E S C OLA S E C UN D RI A D E C A RVA LHOS

GR 420 | Critrios de Avaliao | Geografia A 11

Objectivos / Competncias
Utilizar correctamente conceitos geogrficos em descries orais e escritas de lugares. Analisar distribuies de fenmenos naturais e humanos, utilizando planisfrios e mapas de diferentes escalas, estatsticas,.... Reconhecer a existncia de diferentes padres de distribuio dos fenmenos geogrficos Relacionar a capacidade de transformao da organizao espacial com diferentes graus de desenvolvimento cientfico e tecnolgico Relacionar transformaes na organizao do espao geogrfico com as potencialidades e as limitaes das Tecnologias da Informao e Comunicao Reconhecer a importncia do ordenamento do territrio no atenuar das desigualdades de desenvolvimento Compreender a estruturao do territrio nacional em diferentes escalas de anlise, assim como as suas interaces com outros espaos, particularmente com os espaos ibrico e europeu Mobilizar os diferentes saberes para compreender a realidade espacial.

Indicadores Eficcia na aquisio de conhecimentos

Instrumentos de Avaliao

Ponderao

Saber (Conhecimento)

D respostas adequadas Reconhece situaes novas Interpreta situaes observadas Utiliza conhecimentos em situaes diversas Compreende enunciados Levanta hipteses Compara resultados

Em trabalho individual, sem ou com consulta, o aluno poder realizar: provas escrita e oral, de carcter formativo e sumativo.

70%

Avaliar os domnios...

Comunicao / Expresso e

Utilizar correctamente conceitos geogrficos em descries orais e escritas de lugares. Pesquisar, seleccionar, tratar, analisar e apresentar a informao de forma crtica, mostrando eficincia e harmonia nos trabalhos realizados Identificar situaes problemticas relativas ao espao geogrfico Participar, atravs da procura e da apresentao de solues fundamentadas, na resoluo de problemas espaciais Utilizar os mtodos indutivo e dedutivo no estudo dos fenmenos geogrficos Utilizar o processo de inferncia para interpretar documentos geogrficos, encaminhar a pesquisa, responder a problemas ou levantar novos problemas Rentabilizar tcnicas de expresso grfica e cartogrfica desenvolvidas ao longo de processo de aprendizagem Utilizar as TIC, nomeadamente os meios informticos, telemticos e vdeo.

Organizao e estruturao da informao Interpretao

Saber Fazer (Aco)

Identifica a situao em estudo Sabe onde procurar informao Demarca o campo de pesquisa Utiliza os recursos e as tcnicas de expresso grfica e cartogrfica adequados, bem como o potencial das TIC Distingue o que importante Selecciona estratgias D opinies construtivas

Utiliza um discurso coeso e coerente Utiliza os conceitos geogrficos adequados situao em estudo Exprime-se de modo perceptvel Utiliza correctamente a lngua portuguesa Interpreta documentos Distingue o essencial do acessrio

Em trabalho individual e/ou de grupo o aluno poder realizar: - Pesquisa documental; - Inquritos/entrevistas; - Construo e/ou interpretao de grficos, mapas e outros documentos; - Tratamento, anlise e apresentao de informao, utilizando as TIC; - Elaborao de relatrios (visitas de estudo; trabalho de campo;) - Debates; - Jogos de papis; - Elaborao de dossis temticos; - Apresentaes orais - Fichas de trabalho. .. - Realizao de TPC -

10%

10%

Interessar-se pela conciliao entre crescimento econmico e a melhoria da qualidade de vida das populaes, associando-as valorizao do patrimnio natural e cultural Intervir no sentido de atenuar as assimetrias territoriais, valorizando a preservao das diferenas entre as regies Realizar actividades de forma autnoma e criativa Demonstrar responsabilidade e interesse nas actividades propostas no Grupo-Turma, na Escola e na Comunidade Cooperar com os outros em projectos e trabalhos comuns aceitando desafios e partilhando riscos Manifestar respeito pelos outros Ser assduo, pontual e disciplinado.

Respeita as regras estabelecidas. pontual Completa as tarefas. Cumpre prazos Revela perseverana Envolve-se na realizao de trabalhos/tarefas Pede esclarecimento D sugestes Procura solues para os problemas Identifica alternativas Demonstra curiosidade Encontra alternativas Adequa saberes a novas situaes Aplica/utiliza conhecimentos Avalia o cumprimento das tarefas Procura ultrapassar dificuldades Critica construtivamente Colaborara na realizao de tarefas Respeita caractersticas individuais Respeita a opinio dos outros

Responsabilidade

6%

Autonomia

Grelha de observao de aula, em que professora e, Individualmente e/ou em grupo, aluno(s) realizaro o registo das relaes de comunicao e participao no processo de ensinoaprendizagem.

Saber Estar (Ser)

2%

Solidariedade

2%

Prof. Anabela Gonalves

Ano lectivo 2010/2011

1/2

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Observaes
A modalidade de avaliao que regula a aquisio de competncias dos alunos a avaliao formativa. A avaliao formativa assume, na disciplina de Geografia A 10. Ano, um carcter integrado, integral, contnuo e sistemtico, e ser implementada nos diferentes domnios do saber. Para aferir o processo de ensino aprendizagem, realizar-se-o, em princpio, nos 1 e 2 perodos, duas + duas fichas de avaliao sumativas, respectivamente, e no 3 perodo uma ou duas fichas de avaliao sumativa. No 3. perodo os alunos do 11. ano realizaro o Caso de Estudo. As actividades no mbito do saber-fazer sero ponderadas de acordo com a importncia formativa das mesmas. A avaliao no final dos perodos resulta: - no 1. perodo, da ponderao dos domnios saber/saber-fazer/saber-ser; - no 2. perodo, da mdia aritmtica entre a ponderao dos trs domnios obtida no 2. perodo e a classificao atribuda no 1. perodo; - no 3. perodo, da mdia aritmtica entre a ponderao dos trs domnios obtida no 3. perodo e a classificao atribuda no 2. perodo. A nomenclatura a utilizar nas fichas de avaliao de carcter sumativo, bem como nos trabalhos individuais e em grupo, quantitativa.

Os critrios de atribuio de classificaes na disciplina de Geografia A 10./11. anos, no final de cada perodo lectivo, tero em conta os Critrios de Avaliao/Perfis de Aproveitamento aprovados em reunio de Conselho Pedaggico, no presente ano lectivo.

Carvalhos, 8 de Setembro de 2010 Professores da disciplina de Geografia A 11 _____________________________________ (Anabela Gonalves) Ano lectivo 2010/2011 2/2