In Ptio. Educao Infantil, n 2, agosto-novembro 2003, pp. 18-20.

Para educar crianas pequenas, o bom senso no basta !

Philippe Perrenoud
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Faculdade de Psicologia e Cincias da Educao Universidade de Genebra 2003 A educao custa caro. Portanto, os governos procuram limitar os oramentos destinados educao. Sua forma de conceber a economia s vezes absurda. Poderamos escrever um livro arrolando todos os cortes oramentrios que produzem - em outros lugares ou mais tarde - despesas 100 vezes superiores. Um dos esquemas clssicos esperar que os problemas se agravem para investir recursos. o eterno dilema da preveno : ela custa menos, mas deve ser imediata! O tratamento mdico-social e educativo da pequena infncia uma ilustrao disso. Nem tudo acontece antes dos 6 anos : o ser humano capaz de se desenvolver, de aprender, de mudar em todas as idades da vida. Entretanto, o que se constri na pequena infncia, sem ser irreversvel, ir pesar muito na continuao da existncia. Na maioria dos pases, as crianas das classes favorecidas dispem, antes mesmo de nascer, de todos os recursos requeridos para otimizar seu desenvolvimento : alimentao rica e equilibrada, cuidados mdicos de ponta, ambiente educativo, amor e ateno. A diferena entre pases ricos e pases pobres est na frao de cada classe de idade que tem acesso a esses privilgios.
* ourriel : Philippe. Perrenoud@pse. unige. ch Internet : http://www. unige. ch/fapse/SSE/teachers/perrenoud/ Laboratoire Innovation, Formation, Education (LIFE) : http://www. unige. ch/fapse/SSE/groups/LIFE/

Nos pases desenvolvidos, a medicina tambm se desenvolveu na neonatologia e na pediatria. Ningum contesta a importncia de um encargo acentuado dos problemas de desenvolvimento neurolgico e sensorial, de nutrio, nem a necessidade de uma deteco precoce das deficincias ou doenas invalidantes. Mesmo que os pediatras sejam os mdicos especialistas mais mal pagos, ningum pensa que basta confiar os recm-nascidos e as crianas pequenas aos especialistas em enfermagem, reservando a interveno dos mdicos s crianas com mais idade. Contudo, isso que acontece no campo da educao. Em vrios pases, os professores que atuam nos jardins de infncia e nas escolas maternais so, ainda hoje, menos formados e mais mal pagos que seus colegas que trabalham no ensino obrigatrio (Na Sua, a escolaridade obrigatria consiste em um grau primrio, iniciado por volta dos 6 anos de idade, que dura de 4 a 6 anos variando conforme os cantes -, e um grau secundrio, que dura de 3 a 5 anos. NdeT) As educadoras da pequena infncia so, pelas mesmas razes, menos formadas e mais mal pagas que os educadores que se encarregam de pessoas deficientes ou mentalmente perturbadas. Por qu? Ser porque a vida das crianas pequenas teria menos valor? No h mais, nos dias de hoje, uma explicao suficiente : o sentimento da infncia se desenvolveu, mesmo que continue sendo, com muita freqncia, um luxo de pas rico. No, o motivo arranjado por aqueles que recusam meios educao das crianas pequenas a convico de que as profisses da pequena infncia so extenses da funo materna, que requerem amor e tempo, mas nenhuma formao especfica. Foi o que disseram por muito tempo a respeito dos cuidados em enfermagem, j que a abnegao das mes ou religiosas substituam o especialismo, e o ato de cuidar parecia mais uma atitude humana do que uma competncia baseada em saberes e capacidades. tempo de fazer a mesma atualizao para a responsabilidade profissional da pequena infncia. Poderamos at estender o raciocnio educao e aos cuidados assumidos pelos pais! Exigese uma carteira de motorista para dirigir, ao passo que o direito de educar e instruir, cuidar e alimentar, recompensar e punir concedido aos pais sem nenhuma condio prvia. Esse direito retirado apenas aps maus tratos duradouros ou gravssimos. E isto ainda requer que haja identificao, interveno e julgamento. Os trabalhadores sociais, psiclogos, cuidadores, professores, todos aqueles que esto em contato com crianas medem os danos acarretados por uma educao parental desastrosa e condenam a
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impunidade da maioria dos pais incompetentes ou irresponsveis. Os profissionais que trabalham com adultos em sofrimento psquico sabem que os problemas geralmente tm origem em uma infncia infeliz. Aparentemente, preciso aceitar em deixar certas crianas nas mos de pais incompetentes ou relapsos, sob pena de entrar em conflito com os direitos reconhecidos aos pais. Um controle maior representaria tambm uma forma de violncia cultural, j que psiclogos, pedagogos, trabalhadores sociais e cuidadores imporiam suas normas aos pais de outras classes sociais. Este mais um motivo para dar aos educadores da pequena infncia um nvel elevado de formao. Afinal, sua misso dupla : no apenas atuar adequadamente junto s crianas, mas difundir saberes educativos e psicolgicos junto aos pais, fazer com que suas crenas e atitudes evoluam. A tarefa seria muito mais delicada se no pudesse ser conduzida a despeito das diferenas culturais e da dignidade dos pais. Quanto ao trabalho com as prprias crianas, hora de entender que a complexidade dos processos em jogo no proporcional idade das crianas. A pequena infncia um momento em que as estruturas fundamentais da pessoa so organizadas. Os erros educativos tm, portanto, conseqncias das mais graves. Em se tratando de crianas pequenas, os processos envolvidos so, alm disso, mais opacos, porque o principal interessado ainda no capaz de participar plenamente da elucidao dos problemas ou da conduta de uma ao educativa. A um adulto que est chorando, podemos perguntar o que h de errado, o que o angustia ou por que est triste. Nada disso pode ser feito com uma criana pequena. O profissional da pequena infncia deve, ademais, garantir a cooperao de pais s vezes ausentes, s vezes muito angustiados, desconfiados, paralisados ou agressivos. Alm disso, os problemas de desenvolvimento so, com mais freqncia ainda, de ordem sistmica. Tudo se mantm : as dimenses fisiolgicas, psicolgicas, culturais, relacionais. Intervir junto a uma criana pequena compreender a dinmica familiar, ter uma representao das condies de vida, dos dados sanitrios e dos hbitos alimentares. Aos conhecimentos especficos, deve-se acresentar, portanto, uma certa polivalncia. Ser que notamos que um pediatra um especialista das doenas de uma idade da vida ao passo que um outro especialista se concentra numa patologia especfica? No
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por acaso : a criana um todo, ao passo que a estruturao em papis e compartimentos relativamente estanques caracteriza a vida adulta. Insistimos muito hoje nos direitos da criana - e com razo - uma vez que tm sido amplamente ridicularizados : explorao do trabalho infantil, turismo sexual, violncia dos adultos. Que essa causa justa no impea o progresso do conhecimento dos processos de desenvolvimento e aprendizagem durante a primeira infncia. Se vrios dirigentes polticos, eleitores e funcionrios podem, muitas vezes de boa f, pensar que o bom senso suficiente para educar as crianas pequenas, porque no entenderam o que ocorre nos primeiros anos da vida, nem compreenderam o tamanho do especialismo que os educadores devem mostrar.