LA HISTORIA DEL METODO DE RORSCHACH Y SUS ALCANCES.

Leonardo Da Vinci en su obra El espritu logra nuevos descubrimientos indica, la conveniencia de dejarse inspirar por las manchas de pintura de origen accidental. Kerner asocio a travs de sus versos fantasas producidas por 50 manchas de tinta, contenido propios de su personalidad. Binet utilizo manchas de la imaginacin visual, y es el antecesor directo de la obra de Rorschach. Freud concepcin terica nueva e integrativa que trajo la idea de proyeccin a partir de Jung. ASPECTOS DE LA PERSONALIDAD QUE PUEDEN SER ESTUDIADOS A TRAVES DEL RORSCHACH. Rorschach: prueba de percepcin y apercepcin. Tcnica proyectiva estructural en la que proyecta los procesos psquicos primarios sobre el mundo exterior. Tres lneas de anlisis de los aspectos de personalidad que pueden ser estudiados A. El anlisis de la personalidad se realiza en trminos de monto de (cuantitativo) 1- Inteligencia 2- Anlisis caracterolgico 3- Afectividad B. Anlisis dinmico (cualitativo) Los aspectos que se tratan de investigar son los conflictos y las fantasas del paciente. Se utilizan las asociaciones libres C. Anlisis estructural y dinmico (cualitativo y cuantitativo) Tiene en cuenta los puntos analizados en Ay B. Sintetizamos las funciones yoicas que se analizan en el Rorschach 1) Adaptacin a la realidad: objetividad con que se perciben las situaciones y la presin de las fantasas sobre ellas. 2) Sentido de realidad: diferenciacin Yo-Objeto 3) Control de los impulsos: madurez o inmadurez afectiva 4) Objetos internos y relaciones objetales: 5) Procesos de pensamiento: primario y secundario 6) Inteligencia: enfoque intelectual, capacidad de introspeccin, aptitudes, deterioro, dao orgnico 7) Mecanismos de defensa: utilizados CONSIDERACIONES GENERALES SOBRE LA ADMINISTRACIN. MATERIAL. Laminas=

Lminas boca abajo en orden. Descripcin: 1. Es una mancha compacta gris, con cuatro agujeros blancos. Se puede dividir en tres partes: el centro y los laterales. Perturbadora: por ser la primer lmina. Tranquilizante: porque puede visualizarse fcilmente un precepto. Rta. Popular: murcilago o mariposa. Permite observar como reacciona el sujeto ante situaciones nuevas, su postura habitual, sus defensas. 2. Es una mancha roja y negra. Tiene tres elementos perturbadores: el rojo, el gran espacio en blanco y el pasaje gradual del rojo al negro. Nos permite ver la fortaleza yoica segn el tipo de respuesta que realice. Se puede observar tambin el manejo que el sujeto hace de la agresin que es movilizada por el color rojo. 3. Mancha con dos zonas negras (agrisadas) unidas por una porcin gris central. Es considerada la lamina kinestsica (permite la proyeccin de personas en movimiento) Los aspectos perturbadores son: el sexo de las personas (identificacin sexual), el color rojo disgregado que dificulta la integracin de estas en una respuesta global, el corte entre el tronco y las piernas en las figuras (angustia de castracin). Se considera Global Tcnica, es decir que se pueden excluir los naranjas de los costados. Rta. Popular: dos personas haciendo algo con el centro.

4. Es una masa uniforme, gris, oscura. El claroscuro es denso remitiendo a la culpa, muerte. Es la lmina del padre, edpico, aqu se puede proyectar la imagen que cada uno tiene de su padre, del smbolo de poder y de la autoridad inapelable. Segn Colombo y Cols se puede observar la idealizacin o rechazo hacia el hombre. Rta. Popular: cuero de animal. Rta. Frecuente: gigante o pie grande. 5. Es la lmina ms tranquilizadora de la serie, no tiene aspectos perturbadores. Casi siempre se dan respuestas globales. Es la llamada lmina de realidad, lo que facilita verla como un todo. Permite observar la actitud y capacidad de adaptacin del sujeto a la realidad. Rta. Popular: murcilago, mariposa o cualquier animal con alas. 6. Se presenta un gris atenuado, diferenciacin de grises, por lo que es tranquilizadora. Se diferencian dos partes: superior e inferior, y se relaciona icc. a los genitales masculino y femenino respectivamente. Es la lmina de la sexualidad. Rta. Popular: cuero de animal (con o sin textura) Rta. Frecuente: cabeza de gato, una espada en el centro, barco o cuna de beb. 7. Se encuentran enfrentadas dos partes, mediando entre ellas un espacio en blanco abierto, unidas por una porcin inferior. Color Gris Claro. Lmina de la madre. Rta. Popular: no posee. Rta Frecuente: dos nias con colita de caballo, una mariposa (Detalle inferior). 8. Lmina coloreada. Colores pasteles con formas reconocibles, en especial los detalles rosas laterales. De las tres lminas de colores, es de la que mas fcilmente puede darse una respuesta global. Permite extraer conclusiones acerca de la adaptacin social y afectiva y de la expresin de los instintos. Rta. Popular: un animal cuadrpedo subiendo a un rbol. 9. Segunda lmina coloreada. Es ms difcil reconocer preceptos por la vaguedad de los contornos, pues los colores estn mezclados. Es la lmina en donde se producen ms fracasos. Posee un espacio en blanco abierto. Nos permite observar la capacidad del sujeto de sobreponerse a una situacin difcil y medir la frustracin. 10. Es la lmina ms disgregada de todas, los estmulos en ella estn separados, por eso es frecuente que se den respuestas de detalles. Se observa la capacidad del sujeto de resolver problemas prcticos de la vida diaria, as como su capacidad de sobreponerse a la perturbacin afectiva provocada por los colores de las dos lminas anteriores. Genera las Detalles usuales por su caracterstica de estmulos fraccionados. Rta Popular: araa, pulpo, cangrejo. (Detalles celestes laterales) Cronometro. Localizadores o Protocolos. (no mostrarlos antes de que el sujeto vea las lminas) PROCEDIMIENTO. Tres partes: La Administracin Propiamente Dicha: Consigna: Le voy a mostrar unas lminas, que tienen figuras en las que puede ver varias cosas. Dgame todo lo que vea en ellas. Se las voy a dar en una posicin, pero puede verlas como quiera. Voy a tomar el tiempo, pero usted no se preocupe y tmese el tiempo que necesite. Cuando termine de ver la lmina, pngala boca abajo. Se le entrega la lmina 1, y le decimos: Qu ve usted aqu?. En ese momento iniciamos el cronometro y registramos por escrito todo lo que el sujeto dice y hace. La posicin de la lmina se consigna con las letras o signos: a - ^; b - >; c - v; d - <. El giro de la lmina, es en sentido horario. N P. TR. TL. RTA. INTERROGATORIO M.A. DETERMINANTE CONTENIDO F FENMENOS ESPECIF. 1rio 2rio P A Interrogatorio: Tiene como objetivo conseguir todos los datos que hagan falta para clasificar la respuesta dada por el examinado en cuanto a:

o Localizacin: en qu rea de la mancha fueron dadas las rtas. Dnde la vi?. Se le pide que seale con el dedo el rea de la lamina (con el localizador) esto tiene como finalidad saber si la rta. abarca la totalidad o solo una parte, de acuerdo con esto, la localizacin (Modos Aperceptivos) podr ser: Global (W), Detalle (D), Detalle inusual (Dd), y/o Espacio en blanco (S), solo o combinado con las anteriores. o Determinantes: que elementos de la lmina motivaron las rtas: forma, color, claroscuro, color acromtico, textura. Qu de la lmina le hizo pensar en?, Por qu le pareci? o Contenido: qu fue lo que interpret. Pidindole la descripcin de lo que vi, ubicndolo en el localizador. Cmo lo vi? o Frecuencia: si las respuestas son habituales o no estadsticamente (Popular, Frecuente, Original) En este segundo momento puede agregar respuestas adicionales, y tienen valor pronstico. Examen de Lmites: Se le pide al examinado informacin que al final no se computa, facilita el anlisis cualitativo y datos de valor pronstico. Consta de Tres Partes: A. Se buscan elementos esperables en cuanto a modos aperceptivos, determinantes, contenidos o frecuencias, que no se presentaron o fueron insuficientes. En cuanto a las lminas con respuestas populares (3, 5, 8 y 10), si no aparecen o son menos de tres, es importante determinar si el examinado es capaz de reconocerlas. Y de lo contrario Por qu no? B. Se realiza la prueba complementaria de eleccin de lminas. Se solicita al examinado que separe las laminas que le gustaron y las que no, y que diga el motivo. Importa ver que criterio de clasificacin utiliza. C. Se le pregunta si alguna de las respuestas que dio a lo largo de la prueba, tiene relacin con algo personal. Tambin se le pide que asocie libremente acerca de las respuestas de conflicto o las respuestas que le resultaron particularmente significativas. MODOS APERCEPTIVOS. Los M.A. se refieren al rea que el sujeto elige para dar la respuesta. Puede tomar toda la mancha, parte de ella, integrar el espacio en blanco, etc. RESPUESTAS GLOBALES. Nomenclatura: W Es cuando el sujeto toma como rea a la totalidad de la mancha para dar una respuesta. Para esto exige una capacidad generalizadora para abarcar el conjunto. En otros casos la puesta en marcha de procesos de anlisis y sntesis. Se esperan en un 20 o 30%. Clasificacin: W Primaria: Rta en la totalidad de la mancha en la que se percibe un solo precepto. W Secundaria: Rta. donde dos o mas perceptos son combinados entre si, compaginando una totalidad organizada. o W Secundarias Normales: Combinatoria Simultnea. Rta en la que se combinan dos o ms perceptos en un solo acto de percepcin. Combinatoria Sucesiva. Rta. en la que se combinan dos o ms perceptos, pero el proceso es en pasos. o W Secundarias Patolgicas: DW Confabulada. Rta. en la que se parte de un rea que puede ser bien vista y se generaliza al resto de la mancha sin consideracin por su forma, resultando una rta. arbitraria. Contaminada. Dos o ms respuestas que independientemente pueden ser bien vistas, se fusionan en una respuesta Global (W). Combinatoria Confabulada. Dos o ms perceptos que pueden estar bien vistos, al combinarse para dar una rta. Global, se alternan las relaciones espaciales y/o de tamao. Respuesta W Cortada (W): cuando en el interrogatorio, cuando se le pregunta Donde lo ve? Responde: Todo menos esto. La parte que el sujeto extrae es poco significativa. W Vaga: son rtas. Primarias, es decir que se percibe un percepto pero este es amorfo, indiscriminado, sin delimitaciones formales precisas. (ej. Rocas, nubes, mapa.) Valor cualitativo de las respuestas W. En general el sujeto que da rtas. W es alguien que es capaz de abarcar la realidad en su totalidad, de tener energa psquica disponible para llevar a cabo esta tarea. Clasificacin: W Primaria: capacidad media de generalizar, y lleva a cabo simples procesos de anlisis y sntesis sin

mayores particularidades. Inteligencia media, con capacidad de organizar y planificar. W Secundaria: o W Secundarias Normales: Combinatoria Simultnea. Sujetos inteligentes con capacidad terico abstracta. Creativos e intuitivos. Complejos de anlisis y sntesis complejos. Combinatoria Sucesiva. Sujetos inteligentes con capacidad terico abstracta. Creativos. Complejos de anlisis y sntesis complejos. Cautos, reflexivos y cuidadosos. o W Secundarias Patolgicas: DW Confabulada. Pensamiento inductivo, omnipotente que generaliza sin tener en cuenta la realidad externa. Falta en el pensamiento lgico-formal. Fabuladores, inventan y creen en sus mentiras. Mecanismo del proceso primario: Desplazamiento libre de carga de una representacin a otra. Contaminada. Fusin de posibles respuestas. Mecanismo de proceso primario: Condensacin, fallas extremas en la disociacin operativa y una grave escisin. Perturbacin grave de la lgica del pensamiento. Combinatoria Confabulada. Falla del pensamiento lgico en cuanto al establecimiento inadecuado de relaciones y de la integracin. Insuficiente capacidad organizativa. Mecanismos regresivos. Personas tendientes al actino-out y mentirosos. Respuesta W Cortada (W): sujetos crticos y perfeccionistas, con un superyo muy rgido. W Vaga: pobreza perceptual. Pensamiento infantil, primitivo y confuso. RESPUESTAS DE DETALLES USUALES. Nomenclatura: D. Son aquellas partes de la mancha que mas resaltan en virtud de la composicin de las figuras, es decir, aquellas que son fcilmente segregables. Se espera en un 60% o 70%. Valor cualitativo de las respuestas D. Se asocian con la percepcin de lo inmediato, sencillo, prctico, como factor de sentido comn. Tambin con capacidad de contacto social y de pensamiento prctico. MODOS APERCEPTIVOS MENORES. RESPUESTAS DE DETALLES INUSUALES. Nomenclatura: Dd. Son los Detalles de la imagen que resta despus de sustraer los D, que son las de mayor frecuencia estadstica. Pequeo Detalle. reas escasamente segregables del resto de la mancha, ya sea porque son pequeas y normalmente no se le presta atencin, ya sea porque cualquiera sea su tamao, no tienen caractersticas claramente diferenciadores que las distingan del resto de la mancha, razones que explican su escasa frecuencia. Puede darse con la reunin de varios Detalles Usuales (D). Este tipo de detalles indican una gran agudizacin de la conciencia, constituyendo una defensa contra la angustia, mecanismos como la intelectualizacion, aislamiento, desplazamiento a una minucia, etc. Es esperable que no supere el 10% de las respuestas. Clasificacin: 1. Detalle Inusual Externo o de Borde (Dde) 2. Detalle Inusual Interno o Interior (Ddi) 3. Detalle Inusual Raro (Ddr) Rtas. Que implican una manera extraa de recortar la lmina, sin seguir ningn lmite conocido y habitual. 4. Pequeo Detalle o Detalle Inusual Minsculo (Ddd) Localizadas en zonas pequeas o aisladas de la mancha. Carcter independiente. Respuestas de forma. Valor Cualitativo. Clasificacin: 1. Detalle Inusual Externo o de Borde (Dde) Evitacin o evasin de caracteres fbicos con defensas obsesivas. Miedo y repliegue como huda. 2. Detalle Inusual interno o Interior (Ddi) Personas esquizoide. Hacen esfuerzo por meterse dentro de la lmina. Sienten la necesidad de subdividirla por dentro. (F-) Patolgico, casi exclusivo del Psictico. 3. Detalle Inusual Raro (Ddr) Pensamiento excntrico y rebuscado, tambin hostilidad y oposicionismo. Extravagancia y alejamiento de la realidad si el nivel formal no es bueno y son varios en el protocolo. 4. Pequeo Detalle o Detalle Inusual Minsculo (Ddd) Minuciosidad, meticulosidad, exactitud, precisin, obsesividad no necesariamente patolgicas. RESPUESTAS DE ESPACIO EN BLANCO. Nomenclatura: S.

El sujeto, en vez de interpretar la mancha, usa el espacio en blanco que la circunda o que se encuentra dentro de ella, como localizacin. No son esperables mas de 30% de respuestas de espacio en blanco puro. Utilizacin del espacio en blanco: 1. Interpretacin exclusiva del espacio en blanco: consiste en realizar una completa inversin de la relacin figura-fondo, esto es considerado un fenmeno especial. 2. Empleo complementario del espacio en blanco: combinacin con cualquiera de las otras categoras de localizacin. Valor Cualitativo. Tendencia oposicionista. Sujetos normales, tercos y excntricos. Los espacios en blanco como complemento se encuentran en sujetos inteligentes, con energa para desenvolver su accin en distintos campos. Hay que analizar si el espacio en blanco es punto de partida en la percepcin de la respuesta (SD; SW) o bien, figura como complemento (DS; WS), pues solo en tos casos es valido lo dicho. En los primeros prevalece el aspecto de oposicin como rta. inmediata; en los segundos, implica posibilidad de integrar los aspectos de figura-fondo; la significacin de energa, y capacidad de defender sus ideas. Fenmenos especiales. Relacionados con las rtas. De espacio en blanco son: FFF (Fusin Figura Fondo); IFF (Inversin Figura Fondo); Shock al blanco o al agujero, Shock al vaco. DETALLE OLIGOFRNICO. Nomenclatura: Do. Respuestas que interpretan solo una parte de la figura humana o animal cuando es frecuente ver esa parte integrada en una figura completa. Valor Cualitativo. Se da en personas que no pueden pensar sobre determinadas partes de su cuerpo o sobre sus impulsos. Por lo cual hay que analizar cual es la parte que el sujeto considera, tambin se lo asocia con angustia y con la posibilidad de que la angustia se traduzca en el pensamiento en forma de miedo. Se ve tambin en fbicos, crisis de angustia, nios, adolescentes.

DETERMINANTES. ANLISIS DE LAS RESPUESTAS DE FORMA. Nomenclatura: F. La mayora de las rtas. estn determinadas por la forma (contornos o lineamientos internos) de las manchas. Frente al estimulo el sujeto debe integrar la informacin nueva proveniente de sus complejos sensoriales a engramas propias preexistentes, huellas mnemicas previas que se activan por asociacin. Para que esto se lleve a cabo es necesaria la integracin de las diversas funciones yoicas autnomas (percepcin, pensamiento, inteligencia, lenguaje, etc.); las que tienen que ver con el proceso de pensamiento (reflexin selectiva, capacidad para evitar la contaminacin con aspectos e impulsos inapropiados, concentracin, buena memoria y abstraccin, etc.) y las relaciones con el control de impulsos y la relacin con la realidad. El proceso de percepcin de una Forma tiene una serie de pasos: Frente al estmulo (lminas, consigna) se pone en funcin una atencin activa. Algunos aspectos de la mancha ms reconocibles inician un proceso asociativo con las imgenes mnmicas. La informacin registrada por los procesos sensoriales despierta engramas previos de huellas mnmicas Se comparan las imgenes mnmicas activadas, con la mancha. Se hace una crtica de la semejanza aparente entre las huellas que se ha trado a la conciencia y las caractersticas de la mancha. Si esta semejanza es tenida por suficiente, se da la respuesta. Si la semejanza no es suficiente se reinicia el proceso. Para receptar correctamente el estmulo son necesarias las siguientes funciones yoicas: Atencin Concentracin Buena observacin Luego hay que activar los engramas preexistentes, para esto se necesitan: Las imgenes mnmicas claras y ntidas, para ser asociadas. Reflexin selectiva, para despertar las huellas mnmicas adecuadas. Para un buen examen de la realidad es necesario: Sentido de realidad (delimitar realidad y fantasa). Interpretacin de la realidad (juicio crtico). Adaptacin a esa realidad (conducta prctica basada en los aspectos anteriores). Funciones yoicas referentes al Manejo de los impulsos: Tolerancia a la frustracin para aceptar las limitaciones. Manejo de la ansiedad que produce el estmulo ambiguo y toda la situacin.

 Control de impulsos. Control de la fantasa, se logra a travs de: o Capacidad de adoptar conductas sustitutivas ante la irrupcin impulsiva. o Mecanismos de defensas. El anlisis de las respuestas determinadas por la Forma nos va a hablar del estado y funcionamiento yoico (intelectual). F%: Cantidad de las formas. F + F -: Calidad de las formas. Precisa + + Semejante: F+ Precisa - - Semejante: FPrecisa + - Semejante: F-+ Precisa - + Semejante: F+F %: 70% es el lmite de la salud. La suma de las F puras del protocolo, nos habla del intento del sujeto para reaccionar de manera intelectual, basndose en hechos objetivos, sin verse invadido de aspectos emocionales. En estas respuestas se excluyen los otros determinantes. (C: afectos, K: angustias y ansiedades, M: Fantasas). Siempre que baje el nmero de un determinante debemos observar por cual otro es reemplazado. Si el porcentaje concreto de F desciende por debajo del 30% se trata de un Yo abrumado por impulsos (K), fantasas (M) o ansiedades a la hora de manejarse intelectualmente. Si la F esta ausente el funcionamiento intelectual es pobre. El alto porcentaje de F es un exagerado intento del sujeto por reaccionar de modo objetivo, controlando rgidamente los factores inconcientes. Es decir, nivel de conciencia exagerado, empobrecimiento afectivo y rigidez. F 100%: sujetos que carecen un contacto afectivo real. Defensas rgidas. Aislamiento o intelectualizacion. F % Extendido: rtas en las que acompaa otros determinantes. El sujeto puede lograr un equilibrio entre sus impulsos y la realidad, pudiendo manejar sus impulsos, ansiedades y fantasas, tratando de tener una visin objetiva. F+ %: sera la medida en que los procesos mentales del sujeto se hallan regulados por la realidad. Proceso secundario. Madurez yoica. El esfuerzo del Yo por actuar de manera objetiva ha sido exitoso, poniendo de manifiesto el interjuego de todas sus funciones. Un bueno porcentaje de F+ es ndice de capacidad de observacin y concentracin, capacidad de mantener estable la atencin durante la prueba para realizar percepciones claras, ntidas huellas mnmicas, capacidad de despertar y llevar a la conciencia esas huellas mnmicas a travs de la asociacin, capacidad para elegir dentro de una multitud de imgenes similares la imagen mnmica mas adecuada realizando una critica activa de la interpretacin. F+ % Aumentado: control excesivo, rgido, intento exagerado del sujeto de funcionar acorde a la realidad. Sobreadaptacin a la realidad. F+ % Disminuida: estn en casi todas las patologas. F-%: bajo nivel de rendimiento intelectual y un debilitamiento del sentido de realidad. Perturbacin del proceso secundario. Rapapport toma como criterio para clasificar las Formas: la precisin y semejanza. Preciso: algo definido, no vago. Semejante: correspondencia de lo percibido con el objeto real. F Imprecisa: sujetos fatigados o poco motivados, cuyo esfuerzo para lograr una buena forma no fue suficiente. F Inextacta: personas poco inteligentes, con mala capacidad de observacin y concentracin. F Arbitraria: corte real con la realidad. ANALISIS DE LAS RESPUESTAS DE MOVIMIENTO: Nomenclatura: M. Determinante ms proyectivo del Test de Rorschach porque es colocado por los sujetos sin estar presente en las lminas. A. Respuestas Quinestsicas M (movimiento humano) Se considera toda accin tpicamente humana realizada por personas, figuras antropomrficas y animales. Adems cuando el entrevistado gesticula los movimientos que ve. Flexin Ma: (Dos mujeres inclinadas cocinando en una olla) Mp: (Dos hombres apoyados sobre una mesita ratona) Extensin Ma: (dos acrbatas que levantan a una mujer), Mp: (una mujer es levantada por dos acrbatas) Pueden ser M+: dos cosacos bailando casachof, M+-: dos personas rezando, M-+: (si en el interrogatorio no puede precisar las partes)

M-: Un nio bailando (precisin semejanza) B. Respuestas Quinticas a. FM Movimiento animal. Se trata de animales, partes de animales en movimiento o cuando se preparan para una accin. b. m Movimiento inanimado. Se refiere a la percepcin quintica de objetos inanimados o fuerzas naturales, movimientos involuntarios del cuerpo humanos, poderes abstractos o mgicos. Puede ser Fm: un avin volando, mF: nubes que van pasando, m: fuego crepitando Anlisis interpretativos o valor cualitativo: Las respuestas de movimiento son producto de una realidad imaginaria, ya que la actividad quintica es un atributo del que la lmina carece. Los diferentes tipos de movimiento aluden a diferentes modos de funcionamiento de la personalidad M, movimiento humano: Las dan las personas con un buen nivel intelectual, imaginativas, creativas. Son posibilitadas por la sublimacin entre la PRECC/ICC. Aceptacin de las fantasas. El valor esperable es de 3 a 5. M aumentado: personas muy inteligentes, artististas muy imaginativos, se refugian en su mundo interno, inhibiendo su actividad en el mundo externo. M disminuida: dficit intelectual. M en D: conductas reales de la persona. M en W: conductas fantaseadas. M en Dd: conflictos interpersonales. M activa: personas que enfrentan sus problemas. Si es de extensin lo logran efectivamente; si es de flexin, se apoyan en los dems y son personas pesimistas. M pasivos: Personas que evitan sus dificultades: FM, Movimiento animal: Se relaciona con reas arcaicas de la personalidad, que apareceran en momentos de disminucin de control conciente. Se espera de 3 a 5, alude a personas que se permiten expresar libremente sus impulsos infantiles. FM aumentado: impulsividad excesiva FM disminuido: exceso de represin de impulsos infantiles

m, movimiento inanimado: Se relaciona con impulsos ms primarios, reprimidos del sujeto. Son los menos integrados a la personalidad y se mantienen latentes, fuera del control yoico. El N esperable, es de 0 a 2. Si aparece con C, posibilidad de pasaje a la accin. ANALISIS DE LAS RESPUESTAS DE COLOR CROMTICO: Nomenclatura: C. Se relacionan con la afectividad y nos informa sobre cmo se maneja el sujeto frente al impacto afectivo, cmo metaboliza este impacto y de qu manera puede responder ante l. Nos proporciona informacin sobre la capacidad para el manejo de las emociones, el grado de adaptacin a la realidad, el nivel de estructuracin yoica y la modalidad para el vnculo objetal. La ausencia de C, puede indicar bloqueo emocional. Diferentes colores, diferentes significados: Verde: contacto, insight, empata, intuicin, receptividad de los estmulos externos. Azul: introversin, concentracin, control, adaptacin Rojo: afectividad, entusiasmo, extroversin, susceptibilidad, excitacin, irritabilidad e impulsividad. Amarillo: extroversin menor que el rojo, menos impulsiva Anaranjado: ambicin, dominio, dinamismo Marrn: extroversin menor que el rojo y el amarillo. Impulsos primitivos, sublimacin. Violeta: tensin, ansiedad, reacciones y actitudes imprevisibles. Podemos clasificar las respuestas cromticas en: 1- intervenga o no la forma * FC: moo rojo * CF: mancha de sangre * C: sangre

Valor cualitativo FC: expresan sus sentimientos de un modo controlado por sus pensamientos, manteniendo vnculos estables y duraderos. CF: menor control racional de sus afectos, vnculos apasionados y menos duraderos C: no posee control sobre sus afectos. stos invaden al sujeto. Emociones intensas y fugaces. 2 los diferentes usos del color * Color forzado (FC) que pueden ser FC forz: araas celestes CF forz: llamaradas de fuego multicolores C forz: cielo verde Valor cualitativo FC forz: esfuerzo por responder emocionalmente pero manteniendo el control CF forz: la simulacin afectiva no es exitosa C forz: irrupcin masiva, descontrolada y falseada * Color arbitrario (F/C) que pueden ser FC arb: lmina anatmica, los pulmones, los riones, etc (los distintos colores demarcan los distintos rganos) CF arb: mapa, por los colores que demarcan distintas zonas C arb: capas de la piel Valor cualitativo FC arb: Superficialidad afectiva con control exitoso CF arb: Superficialidad afectiva sin control exitoso C arb: afecto que no es acorde a la situacin, falso y descontrolado. Tipos especiales de Color Puro: * Color Simblico (C simb) FC simb: mujer que representa la esperanza, porque est vestida de verde. CF simb: Lago de aguas serenas, porque el azul representa tranquilidad y quietud. C simb: primavera, por los colores que representan vida. Valor cualitativo Color simblico: se adapta en base al uso de mecanismos de omnipotencia e idealizacin. No hay participacin afectiva genuina FC simb: posibilidad de sublimacin afectiva. Sujetos intelectuales y creativos. CF simb: dificultad en la adaptacin en base a la idealizacin con mayor labilidad frente a los impulsos. C simb: control emocional mediante el uso de la intelectualizacion y/o idealizacin fallida. * Descripcin del color (C desc) C desc: el rosa, da lugar al verde, que hacia el centro es amarronado y verde claro hasta llegar a anaranjado. Valor cualitativo C desc: la persona sabe lo que siente pero no lo muestra. Indicador de choque. Intelectualizacion. * Color Nombrado (C nomb) C nomb: anaranjado, verde, rosado. Valor cualitativo C nomb: intento fracasado de intelectualizacion de los afectos. Negacin. No puede simbolizar. ANLISIS DE LAS RESPUESTAS DE COLOR ACROMTICO: Nomenclatura: C. Se considera aquellas respuestas en las que el blanco (Cb), gris y negro (C) aparecen como color de elemento percibido. No hay N esperado, pero si se espera que no superen el nmero de los cromticos. Podemos clasificar las respuestas cromticas en: 1. Intervenga o no la forma: FC: murcilago, porque es negro. CF: capullo de algodn. C: nieve o petrleo. 2. Los diferentes usos del Color Acromtico (C): * Color Acromtico Forzado: FC forz: dos colibres negros. CF forz: nubes negras. C forz: sangre negra o agua blanca. * Color Acromtico Arbitrario (C arb):

FC arb: corte del tallo de una planta, lo blanco es el conducto por donde pasa la savia blanca, y lo negro es el tallo. CF arb: mapa, por los colores que demarcan distintas zonas C arb: tierra en medio del agua. * Color acromtico simblico (C simb): FC simb: dos personas tristes por el luto. CF simb: cuadro que representa lo puro y lo impuro, por los tonos blanco y negro. C simb: depresin, por el color. * Color acromtico descriptivo (C des): C desc: en el centro el negro es mas fuerte, luego se entremezcla con grises y es mas claro en los extremos. * Color acromtico nombrado (C n): C n: Esto es blanco y negro. Cn Cn: Esto es negro y rojo. ANALISIS DE LAS RESPUESTAS DE CLAROSCURO: Nomenclatura: c. Hacen referencia a la utilizacin de las diversas tonalidades de los grises para formular las respuestas, eventualmente puede considerar el claroscuro en el color. Nos indica adaptabilidad afectivo/ansiosa, cautelosa y trabada, estados de nimo depresivos, sentimientos de insuficiencia, sensacin de disgregacin interna, compensados por fantasas de realizacin de deseos. Tres tipos: c: efecto de superficie o textura K: impresin de perspectiva tridimensional. Profundidad, volumen k: impresin de un espacio tridimensional proyectado sobre un plano bidimensional Claroscuro-Superficie: Distintas tonalidades de la mancha, como marcando una superficie o plano no uniforme a travs de la verbalizacin y acompaado por una representacin tctil. Clidas: calidez, suavidad, blandura, tibieza Fcc cFc cc Fras: rugoso, spero, fro Fcf cFf cf Desagradable: asco, suciedad, repugnancia, rechazo gestual Fcd cFd cd Intelectuales: No tienen ninguna representacin tctil. Percepcin visiual. Fci: tutu cFi: agua ci: transparencia Valor cualitativo c: efecto de superficie o textura: capacidad de discriminacin y sensibilidad con una mayor captacin de sutilezas, sensibilidad diferenciada y prudencia en los contactos. Clidas: vnculos agradables, posibilidad de buenas relaciones, confianza bsica en el otro, elaboracin de ansiedades depresivas. Fras: contactos frustrantes y rechazantes. Sujetos desconfiados, hostiles, distantes, poco afectuoso, malhumorados. Proyectan sus propios impulsos agresivos en el otro. Desagradables: el deseo de contacto es sustituido por la repulsin. Fbicos Intelectuales: muestran las defensas pero no los vnculos que estn bloqueados y controlados. Inhibicin afectiva-activa. Contactos cautelosos. Fc: mayor grado de madurez y de reconocimiento de dependencia. Mayor control sobre los afectos. Se esperan 2 o 3 cF: inmadurez y escasa capacidad de control c: sensibilidad tctil. Deseos de contacto no controlado por el factor formal. Dependencia extrema, necesidad indiferenciada de afecto. Claroscuro de Profundidad: K Variaciones del color que dan la representacin de profundidad, donde la ubicacin de los sombreados bordean los lmites de las formas.

FK: Respuestas de perspectiva bien organizadas. Pueden ser: Vistas areas, respuestas de reflejo, de perspectiva, concavidad o convexidad KF: concepto difuso, donde la forma est implcita. Son respuestas de profundidad semi-definidas o con contenidos precisados formalmente. K: indican haber visualizado difusamente, sin la utilizacin de la forma. Valor cualitativo: FK: integracin, madurez y creatividad. Evidencian la introspeccin e indican buen pronstico. Intento de manejar sus ansiedades, tomando distancia de sus problemas para analizarlos objetivamente KF: respuestas poco organizadas. Ansiedad paralizante, flotante, de no saber dnde se est parado. K: el sujeto se halla invadido por la angustia, no la puede instrumentar para dar un concepto definido y manejar la sensacin. Indiscriminacin Yo-no yo. Claroscuro Tridimensional reducido a Bidimensional: k lo que en la realidad es tridimensional (profundidad y volumen) pasa a ser bidimensional. Fk: radiografas de los huesos de la cadera. kF: radiografa de huesos. k: negativos de fotos. Valor cualitativo: Tentativa intelectual a despersonalizar y objetivar la difusin de la mancha. El sombreado esta asociado con angustia, y hace referencia a la defensa que es la que se muestra, la que trata de tapar la angustia a travs de la intelectualizacin que acompaa a vivencias de inferioridad. Intento de control intelectual de la angustia. Fk: indicadoras de controles adecuados. kF: indican mayor indiscriminacin. k: intento de intelectualizacin, pero sin recursos adecuados para hacerlo.