Psicologia da Aprendizagem Professora: M Vilani Maia Sequeira Alunos: Marcos Daniel Oliveira Isac Rubens Machado de Almeida Turma:

Psic032 N Matrcula: 11003357 N Matrcula: 11003060

Fichamento do Artigo RABELLO, E.T e PASSOS, J. S. Vygotsky e o desenvolvimento humano. Disponvel em <www.josesilveira.com>

O que desenvolvimento humano? -[...] Est atrelada a um contnuo de evoluo em que ns caminharamos ao longo de todo ciclo vital. Essa evoluo, nem sempre linear, se d em diversos campos da existncia, tais como afetivo, cognitivo, social e motor. determinado por processos de maturao biolgica, gentica e atravs do meio. A cultura uma das principais influncias no

desenvolvimento. Atravs da interao social aprendemos e nos

desenvolvemos, criamos novas formas de agir no mundo, ampliando nossas ferramentas de atuao neste contexto cultural complexo que nos recebeu durante todo o ciclo vital.

Vygotsky: uma breve histria Nasceu em 1896 da Bielo-Rssia, que depois (1917) ficou incorporada a Unio Sovitica. Nasceu no mesmo ano que Piaget, no entanto viveu menos que este. Morreu de tuberculose em 1934, antes de completar 38 anos. Foi o primeiro psiclogo moderno a sugerir os mecanismos pelos quais a cultura torna-se parte da natureza de cada pessoa. Conseguiu explicar a transformao dos processos psicolgicos elementares em processos complexos dentro da histria. Vygotsky o processo histrico-social e o papel da linguagem no desenvolvimento do indivduo. Sua questo central a aquisio de conhecimentos pela interao do sujeito com o meio. Para o terico, o sujeito interativo, pois adquire conhecimentos a partir de relaes intra e interpessoais e de troca com o meio, a partir de um processo denominado mediao. Sua obra ficou desconhecida no ocidente at os anos 60; [...] Trouxe uma nova perspectiva de olhar a criana [...]. Um dos primeiros a considerar a criana como ela prpria, [...] no como um adulto em miniatura. O terico pretendia uma abordagem que buscasse a sntese do homem como ser biolgico, histrico e social. Ele sempre considerou o homem inserido na sociedade e, sendo assim, sua abordagem sempre foi orientada para os processos de desenvolvimento do ser humano com nfase da dimenso scio-histrico e na interao do homem com o outro no espao social. Vygotsky acredita que as caractersticas individuais e at mesmo suas atitudes individuais esto impregnadas de trocas com o coletivo, ou seja, mesmo o que tomamos por mais individual de um ser humano foi construdo a partir de sua relao com o indivduo.

Nos aprofundando um pouco mais nas ideias de Vygotsky... - Diferena sobre o conceito de aprendizagem e desenvolvimento na teoria de Piaget e Vygotsky: Piaget Construtivismo: reflexo, dentro desta e Vygotsky Chamada de perspectiva sciointeracionista, scio-cultural ou scio-histrica: desenvolvimento e O a

desenvolvimento se sendo a alavanca

aprendizagem relacionam, aprendizagem

intera do

aprendizagem esto atrelados ao fato de o ser humano viver em meio social, sendo este a alavanca processos. para estes dois

desenvolvimento.

perspectiva

piagetiana

Em

Vygotsky,

desenvolvimento

considera

maturacionista,

no depende da aprendizagem na medida

sentido de que ela preza o em que se d por processos de desenvolvimento biolgicas das que funes internalizao de conceitos, que so o promovidos pela aprendizagem social, na meio escolar. Ou seja, no

desenvolvimento como base principalmente aquela planejada no para os avanos suficiente ter o aparato biolgico da espcie para realizar uma tarefa se o indivduo no participa de ambientes e praticas especficas que propiciem esta aprendizagem.

aprendizagem.

Neste modelo, o sujeito no caso, a criana reconhecida como ser pensante, capaz de vincular sua ao representao de mundo que

constituiu sua cultura, sendo a escola um espao e um tempo onde este processo vivenciado, onde o processo de ensino-aprendizagem envolve diretamente a interao entre sujeitos ZDP (Zona de Desenvolvimento Proximal) a distncia entre o nvel de desenvolvimento real, ou seja, determinado pela capacidade de resolver problemas independentemente, e o nvel de desenvolvimento proximal, demarcado pela capacidade de solucionar problemas com ajuda de um parceiro existente.

Pensamento e Linguagem Linguagem considerada como instrumento mais complexo para viabilizar a comunicao, a vida em sociedade. Sem linguagem, o ser humano no social, nem histrico, nem cultural.

Funes da Linguagem Comunicao; Expresso e Compreenso;

- Est estritamente combinada com o pensamento. - Permite a interao social - A comunicao uma espcie de funo bsica porque permite a interao social e, ao mesmo tempo, organiza o pensamento. - Para Vygotsky, a aquisio da linguagem passa por trs fases: Linguagem social; Linguagem egocntrica; Linguagem interior;