LT 2 Ciencias 0

372.
350 45 M385c Martnez Borjas, Martha Julia, 1960Ciencia, Salud y Medio Ambiente 2 /Martha Julia Martnez Borjas, sv Martha Lilian Quezada Alvarado. -- 1a. ed. San Salvador, E1 Salv. : MINED, 2008. 144p. : il. ; 28 cm. - -(Coleccin cipotas y cipotes) Plan Nacional de Educacin 2021. ISBN 978-99923-58-52-8 1. Ciencias naturales-Libros de texto. 2. Ciencias naturalesEnseanza. I Martnez Borjas, Martha Julia, coaut. II. Ttulo. BINA/jmh
Elas Antonio Saca Presidente de la Repblica Ana Vilma de Escobar Vicepresidenta de la Repblica
Darlyn Xiomara Meza Ministra de Educacin
Jos Luis Guzmn Viceministro de Educacin Carlos Benjamn Orozco Viceministro de Tecnologa
Laura Jeannette Daz Coordinadora Editorial Martha Julia Martnez Martha Lilian Quezada Autoras Karla Esteval Quinteros Diseo y diagramacin Walter Guillermo Romero Ilustracin de portada Jos Elas Martnez Ilustraciones Bryan Alexis Cruz Sergio Vladimir Luna Color y retoque digital Equipo tcnico de la Organizacin de Estados Iberoamericanos para la Educacin, la Ciencia y la Cultura (OEI).
Norma Carolina Ramrez Directora General de Educacin Ana Lorena de Varela Directora Nacional de Educacin Manuel Antonio Menjvar Gerente de Gestin Pedaggica Rosa Margarita Montalvo Jefa de la Unidad Acadmica Karla Ivonne Mndez Coordinadora del Programa Comprendo Ana Esperanza Elas Cristabel Dinorah Martnez Alex Wilfredo Canizlez Mario Eleazar Alvarenga Equipo tcnico Ministerio de Educacin
Primera edicin, 2008 Derechos reservados. Prohibida su venta. Este documento puede ser reproducido todo o en parte reconociendo los derechos del Ministerio de Educacin. Calle Guadalupe, Centro de Gobierno, San Salvador, El Salvador, C. A.
Q ueridas nias y nios:

Bienvenidas y bienvenidos a clases! El Libro de texto que tienen en sus manos ha sido hecho especialmente pensando en ustedes, que son personas nicas e importantes. Contiene juegos y ejercicios creativos que podrn resolver utilizando su ingenio y conocimientos. Aprendern por medio de ejercicios y actividades que creemos encontrarn divertidas. De igual forma, con el propsito de que puedan colorear, dibujar y escribir sus ideas, hemos acompaado este texto con un bonito Cuaderno de ejercicios. Esperamos que les guste. El Ministerio de Educacin y su centro escolar, en el marco del Plan de Educacin 2021, estn trabajando para que tengan ms y mejores oportunidades de aprender. Mantengan su dedicacin y esmero. No falten a clases. Sean puntuales y pongan mucha atencin en las actividades y tareas. Pregunten siempre que no entiendan algo e intersense por aprender. Nuestro deseo es que sigan estudiando con entusiasmo y alegra. Procuren ser cada da mejores. Esperamos que con la ayuda de sus familias y de sus profesoras o profesores cursen este grado y avancen hacia grados superiores con xito. nimo y a aprender mucho!
Darlyn Xiomara Meza

Ministra de Educacin
Jos Luis Guzmn

Viceministro de Educacin
Qu partes tiene la leccin?

Qu ideas tienes?
Identificars qu ideas tienes sobre el tema de la leccin antes de iniciar su estudio.
Un i d ad
La ciencia dice que...

Contiene la informacin y los conceptos que estudiars en la leccin.
1
Un id a d 1
Le cci n 1
pregunta.
3. Lee en silencio la siguiente informacin:
C m o n o s m o v em o s
C o n h u e s o s o s i n h u e s o s ?
1. Observa la ilustracin y en tu cuaderno escribe la respuesta a cada a. En qu se parecen, el ser humano y el pjaro? b. En qu se diferencian la mariposa y el pjaro? c. Qu partes tiene el cuerpo del conejo?
Los vertebrados sondecir, una animales quehuesos aquellos tienen esqueleto interno, es armazn de
que sostiene y da forma a su cuerpo, el cual est dividido en cabeza, tronco y extremidades. Una parte muy importante del esqueleto de los vertebrados es su columna. Son animales vertebrados los mamferos, las aves, los reptiles, los anfibios y los peces.
Animales vertebrados
Qu problema!
Encontrars el desafo de la leccin: una pregunta que te invita a la investigacin.
Molusco Crustceo Arcnido
o Zoolgic Parque
Nacional
de El
Salvador
4. Dibuja en tu cuaderno, animales con las siguientes caractersticas.

Cuatro patas y el cuerpo cubierto de pelos. Dos patas y plumas. Aletas y cola.
Animales invertebrados
2. Cmo puedes diferenciar los
animales que tienen huesos de los que no tienen? Discute la pregunta con una compaera o un compaero. Escriban sus ideas en el cuaderno. Los invertebrados son animales que no poseen esqueleto interno, es decir, no tienen huesos, pero tienen una armadura externa llamada exoesqueleto. En la mayora su cuerpo est dividido en cabeza, trax, abdomen y extremidades. Son animales invertebrados los insectos, los moluscos, los crustceos, los arcnidos, entre otros.
Puntos claves
Encontrars el resumen de las ideas ms importantes de la leccin.
Travesa
Es la seccin con la cual podrs conocer sobre la cultura de tu pas y de otros lugares del mundo.
U ni d ad
1
5. Dialoga con tu compaera o compaero: el ser humano, es
vertebrado o invertebrado?, por qu?
U ni d ad
Es interesante conocer los animales que nos rodean.
6. Con tu maestra o maestro organiza una caminata por los

alrededores de tu centro educativo, y para cada uno de los animales que encuentres elabora una ficha como la siguiente, incluye el dibujo del animal.
Nombre del animal Es vertebrado o invertebrado? Cuntas patas tiene? Cmo est cubierto su cuerpo? En qu lugar vive? De qu se alimenta?
Los vertebrados son animales que tienen esqueleto interno con columna vertebral. Los invertebrados son animales que no tienen esqueleto interno sino exoesqueleto. Los vertebrados se clasifican en peces, anfibios, reptiles, aves y mamferos. Algunos invertebrados son insectos, moluscos, crustceos, arcnidos, entre otros.
Tr a ves a
7. Cules de las siguientes oraciones son

verdaderas? Escribe y explica tu respuesta en el cuaderno.
a. El elefante es invertebrado. b. Las mariposas tienen huesos.
Caracterstica de los vertebrados
c. Los peces son vertebrados. d. El ser humano es vertebrado y tiene

columna vertebral.
3
1 2 3 4
Caja de herramientas
Realizars experimentos y actividades para desarrollar tus habilidades y destrezas cientficas.
El cuerpo humano es simtrico, es decir que el lado izquierdo es correspondiente en forma, tamao y posicin al lado derecho.
1 2
8. Dibuja en tu cuaderno un animal

vertebrado y uno invertebrado. Escribe el nombre de las partes de cada uno.
A muchas personas les gusta recolectar las caracolas, que son las conchas vacas de los caracoles marinos, porque al acercarlas al odo se escucha un sonido similar al del mar en movimiento, esto se produce por el eco del aire que entra y sale por los orificios de la caracola
Cunto aprendiste?
Al realizar las actividades de esta seccin podrs valorar cules han sido tus aprendizajes.
V E N TA N A C I E N T F I C A
Es posible ver los huesos del cuerpo?
La radiografa es un procedimiento para hacer fotografas del interior de un cuerpo, por medio de los rayos X. Permite a las y los profesionales de la salud observar los huesos sin necesidad de operar, es muy til cuando hay fracturas.
Dobla una hoja de papel por la mitad y dibuja la mitad de un cuerpo.
Coloca una lmpara en la parte de atrs de un vidrio o plstico transparente y calca el dibujo en la otra mitad de la hoja.
Desdobla la pgina y tendrs una figura simtrica.
10
11
Cuaderno de ejercicios
Este cono indicar que debes trabajar en las actividades de tu cuaderno de ejercicios.
Ventana cientfica
Interesantes textos con los cuales aprenders sobre diversos temas de la ciencia.
Qu vas a aprender?
Primer Trimestre
Unidad
Cmo nos movemos

8 12 16 20
Leccin 1. Con huesos o sin huesos? Leccin 2. Verde y ms verde... Leccin 3. Los animales no se quedan quietos Leccin 4. Que fuerza!
Unidad
Cmo utilizamos y cuidamos los sentidos

24 28 32 36
Leccin 1. Qu me dicen los sentidos? Leccin 2. No hay dos iguales Leccin 3. Qu calor! Leccin 4. El sonido usa un transporte especial
Unidad
Previniendo riesgos y desastres

40 44 48 52 56
Leccin 1. Cuando llueve, truena y relampaguea... Leccin 2. Un mundo cambiante Leccin 3. Somos las personas una amenaza? Leccin 4. Un sitio seguro Leccin 5. Cmo proteger nuestros suelos?
Segundo Trimestre
Unidad 4 Los alimentos
Leccin 1. De dnde viene lo que comemos? Leccin 2. Alimntate bien 62 66
Unidad
Surgimiento de una nueva vida

71 75 79
Leccin 1. Qu hay dentro de esta semillita? Leccin 2. Todos nacemos de un huevito? Leccin 3. Semejanzas y diferencias entre nias y nios
Unidad 6 Nuestra amiga el agua

Leccin 1. Nuestro planeta azul Leccin 2. Chorritos, cubitos y vapor Leccin 3. Agua limpia y buena salud 83 88 93
Tercer Trimestre
Unidad
Previniendo accidentes y enfermedades

98 103 108 113 117
Leccin 1. Ms vale prevenir! Leccin 2. A veces suele suceder que... Leccin 3. Evita la rabia Leccin 4. Con una vacuna basta Leccin 5. Salud!
U nidad
La Tierra, nuestro gran hogar

122 127 131 135 139
Leccin 1. Qu hay en la Tierra? Leccin 2. En la casa o en el bosque? Leccin 3. Recursos para compartir Leccin 4. Entre la luz, el calor y el sonido Leccin 5. Nuestro padre Sol
Primer Trimestre
Unidad 1 Cmo nos movemos
Representar y describir con inters y curiosidad los rganos de sostn en las plantas y de locomocin en los animales, relacionndolos con los movimientos que existen en la naturaleza para reconocer que animales, objetos y seres humanos realizan movimientos por el efecto de una fuerza
2 Cmo utilizamos y cuidamos los sentidos

Observar y describir los materiales y objetos del entorno, utilizando los sentidos y clasificando los materiales por sus caractersticas externas, a fin de manipularlos con seguridad y precaucin
3 Previniendo riesgos y desastres

Identificar riesgos y amenazas con serenidad e inters, indagando acerca de las posibles causas de ocurrencia de eventos adversos, para proponer y ejercitar acciones y medidas que minimicen sus efectos en el hogar, el aula y la escuela
Unidad Unidad 1
Leccin 1
Cmo nos movemos

Con huesos o sin huesos?
1. Observa la ilustracin y en tu cuaderno escribe la
respuesta a cada pregunta.
a. En qu se parecen el ser humano y el pjaro? b. En qu se diferencian la mariposa y el pjaro? c. Qu partes tiene el cuerpo del conejo?
Molusco Crustceo Arcnido
2. Cmo puedes diferenciar los

animales que tienen huesos de los que no tienen? Discute la pregunta con una compaera o un compaero. Escriban sus ideas en el cuaderno.
Unidad
3. Lee en silencio la siguiente informacin:
Los vertebrados sondecir, una animales quehuesos aquellos tienen esqueleto interno, es armazn de
que sostiene y da forma a su cuerpo, el cual est dividido en cabeza, tronco y extremidades. Una parte muy importante del esqueleto de los vertebrados es su columna. Son animales vertebrados los mamferos, las aves, los reptiles, los anfibios y los peces.
Animales vertebrados
eZ Parqu
oolg
ic
iona o Nac
l de E
l Salv
ador
4. Dibuja en tu cuaderno, animales con las siguientes caractersticas.

Cuatro patas y el cuerpo cubierto de pelos. Dos patas y plumas. Aletas y cola.
Animales invertebrados
Los invertebrados son animales que no poseen esqueleto interno, es decir, no tienen huesos, pero tienen una armadura externa llamada exoesqueleto. En la mayora su cuerpo est dividido en cabeza, trax, abdomen y extremidades. Son animales invertebrados los insectos, los moluscos, los crustceos, los arcnidos, entre otros.
Unidad
1
5. Dialoga con tu compaera o compaero: el ser humano, es
vertebrado o invertebrado?, por qu? 6. Con tu maestra o maestro organiza una caminata por los alrededores de tu centro educativo, y para cada uno de los animales que encuentres elabora una ficha como la siguiente; incluye el dibujo del animal.
Nombre del animal Es vertebrado o invertebrado? Cuntas patas tiene? Cmo est cubierto su cuerpo? En qu lugar vive? De qu se alimenta?
Es interesante conocer los animales que nos rodean.
Caracterstica de los vertebrados

El cuerpo humano es simtrico, es decir que el lado izquierdo es correspondiente en forma, tamao y posicin al lado derecho.
1 2 3
Dobla una hoja de papel por la mitad y dibuja la mitad de un cuerpo.
Coloca una lmpara en la parte de atrs de un vidrio o plstico transparente y calca el dibujo en la otra mitad de la hoja.
Desdobla la pgina y tendrs una figura simtrica.
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Unidad
Los vertebrados son animales que tienen esqueleto interno con columna vertebral. Los invertebrados son animales que no tienen esqueleto interno sino exoesqueleto. Los vertebrados se clasifican en peces, anfibios, reptiles, aves y mamferos. Algunos invertebrados son insectos, moluscos, crustceos, arcnidos, entre otros.
Travesa
7. Cules de las siguientes oraciones son

verdaderas? Escribe y explica tu respuesta en el cuaderno.
a. El elefante es invertebrado. b. Las mariposas tienen huesos. c. Los peces son vertebrados. d. El ser humano es vertebrado y tiene
columna vertebral.
8. Dibuja en tu cuaderno un animal

1 2 3 4 5
vertebrado y uno invertebrado. Escribe el nombre de las partes de cada uno.
A muchas personas les gusta recolectar las caracolas, que son las conchas vacas de los caracoles marinos, porque al acercarlas al odo se escucha un sonido similar al del mar en movimiento. Esto se produce por el eco del aire que entra y sale por los orificios de la caracola
Es posible ver los huesos del cuerpo?
La radiografa es un procedimiento para hacer fotografas del interior de un cuerpo, por medio de los rayos X. Permite a las y los profesionales de la salud observar los huesos sin necesidad de operar, es muy til cuando hay fracturas.
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Leccin 2
Verde y ms verde...
1. Observa la fotografa y responde en forma oral. a. Cmo crees que se mantienen las plantas sujetas al suelo? b. Qu partes son comunes a todas las plantas?
Auttrofo Planta
2. Qu hace diferentes a las

plantas de los seres humanos? Explica tu respuesta en el cuaderno. Luego comparte tus ideas con el resto de la clase.
12
Unidad
3. Escucha la lectura y lee en tu libro.
Cgrupo de seres vivos,alrededor puedes apreciar la diversidad deo uando observas a tu este pero aunque varan sus formas, tamaos
colores, todas tienen raz, tallo y hojas. Algunas adems tienen flores y frutos. Su caracterstica principal es que a diferencia de los animales pueden producir su propio alimento, por eso se les llama seres productores o auttrofos. Las semillas son pepitas que se encuentran dentro de los frutos. Algunas son muy pequeas, como las del tomate, la manzana y la papaya. Otras como las del aguacate, el mango y el durazno son muy grandes. La semilla se convierte en una nueva planta por el proceso de La flor es la parte donde se la germinacin. forman los frutos y semillas. Las flores son muy apreciadas, porque en general tienen formas y colores extraordinarios. No todas las plantas tienen flores. La hoja permite a la planta respirar, expulsar el agua que le sobra y fabricar su alimento. Las hay de diversas formas, colores y tamaos.
Partes de la planta
El tallo sirve a la planta para sostener las hojas, las flores, los frutos y adems conducir el agua y los alimentos que absorbe la raz. Hay algunos muy gruesos como los troncos de los rboles.
Las semillas dan origen a una nueva planta.
La raz es la parte que, en una planta terrestre, se encarga de mantenerla sujeta al suelo, absorber los minerales de la tierra y almacenar los nutrientes que necesita para su crecimiento.
13
Unidad
preguntas:
4. En equipos lean y respondan las siguientes a. En El Salvador se consume la yuca, a qu

parte de la planta corresponde?
b. Menciona alguna flor que sea parte de la

alimentacin salvadorea.
C. Hay algn tallo comestible en la

alimentacin salvadorea? Cul?
3
Una receta
Corta la lechuga en partes pequeas.
4
Corta el apio en trocitos. Parte el aguacate y crtalo en tiras; para que no se ponga negro rocale unas gotitas de jugo de limn. Ralla la zanahoria. Tambin puedes cortarla en cuadritos y cocerla. Cocina la coliflor y separa las florecitas. Mezcla todo en un recipiente y agrgale sal y limn.
Ahora piensa, qu partes de las plantas usaste en la receta?
14
Unidad
En las plantas terrestres la raz sostiene a la planta, absorbe los nutrientes de la tierra y los almacena. El tallo transporta los nutrientes al resto de la planta. La hoja absorbe la luz solar, sirve para que la planta respire y expulse el exceso de agua. La flor es el rgano reproductor de la planta. No todas las plantas tienen flores. Las semillas son de distintos tamaos, formas y colores. Ellas permiten, a travs de la germinacin, el nacimiento de una nueva planta.
Travesa
5. Determina cul de las siguientes

oraciones es falsa. Explica tu respuesta en forma oral.
a. Todas las plantas poseen las mismas

partes: raz, tallo y hojas.
b. Todas las plantas se reproducen.

4 5
Un bonsi es un rbol en miniatura. La tcnica, de origen japons, consiste en realizar cortes cada cierto tiempo a la raz y las ramas del arbolito, de tal manera que mantenga la forma y caractersticas de su especie, pero con menor tamao
Qu son los cultivos hidropnicos?
Los hidropnicos son una tcnica de cultivo que sustituye la tierra por soluciones de agua a la que se han agregado nutrientes y un soporte de materiales como arena o grava. La lechuga y el tomate son algunas de las hortalizas que se cultivan con este sistema. En nuestro pas ya es posible consumir alimentos producidos de esta forma.
Registro CNR # 00204
15
Leccin 3
Los animales no se quedan quietos

1. Observa la ilustracin y en forma oral responde las preguntas. a. Qu animales aparecen en la ilustracin? b. Cmo se desplazan estos animales?
Locomocin Desplazamiento
2. Renete con una

compaera o un compaero y respondan la siguiente pregunta en el cuaderno: cmo se desplazan los animales de un lugar a otro?
Parque Zoolgico Nacional de El Salvador
16
Unidad
3. Realiza una lectura silenciosa de la siguiente
informacin:
Los animales, ya sean de desplazarse,invertebrados, en vertebrados o tienen diferentes formas segn el medio
el que viven: el agua, el aire o la tierra. Los animales que se desplazan en el aire son areos, por ejemplo, las aves. Ellas tienen un cuerpo ligero con huesos huecos y alas, con el que pueden levantar vuelo y mantenerse en el aire. Los animales que se desplazan en el agua son acuticos, por ejemplo los peces, que estn adaptados para vivir en ella; y mueven su cuerpo de un lado a otro y sus aletas actan como el timn de un barco. Los animales que se desplazan en la tierra son terrestres y pueden caminar, correr, saltar, arrastrarse o trepar a los rboles. Sin importar en qu forma lo hagan, los animales se desplazan por varias razones: buscar alimento, defenderse de los ataques de sus enemigos o encontrar pareja.
Formas de locomocin de los animales
4. En tu cuaderno copia y completa la siguiente tabla.

Guate por el ejemplo.
Parque Zool g ico Naciona l de El Salv ador
Vertebrado Invertebrado
Forma de locomocin terrestre
Caracol Iguana Culebra Rana Gallina Pez Vaca Cusuco
Ten cuidado con las abejas y avispas.
1 2
17
Unidad
1
5. En qu medio se desplaza el ser humano? Escribe la
respuesta en una hoja de papel y entrgala a tu maestra o maestro.
Travesa
6. Observa estos dos animales, son aves pero no vuelan.

Piensa y escribe una explicacin a esta situacin en tu cuaderno.
Al igual que los animales, algunos seres humanos se desplazan en forma continua en busca de alimento para los animales que cran y de los cuales obtienen carne y pieles. Tal es el caso de algunas tribus nmadas del frica
Pjaro bobo o pingino

Avestruz
Hormigas en movimiento
Las hormigas son insectos que viven en comunidad y cuando alguna de ellas encuentra comida, seala el camino para que otras lo sigan. Coloca un trozo de fruta en algn lugar cercano a un hormiguero. Espera hasta que alguna de ellas lo encuentre. Observa qu pasa despus. Ahora cambia de lugar el pedazo de fruta. Qu ocurri? Qu paso con el camino anterior?
3 1
18
Unidad
Los animales vertebrados o invertebrados se desplazan para defenderse del enemigo, buscar alimento o compaa. Los animales areos se desplazan por el aire volando. Los animales terrestres se desplazan por la tierra y pueden caminar, correr, saltar, arrastrarse o trepar. Los animales acuticos nadan en el agua.
7. En equipos de tres, lean y respondan las preguntas. Escriban

sus ideas en el cuaderno para compartirlas con la clase.
a. Qu ocurrira si los animales se mantuvieran

en el mismo lugar?
b. Existir algn tipo de animal que sea terrestre

y acutico? Cul?
8. En tu cuaderno escribe el nombre de un animal que pueda a. Correr y saltar. b. Caminar y trepar.
3 4
Nombres extraos
Quienes estudian a los animales se llaman zologos, pero segn el tipo de animal en el que se especializan tienen nombres particulares. Nombre Entomloga(o) Herpetloga(o) Ictiloga(o) Ornitloga(o) Estudia Los Insectos Los Reptiles Los Peces Las Aves
19
Leccin 4
Qu fuerza!
1. Observa las ilustraciones y responde en forma oral cada pregunta. a. Qu debe hacer el nio para levantar la caja? b. Qu debe hacer el seor para mover el cochecito? c. Qu accin debe realizar el nio para mover el carro?
Inerte Direccin Movimiento
2. Por qu se mueven los

objetos? Discute la pregunta con una compaera o un compaero y escriban o dibujen sus ideas en el cuaderno.
20
Unidad
3. Realiza una lectura dirigida del
siguiente texto:
El movimiento es importantes de una de las caractersticas ms

los seres vivos, pues les permite desplazarse de un lugar a otro. Los elementos de la naturaleza o materia inerte, como las piedras, o los objetos, como un pupitre, no pueden moverse por s mismos, por lo que necesitan de la aplicacin de una accin para poder hacerlo. Esta accin es la fuerza. Una fuerza puede mover, levantar, lanzar, detener, hacer cambiar de direccin o deformar un objeto. Cuando un objeto recibe la accin de una fuerza, se est realizando un trabajo.
Qu es el trabajo?
Ten cuidado al levantar objetos pesados.
4. En forma oral explica cmo debe aplicarse la fuerza para

mover o deformar cada objeto.
21
U nidad
1
5. Observa las imgenes, luego responde en tu cuaderno. En cul de
los objetos presentados necesita aplicarse mayor fuerza para moverlo? Por qu?
1 2
La fuerza del soplo

Este pequeo dispositivo se mueve con la fuerza del viento. Experimenta con l y observa sus movimientos.
2
Dobla las puntas del papel como se muestra.
En un cuadrado de papel realiza los cortes indicados.

3 4
Coloca el papel en un palito de paleta asegurndolo con una tachuela.
Sujeta el palito y sopla con fuerza. Qu ocurre? Por qu?
22
Unidad
Los seres vivos tienen movimiento propio, el cual realizan por su voluntad. Los objetos o materia inerte necesitan que se les aplique una fuerza para moverse. Cuando se aplica una fuerza sobre un objeto para moverlo, hacerlo cambiar de direccin, detenerlo o modificar su forma se est realizando trabajo.
Travesa
6. Renete con una compaera o un compaero

y explica cmo puedes mover cada uno de estos objetos:
a. Un carretn de helados. b. Un arado de bueyes. c. Un cochecito de beb. d. Una pelota de bisbol. 7. Explica en tu cuaderno qu es la fuerza y da ejemplos.
3 4
La cerbatana es una caa de bamb larga y vaca, a travs de la cual algunos indgenas soplan con fuerza para disparar dardos envenenados a los animales que quieren cazar. Esta es la forma tradicional de capturar animales en la selva. Con este sistema de cacera slo se afecta al animal capturado
Qu fuertes!
Las hormigas son animales muy organizados que viven en nidos que parecen ciudades subterrneas. Pero quizs lo ms interesante de ellas es su capacidad para cargar pesos que pueden ser sesenta veces superiores al suyo; esto sera equivalente a que un ser humano llevara dos elefantes en su espalda.
23
Unidad Unidad 2
Leccin 1
Cmo utilizamos y cuidamos los sentidos

Qu me dicen los sentidos?
1. Observa cada ilustracin y en forma oral responde. a. Qu hacen la nia y el nio? b. Para qu nos sirven los sentidos?
Funcin rganos Hbitos higinicos
2. Lee y responde en tu
cuaderno la siguiente pregunta: cmo debemos cuidar nuestros sentidos? Renete con una compaera o un compaero y compartan sus respuestas.
OEI - Alejandro Jos Argueta
24
Unidad
3. Lee la siguiente informacin:
Los ojosverson los rganos de la visinlos colores de que te permiten las formas, los tamaos y
los objetos. Los odos son los rganos de la audicin, por medio de ellos percibes los sonidos, los cuales pueden ser dbiles, fuertes, agradables o desagradables. La nariz es el rgano del sentido del olfato, el cual nos permite percibir los olores, sean estos agradables o desagradables. Los sabores se perciben gracias al sentido del gusto, localizado en la lengua. Hay partes de la lengua que identifican o perciben mejor un tipo de sabor: amargo, dulce, salado y cido. La piel es el rgano ms grande del cuerpo humano y en ella se localiza el sentido del tacto. Reconoce el fro, el calor; las texturas: spero, liso o suave; la dureza de los objetos, etc.
Los rganos de los sentidos
1 2
Sabores diferentes
En tu cuaderno copia el esquema de la lengua. Prepara una pequea cantidad de las siguientes soluciones en diferentes recipientes: agua azucarada, agua salada, agua con una cucharada de caf (sin endulzar) y unas gotas de limn. Seca tu lengua con un pauelo o manta limpia. Prueba una a una las soluciones, enjuagando la boca con agua limpia entre una y otra experiencia y seca la lengua antes de aplicar la siguiente. Seala en qu parte de tu lengua percibiste cada uno de los sabores. Compara los resultados con los de tus compaeras y compaeros de clase.
25
Unidad
2
Recomendaciones y hbitos higinicos
Algunas recomendaciones importantes para cuidar los rganos de los sentidos son: Ojos Evita frotar tus ojos con las manos sucias. No mires en forma directa al Sol. Cuando leas o estudies busca un lugar iluminado. Odos Los ruidos fuertes y prolongados pueden daar tu odo, no te expongas a ellos. No introduzcas en tus odos objetos puntiagudos o extraos. Piel Evita exponerte a los rayos del sol por mucho tiempo. Cuando te raspes o hieras, lava y desinfecta la parte afectada. Gusto Debes consumir los alimentos a una temperatura adecuada. Lvate los dientes y la lengua al menos tres veces cada da. Nariz Evita oler de manera directa recipientes cuyo contenido desconozcas. Evita introducir objetos extraos en las fosas nasales.
Travesa
Algunas personas nacen sin el sentido de la vista. Para ellos hay un mtodo de escritura que fue inventado hace ms de 150 aos, por Braille, un seor francs, que era ciego. En este sistema cada letra del alfabeto es representada por medio de puntos en relieve, que se pueden sentir con la yema de los dedos
Evita tocar tus ojos con las manos sucias.
4. En parejas realicen las siguientes actividades: a. Pide a tu compaera o compaero que cierre los ojos.
Luego elige un objeto del saln y pdele que adivine de qu se trata. El nico sentido que no puede usar es el de la vista.
b. Elige otro objeto y pdele que descubra qu es usando

slo el sentido del tacto. Escoge un objeto que no suene al moverlo.
26
Unidad
Los sentidos nos permiten conectarnos con nuestro medio ambiente. Los seres humanos tenemos varios sentidos: la visin, la audicin, el gusto, el tacto y el olfato. Los rganos de los sentidos son: los ojos, los odos, la lengua, la piel y la nariz. Es necesario practicar los hbitos higinicos para mantener los rganos de los sentidos saludables.
5. Copia en tu cuaderno una tabla como la siguiente y escribe qu

caractersticas puedes conocer a travs de cada uno de los sentidos. Guate por el ejemplo.
Objeto Vista Odo Tacto spera fra dura Olfato Gusto
Pelota de bsquetbol Pupusa Flor Maraca
3 4
Cmo ven los animales?
La calidad de la visin vara de un animal a otro. El caracol tiene los ojos en la punta de sus antenas, pero es casi ciego. La abeja no ve bien las formas, pero s los movimientos. No distingue el rojo, pero es sensible a colores que nosotros no vemos. El guila ve desde el cielo como si tuviera lentes binoculares, pero necesita la luz del da.
27
Leccin 2
No hay dos iguales

1. Observa las imgenes, agrupa los objetos de acuerdo con las
caractersticas indicadas y comunica en forma oral tus resultados a la clase.
a. Segn el tamao: los objetos grandes y los pequeos. b. Segn la textura: los objetos lisos, los speros y los rugosos.
Maleable Rugoso
2. Renete con una compaera o un

compaero y respondan la pregunta: cmo son los objetos y materiales que nos rodean? Escriban la respuesta en el cuaderno.
28
Unidad
3. Lee la siguiente informacin en forma silenciosa:
Los objetos a nuestro alrededor tienen forma, ser suavey o tamao color, as como tambin una textura que puede
spera, dura o blanda, lisa o rugosa, etc. En algunos otros casos los objetos tienen olor y sabor. Estas caractersticas que hemos mencionado pueden ser percibidas a travs de los sentidos. Tambin encontramos objetos que son maleables, es decir que pueden cambiar su forma sin romperse, como por ejemplo cuando le sacamos el aire a una pelota plstica. Otros pueden ser flexibles, o sea que se pueden doblar sin romperse, como las ramas del rbol de hule.
Caractersticas de los objetos
Travesa
Hoy todas las personas saben que la Tierra es redonda, pero no siempre fue as. Por ejemplo, antes de los viajes de Cristbal Coln a Amrica, an se pensaba que la Tierra era plana, aunque al observar un eclipse lunar la sombra de nuestro planeta sobre ella es un arco, no una lnea recta
1 2
4. Lee cada informacin y dibuja en tu cuaderno un objeto que

tenga estas caractersticas.
a. Es de color rojo, de textura lisa, es dura y ms grande que

un limn.
b. Es de color blanco y negro, de textura suave, redonda

y dura.
29
Unidad
5. En parejas realicen la siguiente actividad:

Por turnos cada estudiante pensar en un objeto, sin decir el nombre a su compaera o compaero. Describir el objeto por medio de sus caractersticas: tamao, forma, color y textura (olor y sabor si los tuviera). La otra persona debe adivinar de qu objeto se trata. Luego intercambiarn roles.
3 4 5
Ilusiones pticas
Piensa y responde, solo utilizando el sentido de la vista. Cul es la lnea ms larga? Cul es el cuadro ms grande? Cul es la W ms grande? Luego, utiliza una regla para medir cada figura. Qu conclusiones puedes sacar? Comparte tus ideas con el resto de la clase.
30
Unidad
Los objetos de nuestro entorno tienen forma, color, tamao, textura y, en algunos casos, olor y sabor. Tambin pueden ser maleables, si se puede cambiar su forma sin que se rompa, o flexibles si se doblan sin quebrase. Las caractersticas de los objetos pueden ser percibidas por nuestros sentidos.
6. Agrupa los siguientes objetos de tres formas diferentes

y representa en tu cuaderno cmo quedan conformados los grupos en cada caso.
La sensibilidad de los animales
Algunos animales tienen el sentido del tacto muy desarrollado. Por ejemplo, los bigotes del gato son muy sensibles; los insectos usan sus antenas para comunicarse y la araa macho, por ejemplo, golpea con sus patas la tela de la araa hembra para indicarle que no es una presa y as evitar que lo ataque.
31
Leccin 3
Qu calor!
1. Piensa y responde en tu cuaderno. a. Menciona un objeto o cuerpo que cambie su forma
al exponerlo al calor.
Energa Combustin Termmetro
b. Cuando alguien de tu familia enferma y tiene fiebre,

cmo se puede medir su temperatura corporal?
2. Qu les pasa a los materiales y objetos

cuando les aplicamos calor? Renete con una compaera o un compaero y respondan la pregunta, luego compartan sus ideas con la clase.
32
Unidad
3. Escucha el siguiente texto:
El calor es una forma de energa quealpuedescerca reconocer al tocar un objeto. Tambin estar
del fuego o al sentir los rayos solares. La fuente natural de calor es el Sol, pero tambin existen otras formas de generarlo, por ejemplo, a travs de la combustin de gas, petrleo, carbn o lea. La temperatura es la cantidad de calor de un cuerpo y el instrumento que se utiliza para medirla es el termmetro. Existen diferentes tipos de termmetros, unos miden la temperatura del cuerpo y otros la del ambiente.
El calor: energa que transforma
Si sudas mucho, bebe abundante agua.
El calor transforma algunos materiales, por ejemplo: el hielo en agua lquida, el papel en cenizas, la masa de maz en tortilla, el barro hmedo en objetos slidos y firmes, etc. Es necesario tener mucho cuidado con el calor o los objetos que estn muy calientes o muy fros ya que pueden quemar nuestra piel.
4. Qu temperatura crees que tiene cada uno de

los lugares de las imgenes?
OEI - A
lejandro
Jos Arg
ueta
33
Unidad
5. Observa, piensa y responde en tu cuaderno qu sucede cuando: a. El agua se deja al fuego. b. Los cubos de hielo estn fuera de la refrigeradora. c. La masa del pan se lleva al horno. 6. Qu objetos o cuerpos de tu entorno sufren cambios cuando
quedan expuestos mucho tiempo al sol? Escribe la respuesta en tu cuaderno.
Pintar con rayos de sol

Consigue una hoja de papel de China de color llamativo. Coloca encima las siluetas de algunos animales recortados en cartulina, ubcalos de tal forma que resulte una composicin agradable. Busca un lugar con bastante sol y coloca la hoja con las figuras durante unas seis horas seguidas. No olvides asegurar cada figura con una pequea piedra para que no se vuele con el viento. Retira las figuras y observa el resultado. Comparte tu trabajo con la clase.
4 1
34
Unidad
El calor es una forma de energa y se puede utilizar de muchas formas. La temperatura es la cantidad de calor que tiene un cuerpo. El termmetro es el instrumento utilizado para medir la cantidad de calor que tiene un cuerpo. El calor transforma los materiales.
Travesa
7. Qu efectos observas en los seres

humanos cuando reciben sol en exceso? Escribe tus observaciones en el cuaderno.
8. En tu cuaderno escribe las medidas que

puedes tomar para prevenir las quemaduras del sol.
9. Cmo reacciona tu cuerpo cuando

tienes mucho calor?
1 2 3 4 5
Para los antiguos mayas el Sol era un dios, en el cual se originaba la luz, el calor y los cuatro rumbos del Universo. Lo representaban con orejas de jaguar, una barba que simulaba los rayos solares, los dientes superiores limados en forma de T o de diente de tiburn, la nariz roma y unos grandes ojos cuadrados
El dromedario
El desierto es un ambiente donde el calor es extremo porque las temperaturas son altas durante el da y bajas en la noche; para el ser humano resulta difcil adaptarse a l, pero el dromedario tiene un diseo perfecto para un lugar as. En su estmago cabe gran cantidad de agua, y para conservar su reserva casi no suda. En su joroba almacena grasa que utiliza cuando no ingiere alimentos durante perodos prolongados.
35
Leccin 4
El sonido usa un transporte especial

1. Observa las fotografas y responde en tu cuaderno. a. Qu rgano de nuestro cuerpo nos permite percibir los sonidos? b. Cmo imaginas que viaja el sonido? c. Haz una lista de los sonidos que recuerdas. d. Qu diferencia hay entre un sonido y un ruido?
Onda Propagacin
CONCULTU
RA - Osmn
Herrera
2. Cmo viaja el
sonido a travs de los objetos que nos rodean? Representa tus ideas en el cuaderno y luego comprtelas con tus compaeras y compaeros.
36
Unidad
3. Lee el siguiente texto y escribe en tu cuaderno las ideas que llamen tu
atencin.
El sonido, as comoproduce por una el calor, es forma de energa. Se la

vibracin de un cuerpo y se propaga en el aire, el agua o un objeto slido en forma de ondas que no podemos ver, pero s captar por medio del odo. Segn el tono los sonidos pueden ser agudos o graves, as por ejemplo, el sonido de un tambor es grave y el de una flauta es agudo. Segn la intensidad los sonidos pueden ser fuertes o dbiles. El pito de un camin es fuerte, pero el del viento que hace volar las pginas de un libro es dbil. Cuando dormimos an podemos escuchar, pero nuestro cerebro se encarga de decidir si es necesario que nos despertemos o no.
El sonido es energa
4. En tu cuaderno escribe un ejemplo de cada

uno de los tipos de sonidos descritos.
5. En tu cuaderno escribe ejemplos de sonidos

desagradables o ruidos.
6. Describe los sonidos que pueden ocurrir en las

escenas siguientes:
37
Unidad
Protege tus odos de los ruidos.
2
7. En casa realiza la siguiente actividad: a. En un guacal con agua, sumerge dos piedras y chcalas entre s,
puedes escuchar el sonido que se produce? Cmo es?
b. Ahora, saca las piedras del agua y chcalas entre s, cmo es

el sonido?
c. Qu diferencia hay entre el sonido producido por las piedras

en el agua y el sonido fuera de ella?
1 2
Elaborar un chacalele
Busca una tapadera de lata o un botn grande de dos orificios. Pasa el cordel y amarra los extremos. Luego coloca el cordel en tus dedos Un trozo de cordel delgado. pulgares y gira la tapadera de lata o botn hasta que el cordel se enrolle y Aplasta la tapadera de lata y con un luego estralo. Qu sucede?, qu clavo perfrala al centro con dos orificios sonido produce? dejando un espacio entre ambos.
38
Unidad
El sonido se produce cuando un cuerpo vibra. El sonido es una forma de energa que viaja en forma de ondas a travs del agua, del aire o de un cuerpo slido. El sonido se puede clasificar segn su tono en agudo o grave. Segn su intensidad, los sonidos pueden ser fuertes o dbiles.
Travesa
8. En el cuaderno y con tus palabras explica

qu es el sonido.
9. Da un ejemplo de un sonido agudo y

uno de un sonido grave.
10. Comenta a tus compaeras y

compaeros si en el lugar donde vives hay ruidos que incomodan a las personas. Explica las causas de la situacin.
3 4 5
Las investigaciones mdicas han demostrado que cuando las y los bebs estn en el vientre materno reaccionan ante los sonidos del entorno, por esto es recomendable estimularlos con msica agradable y hablarles con frecuencia para que vayan estableciendo el vnculo con el mundo exterior
El sonido de la msica
Los instrumentos musicales pueden ser de viento si producen el sonido cuando alguien los sopla, por ejemplo la flauta, la trompeta y el saxofn; de cuerda como la guitarra o el violn que producen el sonido cuando sus cuerdas vibran, o de percusin como el tambor o la marimba que suenan cuando se les golpea con palillos o con la mano.
39
Unidad 3
Leccin 1
en tu cuaderno.
Previniendo riesgos y desastres

Cuando llueve, truena y relampaguea
1. Observa la ilustracin, luego escribe la respuesta a las preguntas a. Cul es el nombre de los fenmenos ilustrados? b. En qu meses del ao llueve en nuestro pas?
Lluvia Nube Viento
2. Por qu suceden los truenos y relmpagos en el

cielo? Escribe tus ideas en el cuaderno.
40
Unidad
Los fenmenos naturales son manifestaciones de lalos das y lascon naturaleza los que convivimos a diario, por ejemplo los vientos,
noches, el calor o el fro, las plantas y los animales, el oleaje del mar, la formacin de arco iris, entre otros. La lluvia es un fenmeno natural que se produce cuando las gotas de agua suben en forma de vapor para formar las nubes, se enfran y caen de nuevo a la tierra. En El Salvador tenemos dos estaciones o pocas que se suceden una tras de la otra: la estacin seca o verano, de noviembre a abril, y la estacin lluviosa o invierno, de mayo a octubre.
Fenmenos naturales
4. Describe en tu cuaderno,
qu pasa cuando llueve.
a. Cmo es el color del cielo?

OEI - Moren a Carolina Godnez
b. De qu color se ponen las nubes? c. Cmo sopla el viento?

Debes protegerte de la lluvia.
Las tormentas elctricas

Son fenmenos naturales que suceden en la estacin lluviosa y se diferencian de otros tipos de tormentas por la presencia de rayos. Las tormentas elctricas vienen acompaadas de inmensas nubes grises, lluvias intensas y vientos muy fuertes. Pueden ser muy violentas y causar problemas a las personas y a sus bienes.
5. Describe, en forma oral, los rayos. 6. Cuando llueve o va a llover, siempre se ven rayos y se oyen
truenos? Por qu? Escribe la respuesta en tu cuaderno.
http://ayudaparaelmaestro.blogspot.com/
41
Unidad
3
Los rayos y truenos
Los rayos son descargas elctricas producidas por las nubes de tormenta; se pueden ver en el cielo como lneas quebradas con ramificaciones, a veces desde muchos kilmetros de distancia, y algunos van de nube a nube, de la nube al suelo o en raras ocasiones del suelo a la nube. Con los rayos se observa un fenmeno luminoso (destello de luz) visible conocido con el nombre de relmpago, que ilumina el cielo; y a veces tambin un sonido fuerte que llamamos trueno. No todos los rayos producen truenos.
7. Copia la ficha en tu cuaderno y completa los

datos para cada estacin: seca y lluviosa.
Estacin seca
Hay lluvia? Cmo estn las plantas? Cmo estn los ros? Hay tormentas elctricas? Hay nubosidad? Hay posibilidad de rayos y truenos?
Estacin lluviosa
Un pluvimetro artesanal
El pluvimetro es el instrumento que nos sirve para medir la cantidad de agua cada en un lugar. Elabora en una cinta de cartulina una escala de centmetros. Pgala sobre el recipiente de vidrio o de plstico. Recorta la parte superior de una botella de plstico. Pide ayuda a un adulto. Arma el dispositivo como en el ejemplo. Registra en tu cuaderno la cantidad de lluvia.
42
Unidad
La lluvia es un fenmeno natural. En nuestro pas llueve en la estacin lluviosa o invierno. Las tormentas elctricas se diferencian de otros tipos de tormentas por la presencia de rayos, relmpagos y truenos, lluvias intensas y fuertes vientos. Los rayos son descargas elctricas producidas por las nubes de tormenta; con ellos se observa un fenmeno luminoso llamado relmpago y, algunas veces, un sonido fuerte que llamamos trueno.
Travesa
8. En tu cuaderno: a. Ilustra un da de estacin lluviosa y un da de

estacin seca.
b. Describe e ilustra los fenmenos naturales

que acompaan a las tormentas.
9. Con una compaera o un compaero respondan

en el cuaderno la pregunta siguiente: por qu vemos primero la luz de los rayos antes que el sonido de los truenos? Comparte la respuesta con la clase.
Las personas del campo al escuchar el canto del halcn gus tienen la creencia de que si este se posa en una rama de hojas secas, est llamando la lluvia, pero por el contrario lo hace en una rama de hojas verdes est pidiendo el verano
1 2
El pararrayos
El pararrayos es una barra metlica unida a un grueso cable de cobre que baja hasta una placa metlica que se encuentra enterrada en el suelo. Cuando se produce un rayo en una nube de tormenta, pasa de la nube a la tierra a travs del pararrayos sin hacer dao. En los lugares donde no hay pararrayos el rayo cae sobre rboles o edificaciones y produce accidentes.
43
Leccin 2
Un mundo cambiante
1. Observa las ilustraciones y conversa con tus
compaeras y compaeros sobre los diferentes fenmenos naturales que se ilustran.
a. Describe qu ocurre en cada situacin.

Fenmeno natural 2. Escribe en tu cuaderno cmo te has sentido cuando un fenmeno Maremoto natural ha amenazado a tu comunidad. Terremoto
b. Has vivido alguna de estas experiencias?, cmo ha sido?
3. Qu podemos
hacer en caso de una inundacin? Escribe tus ideas en el cuaderno o represntalas por medio de una secuencia de dibujos.
44
Unidad
4. Lee el siguiente texto:
Hay afenmenos naturales extraordinarios, que transformndose en pueden poner en peligro las personas, sus bienes y su ambiente,
amenazas naturales. Terremotos, inundaciones, derrumbes, tormentas tropicales, huracanes y erupciones volcnicas han ocurrido siempre, porque nuestro planeta est en constante cambio.
Amenazas naturales y desastres
Reconoce los lugares seguros en tu comunidad.
5. Investiga y escribe en tu cuaderno la respuesta: a. Cul fue la fecha de los dos ltimos terremotos
en nuestro pas?
b. Cul es el nombre del ltimo huracn que azot

a El Salvador? Una amenaza natural se convierte en un desastre cuando el fenmeno natural se produce cerca de zonas donde hay personas viviendo, y no se han tomado las medidas preventivas correspondientes. En El Salvador hay constantes amenazas naturales porque vivimos en un territorio donde: Hay varios volcanes activos. Hay muchas fallas que causan sismos y terremotos. Estamos en la zona de influencia de huracanes y tormentas tropicales. Hay terrenos inclinados y suelos muy flojos. Llueve mucho y de forma prolongada en la estacin lluviosa o invierno.
45
Unidad
3
Son vientos fuertes acompaados de lluvias, que destruyen viviendas, cultivos y vegetacin natural que se encuentre a su paso. Son deslizamientos de grandes masas de tierra, hasta zonas bajas de las laderas o barrancas.
6. Lee cada uno de estos carteles y en tu cuaderno ilustra el fenmeno natural descrito.
Es un movimiento violento y repentino de las capas de la Tierra, que causa daos en casas, puentes, edificios y modifica el paisaje. Es una elevacin del nivel normal de las aguas de un ro, que cubre superficies que, por lo general, estn secas.
1 2
Es la expulsin repentina de vapor, piedras o lava por el crter de un volcn.
Cmo empuja el aire

Haz un agujero en la base y en la tapa del recipiente plstico, con un lapicero. Cubre los agujeros con cinta adhesiva o tirro. Llena el recipiente con agua y colcale la tapa. Retira con suavidad la cinta o tirro de la base. Cae algo de agua? Retira la cinta o tirro de la tapa. Qu ocurre? Ahora tapa y destapa el agujero con un dedo. Qu ocurre?
46
Unidad
Hay un desastre cuando un fenmeno natural se produce cerca de zonas donde hay personas viviendo y produce prdidas y vctimas. Las amenazas naturales ms frecuentes en El Salvador son: los volcanes activos, los sismos y los terremotos, los huracanes y las tormentas tropicales, los deslizamientos o derrumbes y las inundaciones.
Travesa
7. En tu cuaderno, elabora una lista de las

amenazas y los riesgos a los que estn expuestas las personas en tu comunidad.
8 Explica, en forma oral, en qu consiste

cada uno de los siguientes fenmenos naturales:
a. Terremoto b. Huracn c. Derrumbe d. Inundacin

3
A principios del siglo pasado se empez a nombrar los huracanes con el nombre de una mujer, pero en 1979 la Organizacin Meteorolgica Mundial empez a nombrarlos tambin con nombres de hombre. Este sistema facilita la comunicacin entre los diferentes servicios meteorolgicos del mundo
El sismgrafo
Un terremoto o un temblor de considerable magnitud no pasa inadvertido, pero los numerosos movimientos leves de la tierra que ocurren da a da y que no sentimos son monitoreados por medio del sismgrafo, que es el instrumento que permite identificar la direccin y amplitud de las sacudidas de la tierra.
Wikipedia
47
Leccin 3
Somos las personas una amenaza?

tus compaeras y compaeros:
1. Observa las fotografas, discute con a. Son estas situaciones fenmenos

naturales? Por qu?
b. Son amenazas naturales?

Por qu?
2. Cules son las principales

amenazas causadas por la accin humana en El Salvador?
OEI - Alejan
dro Jos Ar
gueta
Amenaza Desastre Deforestacin
3. Por qu nuestro pas

est deforestado? Responde la pregunta en tu cuaderno.
OEI - Morena Carolina Godnez
48
Unidad
4. Escucha la lectura y lee en el libro.
Algunaspara la vida, la integridad fsica, los bienes acciones humanas se convierten en amenaza
y el ambiente de una comunidad o de la sociedad entera, como por ejemplo: Los accidentes de trnsito causados por conductores ebrios, distrados o temerarios. Los incendios de coheteras causados por descuido, negligencia o falta de prevencin. Las epidemias causadas por falta de higiene o por la proliferacin de zancudos como el que transmite el dengue. La contaminacin del suelo, del agua y el aire con diversos tipos de desechos lquidos, slidos y gaseosos. La deforestacin de los bosques en las montaas y sus laderas. Los incendios forestales. A las amenazas provocadas por el ser humano se les conoce con el nombre de amenazas antrpicas.
1
Amenazas creadas
49
Unidad
3
5. Reunidos en equipos de tres: a. Identifiquen cules de las amenazas mencionadas se presentan en
su comunidad.
b. Escriban algunas acciones que podran contribuir a disminuir el

Depositar la basura en un basurero...
riesgo de estas amenazas.
6. En tu cuaderno, copia la tabla siguiente y compltala.

Qu podra pasar?
Si una persona habla por celular mientras conduce un automvil... Si una persona fuma cerca de una cohetera o venta de cohetes... Si tiramos la basura en las cunetas... Si una fbrica tira aguas servidas al ro o quebrada... Si respiramos en forma regular el humo negro de los buses...
Cmo evitarlo?
Lluvia cida
El humo de las fbricas, del trfico y de otras actividades humanas es liberado a la atmsfera para luego caer en forma de lluvia, que afecta hasta las construcciones de cemento. Busca un trozo pequeo de cemento en la calle o en una construccin vieja. Coloca el cemento en un vaso de vidrio y agrgale vinagre hasta cubrirlo. Deja tu experimento durante dos o tres das. Qu pasa con el cemento?
50
Unidad
Algunas acciones humanas tienen consecuencias negativas sobre el ambiente que compartimos. Los accidentes de trnsito, los incendios de coheteras, las epidemias y el deterioro de los bosques, el agua y el suelo son amenazas provocadas por el ser humano.
Travesa
7. En tu cuaderno, escribe dos

acciones positivas que ayuden a evitar:
Los desechos slidos son un verdadero problema. Si se queman, contaminan el aire; si se entierran, contaminan el suelo; si se tiran a los barrancos, contaminan el agua, pero podemos contribuir a reducir el problema si practicamos la teora de las R: reducir, reutilizar y reciclar
a. Incendios en coheteras. b. Accidentes de trnsito. c. Contaminacin por humo de

buses y fbricas.
d. Contaminacin por desechos

slidos.
8. Renete con dos compaeras o

2
compaeros y elaboren un cartel para exponer los riesgos de tirar la basura en la calle.
Qu es la biodiversidad?
La biodiversidad hace referencia a la variedad de formas de vida de nuestro planeta: plantas, animales, virus y bacterias, pero la accin humana ha afectado en forma definitiva a algunas especies a tal punto que en los ltimos aos ha desaparecido una gran cantidad de ellas a causa de la destruccin de los bosques y la contaminacin del aire y el agua.
51
Leccin 4
Un sitio seguro
1. En tu cuaderno, elabora una lista de actividades que debemos hacer, y
otra de las que no debemos hacer, en caso de sismo o terremoto.
2. Discute con tus compaeras y compaeros; y luego escribe las

respuestas en tu cuaderno.
a. Por qu tiembla la Tierra? b. Cules son las consecuencias de un temblor? c. Por qu todos los temblores no producen las mismas consecuencias?
Sismo Preparacin Prevencin
3. Qu se debe hacer en caso de un temblor?

Escribe tus ideas en el cuaderno.
52
Unidad
La cortezaplacas tectnicas quesobrehallan enestamos parados, est y terrestre, la capa la que dividida en se continuo movimiento
chocan unas con otras. El choque de las placas tectnicas rompe la corteza terrestre originando las fallas geolgicas. Las placas y las fallas causan los movimientos ssmicos. El Salvador tiene varias fallas geolgicas y frente a nuestras costas se encuentra la Placa Cocos; por esta razn ocurren muchos sismos, y cada cierto tiempo son de mayor intensidad, por lo cual se producen los terremotos.
Placas tectnicas y fallas geolgicas
Los temblores son fenmenos naturales.
5. Con la ayuda de una persona adulta describe cmo se vivi el ltimo

terremoto que ocurri en la zona en la que vives. Luego responde las preguntas:
a. Qu personas resultaron ms afectados? Por qu? b. Qu acciones se pueden realizar para reducir las consecuencias
negativas de un terremoto en tu comunidad?
53
Unidad
3
La prevencin
Las medidas de prevencin y mitigacin nos ayudan a evitar que un fenmeno o evento se convierta en un desastre, y comienzan por conocer cules son las amenazas y riesgos a los que estamos expuestos en nuestra comunidad. Una medida de prevencin es identificar las zonas seguras en caso de sismos, por ejemplo:
Zona segura interna Cerca de las columnas.
Zona segura externa rea amplia y despejada. Lejos de cables y postes de energa,telfono, etc. Fcil acceso. Un lugar conocido por todos.
Lejos de las ventanas. Nunca en la mitad de una pared.
Gua para disear un plan de proteccin escolar

Identificar zonas seguras, interiores y exteriores. Determinar rutas de evacuacin del aula hacia zonas seguras exteriores. Determinar una ruta de evacuacin de la escuela. Definir un sistema de alarma. Definir un sitio de encuentro.
Recomendaciones para que el plan funcione

Mantener despejada la ruta de evacuacin del aula, eliminar cualquier obstculo. Informar a toda la comunidad educativa la localizacin del sitio de encuentro. Realizar un simulacro. Evaluar el simulacro para corregir los errores. Ajustar el plan de proteccin escolar y dejarlo escrito.
54
Unidad
Un terremoto es el movimiento repentino de la Tierra causado por la brusca liberacin de energa acumulada. Las medidas de prevencin y mitigacin nos ayudan a evitar que un fenmeno o evento se convierta en un desastre y a reducir la vulnerabilidad frente a ciertas amenazas. Un plan de evacuacin es un conjunto de actividades y procedimientos para conservar la vida y la integridad fsica de las personas, mediante el desplazamiento a lugares de menor riesgo.
Travesa
6. Comenta con tu familia el sitio que

se ha definido como punto de encuentro en tu escuela en caso de sismo o terremoto.
7. Escribe una composicin sobre la

solidaridad que debemos tener con las personas que han sufrido los efectos de un terremoto.
1 2 3
SOS son las siglas internacionales de peticin de socorro y se supone que en ingls significan salvad nuestras almas y era la seal que enviaban los nufragos cuando un barco en altamar estaba hundindose. Hasta la fecha es usado por barcos y aviones que se encuentran en situacin de emergencia
Pases muy ssmicos
Por su ubicacin con respecto a las placas tectnicas, varios pases de Amrica Latina corren el riesgo de verse afectados por fuertes movimientos ssmicos. Entre ellos estn Chile, Per, Ecuador, Colombia, Bolivia, Guatemala, Nicaragua, Mxico, Honduras y El Salvador, por lo cual es importante que las personas que viven en ellos estn preparadas para enfrentar este tipo de amenazas.
55
Leccin 5
Cmo proteger nuestros suelos?

1. Observa la fotografa y responde en tu cuaderno:
para qu nos sirve el suelo? Luego comparte con tus compaeras y compaeros tus ideas.
Suelo Erosin Recurso natural
2. Cmo podemos
proteger el suelo? En equipos de tres respondan la pregunta. Luego compartan la informacin con el resto de la clase.
56
Unidad
El suelo es la casa de plantas y animales
El suelo es una capa delgada. Est compuesto por minerales, materia

orgnica, aire, agua y pequeos organismos animales y plantas, los cuales por su tamao no se logran ver a simple vista. Se forma, a travs de los siglos, cuando las rocas se desintegran por la accin del agua, los cambios de temperatura y el viento. En el suelo fijan sus races las plantas, para no ser derribadas por el viento. Tambin sobre el suelo o debajo de l viven los animales terrestres.
4. Haz un recorrido por los alrededores

del centro escolar con tu clase y tu maestra o maestro para observar el suelo y sus caractersticas. Realiza la descripcin en el cuaderno.
Un recurso natural que nos da vida

Las plantas toman del suelo los nutrientes para crecer, producir madera, flores, frutos y semillas. El humus o materia orgnica descompuesta que est en el suelo es importante porque: Tiene los alimentos o nutrientes que las plantas necesitan para crecer. Conserva el agua en el suelo y la infiltra a los mantos acuferos. Conserva el aire en el suelo. All crecen los microorganismos que producen los nutrientes minerales a partir de las plantas y animales muertos.
Siembra un rbol y cudalo.
57
Unidad
5. En tu cuaderno responde a las preguntas. Puedes

trabajar en pareja con una compaera o un compaero.
a. Todos los tipos de suelo son buenos para

cultivar? Por qu?
b. Qu pasa cuando cultivamos en suelos

pedregosos?
c. Qu pasa cuando cultivamos en suelos

muy inclinados?
OEI - Alejan dro Jos Ar gueta
OEI - Alejandro Jos
Argueta
Prcticas agrcolas que agotan el suelo

Cuando talamos todos los rboles, cultivamos en laderas o sitios muy inclinados o sembramos un solo tipo de cultivo, el suelo pierde su materia orgnica, la cual se desliza en las pendientes y va a parar al fondo de los ros, donde no se necesita, o en las partes bajas de las lomas. A la prdida de la capa frtil del suelo se le llama erosin. Desde hace muchos aos, se recomienda a los agricultores proteger el suelo de la erosin por medio de obras de conservacin, como la construccin de barreras vivas y barreras muertas.
OEI -
Alejan
dro Jo
s Arg
ueta
6. Si vives en una zona rural, observa o pregunta a tu familia si los

agricultores de la comunidad hacen obras de conservacin de suelos.
58
Unidad Barreras vivas

Son surcos o hileras de plantas sembradas sobre una curva a nivel, o sea siguiendo el contorno de la loma o ladera. Las plantas que se pueden utilizar para hacer barreras vivas son: zacate vetiver, zacate limn, pia de cerco, izote y maguey, entre otros.
Barreras muertas
Son estructuras de piedra u otros materiales inertes, en forma de hilera, que se construyen a lo largo de las curvas a nivel.
7. En la clase discute con tus compaeras y

compaeros: cmo ayudan las barreras vivas y muertas a proteger el suelo?
1 2
Componentes del suelo

Coloca un poco de tierra en un vaso plstico y una medida equivalente de arena en otro vaso. Agrega el doble de agua que de tierra en el primer vaso. Luego el doble de agua que de arena en el segundo vaso. Mezcla, con una cuchara, el contenido de cada vaso por un minuto. Espera diez minutos. Qu observas?
59
Unidad
3
Cuando no cuidamos el suelo, se erosiona, perdiendo la materia orgnica esencial para que las plantas tengan nutrientes. En suelos erosionados los cultivos necesitan ms abonos y las cosechas son pobres. Para conservar los suelos se recomienda construir, en las laderas donde se cultiva.
Travesa
En la mayora de los pases se celebra el da del rbol, como una fecha en la que se reconoce la importancia que ellos tienen para el futuro de la vida. El rbol en muchas culturas es el smbolo de la vida, una riqueza natural y el recurso ms importante para detener la erosin
8. Copia en tu cuaderno las oraciones siguientes,

subraya las que son falsas y corrgelas para que se hagan verdaderas.
a. La materia orgnica en los suelos alimenta

a las plantas.
b. La materia orgnica de los suelos se pierde

con la erosin.
c. La tala de rboles ayuda a proteger

los suelos.
d. Las barreras vivas y muertas ayudan a

conservar los suelos.
Tipos de suelos
Todos los suelos tienen una vocacin de uso, o sea la actividad para la cual es mejor utilizarlos segn sus caractersticas. Esta depende de los minerales, las proporciones de arena, arcilla y limo que contengan, la pendiente y su cantidad de materia orgnica. En El Salvador, solo las dos cuartas partes del territorio tienen suelos con vocacin agrcola, sin embargo se cultiva en las tres cuartas partes del pas.
60
Segundo Trimestre
Unidad 4 Los alimentos
Identificar y describir los alimentos naturales y procesados, ilustrndolos y agrupndolos por su origen, con el fin de seleccionar con criterios saludables su consumo y practicar hbitos y normas higinicas adecuadas al ingerirlos
5 Surgimiento de una nueva vida 6 Nuestra amiga el agua

Observar y describir con respeto algunas formas de reproduccin en los seres vivos, preparando germinadores e ilustrando animales vivparos, ovparos y ovovivparos para relacionarlos con la sexualidad de los seres humanos
Describir los cambios de estado fsico del agua y otros lquidos, por medio de experimentos y explicando su importancia en la vida, identificando las principales fuentes de agua del planeta, con el propsito de protegerlas y hacer un uso adecuado de ellas
Unidad 4
Leccin 1
Los alimentos
De dnde viene lo que comemos?
1. Renete con una compaera o un compaero y respondan las
preguntas. Escriban sus respuestas en el cuaderno y comprtanlas con la clase.
a. De dnde provienen los alimentos en tu comunidad? b. De qu animales se obtiene carne para el consumo humano? c. Cul es la planta de la que se obtiene el azcar?
Animal Vegetal Mineral
2. De dnde provienen los

alimentos que consumimos? Escribe o representa por medio de dibujos tus ideas en el cuaderno, luego comprtelas con la clase.
62
Unidad
3. Realiza la lectura del siguiente texto:
Los alimentos quedeconsume el ser pueden ser de origen animal, humano tienen diversos orgenes. Cuando provienen la naturaleza
como la leche, los huevos o la carne; de origen vegetal, como las verduras, las legumbres y las frutas, o de origen mineral, como la sal o el agua.
El origen de los alimentos
Consume frutas naturales.
OEI -
Alejan
dro Jo
s Arg
ueta
Los alimentos que no necesitan ser procesados para poder consumirlos se les llama naturales. Por ejemplo, cuando se corta un mango del rbol, slo debe lavarse y disfrutar de su sabor; pero si este mismo mango se lleva a una industria, lo lavan, lo cortan, le extraen el jugo y lo embotellan, le agregan preservantes y colorantes, este fruto se convierte en un alimento procesado.
1 2
4. Clasifica segn su origen los

alimentos que consumiste el da de ayer. En forma oral comparte la informacin con tus compaeras y compaeros.
5. Observa los alimentos o golosinas

que se venden en la tienda escolar, escribe una lista en tu cuaderno y luego clasifcalas en naturales o procesadas.
63
Unidad
4
Funcin de los alimentos
Tambin podemos clasificar los alimentos segn la funcin que realizan en el organismo: energticos, constructores y reguladores. Energticos: son todos los alimentos que nos proporcionan la energa para las actividades diarias, como correr, saltar, nadar, hablar, etc. Constructores o reparadores: son los que se encargan de formar los huesos, los msculos, la sangre y la piel y permiten reparar las zonas del cuerpo que han sido daadas. Reguladores: estos alimentos permiten mantener el cuerpo en buen estado y ayudan a prevenir enfermedades.
6. Piensa y discute con tu equipo de trabajo: cules son los hbitos

higinicos que debes practicar cuando vas a comer?
Fabricacin de vinagre
Una forma sencilla de fabricar vinagre es usando cscaras de pia, agua y dulce de atado. Observa el procedimiento y, con la ayuda de una persona adulta, fabrica tu vinagre. En un mes estar listo. Las cscaras deben estar al sol dos o tres das.
1 2 3
Coloca una tapa al recipiente para evitar las moscas.
5 4
Despus de un mes, cuela el vinagre y estar listo para usarlo.
64
Unidad
Los alimentos se clasifican segn su origen en: alimentos de origen animal, vegetal y mineral. Los alimentos pueden ser naturales cuando se consumen como la naturaleza los produce, y procesados si se les agregan conservantes y colorantes. Segn la funcin que los alimentos cumplen se clasifican en: energticos, constructores y reguladores.
Travesa
7. Clasifica la siguiente lista de alimentos

segn su origen: Tortilla Leche Azcar Frijoles Miel Pescado Pollo Huevo Papa
8. Escribe en tu cuaderno tres ejemplos de cada tipo de

alimento: energticos, constructores y reguladores.
3 4 5
Un mtodo natural utilizado en muchos lugares del mundo para preservar los alimentos es la salazn, es decir la aplicacin de una gran cantidad de sal al alimento para deshidratarlo y evitar la proliferacin de bacterias. Es muy usado para conservar las carnes y los pescados
Qu son los conservantes?
Son sustancias naturales o artificiales que se agregan a los alimentos para que duren ms tiempo sin daarse porque evitan que los microorganismos, como bacterias o mohos, los descompongan. Es muy frecuente su uso en los alimentos procesados y por lo general todos tienen impreso en su empaque una tabla en la que se identifican sus componentes, incluidos los conservantes y la fecha de vencimiento.
65
Leccin 2
Alimntate bien
1. Renete con una
compaera o un compaero y respondan la siguiente pregunta: por qu es necesario alimentarse en forma sana? Luego compartan la informacin con el resto de la clase.
Alimentacin Masticacin Pirmide alimenticia
2. Piensa y
responde la siguiente pregunta: qu debemos hacer al consumir los alimentos? Escribe tus ideas en el cuaderno.
66
Unidad
3. Lee el siguiente texto. Escribe en tu cuaderno las
palabras nuevas y aclara su significado.
Todos losas como losnecesitan de seres vivos alimentos, automviles

de combustible. Los alimentos proporcionan los nutrientes que el cuerpo requiere para su normal funcionamiento. Pero, cmo es que los alimentos se transforman en nutrientes para nuestro cuerpo? Pues el sistema digestivo se encarga de eso. Los alimentos entran por la boca, donde son triturados con la ayuda de la saliva, los dientes y la lengua, hasta convertirse en una masa que llega al estmago y de all pasa al intestino delgado, que absorbe todos los nutrientes los cuales son enviados a la sangre. El proceso completo de la digestin dura alrededor de seis horas.
Estmago Boca
Los alimentos se transforman
Intestino delgado Intestino grueso
4. En tu cuaderno completa la siguiente tabla, con la cual podrs

analizar cmo te alimentas en una semana. Anota lo que has comido. Qu puedes concluir sobre tu alimentacin? Semana de _____________ al ___________ de _____________
Frutas Verduras Cereales Carnes Lcteos
Los refrescos naturales son saludables.
guineo
5. Explica con tus palabras cmo ocurre el proceso de la digestin.
67
U nidad
4
Cmo lograr una buena digestin?
Para realizar una buena digestin debemos tomar en cuenta las siguientes recomendaciones: Establecer un horario para los tiempos de comida. Evitar el consumo excesivo de golosinas como: sodas, refrescos artificiales, churros, dulces, chicles, entre otros.
Travesa
Los vegetarianos y vegetarianas son personas que han eliminado de su alimentacin las carnes, y por el contrario prefieren las frutas, vegetales, legumbres y cereales; pero es importante que comprendas que el organismo necesita el consumo balanceado de todos los tipos de alimento
Masticar muy bien cada bocado. Tomar al menos ocho vasos de agua al da.
6. Discute con tus compaeras y compaeros de

clase la siguiente pregunta: por qu es importante el consumo de vegetales?
7. Con la ayuda de tu maestra o maestro

completa en tu cuaderno la siguiente tabla, en la cual debes explicar por qu debes practicar cada recomendacin. Luego comparte con tus compaeras y compaeros el trabajo.
Recomendacin
Establecer un horario para los tiempos de comida. Evitar el consumo excesivo de golosinas como: sodas, refrescos artificiales, churros, dulces, chicles, entre otros. Masticar muy bien cada bocado.
Es importante porque...
Tomar al menos ocho vasos de agua al da.
68
Unidad
8. Observa la ilustracin y explica cules de las acciones realizadas por
las nias y los nios son incorrectas.
1 2
Microbios en la preparacin de la comida

La levadura deshidratada tiene la apariencia de unos grnulos sin vida, pero est formada por miles y miles de diminutos microbios que estn inactivos mientras estn secos y fros, pero que cuando estn sometidos al calor y a la humedad entran en actividad. Prepara una mezcla con dos cucharaditas de levadura y dos de agua caliente en una taza. Agrgale una cucharadita de azcar y mezcla bien. Coloca la mezcla en una botella y ajusta el globo en el cuello de la misma. Coloca la botella en un recipiente con agua caliente por 15 a 20 minutos. Qu ocurre?
3 1 2
69
U nidad
4
La digestin es el proceso por medio del cual nuestro organismo transforma los alimentos que consumimos en nutrientes. Los seres vivos necesitan alimento para que su cuerpo trabaje en forma normal. La prctica de hbitos de alimentacin, como una buena masticacin, la ingestin de cantidades apropiadas de agua o el tener un horario para tomar los alimentos, ayudan a un mejor proceso de digestin.
9. Explica qu relacin puede haber entre el

cuidado de los dientes y la digestin. Escribe en el cuaderno tus ideas y luego comntalas con la clase.
10. Escribe tres acciones que vas a realizar para

tener una buena digestin.
11. Redacta un pequeo cuento sobre una nia o

un nio que solo quera comer golosinas.
3 4
Piezas claves
Los dientes son fundamentales para el proceso de la digestin. En nuestra dentadura tenemos piezas como los incisivos, que son apropiados para cortar los alimentos. Los caninos ayudan a desgarrar los alimentos. Los premolares y los molares son apropiados para triturar y masticar los granos como el maz, el arroz o el frijol.
70
Unidad 5
Leccin 1
Surgimiento de una nueva vida

Qu hay dentro de esta semillita?
1. En tu cuaderno escribe o representa por medio de
dibujos las respuestas de las siguientes preguntas:
Flor Fruto Semilla
a. En qu se convierten las flores del naranjo? b. Qu encontramos dentro de los frutos?
leja OEI - A
ndro Jo
s Argu
eta
OEI - Alejan
dro Jos Ar
gueta
2. Responde la siguiente
pregunta: por qu algunas plantas no tienen flores? Escribe tu respuesta en el cuaderno.
71
Unidad
5
3. Realiza la lectura del siguiente texto. Escribe en tu
cuaderno los trminos principales con su definicin.
La semilla flores.estructura reproductora de las y es la plantas con Se forma dentro de los frutos,
dentro de ella se encuentra el embrin, el cual guarda una nueva planta. Una semilla tiene varias partes: Tegumento o cscara: es la cubierta o envoltura protectora de la semilla. Cotiledones: estructuras donde se almacena la reserva alimenticia para la nueva planta. Plmula: parte del embrin a partir de la cual se forman las primeras hojas verdaderas. Radcula: parte del embrin que se convierte en raz.
De una semilla surge una vida
Plmula Cotiledones Tegumento
Radcula
Qu pasa durante la germinacin?

Cuando una semilla se encuentra en un medio adecuado, con suficiente agua, tierra frtil, luz y aire, germina. La germinacin es el proceso por el cual la semilla en estado de vida latente entra en actividad y se convierte en una nueva planta. En la germinacin el embrin se hincha, y la cscara de la semilla se rompe. La radcula es la primera parte del embrin que sale de la cscara y forma la raz, que se fija al suelo. Un talluelo comienza a crecer hacia arriba y la plmula se transforma en las primeras hojas. El embrin encuentra en los cotiledones su primer alimento, hasta que se desarrollan la raz y las hojas.
1 2 3
72
Unidad
4. Hay diferentes formas, tamaos y colores de semillas. Dibuja las
que encuentras en tu medio. No olvides las de las frutas de estacin.
5. Hay una importante variedad de semillas que son comestibles y

forman parte importante de nuestra dieta alimenticia. Haz una lista de semillas comestibles que se conocen en tu comunidad.
Observando dentro de la semilla

Deja en agua por dos das varias semillas de frijol. A una de ellas qutale la cscara y separa las dos tapitas de que est compuesta. Dibuja y escribe el nombre de las diferentes partes que observas. Con las semillas, prepara los germinadores utilizando botes de vidrio y algodn. Todos los das, dibuja y describe tus observaciones. Responde a las preguntas: Cuntos das tard en aparecer la raz? A los cuantos das aparecieron las primeras hojas? Cunto mide el talluelo a los 6, 8, 10 y 12 das de iniciada la germinacin? Utilizando algn recipiente de desecho siembra semillas de frijol en tierra negra. Anota cundo sembraste las semillas y, cada da, observa tus germinadores. Dibuja lo que ocurre y responde a las preguntas siguientes: a los cuantos das apareci la raz? A los cuantos das aparecieron las primeras hojas?
3 1
73
Unidad
5
La germinacin da lugar a nuevas plantas. Este proceso se observa en las plantas con flores, que producen frutos y semillas. Para germinar, las semillas necesitan agua, suelo, luz y aire. La semilla es una plantita en estado de vida latente que se transforma en planta.
Travesa
En los comienzos de la humanidad, mientras los hombres salan a cazar, las mujeres se quedaban en un solo sitio esperndolos, por lo que es muy probable que fueran las primeras en observar la germinacin de las semillas y en recolectar la cosecha. As naci la agricultura
6. De las siguientes oraciones, escribe en tu

cuaderno las que son verdaderas:
a. En el embrin de una semilla encontramos

la plmula y la radcula.
b. Para germinar, las semillas necesitan agua,

luz y aire.
c. El tegumento o cscara es la cubierta o

envoltura protectora de las semillas.
d. Los cotiledones almacenan alimentos para

la nueva planta.
4 5
Semillas diferentes
Las plantas con flores pueden tener semillas de uno o de dos cotiledones con reservas alimenticias para que el embrin crezca y se convierta en una nueva plantita. Segn la cantidad de cotiledones, estas se dividen en dos grupos: monocotiledneas, que tienen un solo cotiledn en su embrin, como el maz, o dicotiledneas que tienen embriones con dos cotiledones, como el frijol.
74
Leccin 2
Todos nacemos de un huevito?

1. Observa las ilustraciones y responde en tu cuaderno la
pregunta: cmo nacen estos animales?
Nacimiento Reproduccin
2. Renete con una

compaera o un compaero y respondan la siguiente pregunta: cmo nacen los animales? Luego compartan sus ideas con el resto de la clase.
75
Unidad
5
Protege los nidos de animales.
Segn su formaser ovparos, vivparos u de nacimiento, los animales pueden

ovovivparos. Los animales ovparos se desarrollan en el interior de un huevo, como las aves; los reptiles, como tortugas, iguanas y cocodrilos; los anfibios, como ranas y sapos, y la mayora de los peces e insectos. Los animales vivparos se desarrollan en el tero de la madre. Se alimentan y reciben el oxgeno necesarios para su crecimiento por medio del cordn umbilical y nacen por medio de un proceso llamado parto. Algunos mamferos, como los tacuacines y los canguros, son marsupiales, o sea que sus cras nacen muy pequeas y sin estar desarrolladas por completo, por lo cual las guardan dentro de sus bolsas hasta que completan su crecimiento.
Diferentes formas para nacer
Canguros
Los animales ovovivparos se forman dentro de un huevo que permanece dentro de la madre, pero no estn conectados por un cordn umbilical. El cascarn del huevo se rompe durante el parto y las cras nacen de la madre. Algunos tiburones, peces y reptiles, como las serpientes, y tambin invertebrados como los insectos, son ovovparos.
4. Haz un listado de animales que t sepas que nacen

por medio de huevos.
76
Unidad
5. Renete con una compaera o un compaero, reflexionen sobre la
siguiente pregunta: de qu depender el tiempo de desarrollo de las cras? Luego comenten su respuesta con el resto de la clase.
6. Por qu los seres humanos tenemos ombligo?

Piensa en la respuesta y luego comprtela con la clase.
Una campaa por la vida silvestre

Las personas comemos huevos de algunas especies de aves y reptiles. Muchos de ellos provienen de granjas, como los huevos de gallina. Pero algunos son extrados de los nidos de especies silvestres, lo cual causa disminucin de las poblaciones. Este es el caso de las tortugas marinas y las iguanas en nuestro pas. En equipos de tres y con la ayuda de tu maestra o maestro, elabora un cartel para explicar a la comunidad cul es la importancia de estos animales en la naturaleza y lo urgente que resulta trabajar en su conservacin.
77
Unidad
5
Segn su forma de nacimiento, los animales pueden ser ovparos, vivparos u ovovivparos. Los animales ovparos se forman y desarrollan en el interior de un huevo que es empollado hasta que el nuevo ser est listo para nacer. Los vivparos se desarrollan en el interior del cuerpo de la madre, en un rgano que se llama tero. Los animales ovovivparos se forman dentro de un huevo que permanece dentro del cuerpo de la madre y que se va rompiendo en el proceso de parto.
Travesa
Con la expansin de los pueblos y las ciudades, muchas aves se han adaptado a construir sus nidos en sitios increbles. Muchas chiltotas cuelgan sus nidos de los alambres de la luz. Se cree que esta especie de ave nos avisa cmo estar el invierno; cuando los nidos son construidos muy bajos, se espera que las lluvias sean muchas
7. En tu cuaderno dibuja ejemplos de la

forma de nacimiento de los animales de tu entorno.
8. Clasifica en ovparos, vivparos u

ovovivparos los siguientes animales: cusuco, garrobo, caballo y gallina.
1 2 3 4
No todos los huevos son iguales
Los huevos varan de tamao, color y forma segn la especie. En el caso de las aves, el ms grande es el de avestruz y el ms pequeo es el del colibr. Los huevitos de los insectos y otros invertebrados como los caracoles son tan pequeos que no es posible verlos si no es a travs de una lupa o un microscopio.
78
Leccin 3
Semejanzas y diferencias entre nias y nios

1. Piensa en tu cuerpo y responde en el
cuaderno: qu tienen en comn el cuerpo de las nias y el de los nios? Comparte tus ideas con el resto de la clase.
Semejante Diferente
2. Si eres nia, responde en forma oral: soy diferente

a los nios porque Si eres nio, responde en forma oral:soy diferente a las nias porque
3. Renete con una

compaera o un compaero y respondan la pregunta: cules son las diferencias entre las nias y los nios? Escriban sus ideas en el cuaderno.
79
Unidad
5
4. Realiza la lectura del siguiente texto. Escribe las ideas que
consideres ms importantes en tu cuaderno.
Entre las que noslos nios,en sexos: femenino y masculino. Estas nias y los hombres y las mujeres, hay diferencias biolgicas separan
diferencias corporales estn relacionadas con los rganos genitales, que en las nias es la vulva y en los nios son dos testculos y un pene.
Mis msculos son muy fuertes.
Qu nos hace diferentes?
Aparte de estas diferencias fsicas, hay otras que son aprendidas, o sea que no nacemos con ellas y que dependen de la sociedad en la que vivimos o las costumbres propias de cada poca: el largo del cabello, el uso de pantalones, faldas o vestidos, los colores de la ropa, etc. Por ejemplo en un pas llamado Escocia, algunas veces los hombres se visten con faldas. Muchas veces tenemos ideas equivocadas, como que las nias lloran con ms facilidad que los nios, que los nios son ms fuertes que las nias y por esto deben comer ms que ellas, que los nios se visten de color celeste y las nias, de rosado; estos son algunos ejemplos de lo que aprendemos de las personas adultas.
5. Elabora en tu cuaderno un listado de

situaciones o cosas que hacen que las nias y los nios sean semejantes.
6. Renete con una compaera o un compaero y

en una cartulina representen las diferencias entre las nias y los nios. Comenten su trabajo al resto de la clase.
1
80
Unidad
7. Lee las siguientes oraciones y disctelas con tus
compaeras y compaeros. Escribe la conclusin a la que llegaron en el cuaderno.
a. Las nias son menos fuertes que los nios, por

eso necesitan comer menos que ellos.
b. Los nios no tienen miedo a nada, por eso

nunca lloran.
c. Los nios pueden jugar ftbol, pero las nias

no deben hacerlo.
d. Las nias se visten de rosado y los nios,

de celeste.
e. Los nios no pueden cocinar, pero las nias s

deben hacerlo.
Una encuesta
Realiza en equipo una encuesta con cinco nias y cinco nios de tu centro escolar. Hganles las siguientes preguntas y registren sus respuestas en una tabla como la siguiente:
Nia Nio
Quines expresan ms sus sentimientos? Quines cumplen ms con las tareas? Quines son ms obedientes? Quines evitan ms las peleas? Luego, tu maestra o maestro consolidar los resultados de todas las encuestas. Qu resultados obtuvieron? Por qu? Qu explicacin pueden dar de los resultados?
81
Unidad
5
Las diferencias corporales visibles entre nios y nias estn en sus rganos genitales externos: los nios tienen dos testculos y un pene y las nias tienen una vulva. Otras diferencias entre las nias y los nios son aprendidas y dependen de las costumbres de nuestra familia y nuestra comunidad.
Travesa
Por lo general han sido las mujeres quienes preparan los alimentos. Sin embargo, en los nuevos tiempos en los cuales ellas trabajan tambin fuera de su casa, cada vez son ms los hombres que entienden que la cocina no es un lugar exclusivo de las mujeres, y estn aprendiendo a cocinar
8. En tu cuaderno, dibuja tu cuerpo y encierra en

un crculo la parte de este que es diferente a la del sexo contrario al tuyo.
9. Completa en tu cuaderno las siguientes

oraciones:
a. Los genitales de los nios estn compuestos

por ......................y .......................
b. En las nias, el rgano genital se llama

.......................
10. Menciona dos formas de cuidar nuestros

genitales.
2
Un buen pap
El caballito de mar es un pequeo pez marino que recibe este nombre porque su cara se parece a la de un caballo terrestre. Es un nadador muy lento que vive en las aguas clidas y tranquilas de los mares tropicales y templados del mundo. Sin embargo, la caracterstica ms interesante es que durante su perodo de reproduccin es el macho el que se embaraza y cuida las cras hasta que ellas pueden llevar una vida independiente.
82
Unidad 6
Leccin 1
Nuestra amiga el agua

Nuestro planeta azul
1. Renete en pareja y respondan en el cuaderno las siguientes

preguntas, luego compartan sus respuestas con la clase:
a. En qu lugares del pas

podemos encontrar agua?
b. Haz una lista de los sitios de

tu comunidad donde hay agua En cul de ellos es ms abundante?
OEI - Moren
a Carolina
Godnez
OEI - Alejandro Jos
Argueta
Ocano Mar Contaminacin
2. En forma individual
responde en tu cuaderno la siguiente pregunta: en nuestro planeta, hay ms tierra que agua o ms agua que tierra? Escribe o representa por medio de dibujos tu respuesta.
83
Unidad
6
Dciento eselagua salada yen nuestro planeta, ely noventaEnsiete e toda agua que hay y por est en los ocanos mares. los
ocanos hay una increble diversidad de seres vivos, desde grandes vertebrados, como los delfines y las ballenas y muchos tipos de peces, hasta una inmensa variedad de invertebrados comestibles, como cangrejos, camarones, pulpos, calamares y conchas.
Agua salada en los ocanos y los mares
Estrella de
mar Conchas
Calamar
Cuidemos nuestros ros, lagos y mares.
Cangrejo
Agua dulce en los ros, lagos y mantos acuferos

Tan slo un tres por ciento del agua en el planeta es dulce y se encuentra en los lagos, los ros y debajo de la tierra en lo que conocemos como mantos acuferos; pero en su mayor parte, el agua dulce se encuentra congelada en los glaciares de los polos y las altas montaas. En el agua dulce tambin viven y se reproducen seres vivos importantes para nuestra alimentacin, entre ellos muchos peces.
84
Unidad
4. Escribe en tu cuaderno una lista de animales y plantas que viven en
los cuerpos de agua que conoces o que tienes cerca.
5. Investiga y responde en tu cuaderno las preguntas: a. Cul es la principal fuente de agua en tu comunidad? b. De dnde viene el agua que se utiliza en tu casa?
Qu hacemos con el agua?

Adems de ser la casa de animales y plantas acuticas, el agua dulce es importante para las personas. Bebemos agua dulce, con ella nos aseamos y lavamos nuestras ropas y trastos. Con agua dulce regamos los cultivos, criamos animales y producimos energa elctrica. Las personas contaminamos de diferentes maneras el agua de los ocanos, mares, ros, lagos y hasta la de los mantos acuferos, esta accin afecta la vida de los animales y las plantas que viven en ella, y adems es la causa de enfermedades en las personas.
OEI - Alejan
dro Jos Ar
gueta
OEI - Alejan
dro Jos Ar
gueta
OEI - Alejan dro Jos Ar gueta
6. En equipos de tres respondan las preguntas siguientes.

Despus compartan sus ideas con la clase:
a. Qu pasa cuando no hay agua en tu casa o en tu comunidad? b. Qu pasara si no te baaras en una semana? c. Qu pasara si no tomaras agua durante varios das? d. Qu pasara si no tuviramos agua para los oficios caseros?
1 2
85
Unidad
6
Basuras en el ocano
Se calcula que al ao se botan al ocano Pacfico 171 mil toneladas de basura. Es un problema serio porque hemos notado una combinacin de plsticos y palos en las playas, que se vuelven un obstculo para la anidacin de especies. Y los plsticos, que se degradan en cien o ciento veinte aos, producen la muerte del albatros y de las tortugas, que los comen al confundirlos con medusas. Hemos encontrado muchos de esos materiales en sus estmagos. En el sur de Panam hallamos varias tortugas enredadas en costales plsticos que les causaron mutilaciones en sus intentos desesperados por liberarse.
7. Lee el siguiente texto que apareci en un peridico.
a. Cul es tu opinin sobre lo ledo? b. Qu acciones podramos realizar para ayudar a

reducir este problema?
Cunta agua salada!

Con esta experiencia podrs tener una idea de cunta agua salada hay en la Tierra.
En equipo de trabajo consigue un guacal pequeo, una taza pequea y tres cucharadas de sal. Imagnate que toda el agua del mundo son cien cucharadas de agua. Mide noventa y siete cucharadas de agua, ponlas en el guacal pequeo y chales la sal. Mide las tres cucharadas de agua restantes y colcalas en la taza. Compara las cantidades de agua salada y dulce que tenemos en nuestro planeta. Prueba el agua salada, podramos beberla?, qu usos se podra dar al agua salada?, qu usos se puede dar al agua dulce?
86
Unidad
La mayor parte del agua en el planeta es salada y est en los ocanos y mares. El agua dulce est en los glaciares, ros, lagos y debajo de la tierra. En los ocanos, mares, ros y lagos viven muchas plantas y animales; algunos de estos son importantes para nuestra alimentacin. La contaminacin del agua afecta la vida de plantas, animales acuticos y la salud de las personas.
Travesa
8. Responde en tu cuaderno las siguientes

preguntas. Luego compara tus respuestas con las de una compaera o un compaero.
a. Cules son los sitios donde se encuentra el agua de

manera natural en el planeta?
b. Qu acciones podemos realizar para proteger ocanos,

ros y lagos?
c. Qu propones para reducir la contaminacin del agua?

3 4
Durante muchos siglos los marineros hablaban de seres fantsticos que habitaban los mares y a los que atribuan situaciones que de otra forma no podan explicar. Por ejemplo las sirenas, mitad mujer mitad pez, eran las causantes de que los barcos se estrellaran contra las rocas porque atraan a los marineros con su bello canto
Los glaciares
Las grandes masas de hielo que cubren los polos del planeta y las altas montaas del mundo se llaman glaciares. Los glaciares son lo que nos queda de la gran cobertura de hielo que se extendi sobre nuestra Tierra durante la poca de las glaciaciones. Los glaciares son una gran reserva de agua dulce para el planeta.
87
Leccin 2
Chorritos, cubitos y vapor

1. Renete con una compaera o un compaero y respondan las
siguientes preguntas; luego compartan sus respuestas con la clase.
a. Qu pasa con el agua cuando la dejamos en el fuego? b. Qu pasa con el agua cuando la ponemos en el congelador
de la refrigeradora?
c. El agua que se extrae de un pozo o que cae del grifo,

cmo es?
Estado Gas Slido
2. Observa las ilustraciones

y responde en forma individual la pregunta: el agua y otros lquidos pueden cambiar de forma y estado fsico? Representa por medio de dibujos tu respuesta.
88
Unidad
Enaturaleza.uno el aguacompuestos msseres vivos, y de ella l agua es de los importantes en la En viven muchos
dependemos tambin los animales y las plantas que vivimos en la Tierra. En la naturaleza, podemos encontrar el agua en tres formas diferentes: lquida, slida y gaseosa. A estas formas les llamamos estados fsicos del agua. En la lluvia, los ocanos, mares, ros y lagos, el agua se encuentra en estado lquido. En los glaciares de las altas montaas y los polos, el agua se encuentra congelada, en forma de hielo o nieve, o sea en estado slido. El agua en estado gaseoso se encuentra en las nubes o en el vapor de agua que se forma cuando hace mucho calor.
1 2
Lquida, hielo o vapor, siempre es agua
89
Unidad
6
El agua sube y baja en un ciclo sin fin
Cuando el Sol calienta los ocanos, el agua lquida se transforma en vapor de agua, y sube al cielo para formar las nubes. Empujadas por el viento, las nubes viajan y siguen creciendo con el vapor de agua que les llega de la Tierra. Cuando las nubes se enfran y pesan mucho, las gotas de agua caen en forma de lluvia, granizo o nieve, segn la temperatura de la atmsfera, si est muy fra, graniza o nieva. Una parte del agua se filtra al suelo, formando los mantos acuferos, vuelve a los lagos, ros y mares y es aprovechada por todos los seres vivos del planeta.

responde en el cuaderno las siguientes preguntas:
a. Qu pasa con el agua de los mares, ros y

lagos cuando el Sol la calienta?
b. En qu estado fsico se encuentra el agua en

las nubes?
c. Qu pasa cuando las nubes se enfran? d. A dnde va el agua de la lluvia? 5. Observa a tu alrededor y determina en qu
estados puedes encontrar: el vinagre, la leche, el caf, los refrescos y los aceites.
90
Unidad
6. En equipos de tres lean y respondan por escrito
las siguientes preguntas. Luego compartan sus ideas con la clase.
a. Qu crees que se hace nuestro sudor? b. A dnde va el agua de la ropa mojada

cuando la tendemos al sol?
c. A dnde va el vapor que se levanta del

suelo despus de que llueve y sale el Sol?
Cunta agua se fue?

En un da muy soleado, mide dos tazas de agua y pon una en cada plato hondo. Coloca el primer plato con agua en un sitio muy soleado y el segundo en un sitio con sombra, y djalos desde las ocho de la maana, hasta las doce del medioda. Al cabo de este tiempo, coloca el agua de cada plato en la taza medidora y mide las cantidades de agua que hay en cada uno. Determina la cantidad de agua que queda en el primer plato, despus de haber estado al sol por cuatro horas. Qu ha pasado? Explica tus respuestas. Qu cantidad de agua perdiste en el segundo plato? Por qu? Discute con tus compaeras y compaeros los resultados del experimento.
3 4 1 2
91
Unidad
6
El agua se encuentra en la naturaleza en estado lquido, slido y gaseoso. El estado fsico del agua cambia segn la temperatura a la que se encuentra. En nuestro entorno podemos encontrar otras sustancias que pueden estar en estado slido, lquido o gaseoso.
Travesa
Es muy frecuente que las personas confundan el uso de las palabras humo y vapor. Por ejemplo cuando frente a una taza de caf caliente dicen que le sale humo y en realidad es vapor del agua usada para prepararlo. El humo es en cambio una mezcla de gases que se produce por la combustin de algo
7. Responde a las preguntas en tu cuaderno: a. Cules son los

estados fsicos del agua?
b. Qu otros lquidos
podemos encontrar en estado slido?
c. En dnde puedes
encontrar vapor de agua?
3 4
Dnde est el agua?
El agua es un compuesto muy comn, que se combina bien con otras sustancias. Adems de encontrarla en la lluvia, ros, lagos, pozos y en el mar, la encontramos en casi todos los lquidos que conocemos. El agua est en la leche, el vinagre, los refrescos, los helados y las sopas; hay agua en las frutas y las verduras, porque forma parte de las plantas; pero adems est en la sangre, el sudor y en otros lquidos de nuestro cuerpo.
92
Leccin 3
Agua limpia y buena salud
1. Observa la imagen y responde en forma oral: a. Qu representa todo ese color azul? b. Qu crees que son los manchones blancos? c. En nuestro planeta, hay ms agua que tierra,
o lo contrario?
Agua salada Agua dulce
2. El agua que ves en la fotografa,es dulce o

salada?, para qu puede utilizarse? Escribe las respuestas en tu cuaderno.
OEI - Aleja ndro Jos A rgueta
3. Responde en tu cuaderno la
siguiente pregunta: cmo debe ser el agua para el consumo humano? Comparte tu respuesta con tus compaeras y compaeros.
93
Unidad
6
4. Lee el siguiente texto y escribe en tu cuaderno las ideas que
consideres ms importantes.
Despuspara la vidaelde las es el elemento msen el planetay hay del aire, agua importante necesario personas. Aunque
mucha agua, no toda es apta para las actividades en nuestra casa y comunidad. El agua pura no tiene sabor, ni olor, y es transparente; por eso decimos que es un lquido inspido, inodoro e incoloro. El agua para beber y para las actividades domsticas debe tener estas caractersticas. A esta agua le llamamos potable. En la naturaleza, pocos son los sitios en los que podemos encontrar agua pura o potable. Muchas veces, aunque el agua parezca muy limpia, puede tener microbios, sustancias qumicas o minerales txicos que no podemos ver a simple vista, ni detectar por el sabor o el olor, los cuales nos pueden enfermar.
Siembra un rbol para incrementar los mantos acuferos.
Agua para la vida
5. Comenta con tus compaeras y compaeros, por

qu el agua dulce es escasa en nuestro planeta.
6. Observa el agua que llega a tu escuela o tu casa

por la caera o la que se extrae del pozo, tiene color, sabor y olor? Descrbela.
7. Reunidos en equipos de tres, elaboren el listado

de los hbitos higinicos en las siguientes actividades, que requieran del uso de agua.
a. Higiene personal. b. Preparacin de los alimentos. c. Mantenimiento del hogar.

1 2
94
Unidad
Podemos purificar el agua?

En muchos sitios el agua es clorada, es decir que se le agrega cloro en cantidades apropiadas cuando est en los tanques que abastecen a las comunidades o en los recipientes donde se almacena para el consumo de la casa. En algunos hogares se hierve el agua para eliminar de ella los microorganismos que pueden causar enfermedades. Otra manera de purificar el agua es filtrndola, es decir hacindola pasar a travs de un filtro que puede ser artesanal o industrial.
OEI - Alejandro Jos
Argueta
8. Investiga cules son los mtodos de purificacin del agua ms

usados en tu comunidad. Escribe tus resultados en el cuaderno.
Preparar agua limpia

Coloca una capa de algodn en el fondo de una maceta de barro limpia. Cubre el algodn con una capa de gravilla o piedras pequeas de tres o cuatro dedos de altura. Luego sobre las piedras coloca una capa de arena, y para terminar, un filtro de papel o una tela de colar atol. Coloca la maceta sobre el recipiente de plstico o vidrio y vierte el agua sucia sobre el papel. Observa lo que ocurre. Al agua que ha quedado en el frasco agrgale unas gotas de leja y ya tienes agua limpia para lavar frutas y verduras.
1
95
Unidad
6
El agua apta para el consumo humano se denomina potable y es incolora, inodora e inspida. El agua puede purificarse de varias formas: usando cloro, hirvindola o filtrndola.
Alejandro Jos Argueta
Travesa
La Organizacin Mundial de la Salud (OMS), que lidera campaas sanitarias en muchos pases, ha insistido durante aos en que una de las causas ms frecuentes de enfermedad en la niez de pases pobres es el consumo de agua contaminada. Por ello es muy importante que tomemos conciencia de que el agua es vida, pero solo si es potable
Muchos de los hbitos de higiene requieren el uso del agua, por ello es indispensable usarla en forma racional.
9. Investiga y escribe en tu cuaderno la

respuesta:
a. Una razn para no beber agua de mar. b. Dos formas de purificar el agua. c. Tres caractersticas fsicas del agua
potable.
d. Cuatro enfermedades que puedes contraer

si bebes agua contaminada.
e. Cinco prcticas de higiene que requieren

agua.
3 4
La salud y el agua
Algunos organismos acuticos que pasan una parte de su ciclo vital en el agua y otra como parsitos en animales nos causan enfermedades que nos producen diarreas, vmitos, dolores de cabeza entre otros sntomas. Las tenias, las lombrices intestinales y las amebas son ejemplos de esto. Para evitar que ingresen a nuestro organismo, es necesario lavar bien los alimentos y no baarnos en ros o lagunas contaminadas.
96
Tercer Trimestre
Unidad 7 Previniendo accidentes y enfermedades
Describir acciones a realizar en caso de picaduras, heridas y mordeduras, aplicando primeros auxilios, practicando la vacunacin y hbitos higinicos para prevenir accidentes y enfermedades que afectan la salud
8 La Tierra, nuestro gran hogar

Representar y describir los efectos de la sobrepoblacin en el medio ambiente, relacionndolos con la disponibilidad de recursos naturales de la Tierra, para protegerlos y hacer uso adecuado de ellos
Unidad 7
Leccin 1
Previniendo accidentes y enfermedades

Ms vale prevenir!
1. Cules son las medicinas que debe tener un botiqun?
Realiza un dibujo en tu cuaderno.
Accidente Frula Medicamento

respondan la siguiente pregunta: en caso de un accidente, cules son las acciones a realizar? Escriban la respuesta en el cuaderno y luego compartan sus ideas con la clase.
98
Unidad
El botiqunparaelrealizardondecuracin en casomedicinas e es lugar se guardan las instrumentos una de accidente

o enfermedad. Es importante tener un botiqun en casa, en el centro educativo y en el lugar de trabajo. Tambin cuando vamos de viaje, campamento o excursin debe incluirse en nuestro equipaje. El botiqun debe estar en un lugar fcil de encontrar, sin llave, y por supuesto debe tener lo bsico y necesario para realizar una curacin.
Qu es el botiqun?
Materiales que debe poseer un botiqun

Medicamentos
Linimentos Gotas para los ojos Pomada para golpes Pomada para quemaduras
Materiales de curacin
Algodn Gasa Jabn con yodo Vendas Alcohol Venditas adhesivas
Instrumentos
Tijeras Pinzas Termmetro Frulas Lpiz Papel
99
U nidad
4. Comenta al resto de la clase sobre las acciones

que han realizado en tu casa cuando hay una persona golpeada o herida.
5. Pide ayuda de una enfermera de la comunidad o

promotor social de la unidad de salud, para que les indique cmo se efecta una curacin de pequeas heridas o raspones.
Preparar el botiqun para el aula

Decidan el lugar donde estar ubicado el botiqun. Recuerden que debe ser un sitio accesible y no debe permanecer bajo llave. Nombren una comisin responsable del cuidado del botiqun. Decidan cules medicamentos, materiales de curacin e instrumentos contendr. Piensen en los accidentes y malestares ms comunes que ocurren en el centro escolar. La clase debe organizarse en tres equipos para conseguir los medicamentos, los materiales de curacin y los instrumentos que se requieren para dotar el botiqun. Si no se tiene un recipiente que haga las veces de botiqun se puede fabricar uno con una caja de zapatos, la cual se puede forrar con papel blanco y luego dibujarle una cruz roja sobre la tapa superior o en cada uno de los costados.
100
Unidad
6. Observa las ilustraciones y escribe en tu cuaderno para
qu sirve cada uno de los objetos.
Travesa
En algunos lugares cuando una nia o un nio se hace una pequea cortadura, las personas adultas buscan una hoja de rbol cuya textura sea lisa y la colocan con presin sobre la parte afectada para que se detenga el sangrado, pero la hemorragia no la detiene la hoja, sino la presin
1 2
Solo la o el mdico pueden recetarte medicamentos.
7. Averigua con las personas adultas de la comunidad

qu hacen cuando alguien se enferma de: Diarrea Tos Dolor de cabeza
8. Organiza con tu maestra o maestro un pequeo simulacro de

accidente y practica curaciones o vendajes.
101
Unidad
7
El botiqun es el lugar donde se guardan los medicamentos, los instrumentos y materiales para realizar pequeas curaciones. En la casa y en el centro escolar debe tenerse un pequeo botiqun para situaciones de emergencia. Los medicamentos que contenga el botiqun deben estar sin vencer, las gasas estriles y los instrumentos en buenas condiciones.
9. Describe los beneficios de tener un botiqun en la

casa y en el centro escolar. Qu podra ocurrir si no disponemos de los elementos apropiados para hacer una curacin?
10. Enumera los diferentes accidentes que pueden

ocurrir en tu centro escolar y que requieren del uso de un botiqun.
3 4
Qu ocurre cundo nos golpeamos?
Si nos golpeamos alguna parte del cuerpo los pequeos vasos que estn bajo la piel dejan escapar la sangre. Por ejemplo, si el golpe es en la cabeza la parte afectada se inflama con mayor facilidad porque en esta zona hay gran irrigacin sangunea; en el lenguaje comn llamamos chindondo a esta inflamacin. Si te golpeas en otra parte se presenta un hematoma, al que llamamos morete.
102
Leccin 2
A veces suele suceder que
1. Observa las ilustraciones y responde en tu cuaderno

las siguientes preguntas.
a. Qu nos estn mostrando las ilustraciones? b. Qu es un accidente?
Curacin Peligro Primeros auxilios
2. Renete con una compaera o

un compaero y respondan la siguiente pregunta: cmo podemos evitar accidentes? Compartan sus ideas con la clase.
103
Unidad
7
3. Realiza la lectura del texto en silencio.
Lpor accidentes son acontecimientos que como consecuenciaeventual os suceden de forma o una accin involuntaria, que tienen un dao
a las personas, los animales o las cosas. Un accidente puede ocurrir en casa, en el centro escolar, en el parque, en la calle, etc. y en cualquier momento.
Qu son los accidentes?
Accidentes que se pueden evitar

Prevenir un accidente significa anticipar las posibles consecuencias de realizar una determinada accin que pueda poner en riesgo nuestra salud o bienestar. Por ejemplo, en la casa estamos rodeados de peligros: en la cocina hay objetos con los cuales nos podemos herir y elementos que nos pueden quemar. Tambin hay sustancias que, como la leja, pueden ser txicas. As que si pensabas que tu casa es segura debes volver a reflexionar. Existen otros peligros como las picaduras de insectos. Las abejas, las hormigas, las avispas pueden picarte si las molestas. Si no eres una persona alrgica, la curacin es sencilla, de lo contrario debes ir a la unidad de salud.
4. Organizados en equipos de tres

simulen el tratamiento que se debe brindar cuando:
a. Una persona ha sufrido una

herida.
b. Una persona ha sido picada por

una abeja.
1 2 3
104
Unidad
Por qu ocurren los accidentes?

Los accidentes ocurren al distraernos o por no seguir normas ya establecidas. Los accidentes ms comunes son: cadas, quemaduras, raspones y quebraduras. Para evitarlos debemos practicar ciertas medidas de seguridad en casa, en la calle y en el centro educativo.
En casa
Almacenar las sustancias como pesticidas, desinfectantes, leja y abonos en un lugar fuera del alcance de las nias y los nios. Todos los medicamentos deben permanecer fuera del alcance de las nias y los nios. Evitar saltar sobre los muebles o en las gradas. Recoger los juguetes despus de utilizarlos para evitar que alguien tropiece con ellos. No introducir tus manos en lugares oscuros en los cuales haya objetos sin mover durante mucho tiempo, porque puede haber animales escondidos.
En el centro educativo
Al jugar debes tener cuidado de no golpearte. Evita empujar a tus compaeras y compaeros. Las tijeras, el comps, los lpices con puntas finas pueden ser peligrosos si juegas con ellos. Evita jugar en baos, gradas o cerca de ventanas. Evita subirte o saltar sobre bancas, sillas y mesas. No frecuentes las zonas sealadas como peligrosas. No molestes los panales, los avisperos y los hormigueros.
Agredir un panal es peligroso.
5. En forma individual revisa cada una de las normas

anteriores y determina cules de ellas no cumples de manera regular. Escribe qu consecuencias podra tener este comportamiento.
105
U nidad
7
En la calle
Cruza las calles por la esquina, nunca en diagonal, y espera a que no pase ningn vehculo. Evita hablar, aceptar regalos o golosinas de personas desconocidas. No eleves piscuchas cerca de los tendidos elctricos. Si una pelota se va a la calle, espera a que no pasen vehculos para ir por ella.
Ante todo, calma

Realiza un simulacro de atencin para cada una de las situaciones.
Heridas comunes
Las heridas provocan prdida de sangre, es decir, hemorragia. Por lo tanto el objetivo es detener la prdida de sangre. Desinfectar la herida con agua y jabn. Si hay hemorragia debe detenerse aplicando una presin fuerte sobre la misma. Si la herida es profunda debe buscarse atencin mdica de inmediato. Si la herida no es muy grave se puede cubrir con una gasa esterilizada para evitar su contaminacin. Revisar la herida de manera regular para verificar la recuperacin del tejido.
Picaduras de insectos
Las picaduras de insectos como hormigas, abejas, avispas y hasta alacranes son muy comunes. Desinfectar la picadura con agua y jabn. Si la piel cambia de color o la vctima tiene dificultad para respirar o pierde algo de la movilidad en alguna parte del cuerpo, debe llevarse de inmediato con el mdico. Si no ocurre lo anterior, se puede aplicar alguna pomada que disminuya la picazn.
106
Unidad
Un accidente es un acontecimiento que sucede de forma eventual o por una accin involuntaria. La prevencin es anticiparnos a las consecuencias que sobre nuestro bienestar puede tener una accin que vamos a realizar. Los primeros auxilios son las acciones iniciales que se realizan en una vctima de accidente, antes de trasladarla a una unidad de salud. Los accidentes ms comunes son las torceduras, las fracturas, las picaduras y las mordeduras de animales, las heridas y los golpes.
Travesa
6. En casa observa cules son los lugares de

peligro y selalos.
7. Escribe en tu cuaderno dos

recomendaciones para evitar accidentes en tu escuela. .
4 5
Cuando un mosquito pica, inyecta su saliva en la piel y eso es lo que produce la picazn que por lo general va acompaada de una pequea inflamacin o granito. En algunos lugares de nuestro pas an se acostumbra colocar un poco de tabaco humedecido con saliva para disminuir la molestia
Medicina especializada
Las personas que se especializan en el cuidado de una parte del cuerpo se conocen con diferentes nombres: Nariz, garganta y Otorrinolaringloga(o) odos Cardiloga(o) Corazn Nefrloga(o) Neumloga(o) Neurloga(o) Los riones Vas respiratorias El cerebro
107
Leccin 3
Evita la rabia
1. Observa con cuidado la imagen y describe en voz alta, frente
a tus compaeras y compaeros, lo que sucede.
a. Cules son las enfermedades ms frecuentes en los perros,

gatos y ratones?
b. Qu le ocurre al animal de la ilustracin?
Enfermedad Contagio
2. Cmo puedes evitar ser

mordido por un animal extrao o por tu mascota? Responde la pregunta en tu cuaderno y luego comparte tus ideas con el resto de la clase.
108
Unidad
3. Lee en forma individual la siguiente informacin:
Se denomina enfermedad a la alteracin de la salud. Durante

toda su vida el ser humano est expuesto a una gran cantidad de agentes que pueden provocarle enfermedades. Para conservar la salud, una persona debe alimentarse en forma adecuada, practicar algn deporte, cuidar su aseo personal; vivir, estudiar y trabajar en lugares limpios; evitar el tabaco, las bebidas alcohlicas y las drogas; visitar al mdico y al dentista, y dedicar tiempo suficiente al descanso. A las nias y los nios se les debe aplicar las vacunas contra algunas enfermedades.
Qu es una enfermedad?
Qu es la rabia?
La rabia es una enfermedad causada por un virus que a menudo se encuentra en la saliva de animales infectados. Se caracteriza por una irritacin en el sistema nervioso central, seguida de parlisis y muerte. Las heridas por mordeduras de animales deben ser reportadas con el mdico o la unidad de salud. Este virus ataca a casi todos los mamferos, aunque el perro es el transmisor ms frecuente. En general, todos los animales domsticos son susceptibles a la rabia, incluyendo las vacas, los cerdos, las cabras, los gatos, las ovejas, los ratones, los conejos y los monos. En las zonas rurales, los principales animales transmisores de la rabia son los murcilagos.
Ten cuidado con los perros callejeros.
109
Unidad
7
Sntomas de la rabia
La rabia se manifiesta al comienzo provocando una alteracin inexplicable en el comportamiento del animal. Un perro dcil puede volverse agresivo y hasta morder al dueo, mientras que uno bravo puede mostrarse triste y dcil. La rabia puede evitarse al aplicar una vacuna a los animales domsticos.
Tratamiento contra la rabia

En caso de que algn animal con rabia nos muerda debemos encerrar al animal para evitar que ataque a otras personas y asistir de inmediato a la unidad de salud. El tratamiento consiste en lavar la herida con agua y jabn y recibir catorce dosis de la vacuna contra la rabia, las cuales son aplicadas en el brazo o alrededor del ombligo.
OEI - Alejand
ro Jos Arguet
4. Completa en tu cuaderno la ficha con la

informacin de esta leccin.
Qu es la rabia? Sntomas Agentes transmisores Descripcin del tratamiento contra la rabia
110
Unidad
5. Realiza un paseo alrededor de tu centro
educativo y registra los siguientes datos en el cuaderno:
a. Cuntos perros, gatos, vacas, cabras o

cualquier otro animal transmisor de la rabia encontraste.
b. Cuntos estn vacunados. Pregunta a su

dueo o duea este dato, si es posible.
c. Comenta con tus compaeras y

compaeros de clase los resultados y sus causas.
1 2 3
OEI - Alejand ro Jos Arguet a
La rabia
El 7 de septiembre, da nacional contra la rabia, es una buena fecha para difundir, por medio de un cartel o afiche, la informacin que has aprendido sobre esta enfermedad. El objetivo es motivar a las personas de tu comunidad a llevar sus mascotas a vacunar.
Elige papel blanco o de colores. Elige y redacta el texto a escribir en el cartel o afiche. Procura que no sea muy extenso. Recorta dibujos del peridico que estn relacionados con el texto escrito o elabralos.
111
U nidad
7
La rabia es una enfermedad contagiosa y mortal, provocada por un virus que afecta el sistema nervioso central. La vacuna es la medida de prevencin ms efectiva contra la rabia. Los animales que son agentes transmisores de la rabia son: perros, cabras, cerdos, gatos, ratones, conejos, monos, murcilagos, entre otros.
Travesa
En nuestra comunidad hay un dicho popular que dice: Muerto el perro se acab la rabia. Sin embargo, al matar al perro lo que se evita es que siga mordiendo y contagiando, pero lo conveniente es que si un animal muere de rabia, se lleve a la unidad de salud para que lo investiguen y poner en tratamiento a las vctimas por medio de la vacuna
6. Lee las siguientes recomendaciones. En tu

cuaderno, explica por qu evitan el contagio de la rabia.
a. Por las noches los alimentos deben

quedar tapados para que no sean mordisqueados por las ratas.
b. El contacto con animales como

murcilagos, ratones, monos y conejos debe evitarse.
c. Los animales domsticos deben ser

vacunados.
4 5
Un aliado de la naturaleza
Aunque los murcilagos son transmisores de la rabia, no debemos olvidar que ellos tienen una gran importancia en la regeneracin y conservacin de los ecosistemas, por lo tanto no debemos atacarlos para evitar una mordedura. Es importante recordar que tambin se comen a los insectos; que al picar nos producen otros tipos de enfermedades que afectan nuestra salud.
112
Leccin 4
Con una vacuna basta
1. Renete en equipo con una compaera o un compaero

y responde las siguientes preguntas.
a. Qu es una vacuna? b. Qu enfermedades se previenen con las vacunas?
Parlisis Sntomas Signos
2. Cmo se pueden
prevenir las enfermedades infectocontagiosas? Renete con una compaera o un compaero y respondan la pregunta. Luego comparte tus ideas con la clase.
113
Unidad
7
Cmo se manifiestan las enfermedades
Un sntoma esLos sntomas y indica que algo no funciona bien dolor la seal que en nuestro cuerpo. signos ms comunes son: fiebre,
en alguna parte del cuerpo, cansancio, desgano o irritacin de la piel. Las enfermedades infectocontagiosas son causadas por microorganismos que se encuentran en el aire, en los alimentos o el agua, y pueden transmitirse de una persona a otra. La poliomielitis, la tos ferina y el sarampin son algunas enfermedades infectocontagiosas que se pueden evitar con las vacunas a tiempo.
Enfermedades infectocontagiosas
La poliomielitis es producida por un virus que se fija en los centros nerviosos, en particular en la mdula espinal, y provoca parlisis grave y atrofia muscular. Debido a que suele afectar a las nias y los nios, recibe el nombre de parlisis infantil. La tos ferina es producida por un bacilo y se caracteriza por fiebre leve y severas crisis de tos. Los casos tpicos de la tos ferina duran alrededor de seis semanas, pero en algunas ocasiones el padecimiento se complica con otras enfermedades respiratorias. Se recomienda que el paciente se mantenga aislado, guarde reposo y evite corrientes de aire. El sarampin es producido por un virus. Sus sntomas son: aparicin de pequeas manchas rojas en varias partes del cuerpo, inflamacin de los ganglios del cuello, fiebre, irritacin de los ojos, tos, estornudos muy frecuentes y catarro. No es una enfermedad grave, pero s contagiosa. No existe un tratamiento especfico para curarla, solo se recomienda mucho reposo y mantener al paciente aislado, para evitar que se contagien a otras personas.
114
Unidad
4. Realiza una encuesta, con tus compaeras y compaeros del saln
de clase, sobre quines han sido vacunados para evitar las enfermedades infectocontagiosas que hemos estudiado. Registra los datos en el cuaderno en una tabla como la siguiente. Rellena un cuadrito en la columna correspondiente por cada nia o nio que ha sido vacunado contra la enfermedad.
Toma tu medicina a la hora indicada.
Sarampin
Tos ferina
Poliomielitis
5. Visita la unidad de salud y escribe en tu cuaderno la respuesta a

las siguientes preguntas:
a. Cules vacunas posee la unidad de salud de tu comunidad? b. Cules son las vacunas que debe haber recibido una nia o un
nio de tu edad?
Elabora tu carnet de vacunacin

Consigue un trozo de cartulina blanca. Forma con la cartulina una libreta. Escribe tu nombre y edad en el frente. Luego escribe el nombre de las vacunas que ya te aplicaron y la fecha. Decrala y pide a alguien de tu familia llevarla a la unidad de salud para que actualicen tus datos.
115
U nidad
7
La tos ferina, el sarampin y la poliomielitis son enfermedades infectocontagiosas. La vacuna es la nica forma de evitar este tipo de enfermedades. Las enfermedades infectocontagiosas son aquellas provocadas por microorganismos que se encuentran en el agua, el aire o los alimentos.
Travesa
Los microbios estn por todas partes. En un puado de tierra, hay ms microbios que habitantes en el mundo. Pero no todos son perjudiciales! Gracias a las bacterias se hace el vinagre, el yogur y el queso. Sin embargo, algunos virus nos enferman de manera grave
6. Investiga qu es una
vacuna y cmo funciona en nuestro cuerpo. Por qu nos protege contra el contagio?
7. Explica en tu
cuaderno por qu a una enfermedad se le llama infectocontagiosa.
1 2 3 4
Qu es la penicilina?
En la primera mitad del siglo XX, el ingls Alexander Fleming descubri la penicilina: el primer antibitico. A partir de entonces, las enfermedades infecciosas se combaten con vacunas, antibiticos y con normas cotidianas de higiene. Antes de la penicilina una enfermedad infectocontagiosa tena el potencial para convertirse en una epidemia incontrolable, que poda acabar con la vida de miles de personas.
116
Leccin 5
Salud!
1. Observa las imgenes, da respuesta a las interrogantes y
comprtelas con tus compaeras y compaeros.
a. Qu le sucede a la nia? b. Qu sntomas tiene? c. Cmo se cura su enfermedad? Hay manera de evitar
su contagio?
Expectorante Emoliente Antibitico
2. Cules son las

enfermedades respiratorias ms frecuentes en tu familia? Escribe en el cuaderno tus ideas y luego comprtelas con la clase.
117
U nidad
7
3. Lee con mucha atencin el siguiente texto:
Eluna especiealde tubospor la nariztrquealay boca y contina aire entra cuerpo o por por llamados bronquios, luego
llega hasta los pulmones, de all a la sangre y por fin a todo el cuerpo. A este proceso se le llama respiracin, y se realiza a travs del sistema respiratorio, el cual en muchas ocasiones se ve afectado por enfermedades como la gripe, la bronquitis, la pulmona o la tuberculosis.
Cmo respiramos?
Nariz
Faringe Laringe Trquea
Pulmones Alvolos Bronquios
Diafragma
Enfermedades del sistema respiratorio

La gripe es una enfermedad infecciosa y contagiosa cuyos sntomas y signos son: ardor de garganta, dolor de cabeza, de espalda y msculos, malestar general, tos seca, ardor en los ojos, catarro y congestin nasal. En los casos ms graves se presentan escalofros, fiebre y dolores en las articulaciones. El virus de la gripe se aloja en la mucosa nasal y se reproduce con ms rapidez cuando hace fro. Las formas de prevenir la gripe son sencillas y muy eficaces: aplicarse la vacuna y evitar compartir con otras personas objetos de uso personal como los cubiertos.
118
Unidad
Para evitar contagiar a otros cuando estamos enfermos de gripe podemos taparnos la nariz y la boca con un pauelo al toser o estornudar. La bronquitis es una inflamacin de los tejidos en los tubos bronquiales llamados bronquios, que comunican la trquea con los pulmones. Cuando los bronquios estn inflamados e infectados, el paso del aire hacia los pulmones se dificulta, por lo cual se producen ataques de tos para eliminar la mucosidad o flema alojada en ellos. La bronquitis puede ser adquirida por cualquier persona, pero de manera especial por las personas de la tercera edad y la poblacin infantil. Los primeros sntomas son: tos, al principio seca luego hmeda, y por lo general ms violenta por la maana. Puede producir dificultad para respirar y causar la sensacin de fatiga, dolor de cabeza, o ronquera.
4. Con la ayuda de una persona mayor, elabora

un recetario de tratamientos caseros para curar la gripe. Escrbelo en el cuaderno y luego comparte la informacin con tus compaeras y compaeros de clase.
Usa un pauelo al estornudar o toser.
5. En tu cuaderno construye un cuadro comparativo

entre la gripe y la bronquitis. Considera las causas, los sntomas, los signos y su tratamiento.
119
Unidad
7
Medidas preventivas
Acude a la unidad de salud cuando los sntomas de la gripe sean muy fuertes. Sigue una dieta nutritiva para que tu cuerpo est fuerte. Realiza ejercicios y actividad fsica. Pregunta si es posible que te vacunen contra la influenza o gripe. Evita el contacto con personas que estn enfermas. Es importante que siempre mantengas tu cuerpo hidratado. No olvides tomar varios vasos de agua al da. Aljate del humo del cigarrillo.
1 2 3
Un jarabe casero
1
El jarabe de cebolla se usa con frecuencia en el tratamiento de la tos. Con las siguientes instrucciones podrs fabricar tu propio remedio.
Ralla una cebolla morada grande. Macera los granos de pimienta gorda y agrega dos cucharadas de miel.
2
Coloca esta mezcla en un plato de vidrio y deja al aire libre durante una noche. A la maana siguiente, cuela la mezcla y virtela en el bote de vidrio, tpalo y gurdalo en el refrigerador o en un lugar fresco.
Si la mezcla est sin refrigeracin, puedes usarla por tres das sin que se arruine.
120
Unidad
El sistema respiratorio es afectado por la gripe, la bronquitis, la pulmona y la tuberculosis. La poblacin ms afectada por la gripe y la bronquitis son las nias, los nios, as como las personas mayores. La bronquitis es un inflamacin de los bronquios.
Travesa
6. Haz un listado de las medidas

preventivas a poner en prctica para evitar contagiarse de gripe y bronquitis.
7. En la escuela y con la ayuda de tu maestra o

maestro organiza una campaa divulgativa sobre las medidas de prevencin para evitar la gripe y la bronquitis.
Es frecuente que en nuestras comunidades se recurra a remedios caseros para controlar la gripe y la tos. Por lo general, estos funcionan con los resfriados simples o la tos suave, pero cuando se trata de una bronquitis o de otra infeccin es necesario buscar ayuda mdica
4 5
La tuberculosis
Es una infeccin en los pulmones causada por una bacteria. Se puede diagnosticar por medio de una prueba en la que se inyecta una pequea cantidad de lquido contaminado en la superficie de la piel. Si al cabo de dos o tres das se forma un pequeo bulto en la zona donde se aplic, es necesario confirmar este resultado positivo con un examen de saliva que se llama prueba de esputo.
121
Unidad 8
Leccin 1
L a Tierra, nuestro gran hogar

Qu hay en la Tierra?
1. Responde a las siguientes preguntas en tu cuaderno: a. Qu nombre recibe la parte gaseosa del planeta Tierra? b. Cul es la parte lquida del planeta? c. Qu diferencias encuentras entre la tierra de la parcela de
cultivo, la de tu jardn o la de las macetas donde cultivas plantas en tu casa?
Atmsfera Hidrsfera Litsfera
2. Qu se necesita
para que haya vida en nuestro planeta? Piensa en esta pregunta, luego renete con una compaera o compaero y respndela.
122
Unidad
3. Lee el siguiente texto en forma individual:
ElSistema Solar donde hay seres vivos. Las planeta Tierra parece ser el nico lugar del
plantas, los animales y los seres humanos encontramos en la Tierra un verdadero hogar con los elementos necesarios para la vida. En la Tierra encontramos tres capas importantes para todos los seres vivos: atmsfera, hidrsfera y litsfera. La atmsfera es la capa gaseosa que envuelve al planeta y que conocemos como aire. Est compuesta por una mezcla de gases, entre estos el oxgeno, que necesitamos para respirar, el nitrgeno y el bixido de carbono. La hidrsfera es la capa de agua en el planeta; puede estar en forma de hielo o en estado lquido y se encuentra en los ocanos, mares, ros, lagos y glaciares. Es el medio donde viven muchas plantas y animales que conocemos como acuticos. Los seres que vivimos en zonas terrestres tambin dependemos del agua. La litsfera est compuesta por una serie de capas de suelo y rocas. Se le conoce como corteza terrestre y sobre esta capa se desarrolla la vida de millones de seres vivos. El suelo es el elemento donde las plantas fijan sus races y donde viven los animales terrestres. Las personas tambin necesitamos el suelo para cultivar nuestros alimentos y criar animales.
Un gran hogar
4. Escribe en tu cuaderno la definicin de

cada uno de los conceptos: atmsfera, hidrsfera y litsfera.
123
U nidad
8
Relacin entre el agua, el suelo y el aire
As como hay agua en forma de vapor en la atmsfera, hay aire en el agua, donde el oxgeno es importante para la respiracin de muchos animales acuticos, como los peces, los delfines y las ballenas. En el suelo tambin hay agua y aire, los tres elementos importantes para que las plantas crezcan y para que debajo de l puedan vivir muchos animales, como araas, hormigas, escarabajos, ciempis y muchos otros invertebrados.
Travesa
El agua es vital para las plantas. Algunas de ellas, como los cactus, para sobrevivir en los desiertos o en los sitios donde hay muy poca agua, tienen tallos carnosos donde la almacenan y sus hojas se han transformado en espinas para reducir su prdida por la transpiracin
En el suelo tambin viven los hongos y millones de seres tan pequeos que solo podemos ver a travs del microscopio, entre ellos las bacterias. Los hongos y las bacterias descomponen las hojas y ramas que se caen de los rboles, las plantas que se secan y los animales que se mueren, transformndolos en suelo frtil para cultivar alimentos.
Cuidemos la Tierra, nuestro gran hogar.
1 2
5. Con tus compaeras y compaeros, juega a las adivinanzas.

No me puedes ver, pero no vives sin m. Vuelo sin alas, silbo sin boca, pego sin manos y t ni me ves ni me tocas. De la tierra voy al cielo, y del cielo he de volver; soy el alma de los campos que los hace florecer. Si me tiran por el suelo, ya no hay quien me recoja, y el que quiera sostenerme es seguro que se moja.
124
6. Investiga si las siguientes afirmaciones son verdaderas.

Explica tus respuestas en el cuaderno.
Unidad
a. Las plantas producen oxgeno. b. Los vegetales verdes transforman el bixido de

carbono que producimos.
3 4
Cul es ms importante?
El agua, el suelo y el aire son elementos indispensables para la vida, pero cul ser el ms importante? Analiza y responde: Cuntos segundos aguantas sin respirar? Haz el experimento. Qu pasa si no bebes agua en todo un da? Cuntos das podra pasar una persona sin beber agua? Qu les pasa a los peces si son sacados del agua? Qu le pasa a una planta si la arrancamos del suelo? Puede una rana vivir lejos del agua? Por qu?
125
U nidad
8
El aire, el agua y el suelo son los elementos gaseoso, lquido y slido de la Tierra, imprescindibles para que se desarrolle la vida en el planeta. A estos tres elementos se les conoce como los componentes sin vida de nuestro planeta y en ellos se desarrollan los seres vivos: plantas, animales, seres humanos, hongos y bacterias. Agua, suelo y aire son recursos naturales de los cuales dependemos los seres vivos.
7. Escribe en tu cuaderno ejemplos de cmo: a. Las plantas necesitan el agua y el suelo. b. Los animales necesitan el aire y el agua. c. El suelo necesita de las plantas y los
animales.
8. Dibuja en tu cuaderno las tres capas que

encontramos en la Tierra, escribe sus nombres y los elementos naturales no vivos que las forman.
Tierra negra
El humus, tierra negra o materia orgnica se origina en los restos de plantas y animales muertos que han sido descompuestos por los hongos y las bacterias. Un suelo rico en humus o materia orgnica tiene: mayor capacidad para conservar el agua, ms microorganismos benficos y ms nutrientes para que las plantas crezcan; adems, retiene los nutrientes, evitando que sean arrastrados por las lluvias.
126
Leccin 2
En la casa o en el bosque?
1. Observa las fotografas y responde a las preguntas: a. Cules de estos animales pueden vivir cerca de nosotros? b. Cules de ellos viven en el campo? c. Cules de estos animales tendras en tu casa?
g Parque Zool
ico Naciona
l de El Salv
ador
Parque Zool g
ico Naciona
Silvestre Domstico Hbitat

l de El Salv ador
2. Por qu algunos
animales pueden vivir en nuestra casa? Piensa en la pregunta y respndela en tu cuaderno. Luego comparte tus ideas con la clase.
127
U nidad
8
As como los no columna dividen eny vertebradostambin los animales se e invertebrados, segn tengan o vertebral esqueleto,
clasificamos en domsticos y silvestres. Los animales domsticos pueden vivir cerca de los seres humanos. Hemos domesticado algunos animales vertebrados e invertebrados como las abejas, insectos que producen miel. Las abejas se cran en cajas de madera, y as como las gallinas viven en los gallineros, las abejas viven en los apiarios.
Animales domsticos y silvestres
OEI
ndro - Aleja
Jos A
rgueta
OEI - Morena Carolina Godnez
Los animales silvestres viven en forma natural dentro de los bosques, en zonas con rboles o matorrales, en parques, en otros espacios abiertos cercanos a nuestras casas o en los solares y jardines. Todas las aves que miras cerca de tu casa, como pijuyos, torogoces, zanates, colibres, carpinteros, son animales silvestres. Tambin lo son las tortugas, las iguanas, los sapos, los mapaches, los monos, los cusucos, los venados, las ardillas, los cuches de monte, los osos hormigueros y las cotuzas.
1 2
128
Unidad
4. Observa las ilustraciones y responde las preguntas siguientes: a. Dnde viven estos animales? b. Por qu no pueden vivir en
nuestras casas?
Travesa
Alejandro Jos Argueta
5. Conversa con tus compaeras y compaeros y escribe en

tu cuaderno:
a. Por qu no debemos sacar a los animales silvestres de

su medio ambiente?
b. Qu ocurrira a un animal domstico si es llevado a un

lugar silvestre?
Para los hindes, las vacas son el smbolo de todo lo que est vivo, as que para ellos sacrificar una vaca es algo indebido. La vaca es como la madre de la humanidad por el alimento que nos da: la leche
Cmo dibujar un cusuco

1 2
129
U nidad
8
Las personas hemos domesticado algunos animales que nos sirven de alimento, para trabajar, para obtener algunos productos como lana y cuero, o como mascotas. Los animales silvestres necesitan de los bosques y otros espacios naturales para vivir, alimentarse y reproducirse.
6. Completa en tu cuaderno la oracin: Los

animales que viven en nuestras casas o cerca de nosotros se llaman .......................... , y a los que viven en los bosques y otros espacios naturales los llamamos ...........................
7. En tu cuaderno, dibuja un conjunto de animales

silvestres y uno de animales domsticos.
8. Crees que animales como loros, pericos,

tucanes, monos, mapaches, tortugas, iguanas y otros que se venden como mascotas son animales domsticos? Por qu? Dnde deben vivir estos animales?
4
Domstico o silvestre?
Cada regin del mundo tiene sus propios animales silvestres y domsticos, dependiendo del clima y los alimentos disponibles. Por ejemplo, los osos polares y los pinginos comen peces y viven en los polos; los osos pandas comen hojas de bamb y viven en bosques, en China; los canguros comen hierba y viven en Australia. En las montaas de los Andes suramericanos han domesticado a las llamas y las utilizan como animales de carga.
130
Leccin 3
Recursos para compartir
1. Observa las fotografas, compara los lugares y

responde las preguntas siguientes:
a. En cul de los dos viven ms personas? b. Dnde se necesita ms agua? c. En cul se necesitan ms alimentos? d. Cul lugar est ms contaminado?
Recursos naturales Contaminacin Deforestacin
Aleja OEI -
ndro J
os A
rgueta
OEI - Moren
a Carolina
Godnez
2. Qu pasa con los

recursos naturales cuando somos muchas personas? Piensa en la respuesta a la pregunta y luego disctela con tus compaeras y compaeros de clase.
131
U nidad
8
3. Lee la siguiente informacin en forma individual:
Las personas necesitamos agua, terreno paraaos, vivienda y cultivo de alimentos. Hace muchos
Cuidemos nuestros recursos naturales.
La sobrepoblacin
el planeta tena recursos naturales suficientes para la cantidad de personas que vivan en el mundo; entonces se crea que el agua y la tierra eran recursos naturales que no se acabaran nunca. Pero la cantidad de personas en el planeta ha aumentado, entre otras razones por los avances de la medicina en la curacin de las enfermedades. Ms personas significan mayor demanda de alimento, espacio, agua y aire y tambin ms basura y contaminacin. A la cantidad de personas que viven en un sitio se le llama poblacin, y al aumento de esta cantidad hasta el punto en que se deforestan los bosques, se contamina el agua y el aire, se erosiona el suelo y se hace demasiada basura, se le llama sobrepoblacin.
OEI - Alejan
dro Jos Ar
gueta
OEI - Alejan
dro Jos Ar
gueta
OEI - Alejandro Jos
Argueta
132
Unidad
4. Conversa con tus compaeras y
compaeros: cmo afecta la sobrepoblacin y el deterioro del medio ambiente la calidad de vida de las personas? Escriban en la pizarra la lista de consecuencias negativas de esta situacin.
5. Renete en equipo y escriban tres

ideas que podran ayudarnos a vivir mejor aunque seamos muchas personas en el planeta.
El oxgeno
Con este experimento podrs ver cunto oxgeno hay en el aire. En equipos de trabajo, coloquen plastilina en la base de una vela y en los bordes opuestos de un vaso. Coloquen la vela en un guacal y agreguen agua. Enciendan la vela y djenla arder durante unos segundos. Tapen la vela con el vaso. Qu ocurre? Anoten sus observaciones en el cuaderno.
133
U nidad
8
La sobrepoblacin afecta al medio ambiente y deteriora el agua, el aire y el suelo, lo cual termina por afectar la calidad de vida de las personas. El agua y el aire contaminados, los suelos erosionados y poco frtiles afectan la salud de las personas.
Travesa
Todos los seres vivos nos reproducimos como parte del ciclo natural de vida y la fertilidad. La capacidad para producir vida ha sido representada de muchas maneras, por ejemplo, nuestros antepasados indgenas modelaban figuras de barro que representaban mujeres embarazadas
A mayor cantidad de personas en el planeta, mayor demanda de recursos naturales.
6. En tu opinin por qu cada ao

aumenta la cantidad de personas en el planeta?
7. Qu pasa con la basura si la

poblacin aumenta? Discute esta pregunta en pareja. Compartan las respuestas con la clase.
8. Representa por medio de dibujos

las formas en que la sobrepoblacin afecta la vida de las personas y otros seres vivos.
2 3
Qu hicimos con los bosques?
En el pas hemos deforestado muchos bosques para hacer construcciones y cultivar alimentos. La consecuencia de ello es que los animales silvestres han perdido los sitios para vivir, reproducirse y alimentarse. Adems, otros como los cusucos, los tepezcuintles, los garrobos y los venados se han convertido en parte de nuestra alimentacin, con lo cual la vida natural en nuestro pas se ha afectado.
134
Leccin 4
Entre la luz, el calor y el sonido
1. Observa las fotografas y responde a las preguntas: a. Qu observas cuando miras un rayo? b. Qu sientes si acercas tu mano a la llama de
una vela?
c. Qu pasa si hablamos a travs de un micrfono?
Energa Renovable
2. Qu podemos
hacer para ahorrar energa en nuestro planeta? Responde la pregunta en tu cuaderno y luego comparte tus ideas con el resto de la clase.
135
U nidad
8
3. Lee la siguiente informacin y escribe las ideas ms importantes en
tu cuaderno.
La energa luminosa es producidanatural ms importanteemiten luz. En por los cuerpos que nuestro planeta, el Sol es la fuente de energa
luminosa, pero tambin emiten luz natural las estrellas, los rayos y las lucirnagas, esos pequeos insectos que resplandecen en la oscuridad. Tambin hay fuentes artificiales de luz como las candelas, los candiles, las antorchas, las fogatas, las lmparas, y los focos, que utilizan diversos tipos de combustible como: el aceite, la parafina, el queroseno, el alcohol, la lea, el petrleo, las bateras o la electricidad. La lea y otros materiales cuando se quema, adems de calor, tambin producen luz. Adems de energa luminosa, el Sol tambin produce energa calrica o calor, as como el fuego de la lea, las candelas o la cocina de gas. Del calor que llega del Sol depende en parte la temperatura de cada sitio en el planeta. Hay lugares donde el sol llega en forma ms directa y por lo tanto genera ms calor.
Fuentes de energa
OEI - Serg
io Luna
El sonido es otra forma de energa llamada sonora que se produce cuando los objetos vibran; tales vibraciones, al llegar a los odos se transforman en sonido.
136
Unidad
4. Trabaja con tus compaeras y compaeros, respondan las
preguntas y escriban las respuestas en su Cuaderno de ejercicios.
a. Cul es la forma de energa que nos permite ver los objetos,

sus colores, formas y detalles?
b. Qu tipos de energa produce el Sol? Qu energa del Sol

permite que veamos los objetos? Cul energa del Sol nos ayuda cuando tenemos fro?
c. Qu tipos de energa se usan para cocinar? Qu tipo de

energa nos alumbra de noche? De dnde viene la energa elctrica?
3 4
Cmo sentir el sonido

Realiza las siguientes actividades y responde las preguntas en el cuaderno. Compara tus resultados con los de tus compaeras y compaeros. Coloca una de tus manos sobre un radio o un televisor, y encindelo. Qu diferencia hay cuando est apagado y cuando est encendido? Si tuvieras tapones en los odos y no oyeras, cmo sabras si el radio est apagado o encendido? Qu puedes sentir cuando est encendido? Si subes el volumen, se nota la diferencia? Est vibrando? Si tienes una guitarra, haz sonar sus cuerdas. Observas cmo vibran? Cuando vibran las cuerdas, qu escuchas? Si paras la vibracin poniendo tu mano sobre las cuerdas, se detiene el sonido?
1 3
137
U nidad
8
La luz, el calor y el sonido son diferentes formas de energa que nos sirven para muchas actividades. El Sol es la principal fuente de energa luminosa y calrica para nuestro planeta. El sonido es energa sonora que se produce cuando un cuerpo vibra. 5. Escribe en tu cuaderno las oraciones que son verdaderas:
Travesa
Las lucirnagas, esos pequeos insectos que emiten luz, son usadas por las muchachas de algunos pueblos de Brasil para adornar sus cabezas; en Kioto, una ciudad de Japn, hay una noche en la que embarcaciones cargadas con pequeas jaulas con estos insectos las dejan libres al mismo tiempo para lograr una fiesta de luces
a. La energa luminosa nos permite ver los

objetos, sus colores, formas y detalles.
b. Cuando tenemos fro, la energa luminosa del

Sol nos ayuda.
c. La energa calrica que produce la lea nos

sirve para cocinar alimentos.
6. Lee y responde en tu cuaderno las siguientes

preguntas:
a. Qu debemos hacer para ahorrar lea y gas? b. Qu podemos hacer para ahorrar
electricidad?
Las energas renovables
En nuestro planeta hay fuentes de energa llamadas renovables porque son inagotables. El Sol emite una enorme cantidad de energa que puede ser captada por paneles especiales y guardada en bateras para iluminarnos durante la noche. La energa del viento o energa elica, que es utilizada desde la antigedad en los molinos de harina o para extraccin de agua, tambin puede producir electricidad.
138
Leccin 5
Nuestro padre Sol
1. Observa las imgenes y responde en tu cuaderno. a. Con qu nombres conoces estos dos fenmenos? b. Qu pasa en el cielo durante el da y qu pasa
durante la noche?
c. Qu se hace el Sol durante la noche?

Da Noche
2. Cul es la importancia del

da y la noche para las plantas, los animales y el ser humano? Renete con una compaera o un compaero y respondan la pregunta en el cuaderno.
139
U nidad
8
Nuestro planeta de caballitossobre s mismo, como una vuelta Tierra gira si fuera un trompo, una rueda o una bailarina. Da
completa en 24 horas y a este movimiento se le llama rotacin. Al girar, la mitad del planeta queda frente al Sol, originando que en ese lado sea de da, mientras que del lado contrario, donde no se ve el Sol, es de noche.
Da y noche nuestra Tierra se mueve
Qu hacen las plantas con la luz solar?

OEI - Morena Carolin
a Godnez
La luz solar es un componente de nuestro medio ambiente, tan importante como el agua, el aire y el suelo. La luz solar es necesaria para el crecimiento de las plantas; estos seres vivos de color verde emplean la energa luminosa del Sol para producir alimentos. Las plantas toman agua por las races y bixido de carbono de la atmsfera, y en sus partes verdes hacen fotosntesis cuando hay luz solar, produciendo oxgeno y alimentos que se almacenan en las semillas, frutos, races y otras partes.
OEI - Alejandro Jos
Argueta
140
Unidad El Sol y los seres vivos

El Sol es la fuente de calor para nuestro planeta. La temperatura depende de la luz solar. Durante el da, el agua en los ocanos es calentada por el Sol, guardando calor para las horas de la noche. Por eso, a pesar de que durante la noche las temperaturas bajan, no nos morimos de fro.
4. Lee la informacin y responde las preguntas en tu cuaderno.
La alimentacin de todos los La energa del Sol se seres vivos depende de los transforma en alimento y se vegetales que realizan la almacena en las plantas, las cuales continuan a su vez elementos que extraen del como sustento para otros suelo, el aire y la luz solar. seres vivientes.
a. Cul es la principal fuente de energa para todos los seres

vivos?
b. Cul es la relacin entre el movimiento de rotacin de la

Tierra y la produccin de alimentos para las personas?
141
U nidad
8
La energa del Sol nos ayuda a producir la vitamina D.
5. Describe en tu cuaderno: a. Cmo es la actividad de los seres

humanos, las plantas y los animales durante la noche?
b. Cundo hace ms calor, durante el

da o durante la noche?
1
El da y la noche
De noche, en tu casa, sigue las indicaciones y descubre lo que significa la fase clara y la fase oscura de la Tierra. Consigue una pelota, que representar la Tierra, y una lmpara de mano, que ser el Sol. Coloca la pelota sobre una mesa, apaga las luces y enciende la lmpara iluminando, desde cierta distancia, un lado de la pelota. Mueve la pelota hacindola girar como si fuera un trompo. Qu pasa con un lado de la pelota cuando se ilumina el lado contrario? Dibuja tus observaciones en el Cuaderno de ejercicios.
2
142
Unidad
La Tierra se mueve, girando alrededor de s misma. Este movimiento dura 24 horas y origina el da y la noche. El Sol es la fuente de energa ms importante para el planeta Tierra y nos proporciona luz y calor.
Travesa
6. Responde a las siguientes preguntas

en tu cuaderno:
a. Cmo llamamos a la fase clara y

a la fase oscura de la Tierra?
b. Cul es la fuente de energa ms importante

en nuestro planeta?
c. Por qu es importante que tomemos baos

de sol?
7. Describe en forma oral: dnde se guarda el

calor para que no haga tanto fro en la noche?
2 3
Para algunos pueblos antiguos el Sol es una mujer que se levanta todos los das en su campamento, enciende un fuego, y prepara una antorcha que llevar a travs del cielo durante el da. En la noche, la mujer-Sol recorre un largo pasaje bajo tierra de vuelta a su campamento. Durante este viaje subterrneo, su antorcha calienta la Tierra, haciendo que crezcan las plantas
El Sol y la vitamina D
Nuestro cuerpo necesita la luz solar para producir vitamina D. Por eso las madres asolean a los recin nacidos con la luz del sol de la maana y se recomienda que tomemos baos de sol por 10 a 15 minutos tres veces a la semana. La falta de vitamina D produce raquitismo. Al igual que la mayora de las vitaminas, la vitamina D puede obtenerse comiendo quesos, mantequilla, leche, pescado y cereales.
143
La presente edicin consta de ________________ejemplares, se imprimi con fondos del Gobierno de la Repblica de El Salvador provenientes del Fideicomiso para la Educacin, Paz Social y Seguridad. Impreso en __________________ por ____________________ (fecha)___________________

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372.

Q ueridas nias y nios:

Darlyn Xiomara Meza

Jos Luis Guzmn

Qu partes tiene la leccin?

La ciencia dice que...

3. Lee en silencio la siguiente informacin:

Molusco Crustceo Arcnido

4. Dibuja en tu cuaderno, animales con las siguientes caractersticas.

Es interesante conocer los animales que nos rodean.

6. Con tu maestra o maestro organiza una caminata por los

7. Cules de las siguientes oraciones son

a. El elefante es invertebrado. b. Las mariposas tienen huesos.

Caracterstica de los vertebrados

c. Los peces son vertebrados. d. El ser humano es vertebrado y tiene

8. Dibuja en tu cuaderno un animal

Dobla una hoja de papel por la mitad y dibuja la mitad de un cuerpo.

Desdobla la pgina y tendrs una figura simtrica.

Cmo nos movemos

Cmo utilizamos y cuidamos los sentidos

Previniendo riesgos y desastres

Surgimiento de una nueva vida

Unidad 6 Nuestra amiga el agua

Previniendo accidentes y enfermedades

La Tierra, nuestro gran hogar

2 Cmo utilizamos y cuidamos los sentidos

3 Previniendo riesgos y desastres

Cmo nos movemos

Molusco Crustceo Arcnido

2. Cmo puedes diferenciar los

4. Dibuja en tu cuaderno, animales con las siguientes caractersticas.

Es interesante conocer los animales que nos rodean.

Caracterstica de los vertebrados

Dobla una hoja de papel por la mitad y dibuja la mitad de un cuerpo.

Desdobla la pgina y tendrs una figura simtrica.

7. Cules de las siguientes oraciones son

8. Dibuja en tu cuaderno un animal

vertebrado y uno invertebrado. Escribe el nombre de las partes de cada uno.

2. Qu hace diferentes a las

Las semillas dan origen a una nueva planta.

4. En equipos lean y respondan las siguientes a. En El Salvador se consume la yuca, a qu

b. Menciona alguna flor que sea parte de la

C. Hay algn tallo comestible en la

Ahora piensa, qu partes de las plantas usaste en la receta?

5. Determina cul de las siguientes

a. Todas las plantas poseen las mismas

b. Todas las plantas se reproducen.

Los animales no se quedan quietos

2. Renete con una

Formas de locomocin de los animales

4. En tu cuaderno copia y completa la siguiente tabla.

Forma de locomocin terrestre

Caracol Iguana Culebra Rana Gallina Pez Vaca Cusuco

Ten cuidado con las abejas y avispas.

6. Observa estos dos animales, son aves pero no vuelan.

Pjaro bobo o pingino

7. En equipos de tres, lean y respondan las preguntas. Escriban

a. Qu ocurrira si los animales se mantuvieran

b. Existir algn tipo de animal que sea terrestre

Inerte Direccin Movimiento

2. Por qu se mueven los

El movimiento es importantes de una de las caractersticas ms

Ten cuidado al levantar objetos pesados.