DIPLOMADO PROFORDEMS SEXTA GENERACIN.

MODULO III

L.I.S.I. ANAGRACIEL GARCA SOTO

INSTRUCTOR: Dr. NONOATZIN HERNNDEZ CADENAS

UNIDAD 3: EVALUACION.

ACTIVIDAD INTEGRADORA 3.

CORREO: anags2005@gmail.com

FECHA: 12 DE OCTUBRE DEL 2012.

CONTENIDO.
Disear Instrumentos De Evaluacin Considerando El Enfoque Por Competencias Para Los Productos De Aprendizaje. .... 1 Conclusin. .............................................................................................................................................................................. 3 Bibliografa. ............................................................................................................................................................................. 4

Observacin de la evolucin de la competencia.

Disear Instrumentos De Evaluacin Considerando El Enfoque Por Competencias Para Los Productos De Aprendizaje.
Asignatura Informtica I Competencias Genricas Competencias Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiadas. Atributos Contenidos Producto El alumno crea un memorama donde plasme por un lado las partes esenciales de una computadora con imagen y por otro lado su funcin principal. El alumno explica las funciones principales de un SO en una tabla y realiza un cuadro comparativo entre los sistemas operativos Windows 7, Mac OS X, Linux Fedora y Android, tomando en cuenta para Criterios Ortografa y gramtica Orden y limpieza Contenido y creatividad Entrega a tiempo Coherencia e ilacin en las ideas Ortografa y gramtica Orden y limpieza Contenido y presentacin Entrega a tiempo Coherencia e ilacin en las ideas Conocimientos x Indicadores Habilidades Valores x x x x x x x 1 punto x x x x x x x x x Rbrica. x x Actitudes Instrumentos Ponderacin 1 punto x 1 punto Lista de cotejo. 6 puntos 1 punto

Maneja las tecnologas de la informacin y la comunicacin para obtener informacin y expresar ideas.

Elementos esenciales de una computadora

1 punto 1 punto 6 puntos 1 punto

Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos establecidos.

Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para procesar e interpretar informacin.

Sistemas Operativos

1 punto

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Observacin de la evolucin de la competencia.

comprar su creador, ltima versin, costo, licencia y tipo de usuario. Adems explica cual prefiere y porque. Competencias Disciplinares Competencias Atributos Aplica estrategias comunicativas segn los objetivos que persigue y utilizando formatos creativos en funcin de su entorno. Contenidos Producto Los alumnos crean una tabla describiendo cada herramienta mencionando qu funcin tiene y poniendo en que la utilizaran ellos en su vida cotidiana. El alumno identifica las partes de la interfaz de Word en una imagen, informa la funcin que tiene un procesador de textos, explica para que utiliza Word dentro de sus actividades educativas. Indicador Ortografa y gramtica Orden y limpieza Contenido completo Entrega a tiempo Coherencia e ilacin en las ideas Ortografa y gramtica Orden y limpieza Reflexin sobre la utilidad Entrega a tiempo Coherencia e ilacin en las ideas Conocimientos x Indicadores Habilidades Valores x x x x x x x 1 punto x x x x x 6 puntos x x x 1 punto x Lista de cotejo. 1 punto x x Tabla comparativa. Actitudes Instrumentos Ponderacin 1 punto x 1 punto 6 puntos 1 punto

Expresa ideas y conceptos en composiciones coherentes y creativas, con introducciones, desarrollo y conclusiones claras.

Herramientas que integran Microsoft Office.

1 punto 1 punto

Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para investigar, resolver problemas, producir materiales y transmitir informacin.

Utiliza adecuadamente las herramientas tecnolgicas para resolver problemas de la vida cotidiana en su entorno.

Microsoft Word.

(McDonald, Boud, Francis, & Gonczi, 1995), (UDGVirtual, 2004). L.I.S.I. ANAGRACIEL GARCIA SOTO Pgina 2

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CONCLUSIN.
Con esta actividad aprend la importancia que tienen los atributos de las competencias pues son los que se relacionan directamente con los productos y es algo que no me hubiera imaginado como tal. Y el hecho de especificar los ndices, los criterios y la ponderacin de estos ayuda para evaluar ms objetivamente y de forma transparente.

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BIBLIOGRAFA.
McDonald, R., Boud, D., Francis, J., & Gonczi, A. (1995). Nuevas perspectivas sobre la evaluacion. Paris: UNESCO. UDGVirtual. (2004). Modelo educativo de UDGVirtual. Guadalajara: UDG.

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