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ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES ARTES Y HUMANIDADES 401505- NEUROPSICOLOGIA Act.2.

Reconocimiento general y de actores

GUIA DE ACTIVIDAD DE RECONOCIMIENTO DEL CURSO NEUROPSICOLOGA Objetivo 1. Reconocer los objetivos e intencionalidades del curso de Neuropsicologa 2. Conocer a los compaeros que hacen parte del grupo colaborativo 3. Coordinar y organizar con el grupo colaborativo el plan de trabajo para el desarrollo del estudio de caso. 4. Entregar la revisin terica general de la patologa escogida por el grupo. Temticas Revisadas Se revisara el protocolo del curso para identificar las intencionalidades y propsitos a desarrollar en el curso. Investigacin en bases de datos libres y de la biblioteca de la universidad sobre la temtica escogida por el grupo. Actividades 1-Cada estudiante realizara una breve presentacin personal en el foro de

reconocimiento: identificando sus actividades principales, ciudad en donde se encuentra, datos de contacto: telfono fijo o celular, usuario de Skype, correo electrnico, horario de disponibilidad para comunicarse. 2-Proyecto transversal al desarrollo del curso: cada grupo colaborativo desarrollar un proyecto a lo largo del curso, el cual consiste en la presentacin de un estudio de caso sobre una patologa especfica.

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El desarrollo de este proyecto se llevar a cabo en 4 avances: Actividad de reconocimiento, Trabajo colaborativo 1, Trabajo colaborativo 2 y evaluacin final del curso, cada avance se realizar de acuerdo con los criterios establecidos en las guas de trabajo. En este periodo no se aceptar por ningn motivo trabajos individuales. Al terminar la actividad de reconocimiento la organizacin del equipo debe estar finalizada y debido a que es una sola produccin colectiva, todo el grupo ser responsable de todas las condiciones de su entrega, desde el comienzo, hasta la finalizacin del producto. Acuerdos para el desarrollo del proyecto de Neuropsicologa 1- El grupo escoger para la presentacin del caso uno de los temas que se presentan en esta gua. 2- Cada integrante del grupo debe desarrollar un rol a lo largo de todo el trabajo su cumplimiento ser valorado segn criterios establecidos en la rbrica, es importante aclarar que el rol, no exime a ningn integrante de los aportes acadmicos propios del proyecto. Los roles a desarrollar por el grupo son: Lder del equipo: encargado de convocar al grupo para el desarrollo del trabajo, dinamiza la participacin de todos los integrantes y vela porque el trabajo se lleve segn los criterios dispuestos en la rbrica de evaluacin. Revisor de tiempo y metodolgico: est pendiente del cumplimiento del cronograma relacionado con la entrega de los avances del proyecto y del dispuesto por el grupo para el desarrollo efectivo de las funciones establecidas en el plan de trabajo grupal. Tambin debe velar porque se

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utilicen las normas APA en el cuerpo del trabajo y en las referencias, adems de que el trabajo contenga todas las partes exigidas. Revisor de estilo: est pendiente de subir y ajustar de acuerdo a la realimentacin y el avance del grupo, elaborado en el foro a la herramienta la sntesis de cada tema Wiki de igual forma est

encargado de subir los avances parciales (Reconocimiento, Trabajo colaborativo 1 y 2) y el proyecto final en el 40%; adems es responsable de mejorar la calidad de la redaccin del documento. Relator: encargado de recoger en el foro cada uno de los aportes, reflexiones y discusiones generados para cada tema, realizando una sntesis de cada tpico del trabajo del grupo en el foro (cada tema de la revisin terica), este insumo es la construccin colectiva que se subir progresivamente al wiki por el responsable respectivo. Observador participante: Realimenta el cumplimiento de todos los roles del equipo y verifica la calidad de todas las fuentes del trabajo, de manera que no haya copia o plagio ni de documentos, ni de ningn recurso. 3- Para la presentacin del trabajo se deben utilizar las Normas APA en el cuerpo del trabajo y en las referencias, este aspecto tambin tendr una valoracin especfica. Pueden apoyarse en este link: http://www.slideshare.net/renatarodrigues/usode-normas-apa-para-citas-y-referencias o consultar directamente las fuentes originales. 4- El desarrollo de la organizacin del trabajo a lo largo de todo el curso debe evidenciarse en el foro respectivo, todos los integrantes deben participar en las

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discusiones y elaboracin del producto, deben ir construyendo el documento en la herramienta de wiki, en donde se deben evidenciar los avances y aportes de cada integrante, a lo largo del curso. 5- No puede presentarse copia o plagio en ninguna de sus formas, es decir no pueden copiarse casos de otros cursos o internet, debe citarse debidamente el autor segn normas APA. Si se llega a comprobar alguna forma de plagio, el grupo completo asumir la responsabilidad y la calificacin del trabajo corresponde a (0) cero. 6- En la valoracin final del 40%, se realizar la integracin y entrega completa de todo el proyecto, segn rbrica especifica; tambin para este avance se escogern. 7- trabajos por tutor en forma aleatoria, para realizar una sustentacin a travs de una web, se socializara la fecha y hora con anticipacin, en la evaluacin final, cualquiera de los integrantes del grupo ser responsable de la misma. 8- La participacin en los foros correspondientes a los 4 avances (reconocimiento, colaborativos y evaluacin final) debe realizarse siguiendo los siguientes criterios: - Debe ser argumentada, en este sentido el trabajo en cada foro es el espacio para la construccin acadmica del proyecto. - Toda la discusin acadmica y metodolgica debe quedar evidenciada en el foro, de acuerdo a los parmetros expuestos. - El grupo debe investigar como mnimo 10 artculos a lo largo del proyecto e incluir un anlisis de cada artculo de acuerdo al cuadro adjunto (Recursos Bibliogrficos), de cada una de las fuentes revisadas, (no se recibir ni los avances, ni el trabajo final si no se adjunta este anlisis), de igual manera el material de este cuadro de Recursos Bibliogrficos, ser la base para la elaboracin del marco terico del proyecto y por tanto es el tema de discusin central de los foros, para realizar esta revisin deben

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documentarse en bases de datos de internet como: PUBMED, EBSCO, PROQUEST(Biblioteca UNAD) Google Acadmico, que son de libre acceso, e investigar en artculos de los aos 2006-2012.
Recursos Bibliogrficos Referencia bibliogrfica Se incluye en este espacio la referencia completa del articulo o libro y se cita de acuerdo a normas APA; de igual manera deben incluirse los nmeros de las pginas sobre las cuales se est realizando el ejercicio de anlisis. Tesis y argumentacin Incluya una sntesis de las ideas centrales, teoras o presupuestos tericos que se estn utilizando para fundamentar la temtica investigada, esto debe hacerse como un ejercicio interpretativo, es decir no se copia en forma literal, se toman los elementos esenciales. Categoras principales De las tesis esenciales identificadas, se nomina o describe las categoras principales del texto que se analiza, se utiliza para ello una frase corta y se describen todas las categoras encontradas. Reflexiones del investigador Frente a cada uno de las a categoras identificadas, quien realiza el ejercicio plantea una reflexin de cmo cada aspecto se relaciona, impacta, o influye con el tema central escogido por el grupo.

9- Para el foro de reconocimiento cada integrante subir los cuadros de los Recursos Bibliogrficos que realizo, segn el tema que se est discutiendo y cada uno de los compaeros debe realizar un aporte argumentado a modo de comentario, sobre lo presentado por los otros integrantes (no se aceptan intervenciones como estoy de acuerdo, todo me parecen bien). Los aportes en los foros deben tener las siguientes caractersticas: RUBRICA TIGRE Las intervenciones en los foros son la oportunidad y momento de socializacin y construccin del conocimiento a partir del dilogo, han de surgir nuevas comprensiones y perspectivas de los temas propuestos. TIGRE:

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- T - Ttulo diciente, el mensaje con el que se inicie cada aporte, ha de ser provocativo y reflejar la intencin y el contenido del mensaje. - I -Ilacin entre aportes. Se atiende y comprende los aportes de los otros y se construye sobre esto, citando textualmente aquellos elementos que sirven de base para construir el propio. El mensaje est construido sobre mensajes previos y conecta ideas entre ellos. - G - Generar ms discusin, los aportes no deben limitarse a responder a un tema especifico en forma esttica, es deseable que permitan identificar, los puntos clave o crticos de las distintas posiciones y enriquecer con nuevos interrogantes que den la posibilidad de nuevos conocimientos o fuente de nuevos debates. El aporte debe contribuir a profundizar la discusin, ampliarla o crear nuevos elementos para enriquecerla. - E- Enriquecer la discusin, de agregar valor a la misma. Por ello no se aceptan aportes que solo impliquen estar de acuerdo con o repetir lo planteado, ya que esto no contribuye a que la discusin se ampli. Si al leer identifica que el tema ya cuenta con todos los elementos de anlisis posibles busque otro tpico diferente, desde el cual pueda aportar para movilizar la discusin al integrar posturas nuevas. G alv is , A. (2 0 1 2 ). Rubrica http://aportetigre.blogspot.com/ TIGRE Recuperado de

10- El relator del grupo presentara en el foro una sntesis de las discusiones del grupo de cada tema y estas deben ser subidas al wiki por el integrante responsable de ello, para ir construyendo con estos insumos el documento. Primer avance del proyecto- Foro de reconocimiento Primer avance a entregar por el grupo colaborativo en la actividad de reconocimiento, debe ser subido como producto final en la herramienta de Wiki, un documento con los siguientes elementos:

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1-Plan de trabajo: Se incluye un tema escogido por el grupo de los que se relacionan a continuacin, y el plan de trabajo a desarrollar para llevarlo a cabo. -Indicando la estrategia grupal acordada, -Roles, -Funciones de integrantes para el desarrollo del proyecto. -Cronograma. Los temas para el desarrollo del proyecto son: demencias (elegir alguno de los tipos de demencia), neoplasias, problemas de lenguaje, dficit de atencin en nios y/o adultos, accidente cerebro vascular (ACV), trauma crneo enceflico (TCE), infecciones, epilepsia, autismo, parkinson. 2-Revisin terica general El grupo elaborar una primera revisin terica del tema escogido, desarrollando los siguientes tpicos: epidemiologia, caractersticas de la enfermedad, bases neuropatolgicas, diagnostico diferencial segn el DSM IV TR o CIE- 10, secuelas neuropsicolgicas de la enfermedad, secuelas emocionales y sociales; tratamientos posibles. La elaboracin de la revisin la realizar en el foro de reconocimiento y la subir como producto al wiki del curso tomando como base los criterios presentado en esta gua. Producto esperado 1. Presentacin de cada estudiante en el foro de reconocimiento, segn los criterios antes descritos. 2. Elaboracin de los dos productos plan de trabajo y revisin terica, en el foro de reconocimiento segn criterios establecidos.

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3. Subir a la herramienta Wiki El plan de trabajo incluyendo: tema, plan de trabajo, cronograma, roles, funciones de integrantes para el desarrollo del trabajo. 4. Subir a la herramienta Wiki la revisin terica general de la enfermedad escogida segn criterios establecidos. Peso evaluativo: Pre-requisito para avanzar en el curso 20 puntos Rubrica de evaluacin

tem Evaluado

Valoracin Baja

Valoracin Media

Valoracin Alta

Puntaje Mximo

Presentacin individual en el foro de reconocimiento

No participo en el foro Participa pero no desarrolla los criterios solicitados.

Realiz la presentacin completa con todos los datos solicitados. 1 1 Puntos

0 puntos

Aportes del estudiante en el foro (Ilacin de las participaciones)

Se incluyen aportes sin tomar en consideracin ningn mensaje Previo, solo se deja en el foro, sin ilacin. 0 Puntos

Los aportes aunque presentan autores o ideas de otros integrantes no integran contribuciones adicionales originales, sobre las ideas propuestas. 1 punto

Las intervenciones son construidas sobre aportes de otros, los cita y conecta las ideas entre ellos, concluye o propone a partir de la evidencia aportada por otros integrantes, elementos originales 2 puntos

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No hay nuevos aportes al tema Aportes del estudiante en el foro (Genera ms discusin) 0 Puntos

El mensaje identifica posturas tericas, conceptuales pero no construye sobre ellas, o incluye preguntas pero stas no invitan a profundizar la discusin. 1 punto

La intervencin ayuda a hacer ms profunda la discusin, genera tensiones conceptuales, deja nuevos ncleos de discusin.

3 puntos Usa frases completas con buena Ortografa, puntuacin, el mensaje es claro. 1

Redaccin y presentacin de los aportes de los estudiante en el foro

El aporte no es comprensible, la redaccin, ortografa o puntuacin son deficientes. El contenido est pobremente organizado 0 Puntos

1 puntos

Aportes del estudiante en el foro (Enriquecen la discusin)

En el aporte solo se incluye estar de acuerdo con o repite lo ya planteado, no aporta a la discusin nuevos aspectos. 0 Puntos

La intervencin trata sobre el tema que se analiza dentro del hilo de la discusin, pero no le aade elementos originales y el aporte es muy general o superficial. 1 puntos

La intervencin trae nuevos elementos, puntos de vista o perspectivas a la discusin, ayuda a que se profundice el dilogo, a que se avance en el entendimiento de lo discutido. 3 Puntos

Plan de trabajo del grupo colaborativo en Wiki

No se desarrolla el plan con los criterios solicitados, ni se sube a wiki. 0 Puntos

Se presentan el plan con elementos incompletos

1 Puntos

Se presenta el plan de trabajo del equipo, tema escogido, roles, funciones de integrantes, cronograma, estrategias de trabajo. 3 Puntos

Documento de

No se elabora la investigacin

Solo se exploran algunos criterios del

Se incluyen los siguientes temas en la revisin terica de la enfermedad:

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Revisin terica general de la enfermedad en Wiki

solicitada, ni sube a Wiki.

se

tema escogido. 2 Puntos

0 Puntos

epidemiologia, caractersticas de la enfermedad, bases neuropatolgicas, diagnostico diferencial segn el DSM IV TR o CIE- 10, secuelas neuropsicolgicas de la enfermedad, secuelas emocionales y sociales; tratamientos posibles y se construye el documento en wiki. 3 Puntos Se da cumplimiento al desarrollo de los diversos roles, facilitando el trabajo colaborativo y el Observador participante, sube la realimentacin al equipo en el foro. 2 puntos

Cumplimiento de roles

El grupo no realiza la autoevaluacin de los roles en el foro. No hay cumplimiento de los roles.

Se cumplen algunos roles solo en algunas fases, , no se realiza autoevaluacin al equipo por parte del Observador participante. 1 punto

0 puntos

Desarrollo metodolgico del trabajo

No se aplican las normas APA ni en el cuerpo del trabajo, ni en las referencias, no se incluyen referencias. La redaccin y ortografa no es adecuada, No presenta congruencia interna ni ilacin. Presenta plagio (no cita fuentes ni en el cuerpo ni en las referencias, copia de internet o de trabajos de otros estudiantes) 0 Puntos

Se aplican las normas APA, presenta adecuada redaccin, congruencia interna y ortografa.

1 Punto

TOTAL DE PUNTOS POSIBLES

20

10

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Referencias Ardila, Alfredo; (2005).Neuropsicologa de los trastornos del aprendizaje (1 Ed.) Mxico: Editorial Manual Moderno. Ardila, A. & Rosselli, M. (2007). Neuropsicologa Clnica. Mxico: Manual Moderno. Ardila, A., Rosselli, M. & Matute, E.(2005). Neuropsicologa de los Trastornos del aprendizaje. Mxico: Manual Moderno. Arminoff, M. Greenberg, D. & Roger, S. (2006). Neurologa Clnica. Mxico: Manual Moderno. Calderon, R. (1999). El nio con disfuncin cerebral. Mxico: Limusa Campos, C. (2007). Trastornos del espectro autista. Mxico: Manual Moderno. Clark, D.L. (2007). El cerebro y la conducta: Neuroanatoma para psiclogos; Primera edicin; Mxico, Editorial Manual Moderno. 310p:iL Gil, R. (2007). Manual de Neuropsicologa. (4 Ed.). Editorial Elsevier Masson Kolb, B. y Wishaw, I. Q. (2009). Neuropsicologa Humana. Madrid, Espaa: Mdica Panamericana S. A. Palazzolo, J. (2006). El trastorno obsesivo-compulsivo. Mente y cerebro. 18, 2629. Park, D. & Schwarz, N.( 2002). Envejecimiento cognitivo. Madrid: Editorial Medica Panamericana. Pinel J. P. (2007) Biopsicologa. Madrid, Espaa: Pearson Educacin S. A. Portellano, J. (2005). Introduccin a la Neuropsicologa: Madrid: McGraw Hill. Purves D., Augustine G. J., Fitzpatrick D., Hall W. C., Lamantia A., McNamara J. O. & Williams S. M. (2010) Neurociencia. Buenos Aires, Argentina: Mdica Panamericana.

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Snell, R. (2007) Neuroanatoma clnica. Madrid, Espaa: Mdica Panamericana S. A Richel, A. & Brown, R. (2008). Trastorno por Dficit de Atencin con Hiperactividad en nios y adultos. Mxico: Manual Moderno. Sattler, J. & Hoge, R.(2008). Evaluacin Infantil: Aplicaciones Conductuales, Sociales y Clnicas. Mxico: Manual Moderno.

Directora Claudia Andrea Paredes Rosales y Red del curso de Neuropsicologa

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