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PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATLICA DE VALPARASO INSTITUTO DE LITERATURA Y CIENCIAS DEL LENGUAJE MAGSTER EN LINGSTICA APLICADA

Bibliografa Anotada Procesos de Produccin del Texto Escrito.

Cul es el rol de la memoria en el proceso de escritura?

Flower y hayes (1981)

Antecedentes acadmicos relevantes del autor a manera muy sucinta, para contextualizar el trabajo Identificar brevemente los temas discutidos y desarrollados en el texto Explicitar brevemente de qu manera el texto da respuesta a la pregunta de investigacin Describir el tipo de materiales (grficos, estudios de caso, estadsticas) que se incluyen en el texto y cul es su relevancia para el argumento central Indicar el tipo de audiencia para la que va dirigido el texto, su nivel de dificultad y el conocimiento previo requerido por el lector Incluir una conclusin y/o comentario evaluativo

Bereiter y Sacrdamailia

Antecedentes acadmicos relevantes del autor a manera muy sucinta, para contextualizar el trabajo Identificar brevemente los temas discutidos y desarrollados en el texto Explicitar brevemente de qu manera el texto da respuesta a la pregunta de investigacin Describir el tipo de materiales (grficos, estudios de caso, estadsticas) que se incluyen en el texto y cul es su relevancia para el argumento central Indicar el tipo de audiencia para la que va dirigido el texto, su nivel de dificultad y el conocimiento previo requerido por el lector Incluir una conclusin y/o comentario evaluativo

Deborah McCutchen
McCutchen, D. (2011). From Novice to Expert: Implications of Language Skills and Writing- Relevant Knowledge for Memory during the Development of Writing Skill. Journal of Writing Research, 3(1), 51-68. Antecedentes acadmicos relevantes del autor a manera muy sucinta, para contextualizar el trabajo Identificar brevemente los temas discutidos y desarrollados en el texto Explicitar brevemente de qu manera el texto da respuesta a la pregunta de investigacin Describir el tipo de materiales (grficos, estudios de caso, estadsticas) que se incluyen en el texto y cul es su relevancia para el argumento central Indicar el tipo de audiencia para la que va dirigido el texto, su nivel de dificultad y el conocimiento previo requerido por el lector Incluir una conclusin y/o comentario evaluativo

Thierry OLIVE

Antecedentes acadmicos relevantes del autor a manera muy sucinta, para contextualizar el trabajo Identificar brevemente los temas discutidos y desarrollados en el texto Explicitar brevemente de qu manera el texto da respuesta a la pregunta de investigacin Describir el tipo de materiales (grficos, estudios de caso, estadsticas) que se incluyen en el texto y cul es su relevancia para el argumento central Indicar el tipo de audiencia para la que va dirigido el texto, su nivel de dificultad y el conocimiento previo requerido por el lector Incluir una conclusin y/o comentario evaluativo

Kellogg, R.T (2008). Traning writing skills: A cognitive developmental perspective. Journal of writing reserach, 1(1), 1-26. Disponible en http://www.jowr.org/award.html
Antecedentes acadmicos relevantes del autor a manera muy sucinta, para contextualizar el trabajo
Ronald T. Kellogg received his Ph.D. from the University of Colorado in experimental psychology and is a Professor of Psychology at Saint Louis University. Author of The Psychology of Writing (1994), Cognitive Psychology(2003, 2nd. Ed.), and the Fundamentals of Cognitive Psychology (2012, 2nd Ed.), his research has focused on the role of working memory in text composition and writing expertise. He is a consulting editor for the American Journal of Psychology and also serves on the editorial board of Reading and Writing: An Interdisciplinary Journal and the Journal of Writing Research.

Identificar brevemente los temas discutidos y desarrollados en el texto

El autor centra su atencin en la produccin escritas, reconociendo tres macro-etapas que los sujetos escritores atraviesan: decir el conocimiento, transformar el conocimiento, ambas postuladas por Bereiter y Sacardamalia previamente, y una tercera, denominada elaborar el conocimiento. En las primeras etapas, el escritor ser capaz de bla bla bla Es la manipulacin de las representaciones la que Hace que los escritores puedan escribir mejor, y eso sucede con la ayuda de la memoria de trabajo. (working memory) la cual se satura a temprana edad, debido que no est del todo desarrollada, debido a que va de la mano con los procesos de desarrollo fsico. Atencin ejecutiva determina los procesos de planificacinde ideas, generacin de texto, y revisin de ideas, y su compleja dinmica, todo ayudado de la memoria de trabajo. El autor utiliza en el texto grficos y representaciones que permiten comprender sus explicaciones de mejor manera.
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Explicitar brevemente de qu manera el texto da respuesta a la pregunta de investigacin

Describir el tipo de materiales (grficos, estudios de caso, estadsticas) que se incluyen en el texto y cul es su relevancia para el argumento central

Indicar el tipo de audiencia para la que va dirigido el texto, su nivel de dificultad y el conocimiento previo requerido por el lector Incluir una conclusin y/o comentario evaluativo

Va para una audiencia semi-lego, es decir, que no sean completamente ignorantes de lo que se est hablando, pero su alto grado explicativo, hace de este un texto de fcil lectura. Es muy clarificador respecto del proceso de escritura. Adems de lo anterior, utiliza perspectivas anteriores, como la de Bereitr y Scardamalia.