UNIVERSIDAD ESTATAL A DISTANCIA VICERRECTORA ACADMICA ESCUELA CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADES CTEDRA DE GRAMTICA Y LITERATURA

ORIENTACIONES ACADMICAS PARA EL CURSO LITERATURA INFANTIL Cdigo: 00105

SEMANA A ELABORADAS POR: CELINA OBANDO VQUEZ TUTORA EVALUADORA REVISADAS POR: ROSE MARY MAYORGA GARCA ENCARGADA DE CTEDRA

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TERCER CUATRIMESTRE, 2012

Literatura Infantil

Cdigo:105

I.

OBJETIVO GENERAL Al finalizar el curso el alumno ser capaz de: Aplicar los conceptos tericos que aparecen en la Unidad Didctica, a textos de literatura infantil que se le proporcionen.

II.

OBJETIVOS ESPECFICOS TEMA I 1. 2. 3. FUNDAMENTACIN TERICA DE LA LITERATURA INFANTIL

Definir Literatura Infantil, de acuerdo con los criterios planteados en la Unidad Didctica. Explicar las funciones de la Literatura Infantil. Definir los conceptos de MORAL y MORALEJA; distinguirlos entre s y explicar cul es su importancia dentro de la didctica de la Literatura Infantil. Explicar cul ha sido el desarrollo de la Literatura Infantil, tanto en el nivel nacional como mundial. Citar las caractersticas psicolgicas de un buen texto para nios. Citar los niveles del proceso evolutivo de la inteligencia y explicar su importancia en la enseanza de la literatura para nios y nias. Relacionar textos de la Literatura Infantil con los elementos tericos planteados en el primer tema. LAS FUENTES DE LA LITERATURA INFANTIL Y LOS GNEROS

4. 5. 6. 7.

TEMA II 1. 2. 3. 4. 5.

Caracterizar cada una de las fuentes de la Literatura Infantil. Caracterizar las obras y los autores de la literatura universal para nios y nias. Citar los autores latinoamericanos a los que hace referencia la Unidad Didctica, con sus respectivas obras y caractersticas. Citar los gneros que se adaptan para nios y nias, y las categoras que incluye cada uno. Explicar las caractersticas de cada una de las etapas de desarrollo psicolgico del nio y de la nia.

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TEMA III 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.

DIDCTICA DE LA LITERATURA INFANTIL

Definir poesa de acuerdo con lo planteado por la Unidad Didctica. Caracterizar la poesa para nios y nias. Explicar cada uno de los pasos de la didctica de la poesa. Explicar las actitudes de los maestros en la enseanza de la creacin potica. Explicar cada uno de los pasos de la didctica de la narracin. Caracterizar los mtodos de expresin de los infantes y escolares. Explicar que actividades de valor pedaggico se pueden desarrollar al trabajar la literatura infantil. Explicar cules deben ser las calidades editoriales requeridas en las publicaciones para nios y nias. LA LITERATURA INFANTIL EN COSTA RICA

TEMA IV

1. Citar autores costarricenses de la literatura infantil con sus respectivas obras. Este aspecto es importante porque el autor es inherente a la obra, adems, es el mrito que se le otorga al autor por entregarnos su obra. 2. Ubicar las obras de los autores costarricenses dentro de las fuentes de la literatura infantil. 3. Definir qu es la IBBY y explicar su organizacin, objetivos y actividades que desempea. 4. Conocer las diferentes organizaciones que promueven la difusin de la literatura Infantil y Juvenil as como sus objetivos. 5. Explicar cmo es el sistema de Bibliotecas Infantiles en Costa Rica III. MATERIALES

-Unidad Didctica Dobles Rodrguez, Margarita. (2007). Literatura Infantil. 3ra ed. San Jos, C.R.: EUNED.

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IV.

EVALUACIN

La evaluacin del curso se fundamenta en tres instrumentos: 1- El primer examen ordinario (3%) 2- El segundo examen ordinario (3%) que evala la teora y 3- Dos Proyectos de campo (2% cada uno, para un total 4%) mediante el cual se evala el dominio de las temticas y su aplicacin directa en una experiencia de campo. Existen, adems, exmenes de reposicin para quienes no pudieron presentar alguno de los exmenes ordinarios o que sumadas las notas no alcanz el mnimo (7.00) para aprobar el curso. Cada examen de reposicin evaluar los mismos temas del examen ordinario correspondiente.
A)

DISTRIBUCIN PORCENTUAL DE LOS RUBROS POR EVALUAR

Proyecto 1 Proyecto 1 Ordinario 2 Ordinario TOTAL B) Normativas -

2.0% 2.0% 3.0% 3.0% 10 .00

Las tareas, trabajos o proyecto de campo, en este caso, deben ser individuales y originales. Deben incluir las referencias bibliogrficas segn el formato Manual APA (Sexta edicin).

El Reglamento General Estudiantil de la UNED

establece en el Artculo 27,

inciso i que la copia textual o transcripcin de palabras o ideas de otra persona como propias o sin haber incluido las citas de las fuentes, se considera plagio, por lo que se aplicar la sancin respectiva. Tambin se sanciona la presentacin de un trabajo propio que haya sido presentado anteriormente, ya sea por el estudiante u otra persona. Esto se considera autoplagio. Por ningn motivo, la Ctedra admitir la entrega extempornea del proyecto; asimismo, ninguna apelacin ser recibida si no ha cumplido el

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proceso debido, UNED.

como lo establece el Reglamento General Estudiantil de la

Este reglamento, no contempla la posibilidad de presentar una

Apelacin personalmente, ni a travs de ningn funcionario o conocido. - En vista de que la evaluacin usa como cdigo el lenguaje escrito (escritura), el estudiante debe emplearlo correctamente, pues parte de la prueba radica en la forma de expresin escrita. - Es importante conocer nombres y autores de obras literarias infantiles nacionales e internacionales, aunque lo ideal sera que hubiera suficiente tiempo para leerlas y no solo mencionarlas. Adems, siempre y en toda disciplina es una excelente y beneficiosa prctica ejercitar la memoria.

PROYECTO 1 Fuentes de la Literatura Infantil

1. Modalidad: Trabajo individual 2. Valor: 2,0% 3. Fecha de entrega: Se ha asignado la fecha de la primera tarea; es decir, del 25 al de 29 de setiembre del 2012, segn el Calendario UNED para el III Cuatrimestre, 2012. En caso de entregarlo el da Sbado 29 de setiembre que sea antes de las 4:00p.m en C.U 4. Objetivos: Seleccionar las 6 obras literarias costarricenses de acuerdo con los niveles del proceso evolutivo de la inteligencia tomando en consideracin las caractersticas que brinda la unidad didctica y el eje transversal solicitado. Analizar las obras literarias costarricenses, segn el nivel de I y II ciclo, III ciclo; as como el eje transversal: Ambiente, Diversidad cultural y Derechos Humanos. 5. Concepciones bsicas para la elaboracin del Proyecto El desarrollo de la recopilacin de obras literarias resulta un insumo importante para el estudiante. Le permitir el aporte de material para su quehacer profesional. Por otra parte, la Ctedra fomenta el rescate de elementos socioculturales del contexto del alumno, mediante la participacin de los ejes transversales que se estn trabajando en el currculo, de acuerdo con los fines de la educacin costarricense en la educacin con valores:

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La educacin en y desde los valores pretende que la persona, por medio del autoaprendizaje y la auto educacin, se auto construya en situaciones de interaccin social y cultural, incorporando valores, rechazando contravalores y, sobre todo, ordenando y organizando jerrquicamente su escala de valores. (Martnez, M., 2000; citado por Mass, M., 2012, prr..4). Los ejes transversales podran entenderse como aquellos temas relevantes y que representan problemticas socioculturales. Dichas problemticas se desarrollan dentro del currculo de un plan de estudio o de un curso, por lo que enriquecer el curso. Adems, favorecen el trabajo interdisciplinario. Definiciones de ejes transversales por analizar en este trabajo: Ambiente: Se destaca como valor principal la preservacin de la vida en sus diferentes manifestaciones, relaciones e interrelaciones. Se concibe como patrimonio de garanta para la conservacin y el mantenimiento de la vida para toda la humanidad; donde la reduccin de los riesgos de desastre es sealada como un asunto que concierne a mltiples sectores en el contexto del desarrollo sostenible, entre ellos el sector educativo. En particular, se trata de una toma de conciencia de que el ser humano no es nico en el planeta y la defensa de la vida humana ha de considerarse en funcin de la proteccin de todas las formas de vida con las cuales se relaciona e interrelaciona. (Tomado del Plan Acadmico de la UNED) Diversidad cultural La diversidad en amplio sentido, comprende la diversidad personal y cultural e incluye entre la diversidad personal a las personas con discapacidad o con particularidades de salud o de otra ndole que merezca un trato particular y equitativo () Pretende Promover y desarrollar actitudes de reconocimiento al valor del ser humano en sus particularidades, en procura del establecimiento de una sociedad solidaria, democrtica, inclusiva y universal. (Tomado del Plan Acadmico de la UNED) Derechos Humanos Se destacan los valores de libertad, equidad y hermandad en cuanto a derechos individuales tanto civiles como polticos, derechos colectivos: econmicos y socioculturales y los derechos de los pueblos o de la comunidad internacional. En tanto son derechos a la vez, se convierten en deberes para con los otros. ()Propiciar el conocimiento conducente a la aprehensin de los derechos y deberes fundamentales del ser humano, la formacin de valores y actitudes para participar activa y
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comprometidamente en un desarrollo para el bienestar, sustentado en la existencia digna del ser humano desde el mbito personal (acadmico, institucional, profesional) y socio - cultural. (Tomado del Plan Acadmico de la UNED). 6. Indicaciones para elaborar el Proyecto 6.1. Presentacin del trabajo a. Debe entregar el ensayo como un documento digitado (sin excepcin), con letra Arial o Verdana, tamao 12 a espacio y medio (1,5). Debe presentar el trabajo impreso con hojas grapadas, no utilice carpetas ni portafolios. El ttulo debe escribirse en tamao 14, centrado. Debe incluir una portada (nombre de la institucin, escuela, ttulo del trabajo, nombre del curso y ctedra, nombre del estudiante y fecha). b. La introduccin debe ser una presentacin breve del trabajo y una justificacin de la temtica que abordar. Por lo tanto, debe tener una idea original e interesante y expresarla en forma clara y concisa: Por qu es importante trabajar la literatura con los estudiantes y lo valioso de realizar una adecuada seleccin del material antes de trabajar con los estudiantes? c. La conclusin (reflexiones sobre los contrastes encontrados en las fuentes analizadas en forma sistemtica, crtica, pertinente en el desarrollo de la temtica seleccionada). d. Referencias bibliogrficas elaboradas formato de APA (sexta edicin). estn redactadas segn el

e. Recuerde que en la redaccin de este tipo de documentos, debe cuidar la precisin del lenguaje y utilizar el estilo impersonal (no usar yo, me pareci, nosotros, nuestros estudiantes; debe usar tercera persona en la redaccin). Adjunte la hojita como Instrumento de calificacin. 6.2. Desarrollo del trabajo

1. Buscar en bibliotecas o en sitios de la base de datos o en biblioteca virtual de la UNED esas obras literarias que desarrollen los ejes temticos establecidos. Tienen que ser 2 cuentos, 2 Poesas y 2 leyendas. 2. Seleccione las seis obras literarias costarricenses pertinentes para los niveles del proceso evolutivo de la inteligencia, tomando en consideracin las caractersticas que brinda la unidad didctica y el eje transversal solicitado.

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3. Analice cada obra seleccionada de acuerdo con los siguientes ejes transversales solicitados. 4. Siga las siguientes fichas de trabajo: Analice dos obras apropiadas para el Nivel: I ciclo 1. Gnero: Poesa Eje transversal: Ambiente: Eje temtico: Especies en extincin en la zona donde vive Anlisis: Nombre de la obra, biografa del autor, transcripcin de la obra, argumento de la poesa, explicacin reflexiva de su seleccin basndose en la importancia de la literatura y el valor expresado en la obra. Explicar brevemente las razones del porqu se sugiere trabajar en el nivel indicado. 2. Gnero: Leyenda Eje transversal: Diversidad cultural Eje temtico: Cultura indgena costarricense Anlisis: Nombre de la obra, biografa del autor, transcripcin de la obra, argumento del cuento, explicacin reflexiva de su seleccin basndose en la importancia de la literatura y el valor desarrollado. Explicar brevemente las razones del porqu se sugiere trabajar en el nivel indicado. Analice dos obras apropiadas para el Nivel II ciclo

1. Gnero: Cuento Eje transversal: Derechos humanos Eje temtico: Trabajo infantil o Explotacin infantil Anlisis: Nombre de la obra, biografa del autor, transcripcin de la obra, argumento de la leyenda, explicacin reflexiva de su seleccin basndose en la importancia de la literatura y el eje temtico expuesto. Explicar brevemente las razones del porqu se sugiere trabajar en el nivel indicado. 2. Gnero: Poesa Eje transversal: Diversidad Cultural Eje temtico: Personas de distintas nacionalidades Anlisis: Nombre de la obra, biografa del autor, transcripcin de la obra, argumento de la poesa, explicacin reflexiva de su seleccin basndose en la importancia de la literatura y el valor expresado en la obra. Explicar brevemente las razones del porqu se sugiere trabajar en el nivel indicado.

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Analice dos obras apropiadas para el Nivel III ciclo

1. Gnero: Leyenda Eje transversal: Diversidad cultural Eje temtico: Personas con discapacidad Anlisis: Nombre de la obra, biografa del autor, transcripcin de la obra, argumento del cuento, explicacin reflexiva de su seleccin basndose en la importancia de la literatura y el valor desarrollado. Explicar brevemente las razones del porqu se sugiere trabajar en el nivel indicado. Explicar brevemente las razones del porqu se sugiere trabajar en el nivel indicado. 2. Gnero: Cuento Eje transversal: Ambiente Eje temtico: Bosques Tropicales Anlisis: Nombre de la obra, biografa del autor, transcripcin de la obra, argumento de la leyenda, explicacin reflexiva de su seleccin basndose en la importancia de la literatura y el eje temtico expuesto. Explicar brevemente las razones del porqu se sugiere trabajar en el nivel indicado. 5. Materiales didcticos: - Unidad Didctica: Dobles R. M. (2007). Didctica de la Literatura Infantil, En: Literatura Infantil (pp. 175 a 199). 3 ed. San Jos, Costa Rica: EUNED. Unidad Didctica: Dobles, R. M. (2007). Caractersticas psicolgicas de un buen texto para nios, En: Literatura Infantil (pp. 20 a 23). 3 ed. San Jos, Costa Rica: EUNED. El alumno deber investigar ms sobre las temticas para su anlisis. 6. Recomendaciones para la elaboracin del proyecto Estudie los materiales didcticos sobre el tipo de materiales literarios que se deben trabajar con los estudiantes segn el nivel evolutivo. Aclare sus dudas durante las tutoras presenciales. En caso de no poder asistir, recuerde que puede usar el PADD o bien escribir al correo electrnico a cualquiera de los tutores que aparecen en la seccin Horario de Atencin para Estudiantes. Puede solicitar ayuda al Centro Universitario ms cercano. Los criterios e indicaciones de evaluacin aparecen en una Rbrica dentro de este documento. -

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PROYECTO 2 Didctica de la Literatura Infantil

1. Tema III: Didctica de la Literatura Infantil 2. Valor: 2,0% 3. Fecha de entrega: Se ha asignado la fecha de la segunda tarea; es decir, del 06 al 10 de noviembre del 2012, segn el Calendario UNED para el I Cuatrimestre, 2012. Si lo va a entregar el da Sbado 10 de noviembre que sea antes de las 4:00p.m. 4. Objetivos: 4.1. Desarrollar los pasos para ensear una narracin (cuento) en el nivel de aula. (Unidad Didctica) 4.2. Desarrollar mtodos de expresin de los nios y nias en una situacin real. 5. Temtica: Diseo y desarrollo de una actividad para la didctica de la narracin en un Centro Educativo. 6. Indicaciones para elaborar el Proyecto 6.1. a. Presentacin del proyecto

Debe entregar el proyecto como un documento digitado (sin excepcin), con letra Arial o Verdana, tamao 12 a espacio y medio (1,5). Debe presentar el trabajo impreso con hojas grapadas, no utilice carpetas ni portafolios. El ttulo debe escribirse en tamao 14, centrado. Debe incluir una portada (nombre de la institucin, escuela, ttulo del trabajo, nombre del curso y ctedra, nombre del estudiante y fecha).

b.

c. La introduccin debe ser una presentacin breve del trabajo y una justificacin de la temtica que abordar. Por lo tanto, debe tener una idea original e interesante y expresarla en forma clara y concisa: Por qu es importante trabajar la literatura con los estudiantes y lo valioso de realizar una adecuada seleccin del material antes de trabajar con los estudiantes? d. La conclusin (reflexiones sobre los contrastes encontrados en las fuentes analizadas en forma sistemtica, crtica, pertinente en el desarrollo de la temtica seleccionada). e. Referencias bibliogrficas elaboradas estn redactadas segn el formato de APA (sexta edicin).

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f. Recuerde que en la redaccin de este tipo de documentos, debe cuidar la precisin del lenguaje y utilizar el estilo impersonal (no usar yo, me pareci, nosotros, nuestros estudiantes; debe usar tercera persona en la redaccin). Adjunte la hojita como Instrumento de calificacin

Materiales didcticos: Unidad Didctica: Dobles R. M. (2007). Didctica de la Literatura Infantil, En: Literatura Infantil (pp. 175 a 199). 3 ed. San Jos, Costa Rica: EUNED. Unidad Didctica: Dobles, R. M. (2007). Caractersticas psicolgicas de un buen texto para nios, En: Literatura Infantil (pp. 20 a 23). 3 ed. San Jos, Costa Rica: EUNED.

6.2. Desarrollo del proyecto a) Visitar un Centro Educativo (primaria o secundaria), pblico o privado, seleccionar un nivel y desarrollar los pasos de la didctica con el grupo. b) Elegir una de las obras literarias seleccionadas Proyecto #1 para disear la actividad de la enseanza de la didctica. Debe justificar por qu seleccion esa obra. c) Deber indicar: el nivel escolar costarricense, el nivel evolutivo del grupo de nios seleccionado, el nombre del Centro Educativo y el nombre de la maestra del grupo. Presentar una breve resea del centro educativo. Por razones de privacidad, no mencione en el trabajo escrito el nombre completo de los nios. Tampoco, fotografas directas de los nios. d) Desarrollar la didctica de la Narracin. Debe aplicar cada uno de los pasos de la didctica con un grupo de nios o adolescentes: Eleccin y adaptacin, adaptacin de los cuentos, memorizacin, situacin, narracin, elocucin y mmica) Todos estn explicados en la UD. (pp. 188-197). e) Cada aspecto desarrollado anteriormente debe explicarse por escrito segn la temtica planteada y la obra seleccionada en forma clara y coherente, de acuerdo con la situacin vivida en el aula, en un mnimo de 10 renglones cada uno. f) Cuando usted finalice la presentacin de la narracin, debe aplicar un mtodo directo y un mtodo indirecto de expresin de los nios y nias ( Ver definicin y ejemplos en la unidad didctica, pp. 197-199). Deber explicar cmo trabajo cada uno en un mnimo de 10 renglones.

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g) Deber adjuntar la Constancia de su visita al Centro Educativo de Preescolar, con los datos especficos de grupo visitado, docente del grupo, ubicacin del centro educativo, circuito, nombre de la institucin, director del Centro Educativo y la hora y fecha en que realiz la observacin. SIN ESTA CONSTANCIA, su trabajo no tendr validez; por lo tanto, no se calificar. Esta constancia debe elaborarla el Centro Educativo que visit y presentar los sellos que la respalden. Adems, debe dirigirse a la Ctedra de Gramtica y Literatura, Escuela de Ciencias Sociales y Humanidades de la Universidad Estatal a Distancia (UNED) h) Es responsabilidad del estudiante solicitar el permiso al Centro Educativo donde realizar el proyecto. Se le recomienda hacer una carta al Director del Centro Educativo para pedir el permiso. Se le sugiere adjuntar comprobante de matrcula del curso, con el fin de darle mayor confiabilidad a su solicitud y que no tenga problemas para realizar su trabajo. i) ADJUNTAR, a la tarea, la escala de calificacin que se encuentra en las orientaciones. La puede fotocopiar o recortar. Es indispensable anexarla, de lo contrario no se le podr calificar la tarea.

V.

CUADRO DE BALANCEO
PRIMER EXAMEN TEMA I 50 % Proyecto #1 Proyecto# 2 SEGUNDO EXAMEN TEMA II 100 % TEMA I 25% TEMA III 50% TEMA III 75% TEMA IV 50% 100% 100% 100 % TEMA II 50% TOTAL 100%

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VI.

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES FECHA ACTIVIDAD Tutora I: El estudiante los debe temas Tema II presentarse estudiados. con CONTENIDO Tema I

Del 11 al 16 de setiembre, 2012 Del 25 al 30 de setiembre, 2012 Del 25 al 29 de setiembre, 2012 Del 13 al 14 de octubre, 2012 (verificar bloque correspondiente) Del 23 al 28 de octubre, 2012 Del 06 al 11 de noviembre, 2012 Del 06 al 10 de noviembre, 2012 Del 24 al 25 de noviembre, 2012 (verificar el bloque correspondiente) Consultar folleto de Oferta y matrcula.

Tutora II: El estudiante debe presentarse estudiados. Entrega Proyecto 1: En el Centro Universitario correspondiente (**) Primer examen ordinario (*) con los temas

Tema II Temas I y II

Tutora III: El estudiante debe presentarse estudiados. IV Tutora: El estudiante debe presentarse estudiados Entrega Proyecto 2: Proyecto de campo. En el Centro Temas III y IV Universitario correspondiente (**) Segundo Examen Ordinario (*) Tema I y III con los temas Tema IV con los temas Tema III

Exmenes de Reposicin (*)

Segn examen

el

Debido a que el curso requiere un trabajo de campo no se oferta por suficiencia

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HORARIO DE ATENCIN PARA ESTUDIANTES, POR PARTE DE LA ENCARGADA DE CTEDRA

La encargada de Ctedra, Licenciada Rose Mary Mayorga G., atender consultas de orden administrativo los martes y los jueves, de 10:00 am- 12:00 medioda y de 1:00 pm a 4:30 pm. Siempre es conveniente llamar antes al nmero de telfono 2527-2647; su consulta se puede evacuar telefnicamente, o bien, necesitar desplazarse hasta la Sede Central en Sabanilla, en el Edificio C, tercer nivel, Escuela de Ciencias Sociales y Humanidades. La direccin electrnica de la encargada de Ctedra es rmayorga@uned.ac.cr La Ctedra tiene a su disposicin el servicio del PADD, en caso de que tenga consultas acadmicas. Adems, la direccin electrnica de los profesores que atienden este curso: yosselpiedra@gmail.com; celinamov@yahoo.com; ocamacho@cedeesco.com

Programa de Apoyo Didctico a Distancia (PADD) Un apoyo para el (la) estudiante. El Programa de Apoyo Didctico a Distancia conocido por las siglas PADD, es un servicio para atender las consultas administrativas y acadmicas de los estudiantes por las siguientes tres vas: Por correo electrnico: paddsociales@uned.ac.cr por telfono a los nmeros 2527-2554, 2280-1694 por fax al: 2280-1694 con la Licda. Scarlet Reyes Amador, de Lunes a Viernes de 8:00a.m a 4:30p.m. Si va a utilizar el correo electrnico, redacte la pregunta en forma clara y precisa, no olvide indicar el nombre y cdigo de la materia, adems identifquese con su nombre completo. Un servicio para usted

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MATERIAL DE APOYO PRIMER EXAMEN LITERATURA INFANTIL I PARTE SELECCIN

INSTRUCCIONES: Escriba una equis ( x ) sobre la letra que la opcin correcta: 1) De acuerdo con la Unidad Didctica, durante la primera mitad del siglo XX, aparece la incomparable maestra de nios e iniciadora de Literatura Infantil en nuestro pas. El nombre de dicho personaje es el siguiente: a) Emma Gamboa b) Evangelina Gamboa c) Margarita Dobles d) Carmen Lyra 2) El escritor argentino que advierte que escrita por nios, es el siguiente: a) Rogelio Sinan. b) Javier Villafae c) Adoln Colombres d) Hernn Rodrguez Castelo. 3) De acuerdo con la Unidad Didctica, las composiciones escritas que carecen de valor moral las siguientes: a) Comiquitos b) Moralejas c) Cuentos d) Poemas picos. 4) De acuerdo con el tema de las infancias, de la Psicologa Evolutiva, la etapa del nio o la nia en que la percepcin es el fenmeno dominante se denomina: a) La niez b) Segunda infancia c) Primera infancia d) La tercera infancia. La literatura para nios debe ser

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5)

Asimismo, la etapa en que el inters del nio o la nia se vuelca hacia el abigarrado mundo de objetos, animales y gentes que lo rodean se denomina: a) Primera infancia b) Segunda infancia c) La niez d) La tercera infancia

6)

De acuerdo con esta misma teora, la etapa donde el nio o la nia est preparndose para iniciar operaciones concretas, se denomina a) La tercera infancia b) Segunda infancia c) La adolescencia d) Primera infancia

7)

De acuerdo con el tema de los gneros literarios, pertenecen al gnero literario denominado: a) Lrico. b) Dramtico c) pico. d) Didctico.

los cuentos y las novelas

8)

Asimismo, las fbulas y los aplogos corresponden al gnero literario denominado: a) Lrico. b) Dramtico c) pico. d) Didctico. Segn el tema, Niveles Evolutivos el material denominado Cuentos de hadas se adapta a la etapa del desarrollo de la inteligencia denominada: a) Pre-escolar b) Maternal c) Kinder d) Primero y segundo ciclos.

9)

10) De acuerdo con este mismo tema, en la educacin de primer y segundo ciclos, la evolucin de los intereses del nio o nia es la siguiente: a) Perceptivos, motores, glsicos. b) Animistas, imitativos. c) Concretos y vinculados con la imaginacin mtica. d) Intuitivos y relacionados con la curiosidad y la fantasa.

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11) Asimismo, en el Jardn de nios, la evolucin de los intereses del nio o nia es la siguiente: a) Perceptivos, motores, glsicos. b) Animistas, imitativos. c) Concretos y vinculados con la imaginacin mtica. d) Intuitivos y relacionados con la curiosidad y la fantasa. 12) De acuerdo con la Unidad Didctica, el escritor costarricense Fabin Dobles afirma lo siguiente en relacin con la literatura infantil: a) La literatura para nios debe ser escrita por nios. b) La literatura infantil es el gnero ms difcil de la literatura. c) La escuela no debe preocuparse por hacer poetas o artistas. Estos se hacen solos. d) La literatura infantil es la patria del hombre y todos los espritus sensibles aoran la suya. 13) De acuerdo con la Unidad Didctica, la obra terica ms completa de la literatura infantil, escrita en Amrica Latina corresponde al autor llamado: a) Unamuno. b) Jesualdo. c) Ortega y Gasset. d) Luis Viera Mndez. 14) La autora costarricense que realizaba con nios, de manera activa y ejemplar, en el Kinder Laboratorio de la Normal, una obra maravillosa de actividades creadoras, se llam: a) Emma Gamboa. b) Carmen Lyra c) Evangelina Gamboa. d) Adela Ferreto. 15) De acuerdo con la Unidad Didctica, los escritos que contienen moraleja: a) Proceden del alma popular. b) Son fuente de la literatura infantil. c) Son una modalidad carente de valor. d) Pretenden ensear buenos comportamientos.

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II PARTE INSTRUCCIONES:

PAREO A continuacin se le ofrece dos columnas. En la columna de la derecha encontrar los nombres de algunos ttulos de obras literarias. En la columna de la izquierda, los respectivos autores. Asocie correctamente ambas columnas. ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ) Mulita Mayor ) Heidi ) Viaje al centro de la Tierra ) Tom Sawyer ) Luna nueva ) Cuentos de Tata Mundo ) El Principito ) Robinson Crusoe ) El principito ) Cuentos de cipotes

16) Salarru 17) Saint Exupry 18) Rabindranath Tagore 19) Carlos Luis Senz 20) Julio Verne 21) Daniel Defoe 22) Carlos Collodi 23) Fabin Dobles 24) Johana Spyri 25) Mark Twain

III PARTE

DESARROLLO

26) De acuerdo con el tema Literatura y medios de comunicacin de masas, comente el punto de vista de la autora en relacin con la pregunta que se plantea en la introduccin del tema: Crean, (los medios comunicativos) por el contrario, en el nio y en el adolescente un repudio por la buena lectura, y los aleja de la buena literatura? 27) De acuerdo con el tema Obras y autores de la literatura universal asequibles para nios, comente las caractersticas del Cuarto perodo o siglo XX. 28) Cite las caractersticas psicolgicas que debe tener una obra literaria para nios.

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SOLUCIONARIO PRIMER EXAMEN LITERATURA INFANTIL I PARTE 1) 2) 3) 4) 5) d b a c b SELECCIN (15 PTS.) 6) 7) 8) 9) 10) a c d d c 11) b 12) c 13) b 14) a 15) d

II PARTE

16) Salarru 17) Saint Exupry

PAREO

( 19 ( ( ( ( ( ( ( ( ( 24 20 25 18 23 17 21 22 16

) Mulita Mayor ) Heidi ) Viaje al centro de la Tierra. ) Tom Sawyer ) Luna nueva ) Cuentos de Tata Mundo ) El Principito ) Robinson Crusoe ) Pinocho ) Cuentos de cipotes

18) Rabindranath Tagore 19) Carlos Luis Senz 20) Julio Verne 21) Daniel Defoe 22) Carlos Collodi 23) Fabin Dobles 24) Johana Spyri 25) Mark Twain

III PARTE

DESARROLLO. (25 PTS.)

26) PGINA 158 (Tercer prrafo) (5 puntos) 27) PGINA 91 (10 puntos) 28) PGINA 38 (10 puntos)

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MATERIAL DE APOYO SEGUNDO EXAMEN LITERATURA INFANTIL PRIMERA PARTE RESPUESTA BREVE

1) Explique cada uno de los siguientes pasos en la Didctica de la Narracin. a) Memorizacin. b) Adaptacin de los cuentos. c) Situacin. d) Narracin. SEGUNDA PARTE PAREO. A continuacin se le ofrece dos columnas. En la columna de la derecha encontrar los nombres de algunos ttulos de obras literarias. En la columna de la izquierda, los respectivos autores. Asocie correctamente ambas columnas. 2) Carlos Luis Fallas. 3) Floria Herrero de Martn. 4) Lara Ros. 5) Emma Gamboa. 6) Carlos Luis Senz. 7) Julieta Pinto 8) Mara del rosario Ulloa. 9) Mara Leal de Noguera 10) Aquileo Echeverra. 11) Jos Basileo Acua. TERCERA PARTE ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) Dramatizaciones Infantiles. Angelito Fierabrs Mulita Mayor. Pantalones cortos Cuentos Viejos. El Planeta verde. Marcos Ramrez Paco y Lola. Concheras. David.

DESARROLLO.

12) De acuerdo con el tema Valor de los mtodos directos e indirectos, refirase a la expresin de las vivencias denominadas indirectas. 13) Cite las actividades a las cuales se dedica la Organizacin Internacional para el Libro Juvenil (IBBY, por sus siglas en ingls). 14) Explique la etapa recitacin, que pertenece a la Didctica de la Poesa. 15) De acuerdo con el tema Didctica de la Poesa, comente, con base en lo que expresa la autora, la siguiente afirmacin. Lo ms fascinante en relacin con la poesa y los nios, son las experiencias para propiciar la propia creacin de los pequeos

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MATERIAL DE APOYO SOLUCIONARIO SEGUNDO EXAMEN LITERATURA INFANTIL PRIMERA PARTE 1) a) b) c) d) pgina pgina pgina Pgina 187. 186. 188. 189. PAREO (10 PTS.) COMPLETAR (20 PTS.)

SEGUNDA PARTE ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( 08 11 06 04 09 03 02 05 10 07 ) ) ) ) ) ) ) ) ) )

TERCERA PARTE 12) 13) 14) 15) PGINA PGINA PGINA PGINA 194 225 177 183 ( ( ( ( 05 05 05 05 PTS.) PTS.) PTS.) PTS.)

DESARROLLO

(20 PTS.)

Una vez que usted haya resuelto la prctica, puede exponer sus dudas en la tutora presencial o mediante el PADD. lcm

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SERVICIOS EN LNEA DE LA BIBLIOTECA

La Biblioteca informa que a travs de su pgina www.uned.ac.cr/bibliotec puede: Acceder a nuestro catlogo en lnea, conocer ms sobre nuestros servicios de prstamo a sala, domicilio e interbibliotecario, copia de videos y solicitar copia del material audiovisual producido por la UNED; fotocopias, etc. Ingresar a nuestra biblioteca virtual BIBLIOTEC@UNED en donde tendr acceso a: Bsquedas en tesis, Revistas electrnicas: (accesos a revistas como EBSCO: Para acceder a ella debe digitar en: 1-Costumer code: unedsjcr, 2-User name: sets, 3-Password: athens). Bases de datos: 1-EBSCO: Comprende las bases de datos multidisciplinarias, de administracin, de educacin, mdicas y en el campo de la bibliotecologa. El usuario que debe utilizar para su consulta es; uned2007 y la contrasea: unedcostarica 2-Web of Knowledge de Thomson Reuters: para ingresar el usuario que debe utilizar para su consulta es UNEDCR y la contrasea:UNED2008 3-Thesis. Es una base de datos que contiene aproximadamente, 2 millones de trabajos de graduacin. El usuario que debe utilizar para su consulta es uned y la contrasea: uned2008 4-SpringerLink. Es una de las principales bases de datos interactivas del mundo, en los campos de las ciencias, la tcnica y la medicina

Libros electrnicos: para poder visualizar, descargar e imprimir estos libros solo debe solicitar un usuario y clave personales al correo marceo@uned.ac.cr Otros servicios: Tambin podr bajar y escuchar audiolibros, realizar bsquedas en enciclopedias y diccionarios, ingresar a pginas de medios de comunicacin masiva, a traductores, buscadores y convertidores de moneda
Adems les informamos que la Biblioteca ofrece capacitacin a todas las personas que deseen aprender a usar los recursos electrnicos que ofrecemos, puede ser en grupo o individualmente.

Para toda consulta relacionada con Biblioteca Virtual y bases de datos o si necesita capacitacin o alguna ayuda de la Biblioteca Central, ser un placer atenderle en los telfonos 2527-22-61, 2527-22-62, Fax 2234-1631 o por medio del correo electrnico marceo@uned.ac.cr

UNIVERSIDAD ESTATAL A DISTANCIA

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Licda. Rose Mary Mayorga Garca Encargada Ctedra de Gramtica y Literatura Valor: 55 puntos Tutor calificador: _____________________

VICERRECTORA ACADMICA ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADES CDIGO: 105

Pts obtenidos: ______ Nota: _____________ Porcentaje: _________

Tabla de calificacin Proyecto 1 1. Debe mejorar 2. Regular 3. Bueno 4. Muy Bueno 1 5. Excelente 2 3 4 5

Criterios por considerar Cumple con los requerimientos planteados en las orientaciones: tipo y tamao de letra, presenta el documento digitado, espacio, mrgenes justificados y referencias bibliogrficas. Portada con los datos solicitados. ndice con las partes de la tarea y las pginas correctamente. Introduccin (presentacin breve del trabajo, justificacin del porqu es importante trabajar la literatura con los estudiantes y lo valioso de realizar una adecuada seleccin del material antes de trabajar con los estudiantes). Desarrolla el anlisis de las poesas solicitadas de acuerdo al nivel y eje transversal indicado. Presenta el anlisis de los cuentos segn el nivel evolutivo a trabajar con el estudiante y eje transversal solicitado. Realiza el anlisis correspondiente a las leyendas acorde al nivel evolutivo y eje transversal desarrollado. Conclusiones: Son pertinentes y muestran dominio del tema. Reflexiona sobre la experiencia obtenida al recopilar las obras y realizar el respectivo anlisis. Se expresan en estilo impersonal y en prosa. Precisin del lenguaje: ortografa, uso de maysculas, lenguaje, entre otros. Muestra claridad y coherencia en la produccin escrita. Creatividad y originalidad en los documentos elaborados. (Presenta su proyecto sin copiar expresiones brindadas en la Unidad Didctica). Total vicios del

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Licda. Rose Mary Mayorga Garca Encargada Ctedra de Gramtica y Literatura Valor: 55 puntos Tutor calificador: _______________________

UNIVERSIDAD ESTATAL A DISTANCIA VICERRECTORA ACADMICA ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADES CDIGO: 105

Pts obtenidos: ______ Nota: _____________ Porcentaje: _________

Tabla calificacin 2: ACTIVIDAD DIDCTICA LITERARIA 1. Debe mejorar 2. Regular 3. Bueno 4. Muy Bueno 5. Excelente

Criterios por considerar Cumple con los requerimientos planteados en las orientaciones: tipo y tamao de letra, presenta el documento digitado, espacio, mrgenes justificados, ndice y portada completa. Presentacin de la constancia extendida por el Centro Educativo indicando la fecha, el nombre del docente, la ubicacin del centro, el nombre del director, firmas y sellos. Introduccin (una presentacin breve del trabajo y la justificacin para elaborarlo, as como la resea del Centro Educativo). Justifica la obra seleccionada para trabajar con los estudiantes, el nivel escolar, el nivel evolutivo del grupo; de acuerdo con las caractersticas literarias para las obras de nios, en Tema II. Presenta la explicacin del desarrollo de la experiencia didctica seleccionada, basndose en cada uno de los pasos planteados en la Didctica de la narracin, Tema III. Explica claramente el mtodo indirecto ejecutado con los estudiantes. Tema III. Explica claramente el mtodo directo aplicado con los estudiantes. Tema III. Conclusiones: Son pertinentes y muestran Se expresan en estilo impersonal y en prosa. dominio del tema.

Precisin del lenguaje: ortografa, uso de maysculas, lenguaje, entre otros. Muestra claridad y coherencia en la produccin escrita.

vicios del

Creatividad y originalidad en los documentos elaborados. (Presenta su proyecto sin copiar expresiones brindadas en la Unidad Didctica). Total 24 _______________________________________________________________________ UNED: Institucin Benemrita de la Educacin y la Cultura

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