Actividad Integradora de la Unidad I.

Propsito: Definir competencias, contenidos y productos de aprendizaje

OBJETO DE INTERVENCIN (CONTENIDOS) PROCESOS PRODUCTOS QUE EVIDENCIAN EL PROCESO Y EL NIVEL DE LOGRO DE LA COMPETENCIA

COMPETENCIA (S) A DESARROLLAR

DENTIFICARA LOS Problematizacin/ Presentacin ELEMENTOS DE LA Disposicin (apertura) VENTANA DEL PROGRAMA El docente indicara los DE DISEO criterios de evaluacin, Expresa ideas y 1.1. INICIO DEL SOFTWARElos objetivos del bloque I de la asignatura, y las conceptos en forma DE DISEO indicaciones para realizar escrita de manera clara, sus actividades.

Localiza y ordena distintos datos, ideas y conceptos expresados o implcitos en un texto.

coherente y creativa.

El docente realizara una evaluacin diagnostica referente a los programas de diseo.

Adquisicin/ Organizacin del conocimiento El docente explicara a los alumnos los 1.2. ELEMENTOS DE LA VENTANA EL SOFTWARE DEelementos de la venta de de diseo DISEO (COREL DRAWX5) software (programa de Corel DrawX5), sus funciones, mediante diapositivas de power point,

Procesamiento de la informacin 1.2.1. BARRERA DE MENU 1.2.2. BARRERA OPCIONES DE Los alumnos se formaran en equipo de dos Mapa conceptual personas

El docente solicita 1.2.3. PANEL DE VENTANAS representar grficamente, la ubicacin de cada 1.2.4. PANEL DEBARRA de la ventana de HERRAMIENTAS un software de diseo, y conocer la funcin de cada una de ellas.

Aplicacin ( Desarrollo) El docente mediante prcticas guiadas dar a conocer el entorno de trabajo del software de diseo (Corel DrawX5). DE Los alumnos obtendrn del docente la gua de pasos a seguir para su practica

1.2.5. REA DE TRABAJO 1.2.6. PESTAA DOCUMENTO

Informe de prctica

Conciencia del aprendizaje Metacognicin (cierre) El alumno realizara una 1.3. CONOCE TODOS LOSprctica (diseo de una ELEMENTOS DE LA calculadora) en la cual VENTANA DEL PROGRAMA DE UNA incluya los elementos deDISEO DE DISEO CALCULADORA (Reporte y la ventana del software, exposicin) emplee los comandos bsicos del men y utilice las diversas barras del software de diseo. Y exonera su diseo al grupo.

CONCLUSION Segn Elena Chan Nez los conocimientos representan la informacin, los saberes necesarios para el desempeo de la materia, ya sea saberes tericos de procedimientos, de reconocimientos de tcnicas, terminologa, en general los datos que son requeridos para operar sobre una realidad determinada. Una competencia es la capacidad de un sujeto para desarrollar una actividad profesional o laboral, con base en la conjuncin de conocimientos, habilidades, actitudes y valores, requeridos para esa tarea. Para mi asignatura las competencias son consideradas de mucha importancia ya que ella los alumnos desarrollaran sus conocimientos, habilidades, actitudes, y valores en reas donde se diseen animaciones, se creen pginas web utilizando grficos y elementos multimedia, tales como: empresas de publicidad, de comunicacin, imprentas, oficinas de servicios pblicos y privados e instituciones educativas y autoempleo. Los contenidos son objetos de aprendizaje. Enfocados en dos maneras: como objetos de conocimientos y como procesos para la construccin de un producto de aprendizaje integrado. En la primera unidad de mi asignatura Utilizar Software de diseo para el Manejo de Grficos los contenidos estn enfocado como objeto de conocimiento en que el alumno sea responsable con la informacin que maneja, que se interese en los elementos de la ventana del software de diseo, que aporte ideas originales para la compresin de los programas de diseo, y que se muestre motivado y confiado en su capacidad de aprender. Y como objeto de proceso de un producto de aprendizaje el alumno demostrar como Identificar cada uno los elementos de la ventana del software de diseo y conocer para que sirve cada uno mediante un mapa conceptual, reporte de prcticas, y exposicin de un proyecto. Ya que un producto es la expresin material de lo aprendido. Aqu el alumno observara su capacidad de producir algo, en donde integrara sus conocimientos, habilidades, y actitudes, y que tiene capacidad para manifestar el saber hacer.