Gabriela Gaione- Nadine Acosta- Micaela Cardozo- Ignacio CustielViviana Lezica- Jimena Martnez-Agustina Penino Flavia Pereira- Sofa

a Perell- Valeria Zeballos- Yuber Aloy-Toms SoteloProyecto de CineducaTtulo del Proyecto: CANDYLAND Idea: Es un video documental de educacin que relata la experiencia de educacin en servicio de un grupo de estudiantes que se preparan p/ interactuar con un pblico pre- escolar mediante un espectculo de tteres bilinge. Premisa_ El film plantea la lucha por defender las propias ideas y plasmar en forma creativa la propia filosofa de educacin, concepcin del lenguaje y la utilizacin de manifestaciones artsticas como el ttere. Defensa de ideas en la interna al interior del grupo de 3ro de ingls del CERP DEL SUR y en la externa, en el SIMPOSIO DE ESTUDIANTES DE LENGUAS EXTRANJERASParte de lo que se quiere comunicar tiene que ver con el libreto en s, enteramente realizado por los estudiantes de 3ro de ingls del CERP del Sur, en el mbito de la asignatura ASPECTOS PRCTICOS DEL INGLS I-2012- ; y parte con la puesta en accin del proyecto con sus marchas y contramarchas y sus consecuencias diversas en varios y distintos planosHistoriaPlanteoMuestra de las 2 instancias fundamentales_ Participacin en el Simposio de Estudiantes de SUNFD (Meta 1 de los estudiantes) e Interaccin con los nios de 3 a 5 aos de Jardines Pblicos, presentndose como el grupo de tteres CANDYLAND-del CERP DEL SUR, acompaados por la cmara de CINEDUCADesarrolloMuestra el proceso creativo, fermental y hasta tormentoso que tuvo lugar en los diversos mbitos de discusin, los instrumentos, materiales, y decisiones tomadas en forma cooperativa, una vez resueltos los nudos y conflictos primarios desencadenados con la decisin de crear una obra de tteres de las caractersticas mencionadas. Muestra asimismo la solucin del conflicto inicial y el trabajo de autogerenciamiento facilitado por el docente, el apoyo y el elevado margen de libertad concedido para la implementacin de las acciones. Indirectamente muestra

tambin el proceso de reflexin en la accin, los lugares y personas con las que se llevaron a cabo alianzas y cooperacinDesenlaceTiene que ver con la evaluacin del proyecto desde variados mbitos y puntos de vista: Docente de Formacin Docente- Estudiantes de Formacin Docente- Autoevaluacin y co-evaluacin- Autoridades y docentes de las escuelas Nios preescolaresSINOPSIS ARGUMENTAL Un grupo de estudiantes algo desmotivados en la asignatura Aspectos Prcticos del Ingls I se ve desafiado por su docente, quien les plantea que es posible poner en prctica los conocimientos psicopedaggicos y socio-lingsticos de sta y otras asignaturas del profesorado de ingls, creando por ejemplo un evento artstico bilinge-Se manejan varias ideas, y finalmente luego de una lluvia de ideas acerca de las prcticas ms exitosas, y alguna bibliografa acerca de stas, las personas presentes del grupo se muestran motivadas por la opcin tteres y es all que deciden presentar tteres bilinges en las escuelas- Esta decisin genera una vorgine de creatividad, miedos, coincidencias, desencuentros paradigmticos e incluso alianzas y rivalidades a la interna del grupo que debieron ser trabajados para que al final de este conjunto de procesos multifactoriales se arribara a una atmsfera de tolerancia, respeto y trabajo cooperativo, previa reflexin, auto y coevaluacin de lo actuado hasta el momento, que se tradujo en la planificacin e implementacin de acciones tendientes a lograr el objetivo ahora comn- de tener el privilegio de presentar un espectculo indito y de corta duracin y someterlo al examen del pblico pre-escolar y sus autoridades ESCALETA Accin 1 Necesidad de representar al CERP DEL SUR en un Simposio de Estudiantes, convocado por CFE- y apoyado por la sala docenteAccin 2 Decidir con qu propuesta se podra participar- Toma de decisin de representar al CERP con el Proyecto de los Tteres , por parte del grupo de estudiantes presentes- Decisin de la docente de ceder sus horas y apoyar el proyecto por corresponder la temtica al mbito de la asignatura Aspectos Prcticos del InglsAccin 3

Enfrentamiento con los estudiantes que no estaban cuando se tomaron las decisiones Discusiones y cierto dramatismoAccin 4 Intervencin docente para crear un mbito de auto y co evaluacin y reflexin escrita en forma privada, como medio de desatar los nudosAccin 5 Trabajo grupal hacia el simposio- Auto gerenciamiento de los estudiantes, guiados por el paradigma de la reflexin accinCreacin del libreto, y los tteres de acuerdo a los personajes, creacin del retablo y de los paisajes a mostrar en la obraEnsayo en clase con pblico- Elaboracin del plan de clase Accin 6 Aliento recibido por otros estudiantes- 1er ao de inglsestudiantes de IPA, IFD y dems CERP, ETA de Fulbright y docentes de Formacin DocenteAccin 7 Cmo prosigue el desafo? Gerenciamiento de oportunidades en las escuelas, redaccin de una carta presentacinAccin 8 Proyecto plasmado en la prctica en las escuelas 153 y Jardn 239 de Parque del Plata y Atlntida respectivamenteAccin 9 Evaluacin