UNIVERSIDAD METROPOLITANA DE MONTERREY.

LIC. EDUCACIN Y GESTIN DE CENTROS EDUCATIVOS.

MATERIA: EDUCACIN COMPARADA.

TRABAJO: CAPITULOS 8 y 9. LIBRO: LA EDUCACIN ENCIERRA UN TESORO.

ALUMNA: KAREN CRISTINA LPEZ JARA.

MATRICULA: 143320

GRUPO: 7 A NOCTURNO

CATEDRTICO: LIC. JUAN CARLOS HUITRADO TREVIO.

FECHA: 16 NOVIEMBRE 2012.

INTRODUCCIN. La sociedad en general como son los padres de familia, docentes, personal administrativo, alumnos, etc. Se espera que cada da la educacin que da el docente hacia el alumno cambie favorablemente. El docente debe de tomar en cuenta que tan grato debe de ser usar diferentes tipos de mtodos en donde pueda cambiar la forma de ensearle a los alumnos, para que ellos tengan el deseo de seguir estudiando y no salirse por el problema de que se aburre en clases, a nadie le vendra nada mal implementar nuevas estrategias.

DESARROLLO. La educacin va cambiando da con da, y debe de cambiar el modo de la enseanza y el modo que le da el maestro hacia el alumno y no solo deben de dejarle el trabajo hacia el maestro, ya que la educacin tambin la debe de fomentar y ponerla en prctica el padre de familia, y como dice un dicho entre maestros de mi trabajo: La educacin no solo es tarea del maestro si no del padre de familia. Y si hay trabajo y cooperacin entre docente, alumno y padre de familia la educacin cambiara de modo que el nio no solo tendr el apoyo de su maestro sino tambin de sus padres. Hay diferentes tipos de diferencias en donde con tanta demanda que tiene la educacin tienen que darle un perfil para darle ciertas expectativas para que puedan llegar a cumplir sus fundamentos en el mbito educativo. Una de las grandes diferencias que debemos de tomar en cuenta en los pases en desarrollo y los pases desarrollados, es decir, los pases en desarrollo tienen una enorme demanda en el mbito educativo en donde toma el papel el mbito econmico y las decisiones que se toman son difciles y, a veces, sin callejn sin salida. Los pases desarrollados sufren menos en lo econmico y en las decisiones se presentan como un aspecto tan definido.

La evaluacin de la educacin debe concebirse en un sentido amplio. Su objeto no es nicamente la oferta educativa y los mtodos de enseanza, sino tambin el financiamiento, la gestin, la orientacin general, y la evaluacin de objetivos a largo plazo. Si se quiere mejorar la calidad de la toma de decisiones, elevar el sentido de la responsabilidad de los individuos y las colectividades y, en general estimular la innovacin y la participacin de todos. El desempeo que tienen las nuevas tecnologas en el mbito educativo se desempearan un cierto papel fundamental en la educacin de los adultos, segn las condiciones propias de cada pas y ser un instrumento de la educacin a lo largo de la vida. Se desea revestir la discriminacin hacia jvenes y mujeres en la educacin, formacin que se fija desarrollar y asegurar la igualdad de acceso a la mujer en la educacin, erradicar el analfabetismo en la mujer, mejorar el acceso a la mujer en la formacin profesional. Debemos de tomar en cuenta que ltimamente la educacin est cambiando ya que antes la mujer no poda desarrollar ciertos papeles y ltimamente est cambiando esta forma de pensar que el hombre solo tiene derechos y vemos que las mujeres se estn preparando ms que los hombres, y estamos sobresaliendo da con da, bajando ese tipo de tasa, y sobre todo la discriminacin hacia la mujer.

CONCLUSIONES. Hay que tomar ms en cuenta el mbito educativo y no dejarlo atrs, haciendo que las dems personas que conformamos la sociedad podamos solucionar, Hay que tener una buena relacin y sobre todo una buena comunicacin entre nosotros mismos, fomentando los valores principales para que la sociedad cambie de forma de pensar. Debe de haber igualdad y equidad en cualquier mbito y si alguien quiere prepararse hay que apoyarlo, sin rechazarlo por ser como es, cada quien tenemos la oportunidad de seguir estudiando, y nadie nos la puede quitar.

REFERENCIAS. (DELORS, 1996)

Bibliografa
DELORS, J. (1996). LA EDUCACION ENCIERRA UN TESORO. MADRID: SANTILLANA.