EN LA ESCUELA HOY

INDICADORES DE ANALISIS TEMATICA

PHELIPE MEIRIEU

PROPOSITOS

CONTENIDOS Es una herramienta de formacin; La reflexin sobre los principios de una institucin, el anlisis de las tensiones constituyentes de una profesin, y la elucidacin de algunos puntos de referencia para actuar en la cotidianidad. Formaremos una herramienta de formacin teniendo un conjunto de documentos unificados y poner en perspectiva todo lo que se dice sern unos documentos hechos de continuidad donde el principio es aquello que da cuenta a algo *Conoceremos que la educacin nacional es un servicio pblico y esto se compromete a los que participan en el a dedicarse al bien comn *Tambin que el servicio, es aquel ciudadano que presta sus servicios , comprenderemos la diferencia entre una empresa privada y un servicio publico *Entenderemos que la escuela es un servicio pblico y se debe hacer de forma equitativa *La escuela es fcil de definir y esto permitir, a todos los nios a que aprendan a leer y escribir *La calidad no puede medirse, solamente segn la satisfaccin de los alumnos, los padres y los docentes. *La escuela debe ser instituida- el deber incluso de querer mejorar el funcionamiento del servicio pblico y de la educacin

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

*En realidad la escuela en la actualidad cumple como servicio pblico todas las especificidades que debera tener para garantizar una mejor educacin? *Cul es la verdadera finalidad del cambio constantes de cada una de las polticas que rigen las instituciones? *Cul es la importancia de la escuela hoy para aquellos adultos que tienen que intervenir en la formacin de los nios? *Cul es el motivo de la presencia de los obstculos que se imponen en la vida cotidiana ante los aprendizajes obligados?

HIPOTESIS *La lectura nos habla acerca de cules sol los servicios y cules son las instituciones, son dos cosas muy

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JUSTIFICACION

distintas pues en el servicio es una ambigua que para muchos de nuestros ciudadanos un servicio es aquel que presta servicios es un organismo. En el justificar el la escuela hoy, es que no es un servicio nada mas sino una institucin pues en la que nos plantea que la cuestin de quien defiende sus principios, algunos pueden contribuir a la mejora de las escuelas que proporcionen bien sus servicios. Se hace para saber cmo estn las escuelas actualmente en cmo estn especificadas que garantiza una buena enseanza de los maestros hacia los alumnos, se pueden cambiar de escuela si no estn satisfechos de cmo les ensean o como imparten clases o en su horario de impartir y una escuela tiene que ofrecer una manera de enseanza equitativa con los alumnos y que ellos aprendan con mayor facilidad pero que aprendan algo que es de provecho se trata de que sean mejores en la vida cotidiana con lo que aprenden dentro de la escuela para su desarrollo personal, su integracin social y el xito profesional que van a tener. La escuela no es nada mas una maquina de ensear y de aprender si no que es la que no va formando poco a poco en nuestra formacin personal y que de ah nosotros vamos a ser mejores que en las escuelas se debe mejorar su forma de impartir, de ensear y de formas de aprender para que los alumnos puedan ser mejores que antes porque van mejorando la informacin de lo que se aprende porque las tecnologas van avanzando y que las escuelas se deben de ir actualizando para mejorar su calidad y salir adelante como una escuela de las mejores. En la calidad de las escuelas no se pueden permitir que nada mas sean con la satisfaccin de los alumnos, los padres de familia o de los docentes o que si no nada ms se estaran viendo afectados todos porque como escuela no saldran adelante no serian mejores cada da y que cada principio seria un inicio de poder mejorar la educacin para mejorar a la ciudadana que todos los nios puedan beneficiarse de buenas escuelas y buenos docentes y que deben tener principios para que la escuela puedan progresar y saber que escuelas son buenas en base a todo lo que se presenta en ellas. Se pueden mejorar las la manera en que las escuelas proporcionen bien sus servicios que las reglas vayan cambiando poco a poco y en aquellas que solo se mejoren las reglas y no quitarlas solo mejorarlas y que un alumno no sabe qu es ser un alumno si saber las exigencia que especificas de la institucin, que la escuela ya no es la comn que era a la que se llega para hacer lo que hay que hacer y se debe reconstruir poco apoco imponer las reglas que

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permitan a los docentes ensear mejor para mejorar la educacin. Provocara un cansancio en algunos docentes y desanimo por que en estas condiciones se deben explcitamente una restauracin de un orden y un progreso de las instituciones, pero que la escuela ya no puede exigir nada a los alumnos y deben abandonar sus principios que debe renunciar a ser una institucin que los docentes deben de ser duros con los alumnos en forma de que ellos aprendan ms y mejor lo que les ensean. DELIMITACION MARCO TEORICO Escuela de educacin publica

*Servicio: es un organismo, un establecimiento, una empresa que sirve a unos usuarios y proporcionas prestaciones de las que se puedan estar ms o menos satisfecho. * La escuela es un servicio pblico. Tambin presta servicios a los docentes que emplea, ya que les ofrece un empleo y un salario. *la escuela no es y no puede ser una maquina de ensear y aprender; nos remite a valores o, ms exactamente, a principios. *Los usuarios, pueden contribuir a mejorar la manera en que la escuela proporciona sus servicios y todo esto contribuye a la poltica escolar. Todo esto permite contribuir a que hagan evolucionar modalidades de la escuela, pero no permite definir sus finalidades. *La clase, tal como la conocemos, no es ningn principio fundador de la escuela.