las que se encuentran es otro punto de anlisis, que no se tomar en ese trabajo ya que se estableci que el tercer punto sera sobre algo positivo.

Bibliografa:
http://www.eluniversal.com.mx/nacion/136689.html http://www.bibliojuridica.org/libros/6/2802/8.pdf

Actividad 3.7