Portafolio de Calculo Diferencial

POTAFOLIO TECNICA DE MANABI UNIVERSIDAD DE CLCULO FACULTAD DE CIENCIAS INFORMATICAS DIFERENCIAL ESCUELA DE INGENIERIA EN SISTEMAS SEGUNDO SEMESTRE DE CARRERA
2DO.B
Visin: Formar profesionales eficientes e innovadores en el campo de las ciencias informticas, que con honestidad, equidad y solidaridad, den respuestas a las necesidades de la sociedad elevando su nivel de vida. Misin: Ser una unidad con alto prestigio acadmico, con eficiencia, transparencia y calidad en la educacin, organizada en sus actividades, protagonistas del
progreso regional y nacional.
ESTUDIANTE: PUYA VILLAVICENCIO CARLOS DAVID
DOCENTE: ING. JOSE CEVALLOS POROTVIEJO, ABRIL DEL 2012 SEMESTRe ABRIL-SEPRIEMBRE 2012
UNIVERSIDAD TECNICA DE MANABI

FACULTAD DE CIENCIAS INFORMATICAS
ESCUELA DE INGENIERIA EN SISTEMAS
TABLA DE CONTENIDOS
FASE 1
Prontuario del curso
FASE 2
Carta de presentacion
FASE 3
Autoretrato
FASE 4
Diario metacognitivo
FASE 5
Articulos de revistas profesionales
FASE 6
Trabajo de ejecucion
FASE 7
Materiales relacionados con la clase
FASE 8
Resumen de la clase
Seccion abierta de la clase

Fase 9
FASE 10
Talleres

PRONTUARIO DEL CURSO

SYLLABUS ASIGNATURA: CLCULO DIFERENCIAL 1.- DATOS GENERALES
Unidad Acadmica: Carrera: Ciclo Acadmico: Nivel o Semestre: rea de Curricular: Tipo de Asignatura: Cdigo: Requisito para: Pre-requisito: Co-requisito: No de Crditos: No de Horas: Docente Responsable: Correo Electrnico: Facultad de Ciencias Informticas Ingeniera en Sistemas Informticos Septiembre 2012 Febrero 2013. 2do. Semestre Matemticas Obligatoria de Facultad OF-280 Clculo Integral-OF-380 Matemticas Bsicas II-OF-180 Ninguno 4 64 Ing. Jos Antonio Cevallos Salazar, Mg.Sc. jcevallos@utm.edu.ec, jcs_280@hotmail.com.
2. DESCRIPCIN DE LA ASIGNATURA.
El Clculo Diferencial marca su importancia para la solucin de problemas dentro de un nivel cientfico; su propsito es conceptualizar lineamiento tericos, metodolgicos y prcticos en el estudiante, en el anlisis de las funciones, grficas, la forma de combinarlas y clasificarlas de acuerdo a los nmeros reales y a los tipos de funciones, la idea de lmites y su continuidad permiten describir el comportamiento de una funcin con propiedades especficas, calcular lmites por mtodos algebraicos o trigonomtricos y mediante reglas bsicas, y luego con modelos matemticos que surgen de las Reglas Bsicas de Derivacin, la Aplicacin de las derivadas en determinar los Valores Mximos y Mnimos de una funcin que se requieren en la prctica en problemas de Optimizacin para un determinado proceso. As mismo proporciona al estudiante informacin adicional y precisa para aplicarla en otras ciencias, teniendo como apoyo el software matemtico Matlab.
3. OBJETIVO GENERAL DE LA ASIGNATURA

Desarrollar en los estudiantes el anlisis, el razonamiento y la comunicacin de su pensamiento, a travs de la solucin de problemas que le permitan percibir e interpretar su entorno espacial desde la perspectiva del Clculo, facilitndoles en el futuro la asimilacin de aprendizajes ms complejos en el rea de las matemticas, promoviendo la investigacin cientfico-tcnica para la Ciencias Informticas.

4. OBJETIVOS INFORMTICAS ESCUELA DE INGENIERIA EN SISTEMAS EDUCACIONALES DE LA FACULTAD DE CIENCIAS
CARRERA DE INGENIERA DE SISTEMAS INFORMTICOS

1. Aplicar las ciencias bsicas y las matemticas en la solucin de problemas del entorno 2. Aportar a la toma de decisiones que ayudan a desarrollar organizaciones proactivas que contribuyen al buen vivir 3. Construir soluciones informticas de calidad que mejoren la eficiencia y eficacia de una organizacin haciendo uso correcto de la tecnologa. 4. Demostrar compromiso de aprendizaje continuo y trabajo en equipo multidisciplinario con tica profesional 5. Estar en capacidad para realizar estudios de posgrado con exigencia internacional en reas afines. 6. Ser emprendedor, innovador en los ltimos avances tecnolgicos en el desempeo de su profesin
1 x
5. RESULTADOS DEL APRENDIZAJE

RESULTADOS APRENDIZAJE DEL METODOLOGIA DE EVALUACIN DE LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE
NIVELES METODO DE EVALUACIN CRITERIOS NIVELES DEL RESULTADO DE APRENDIZAJE Determinar el dominio con la aplicacin de 4 tcnicas, el rango con 4 tcnicas y graficar las funciones con 4 tcnicas en ejercicios escritos, orales, talleres y en el software Matemtico: Derive-6 y Matlab. PONDERACIN
Determinar el dominio, rango y grficas de funciones en los reales a travs de ejercicios, aplicando las tcnicas respectivas para cada caso.
APLICACIN
Ejercicios escritos, orales, talleres y en los Software Matemtico: Derie-6 y Matlab.
Aplicacin de 4 tcnicas para dominio Aplicacin de 4 tcnicas para rango Aplicacin de 4 tcnicas para graficar las funciones.
NIVEL ALTO:
86-100
Determinar el dominio, con la aplicacin. de 2 tcnicas, el rango con 2 tcnicas y graficar las funciones con 2 tcnicas en ejercicios escritos, orales, talleres y en un software Matemtico: Matlab
NIVELMEDIO 71-85
Determinar el dominio, con la aplicacin. de 1 tcnica, el rango con 1 tcnicas y graficar las funciones con 1 tcnicas en ejercicios escritos, orales, talleres y en un software Matemtico: Matlab
NIVEL BSICO 70
RESULTADOS
DEL
METODOLOGIA DE EVALUACIN DE LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE

APRENDIZAJE
NIVELES METODO DE EVALUACIN CRITERIOS NIVELES DEL RESULTADO DE APRENDIZAJE Demostrar la existencia de lmites y continuidad de funciones en los reales por medio grfico a travs de 10 ejercicios escritos, orales y en talleres participativos aplicando los tres criterios de continuidad de funciones. Participacin activa, e inters en el aprendizaje. Conclusin final si contina la funcin. no es PONDERACIN
Demostrar la existencia de lmites y continuidad de funciones en los reales por medio grfico a travs de ejercicios participativos aplicando los criterios de continuidad de funciones y las conclusiones finales si no fuera continua.
APLICACIN
10 ejercicios escritos, orales y en talleres, individual y en equipo.
Participacin activa, e inters en el aprendizaje. Aplicacin de los tres criterios de continuidad de funcin. Conclusin final si no es contina la funcin
NIVEL ALTO:
86-100
Demostrar la existencia de lmites y continuidad de funciones en los resales por medio grfico a travs de 7 ejercicios escritos, orales y en talleres participativos aplicando los tres criterios de continuidad de funciones.
NIVELMEDIO 71-85
Conclusin final si contina la funcin.
no
es
Demostrar la existencia de lmites y continuidad de funciones en los resales por medio grfico a travs de 5 ejercicios escritos, orales y en talleres participativos aplicando los tres criterios de continuidad de funciones. Conclusin final si contina la funcin. no es
NIVEL BSICO 70
RESULTADOS APRENDIZAJE
DEL

NIVELES METODO DE EVALUACIN CRITERIOS NIVELES DEL RESULTADO DE APRENDIZAJE PONDERACIN
Determinar al procesar los lmites de funciones en los reales a travs de ejercicios mediante teoremas, reglas bsicas establecidas y asntotas
APLICACIN 10 ejercicios escritos, orales, talleres y en los Software Matemticos: Derive-6 y Matlab. Aplicacin de los teoremas de lmites. Aplicacin de las reglas bsicas de lmites infinitos. Aplicacin de las reglas bsicas de lmites al infinito. Aplicacin de lmites en las asntotas verticales y asntotas horizontales.
Determinar al procesar los lmites de funciones en los reales con la aplicacin de los teoremas de lmites, Con la aplicacin de la regla bsica de lmites infinitos, con la aplicacin de la regla bsica de lmites al infinito y aplicacin de lmites en las asntotas verticales y horizontales, en 10 ejercicios escritos, orales, talleres y en el software Matemtico: Derive-6 y Matlab
NIVEL ALTO: 86-100
NIVELMEDIO
Determinar al procesar los lmites de funciones en los reales con la aplicacin de los teoremas de lmites, Con la aplicacin de la regla bsica de lmites infinitos, con la aplicacin de la regla bsica de lmites al infinito en 7 ejercicios escritos, orales, talleres y en el software Matemtico: Matlab.
71-85

Determinar al procesar los lmites de funciones en los reales con la aplicacin de la regla bsica de lmites infinitos, con la aplicacin de la regla bsica de lmites al infinito en 5 ejercicios manuales y en el software Matemtico: Derive-6
NIVEL BSICO 70
DEL

NIVELES METODO DE EVALUACIN CRITERIOS NIVELES DEL RESULTADO DE APRENDIZAJE Determinar la derivada de los diferentes tipos de funciones en los reales aplicando acertadamente los teoremas de derivacin, con la aplicacin de la regla de la derivacin implcita, con la aplicacin de la regla de la cadena abierta, con la aplicacin de la regla de la derivacin de la derivada de orden superior en ejercicios escritos, orales, talleres y en el software matemticos: Derive-6y Matlab. PONDERACIN
Determinar la derivada de los diferentes tipos de funciones en los reales a travs de ejercicios mediante los teoremas y reglas de derivacin acertadamente.
APLICACIN
Ejercicios escritos, orales, talleres y en el Software Matemticos: Matlab y Derive-6.
Aplicacin de los teoremas de derivacin. Aplicacin de la regla de derivacin implcita. Aplicacin de la regla de la cadena abierta. Aplicacin de la regla de derivacin orden superior.
NIVEL ALTO: 86-100
Determinar la derivada de los diferentes tipos de funciones en los reales aplicando acertadamente los teoremas de derivacin, con la aplicacin de la regla de la derivacin implcita, con la aplicacin de la regla de la derivacin de la derivada de orden superior en ejercicios escritos, orales, talleres y en el software matemtico: Matlab.
NIVELMEDIO 71-85
Determinar la derivada de los diferentes tipos de funciones en los reales aplicando acertadamente los teoremas de derivacin, en ejercicios escritos, orales, talleres y en el software matemtico: Matlab.
NIVEL BSICO 70
DEL

NIVELES METODO DE EVALUACIN CRITERIOS NIVELES DEL RESULTADO DE APRENDIZAJE Determinar los mximos y mnimos, de funciones en los reales, con la aplicacin del primer criterio para puntos crticos, con la aplicacin del segundo criterio para concavidades y punto de inflexin, con la aplicacin del primer y segundo criterio para el estudio de graficas, y con la aplicacin del segundo criterio para problemas de optimizacin en ejercicios escritos, orales, talleres y en software matemtico: Matlab PONDERACIN
Determinar los mximos y mnimos, de funciones en los reales en el estudio de grficas y problemas de optimizacin a travs de los criterios respectivos.
ANLISIS
Ejercicios escritos, orales, talleres y en el software matemtico: Matlab.
Aplicacin del primer criterio para puntos crticos. Aplicacin del segundo criterio para concavidades y punto de inflexin. Aplicacin del primer y segundo criterio para el estudio de graficas. Aplicacin del segundo criterio para problemas de optimizacin.
NIVEL ALTO: 86-100
NIVELMEDIO
Determinar los mximos y

mnimos, de funciones en los reales, con la aplicacin del primer criterio para puntos crticos, Aplicacin del segundo criterio para problemas de optimizacin. En ejercicios escritos, orales, talleres y en software matemtico: Matlab
71-85
Determinar los mximos y mnimos, de funciones en los reales, con la aplicacin del primer criterio para puntos crticos, con la aplicacin del segundo criterio para concavidades y punto de inflexin, Aplicacin del primer y segundo criterio para el estudio de graficas, en ejercicios escritos, orales y talleres.
NIVEL BSICO 70
5.1 RESULTADOS DE APRENDIZAJE DE LA CARRERA ESPECFICOS A LOS QUE APUNTA LA MATERIA (ABET).
a. Capacidad de realizar anlisis, sntesis y aplicacin de las matemticas y ciencias bsicas en la solucin de problemas de ingeniera en sistemas informticos. b. Capacidad de planificar, disear, conducir e interpretar resultados de experimentos orientados a la informtica. c. La capacidad de disear sistemas, procesos, modelos y componentes informticos que cumplan los estndares nacionales o internacionales, tomando en cuenta las limitaciones econmicas, ambientales, sociales, polticas, de salud y seguridad del entorno, y cumpliendo satisfactoriamente con las especificaciones y restricciones existentes o indicadas por los interesados o por los criterios de sostenibilidad.
d. Capacidad para funcionar como parte de un equipo de profesionales de distintas reas del conocimiento, demostrando una efectiva cooperacin, comunicacin, con habilidades para resolver conflictos y contribuyendo proactivamente en la propuesta de lneas estratgicas desde el punto de vista informtico, para la solucin de problemas. e. Capacidad para identificar, formular, evaluar y resolver tcnicamente problemas de ingeniera planteados de acuerdo a las necesidades del medio. f. Capacidad para comprender, reconocer y aplicar valores y cdigos de tica profesional, que le permitan desenvolverse sin perjudicar a sus clientes y contribuyendo al desarrollo de la sociedad.
g. Habilidad para presentar efectivamente, ideas, proyectos, informes de investigaciones, documentos de trabajo de manera escrita, oral y digital, utilizando las herramientas de las nuevas tecnologas de la informacin. h. Habilidad y capacidad para comprender el impacto de las soluciones informticas a la realidad local, nacional e internacional en un contexto econmico global, ambiental y social. i. Habilidad y aptitud para ser un profesional con el compromiso del aprendizaje continuo, con capacidad para reconocer las oportunidades para mejorar en su campo profesional. Habilidad para identificar temas y problemas de actualidad con respecto al entorno
j.

local, regional y global, con el fin de relacionarlos con propuestas de soluciones creativas y eficientes. k. Capacidad y destreza para utilizar tcnicas, habilidades y herramientas en el desarrollo de software y hardware para implementar soluciones a problemas de su profesin. Contribucin de la materia a los resultados de aprendizaje de la carrera: A: Alta M: Medio B: Baja a A b c d e f g M h i j k B
6. PROGRAMACIN DE LA ASIGNATURA
1. Resultados del Aprendizaje No 1: Determinar el dominio, rango y grficas de funciones en los reales a travs de ejercicios, aplicando las tcnicas respectivas para cada caso. FECHAS N DE HORAS TEMAS ESTRATEGIAS METODOLGICAS RECURSOS BIBLIOGRAFA
Sept. 25 Oct.23
TOTAL 16 2
UNIDAD I ANLISIS DE FUNCIONES PREFACIO. ANLISIS DE FUNCIONES. PRODUCTO CARTESIANO. Definicin: Representacin grfica.
Dinmica integracin socializacin, documentacin,
de y
1.
Bibliografas-
Interactivas, 2. 2. Pizarra lquida, 3. Laboratorio de Computacin, 4. Proyector, 5. Marcadores6. de, de tiza
ANLISIS MATEMTICO. JUAN MANUEL SILVA, ADRIANA LAZO. 2006. LIMUSA NORIEGA.
presentacin de los temas de clase y objetivos, lectura de motivacin y video del tema, tcnica
LAZO PAG. 124-128142
RELACIONES: Definicin, Dominio y Recorrido de una Relacin. FUNCIONES: 2 2 Definicin, Notacin Dominio y recorrido. Variable dependiente e independiente. Representacin grfica. Criterio de Lnea Vertical. Situaciones objetivas donde se
lluvia de ideas, para interactuar entre los receptores.
Software Matlab
Observacin diagrama
del de CALCULO CON GEOMETRIA ANALITICA. TOMO I LARSONHOSTETLEREDWARDS.EDISION OCTAVA EDICIN. MC GRAWW HILL 2006
secuencia del tema con ejemplos para con la de del
especficos interactuar
problemtica interrogantes problema, inductivodeductivo,
involucra el concepto de funcin. Funcin en los Reales: inyectiva,
mtodo LARSON PAG. 4, 25-

sobreyectiva y biyectiva Definir los puntos importantes conocimiento interactuando a los estudiantes para del LAZO PAG. 857-874, 891-919. LAZO PAG. 920-973 LAZO PAG. 994-9991015 37-46. Representacin grfica. Criterio de 2 Lnea horizontal. Proyecto de Investigacin.
TIPOS DE FUNCIONES: 2 Funcin Constante Funcin cuadrtica, de potencia: cbica, Identidad, hiprbola,
que expresen sus conocimientos tema aplicando del
tratado, la
equiltera y funcin raz. 2 Funciones Algebraicas. Funciones Trigonomtricas. Funciones Exponenciales. Funciones Inversas Funciones Logartmicas: definicin y propiedades. Funciones trigonomtricas inversas. Funciones Polinomiales Funciones Racionales Funciones Seccionadas
Tcnica Activa de la Memoria Tcnica
Talleres intra-clase, para reforzarlas luego con
tareas extractase y aplicar informacin software para la en el CALCULO. TOMO 1, PRIMERA EDICIN, ROBERT SMITHROLAND MINTON, MC GRAW-HILL. INTERAMERICANA. 2000. MC GRAW HILL.
rea con el flujo de informacin.
TRANSFORMACIN DE FUNCIONES: Tcnica funciones. 2 COMBINACIN DE FUNCIONES: Algebra de funciones: Definicin de suma, resta, producto y cociente de funciones. 2 Composicin de funciones: definicin de funcin compuesta de grafica rpida de
SMITH PAG. 13-14 SMITH PAG. 23-3341-51 SMITH PAG. 454
2. Resultados del Aprendizaje No 2: Demostrar la existencia de lmites y continuidad de funciones en los reales por medio grfico, aplicando los criterios de continuidad de funciones y las conclusiones finales si no fuera contina.
3. Resultados del Aprendizaje No 3: Determinar al procesar los lmites de funciones en los reales a travs de ejercicios mediante teoremas, reglas bsicas establecidas y asntotas. FECHAS N DE HORAS TEMAS ESTRATEGIAS METODOLGICAS RECURSOS BIBLIOGRAFA

Oct. 25 Nov. 15 TOTAL12 2 UNIDAD II APROXIMACIN A LA IDEA DE LMITE. LMITE DE UNA FUNCIN. Concepto de lmite. Dinmica integracin socializacin, documentacin, presentacin de de y 1.BibliografasInteractivas 2. Pizarra de tiza lquida. 3. Laboratorio de Computacin. 4.Proyector LAZO PG. 1041 5.Marcadores 6.Software derive-6, Matlab Observacin Definiciones Teoremas. diagrama secuencia del de del LAZO PG 1090 LARSON PG. 48 de LAZO PG. 1090 LAZO PG. 1029 LAZO PG. 1069 SMITH PG. 68 LARSON PG. 46
Propiedades de lmites. Limites Indeterminados
los temas de clase y objetivos, lectura de motivacin del y
LMITES UNILATERALES 2 LMITES INFINITOS LMITES AL INFINITO ASNTOTAS OBLICUAS. 2 Asntota Horizontal: Definicin. Asntota Vertical: Definicin. Definiciones. Teoremas. Limites infinitos y al infinito. VERTICALES Y Limite Lateral izquierdo. Limite Bilateral. Limite Lateral derecho
video
tema,
tcnica lluvia de ideas, interactuar para entre
los receptores.
tema con ejemplos especficos para SMITH PG. 95
interactuar con la problemtica de del
interrogantes
HORIZONTALES,
problema, mtodo inductivodeductivo, SMITH PG. 97 LAZO PG 1102
Definir los puntos Asntota Oblicua: Definicin. importantes conocimiento interactuando Lmite fundamental. 2 Teoremas. Trigonomtrico los a LAZO PG. 1082 LARSON PG. 48 del
LMITES TRIGONOMTRICOS.
estudiantes
para que expresen sus conocimientos del tema tratado,
CONTINUIDAD DE UNA FUNCIN EN UN NMERO. 2 Definiciones. Criterios de Continuidad. Discontinuidad Esencial. Removible y
aplicando
la LAZ0 PG. 1109
Tcnica Activa de la Tcnica Tareas intra-clase, para reforzarlas luego con Memoria
tareas extractase y aplicar informacin software para la en el

4. Resultado del aprendizaje No 4: Determinar la derivada de los diferentes tipos de funciones en los reales a travs de ejercicios mediante los teoremas y reglas de derivacin acertadamente. FECHAS NO DE HORAS Nov. 27 Dic. 13 TOTAL12 2 UNIDAD III CALCULO DIFERENCIAL PENDIENTE DE LA RECTA TANGENTE DEFINICIONES. DERIVADAS. Definicin de la derivada en un punto. Interpretacin geomtrica de la derivada. La derivada de una funcin. Grfica de la derivada de una funcin. Diferenciabilidad y Continuidad. TEMAS ESTRATEGIAS METODOLGICAS RECURSOS BIBLIOGRAFA
Dinmica de integracin y socializacin, documentacin, presentacin de los temas de clase y objetivos, lectura de motivacin y video del tema, tcnica lluvia de ideas, para interactuar entre los receptores.
1.BibliografasInteractivas 2. Pizarra de tiza lquida. 3. Laboratorio de Computacin. 4.Proyector 5.Marcadores 6.Software derive-6, Matlab de
LAZO PG. 1125 SMITH PG. 126 LARSON PG. 106
SMITH PG. 135 SMITH PG. 139 LARSON PG. 112
CALCULO DE DERIVADAS DE FUNCIONES DE TIPO ALGEBRAICA.
ALGUNAS
Derivada de la funcin Constante. Derivada de la funcin Idntica. Derivada de la potencia. Derivada de una constante por la funcin. Derivada de la suma o resta de las funciones. Derivada funciones. del producto de
Observacin del diagrama de secuencia del tema con ejemplos especficos para interactuar con la problemtica de interrogantes del problema, mtodo inductivodeductivo,
LAZO PG. 1137 SMITH PG. 145 LARSON PG. 118
LAZO PG 1155 SMTH 176 LARSON PG. 141
Derivada del cociente de dos funciones.
DERIVADA DE UNA FUNCIN COMPUESTA. 2 Regla de la Cadena. Regla de potencias combinadas con la Regla de la Cadena.
Definir los puntos importantes del conocimiento interactuando a los estudiantes para que expresen sus conocimientos del tema tratado, aplicando la Tcnica Activa de la Memoria Tcnica
LAZO PG. 1139 SMITH PG. 145 LAZO PG. 1149 SMITH PG. 162 LARSON PG. 135 LAZO PG. 1163 SMITH PG. 182 LARSON PG. 152 SMITH PG. 170
DERIVADA DE LA FUNCION POTENCIA PARA EXPONENTES RACIONALES. DERIVADAS DE FUNCIONES TRIGONOMETRICAS. DERIVADA IMPLICITA. Mtodo de diferenciacin Implcita. DERIVADA DE FUNCIONES EXPONENCIALES Y LOGARITMICAS Derivada de: 2 Funciones exponenciales. Derivada de funciones exponenciales de base e. Derivada de logartmicas. las funciones
Tareas intra-clase, para luego reforzarlas con tareas extractase y aplicar la informacin en software para el rea con el flujo de informacin.
LARSON PG. 360
SMITH PG. 459 LARSON 432
LAZO PG. 1163 SMITH PG. 149
Derivada de la funcin logaritmo natural.

Diferenciacin logartmica. FUNCIONES DERIVADA DE LAS TRIGONOMETRICAS INVERSAS. 2 DERIVADA DE ORDEN SUPERIOR. Notaciones comunes para derivadas de orden superior.
5. Resultado del Aprendizaje No 5: Determinar los mximos y mnimos, de funciones en los reales en el estudio de grficas y problemas de optimizacin a travs de los criterios respectivos.
FECHAS
NO DE HORAS
TEMAS
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
RECURSOS
BIBLIOGRAFA
Dic. 18 En. 28
TOTAL24 2
UNIDAD IV APLICACIN DE LA DERIVADA. ECUACIN DE LA RECTA TANGENTE Y LA
Dinmica integracin socializacin, documentacin,
de y
1.BibliografasInteractivas 2. Pizarra de
LAZO PG. 1173 LAZO PG. 1178 SMITH PG. 216 LARSON 176
RECTA NORMAL A LA CURVA EN UN PUNTO. VALORES MXIMOS Y MINIMOS. Mximos y Mnimos Absolutos de una funcin. Mximos y Mnimos Locales de una funcin. Teorema del Valor Extremo. Puntos Crticos: Definicin.
presentacin de los temas de clase y objetivos, de lectura y
tiza lquida. 3. de Computacin. 4.Proyector 5.Marcadores 6.Software derive-6, Matlab de Laboratorio
motivacin del
video tcnica ideas,
tema, de para entre
lluvia
interactuar
los receptores.
2 FUNCIONES MONOTONAS Y PRUEBA DE LA 1RA. DERIVADA. 2 Funcin creciente y funcin Decreciente: Definicin. 2 Funciones montonas. Prueba de la primera derivada para extremos Locales. CONCAVIDADES Y PUNTO DE INFLEXIN. Concavidades hacia arriba y concavidades Definicin. Prueba de concavidades. Punto de inflexin: Definicin. Prueba de la 2da. Derivada para extremo locales. hacia abajo: Definir los puntos importantes conocimiento interactuando a los estudiantes para LAZO PG. 1191 SMITH PG. 249 LARSON 236 del Observacin diagrama del de LAZO PG. 1179 SMITH PG. 225 LARSON 176
secuencia del tema con ejemplos para
especficos
interactuar con la problemtica interrogantes problema, inductivodeductivo, SMITH PG. 232 de del
mtodo LAZO PG. 1184
que expresen sus conocimientos del
2 TRAZOS DE CURVAS. Informacin requerida para el
tema aplicando
tratado, la
Tcnica Activa de

trazado de la curva: Dominio, coordenadas al origen, punto de corte con los ejes, simetra 2 y asntotas Informacin de 1ra. Y 2da. Derivada PROBLEMA DE OPTIMIZACIN. PROBLEMAS DE MAXIMOS Y MINIMOS. INTRODUCCION DE CONOCIMIENTOS 2 2 SUSTENTACION INVESTIGACION Diferenciales. Definicin. Integral Indefinida. Definicin. DE PROYECTOS DE la Memoria Tcnica Tareas intra-clase, para reforzarlas luego con LAZO PG. 1209 SMITH PG. 475 LARSON PG. 280
tareas extractase y aplicar informacin software para la en el
7. COMPROMISOS DISCIPLINARIOS Y TICOS

Escuchar y respetar democrticamente el criterio de los dems. Hacer silencio cuando alguien est haciendo uso de la palabra.. Mantener el aula limpia, evitando botar basura en el piso No deteriorar ni rayar, las paredes, mesas y sillas. Procurar en todo momento la correcta manipulacin y utilizacin de los equipos informticos. La asistencia es obligatoria a todas las actividades programadas en esta asignatura. El estudiante ingresar a clase a la hora establecida y solo por una ocasin se aceptar el retraso de 10 minutos. El estudiante por ningn concepto utilizar celulares en el aula, igual comportamiento tendr el docente. El intento de copia de cualquier estudiante ser sancionado con la calificacin de cero y no habr oportunidad de recuperacin, independiente de las sanciones establecidas por la universidad. Los trabajos se entregarn en la fecha establecida y no se recibir en otra oportunidad. El estudiante ingresar al aula sin gorra y no consumir alimentos dentro del aula. El trabajo escrito ser realizado con las propias palabras e ideas del estudiante. Si se descubre la copia textual de un prrafo o un texto se calificar con cero.
8. PARMETROS PARA LA EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES.

DESCRIPCIN MEDIO CICLO FIN DE CICLO TOTALES
Exmenes Pruebas Escritas Actividades varias Participaciones en Pizarra Tareas Investigacin Portafolio
15% 5% 5% 5% 5%
15% 5% 5% 5% 5%
30% 10% 10% 10% 10%

Informe escrito (avance-fsico) 15% 15%
Defensa Oral-informe final(lgico y fsico) (Comunicacin matemtica efectiva ) TOTAL 50%
15%
15%
50%
100%
9. BIBLIOGRAFA COMPLEMENTARIA
LEITHOLD, Luis. Clculo con Geometra Analtica. 2da. edicin. Editorial Harla. Mxico. STEWART, James. (1998). Clculo de una variable. 3ra edicin. International Thomson Editores. Mxico. THOMAS, George y FINNEY, Ross. (1987). Clculo, Volumen 2. 6ta edicin. Editorial Addison-Wesley Iberoamericana. EUA. GRANVILLE, Williams. Clculo diferencial e integral. LARA, Jorge y ARROBA, Jorge (2002). Anlisis Matemtico. Centro de Matemticas de la Universidad Central. Ecuador. PRADO Carlos, AGUILAR Gerardo, PULIDO Javier. QUEZADA Lourdes, ZUIGA Leopoldo, GMEZ Jos Lus, GONZLES Andrs, SANTIAGO Rubn Daro. Calculo Diferencial para ingeniera. PREZ LPEZ Csar. Matlab. y sus aplicaciones en las ciencias y la ingeniera. www.matemticas.com
10. REVISIN Y APROBACIN

DOCENTE RESPONSABLE Ing. Jos Cevallos Salazar Mg.Sc. Firma: Firma: DIRECTOR(A) DE CARRERA PRESIDENTE(A) DE COMISIN ACADMICA
Firma:
_______________________ Fecha: 2 de Abril del 2012
_______________________ Fecha:
_______________________ Fecha:
AUTORRETRATO

Mi nombre es Carlos David Puya Villavicencio y estudiante de la asignatura de CALCULO DIFERENCIAL, actualmente estoy en el segundo semestre paralelo B en la Facultad de Ciencias Informticas de la Universidad Tcnica de Manab. Soy una persona responsable, organizada y me gusta trabajar en equipo. Mis metas son llegar a ser un gran profesional como Ingeniero en Sistemas Informticos para lo cual aun necesito todava de muchos conocimientos necesarios en los distintas materias que abarca esta carrera. Reconozco que e tenido algunos percances en mi desarrollo como profesional, no quiero y ni pienso dejarme vencer por estos obstculos que se me estn presentando en mi camino, al contrario pienso afrontarlos todos con optimismo y responsabilidad ya que al superarlos me ayudaran a ser mejor. Y seguir formndome como lo he estado haciendo en los bomberos ya que me llena de mucha satisfaccin servir a la comunidad, y cuando llegue a ser un profesional ser una persona responsable y dedicado ayudar y resolver las diferentes necesidades que ciudadana tenga en el vivir diario.

DIARIO METACOGNITIVO Planificacin Clase No1:

PERIODO: TIEMPO: FECHA: DOCENTE GUIA:
Del 24 de sep. al 23 de febr. del 2013 4 HORAS EN DOS JORNADAS DE 2 HORAS Martes, 25 de sep-jueves, 27 de septiembre del 2012. Ing. Jos Cevallos Salazar
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.
8. 9. 10. 11. 12.
ENTRADA DE LOS ESTUDIANTES PRESENTCION DEL CURSO VIDEO DE REFLEXION:EL BAMBU VISUALIZACION GENERAL DEL CURSO DE CALCULO DIFERENCIAL ELECCION DEL ASISTENTE DEL DOCENTE FACILITADOR PRESENTACION DEL PORTAFOLIO DEL DOCENTE DEL SEMESTRE ANTERIOR PRESENTACION DEL PORTAFOLIO DEL SEMESTRE ACTUAL REFERENTE A LOS CONTENIDOS: 1. CURRICULUM DEL DOCENTE 2. FILOSOFIA DEL DOCENTE 3. ITEM PARA CALIFICAR: TRABAJOS, PRUEBAS ESCRITAS, PROYECTOS, TALLERES Y PORTAFOLIO. EPLICACION DEL MODELO DE PORTAFOLIO PARA EL ESTUDIANTE COMO EVIDENCIA Y MEJORAMIENTO CONTINUO. ENTREGA DEL MATERIAL TOTAL LOGICO DEL CURSO DE CALCULO DIFERENCIAL.. FORMA DE CALIFICAR POLITICAS DEL CURSO CONTENIDOS DE CLASE: 1. FUNCION: 2. METODO:DEDUCTIVO,INDUCTIVO Y REFLEXIVO 3. TECNICA: LLUVIAS DE IDEAS. 4. DESCRIPTORES DE LA CLASE: 1. FUNCION 2. RELACION 3. GRAFO 4. DOMINIO 5. CODOMINIO 6. CONJUNTO DE ENTRADA 7. IMAGEN(I),RECORRIDO(Rc),RANGO(Rg) 8. Conjunto de llegada 9. VARIABLES:INDEPENDIENTES,DEPENDIENTES

10. CONSTANTE 11. PRODUCTO CARTESIANO 12. PAR 5. FUNCION IMPLICITA 13. FUNCION EXPLICITA 14. FUNCION CRECIENTE 15. FUNCION DECRECIENTE 6. GRAFICA DE FUNCIONES 7. IDENTIFICACION DE FUNCIONES: METODO NUMERICO Y GRAFICO-CRITERIO DE LA RECTA VERTICAL. 8.
9.

10.
11


REFLEXION
QU COSAS FUERON DIFCILES? Se me hizo fcil entender lo que es el dominio e imagen CULES FUERON FCILES? Bueno lo fcil fue hallar el valor de las (y) y hacer su respectiva grafica. QU APREND HOY?
Aprend a reconocer funciones, de acurdo al criterio de la recta vertical ya que cuando se toca dos puntos no es funcin.


Del 24 de sep. Al 23 de febr. del 2013 4 HORAS EN DOS JORNADAS DE 2 HORAS Martes, 02, jueves, 04 de octubre del 2012. Ing. Jos Cevallos Salazar
1. 2. 3. 4.
ENTRADA DE LOS ESTUDIANTES VIDEO DE REFLEXION :BUSCA TECNICA:LLUVIAS DE IDEAS CONTENIDOS DE LA CLASE: 1. FUNCIONES: 2. GRAFICAS DE FUNCIONES EN EL SOFTWARE MATLAB 3. HALLAR DOMINIO E IMAGEN DE FUNCIONES 4. Situaciones objetivas donde se involucra el concepto de funcin, Silva Laso,867. 5. Funcin en los reales: funcin inyectiva, sobreyectiva y biyectiva,Silva Laso,142 y 874. 6. Graficas, criterio de recta horizontal, Silva Laso,876. 7. TPOS DE FUNCIONES: 8. Funcin constante, Silva Laso,891,Smith,14. 9. Funcin de potencia: funcin de identidad,cuadrtica,cubica,hiprbola, equiltera, y funcin raz, Silva Laso,919,Larson,37.
5.figure(1) 6. >>sysms x; 7. >>y=((x^2)/(x+1)); 8.>>ezplot(y); 9.




Ejemplos




REFLEXION
QU COSAS FUERON DIFCILES? Lo complicado de la clase fue el reconocimiento como abren las parbolas de la funcin cuadrtica, encaso de que a > 0 abre arriba si a < 0 abren abajo y si a = 0 abre en el origen CULES FUERON FCILES? Lo que me pareci en la clase fueron el reconocimiento de las diferentes funciones de entre las cuales podremos ver la funcin identidad, cuadrtica, cubica, hiprbola . QU APREND HOY? Lo que aprend en la clase fue a identificar y diferenciar las clases de funciones que pueden ser inyectiva. Funcin sobreyectiva y la funcin biyectiva las cuales deben de cumplir las condiciones necesarias en los diferentes casos .


Del 24 de sep. Al 23 de febr. del 2013 4 HORAS EN DOS JORNADAS DE 2 HORAS Martes, 8, jueves, 10 de sep. del 2012. Ing. Jos Cevallos Salazar
1. 2. 3. 4.
ENTRADA DE LOS ESTUDIANTES VIDEO DE REFLEXION:CALIDAD HUMANA TECNICA:LLUVIAS DE IDEAS CONTENIDOS DE LA CLASE: TIPOS DE FUNCIONES: funcin polinomio, Silva Laso,920,Larson,37 funcin racional,Sliva Laso,949,Smith,23 funciones seccionadas, Silva Laso,953 funcin algebraica. Funciones trigonomtricas. Silva Laso,598,964,Smith,33 Funcin exponencial, Silva Laso,618,Smith,41 Funcin inversa, Silva Laso,1015 Funcin logartmica: definicon y propiedades, Silva Laso,618 Funciones trigonomtricas inversa. Lara, 207, Smith,454 Transformacin de funciones: tcnica de graficacion rpida de funciones, Silva Laso,973,Smith,52
DATOS INTERESANTES DISCUTIDOS HOY ACTIVIDADES REALIZADAS EN CLASES
CONTENIDOS
Funcin Polinomial, Silva Laso, 920, Larson, 37
Una expresin de la forma

Donde n es un entero positivo, polinomial de grado n Ejemplo de funciones polinomiales son nmeros reales , es llamda funcin
( )
( ) FUNCION LINEAL Una funcin polinomial tiene una forma ( ) y su grafica es una lineal recta tal que:
m=es la pendiente o razn de cambio de y con respecto de x b= es la interseccin de la recta con el eje de las y o el valor de las y o el valor de y cuando el valor de x es cero.
m=?
( )
P(x,y) ; m Punto pendiente (y-y`)=m(x-x`)

Funcin creciente Funcin decreciente Funcin lineal sirve por ejemplo para un anlisis econmico
-m
m=0 ( )
+m
Las funciones de identidad pasan por el origen

m=1 , b=0 f(x)=x FUNCIN CUADRATICA Sea a, b y c nmeros reales con a0
Es una funcin cuadrtica y su grafica es una parbola
a)

c)
Cuando a>0 va abierta hacia arriba ; a<0 abre hacia abajo c=b=0
FUNCION CUBICA Sean a, b,c y d nmeros realescon a0
La grafica de una funcin cubica puede tener una de las siguientes formas:

Tenemos que tener en claro las siguientes observaciones. a) Si el coeficiente de x^3 es positivo entonces los valores de y empezaran desde menos infinito , o si el coeficiente x^3 de es negativo los valores de y empezaran desde ms infinito b) Interseccin con el eje de las y , o valor al origen cuando x=0 . Son los puntos de la funcin cubica donde se cruza el eje de las y, es decir , son aquellos valores
de y es decir , son aquellos valores de y cuando x=0
GRAFICAS DE TRASLACIONES

FUNCION ALGEBRAICAS
PARTE DE LAS CONICAS Graficas funciones que son parte de una parbola horizontal, si consideramos que la ecuacin Si a>0 , esta ecuacin representa una parbola que se abre hacia la derecha con vrtice el punto (b/a,0)
En la cual podemos observar que no es una funcin, ya que para cada valor de x permisible, se tienen dos valores de la variable y.

Sin embargo en esta grafica consideramos solo los valores de y positivos tendremos una funcin cuya ecuacin es:
FUNCIONES QUE SON PARTE DE UNA CIRCUNFERENCIA Si consideramos la ecuacin radio a. Si en esta grafica consideramos solamente los valores de y positivos tendremos una funcin cuya ecuacin es que representa una circunferencia con su centro en el origen y
Si consideramos los valores de y negativos tendremos una funcin cuya ecuacin es

GRAFCICAS QUE SON PARTE DE UNA HIPERBOLA Si consideramos la ecuacin de la hiprbola centro en el origen y vrtices V(A,0) y V(-a,0). sabemos que es una hiprbola horizontal con
Sin embargo, si en este grafica consideramos solo los valores de y positivos , tendremos una funcin cuya ecuacin es cuya ecuacin es , y si consideramos los valores de y negativos tambin tendremos una funcin .

FUNCION RACIONAL La grafica de una funcin racional ser la de su simplificacin (considerando que se puede simplificar), eliminando aquellos valores de x donde la funcin racional no est definida Ejemplo
FUNCIONES SECCIONADAS Son funciones que se grafican en un mismo plano
El dominio se a dividido en tres subconjuntos

Y en cada seccin tenemos una funcin distinta, cuyas graficas son rectas al eje de las x.
FUNCION SECCIONADA VALOR ABSOLUTO La funcin valor absoluto expresada por y=|x, se define por
FUNCION ESCALON UNITARIO
( )
( )
0 si x<0 1 si x0

y=0 ; x<0 x y y=1 ; x0 x y
0 -1 -2 -3 -4 -
0 0 0 0 0 0
0 1 2 3 4
1 1 1 1 1 1
EJEMPLOS EN CLASE F(x)=|x+1| f(x)=|x|-2
F(x)=U(x)-5
f(x)=|x+5|-3

ACTIVIDADES REALIZADAS EN CLASES ACTIVIDADES
REFLEXION (AQU ESTOY YO) ESTUDIO Y ANALISIS DEL TEMA: FUNCIONES ALGEBRAICAS
CONTENIDO FUNCION SIGNO La funcin signo de x denotada por sgn(x) est definida por:
Su grafica es:
FUNCION ENTERO MAYOR La expresin f [|x|] se define como el mayor entero que es menor o igual a x .

FUNCIONES TRIGONOMETRICAS P= periodo = menor conjunto L= amplitud = el valor que toma la imagen
0 x 2pi Funcin seno
180
360
Funcin coseno
90
270
FUNCION TRIGONOMETRICA INVERSA f(x)=arc Sen (x) f(x)= x
FUNCION INVERSA ( ) 1.1 ( )

( )
( ) ( )
VERIFICACION POR IDENTIDAD a) b) ( ( )) ( ( ))
a)
( ( )) ( ( )) ( ) ( ( )
b)
( ))
FUNCION LOGARITMICA EXPONENCIAL ( )
FUNCION COMPUESTA Sea una funcin cuyo dominio e imagen son, respectivamente, imagen son, respectivamente . La FUNCION COMPUESTA de f con g , denotada por fog, se define por : (fog)(x)=f(g(x)) Que se lee f compuesta con g. una funcin cuyo dominio e

REFELEXION
QU COSAS FUERON DIFCILES?
Lo difcil de entender fue las funciones compuestas, las cuales no tengo claras por su complejidad en la parte analtica numrica y su grfica.
CULES FUERON FCILES?

Bueno fue interesante esta clase ya que a travs de esta pude entender las diferentes funciones sean de cualquier tipo ante la visualizacin grficamente denotando a cul de ellas pertenece podra ser por sus caractersticas.


Del 24 de sep. Al 23 de febr. del 2013 2 HORAS Martes, 16 del 2012. Ing. Jos Cevallos Salazar
1. 2. 3. 4.
ENTRADA DE LOS ESTUDIANTES VIDEO DE REFLEXION: CONFIA EN MI TECNICA:LLUVIAS DE IDEAS CONTENIDOS DE LA CLASE: COMBINACION DE FUNCIONES: Algebra de funciones: definicin de sum, resta, producto y cociente de funciones, Silva Laso,994 Composicin funciones: definicin de funcin compuesta, Silva Laso,999 APROXIMACION A LA IDEA DE LIMITE. LIMITE DE UNA FUNCION Concepto de limiite:propiedades de limite, Silva Laso,1029,1069,Smith,68,Larson,46 Limites indeterminados, Silva Laso,1090
LIMITES UNILATERALES Limite lateral derecho, Silva Laso,1041 Limite lateral izquierdo Limite bilateral
OBJETIVOS DE DESEMPEO: Definir operaciones con funciones. Definir y calcular limites.
COMPETENCIA GENERAL: Definicin de operaciones y calculo de limite de funciones aplicando criterios algebra de funciones:

DATOS INTERESANTES DISCUTIDOS HOY
CONTENIDOS
ALGEBRA DE FUNCIONES Df,Dg,Df+Dg,Df-
Para cada funcin encontrar f(x)+g(x),f(x)-g(x),f(x)g(x), f(x)/g(x) y adems dar Dg,Dfg,Df/g. f(x)=3x-5 ( ) ( ) ( ) ( ) ( ( ( )( g(x)= 2x+7 ) ) ( ( ) ) )
( ) ( ) ( ) ( )
{ =
FUNCION COMPUESTA
Sea una funcin cuyo dominio e imagen son, respectivamente, e imagen son, respectivamente .
una funcin cuyo dominio
La FUNCION COMPUESTA de f con g , denotada por fog, se define por : (fog)(x)=f(g(x)) Que se lee f compuesta con g.

APROXIMACIN A LA IDEA DE LMITE. INDETERMINACION
0-0= LIMITE DE UNA FUNCIN
FUNCION CONTINUA a) Que la funcin de a exista f(a)=existe b)

c) f(a)
Si
( ) DISCONTINUA
( )
EXISTA
DISCONTINUA REMOVIBLE
NO EXISTA
DISCONTINUA ESCENCIAL
TEOREMA DE UNICIDAD
Es funcin cuando toca un punto cerrado si toca dos puntos no existe limite pero por el criterio de unicidad si la hay .

REFLEXION
QU COSAS FUERON DIFCILES? Bueno lo complicado fue calcular pero despus entend como se calcula limite y eso fue muy bueno ya que entend correctamente. QU COSAS FUERON FCILES? se me hizo entendible ya que comprend el concepto de limite con sus respectivas propiedades de limite. QUE APRENDI HOY? E aprendido lo que son lmite y el teorema de unicidad.

DIARIO METACOGNITIVO
Planificacin Clase No5:
Del 24 de sep. Al 23 de febr. del 2013 2 HORAS Martes, 23-jueves, 25 de oct. 2012. Ing. Jos Cevallos Salazar
1. 2. 3. 4.
ENTRADA DE LOS ESTUDIANTES VIDEO DE REFLEXION:CUANDO ESTE TRISTE ACUERDATE TECNICA: LLUVIAS DE IDEAS CONTENIDO DE CLASE:
LIMITE INFINITO: Definicin, teoremas, silva laso,1090,larson,48
LIMITE AL INFINITO: Definicin, teoremas. Limite infinito y al infinito,Smith,95
ASINTOTAS: Asntotas verticales, definicin, graficas, silva laso,1102,Smith,97. Asntotas horizontales, definicin, graficas. Asntotas oblicuas, definicin, graficas.
OBJETIVO DE DESEMPEO Definir y calcular limite infinito, al infinito e infinito y al infinito. Definir y graficar asntotas horizontales, verticales y oblicuas.
COMPETENCIA GENERAL: Definicin y calculo de limites aplicando criterios, aplicacin en trazados de asntotas.

CONTENIDOS: LIMITE INFINITO:
ASINTOTAS
Muchas veces las funciones tienen un comportamiento curioso. Al ir aumentando (o disminuyendo) constantemente el valor de la x vemos que su valor imagen, F(x), tiende a

ESCUELA DE INGENIERIA EN SISTEMAS estabilizarse, tendiendo a un nmero Real (que es el lmite). En el caso mostrado se observa sus principales asntotas que son la asntota horizontal y vertical. Vemos como obtenemos asntota horizontal y vertical en una misma grafica
ASINTOTA HORIZONTAL
Si existe este tipo de asntota para la funcin que se evala, esta corresponde al valor a que toma y, cuando x , y corresponde a la lnea horizontal y = a La asntota horizontal existe cuando se cumple la siguiente igualdad:
ASINTOTA VERTICAL

Si existe, se presenta en funciones racionales de la forma
y corresponde aquellos
valores para los cuales se indeterminada la funcin para cuando q(x) = 0, o mediante la interpretacin del siguiente limite
ASINTOTA OBLICUA
Aunque la Asntota Oblicua no representa una aplicacin del Lmite como tal, se incluyeen este captulo por tratarse de una caracterstica ms de la grfica de una expresin y tiene comportamiento similar al definido para las asntotas Horizontal y vertical. Se dice que la grfica de una funcin racional tiene Asntota Oblicuo si el mximo exponente de la variable independiente del polinomio del numerador excede en uno (1) el mximo exponente de la variable independiente en el polinomio del denominador
Se presenta en expresiones de la forma

REFLEXION
QU COSAS FUERON DIFCILES? Graficar asntotas horizontales, verticales y oblicuas. QU COSAS FUERON FCILES? Definir y calcular lmite infinito, al infinito e infinito y al infinito. QUE APRENDI HOY? Bueno e aprendido lo que son los limites pero se me hizo un poco complicado lo que son las asntotas horizontales, verticales y oblicuas.

Planificacin Clase No 6:
Del 24 de sep. Al 23 de febr. del 2013 2 HORAS Martes, 30 de oct. 2012. Ing. Jos Cevallos Salazar
1. 2. 3. 4.
ENTRADA DE LOS ESTUDIANTES VIDEO DE REFLEXION:DAR Y RECIBIR TECNICA:LLUVIAS DE IDEAS CONTENIDOS DE LA CLASE LIMITES TRIGONOMETRICOS
Limite trigonomtrico fundamental, Silva Laso,1082,Larson,48 Teoremas. CONTINUIDAD DE UNA FUNCION EN UN NUMERO
Definicion,Silva Laso,1109 Criterios de continuidad. Discontinuidad removible y esencial. OBJETIVOS DE DESEMPEO:
Definir y calcular lmites trigonomtricos. Definir y demostrar la continuidad o discontinuidad de una funcin. COMPETENCIA GENERAL:
Definicin y calculo e limites trigonomtricos, demostracin de continuidad y discontinuidad de funciones aplicando criterios.

ESCUELA DE INGENIERIA EN SISTEMAS CONTENIDOS:
LIMITE TRIGONOMETRICO ( ) =
APLICANDO TEOREMAS
1.2)
LIMITES APLICANDO A UN RADICAL
] ( )
( )
( ) ( )

FUNCION CONTINUA
NOTA:
Debe cumplir que la funcin exista y el lmite exista

ESCENCIAL CUANDO NO ES REMOVIBLE REMOVIBLE CUANDO EL LIMITE EXISTA
1) X=1 f (2)=3 ( ) F(2) F. DISCONTINUA ( )
2) X=-2 f(-2)=2 ( ) f(-2)
( )
f(0)=
3) X=0 f(0)=2 ( ) ( )
FUNCION ESCENCIAL
FUNCION CONTINUA
REFLEXION
QU COSAS FUERON DIFCILES? Bueno se me hizo complicado el lmite trigonomtrico y sus teoremas QU COSAS FUERON FCILES? Calcular limite demostrando la continuidad o discontinuidad de la funcin. QUE APRENDI HOY? E aprendido lo que son limites aplicando sus respectivos criterios.

Planificacin Clase No.7:
Del 24 de sep. Al 23 de febr. del 2013 2 HORAS Martes,6-jueves, 8 de nov. 2012. Ing. Jos Cevallos Salazar
1. ENTRADA DE LOS ESTUDIANTES 2. VIDEO DE REFLEXION: EL CANASTO 3. TECNICA: LLUVIAS DE IDEAS CONTENIDOS DE LA CLASE
CALCULO DIFERENCIAL PENDIENTE DE LA RECTA TANGENTE: Definiciones, silva laso,1125,Smith,126,larson,106. DERIVADA: Definicin de la derivada en un punto, Smith,135 Interpretacin geomtrica de la derivada. La derivada de una funcin Graficas de la derivada de un funcion,Smith,139 Diferenciabilidad y continuidad.larson,112 OBJETIVOS DE DESEMPEO: Definir y demostrar la pendiente de la recta tangente en un punto de la curva Definir la derivada de una funcin. COMPETENCIA GENERAL: Aplicacin de la definicin de la pendiente de la recta tangente y derivada en diferentes tipos de funciones.






EVALUACION DEL PORTAFOLIO

CALIFICACION FINAL:
ITEMS A EVALUAR
CONTENIDO COMPLETOS DEL MITAD DE CICLO: CLASES UNIDAD I. ANALISIS DE FUNCIONES UNIDAD II. APROXIMACIN A LA IDEA DE LMITES UNIDAD III.CLCULO DIFERENCIAL, PENDIENTE DE LA RECTA TANGENTE CONTENIDO COMPLETOS DE FIN DE CICLO: CLASES UNIDAD IV.APLICACIN DE LA DERIVADA INTRODUCCIN AL CLCULO INTEGRAL: INTEGRALES INDEFINIDAS CONSULTAS:MITAD DE CICLO, FINAL DE CICLO PREGUNTAS Y RESPUESTAS GENERADAS POR EL ESTUDIANTE TAREAS: MITAD DE CICLO, FINAL DE CICLO EXAMENES DE MITAD DE CICLO Y FINAL DE CICLO CONCLUSIONES Y REOMENDACIONES DEL PROCESO DEL PORTAFOLIO ARCHIVO LOGICO DE LOS DOCUMENTOS DE APOYO PREPARACIN DEL INFORME MATERIAL PRESENTADO COMO INTERESANTE UTILIZACIN DE AYUDA VISUALES CON EFICACIA MOSTRAR EL MATERIAL AL PBLICO DIJO LA PRESENTACIN HABLO DESPACIO Y CONTROLADO SE ESCUCHO

UNIVERSIDAD TCNICA DE MANAB

MISIN
Formar acadmicos, cientficos y profesionales responsables, humanistas, ticos y solidarios, comprometidos con los objetivos del desarrollo nacional, que contribuyan a la solucin de los problemas del pas como universidad de docencia con investigacin, capaces de generar y aplicar nuevos conocimientos, fomentando la promocin y difusin de los saberes y las culturas, previstos en la Constitucin de la Repblica del Ecuador.
VISIN
Ser institucin universitaria, lder y referente de la educacin superior en el Ecuador, promoviendo la creacin, desarrollo, transmisin y difusin de la ciencia, la tcnica y la cultura, con reconocimiento social y proyeccin regional y mundial.

MISIN
Ser una unidad con alto prestigio acadmico, con eficiencia, transparencia y calidad en la educacin, organizada en sus actividades, protagonistas del progreso regional y nacional.
VISIN
Formar profesionales eficientes e innovadores en el campo de las ciencias informticas, que con honestidad, equidad y solidaridad, den respuestas a las necesidades de la sociedad elevando su nivel de vida.

BIBLIOGRAFIA
CALCULO DIFERENCIAL BIBLIOGRAFIA DADA. SILVA Juan Manuel, LAZO Adriana, Anlisis Matemtico. 2006. Limusa Noriega. LARSON-HOSTETLER EDWARDS, Clculo con Geometra Analtica. Tomo 1, octava edicin. Mc Graww Hill 2006. BIBLIOGRAFA COMPLEMENTARIA. LEITHOLD, Luis. Clculo con Geometra Analtica. 2da. edicin. Editorial Harla. Mxico. STEWART, James. (1998). Clculo de una variable. 3ra edicin. International Thomson Editores. Mxico. THOMAS, George y FINNEY, Ross.(1987). Clculo, Volumen 2. 6ta edicin. Editorial Addison-Wesley Iberoamericana. EUA. GRANVILLE, Williams. Clculo diferencial e integral. LARA, Jorge y ARROBA, Jorge (2002). Anlisis Matemtico. Centro de Matemticas de la Universidad Central. Ecuador. PRADO Carlos,AGUILAR Gerardo, PULIDO Javier. QUEZADA Lourdes, ZUIGA Leopoldo, GMEZ JOS LUS, GONZLES Andrs, SANTIAGO Rubn Daro. Calculo Diferencial para ingeniera.
PREZ LPEZ CSAR. Matlab. y sus aplicaciones en las ciencias y la ingeniera. www.matemticas.com CD. Interactivo. portafolio

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POTAFOLIO TECNICA DE MANABI UNIVERSIDAD DE CLCULO FACULTAD DE CIENCIAS INFORMATICAS DIFERENCIAL ESCUELA DE INGENIERIA EN SISTEMAS SEGUNDO SEMESTRE DE CARRERA

progreso regional y nacional.

ESTUDIANTE: PUYA VILLAVICENCIO CARLOS DAVID

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Prontuario del curso

Articulos de revistas profesionales

Materiales relacionados con la clase

Seccion abierta de la clase

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PRONTUARIO DEL CURSO

3. OBJETIVO GENERAL DE LA ASIGNATURA

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CARRERA DE INGENIERA DE SISTEMAS INFORMTICOS

5. RESULTADOS DEL APRENDIZAJE

Ejercicios escritos, orales, talleres y en los Software Matemtico: Derie-6 y Matlab.

METODOLOGIA DE EVALUACIN DE LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE

UNIVERSIDAD TECNICA DE MANABI

10 ejercicios escritos, orales y en talleres, individual y en equipo.

Conclusin final si contina la funcin.

METODOLOGIA DE EVALUACIN DE LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE

NIVEL ALTO: 86-100

UNIVERSIDAD TECNICA DE MANABI

METODOLOGIA DE EVALUACIN DE LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE

NIVEL ALTO: 86-100

METODOLOGIA DE EVALUACIN DE LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE

Ejercicios escritos, orales, talleres y en el software matemtico: Matlab.

NIVEL ALTO: 86-100

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Dinmica integracin socializacin, documentacin,

Interactivas, 2. 2. Pizarra lquida, 3. Laboratorio de Computacin, 4. Proyector, 5. Marcadores6. de, de tiza

LAZO PAG. 124-128142

lluvia de ideas, para interactuar entre los receptores.

secuencia del tema con ejemplos para con la de del

problemtica interrogantes problema, inductivodeductivo,

involucra el concepto de funcin. Funcin en los Reales: inyectiva,

mtodo LARSON PAG. 4, 25-

UNIVERSIDAD TECNICA DE MANABI

que expresen sus conocimientos tema aplicando del

Tcnica Activa de la Memoria Tcnica

Talleres intra-clase, para reforzarlas luego con

rea con el flujo de informacin.

SMITH PAG. 13-14 SMITH PAG. 23-3341-51 SMITH PAG. 454

UNIVERSIDAD TECNICA DE MANABI

Propiedades de lmites. Limites Indeterminados

los temas de clase y objetivos, lectura de motivacin del y

tcnica lluvia de ideas, interactuar para entre

tema con ejemplos especficos para SMITH PG. 95

interactuar con la problemtica de del

problema, mtodo inductivodeductivo, SMITH PG. 97 LAZO PG 1102

para que expresen sus conocimientos del tema tratado,

la LAZ0 PG. 1109

tareas extractase y aplicar informacin software para la en el

rea con el flujo de informacin.

UNIVERSIDAD TECNICA DE MANABI

LAZO PG. 1125 SMITH PG. 126 LARSON PG. 106

SMITH PG. 135 SMITH PG. 139 LARSON PG. 112

CALCULO DE DERIVADAS DE FUNCIONES DE TIPO ALGEBRAICA.

LAZO PG. 1137 SMITH PG. 145 LARSON PG. 118

LAZO PG 1155 SMTH 176 LARSON PG. 141

Derivada del cociente de dos funciones.

LARSON PG. 360

SMITH PG. 459 LARSON 432

LAZO PG. 1163 SMITH PG. 149